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Sesin 4

Lectura Crtica Doble 5 reactivos

A continuacin, encontrars ejercicios basados en el contenido de varias lecturas. Despus de leerlas,

selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio. Contesta basndote en lo que los textos afirman o
implican.

Lectura A

La China Poblana no tiene nada que ver con el vestido de la China Poblana. No existe un solo traje,
vari a la largo de tiempo. Era un vestido multicolor y deslumbrante que usaban las mujeres del pueblo.
En el siglo XIX en Mxico una china era una mujer de pueblo, en la poca colonial era el nombre de una
casta. A las personas ricas del siglo XIX no les gustaba el traje de china poblana, lo vean como algo
5 corriente y de poca clase. La viajera Madame Caldern de la Barca, que fue esposa del embajador de
Espaa en Mxico, de 1834 a 1840, describe el vestido:
El traje de la campesina poblana es bonito, particularmente en los das festivos. Una camisa de muselina
blanca, adornada con encajes alrededor de la cintura; una enagua ms corta que la camisa, partida en
dos colores, la parte inferior derecha, por lo general, de tela blanca y escarlata manufacturada en el pas y
10 la superior del raso amarillo; un corpio de raso de algn brillante color, cubierto de oro y plata, abierto
al frente y echado para atrs. Carece de mangas pero tiene agujetas. El pelo partido en dos por detrs y
las trenzas unidas una con otra por medio de un anillo de brillantes; largos aretes y toda clase de
cadenas y medallas, y chillonas baratijas colgadas al cuello. Una banda de colores larga y ancha, algo as
como el cinturn de un oficial, atada por detrs despus de rodear dos o tres veces la cintura y, entre los
15 pliegues de la falda, una cigarrera de plata. Un pequeo pauelo de colores, un listn ancho cruzado en
el cuello y sujeto en el frente con un prendedor, en tanto que las puntas estn adornadas con plata y
pasan a travs de la faja. Por encima de todo, un rebozo, no en la cabeza, sino en el cuello a modo de
bufanda y finalmente, medias de seda o nada de medias y zapatos blancos de raso, adornadas con plata.

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Lectura B

Una mujer interesante que vivi en la Puebla colonial fue Catarina de San Juan la famosa China Poblana.
Naci en la India, con el nombre de Minhra probablemente entre 1609 y 1610. Era una princesa que fue
capturada por sanguinarios piratas portugueses. Fue vendida como esclava en la ciudad de Manila en
Filipinas. El virrey de Mxico, marqus de Glvez, encarg al gobernador de Filipinas esclavos para el
5 palacio virreinal. Este ltimo quiso enviarle a Minhra, pero otro comerciante portugus por encargo del
capitn Miguel de Sosa, que quera una china para su casa, se le adelant y la compr. De Manila a
Acapulco, de all a la Ciudad de Mxico y finalmente a su casa, en Puebla. Su nombre, impronunciable,
para los espaoles, se cambi en la pila del bautismo por el de Catarina de San Juan.
Quienes la conocieron hablan de una mujer agraciada y de perfecta hermosura. Hermosa, inteligente,
10 pero por encima de todo, modesta y virtuosa. Siempre recatada y humilde, vesta simplemente, con tela
burda y de manta obscura, de los que usaban frailes y monjas capuchinas.
Podemos reconstruir un poco de la vida de Catarina de San Juan con documentos legales. Sabemos que
su dueo, don Miguel de Sosa, muri el 4 de diciembre de 1624. La China Poblana recibi su libertad,
pero nada ms, ni dinero o posesin alguna. Qued baj la proteccin de la viuda doa Margarita
15 Chvez. No por mucho tiempo, porque la viuda del capitn espaol, no soportando la soledad, ingres al
convento de las Carmelitas Descalzas pensando en ganar la salvacin.
Lamentablemente para Catarina de San Juan esto no inclua dejarle algo para llevarse el pan a la boca. La
pobre China Poblana qued sola, sin un mendrugo. Aunque no por mucho tiempo.
El clrigo Pedro Surez que conoca a la China Poblana le dio asilo. Crea que sera bueno que se casara
20 con un esclavo chino, llamado Domingo, que era de su propiedad. Catarina lo rechaz, tena 17 aos,
pero al final acept con un compromiso: separacin de camas, lo que significaba que no tendran
relaciones ni hijos. Esto lo hizo en 1626. Vivi algunos aos con su esposo hasta la muerte de ste en
 2

