Trabajo de investigacin

Qu es ciencia?
La Ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticos sobre la naturaleza, los seres que la
componen, los fenmenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenmenos. La
ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenmenos
estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados,
mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de
bsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y
constituir un nuevo conocimiento. La Ciencia su Mtodo y su Filosofa.
Mario Bunge

Conceptos de Mtodo Cientfico?

Efi de Gortari (1980) escribe: "El mtodo cientfico es una abstraccin de las actividades que
los investigadores realizan, concentrando su atencin en el proceso de adquisicin del
conocimiento".

Konstantinov (1980) afirma: "El materialismo histrico es el nico mtodo certero para
estudiar los fenmenos sociales...".

Severo Iglesias (1981) seala: "El mtodo es un camino, un orden, conectado directamente a
la objetividad de lo que se desea estudiar.... Las demostraciones metodolgicas llevan siempre
de por medio una afirmacin relativa a las leyes del conocimiento humano en general..."

Mario Bunge (2004) escribe: "El mtodo cientfico es la estrategia de la investigacin para
buscar leyes..."

Kerlinger (1981) describe el mtodo cientfico como: "La manera sistemtica en que se aplica
el pensamiento al investigar, y es de ndole reflexiva".

Segn De la Torre (1991), debemos considerar el mtodo como "un proceso lgico, surgido
del raciocinio de la induccin".

En opinin de Lasty Balseiro (1991), el mtodo general de la ciencia "es un procedimiento que
se aplica al cielo entero de la investigacin en el marco de cada problema de conocimiento".

La investigacin cientfica?
Investigacin Cientfica. Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico de
investigacin, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo
de investigacin, la cual est muy ligada a los seres humanos, sta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada, tiene como base el
mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las
tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre
la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y
tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a
regirse de manera eficaz en la misma, es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el estudiante y para el
profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr
la profesin; ella nos acompaa
Desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un
proceso y unos objetivos precisos.

Importancia y Objetivos
Importancia: La investigacin Cientfica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo
para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de
la solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.
La investigacin cientfica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de sta radica en
formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el
modo de llegar a elaborar teoras. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante
una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin
y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador.
Objetivos

Conocer hechos y fenmenos y formular hiptesis

Encontrar respuestas a determinadas interrogantes
Iniciar, reformular y reenfocar una teora
Resolver un problema y mejorar una situacin
Proporcionar informacin sobre la cual se basan las teoras

Fuentes

Bunge, M., La investigacin cientfica, Ediciones Ariel, Barcelona.

Rfales Lamarca, E., Metodologa de la Investigacin tcnico-cientfica. Edit Rubios,
Mosc.

Referencias

Neil J.Salkind, Mtodos de Investigacin.

Realidad?

La realidad supone un problema filosfico. Determinar qu es real y qu no lo es ha sido

motivo de anlisis y debate durante toda la historia de la humanidad. No se puede decir que la
realidad est formada slo por cosas materiales, ya que las emociones y los sentimientos
tambin son reales. Del mismo modo, la fantasa podra considerarse como parte de la
realidad en tanto hay personas que la desarrollan.
El concepto de Dios tambin se encuentra vinculado a la idea de realidad: Dios es real,
aunque no haya forma emprica de demostrar su existencia? La ciencia, por lo general, toma
como real aquello que puede presentarse ante la experiencia.

Para el neopositivismo, una corriente filosfica de la ciencia tambin conocida

como empirismo lgico surgida a principios del siglo XX, es real solamente lo que existe, razn
por la cual es necesario que pueda cuantificarse, o sea, ser individual, ya sea como parte de
un sistema o como elemento independiente. Dicha posicin, sin embargo, no pudo sostenerse
luego de las dificultades que encontraron los neopositivistas, como ser las paradojas lgicas y
el intento de aislar los elementos que constituyen la materia.

Jacques Lacan, famoso psicoanalista y psiquiatra francs del siglo XX, distingua lo real de la
realidad: entenda lo real como el conjunto de las cosas, independientemente de que las
personas sean capaces de percibirlas; la realidad, por otro lado, la defina como las cosas tal
como las percibimos. En otras palabras, para Lacan la realidad es un fenmeno y en ella se
apoyan nuestras fantasas.

Otro filsofo que dedic sus esfuerzos al estudio de este concepto fue el espaol Xavier Zubiri,
nacido a finales del siglo XIX. Para l, la realidad se manifiesta ante nosotros y la conocemos en
aprehensin de realidad, o sea, que sta se actualiza constantemente.

En el lenguaje cotidiano, suele entenderse la realidad como el conjunto de factores y

situaciones que una persona vive a diario. En este sentido, la realidad de una persona
contempla haber nacido en un pas X, tener una familia Y, trabajar en una empresa M, etc. A
nivel social, se supone que los medios de comunicacin informan qu pasa en la realidad,
aunque la visin que presentan siempre est influenciada por diversos intereses y por la
subjetividad.

