Instituto Superior de Educacin Pblico Chincha, institucin acreditada, lder a nivel nacional

Comprometido con la Excelencia Educativa!

2016 - II
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau
Ao Jubilar de la Misericordia

SLABO DE TALLER DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

I. DATOS GENERALES
1.1 Semestre : VI
1.2 Etapa : FORMACIN GENERAL
1.4 Horas Semanales : 2
1.5 Horas semestrales : 36
1.6 Formador Responsable : Maritza Murgueytio Caldern
1.7 Duracin : Inicio: 15 de Agosto Trmino: 16 de Diciembre. de 2016

II. VISIN INSTITUCIONAL:

Al 2021, ser una Institucin de Educacin Superior comprometida con la Excelencia Educativa, recono-
cida como una entidad lder y referente en la formacin pedaggica y tecnolgica, sosteniendo los
estndares de calidad, acorde al avance tecnolgico, cultura de la lectura y corrientes pedaggicas
actuales; que garanticen una formacin integral, slida en valores, principios catlicos y axiologa Fran-
ciscana-Mariana, identidad local, regional y nacional, cuidando y preservando el medio ambiente, con
visin sostenible, mentalidad empresarial a travs de proyectos de impacto con apertura al mundo glo-
balizado.

III. MISIN INSTITUCIONAL:

Somos una institucin de Educacin Superior acreditada, comprometida con la excelencia educativa,
lder nacional, inspirada en principios ticos y valores catlicos basada en la pedagoga Franciscana
Mariana, que forma integralmente a estudiantes en carreras pedaggicas y tecnolgicas con capacidad
investigadora, emprendedora, empresarial, cultura ecolgica y de calidad, solucionando problemas inhe-
rentes al desarrollo de la familia y sociedad, con docentes investigadores e infraestructura implementada,
utilizando nuevas tecnologas y medios de comunicacin.

IV. FUNDAMENTACIN:
El Instituto Superior de Educacin Pblico Chincha promueve la formacin integral del futuro
docente, estableciendo y exigiendo principios ticos acordes con la axiologa franciscana; desarrollando
competencias y capacidades que proporcionan al estudiante un soporte cientfico, humanstico y tecno-
lgico pedaggico de la carrera, para actuar con eficiencia y sentido tico en su formacin profesional.
Con el presente Taller, se pretende que el estudiante desarrolle competencias bsicas que ase-
guren el logro del perfil del egresado en relacin al rol de facilitador de los aprendizajes fundamentales.
Para ste propsito se utilizaran estrategias activas, participativas y contenidos actualizados sobre la
elaboracin, uso y aprovechamiento de los materiales educativos en los procesos de aprendizajes para
nios y nias de 05 aos.
As mismo contribuirn en la implementacin del centro de recursos del ISEPCH, demostrando
capacidad de gestin institucional y su participacin en la expoferia pedaggica 2016.
Los contenidos propuestos se desarrollaran teniendo como parmetros la axiologa franciscana de
nuestra institucin , los valores como el respeto, la creatividad, servicio y fe as como los contenidos
transversales y los perfiles profesionales que deben de lograr los estudiantes de la carrera de educacin
inicial.

