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TESIS PROFESIONAL
Presenta:
1
Propuesta de Educacin Ambiental para la Escuela Preparatoria Nezahualcyotl de Apipilhuasco,
Tepetlaoxtoc, Edo. de Mxico.
JURADO EXAMINADOR
PRESIDENTE _______________________________
Geol. Luis Velsquez Ramrez
SECRETARIO ____________________________________
Ing. Alejandro I. Monterroso Rivas
VOCAL ________________________________
Dr. Miguel ngel Vergara Snchez
SUPLENTE ________________________________
Ing. Gustavo Arvalo Galarza
SUPLENTE _________________________________
Biol. Joel Loera Prez
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Tepetlaoxtoc, Edo. de Mxico.
AGRADECIMIENTOS
A los miembros del jurado examinador: Geol. Luis Velsquez Ramrez, Ing.
Alejandro I. Monterroso Rivas, Dr. Miguel ngel Vergara Snchez, Ing. Gustavo
Arvalo Galarza, Biol. Joel Loera Prez por sus acertadas correcciones para la
elaboracin y mejora del presente trabajo.
DEDICATORIAS
A Dios por darme el don de vivir y las fuerzas para luchar hasta alcanzar mis
anhelos.
Con mucho cario para mi madrecita, por ser una persona ejemplar y que ms he
amado.
RESUMEN i
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SUMMARY
The formation and the development of correct habits in the students, in the
relating thing to the protection of the environment in the school and your
surroundings, they help to link the theory with the practice and to acquaint them
with these tasks and requirements to local scale. This facilitates that they
understand the importance of the protection of the environment and your different
factors, to regional and national level, and as a society can plan and control the
influence of the environment in benefit of the collectivity.
For the accomplishment of the present work, there were investigated the
concepts of environmental education, your evolution throughout the time and the
importance that has been receiving nowadays. This way also there was realized a
detailed review of the content of the courses of the preparatory one in order to
know the matters related to the environment and the incorporation of
environmental topics.
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semilla.
rbol.
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gente.
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CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS....i
DEDICATORIAS..i
RESUMEN...ii
SUMMARY..iii
I. - INTRODUCCIN ............................................................................................10
II.- OBJETIVOS....................................................................................................13
III.- MARCO TERICO Y CONCEPTUAL ............................................................13
3.1 Conceptos ...............................................................................................13
3.1.2. Educacin ....................................................................................................... 13
3.1.2.1. Tipos de educacin .................................................................................... 14
3.1.3. Mtodos de enseanza en la escuela en cuanto a la forma de
razonamiento ................................................................................................ 16
3.1.4. Mtodos en cuanto a la coordinacin de la materia ......................... 16
3.1.5. Mtodos en cuanto a la concretizacin de la enseanza .................... 17
3.1.6 Actitudes.......................................................................................................... 18
3.1.6.1 Definiciones ................................................................................................. 18
3.1.6.1.1. Componentes de las actitudes ...................................................... 19
3.1.7. Educacin ambiental .......................................................................... 20
3.1.7.1. Tipos de educacin ambiental .......................................................... 22
3.1.7.2. La educacin ambiental en el marco de la educacin formal y no
formal .......................................................................................................................... 23