En este sentido, es posible usar el trmino realidad como sinnimo de vida. Por ejemplo, si
una persona asegura que su realidad le pesa mucho, puede referirse a que una serie de
acontecimientos que estn teniendo lugar en el presente y, quizs, ciertas cuestiones tales
como traumas del pasado le resultan muy difciles de superar, le impiden avanzar y disfrutar.

Se conoce como realidad aumentada, por otra parte, al proceso que agrega elementos
virtuales a una imagen de la realidad capturada a travs de una cmara, para dar la sensacin
de que ambos mundos coexisten. Se trata de una tcnica con un gran potencial en varios
mbitos, como ser el entretenimiento, la comunicacin y el desarrollo. En los videojuegos, por
ejemplo, permite agregar personajes y objetos con los cuales interactuar a una filmacin en
tiempo real, de manera que stos aparezcan en la casa del usuario, y le hagan sentir que estn
realmente all.

Autores: Julin Prez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2013. Actualizado: 2015.

Hechos o fenmenos?
La nocin de fenmeno tiene su origen en el trmino latino phaenomenon, que a su vez deriva
de un concepto griego. La palabra se refiere a algo que se manifiesta en
la dimensin consciente de una persona como fruto de su percepcin.

Algunos ejemplos de frases donde aparece el trmino: El fenmeno meteorolgico

sorprendi a los pobladores de Santo Tom, Nunca he visto un fenmeno semejante: el ro
creci hasta cubrir el puente, Los expertos an tratan de explicar el fenmeno.
Pueden recibir el nombre de fenmeno, aquellos seres humanos o animales que presenten en
su aspecto caractersticas monstruosas. En torno a este tipo de fenmenos se han creado
cientos de mitos e historias que son representadas de diversas formas, por ejemplo en las
ferias y los circos de Estados Unidos una presencia habitual en el fenmeno de la mujer
barbuda.

En el contexto de la filosofa, Immanuel Kant defini a los fenmenos como todo aquello que
resulta objeto de una experiencia que puede calificarse como sensible. Lo que no es
perceptible, en cambio, es un nomeno porque para su comprensin se requiere de la lgica y
el intelecto y no de los sentidos.

Autores: Julin Prez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.

Problema?
Un problema es un determinado asunto o una cuestin que requiere de una solucin. A nivel
social, se trata de alguna situacin en concreto que, en el momento en que se logra solucionar,
aporta beneficios a la sociedad (como lograr disminuir la tasa de pobreza de un pas o
reconstruir edificios arrasados por un terremoto).

Por ejemplo: Tenemos un gran problema: maana debemos pagar el alquiler y no nos alcanza
el dinero, El problema se resolver cuando el gerente despida a los empleados que no se
esfuerzan, Gracias a tu ayuda, pude completar la tarea y no tuve problemas con la maestra.

De la misma forma, en esta lnea va una segunda acepcin del trmino que nos ocupa y que
define a aquel como un disgusto o una preocupacin que alguien tiene por algn motivo en
concreto. Un ejemplo de este significado podra ser el siguiente: El hijo de Luisa y Miguel no
para de darles problemas.

Adems de todo lo citado tambin es necesario que dejemos patente que existen muchos y
variados tipos de problemas que son especficos de diversas ciencias o reas donde se
desarrollan. En este sentido, los ms frecuentes son los que se relacionan con campos como la
Filosofa, las Matemticas, la Religin o tambin la Medicina, entre otros muchos.

As, respecto a esta ltima rea podemos decir que son numerosos los problemas de salud que
existen: fsicos, mentales, agudos, crnicosTodos ellos suponen que el paciente que los sufre
tenga que recurrir a un mdico quien se encargar de estudiar qu le sucede, de hacerle las
pertinentes pruebas y finalmente de determinar su correspondiente tratamiento.

Un ejemplo de ello podra ser el siguiente: Julia tena un problema de salud relacionado con
sus articulaciones por lo que irremediablemente tuvo que someterse a una intervencin
quirrgica.

Autores: Mara Merino. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.

Hiptesis?
Con origen en el trmino latino hypothesis, que a su vez deriva de un concepto griego,
una hiptesis es algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad para
extraer de ello un efecto o una consecuencia. Su validez depende del sometimiento a varias
pruebas, partiendo de las teoras elaboradas.
Por ejemplo: Mi hiptesis es que, si lanzamos el nuevo producto antes de fin de ao,
lograremos aumentar la cuota de mercado, El entrenador no contempla otra hiptesis que la
victoria de Rumania en el prximo partido, La polica an no tiene ninguna hiptesis sobre el
asesinato de la nia.

En el lenguaje coloquial es muy comn su uso indiscriminado, con un grado de inexactitud

comparable al que sufre la palabra filosofa. Dada la estrecha relacin entre hiptesis
e investigacin organizada, resulta incoherente su uso para hablar de opiniones vagas acerca
de deportes, poltica y economa, entre otros temas polmicos. Asimismo, este trmino se
confunde muy a menudo con teora, el primero de los componentes de una hiptesis.

