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Ley 1620 Del 15 de Marzo de 2013
Ley 1620 Del 15 de Marzo de 2013
EL CONGRESO DE COLOMBIA
DECRETA:
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
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CAPITULO 11
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establecimiento educativo.
Las organizaciones privadas con o sin nimo de lucro podrn hacer parte de las
convivencia escolar.
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./ El Presidente de la Asociacin Nacional de Escuelas Normales Superiores
ASONENS
./ El Director Ejecutivo de las Asociacin Colombiana de Universidades
ASCUN
./ Defensor del pueblo o su delegado
./ El rector de la institucin educativa oficial con los ms altos puntajes en las
pruebas SABER 11 del ao anterior .
./ El rector de la institucin educativa privada con los ms altos puntajes en las
pruebas SABER 11 del ao anterior.
3. Armonizar y articular las acciones del Sistema Nacional con las polticas
nacionales, sectoriales, estrategias y programas relacionados con la
construccin de ciudadana, la convivencia escolar y los derechos humanos
sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
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adolescencia, la divulgacin de la presente Ley y de la Ruta de Atencin
Integral para la Convivencia Escolar, vinculando a los medios de
comunicacin nacJonal, regional y comunitarios.
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ciberbullying.
corresponda.
corresponda
La eleccin del representante de los rectores a estos comits ser definida por
el Comit Nacional de Convivencia Escolar
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PARGRAFO. Los consejos territoriales de poltica social en un plazo no mayor
a 6 meses de reglamentada la ley debern constituir los comits municipales,
distritales y departamentales de convivencia escolar.
1. Armonizar, articular y coordinar, las acciones del Sistema con las polticas,
estrategias y programas relacionados con su objeto en la respectiva
jurisdiccin, acorde con los lineamientos que establezca el Comit Nacional
de Convivencia Escolar y la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia
Escolar.
7. Identificar y fomentar
, procesos territoriales de construccin de ciudadana
en el marco del ejercicio responsable de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de l"Os nios, nias y adolescentes.
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10. Formular recomendaciones para garantizar el adecuado funcionamiento del
Sistema en el nivel municipal, distrital o departamental.
PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar
informacin.
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CAPITULO 111
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decisiones en relacin con los proyectos y programas de que trata el artculo
15 de este proyecto de ley.
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Los proyectos pedaggicos de educacin para la sexualidad, que tienen como
objetivos desarrollar competencias en los estudiantes para tomar decisiones
informadas, autnomas, responsables, placenteras, saludables y orientadas al
bienestar; y aprender a manejar situaciones de riesgo, a travs de la negativa
consciente reflexiva y critica y decir no a propuestas que afecten su integridad
fsica o moral, debern desarrollarse gradualmente de acuerdo con la edad,
desde cada una de las reas obligatorias sealadas en la Ley 115 de 1994,
relacionados con el cuerpo y el desarrollo humano, la reproduccin humana, la
salud sexual y reproductiva y los mtodos de anticoncepcin, as como las
reflexiones en torno a actitudes, intereses y habilidades en relacin con las
emociones, la conshuccin cultural de la sexualidad, los comportamientos
culturales de gnero, la diversidad sexual, la sexualidad y los estilos de vida
sanos, como elementos fundamentales para la construccin del proyecto de vida
del estudiante.
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15
7) Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un caso
de violencia escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y
reproductivos o una situacin que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el manual de convivencia del respectivo
establecimiento educativo .
CAPITULO IV
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1) Atender aquellos casos que no hayan podido ser resueltos por el Comit
Escolar de Convive(ltia.
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3) Realizar seguimiento y reportar al Sistema de Informacin Unificado de
Convivencia Escolar, los casos que le sean remitidos, atendiendo a los
protocolos que se establezcan en la Ruta de Atencin Integral y de
conformidad con la reglamentacin que para tal fin se expida. I I~
CAPITULO V
ESCOLAR
Las estadsticas e informes que reporte el Sistema de Informacin junto con los
datos de encuestas e investigaciones de otras fuentes servirn de base para la
toma de decisiones y para la reorientacin de estrategias y programas que
fomenten la convivencia escolar y la formacin para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y r. Productivos de los nios, nias y adolescentes.
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La estructura del Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar,
deber permitir al Comit Nacional de Convivencia Escolar y a los comits
, municipales, distritales y departamentales de convivencia escolar, contar con
informacin e indicadores de los casos de acoso escolar, violencia escolar y de
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a los nios, nias
y adolescentes de los establecimientos educativos, como insumo para la
orientacin de sus polticas y estrategias.
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1620
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Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia
escolar o vulneracin de derechos, sexuales y reproductivos de nios, nias y
adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de preescolar,
bsica y media que .!'Jo puedan ser resueltas por las vas que establece el
manual de convivencia y se requiera de la intervencin de otras entidades o
instancias, sern trasladadas por el rector de la institucin, de conformidad con
las decisiones del Comit Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisara de
Familia, la Personera Municipal o Distrital o a la Polica de Infancia y
Adolescencia, segn corresponda.
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Artculo 32. El Gobierno Nacional definir los lineamientos normativos,
operativos y financieros para que los establecimientos educativos de carcter
oficial cuenten con orientacin escolar para la convivencia para los estudiantes.
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permanentemente el contenido de la presente Ley y en todo caso, el contenido
a que hace referencia la Ruta de Atencin Integral, deber ser entregado en
medio impreso o por va electrnica a los padres de familia al momento de
matricular a sus hijos en cualquier establecimiento educativo del pas.
CAPTULO VI
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ARTICULO 38. De las Faltas Disciplinarias de los docentes y directivos
docentes oficiales. En las instituciones educativas de carcter oficial, los
docentes y directivos docentes en el marco de las funciones asignadas a su
respectivo cargo, sern responsables por hacer efectiva la implementacin del
Sistema al interior de "las mismas. La omisin o el incumplimiento de este deber
constituyen una falta disciplinaria y dar lugar a las sanciones previstas por la
ley para estos servidores.
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ROY LEONARDJSARRERAS ONTEALEGRE
23
EL PRESIDENTE DE LA HONORABLE CAMARA DE REPRESENTANTES
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EL S~E, 10 GENERAL DE LA HONORABLE CAMARA DE
REPRESENTANTES
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LEY No.
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PUBLQUESE Y CMPLASE
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LA MINISTRA DE JUSTICIA Y DEL
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RUTH STELLA CORREA PALACIO
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A{~JANDRO
J 1 GAVIRIA URIBE
LA MINISTRA DE CULTURA,
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