3.2. Origen de la educacin ambiental .................................................................. 26
3.3. Importancia de la educacin ambiental en la relacin hombre naturaleza.
..................................................................................................................................... 33
3.5. Educacin ambiental en Mxico ............................................................ 36
3.6. Eventos que han contribuido a la educacin ambiental en Mxico: .... 41
3.7. Fines de la educacin ambiental ............................................................ 42
3.8. Grupos de personas que necesitan atencin prioritaria de educacin
ambiental segn Novo, 1995........................................................................ 42
3.9. Sectores con necesidades de formacin ambiental .............................. 44
3.10. Crticas al sistema educativo tradicional, segn PNUMA, 1982. .......... 46
3.11. Principios de una educacin ambiental para el desarrollo sostenible .. 47
3.12. Educacin ambiental en la escuela preparatoria ................................. 52
3.13. Clasificacin de los objetivos de la educacin ambiental. ...................... 53
3.14. Premisas que se deben considerar para la seleccin de temas de un
programa de educacin ambiental......................................................................... 53
IV.- METODOLOGA............................................................................................54
4.1. Problema de investigacin .....................................................................54
4.1.1. Descripcin socioeconmica de la comunidad de Apipilhuasco ..... 54
4.1.2. Estudio situacional y problemas ambientales ..................................... 56
4.1.2.1. Problemas ambientales en la comunidad de apipilhuasco ............. 56
4.1.3. Deteccin del problema ...................................................................... 58
4.2. Proceso de la investigacin................................................................... 58
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I. - INTRODUCCIN
Entre los primeros se cuentan el suelo, las plantas, los animales, el agua, el
suelo y el aire. Como recursos no renovables, pueden sealarse principalmente
los combustibles y los minerales. Los recursos naturales infinitos son la energa
solar, la energa elica, entre otras. La proteccin de todos estos recursos resulta
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Pero la adopcin de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y
del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseanza y
la educacin de la niez y la juventud. Por esta razn, corresponde a la
pedagoga y a la escuela desempear un papel fundamental en este proceso.
En este sentido hay que educar al alumno para que ocupe plenamente el
lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de esta.
l debe comprender que es parte integrante del sistema ecolgico y que, como
tal, tiene deberes que cumplir.
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II.- OBJETIVOS
Revisar los programas de las materias para analizar donde se pueden incluir
temas de educacin ambiental.
3.1 Conceptos
3.1.2. Educacin
Segn PNUMA, 1982, se entiende por educacin el proceso por medio del
cual una sociedad transmite la herencia cultural a la generacin siguiente, sin la
cual se hara imposible la supervivencia de la especie y al mismo tiempo la
capacitacin para continuar el proceso de desarrollo histrico.
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Heteroeducacin
Autoeducacin
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Mtodo lgico: Cuando los datos o los hechos son presentados en orden
de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuracin de hechos que
va desde lo menos a los ms complejo o desde el origen a la actualidad. El
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mtodo lgico procura estructurar los elementos de la clase segn las formas de
razonar del adulto.
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3.1.6 Actitudes
3.1.6.1 Definiciones
Actitud, son los constructos (una posicin, una supuesta explicacin) que
nos permiten explicar y predecir la conducta, as tambin ayudan a modificarla.
Segn Thurstone y Chave, 1929, citado por Mndez, 1996, consideran que
la actitud se medir tomando en cuenta si los sentimientos de un individuo hacia
un objeto son favorables o desfavorables.
Segn Allport, 1935, citado por Mndez, 1996, define a la actitud como
estructuras funcionales que sustentan, impulsan, orientan, condicionan,
posibilitan y dan estabilidad a la personalidad. Esta definicin nos dice que una
actitud es un estado mental y neurolgico de atencin, organizado a travs de la
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Algunos medio que se usan son los siguientes: libros, folletos, exposiciones
actividades de expresin como la fotografa y el cine, el dibujo y la pintura, el
teatro y otros.
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Por otro lado se financiaban estudios como los del Club de Roma, quien les
deca a los banqueros y economistas que la naturaleza posee claramente un
lmite. La UNESCO y el PNUMA organizaron en 1977 la Conferencia
Intergubernamental en Educacin Ambiental, en Tbilisi (Rusia), y aqu naci
formalmente la educacin ambiental como una disciplina cuyos objetivos son:
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Con ello se quiere decir, estar plenamente consciente de que nos referimos
precisamente a una relacin de conflicto entre la sociedad y la naturaleza;
relacin que debera tener como meta una comprensin armnica que tiende a
garantizar un adecuado nivel de vida humana, que pretende evitar el deterioro de
los ecosistemas y obtener un mejor equilibrio de los mismos (Leff, 1991).
