PROYECTO DE PRCTICAS DEL LENGUAJE: HISTORIAS DE GATOS

AO: Segundo A y B
DOCENTE: Vernica Solans
Isabel Villanueva
FECHA: Marzo-Abril Mayo 2016

PROPSITOS:
-Comunicativo: Disfrutar del mundo literario folklrico e intercambiar impactos y reflexiones con
otros lectores.
-Didctico: Formarse con lectores de literatura poniendo en juego prcticas que favorecen la
construccin de sentidos cada vez ms elaborado acerca de los textos.

MBITOS PRCTICAS DEL LENGUAJE CONTENIDOS

En torno -Formarse como lector de la
a la literatura.
literatura -Leer, escuchar y comentar
diversidad de obras.
-La poesa, rimas. Lectura y
escritura de palabras.
-Portadores y formatos de obras
literarias.
-Leer, escuchar y reflexionar
sobre los gneros, autores,
recursos.
-Escribir textos en torno a la
literatura y a hechos cotidianos.
-Reflexionar acerca del lenguaje,
ortografa, maysculas, cortes de
palabras.
-Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
-Adecuar la modalidad de lectura a las
caractersticas de la obra y de la situacin
en que se lee.
-Expresar los efectos que las obras
producen en el lector e identificar
progresivamente las marcas del texto que
los producen, evocan o promueven.
-Releer para encontrar pistas que permitan
decidir entre interpretaciones diferentes o
comprender mejor pasajes o detalles
inadvertidos en las primeras lecturas.
-Releer para reflexionar acerca de cmo se
logran diferentes efectos por medio del
lenguaje.
-Valorar la experiencia literaria como
experiencia esttica.
-Consultar con otros mientras se est
escribiendo.
-Recurrir a escrituras confiables para
resolver dudas ortogrficas.
 ACTIVIDADES
14/04
La docente lee El Gato con Botas (Charles Perrault)
Se conversa sobre el texto.
Los alumnos escriben como pueden una parte que les haya gustado. Dibujan.

16/04
Los alumnos enumeran los personajes del cuento. Se hace hincapi en el gato, y los cambios sufridos
durante la historia.
Los alumnos dibujan el gato del principio y luego el gato del final.
Escriben los cambios sufridos. Los alumnos alfabticos escriben ideas al respecto. Los no alfabticos
enumeran los accesorios agregados.

21/04
Escuchamos la cancin El Gato Confite (Mara E. Walsh).
La docente reparte copias del texto en letra imprenta mayscula. La docente lee.
Los alumnos que quieren leen.
EL GATO CONFITE
AL GATO CONFITE
LE DUELE LA MUELA
Y NO VA A LA ESCUELA.

MUY ALTA, MUY SERIA,

SU PENA GATUNA
LLEGA HASTA LA LUNA.

PAPEL, PAPELITO,
CUELGA DE UN HILITO
FINITO, FINITO.

LA CASA EST QUIETA,

TODOS LOS RATONES
EN SUS CAMISONES.

LOS CHICOS SE ACERCAN,

BESAN A CONFITE
PARA QUE NO GRITE.

EL PERRO DENTISTA
LE HA RECETADO
BOMBN DE PESCADO.

NO HAY NADA MS TRISTE,

MS TRISTE QUE UNA
TRISTEZA GATUNA,
GATUNA, GATUNA.
Mara Elena Walsh

23/04
Los alumnos alfabticos ordenan el texto en letra imprenta minscula (la docente entrega una copia con
los versos desordenados y los alumnos recortan, ordenan y pegan)
le duele la muela
Al gato confite
su pena gatuna
cuelga de un hilito
Papel, papelito,
Muy alta, muy seria,
llega hasta la luna.
y no va a la escuela.
finito, finito.

Los alumnos no alfabticos juegan a Dnde dice GATO- ESCUELA- LUNA- PAPELITO- etc.? Encierran en
el texto y escriben en los cuadernos.

24/04
La docente reparte libros de historieta de Gaturro. Los alumnos leen y leen a sus compaeros en
pequeos grupos.
La docente entrega una oracin (con palabras desordenadas) sobre Gaturro. Los alumnos ordenan y
pegan.
GATURRO GATO ES ENAMORADO UN TRANQUILO Y
25/04
Los alumnos dictan a la docente palabras que riman con gato. La docente escribe en la pizarra.
En pequeos grupos, los alumnos inventan rimas y un secretario de cada equipo escribe en un papel.
Copian alguno en los cuadernos.