V. VALORES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

5.1. Valores y virtudes:
Respeto Servicio
Creatividad Fe
5.2. Temas transversales:
Desarrollo de habilidades comunicativas y matemticas.
Educacin en gestin de riesgos y conciencia ambiental.
Axiologa y pedagoga franciscana
Integracin de las TIC en todas las instancias institucionales
 5.3. DESAFOS DE LA EDUCACIN CATLICA, OBRAS DE MISERICORDIA, BIENAVENTURANZAS Y
SACRAMENTOS:
Desafo de la Identidad: El educador de nues-
tros tiempos ve renovada su misin, que tiene
como gran objetivo ofrecer a los nios y jvenes
una educacin integral y un acompaamiento en
el descubrimiento en el descubrimiento de su li-
bertad personal, DON DE DIOS.
Dialogo con las pedagogas contempor-
neas: Las ltimas dcadas has sido prdigas en
desarrollos educativos. Los avances de la psico-
DESAFIOS
loga cognitiva, las ciencias computacionales, las
DE LA EDU-
tecnologas de la comunicacin, la neurociencia,
CACION CA-
los avances de la gentica, la reflexin filosfica,
TOLICA y las perspectivas crticas de los sistemas socia-
les, entre otros, han impactado como nunca an-
tes en la educacin y, por consiguiente, las pe-
dagogas y las didcticas.
Educar la Inteligencia Espiritual, criticidad
frente a las nuevas tecnologas: Formar el cri-
terio, la capacidad de anlisis, las posibilidades
del pensamiento crtico, de la duda metdica, de
tomarse el tiempo para ingerir informacin, dige-
rirla en la contemplacin y la reflexin y usarla
para comprender el mundo y sus relaciones y po-
der comunicarse con los otros con un pensa-
miento propio, reposado y argumentado.
OBRAS DE Obras de misericordia corporales:
MISERICOR-
1) Visitar a los enfermos
DIA, LAS BIE-
NAVENTU- 2) Dar de comer al hambriento
RANZAS Y
LOS SACRA- 3) Dar de beber al sediento
MENTOS
4) Dar posada al peregrino
5) Vestir al desnudo
6) Visitar a los presos
7) Enterrar a los difuntos
Las bienaventuranzas
ACTIVIDADES:
- Inclusin de los valores de la axiologa fran-
ciscana-mariana en los slabos.
- En el desarrollo de las sesiones de aprendi-
zaje se integra los aspectos cognoscitivos,
procedimentales y axiolgicos, desarrollando
una formacin integral
- Participacin en las liturgias.
- Visitas al santsimo
- Marchas por la Paz, da mundial de la tierra,
etc.
ACTIVIDADES:
- Inclusin de las tendencias pedaggicas con-
temporneas en los slabos, evidencindose
en su aplicabilidad en el desarrollo de las se-
siones de aprendizaje.
- Se cuenta con la plataforma virtual, para via-
bilizar las comunicaciones tecnolgicas res-
ponsables con toda la comunidad educativa.
ACTIVIDADES:
- Inclusin de tcnicas para fortalecer el auto-
aprendizaje de los estudiantes en los slabos.
- Atencin personalizada para orientar oportu-
namente el desarrollo personal, espiritual,
acadmico, cultural del estudiante en las ins-
tancias correspondientes como: pastoral, tu-
toras-consejeras, salud, asistencia social,
etc.
- Concursos de ensayos.
Obras de misericordia espirituales:
1) Ensear al que no sabe
2) Dar buen consejo al que lo necesita
3) Corregir al que se equivoca
4) Perdonar al que nos ofende
5) Consolar al triste
6) Sufrir con paciencia los defectos del prjimo
7) Rezar a Dios por los vivos y por los difuntos.
1. Bienaventurados (Felices) los pobres en
espritu, pues de ellos es el reino de los
cielos.
2. Bienaventurados los que lloran, pues
ellos sern consolados.
3. Bienaventurados los humildes, pues
ellos heredarn la tierra.
4. Bienaventurados los que tienen hambre
y sed de justicia, pues ellos sern sacia-
dos.
5. Bienaventurados los misericordiosos,
pues ellos recibirn misericordia.
Los sacramentos
6. Bienaventurados los de limpio corazn,
pues ellos vern a Dios.
7. Bienaventurados los que procuran la
paz, pues ellos sern llamados hijos de
Dios.
8. Bienaventurados aqullos que han sido
perseguidos por causa de la justicia,
pues de ellos es el reino de los cielos.
9. Bienaventurados sern cuando los insul-
ten y persigan, y digan todo gnero de
mal contra ustedes falsamente, por
causa de M.

Sacramentos de iniciacin cristiana:

1 Bautismo: iniciacin al cristianismo.

2 Confirmacin: porque confirma y refuerza la gracia recibida en el bautismo.

3 Eucarista o Comunin: sacrificio mismo del Cuerpo y de la Sangre del Seor Jess;
signo de unidad, vnculo de caridad y banquete pascual, en el que se recibe a Cristo, el
alma se llena de gracia y se otorga una prenda de la vida eterna.

Sacramentos de curacin:

4 Penitencia: sacramento del perdn, arrepentimiento y confesin de los pecados.

5 Uncin de los enfermos: une ms ntimamente al enfermo a la Pasin de Cristo.

Sacramentos al servicio de la comunidad:

6 Orden Sacerdotal: sacramento mediante el cual, la misin confiada por Cristo a sus
apstoles, sigue siendo ejercida en la Iglesia hasta el fin de los tiempos.