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Los profesionales que toman decisiones sobre los recursos, los gestores,
que pueden ser considerados personas-clave a quienes dirigir los
programas.
Los medio de informacin masiva por ley deben de dar tiempo a la
conservacin de los recursos naturales.
Otro grupo importante que necesita atencin desde la E.A. son los adultos
en general, personas que todos los das adoptan pequeas decisiones a la
hora de comer, vestirse, comprar, etc., decisiones que unidas conforman
grandes impactos. Cabe que resaltar que el papel de la poblacin adulta es
muy importante no slo porque decide, sino tambin porque puede
controlar decisiones.
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En 1992 una de las conclusiones del Foro Global es que la E.A. es un proceso de
aprendizaje permanente en el que se manifiesta un respeto a todas las formas de
vida, y que propone sociedades socialmente justas y ecolgicamente
equilibradas. Se aprecia ya la influencia que la sustentabilidad del desarrollo
ejerce sobre los procesos educativos. Es claro que la E.A. no puede ser
concebida como una nueva disciplina que segregue el conocimiento y lo
compartimentalice. Las diversas variables que juegan un papel en la aparicin de
problemas ambientales implican la necesaria integracin en una dimensin.
Diversos autores han discutido sobre la idea de considerar a la E.A. como un eje
que permita unir los diversos conocimientos disciplinarios. El reto es complejo ya
que ms all de su bondad discursiva un sistema transversal de enseanza debe
luchar con inercias disciplinarias que se resisten a la integracin. Por otro lado, el
ejercicio no puede consistir en tomar fragmentos de cada disciplina e integrarlos
forzadamente y que la organizacin del tiempo escolar no contemple la
incorporacin de esta dimensin y, en consecuencia, no existe un espacio formal
para llevar a cabo actividades de E.A. Sin embargo, existen ya propuestas en
marcha (como el caso de Espaa) en las que dimensiones con un alto contenido
en valores se han incluido ya de manera transversal en la enseanza formal.
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Agrcola
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Industria
Poblacin
Transporte
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Turismo
Salud
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desde su infancia hasta que deje de existir, que permita la realizacin personal,
producto de la accin grupal, considerndose en este mbito como accin social.
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(SEDUE, 1990).
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IV.- METODOLOGA
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observar zonas sin vegetacin, grandes crcavas, las cuales son un riesgo para la
poblacin y causan el azolve de los arroyos. A pesar de los problemas de erosin,
no existen obras de conservacin de suelo
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V.- PROPUESTAS
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Explicar la interrelacin que existe entre los factores biticos y abiticos del
ecosistema y las consecuencias de alterar un pilar de la naturaleza, como
el bosque, fauna, etc.
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Para esto, es importante que los alumnos conozcan el ciclo del agua y
como esta distribuida en el planeta y el problema en Mxico y mundo.
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Algunas actividades que se pueden realizar en conjunto con los alumnos son las
siguientes:
Realizar concursos y premiar a los grupos que tengan mas limpio su saln,
que realicen el mejor peridico mural, etc. Los premios que podran ser
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5.2.1.5. La vegetacin
que los alumnos realicen carteles, peridicos murales de cmo cuidar los
bosques y su importancia.
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5.2.1.6. Fauna
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Cuadro No. 2
2 Filosofa III Pensamiento Culturas Analizar los temas acerca de la percepcin que tenan estas culturas acerca de la naturaleza
Latinoamerican Prehispnicas y como se relacionaban con ella de acuerdo a sus tradiciones.
o
2 Artes III Expresin Fotografa, video, Toma de fotografas del medio natural y su apreciacin.
visuales plstica y visual televisin, dibujos
de paisajes Explicar la importancia de algunos programas televisivos como canal 11, 22 para la
adquisicin de conocimientos del ambiente.
3 Literatura I III Corrientes Teatro En este tema, se debe fomentar la participacin de los alumnos en obras de teatro
literarias relacionadas con el ambiente.
