UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PSICOLOGIA CLINICA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

TEMA: Psicologa Infantil NOMBRE: Zulay Calle Altamirano CURSO: Segundo PARALELO: A

PERIODO ACADEMICO Septiembre 2012 Febrero a infantil

Psicologa Infantil
Psicologia infantil, es la rama de la Psicologa que se encarga del diagnstico

y tratamiento de los trastornos mentales en los nios y adolescentes. Existe una nocin generalizada de que la infancia es una etapa idlica, carente de conflictos, angustias y preocupaciones. una manera trivial de ver el mundo infantil, de negarle sus complejidades, sufrimientos, que en realidad no difieren de los que los adultos experimentamos. La psicologa infantil se encarga del estudio del comportamiento del nio, desde su nacimiento hasta su adolescencia. De esta forma, esta rama de la psicologa se centra en el desarrollo fsico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social. As es como los psiclogos infantiles llevan adelante mtodos para prever y resolver los problemas en la salud mental de los nios. La psicologa infantil atiende dos variables que pueden incidir en el desarrollo del nio: el factor ambiental, como la influencia de sus padres o de sus amigos, y el factor biolgico, determinado por la gentica. En cuanto a sus principales teoras, la psicologa infantil se basa en la descripcin de la personalidad y la percepcin desarrollada por el austriaco Sigmund Freud, y en los conceptos del saber cognitivo propuestos por el suizo Jean Piaget. Para la teora freudiana, el desarrollo de una personalidad sana es imprescindible para satisfacer las necesidades nstintivas del nio. Freud afirma que las tres etapas estructurales de la personalidad son el ello (la fuente de todos los instintos), el super-yo (representa las reglas sociales y morales) y el yo (la fase intermedia entre el ello y el super-yo). Piaget, por su parte, se concentra en el conocimiento innato del nio, que aparece desde el nacimiento y que permite el aprendizaje sin necesidad de estmulos externos. Los trastornos psicolgicos ms comunes entre los nios son los vinculados al sueo, los terrores nocturnos, los miedos en general, la alimentacin, la actividad (hiperquinesia, tics) y el lenguaje (tartamudeo, afasia y otros).

BANDURA, Albert Terico del aprendizaje social, nacido en 1925. .

CARPINTERO, Helio Heliodoro Carpintero Capell. Catedrtico en la Univ. Complutense de Madrid.

CAYCEDO, Alfonso

GERMAIN, Jos

Fundador en Madrid Neurlogo y psiquiatra en 1960 de la espaol nacido en Sofrologa, escuela Mlaga (1897-1986). cientfica que estudia la consciencia humana en sus estructuras y en sus posibilidades de modificacin..

Estudi en la Universidad de Columbia Britnica y se doctor por la Universidad de Iowa en 1952.

Fundador y director de Tiene aplicaciones en Estudi medicina en la la Revista de Historia psicoterapia, tocologa Universidad de de la Psicologa y terapia sexual. Madrid. (1980).

Su teora del Ha dirigido proyectos aprendizaje social se de investigacin sobre gest a partir de las Bibliometra, aportaciones de Hall y Psicologa Escolar e Skinner, y de sus Historia de la propios desarrollos Psicologa. sobre la imitacin y la identificacin.

Se utiliza para que el Trabaj en el dolor comience a Sanatorio Neuroptico aparecer ms tarde y que diriga Lafora en potenciar las Carabanchel Bajo posibilidades de las (Madrid),. facultades mentales

Etapa prenatal

Primera Infancia

Segunda infancia

Los morfogenes son unas La primera infancia es la No hay una edad exacta Tercera infancia, los molculas que se activan fase ms importante para considerar la amigos y la formacin despus de la fertilizacin y para el desarrollo segunda infancia, pero intelectual. La educacin comienzan a esculpir general durante toda la en general se piensa escolar y la formacin brazos, manos, dedos, vida entre los 6 y el inicio de intelectual tienen una vertebras, costillas, el la pubertad. gran influencia en estas cerebro y otras partes del edades. cuerpo. Este desarrollo tiene lugar El desarrollo cerebral y Esta es la etapa de la hasta entonces, el peso en tres etapas: germinal, biolgico durante los escuela primaria y de de la familia y de los embrionaria y fetal. Antes y primeros aos de vida los aprendizajes bsicos amigos de su misma despus del desarrollo depende en gran medida de su cultura, por edad haba sido procede de acuerdo con dos del entorno del lactante. ejemplo, leer y escribir predominante pero a principios fundamentales partir de este momento, sus relaciones sociales se amplan y diversifican.
El cigoto se divide, se vuelve ms complejo y se implanta en la pared del tero

Las experiencias en edades tempranas determinan la salud, la educacin y la participacin econmica durante el resto de la vida.

Este perodo es fundamental para gestar los hbitos laborales que se podrn en juego en la vida adulta.

apacidad de adaptacin y de aprendizaje. Estos son dos de los principales rasgos que definen esta etapa vital de la tercera infancia.