28/04
Se trabaja oralmente sobre adjetivos y verbos correspondientes a GATO (sin nombrar los trminos
especficos)
Los alumnos completan:
CMO ES EL GATO?............................
.
.
QU HACE EL GATO?...........................
..
..
Se realiza una puesta en comn, en la que la docente escribe en la pizarra.
Los alumnos escriben un texto corto recurriendo a los portadores que figuran en la pizarra, utilizando el
vocabulario anterior.

30/04
La docente lee Estaba el Seor Don Gato. Los alumnos siguen la lectura.
Los alumnos que quieren, leen.
ESTABA EL SEOR DON GATO
SENTADITO EN SU TEJADO
Y PAS A SEORA GATA.
EL GATO POR DARLE UN BESO
SE VINO ESCALERAS ABAJO,
ROMPINDOSE LA CABEZA,
CINCO COSTILLAS Y EL RABO.
LLAMARON A LOS DOCTORES
Y LE HICIERON AS CURACIONES.
TIN, TIN, TIRAME LA COLA,
DON JUAN DE LA PIRINOLA.
Estaba el seor Don Gato
sentadito en su tejado
y pas a seora gata.
El gato por darle un beso
se vino escaleras abajo,
rompindose la cabeza,
cinco costillas y el rabo.
Llamaron a los doctores
y le hicieron as curaciones.
Tin, tin, tirame la cola,
don Juan de la pirinola.

La docente presenta preguntas por escrito:

Dnde estaba el Seor Don Gato?
Qu quiso hacer?
Qu le pas?
Qu hicieron los doctores?
Los alumnos alfabticos leen y responden con oraciones.
Los alumnos no alfabticos escuchan leer a la docente y responden con palabras, colaborando entre
ellos con la escritura y guiados por la docente.

05/05
La docente lee El gato sin Botas (rima popular)
Los alumnos que quieren, leen.
EL GATO SIN BOTAS El gato sin botas
DE PURO GOLOSO de puro goloso
AMANECI ENFERMO amaneci enfermo
DE UN MAL DOLOROSO. de un mal doloroso.

LA GATA AFLIGIDA La gata afligida

NO DUDA EL MOTIVO: no duda el motivo:
DE ALGUNA COMIDA, de alguna comida,
O DE UN SALTO FURTIVO. o de un salto furtivo.

EL GATO ASUSTADO El gato asustado

CONFIESA SU CULPA: confiesa su culpa:
DEVOR CONFIADO devor confiado
CINCO RATAS JUNTAS. cinco ratas juntas.
07/05
La docente entrega una copia del texto en la que falta la ltima palabra de cada verso. Los alumnos
completan. Los alfabticos, trabajan con la rima completa. Los no alfabticos, con la primera estrofa,
realizando escrituras colectivas en la pizarra.

EL GATO SIN El gato sin ..

DE PURO .. de puro .
AMANECI . amaneci ..
DE UN MAL de un mal .

La gata .
no duda el .
de alguna .
o de un salto

El gato .
confiesa su
devor ..
cinco ratas ..

08/05
Los alumnos escriben un pequeo texto literario (cuento, rima, adivinanza, etc.), en borrador. La
docente los conserva hasta la prxima clase.

09/05
La docente devuelve los borradores, se releen, se corrigen y se elabora la versin final.

12/05
Los alumnos observan y comparten el material informativo sobre gatos que trajeron de sus hogares. La
docente lee. Los alumnos que quieren leen.
Los alumnos escriben como pueden en el cuaderno.

14 y 15/05
Los alumnos individualmente, escriben y dibujan una pgina de texto informativo para incorporar al
libro. Este texto debe quedar legible, por lo que los no alfabticos recibirn informacin de compaeros
y docente.

16/05
Se procede a escribir el ndice, confeccionar la tapa y encuadernar.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS
*La docente lee El Gato con Botas (Charles Perrault) Se conversa sobre el texto.
Los alumnos escriben como pueden una parte que les haya gustado. Dibujan.

*Los alumnos enumeran los personajes del cuento. Se hace hincapi en el gato, y los cambios sufridos durante la historia.
Los alumnos dibujan el gato del principio y luego el gato del final. Escriben ideas sobre los cambios sufridos. * Los no alfabticos enumeran los accesorios agregados.

*Escuchamos la cancin El Gato Confite (Mara E. Walsh).