7 Matrimonio: celebracin de la unin de un hombre y una mujer ante la comunidad y

Dios.

Actividades:

Desarrollo de actividades de responsabilidad social en la comunidad local incidiendo en

aspectos de: conservacin del medio ambiente, ayuda social, pastoral comunal, charlas
motivacionales, campaas de salud, etc.
VI. OBJETIVOS:
Analizar y comprender los fundamentos tericos de los materiales educativos, caractersticas, criterios
de seleccin, aplicacin de los materiales educativos en los procesos de aprendizajes para nios de
5 aos.
Elaborar material educativo innovador para facilitar la construccin de los aprendizajes fundamentales.
Implementar el centro de recursos del ISEPCH con los materiales educativos elaborados.

VII. CONTENIDOS TEMTICOS Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

UNIDAD 1: ELABORACIN DE MATERIALES PARA EL USO DEL PROCESO EDUCATIVO..
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIEMPO
TEMTICOS
La docente presenta el contenido de los temas del taller y
a travs de lluvia de ideas los estudiantes aportan ideas
para el desarrollo del mismo respeta la opinin de sus Semana 1
Socializacin del slabo compaeros. . 18/08/16

Formados en equipos de trabajo utilizan tcnicas de lec-

Evaluacin y seleccin
tura para evaluar y seleccionar con ayuda del DCN los te- Semana 2
de reas curriculares
mas por reas para ed. Inicial. 25/08/16
para Ed. Inicial
Se preocupa en mantener limpio su espacio de trabajo.
Trabaja en equipo y debate sobre el uso de materiales
educativos.
Semana 3,
Proyeccin de videos del uso de material educativo para
4y5
Elaboracin de materia- nios y nias de 5 aos
01/09/16
les para el rea de Trabaja en equipo para analizar la funcin de los materia-
08/09/16
Ciencia y ambiente les educativos en el proceso educativo en relacin a lo ob-
15/09/16
servado en el video.
Haciendo uso de los tics presenta al aula un video sobre
el uso de materiales educativos.

UNIDAD 2: ELABORACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS POR REAS CURRICULARES

CONTENIDOS TEMTICOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIEMPO
Elaboracin de materiales Observan y escuchan con atencin las indicaciones y
educativos para el rea demostracin de la elaboracin de los materiales por
de personal social. parte del docente.
Elaboracin de materiales Los estudiantes ejecutan en el taller la elaboracin de Semana 6,
educativos para el rea los materiales educativos en forma individual en 7, 8, 9, 10,
de educacin religiosa. ayuda de su equipo de trabajo y del docente. 11,12 Y 13
Elaboracin de materiales Ejecutan la elaboracin de la ficha tcnica de mate- 22/09/16
educativos para el rea riales no estructurados. 29/09/16
06/10/16
de matemtica Se aplica las fichas de autoevaluacin, coevaluacin
13/10/16
Elaboracin de materiales y heteroevaluacin.
20/10/16
educativos para el rea La docente evala el producto y la participacin de
27/10/16
de comunicacin. los estudiantes al trmino del taller.
03/11/16
Elaboran su lbum de aditivos con creatividad. 10/11/16
Uso de las TIC y pizarra interactiva.
Mantiene limpia su aula
Evaluacin prctica de la II unidad
UNIDAD 3: IMPLEMENTANDO EL CENTRO DE RECURSOS DEL ISEPCH
CONTENIDOS TEMTICOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIEMPO
Elaboracin de albn de ani- Observan y escuchan con atencin las indicacio-
males domsticos. nes y demostracin de la elaboracin de los mate-
Elaboracin de albn de ani- riales. Uso de Tv y pizarra interactiva.
males salvajes Los estudiantes ejecutan en el taller de elabora-
Elaboracin de albn de coji- cin de los materiales educativos individualmente Semana 14, 15
nes ecolgicos. con ayuda de su equipo y del docente. y 16
Elaboracin de teatrn port- Ejecutan la elaboracin de la ficha tcnica de ma- 17/11/16
tiles. teriales no estructurados. 24/11/16
Se aplica las fichas de evaluacin 01/12/16
La docente evala el producto y la participacin de
los estudiantes al trmino del taller.
Mantiene su aula limpia
Uso de las Tic
Exposicin y donacin de ma- Exposicin de la aplicabilidad de los materiales
teriales al centro de recursos. elaborados por reas. Semana 17
Aplicacin de fichas.. 08/12/16

Evaluacin final prctica Evaluacin prctica final de los materiales elabo- Semana 18
rados. 15/12/16

VIII. METODOLOGA DE TRABAJO.-

El mtodo a emplear ser el interactivo, prctico y expositivo demostrativo, los mismos que tienen el
propsito de desarrollar destrezas y capacidades de creatividad en la elaboracin de materiales educa-
tivos, as como la capacidad de explicar los procesos para el diseo y uso adecuado.