Veracruz, en el ao de 1644. La acoge otro capitn espaol Hiplito del Castillo y Altra, quien viva en la
casa que hoy llamamos de La China Poblana al lado de la Iglesia de la Compaa de Jess. Vivi en ella
25 cuatro aos y se consagr totalmente a la religin. Tuvo visiones que la hicieron famosa con el pueblo,
vivi en pobreza. Dos aos antes de morir qued casi ciega. Muri el 5 de enero de 1688.

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1. En la lectura A, lnea 10, la palabra corriente se usa con el sentido de

A. vulgar.
B. comn.
C. vago.
D. sencillo.
E. popular.

2. En la lectura B afirma que la china poblana se llam Catarina de San Juan porque
A. fue bautizada por el clrigo Pedro Surez.
B. era una mujer del pueblo y necesitaba un nombre.
C. su nombre era impronunciable para los espaoles.
D. su esposo prefiri ese nombre para entenderlo.
E. doa Margarita Chvez le dio asilo y la cuid.

3. De la lectura A se infiere que

A. el vestido de china poblana se usaba en festividades.
B. la china poblana lleg a Mxico desde Filipinas.
C. no existi una mujer que usara un vestido adornado.
D. la mayora de los adornos del vestido eran chinos.
E. el embajador de Espaa nombr a la china poblana.

4. A diferencia del texto A, el texto B trata de

A. la confeccin de un traje.
B. las festividades en Puebla.
C. la esclavitud en Mxico.
D. el mito de la china poblana.
E. la vida de la china poblana.

5. La relacin entre China Poblana y Catarina de San Juan es similar a

A. Agua : hielo
B. Cemento : construccin
C. Aprendizaje : estudio
D. Asno : burro
E. Camino : destino

Ambas lecturas hablan acerca de algunos tipos de frutas

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Lectura A
Las frutas representan un mercado en expansin, en buena medida porque estn revestidas de la aureola
de alimentos naturales y porque cada vez ms se procura reducir la ingesta de caloras. Adems, el
consumo de frutas congeladas y de botanas elaboradas a base de frutas secas ha crecido
considerablemente, lo mismo que la tendencia a sustituir el azcar en dulces y gomas de mascar por
5 jugo o fruta. Hoy encontramos fruta incluso en las mquinas de venta de botanas y bebidas, lo que abre
una alternativa real al consumo de comida chatarra.
Por razones de mercadotecnia la industria de alimentos y bebidas, hace algunos aos, introdujo el
trmino de superfrutas para referirse a las frutas que combinan una riqueza nutrimental, un sabor muy
agradable y, sobre todo, un alto contenido de antioxidantes.
10 La clasificacin de ciertas frutas como superfrutas es deplorable, ya que adems de hacerse sin criterios
cientficos, no incluye a todas las frutas que debera, ni estn disponibles todas las que dicen que son. En
realidad se trata de un trmino comercial, que agrupa frutas por razones que tienen que ver con una
estrategia de negocios. Muchas de estas superfrutas se han comercializado en forma de jugos, aunque
ms recientemente han aparecido tambin como parte de algunos complementos dietticos y bebidas
15 energticas.
Entre las primeras frutas en ser reconocidas bajo este apelativo estn las moras azules, a la cabeza de la
lista por su contenido de antioxidantes, aunque otras frutas como los arndanos tienen un poder
antioxidante similar o mayor.
No obstante, el mercado se va diversificando y atestiguamos cmo poco a poco la oferta de frutas, tanto
20 las tradicionales como las exticas, aumenta. Asimismo, las frutas se consumen cada vez ms en
productos tales como barras de cereal, galletas, pasteles y bebidas.