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Cuadro No. 3
3 Geografa II Evolucin, Erosin Causas de la erosin y la relacin con la productividad de los ecosistemas,
estructura y El azolve y el impacto que causa a la biodiversidad de presas, arroyos, ros y otros.
dinmica de la Ciclo del agua
superficie Conocer el ciclo hidrolgico, no es suficiente para una buena educacin, por lo que se debe
terrestre Aguas tambin hacer nfasis en:
continentales La contaminacin atmosfrica y sus repercusiones en el ciclo hidrolgico.
El efecto de la lluvia cida en el ambiente (bosques, lagos, cultivos, construcciones y otros.)
Conocer el uso del agua en la regin, con clculos que permitan asimilar el problema.
Uso racional del agua
Visitar algunos ros, arroyos y manantiales de la zona, explicando la funcin que este
desempea
Observar la contaminacin existente en los ros y recoger residuos slidos como bolsas,
botellas y otros.
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Cuadro No.4
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3 Historia de II La lucha del Modo de El capitalismo como un modelo depredador del medio ambiente
Mxico pueblo mexicano produccin
por su libertad capitalista Situacin de los recursos naturales en la poca precortesiana
de 1808 a 1917.
Tecnologa agrcola precortesiana vs Tecnologa moderna
3 Comprensin y II Lectura de Lecturas de temas Proporcionar fotocopias exposicin por medio de videos a lo alumnos donde incluya temas
razonamiento comprensin. ambientales como: especies en peligro de extincin, contaminacin de lagos y ros, hbitat y nicho
verbal ecolgico de algunas especies de fauna, reproduccin y otros.
4 Qumica I Introduccin a Qumica y medio Analizar si la qumica realmente a ayudado a tener un mejor ambiente o ha contribuido a su
la qumica ambiente deterioro.
Relacionar la tabla peridica con los elementos que ms causan contaminacin al ambiente,
como: el plomo, arsnico, azufre y su efecto en la atmsfera, en el suelo, agua y otras
partes del ecosistema.
4 Sociologa II Aspectos Consumo Analizar el alto consumismo actual y las consecuencias ambientales
actuales de la
Sociedad Pobreza Pobreza y la riqueza en recursos naturales.
Mexicana.
Tradiciones y Conocer como algunas tradiciones y costumbres de relacionan con el deterioro ambiental o la
Costumbres conservacin del ambiente, por ejemplo: el consumo de un cierto tipo de fauna y flora,
algunas prcticas agrcolas.
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Cuadro No. 5
4 Biologa general VI Biotecnologa Alimentos Posibles consecuencias positivas y negativas en el ser humano y el ambiente al liberar y
transgnicos consumir este tipo de productos.
4 Anlisis de III Toma de Analizar Presentar temas para que el alumno los analice y tome decisiones acerca de cmo
problemas y decisiones: problemas solucionarlos. Estos pueden ser:
toma de presentacin del ambientales
decisiones proyecto El problema de la basura en la comunidad.
Usos del agua y contaminacin
Deforestacin
5 Nociones de II El estado y el Leyes ambientales Ley general de equilibrio ecolgico y proteccin al ambiente
derecho positivo derecho Ley general de vida silvestre
mexicano Ley de aguas
ley forestal
otras
Tipos de delito Delitos ambientales: trafico de especies, incendios provocados, tala ilegal, etc.
5 Economa II La economa Costos Costo de la destruccin y la contaminacin de los ecosistemas si se trata de restaurar o en su
de la empresa. ambientales defecto no hacer nada.
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Cuadro No. 6
6 Psicologa IV Personalidad Actitudes Analizar las causas de las actitudes favorables o desfavorables hacia el medio ambiente.
6 Estadstica II Espacios Muestreo Muestro para determinar cuales con los residuos slidos ms comunes en la comunidad y
muestrales. sus alrededores.
6 Ecologa III Los ciclos de la Ciclos Los ciclos biogeoqumicos y su relacin con la productividad de los ecosistemas
materia. biogeoqumicos Ciclo de los nutrientes.
Contaminacin Contaminacin del agua y suelo por agroqumicos, detergentes, aguas residuales, etc.