La tcnica demostrativa consta de cuatro fases:

1. Preparacin:
En ella se familiariza al estudiante con las habilidades por aprender sin olvidar las ventajas que
tiene su ejercicio.
2. Demostracin:
En esta fase, el docente muestra de modo prctico la operacin hacindolo con detalle, de tal modo
que sus movimientos sean claramente percibidos por los estudiantes.
3. Ejercitacin:
En esta etapa los estudiantes ensayarn la operacin mediante repeticiones continuas de acuerdo
con el modelo mostrado por el instructor. Este ltimo deber supervisar y asesorar la actuacin de
las personas en turno, asimismo pedir a los observadores que retroalimenten la prctica de sus
compaeros.
4. Evaluacin:
Esta fase tiene por finalidad comprobar que los estudiantes han adquirido la destreza y habilidad
requeridas para el procedimiento que se est aprendiendo. En este punto, el docente proporcionar
la retroalimentacin necesaria.

TENDENCIAS PEDAGGICAS:
Teora del Conectivismo: Se pondr en prctica a travs de la proporcin de la informacin a los estu-
diantes a travs de blogger, pginas web, uso de correo electrnico. Los estudiantes tendrn acceso al
material didctico dinmico interactivo. Se realizarn trabajos individuales y en equipos que favorezcan
el aprendizaje, la organizacin y la planificacin del estudio, la consulta de dudas y el intercambio de
informacin permanente con el docente estableciendo una red de conexiones entre cada una de las
personas involucradas.

Teora de la Neurociencia: Se evidenciar a travs de la prctica de habilidades cognitivas, emocionales

y sociales en donde los estudiantes reproducirn con sus propias palabras lo que han aprendido. Esto le
ayuda a asimilar e interiorizar nueva informacin, permitindoles apropiarse de sus ideas. Los organiza-
dores grficos empleados en clase facilitarn la comprensin profunda de nuevos conocimientos me-
diante la realizacin de diagramas que se van actualizando mediante una leccin. Este tipo de construc-
ciones visuales les ayudan a ver como las ideas principales de un tema se relacionan con el conocimiento
previo que se tiene y, a identificar e integrar los conceptos claves de la nueva informacin al cuerpo de
conocimiento que poseen.
 Entre otros mtodo, estrategias que se ha incorporado son los siguientes; mtodo de Indagacin a
travs de la formulacin de interrogantes abiertas y cerradas para estimular permanentemente la curio-
sidad, evitando caer en el juego intelectualista de la pregunta por la pregunta, tambin se estimular para
que elaboren sus propias preguntas con respuestas. Recojo de informacin a travs, dilogos, lluvia de
ideas, exposiciones y talleres.

IX. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE

Soporte y apoyo al autoaprendizaje, fomentando la capacidad del estudiante para lograr que adquiera
las tcnicas y conocimientos necesarios.
9.1 Consulta a Expertos.- para proveer el conocimiento cientfico y emprico existente en la comuni-
dad. La informacin se recoger a travs del cuestionario (Encuesta y/o entrevistas). La consulta a
expertos sobre contenidos planificados permitir que los estudiantes fortalezcan los perfiles profe-
sionales
9.2 Mdulo Autoinstructivos, son modelos de enseanza aprendizaje elaborados sistemticamente
por el docente sobre el contenido temtico de una determinada Unidad, en la cual los estudiantes
analizarn y reflexionaran sobre algunos contenidos propios de la Unidad.
9.3 Visita a la Biblioteca, uso permanente de la informacin; contenidos en los libros planificados en
el slabo.
9.4 Emplear las TIC, mediante las plataformas virtuales del formando y de la institucin, para el anlisis
y reflexin de contenidos escritos y audiovisuales propuestos.
9.5 Motivacin personal, fortalecer la calidad espiritual y humana; motivacin, Tiempo, Disciplina,
Persistencia y excelencia educacional.
9.6 Identidad, Fortalecer su Identidad personal e institucional; inclusin, igualdad, y el desarrollo de la
interculturalidad en bien de la cultura.
Los estudiantes tienen derecho a solicitar consultora pedaggica, acadmica, personal y espiritual, pu-
diendo requerirla a las instancias respectivas; tutora: Rosa Mara Rojas Prieto, Coord. De Tutora Prof.
Reynaldo Poma Vsquez, coordinador institucional de consejera y tutora: Psiclogo Javier Pachas Ros-
pigliosi, Asistenta Social: Mirta Morn Fajardo, sacerdote: Jos Mara Huapaya Quispe, departamento
de salud: Yolanda Torres Huamn, jefe de rea; Pablo Amoretti de la Cruz y Jefe de unidad acadmica:
Rosa de la Cruz Olivares.

