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EDUCACIN SUPERIOR
CONTENIDO
INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 2
ETIMOLOGIA DE LA PALABRA VALOR ................................................................................... 3
EDUCACIN CONCEPTO. ............................................................................................................ 3
ARTICULACIN DE LA EDUCACIN CON LOS VALORES ................................................ 3
EDUCACIN COMO FUENTE DE VALORES .......................................................................... 4
CRISIS EN FOMENTO DE VALORES QUE DEBEN FOMENTARSE EN LA
EDUCACIN SUPERIOR............................................................................................................... 5
EL DOCENTE UNIVERSITARIO DEBE SER UN MODELO EDUCATIVO PARA SUS
ESTUDIANTES. ............................................................................................................................. 6
ARTICULACIN ENTRE EL DOCENTE Y LOS VALORES. .................................................. 7
CARACTERISTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR IMPREGNADA EN VALORES ..... 7
PARTICULARIDADES DE LA INCLUSIN DE EDUCACIN EN VALORES EN LA
UNIVERSIDAD PARAGUAYA. ACIERTOS Y DESACIERTOS .............................................. 8
CONCLUSION .................................................................................................................................. 9
BIBLIOGRAFA:............................................................................................................................. 10
IMGENES REFERENTE AL TEMA ......................................................................................... 11
Cuando tus valores son claros para ti, tomar decisiones se vuelve
sencillo. Lidia Acua
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INTRODUCCIN
Mi investigacin consiste en resaltar las articulaciones de la educacin, educacin
superior y valores casi ausentes o negados en la praxis universitaria y mbito
educativo, con el objetivo de tomar de consciencia y trabajar los valores que deben
favorecer el ambiente socio educativo.
El educar con educacin en valores en la Universidad debe ser atendida cada vez
ms como proceso (lo que significa prestarle atencin a las oportunidades que se
dan en la clase) y no slo como resultado, aspecto que ha sido puntualizado por los
docentes durante el desarrollo de las experiencias previas de investigacin, y
aportando las herramientas terico-metodolgicas para ese desarrollo en la prctica
educativa universitaria a partir de las propias demandas de los docentes en cmo
estructurar desde las carreras, disciplinas y asignaturas la educacin en valores.
Sabemos que la educacin y valores son pilares fundamentales para el desarrollo
del ser humano. En nuestra dcada la educacin moral (o educacin de los valores)
se ha convertido en el problema estratgico nmero uno de la educacin, y el debate
axiolgico ha centrado la atencin de cuantos foros internacionales relacionados
con la educacin se vienen celebrando en todo el mundo.
Para la esfera educacional es un gran desafo pues los docentes son quienes
deben preparar a los jvenes para la vida social. Pues solo en la medida en que las
nuevas generaciones desarrollen un pensamiento crtico, sern capaces de realizar
la valoracin que permite distinguir el sistema de valores, el bien y el mal como
ejes principales de cualquier poca.
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Para adentrar al tema definir la etimologa de la palabra valor y el concepto de
educacin para mayor comprensin.
DESARROLLO
Por lo que, tras esta definicin existe un empeo de extraer de la realidad algo que
se encuentra dentro: la fuerza, la potencia de un ser, cuya concientizacin se
produce gracias al hecho humano.
Los griegos inventaron el vocablo "axios" que significa "digno", lo de "gran valor.
En trminos generales los valores constituyen un instrumento cognoscitivo y medios
de regulacin y orientacin de la actividad humana.
EDUCACIN CONCEPTO.
La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas son transferidos
a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la enseanza,
la formacin o la investigacin.
Segn la Dra. Sheila Galindo: educar en valores significa hoy comprometerse con
el progreso tico considerado como criterio evaluador del progreso social solo si la
clases social que detenta el poder portadora de un modelo crtico puede garantizar
el desarrollo de un humanismo real, aportando los principios, direcciones y formas
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de su desarrollo hacia el resto de las clases sociales y grupos, entonces se puede
afirmar que ha habido progreso tico; por ello la finalidad mediata del Proyecto
Social paraguayo es la personalidad social, lo que evidencia la raz humanista de
este proyecto.
Las estrategias de trabajo en la educacin en valores descansan, y se articulan en
el enfoque histrico cultural y la teora de la actividad. Por eso tienen gran relevancia
los principios de la relacin entre enseanza y desarrollo, la zona de desarrollo
prximo y las categoras de actividad y comunicacin.
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Otro de los valores a fomentar en la educacin sera tambin la sabidura,
necesitamos sabios, vivir sabiamente no significa saber muchas cosas, sino saber
vivir en plenitud, dando significado a la totalidad de la existencia. Procede ms bien
de despertar las mltiples inteligencias que nos permitan conocer y conocerse para
vivir conscientes. San Agustn afirma "el ser humano suele tener una gran estima
por el conocimiento de las cosas, pero no sin duda ms los sabios que anteponen
a esos conocimientos de s mismo".
Sabemos que los valores no se pueden imponer, inculcar ni adoctrinar, los alumnos
debe asumirlos y hacerlos suyos por su propia construccin y determinacin.