Lectura B
Uno de tantos impactos de la globalizacin y el libre comercio es la disposicin de frutas provenientes de
los pases ms lejanos y producidas en climas muy diversos. Las frutas son un producto agrcola cuya
naturaleza qumica (alto contenido de agua, azcares, minerales y vitaminas) las hace altamente
perecederas. En su estado natural solo pueden conservarse unos cuantos das; de ah el extraordinario
5 negocio de los jugos y los concentrados que permiten la distribucin de los beneficios de las frutas por el
mundo, aunque en algunos casos a precios exorbitantes, un tanto por la escasez y estacionalidad del
fruto, y otro por mera estrategia de mercado. As los caza negocios de las empresas alimentarias estn
a la bsqueda de frutas exticas que por su perfil de antioxidantes y nutrimentos puedan introducirse
como novedad para los consumidores. Otras frutas sealadas en diversos reportes financieros con
10 mercado en crecimiento en todo el mundo son las moras, el kiwi dorado y el membrillo.
Otro ejemplo reciente es el de una ciruela mejorada genticamente en Australia a partir de la ciruela
japonesa; se le conoce por sus siglas en ingls QGP (queen garmet plumb). Esta fruta se promueve como
un elemento en la lucha contra el envejecimiento y las enfermedades causadas por el estilo de vida. Su
peculiaridad es el alto contenido de antocianinas, los compuestos qumicos que le dan el color azul
15 oscuro a frutas como las uvas y las ciruelas, que actan como antioxidantes.
Otra caracterstica de las frutas exticas que se utiliza para promoverlas en los mercados globales es el
impacto de su sabor en un consumidor dispuesto a nuevas experiencias. Hay muchos sabores nuevos en
nuestro entorno que parecen haber llegado para quedarse, como el del kiwi o el de las moras azules,
pero ser en los prximos aos cuando veremos si otros sabores provenientes de las frutas exticas
20 tienen xito.
La industria estima que el consumidor, influido por la publicidad, podra en un momento dado preferir
dulces o bebidas con determinado sabor a la propia fruta.

1. En la lectura A, la palabra poder (lnea 18) se utiliza con el significado de

A. fuerza.
B. cualidad.
C. mando.
D. propiedad.
E. dominio.
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2. Lo que para el autor de la lectura A son superfrutas, para el autor de la B son frutas
A. agrcolas.
B. exticas.
C. novedosas.
D. antioxidantes.
E. tradicionales.

3. La lectura B plantea las siguientes ideas, EXCEPTO que

A. la ciruela QGP se promueve como un elemento en la lucha contra el envejecimiento y algunas
enfermedades.
B. la naturaleza qumica de las frutas las hace perecederas, por lo que solo pueden conservarse unos cuantos
das.
C. producto de la globalizacin, existe una disposicin de frutas provenientes de pases lejanos y de climas
diversos.
D. actualmente se prefiere el consumo de bebidas con determinado sabor por encima de la fruta misma.
E. las empresas alimentarias estn a la bsqueda de frutas exticas que puedan introducirse en el mercado.

4. Ambas lecturas coinciden en que las frutas actualmente

A. tienen una amplia posibilidad de comercializarse en el mundo.
B. representan una moda gracias a la publicidad que reciben.
C. se cambian por el alimento que contenga el sabor a la fruta.
D. es un mercado en expansin gracias a la globalizacin.
E. se consumen por las propiedad es que poseen.

Proceso de resolucin 4 reactivos

En los ejercicios del par de lecturas:

Identifique las ideas semejantes y las diferentes entre ambas lecturas. Tambin, distinga si tratan
sobre un mismo tema, enfocado desde distintos puntos de vista.
Cuando lea ambas lecturas, A y B, reconozca si la informacin de una ayuda a entender la informacin
de la otra o si una lectura constituye una crtica a las ideas expresadas en la otra.
Preste atencin a los recursos que se emplean: ejemplos, comparaciones, contrastes de ideas y
enumeraciones, entre otros.