X. EVALUACIN
10.1 Criterios, indicadores e instrumentos de evaluacin.
UNIDADES DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS INDICADORES
EVALUACIN
Comprende conocimien- Elabora definiciones integrando Prueba mixta.
tos tericos. conceptos. Ficha de trabajo en
I Analiza y sintetiza conoci- Interpreta y organiza informa- equipo.
UNIDAD mientos. cin. Ficha de exposicin.
Utiliza organizadores grficos
con facilidad.
Demuestra capacidad Muestra iniciativa y creatividad Ficha de trabajo en
creadora en la elaboracin de materiales. equipo.
Refleja formacin tica y Valora y respeta su trabajo y el Ficha de evaluacin
II
moral. de los dems. prctica.
UNIDAD
Muestra respeto, solidari-
dad en las interacciones
con los otros.
Demuestra capacidad in- Elabora materiales educativos Ficha de trabajo en
novadora. mostrando creatividad e innova- equipo.
III Demuestra don de servi- cin. Ficha de exposicin.
UNIDAD cio e identidad institucio- Dona materiales educativos al Ficha de evaluacin
nal. centro de recursos como parte prctica.
de su identidad institucional.

10.2 Requisitos mnimos de aprobacin.

La nota mnima de aprobacin es de ONCE (11).
Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
Ms del 70% de asistencia a clases con presencia del formador.
Participar activamente en las actividades programadas en el ISEPCH.
Presentacin personal en el aula.
Para una mejor comunicacin entre los personajes activos har uso de las tics
Participar activamente en las actividades cocurriculares programadas en el ISEPCH.
Cumplir con los mnimos normativos institucionales.
 XI. ORIENTACIONES GENERALES:
Creacin de una agenda de correos electrnicos para el uso efectivo de las TIC.
Los estudiantes harn uso constante del portal del ISEP Chincha, para enterarse de los aconteci-
mientos tcnicos pedaggicos que se han planificado para el semestre acadmico 2016 I
Todos los materiales proporcionados en las sesiones de aprendizaje deben ser archivados en sus
respectivas carpetas de trabajo, as como las anotaciones respectivas de las ejemplificaciones y ex-
plicaciones de los contenidos del rea.
Hacer uso de las Tics e ingresar a la plataforma virtual institucional en las fechas indicadas. (25%:
9 horas)
Hacer uso de las pizarras inteligentes en un 50%.
Utilizar diez minutos para trabajar la sostenibilidad de la acreditacin y excelencia educativa.

XII. BIBLIOGRAFA:
12.1. Impresos
No. TTULO AUTOR AO LUGAR DE
UBICACIN
1 CATLOGOS DE RECURSOS Y MATERIALES MED 2010 BIBLIOTECA
EDUCATIVOS PERSONAL
2 GUA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL MED 2010 BIBLIOTECA
ISEPCH
3 RUTAS DEL APRENDIZAJE MED 2012,2013 BIBLIOTECA
ISEPCH

12.2. Digitales:
DIRECCIN ELECTRNICA TTULO

http://maestrasjardinerasisepch.blogspot.com BLOG EDUCATIVO ISEPCH

http://el huevodechocolate.com EL HUEVO DE CHOCOLATE
http://mipequeescuela.blogspot.com AULA AMARILLA

Chincha Alta, Agosto de 2016

MURGUEYTIO CALDERN, Maritza DE LA CRUZ OLIVARES, Rosa Albina

Docente Responsable Jefe de Unidad Acadmica