Los problemas que hoy presenta la educacin superior, se deban a que nos falt un
buen fundamento en el proceso desarrollado; posiblemente nos hemos
fundamentado en arenas movedizas (conocimientos, memorizacin, normas), y no
hemos colocado el cemento armado de los valores y principios fundamentales ticos
y morales sobre los cuales tendran ms sentido las normas y los conocimientos
Se debe proponer un cambio para que lograr una educacin problematizadora que
preocupa y ocupa por lograr internalizar los valores para s mismo y a la sociedad
contempornea.
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esta problemtica no alcanzan slo la vida econmica, social, poltica y cultural de
las sociedades contemporneas, sino porque, adems, evidencia que est en juego
la propia supervivencia humana.
Coombs, sostiene que la crisis actual del sistema de educacin valores tiene su
origen en la transformacin social que se produjo en la civilizacin occidental, a
partir del siglo XIX. El frreo control moral ejercido mancomunadamente por la
familia, la escuela y la iglesia sobre la infancia y la juventud empez a relajarse sin
que ningn otros agente o institucin social las reemplazara.
Cuando el docente, se percata de la gran misin que tiene entre sus manos, la
educacin adquiere una nueva connotacin y es cuando toma un nuevo sentido, el
docente se considera con una misin a cumplir, se acaban los discursos y se
comparten las propias vivencias.
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ARTICULACIN ENTRE EL DOCENTE Y LOS VALORES.
En la medida que nuestros docentes interioricen su caminar en esa medida
ayudarn a sus alumnos a ser hombres y mujeres capaces de interiorizar para ser
plenos.
De esta forma la educacin en valores constituye un reto y una necesidad para los
docentes.
Corresponde a los docentes instrumentar estrategias para la educacin en valores,
cuya dimensin fundamental es la de educar desde la instruccin humanista
caracterizada por la oferta no impositiva de valores a travs del ejemplo y la
existencia permanente del dilogo y los espacios compartidos entre educandos y
educadores. .
La formacin de valores constituye un problema pedaggico complejo solamente
comprensible a partir de un anlisis psicolgico de la naturaleza del valor en su
funcin reguladora de la actuacin humana.
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casos se plantean objetivos educativos e instructivos, sino como una unidad
dialctica y a partir de la forma en que se trabajen los objetivos instructivos lograr el
cumplimiento de los objetivos educativos.
Partiendo de que valores poseen una naturaleza abstracta e intangible y que slo
se hacen explcitos a travs de las conductas que manifiesta una persona o un grupo
social ante determinadas situaciones, por lo que la educacin en valores implica
necesariamente la concrecin de stos en una serie de conductas que pretendemos
que manifiesten los alumnos y en la definicin de una serie de objetivos actitudinales
relacionados con dichas conductas.
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Por tanto la UPAP est consciente de la necesidad de proteger los valores de la
sociedad. Esta proteccin consiste en asumir una posicin tica en un perodo de
crisis de valores como el que atraviesa el mundo contemporneo.
CONCLUSION
La educacin de los valores en la educacin superior constituye un tema de gran
actualidad y trascendencia en la formacin de los profesionales que necesita la
sociedad.
Vivimos en un mundo cambiante donde los referentes ticos y morales, es decir, los
valores socialmente dominantes tienden a variar y a modificarse creando, en
muchas ocasiones, contradicciones de difcil resolucin.
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Favorecer una educacin en valores en nuestras sociedad, es el primer paso como
docentes profesionales ,debe ir dirigido a explicitar cul es nuestra filosofa de vida
y cul es nuestro modelo educativo, lgicamente derivado de ella.
Las habilidades que buscamos tienen que ver con: Saber manejar relaciones
interpersonales efectivas, saber trabajar en equipo, tener la capacidad de
discernimiento para seleccionar la informacin adecuada y saber cmo sintetizarla.
Paraguay no est ajeno a esta problemtica y tambin sufre las consecuencias, las
que se han manifestado por el debilitamiento y prdida de valores en la poblacin.
Cobrando especial atencin en todos los sectores de la sociedad y ms an en el
educacional como pilar fundamental para formar lo que resulta ms valioso para el
ser humano.
BIBLIOGRAFA:
lvarez, N.; Cardoso, R.; Moreno, M. (2000) La educacin en valores del
estudiante universitario a travs del proceso docente- educativo.
lvarez, C. (1998) Didctica de los valores. II Taller Nacional sobre Trabajo
Calzadilla, R (2005). tica y educacin humanista, una reflexin para
transformar la educacin y apoyar la formacin de la persona humana.
Fundadonex.
Constitucin de la Repblica Nacional del Paraguay
Fabelo, J.R. (1996) La crisis de valores como conocimiento. Causas y
estrategias de superacin.
Febles, M. (1997) Caracterizacin psicolgica del estudiante de nuevo
ingreso y su seguimiento.
Gonzlez, F. Psicologa de la personalidad. Editorial Pueblo y Educacin,
Gonzlez, F. La personalidad. Su educacin y desarrollo. Editorial Pueblo y
Educacin.
Wikipedia, valores fundamentales.
Wiki educacin.
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IMGENES REFERENTE AL TEMA
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