1. En la lectura A, la palabra poder (lnea 18) se utiliza con el significado de

2. Lo que para el autor de la lectura A son superfrutas, para el autor de la B son frutas

3. La lectura B plantea las siguientes ideas, EXCEPTO que

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4. Ambas lecturas coinciden en que las frutas actualmente

Las siguientes lecturas abordan el tema de la tradicin

Lectura A
Los seres humanos creamos cultura, es decir, conocimientos y modos de vida. Nuestras formas de
pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos, nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas
expresiones de nuestra cultura.
Este conjunto de saberes y experiencias, cultura, se transmite de generacin en generacin, a esto
5 llamamos tradicin. Los nios aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden de lo que
oyen y de lo que leen; aprenden tambin de lo que ven y experimentan por s mismos en la convivencia
cotidiana. As se heredan las tradiciones.
Mediante la transmisin de sus costumbres y tradiciones, un grupo social intenta asegurar que las
generaciones jvenes den continuidad a los conocimientos, valores e intereses que los distinguen como
10 grupo y los hace diferentes a otros. Por lo tanto, conservar las tradiciones de una comunidad o de un
pas significa practicar las costumbres, hbitos, formas de ser y modos de comportamiento de las
personas.
Las tradiciones y costumbres cambian con el paso del tiempo, como resultado de las nuevas experiencias
y conocimientos de la sociedad, a causa de sus necesidades de adaptacin a la naturaleza y por la
15 influencia de otros grupos sociales con los que establece contacto.
La fuerza de las costumbres y tradiciones no radica en la frecuencia con que la gente las practique, sino
en que la gente comparta autnticamente las ideas y creencias que originaron la costumbre y la
tradicin.

Lectura B
Entre el modo de vida actual y el de nuestros predecesores existen mltiples diferencias. Las costumbres
o el estilo de vida dependen de diversos factores como la cultura, el contexto histrico y los avances
tecnolgicos, entre otros.
Adentrarse en el conocimiento de los lazos genealgicos abre la posibilidad de otorgar un sentido
5 clarificador a la realidad pasada, presente y futura de cada individuo: cuando hablamos de vnculos
generacionales, se pone en evidencia que somos un eslabn en la cadena de la historia. Al hablar acerca
de la propia vida y relacionarla con nuestra familia descubrimos que el mundo no comenz con nuestros
propios padres, sino que ellos mismos son fruto de un entramado que puede situarse en una perspectiva
intergeneracional.
10 El nacimiento y crecimiento de algunas tradiciones familiares necesariamente ha sido por obra de
las circunstancias geogrficas y temporales, pero hay otras que han sido impuestas en un determinado
momento de la historia familiar y que luego se viven como algo natural, por ejemplo poner a los hijos
el nombre de los padres.
Pero para qu sirven las tradiciones? Podramos decir que para dos cosas: o funcionan como un
15 pasado ideal sobre el que posamos una mirada nostlgica de todo tiempo pasado fue mejor, o
funcionan como formas de interpretacin del presente. Para entender el presente debemos comprender
el pasado, y para conocer el futuro debemos analizar el presente.

1. En la lectura B la palabra nacimiento (lnea 10) se emplea con el sentido de

A. brote.
B. origen.
C. arranque.
D. salida.
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E. umbral.

2. De acuerdo con la lectura B, las tradiciones en las familias

A. son herencia nica del contexto histrico del que procedan las familias.
B. dan continuidad a los conocimientos y valores que distinguen a un grupo.
C. sirven para ver el pasado de cada individuo y para interpretar el presente.
D. muestran que entre nuestros antepasados y nosotros no existe relacin.
E. nunca se crean para generar un sentido de pertenencia a un grupo.

3. A diferencia de la lectura B, en la lectura A se plantea que las tradiciones y costumbres

A. cambian con el paso del tiempo, debido a factores diversos.
B. se fortalecen cuando la gente las practica frecuentemente.
C. nacen a partir de circunstancias geogrficas y temporales.
D. son heredadas o impuestas a las generaciones jvenes.
E. se van enriqueciendo con la falta de autenticidad en las ideas.

