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ISSN: 0121-7550
nomadas@ucentral.edu.co
Universidad Central
Colombia
Si bien es cierto que una visin ideal de largo pla- Ms que la adecuacin de los planes de estudio
zo, inclinara a los diseadores de la poltica institucional en que se forman (o deforman?) actualmente los estu-
de la universidad a dirigir sus acciones hacia la definicin diantes universitarios en funcin de unas demandas labo-
y desarrollo de reas de investigacin, el reconocimiento rales puntuales y especficas y, por lo tanto, transitorias y
de la realidad universitaria inducira a proponer que, sin de poca trascendencia, la definicin y el desarrollo de las
descuidar los objetivos largoplacistas, los estamentos di- lneas de investigacin, implican el conocimiento y el an-
rectivos optaran por una estrategia de ms corto plazo en lisis sistemtico y de largo alcance de aquellos factores
la cual se privilegiara el fomento de los proyectos y la de nuestro pas que deben ser resueltos o aprovechados
definicin tanto de sus lneas de investigacin como de en beneficio de la sociedad. De esta forma, no solamente
consultora y la promocin de los trabajos de grado arti- la universidad se acerca a la realidad nacional pas, sino
culados a su alrededor. que forma cuadros profesionales crticos y creativos que,
al vincularse al medio laboral pueden contribuir a la rever-
Y es aqu en donde aparece la importancia que sin de la situacin actual de inequidad con mltiples
para la vida acadmica de la universidad tiene la defini- facetas que agobia a grandes grupos sociales de nuestra
cin de sus lneas de investigacin y su materializacin en poblacin.
los grupos de estudio o equipos de trabajo que son, en
ltimas los que, con el apoyo decidido de los estamentos En segundo lugar, el establecimiento de una lnea
directivos, se encargan de desarrollarlas y consolidarlas de investigacin implica que la metodologa tradicional de
en el marco del proyecto institucional. enseanza en la cual el estudiante asume una actitud pa-
siva y memorstica, teniendo como centro de su atencin
Ya sea que se trate de investigacin cientfica, al docente expositor, se convierte en un mal recuerdo del
investigacin tecnolgica o de investigacin humanstica, pasado. Cuando una facultad desarrolla una lnea de in-
la lnea, definida como el conjunto de investigaciones que vestigacin, la transmisin acrtica del conocimiento deja
buscan aprehender una problemtica comn, desde dis- ser el objeto del aprendizaje de los estudiantes. Este es-
tintos enfoques tericos, metodolgicos y con coberturas quema tradicional entra a ser reemplazado por la bsque-
variables4 para su desarrollo y consolidacin, requiere da individual y colectiva (de docentes y estudiantes) de
de la explicitacin de una poltica institucional traducida aquellos postulados tericos y tecnolgicos en que se sus-
en acciones y procesos tendientes a obtener su validacin tenta la disciplina de formacin profesional. La construc-
y reconocimiento acadmico y cientfico. cin de la lnea es inherente a la pesquiza bibliogrfica, al
rescate del hbito de la lectura, a la construccin de la
Pero, por qu es importante para la vida acad- cultura de la escritura, al debate y a la confrontacin aca-
mica de las universidades definir y desarrollar sus lneas dmica y al ejercicio permanente en pos de la construc-
de investigacin en la perspectiva de convertirlas en reas cin y aprehensin del conocimiento.
investigativas en el mediano plazo?
En reemplazo de la lnea vertical de autoridad, en
Son varios los factores acdemicos que se en- donde el profesor ensea y el alumno, supuestamente,
cuentran asociados y que se derivan de esta estrategia. aprende, ahora se da una relacin entre iguales. Cuando
la facultad tiene establecidas sus lneas de investigacin,
En primer lugar, su definicin implica el estudio, el profesional en formacin consulta, indaga y analiza los
o, por lo menos, la identificacin de los problemas nacio- problemas relacionados con la lnea para socializar sus
nales que esperan ser analizados. El slo ejercicio de hallazgos y sometarlos a la crtica acadmica de sus com-
pensar la universidad en funcin de la problemtica del paeros de clase bajo la orientacin del profesor, con el
pas, arroja luces sobre la forma como la investigacin objeto de encontrar postulados socialmente necesarios y
universalmente reconocidos. Adems que en este esque- se asienta5 .
ma se fortalece la prctica de la lectura y de la escritura
con mayores niveles de exigencia, de la confrontacin entre En la medida que el desarrollo de la lnea de in-
iguales saldrn nuevos interrogantes con los que se ir vestigacin induzca cambios organizacionales, revierta la
dando solucin a los proyectos que hacen parte de la lnea tendencia pedaggica actual mediante la cual el estudian-
de investigacin. te es un agente pasivo de su proceso de formacin(?)
que, en trminos Kantianos, lo condena a permanecer en
El plan de estudios no ser ms una serie parce- su minora de edad intelectual, y se convierta en el centro
lada de conocimientos que luego de cinco o seis aos lle- de la vida acadmica universitaria, la institucin lograr
ga a su fin. Ahora, el currculo, que no el plan de estudios articular su quehacer a la realidad del entorno y equilibrar
de unas materias inconexas entre s, se construye a partir su oferta de conocimiento a los requerimientos de las de-
de la definicin de la lnea. Cuando la facultad cuenta con mandas social, regional y nacional.