La docente reparte copias del texto en letra imprenta mayscula. La docente lee. Los alumnos que quieren leen.
EL GATO CONFITE
AL GATO CONFITE
LE DUELE LA MUELA
Y NO VA A LA ESCUELA.
MUY ALTA, MUY SERIA,
SU PENA GATUNA
LLEGA HASTA LA LUNA.
PAPEL, PAPELITO,
CUELGA DE UN HILITO
FINITO, FINITO.
LA CASA EST QUIETA,
TODOS LOS RATONES
EN SUS CAMISONES.
LOS CHICOS SE ACERCAN,
BESAN A CONFITE
PARA QUE NO GRITE.
EL PERRO DENTISTA
LE HA RECETADO
BOMBN DE PESCADO.
NO HAY NADA MS TRISTE,
MS TRISTE QUE UNA
TRISTEZA GATUNA,
GATUNA, GATUNA.
Mara Elena Walsh

*Los alumnos alfabticos ordenan el texto en letra imprenta minscula (la docente entrega una copia con los versos desordenados y * Los alumnos no alfabticos juegan a Dnde dice GATO-
los alumnos recortan, ordenan y pegan) ESCUELA- LUNA- PAPELITO- etc.? Encierran en el texto y
le duele la muela Papel, papelito, escriben en los cuadernos.
Al gato confite Muy alta, muy seria, *La docente entrega letras sueltas y los alumnos arman las
su pena gatuna llega hasta la luna.
cuelga de un hilito finito, finito.
palabras pedidas.
y no va a la escuela.
*La docente reparte libros de historieta de Gaturro. Los alumnos leen y leen a sus compaeros en pequeos grupos.
La docente entrega una oracin (con palabras desordenadas) sobre Gaturro. Los alumnos ordenan y pegan.
GATURRO GATO ES ENAMORADO UN TRANQUILO Y

*Los alumnos dictan a la docente palabras que riman con gato. La docente escribe en la pizarra. *L a docente hace de secretaria de un grupo, logrando la
En pequeos grupos, los alumnos inventan rimas y un secretario de cada equipo escribe en un papel. Copian alguno en los cuadernos. colaboracin de los alumnos en la escritura.

*Se trabaja oralmente sobre adjetivos y verbos correspondientes a GATO (sin nombrar los trminos especficos)
Los alumnos completan:
CMO ES EL GATO?............................
.
.
QU HACE EL GATO?...........................
..
..
Los alumnos escriben un texto corto recurriendo a los portadores que figuran en la pizarra, utilizando el vocabulario anterior. *Los alumnos completan la lista de acciones, con la
colaboracin de la docente.
*La docente lee Estaba el Seor Don Gato. Los alumnos siguen la lectura.
Los alumnos que quieren, leen.
ESTABA EL SEOR DON GATO Estaba el seor Don Gato
SENTADITO EN SU TEJADO sentadito en su tejado
Y PAS A SEORA GATA. y pas a seora gata.
EL GATO POR DARLE UN BESO El gato por darle un beso
SE VINO ESCALERAS ABAJO, se vino escaleras abajo,
ROMPINDOSE LA CABEZA, rompindose la cabeza,
CINCO COSTILLAS Y EL RABO. cinco costillas y el rabo.
LLAMARON A LOS DOCTORES Llamaron a los doctores
Y LE HICIERON AS CURACIONES. y le hicieron as curaciones.
TIN, TIN, TIRAME LA COLA, Tin, tin, tirame la cola,
DON JUAN DE LA PIRINOLA. don Juan de la pirinola.
*La docente presenta preguntas por escrito: *Los alumnos no alfabticos escuchan leer a la docente y
Dnde estaba el Seor Don Gato? responden con palabras, colaborando entre ellos con la
Qu quiso hacer? escritura y guiados por la docente.
Qu le pas?
Qu hicieron los doctores?
Los alumnos alfabticos leen y responden con oraciones.

*La docente lee El gato sin Botas (rima popular)

Los alumnos que quieren, leen.
EL GATO SIN BOTAS
DE PURO GOLOSO
AMANECI ENFERMO
DE UN MAL DOLOROSO.
El gato sin botas
de puro goloso
amaneci enfermo
de un mal doloroso.

LA GATA AFLIGIDA La gata afligida

NO DUDA EL MOTIVO: no duda el motivo:
DE ALGUNA COMIDA, de alguna comida,
O DE UN SALTO FURTIVO. o de un salto furtivo.

