4. Mapa K12.

Introduccin.
Para generar el marco dentro del cual se trabajar la insercin curricular de las TICs, se utilizar la metodologa de construccin de
Mapas de Progreso.
Los Mapas de Progreso se construyen a partir de una conceptualizacin genrica de los aprendizajes que se deben lograr en cada
nivel definido. En una segunda etapa, se trabaja sobre las evidencias que sustentan y fundamentan tanto las dimensiones como los
indicadores de logro del dominio de las TICs en los distintos niveles y sectores curriculares.
Los mapas de progreso son una herramienta complementaria al currculo que permiten visualizar toda la experiencia escolar en un
determinado sector.
El mapa de progreso describe la direccin del desarrollo en un rea de aprendizaje y as provee de un marco de referencia para
monitorear el crecimiento individual. La secuencia tpica se basa en los procesos de maduracin individual, el currculo y las
oportunidades de aprendizaje y se fundamentan en la evidencia, ilustrada con ejemplos de trabajo de los estudiantes.
La construccin de un mapa de progreso se define a partir de un eje o dominio de aprendizaje central; en este caso, dominio de las
tecnologas de informacin y comunicacin.
Los niveles que se han definido para el sistema escolar chileno son 7 y describen el aprendizaje para los 12 aos de escolaridad.

7
sobresaliente
4 Medio

6 4 Medio
5
2 Medio
4
8 Bsico
3 6 Bsico
2 4 Bsico
1
2 Bsico

1
Estos niveles establecen con mayor precisin la expectativa de aprendizaje y proveen de un lenguaje comn para describir los
logros. Esto hace posible monitorear de una manera mas precisa la brecha de los estudiantes respecto de las expectativas
nacionales de logro.

Mapa de Progreso.
El anlisis de la experiencia internacional en el tema permiti identificar y definir las dimensiones para el modelo de insercin
curricular de las TICs en el sistema escolar chileno.
Las dimensiones establecen los aspectos sustantivos que componen un dominio de aprendizaje. Es la descripcin de las variables
que permiten identificar la progresin, caracterizando el tipo de conocimiento que el alumno debe dominar en cada nivel. La
dimensin permite evidenciar la accin concreta y especifica que se requiere observar en la actividad del alumno y el sentido que
tiene dentro del proceso de aprendizaje. Esta evidencia y sentido hace viable y la insercin curricular desde una perspectiva de
apropiacin y usos significativos de las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje, tanto para alumnos como para docentes.
El Mapa de Progreso busca ser un apoyo a la labor de los docentes para integrar las TICs al desarrollo del currculo aprovechando
los atributos de la tecnologa para apoyar, potenciar y mejorar los aprendizajes de cada sector.

Dimensiones.
Para el mapa de progreso de las TICs se han identificado 4 dimensiones que se presentan a continuacin.

DIMENSIONES
1. Utilizacin de aplicaciones y generar productos que resuelvan las necesidades
de informacin y comunicacin dentro del entorno social real/ inmediato/ prximo
(no virtual)
( Tecnologa )
2. Bsqueda y acceso a informacin e diversas fuentes virtuales y evala su
pertinencia y calidad
( Informacin )

2
3. Interaccin en redes virtuales de comunicacin, con aportes creativos propios
( Comunicacin )
4. Uso responsable de la informacin y comunicacin
( tica )

Dimensin 1.
Utilizacin de aplicaciones y generacin de productos que resuelvan las necesidades de informacin y comunicacin
dentro del entorno social inmediato.
Esta es la dimensin tecnolgica del mapa. Avanzar en esta dimensin significa conocer y operar con convenciones en el uso del
espacio y es la base de habilitacin tecnolgica sobre la cual se posicionan los futuros y diversos usos.
Su progresin esta relacionada con el avance en el conocer y aprender a utilizar herramientas y programas para producir diversas
tareas escolares cada vez con mayor autonoma es el uso del PC.
El mundo de la tecnologa es tremendamente dinmico en el tiempo, por lo que es necesario identificar los aprendizajes
estructurales que son transversales a su utilizacin y que van mas all de las circunstancias tecnolgicas del momento.
Cules son la lgicas que estn detrs del funcionamiento de los diversos programas es lo que los estudiantes deben llegar a
conocer y dominar y transferir de modo de estar permanentemente al da de los avances de la tecnologa.

Dimensin 2.
Bsqueda y acceso a informacin en diversas fuentes virtuales y evaluacin de su pertinencia y calidad.
Esta dimensin esta relacionada con la informacin. En ella, se espera que el estudiante acceda, evale y utilice la informacin
obtenida a travs de distintas y diversas fuentes de informacin cada vez con mayor rapidez, precisin y autonoma.
La informacin es, en s misma, un contenido, y es necesario conocer como ella se genera, se organiza, se guarda y se recupera.
Alfabetizar informacionalmente es un aspecto crtico en la sociedad de la informacin, pues, sin ella, los individuos quedan al margen
de las oportunidades de desarrollo humano que estas tecnologas ponen a disposicin.

Dimensin 3.
Interaccin en redes virtuales de comunicacin, con aportes creativos propios.

3
En esta dimensin los estudiantes participan e interactan con grados crecientes de responsabilidad, respeto y autonoma en redes
cada vez ms extensas. Todos los aspectos de la comunicacin humana entran en juego en esta dimensin, desde la comunicacin
simple a la compleja, desde la coordinacin de acciones a la reflexin y el debate. Los intercambios comunicativos con personas del
entorno cercano a sujetos desconocidos de otros lugares del planeta. Armar y desarmar comunidades virtuales, generar contenidos
propios y ponerlos a disposicin de la red, es algo propio de esta sociedad de la informacin y un fenmeno social indito en las
dimensiones que hoy permiten las TICs.