4. De acuerdo con el contenido se la lectura A, el mejor ttulo para sta es

A. La fuerza y continuidad de las tradiciones familiares
B. As se heredan las tradiciones en los grupos sociales
C. Las costumbres o el estilo de vida dependen de la cultura
D. El origen de las tradiciones en diversas culturas
E. Tradiciones y costumbres como reflejo de la cultura

Los siguientes textos hablan acerca de la historia de las bicicletas

Lectura A
La historia de la bicicleta se remonta hasta las antiguas civilizaciones de China, India y Egipto. En Egipto,
unos arquelogos descubrieron jeroglficos que representaban a un hombre en equilibrio sobre lo que
parece ser una bicicleta que consta de una barra y dos ruedas.
Leonardo da Vinci dibuj una autntica bicicleta la cual inclua una transmisin por cadena y
5 pedales muy similares a los sistemas actuales. En el siglo XVIII, tras la Revolucin Industrial, aparece en
Francia lo que se considera popularmente como el verdadero antepasado de la bicicleta actual. Se
denomin celfero y su inventor fue el Conde Mede de Sivrac. El prototipo consista en un simple
bastidor de madera, con una almohadilla por asiento al que se le aadieron dos ruedas, careciendo de
pedales y manilar; sin embargo, algunos le atribuyeron el invento al alemn Kart Friedrich, que se
10 considera en realidad inventor de la draisina.
La draisina es un invento que se dio a conocer en 1818, es el primer vehculo de dos ruedas con
dispositivo de direccin. Era una especie de manilar que pivoteaba sobre el cuadro, permitiendo el giro
de la rueda delantera.
En 1839 Kirkpatrick Macmillan, aadi las palancas de conduccin y una especie de pedales a
15 una mquina del tipo de la draisina, la innovacin permiti que el ciclista pudiera impulsar la maquina
con los pies sin tocar el suelo.
En 1888 se produjo otro gran avance cuando John Boyd Dunlop cocebio un tubo de goma inflado con
aire que coloc en la rueda delantera del triciclo de su hijo, con la intencin de reducir las ya clsicas
vibraciones. Fue el primer neumtico, que sera perfeccionado posteriormente por los reconocidos
20 hermanos Andr y Edouard Michelin, quienes separaron el neumtico de la cmara de aire.
Finalmente, el italiano Giovanni Battista Pirelli hizo lo propio. Con una bicicleta y unas cuantas cmaras
que se podan cambiar, de esta forma se trasladaba a todas. Esta bicicleta tiene una gran semejanza con
la que se conoce hoy en da. La bicicleta a lo largo de su historia ha tenido innovaciones tcnicas y
tambin se le han agregado nuevos accesorios, sobre todo en los ltimos 25 aos.
25
 7

Lectura B
La historia de la bicicleta de montaa no estara completa sino se recordara a Ignaz Schwinn en
Alemania. l intent fabricar mejores bicicletas comenzando en Frankfurt, pero sus ideas innovadoras
tuvieron que esperar hasta su traslado a Chicago en 1891donde fund con Adolf Arnold la Arnold,
Schwinn and Company. l buscaba en la creacin de sus bicicletas, calidad, confort, y utilidad.
5 En 1930, tras superar el retroceso productivo y la depresin comercial, la firma de Schwinn cre un
departamento de investigacin al que se le encarg especficamente la construccin de una bicicleta que
se caracterizara por un nuevo diseo, calidad y sobre todo, un precio asequible. Desarrollaron varios
modelos hasta topar con el Streamline Aerocycle quien determin durante dos aos el aspecto de las
bicicletas norteamericanas, y con esto fue innovando ao tras ao logrando la aceptacin generalizada y
10 que se crearan ms industrias de bicicletas.
La sucesora de la Streamline fue el modelo de Schwinn denominado Excelsior, una bicicleta
cmoda, casi indestructible, con un manilar ancho y ruedas de dos pulgadas de grosor montadas sobre
llantas de 26 pulgadas de dimetro y un peso de 22,6 kg. Sin embargo, en los aos sesenta comenzaron
a llegar innovaciones tcnicas desde Europa que relegaron al olvido a la Excelsior debido a su mayor
15 aparatosidad.