EL GATO ASUSTADO El gato asustado

CONFIESA SU CULPA: confiesa su culpa:
DEVOR CONFIADO devor confiado
CINCO RATAS JUNTAS. cinco ratas juntas.

*La docente entrega una copia del texto en la que falta la ltima palabra de cada verso. Los alumnos completan. Los alfabticos, *Los alumnos no alfabticos, con la primera estrofa,
trabajan con la rima completa realizando escrituras colectivas en la pizarra.

El gato sin .. La gata . El gato . EL GATO SIN

de puro . no duda el . confiesa su DE PURO ..
amaneci .. de alguna . devor .. AMANECI .
de un mal . o de un salto cinco ratas .. DE UN MAL
*Los alumnos escriben un pequeo texto literario (cuento, rima, adivinanza, etc.), en borrador. La docente los conserva hasta la *La docente colabora en la escritura.
prxima clase.

*La docente devuelve los borradores, se releen, se corrigen y se elabora la versin final. *La docente brinda informacin.

*Los alumnos observan y comparten el material informativo sobre gatos que trajeron de sus hogares. La docente lee. Los alumnos que
quieren leen.
Los alumnos escriben como pueden en el cuaderno.

*Los alumnos individualmente, escriben y dibujan una pgina de texto informativo para incorporar al libro. Este texto debe quedar *Los alumnos no alfabticos recibirn informacin de
legible. compaeros y docente.

*Se procede a escribir el ndice, confeccionar la tapa y encuadernar.

 EL GATO CONFITE
AL GATO CONFITE
LE DUELE LA MUELA
Y NO VA A LA ESCUELA.
MUY ALTA, MUY SERIA,
SU PENA GATUNA
LLEGA HASTA LA LUNA.
PAPEL, PAPELITO,
CUELGA DE UN HILITO
FINITO, FINITO.
LA CASA EST QUIETA, cinco ratas ..
TODOS LOS RATONES
EN SUS CAMISONES.
LOS CHICOS SE ACERCAN,
BESAN A CONFITE
PARA QUE NO GRITE.
EL PERRO DENTISTA
LE HA RECETADO
BOMBN DE PESCADO.
NO HAY NADA MS TRISTE,
MS TRISTE QUE UNA
TRISTEZA GATUNA,
GATUNA, GATUNA.
Mara Elena Walsh
El gato sin .. EL GATO SIN BOTAS UN ES Y
de puro . DE PURO GOLOSO Estaba el seor Don Gato
GATURRO
amaneci .. AMANECI ENFERMO sentadito en su tejado
de un mal . DE UN MAL DOLOROSO. y pas a seora gata. TRANQUILO
El gato por darle un beso GATO
La gata . LA GATA AFLIGIDA se vino escaleras abajo,
no duda el . NO DUDA EL MOTIVO: rompindose la cabeza, ENAMORADO
de alguna . DE ALGUNA COMIDA, cinco costillas y el rabo.
o de un salto O DE UN SALTO FURTIVO. Llamaron a los doctores Al gato confite
y le hicieron las curaciones. su pena gatuna
El gato . EL GATO ASUSTADO Tin, tin, tirame la cola, cuelga de un hilito
confiesa su CONFIESA SU CULPA: don Juan de la pirinola. Papel, papelito,
devor .. DEVOR CONFIADO Muy alta, muy seria,
CINCO RATAS JUNTAS. ESTABA EL SEOR DON GATO llega hasta la luna.
SENTADITO EN SU TEJADO y no va a la escuela.
Y PAS A SEORA GATA. finito, finito.
CMO ES EL GATO?............................ El gato sin botas EL GATO POR DARLE UN BESO le duele la muela.
. de puro goloso SE VINO ESCALERAS ABAJO,
. amaneci enfermo ROMPINDOSE LA CABEZA, EL GATO SIN
QU HACE EL GATO?........................... de un mal doloroso. CINCO COSTILLAS Y EL RABO.
.. LLAMARON A LOS DOCTORES DE PURO
.. La gata afligida Y LE HICIERON LAS
no duda el motivo: CURACIONES.
Dnde estaba el Seor Don Gato? de alguna comida, TIN, TIN, TIRAME LA COLA,
AMANECI ..
Qu quiso hacer? o de un salto furtivo. DON JUAN DE LA PIRINOLA.
Qu le pas? DE UN MAL .
Qu hicieron los doctores? El gato asustado
confiesa su culpa:
devor confiado
cinco ratas juntas.