Contaminacin
Especies amenazadas y en peligro de extincin.
VI Conservacin
Fenmenos de resiliencia
del medio Manejo de la
ambiente biodiversidad Ecosistemas complejos y simples (monocultivos).
Caractersticas y potencialidades de los ecosistemas de la comunidad.
Efectos de las diferentes actividades humanas sobre el medio ambiente (ejemplo uso
excesivo de combustibles, prcticas agrcolas, construccin de carreteras, puertos,
aeropuertos, asentamientos humanos, industrias y otras).
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Realizar concursos internos de oratoria incluyendo temas ambientales con el fin Invitar a los alumnos y premiar a los mejores lugares
de concientizar a alumnos, maestros y la comunidad acerca de los problemas
ambientales.
Proponer a lo alumnos temas de investigacin como: A la hora de elegir tema de investigacin, el profesor puede proponer los temas,
El problema de la basura en la comunidad en los cuales se incluyan temas ambientales.
Uso del agua
Plantas medicinales y su uso en la comunidad
Analizar los temas acerca de la percepcin que tenan estas culturas acerca de Proporcionar copias relacionadas el tema y analizarlos en clase.
la naturaleza y como se relacionaban con ella de acuerdo a sus tradiciones.
Toma de fotografas del medio natural y su apreciacin. Se puede salir a campo una vez al mes acompaado de su profesor.
Explicar la importancia de algunos programas televisivos como canal 11, 22 para Se puede mencionar el tipo de programas, los das y la hora de transmisin.
la adquisicin de conocimientos del ambiente.
Elaborar paisajes naturales de la comunidad y exponerlos en peridicos murales. Se pueden realizar en acuarela, leo u otras.
En este tema, se debe fomentar la participacin de los alumnos en obras de Pueden ser coordinados por profesores de Expresin oral y escrita, Lectura y
teatro relacionadas con el ambiente. Redaccin y literatura.
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Cuadro No. 8
Conocer el ciclo hidrolgico, no es suficiente para una buena educacin, por lo que se debe Lecturas relacionadas al tema.
tambin hacer nfasis en:
La contaminacin atmosfrica y sus repercusiones en el ciclo hidrolgico.
El efecto de la lluvia cida en el ambiente (bosques, lagos, cultivos, construcciones y otros.)
Visitar algunos lugares cercanos a la comunidad.
Contaminacin del agua por agroqumicos y los riesgos en la salud y el ambiente.
Conocer el uso del agua en la regin, con clculos que permitan asimilar el problema.
Uso racional del agua
Visitar algunos ros, arroyos y manantiales de la zona, explicando la funcin que este
desempea
Observar la contaminacin existente en los ros y recoger residuos slidos como bolsas,
botellas y otros.
Fomentar en los alumnos el respeto a la biodiversidad Temas en clase con anlisis de cadenas trficas y su
importancia.
Impacto ambiental de una sociedad rural y una urbana, as tambin las consecuencias de la Clculos de consumo, mencionar lugares mas urbanizados de
urbanizacin. Mxico y los problemas que enfrentan.
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Cuadro No. 9
El capitalismo como un modelo depredador del medio ambiente Exposicin directa del maestro, lecturas en clase y tareas.
Especies en peligro de extincin, contaminacin de lagos y ros, hbitat y nicho ecolgico de Conferencias por especialistas, exposiciones del profesor.
algunas especies de fauna, reproduccin y otros.
Proporcionar fotocopias, exposicin por medio de videos,
diapositivas y otras.
Analizar si la qumica realmente a ayudado a tener un mejor ambiente o ha contribuido a su Exposicin del maestro, exposicin de los alumnos.
deterioro.
Lectura de algunos artculos La Qumica, ngel o demonio?,
Relacionar la tabla peridica con los elementos que ms causan contaminacin al ambiente,
como: el plomo, arsnico, azufre y su efecto en la atmsfera, en el suelo, agua y otras
Bibliografa que hable de los contaminantes mas peligrosos para el
partes del ecosistema. ambiente.