1. En el texto B, la palabra depresin (lnea 6) se emplea con el sentido de

A. tristeza.
B. abatimiento.
C. prdida.
D. postergacin.
E. abismo.

Justificacin:
______________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Una idea que comparten ambas lecturas es

A. la historia de la bicicleta es muy antigua.
B. la bicicleta ha tenido pocas innovaciones.
C. las bicicletas fueron creadas por investigadores
D. la innovacin en los diversos modelos de la bicicleta.
E. hubo cambios importantes en las cmaras.

Justificacin:
______________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. A diferencia del texto A, en el texto B se plantea que la bicicleta de montaa

A. fue modificada por varias personas a lo largo de su historia.
B. busca en su diseo calidad, utilidad, comodidad y confort.
C. ha tenido importantes variaciones en sus pedales.
D. hubo un retroceso en la creacin de nuevos modelos.
E. la bicicleta antigua se parece mucho a la actual.

Justificacin:
______________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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4. A partir de la lectura A se infiere que

A. algunos diseadores se adelantaron a su poca respecto al diseo de la bicicleta.
B. los diversos diseadores innovaron en relacin a los prototipos de la bicicleta.
C. en 1818 fue creada la Draisina y este prototipo se asemeja a la bicicleta actual.
D. la innovacin de la bicicleta se dio a travs de los cambios realizados en las llantas.
E. en el siglo XVII aparece un modelo de bicicleta como la conocemos actualmente.

Justificacin:
______________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. En el ltimo prrafo del texto A, la relacin entre bicicleta y cmara es similar a la que existe entre
A. sinttico y natural.
B. aire y oxgeno.
C. estadio y carrera.
D. volante y coche
C. cama y colcha.

Justificacin:
______________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Sesin 5

Oraciones Explicacin

Lo primero que debemos recordar son algunos elementos fundamentales de las oraciones, por lo que te
pedimos llenes el siguiente cuadro y lo comentes con tu asesor.

Trmino Definicin

Oracin

Oracin simple

Oracin compuesta

Voz activa

Voz pasiva

Yuxtaposicin

Coordinacin de oraciones

Concordancia

Sujeto

Sustantivo

Adjetivo

Verbo

Adverbio

Complementos

Marcadores discursivos

Infinitivo

Participio

Gerundio

Indicador de premisa

Indicador de conclusin
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Analicemos la siguiente oracin:

La existencia de una red subterrnea de comunicaciones en la ciudad de Puebla no es

Sujeto Verbo

asunto de suposiciones, leyendas o versiones, PORQUE an subsiste, est probado.

Predicado Indicador Oracin subordinada

Es una oracin compuesta, hara falta identificar todos los sustantivos, los adjetivos y otras palabras para revisar
la funcin que cumplen dentro del significado de la misma oracin.

Pero, cmo te es til este anlisis para la prueba?

Veamos cmo se convierte en un reactivo.

La existencia de una red subterrnea de comunicaciones en la ciudad de Puebla no es asunto de

______________________, leyendas o versiones, porque an subsiste, est probado.

Qu palabras podran llenar el espacio? T ya sabes cul es, pero agrega opciones que pudieran tener relacin
con el sentido y significado de la oracin:

(A) _________________ (B) ________________ (C) ________________ (D) __________________

(E) __________________

Verbo Explicacin

Definicin
Accidentes gramaticales
Formas no personales
Conjugacin
Significacin

Estrategias de lectura Explicacin

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Vocabulario: encuentra la oracin en donde se est la palabra

solicitada y selecciona la que no le cambia sentido a la idea.

Comprensin: entiende la premisa y responde con la informacin

que te otorga la lectura.

Inferencia: con la informacin que aporta la lectura identifica la

informacin nueva que podras encontrar.

Analogas: en la lectura las palabras tienen una relacin concreta,

encuantra la misma relacin en las opciones.

Reactivo de vocabulario

Idea central de la lectura

Ejemplo de analoga

Idea implcita