una o varias lneas de investigacin, el currculo es algo Esta articulacin se lograr gracias al efecto dinamizador
inacabado, un proceso de construccin permanente y flexi- inherente a la lnea de investigacin. De hecho, un am-
ble sobre el cual sta organiza toda su actividad acadmi- biente universitario en el cual el estudiante vinculado a un
ca y administrativa. As, la lnea de investigacin es al grupo investigativo accede, por sus propios medios, al co-
currculo y a la actividad acadmica de la facultad lo que nocimiento, el profesor lidera procesos de fomento y de
la investigacin es a la universidad. construccin de saberes, y el equipo de trabajo socializa
los resultados de sus investigaciones para someterlos a la
Por otra parte, la organizacin de las facultades crtica acadmica de sus pares, no slo mejora el nivel
alrededor de las lneas de investigacin, valida el concep- acadmico de la institucin sino que, a travs de la organi-
to de universidad. En efecto, el desarrollo de proyectos de zacin de talleres, seminarios y conferencias, publicacin
investigacin interdisciplinaria y la socializacin de sus de libros, folletos y revistas, divulga sus hallazgos y en-
resultados en el interior de la institucin, rompe su atomi- cuentra nuevos interrogantes que permiten la
zacin cuya nota caracterstica es la ausencia de comuni- profundizacin y la especializacin. As, se va ampliando
cacin y de conocimiento de su quehacer particular. su radio de accin hasta llegar a la definicin de un rea
de investigacin sobre la cual la universidad puede sus-
La reflexin y la confrontacin de los resultados tentar el establecimiento de sus programas de posgrado y
acadmicos obtenidos durante el desarrollo de los pro- doctorado.
yectos de investigacin, as como el intercambio sistem-
tico entre profesores e investigadores, a la vez que permi- En este sentido el proceso de crecimiento
ten fortalecer la lnea mediante la socializacin de saberes institucional es armnico y coherente con el medio exter-
y el planteamiento de nuevos interrogantes, facilitan la no y con la realidad circundante: mientras que los posgrados
articulacin de la investigacin con la docencia y la pro- son la consecuencia de los procesos de investigacin que
yeccin social; profundizan las temticas tratadas en los se realizan en el pregrado, los doctorados se sustentan en
programas de pregrado; abren espacios para el diseo de los avances de las lneas alcanzados en los posgrados. En
talleres y seminarios dirigidos al medio externo y validan consecuencia, el desarrollo de la universidad es el resulta-
el establecimiento de los programas de posgrado. do de la acumulacin de saberes y de la excelencia aca-
dmica, pero no el efecto del crecimiento cuantitativo de
Adems de que la lnea de investigacin se cons- la demanda por cupos o de la necesidad que tiene de
tituye en el eje de los procesos de enseanza, de las validarse y acreditarse, en no pocos casos artificialmente.
metodologas para acceder al conocimiento socialmente
til y universalmente reconocido, de la definicin y cons- No obstante el reconocimiento que en el medio
truccin curricular y de la organizacin administrativa y universitario se le concede a la definicin y ejecucin de
acadmica de la institucin, permite generar una dinmi- las lneas de investigacin, no todas las universidades las
ca acumulativa de conocimientos especializados sobre los han institucionalizado. Adems de algunas limitaciones de
cuales la universidad puede fundar su legitimidad tipo estructural, entre las cuales se cuenta la falta de vo-
institucional, su identidad y sus ventajas comparativas en luntad poltica y la carencia de recursos econmicos des-
el medio acadmico y social en el mbito regional en que tinados a la investigacin, con frecuencia se deja de con-
siderar el elemento central del proceso: el recurso huma- formarn el grupo de investigacin, aun cuando es una
no. condicin necesaria para el desarrollo de la lnea, no es
suficiente: la universidad debe propiciar la articulacin de
Se tiende a dejar de lado el hecho irrebatible que los trabajos de grado a la lnea de investigacin, la conti-
sin profesores capacitados, pero sobre todo, inclinados a nuidad y la persistencia del trabajo en equipo, la invitacin
hacer investigacin, el diseo de una lnea de investiga- a expertos, las pasantas y la divulgacin de resultados.
cin es simplemente un planteamiento sin fondo. Adicionalmente, debera tener como eje la organizacin
de talleres y eventos acadmicos relacionados con el tema,
Para llevar a la prctica el desarrollo de una lnea la gestin administrativa en procura de la consecucin de
de investigacin, las universidades deberan poner espe- recursos econmicos destinados al fortalecimiento de la
cial cuidado en la seleccin y formacin de los docentes lnea, la renovacin y el incremento del nmero de miem-
que, con la colaboracin de sus estudiantes, como grupo, bros del equipo y el establecimiento de los mecanismos
sern los encargados de adelantar los procesos para legitimar la labor del grupo de investigacin dentro y
investigativos. fuera de la facultad y la universidad con el propsito de
ganar reconocimiento nacional e internacional.
En la seleccin, porque las instituciones que han
logrado tener xito y reconocimiento nacional e interna- En sntesis, la adecuacin de la vida acadmica de
cional en materia de investigacin -es el caso, por ejemplo la universidad colombiana a su vocacin de servicio a la
de FEDESARROLLO-, han privilegiado los criterios aca- sociedad y a las exigencias del siglo XXI, encuentra en
dmicos para la contratacin del personal. Y en la capa- las lneas de investigacin y en el fomento de los grupos
citacin porque como lo reconoce Charum, estamos an dedicados a desarrollarlas los fundamentos estratgicos
en un estadio en que hay muchos ms tpicos por investi- para el cumplimiento de su misin. Estos mecanismos son
gar que personas que puedan abordarlos6 . elementos primordiales para el desarrollo de la ciencia y
de la tecnologa en nuestro pas, a efectos de obrar en
En este sentido se debe tener presente que aun consecuencia con los planteamientos de las actuales pol-
cuando la consolidacin de un grupo de investigacin de- ticas educativas.
dicado a desarrollar una lnea es un proceso de larga ma-
duracin, en sus inicios requiere de un ncleo de lderes
pioneros con un alto nivel de formacin acadmica y vo-
cacin por la prctica investigativa.