Analizar el alto consumismo actual y las consecuencias ambientales Exposiciones del profesor y de los alumnos.
Conocer como algunas tradiciones y costumbres de relacionan con el deterioro ambiental o la Lecturas para analizar en clase y por equipos para que cada uno
conservacin del ambiente, por ejemplo: el consumo de un cierto tipo de fauna y flora, exponga sus puntos de vista.
algunas prcticas agrcolas.
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Cuadro No. 10
Posibles consecuencias positivas y negativas en el ser humano y el ambiente al liberar y Exposicin del maestro con temas como la biotecnologa en la
consumir este tipo de productos. agricultura, as los riesgos de los productos transgnicos.
El problema de la basura en la comunidad. Presentar temas para que el alumno los analice y tome decisiones
Usos del agua y contaminacin acerca de cmo solucionarlos.
Deforestacin
Ley general de equilibrio ecolgico y proteccin al ambiente El maestro puede mencionar las leyes que existen y dar una breve
Ley general de vida silvestre explicaron de estas, para que los alumnos las conozcan.
Ley de aguas
ley forestal
otras El profesor puede explicar con ejemplos de la misma comunidad
algunos tipos de delitos ambientales y relacionarlos con las leyes en
materia ambiental.
Delitos ambientales: trafico de especies, incendios provocados, tala ilegal, etc.
Incluir delitos ambientales en el peridico mural
Costo de la destruccin y la contaminacin de los ecosistemas si se trata de restaurar o en su Exposiciones en clase de parte del profesor y de los alumnos
defecto no hacer nada. utilizando diapositivas con fotografas.
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Cuadro No.11
Analizar las causas de las actitudes favorables o desfavorables hacia el medio ambiente. Temas desarrollados por el profesor
Muestro para determinar cuales con los residuos slidos ms comunes en la comunidad y Salidas cerca de la comunidad para ver problemas de basura.
sus alrededores.
Los ciclos biogeoqumicos y su relacin con la productividad de los ecosistemas Temas desarrollados en clase por el profesor.
Ciclo de los nutrientes.
Exposicin de los alumnos.
Contaminacin del agua y suelo por agroqumicos, detergentes, aguas residuales, etc. Salidas a campo.
Especies amenazadas y en peligro de extincin. Visita a Zoolgicos, Unidades de manejo de fauna silvestre y otros.
Fenmenos de resiliencia
Ecosistemas complejos y simples (monocultivos).
Caractersticas y potencialidades de los ecosistemas de la comunidad.
Efectos de las diferentes actividades humanas sobre el medio ambiente (ejemplo uso
excesivo de combustibles, prcticas agrcolas, construccin de carreteras, puertos,
aeropuertos, asentamientos humanos, industrias y otras).
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Elaborar y repartir trpticos con informacin como: Uso racional del agua,
importancia del suelo, del bosque y la fauna.
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5.4. La evaluacin
5.5. Conclusiones
Se logr conocer los conceptos y los tipos de educacin ambiental que
existen, as tambin se revisaron a detalle los diferentes programas de cada curso
en la escuela preparatoria para detectar en que unidades y los temas
ambientales que pueden incluirse dentro de la propuesta de educacin ambiental.
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5.6. Recomendaciones
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VI BIBLIOGRAFIA
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Novo M., 1993. Bases para una estrategia espaola de Educacin Ambiental.
ICONA. Madrid Espaa.
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ANEXOS
Anexo I
Artculo 27
La propiedad de las tierras y aguas comprendidas dentro de los lmites del
territorio nacional, corresponde originariamente a la Nacin, la cual ha tenido y
tiene el derecho de transmitir el dominio de ellas a los particulares, constituyendo
la propiedad privada.
Artculo 122
En el apartado V de este artculo, en materia ambiental incluye los incisos
siguientes:
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Anexo II
ARTCULO 3o
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ARTCULO 15
ARTCULO 18
ARTCULO 39
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