TICA EN EDUCACIN

La importancia de la tica en el magisterio se presenta como un modelo a ser

reproducido por la sociedad.

Comencemos con una ancdota

Cuenta Platn, el gran filsofo griego, creador del idealismo, que en las terribles
horas previas a la ejecucin de su maestro Scrates, injustamente condenado a
morir ingiriendo t de cicuta, todos sus alumnos lamentaban la suerte que corra
el amado preceptor, menos el condenado. Uno de los discpulos, en medio de
llantos y lamentaciones se quej diciendo que lo ms injusto y detestable era
que a su maestro lo condenaron siendo inocente. El maestro visiblemente
molesto le pregunt: t preferirais verme morir culpable?

Esta ancdota habla de la reciedumbre moral de un hombre, que no slo fue

sabio, sino con una integridad a toda prueba. Un maestro que deca no era slo
retrica, pues cuando tuvo que defender sus principios, an a riesgo de perder
la vida como definitivamente la perdi, se mantuvo firme y sereno, sabedor de
tener la razn y la verdad. Es notable la forma consciente en que este pedagogo
asumi que vala la pena morir defendiendo sus convicciones, delante de sus
alumnos.

Es un hermoso ejemplo de lo que debe ser un maestro o maestra. En el mbito

tico la enseanza es su vida transparente. Un espejo como el agua cristalina
donde puedan mirarse sus alumnos y alumnas y siempre hallar motivos y
acciones que emular.

El concepto

La palabra tica proviene del griego ethika, y sta a su vez de thos que significa
costumbre o comportamiento. thos se relaciona tambin con el lugar o suelo
donde se habita, que debe ser firme, fundamentar la praxis de vida y ser la raz
de todos los actos humanos. Tales razonamientos son expuestos por la maestra
Madelen Pia, en un artculo publicado en el 2004, que se titula "tica, Moral
y Axiologa". En el mismo agrega que thos significa tambin carcter, que se
logra por el hbito y no por naturaleza. Insiste la autora en que la repeticin de
actos iguales constituye el hbito.

La autora define la tica como la rama de las ciencias filosficas que investiga
las leyes de la conducta humana. De ah se desprende que la tica dicta lo que
hay que hacer. Por obligacin se plantea y valora lo bueno, lo malo, lo correcto,
lo obligatorio o lo permitido. Desde ese punto de vista hay una estrecha
vinculacin entre la tica y la moral, tanto que algunos autores no encuentran
diferencias importantes entre ambas.

La tica del maestro

Probablemente todas las profesiones y oficios requieran una rigurosa tica que
cumplir para ser ejercidas con dignidad por las personas que hacen de ello su
prctica de vida. Sin embargo difcilmente la exigencia de rigor tico sea tan
necesaria en algn otro oficio como en la prctica del magisterio.

Los nios y nias ven a sus maestros/as con admiracin y son marcados por la
conducta que stos exhiben. Por eso la responsabilidad del maestro/a es mayor,
porque l/ella es compromisario de la conducta social y personal que sus
alumnos/as habrn de aprender y exhibir en el futuro.

El maestro/a debe exigirse a s mismo un cdigo de conducta tica mnimo que

nazca de su conviccin y con responsabilidad se imponga. Deber observar unas
prohibiciones, para que se entienda que son prcticas rechazadas en la sociedad
donde le toca servir.

Pero a la vez debe esforzarse por comportarse de manera servicial, calmada,

poco ruidosa y discreta. El escndalo no sienta bien al oficio de maestro/a, ni
siquiera en el vestir. Necesita cuidar su tono de voz, su diccin y su acervo
cultural.

El maestro/a debe ser un facilitador/a de los procesos educativos y culturales,

pero para eso debe vivir sin amarguras su profesin y su condicin de
educador/a.
Una persona que elige ser maestro/a debera estar informado sobre lo que
significa practicar ese oficio. No puede pretender que ser rico siendo
profesor/a, si esas son sus pretensiones lo que corresponde es abandonar esa
labor, de lo contrario vivir triste y molesto con lo que hace para vivir todos los
das.

Si ha de ser maestro/a, una de sus habilidades ser hallar la forma de ser un gran
administrador de recursos mnimos, pues eso es lo que siempre recibir como
pago a sus servicios. Las grandes satisfacciones en la vida de un maestro/a no
se encuentran en el rengln econmico.

Tal vez las complacencias en la vida de un maestro/a, las podr disfrutar si llega
a comprender cun grande es su labor, si puede enterarse cundo un nio/a, por
su mediacin, lleg a alfabetizarse; quizs si puede leer en la mirada y la sonrisa
de algn alumno/a, la admiracin que puede inspirar con su ternura y su
paciencia a la hora de ensear.

En asuntos tan simples, tan sencillos deber encontrar el maestro/a motivos para
la felicidad. Si no puede hallar sentido a su trabajo en argumentos que parecen
tan inocentes, entonces, es posible que est en la carrera equivocada y su vida
ser un sufrir.

De verdad que es sufrida y tormentosa la existencia de aquel que intenta ganarse

la vida pretendiendo ser maestro/a, sin serlo.

En definitiva, para asumir el ejercicio del magisterio se requiere un compromiso

tico especial, de ah se deriva una satisfaccin superior al de otros oficios y
carreras.

A QU SE REFIEREN LOS VALORES TICOS?

Los valores ticos son guas de comportamientos que regulan la conducta de un

individuo. En primer lugar, la tica es la rama de la filosofa que estudia lo que
es moral, realiza un anlisis del sistema moral para ser aplicado a nivel
individual y social.
Los valores ticos ms relevantes son: justicia, libertad, responsabilidad,
integridad, respeto, lealtad, honestidad, equidad, entre otros. Los valores ticos
se adquieren durante el desarrollo individual de cada ser humano con
experiencia en el entorno familiar, social, escolar e inclusive medios de
comunicacin.

QU ES TICA Y MORAL?

En contexto filosfico, la tica y la moral tienen diferentes significados. La tica

est relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales que guan
el comportamiento humano en la sociedad, mientras que la moral son las
costumbres, normas, tabes y convenios establecidos por cada sociedad.

Estos trminos tienen diferente origen etimolgico. La palabra "tica" viene del
griego ethos que significa "forma de ser" o "carcter". La palabra "moral" viene
de la palabra latina morales, que significa "relativo a las costumbres".

La tica es un conjunto de conocimientos derivados de la investigacin de la

conducta humana al tratar de explicar las reglas morales de manera racional,
fundamentada, cientfica y terica. Es una reflexin sobre la moral.

La moral es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos los

ciudadanos las utilizan continuamente. Estas normas guan a cada individuo,
orientando sus acciones y sus juicios sobre lo que es moral o inmoral, correcto
o incorrecto, bueno o malo.

En un sentido prctico, el propsito de la tica y la moral es muy similar. Ambas

son responsables de la construccin de la base que guiar la conducta del
hombre, determinando su carcter, su altruismo y sus virtudes, y de ensear la
mejor manera de actuar y comportarse en sociedad.