Desarrollo de una hiptesis

Para el mtodo cientfico, una hiptesis es una solucin provisoria y que an no ha sido
confirmada para un determinado problema. De acuerdo a la informacin emprica que pueda
obtenerse en el trabajo de campo, la hiptesis podr tener un menor o mayor grado de
fiabilidad. A continuacin, encontramos los pasos a seguir para su construccin y desarrollo:

* Confeccin de preguntas, que surgen naturalmente del desconocimiento acerca

del fenmeno natural que se est estudiando.

* Bsqueda de posibles respuestas, siempre que se basen en procedimientos y teoras que

puedan ser probadas en el campo de la ciencia. Al contrario, aquellas que no se puedan probar
se consideran especulaciones y son ignoradas.

* Prediccin de los resultados que se obtendrn al poner en prctica las respuestas

elaboradas.

* Experimentacin y registro detallado de los hallazgos, de modo que se puedan reproducir

tantas veces como sea necesario si se renen las mismas

Martyn Shuttleworth (Mar 17, 2008). Hiptesis de investigacin. Oct 11, 2017

Conocimiento?
El conocimiento suele entenderse como:

1. Hechos o informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia o

la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto referente a la realidad.
2. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a
la totalidad del universo.
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situacin.
4. Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta a por qu?,
cmo?, cundo? y dnde?.
No existe una nica definicin de conocimiento. Sin embargo existen muchas perspectivas
desde las que se puede considerar el conocimiento; siendo la consideracin de su funcin y
fundamento, un problema histrico de la reflexin filosfica y de la ciencia. La rama de
la filosofa que estudia el conocimiento es la epistemologa o teora del conocimiento. La teora
del conocimiento estudia las posibles formas de relacin entre el sujeto y el objeto. Se trata
por lo tanto del estudio de la funcin del entendimiento propio de la persona.
Conocer y saber
Diferenciamos, de un modo tcnico y formalizado los conceptos de conocer y saber, por ms
que, en el lenguaje ordinario, se usen a veces como sinnimos, otras veces no.
Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en
la creencia basada en la experiencia y la memoria y es algo comn en la evolucin de los seres
naturales concebidos como sistemas, a partir de los animales superiores.
Saber, por su parte requiere, adems de lo anterior, una justificacin fundamental; es decir un
engarce en un sistema coherente de significado y de sentido,14 fundado en lo real y
comprendido como realidad; ms all del conocimiento del objeto en el momento presente
como si fuera definitivo y completo. Un sistema que constituye un mundo y hace de este
hecho de experiencia algo con entidadconsistente.15 Un conjunto de razones y otros hechos
independientes de mi experiencia que, por un lado, ofrecen un "saber qu" es lo percibido
como verdad y, por otro lado, orientan y definen la conducta, como un "saber hacer" como
respuesta adecuada y una valoracin de todo ello respecto a lo bueno.16

Conocimiento, verdad y cultura

Hay muchos tipos de conocimiento perfectamente adaptados a sus propsitos:

la mera acumulacin de experiencia

el conocimiento de la lengua
las leyendas, costumbres o ideas y creencias de una cultura particular, con especial
relevancia de las creencias religiosas y morales
el conocimiento que los individuos tienen de su propia historia
el saber hacer en la artesana y la tcnica
el saber artstico
la ciencia
Conocimiento escolar.
etc.
El origen del conocimiento

Los empiristas estiman que el aporte de los sentidos es lo fundamental siendo los
conceptos meras generalizaciones de la experiencia. Sostienen posiciones tendentes a un
concepto de verdad escptico, probable y no dogmtico. Tal corriente en la antigedad
estuvo presente en los sofistas y pirronianos. En la Edad Media los nominalistas y en la
Edad Moderna los empiristas ingleses.

Los racionalistas tienden a valorar el conocimiento conceptual y lgico en tanto que hacen
posibles razonamientos deductivos. Su modelo de razn es el anlisis formal. Y la ciencia
matemtica su modelo. Aqu ser frecuente el sostenimiento de la presencia de ideas
innatas en el hombre, que se poseen fuera del concurso de todo aporte exterior.42
En la actualidad esta problemtica es asumida totalmente por la ciencia con planteamientos
completamente nuevos sobre el hecho de la Teora de la Evolucin y la antropologa cultural.
Autores:

Bachelard, G. (1978). La filosofa del no. Buenos Aires. Amorrortu. ISBN 84-610-30155-X.
Beuchot, Mauricio (2003). Hermenutica analgica y del umbral. Salamanca, San Esteban,
2003.
Bohm, D. (1992). La totalidad y el orden implicado. BARCELONA. EDITORIAL KAIROS. ISBN
84-7245-178-X.