Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Inclusin Social
Cdigo del curso 40004
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero Nmero
Tipo de Individua Colaborativ de de

actividad: l a semana semana
s s
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 26 de septiembre
martes, 24 de octubre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
La observacin participante a travs de la cartografa social como
metodologa cualitativa
Temticas a desarrollar:
Anlisis territorial de los conceptos de exclusin e inclusin a travs de
un ejercicio de cartografa social enfocado al reconocimiento de su
entorno local
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Elaborar mapa del territorio
Actividades a desarrollar
El estudiante realizar un ejercicio de cartografa a travs de un mapa
de su territorio como trabajo Prctico, en el cul de manera individual,
debe identificar las dinmicas y situaciones de riesgo que pueden
generar procesos de exclusin social o potencialidades que puedan
generar procesos de inclusin. La actividad conlleva un ejercicio de
observacin participante y de cartografa social. Se recomienda visitar
los siguientes videos: http://erickmarin2.wix.com/cartografiasocial,
https://www.youtube.com/watch?v=Gt-APMxlf_I, donde encuentra
informacin relevante sobre el tema.
Pasos para realizar el mapa es necesario como actividad previa leer el
captulo 3. La observacin Participante del libro La Etnografa, Mtodo
de campo y reflexividad. Escrito por Rosana Guber. Revisar la pgina
web http://erickmarin2.wix.com/cartografiasocial donde encuentra
informacin relevante sobre el tema. (Estos documentos los encuentra
en el entorno de conocimiento).
Franco Naranjo, I. ( 23,12,2016). Cartografa social. [Archivo de video].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10397
Las caractersticas de la actividad
1. En el mapa se deben representar espacios, lugares, rutas propias
del lugar donde viven su cotidianidad (barrio, vereda, etc.),
grupos poblacionales en de riesgo de procesos de exclusin
social. En su desarrollo deben utilizar recursos visuales y grficos
(fotografas, iconos, etc.), textos y cualquier recurso que permita
comunicar los aspectos que se desean representar.
2. Lugares a ubicar en el mapa: Inicie el mapa teniendo como
referencia el lugar donde vive y a partir de all ubique lugares
como:
3. Lugares que representan autoridad (alcalda, casa de justicia,
defensora, etc.). Lugares religiosos, tenga en cuenta las prcticas
que all se realizan. Espacios pblicos parques, plazas ms
representativos de su territorio. Ubique los lugares de inters
histrico o asociados a la memoria colectiva. Lugares que generan
salud y bienestar a su comunidad. Instituciones educativas
(escuelas, universidades, etc.). Rutas comunes a travs de las
cuales recorre su territorio.
4. Convenciones: para la ubicacin de los lugares dentro del mapa,
es importante que disee convenciones, esto facilitar la
 interpretacin del mismo. Son iconos con los que representar en
el mapa cada uno de los lugares.
5. Descripcin del mapa tenga en cuenta a partir de la respuesta a
partir de los siguientes interrogantes: Cules son los lugares ms
importantes o significativos de su territorio ligados a los procesos
inclusin social? Y explique por qu?
6. Mencione los problemas que identific y que afectan de manera
grave las dinmicas sociales que se dan en su localidad.
Descrbalos.
7. Cules son las expresiones culturales y sociales ms relevantes
que observo en su territorio, que facilitan los procesos de
inclusin o exclusin? (Expresiones artsticas, ritos, gastronoma,
oralidad, fiestas tradicionales).
8. En su territorio existen procesos sociales que aporten a la
solucin de los problemas de exclusin y ayudan a construir una
sociedad incluyente? Cules?

Entornos El estudiante debe exponer sus puntos de vista en el foro

para su colaborativo y entregar un documento de manera
desarrollo individual en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Individuales:
1. Un mapa del territorio en el que se representa
espacios, lugares, rutas propias del lugar donde el
estudiante vive su cotidianidad. Los lugares que
representan autoridad, lugares religiosos, espacios
pblicos ms representativos de ese territorio,
lugares de inters histrico o asociados a la
memoria colectiva. Lugares que generan salud y
Productos
bienestar, instituciones educativas, rutas comunes,
a entregar
etc.
por el
2. Identificar problemticas de exclusin o
estudiant
potencialidades de inclusin que se evidencien en el
e
territorio.
3. Las convenciones para la ubicacin de los lugares
dentro del mapa.
4. Descripcin del mapa a partir de los interrogantes
formulados
5. Mencionar y describir los problemas que identific en
cada lugar del territorio y de qu manera se
relaciona con fenmenos de exclusin o inclusin.
 Puede incluir fotografa y aportes de terceros a
travs de entrevistas.
6. Responder cules son las expresiones culturales y
sociales ms relevantes y los procesos sociales que
aportan a la solucin de los problemas de exclusin
y ayudan a construir una sociedad incluyente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante
realiza un mapa realiza un mapa del
del territorio en territorio en el que
el que representa
representa espacios, lugares,
espacios, rutas propias del
lugares, rutas lugar donde viven
propias del lugar su cotidianidad el
donde viven su estudiante, los
cotidianidad los lugares que Un mapa del
lugares que representan territorio en el que
representan autoridad, lugares se representa
autoridad, religiosos, espacios espacios, lugares, El estudiante no
lugares pblicos ms rutas propias del realizo el mapa.
religiosos, representativos de lugar donde viven
25
espacios pblicos ese territorio, su cotidianidad el
ms lugares de inters estudiante.
representativos histrico o
de ese territorio, asociados a la
lugares de memoria colectiva.
inters histrico Lugares que
o asociados a la generan salud y
memoria bienestar,
colectiva. instituciones
Lugares que educativas, rutas
generan salud y comunes.
bienestar,
instituciones
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
educativas, rutas
comunes.
 El estudiante El estudiante crea El estudiante crea
crea las las convenciones las convenciones
No realizo las
convenciones para la ubicacin de incompletas y/o no
convenciones. 20
para la ubicacin los lugares dentro las contextualizo
de los lugares del mapa. con el mapa.
dentro del mapa. (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
realiza la realiza la
descripcin del descripcin del
mapa a partir de mapa a partir de los
El estudiante realiza
los interrogantes interrogantes
la descripcin mapa
formulados, formulados, Cules El estudiante no
incompleta y no
Cules son los son los lugares ms realiz la
tuvo en cuenta los
lugares ms importantes o descripcin
interrogantes para 25
importantes o significativos de su
realizarla.
significativos de territorio ligados a
su territorio los procesos
ligados a los inclusin social? Y
procesos explique por qu?
inclusin social?
Y explique por (Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
qu?
El estudiante El estudiante El estudiante no
mencionar y mencionar y menciono ni
describe los describe los describi los El estudiante no
problemas que problemas que problemas que menciono ni
identific en el identific en el identific en el describi los 30
territorio y que territorio y que territorio y/ o no problemas
afectan las afectan las tuvo en cuenta las
dinmicas dinmicas sociales. dinmicas sociales.
sociales. (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
responde los responde los respondi los
cuestionamientos cuestionamientos cuestionamientos
El estudiante no
sobre las sobre las sobre las
respondi los 25
expresiones expresiones expresiones
cuestionamientos
culturales y culturales y sociales culturales y/o no
sociales ms ms relevantes y tiene en cuenta los
relevantes y los los procesos procesos sociales
procesos sociales sociales que que aportan a la
que aportan a la aportan a la solucin de los
solucin de los solucin de los problemas de
problemas de problemas de exclusin
exclusin y exclusin y ayudan
ayudan a a construir una
construir una sociedad incluyente.
sociedad
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
incluyente
Calificacin final 125