Dimensin 4.
Uso responsable de la informacin y comunicacin.
Esta es la dimensin tica del uso de la TIC y que atraviesa y permea a las otras tres dimensiones en el momento de aplicarla.
Desde el cuidado de la herramienta -los usos responsables de la informacin cuidando los derechos de autor a la comunicacin-, en
un marco de respeto y compromiso de cuidado con si mismo y con el otro. Si vivir en comunidad implica un compromiso de respeto
mutuo, la comunidad virtual no se escapa a esta condicin.
Sobre la base de estas habilidades y los atributos de las tecnologas para potenciarlas, se describen para las cuatro dimensiones, la
progresin temporal en la elaboracin del Mapa de Progreso que se presenta a continuacin.

Variables
Nivel 7 Dominio avanzado de las capacidades del PC, desarrollo de tareas de programacin y conexin de redes.
Administra aplicaciones para recuperar informacin en forma automtica como el netvives. Organiza y
anima comunidades virtuales. Est comprometido con difundir el uso responsable de las TICs. Expande
su participacin ciudadana y la de otros a travs de la red.
Nivel 6 Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de clculo, plantillas de presentacin, y
dispositivos perifricos, para desarrollar productos multimediales complejos . Participa en comunidades
1
15-17 aos
virtuales desarrollando intereses particulares. Realiza bsquedas avanzadas con algoritmos de
3 y 4 bsqueda. Respeta las normas ticas en su participacin en espacios virtuales. Reconoce y valora la
medio transparencia y democratizacin de la informacin de la red y hace extensivos los accesos a su
comunidad.

1
(glosario; (Dominio de usuario intermedio)

4
Nivel 5 Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de clculo, plantillas de presentacin, y
13- 14 dispositivos perifricos, para desarrollar productos multimediales simples (glosario). Recupera informacin de
aos Internet en forma autnoma utilizando buscadores especializados y metabuscadores. Evala la
informacin utilizando los criterios especficos de la calidad de la informacin electrnica. Publica
1 y 2 informacin propia en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros. Conoce la regulacin
medio legal de utilizacin del espacio virtual y las normas de seguridad de la red . y aplica criterios de buenas
2

prcticas.

Nivel 4 Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de clculo y de plantillas de presentacin, para
11-12- escribir, editar y ordenar informacin, exportando informacin de un programas a otro y de algunos dispositivos
aos perifricos. Navega libremente, recupera informacin utilizando buscadores genricos y de portales y la
organiza en distintos formatos. Evala la informacin utilizando los criterios bsicos: actualidad,
7 y 8 autora, pertenencia o edicin.. Participa en espacios interactivos de sitios web, de debate e
bsico intercambio de informacin y produce documentos en forma colectiva. Cita la fuentes desde donde ha
extrado informacin y utiliza convenciones bibliotecolgicas bsicas para registrarlas . ). Discrimina
3

y se protege de la informacin y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para /ella.
Nivel 3 Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de clculo y de plantillas de presentacin, para
9-10 aos escribir, editar y ordenar informacin. Recupera e integra (en documentos) informacin extrada de
algunas fuentes off line y navegacin en Internet con criterios de bsqueda definidos previamente.
5 y 6 Intercambia informacin a travs de herramientas de comunicacin para la generacin de documentos
bsico simples en forma colaborativa o colectivas. Identifica la fuente desde donde es extrada la
informacin. Autolimita el tiempo dedicado a la navegacin e intercambios virtuales.
Nivel 2 Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples y
7-8 aos planillas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples. Recupera y guarda informacin en
formatos (bsicos como word) extrada de algunas fuentes off line o sitios web seleccionados por el
3 y 4 profesor. Mantiene conversaciones virtuales en forma autnoma con sus compaeros, por ejemplo, a
bsico travs del Chat. Identifica y aplica las normas de seguridad bsicas para evitar la contaminacin
virtual. Identifica y aplica las normas de cuidado personal y respeto por el otro en la comunicacin
virtual.

2
(claves, pirateo, hackeo)
3
(bibliografa o linkografa

5
Nivel 1 Utiliza aplicaciones simples - como juegos didcticos y de entretencin y programas de dibujo simple- siguiendo
5-6 aos instrucciones presentadas en lenguaje icnico o escrito, hasta llegar a resultados o productos finales. Emplea
vocabulario bsico especfico. Reconoce y emplea la informacin de los iconos de la pantalla . Utiliza, de
1 y 2 manera dirigida y acotada, herramientas de comunicacin como e-mail para enviar y recibir mensajes
bsico a otros. Respeta normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.

Simbologa de colores
Dimensin Tecnolgica Negro
Dimensin Informacin Amarillo
Dimensin Comunicacin Fucsia
Dimensin tica Verde

Indicadores Genricos.
Los indicadores, como se mencion anteriormente, son comportamientos observables, medibles y cuantificables que nos indican la
presencia de logro de aprendizajes especficos identificados en las variables de cada dimensin.
Cada variable se ilustra con indicadores que permiten conocer y evaluar el nivel de dominio de las Tics, y que deben estar asociadas
a experiencias educativas concretas que permiten visualizar como se vincular con los distintos sectores de aprendizaje definidos
por el currculo.
A continuacin se presentan indicadores para cada una de las 4 dimensiones definidas en el Mapa de Progreso.

Dimensin Tecnolgica.
Variables Indicadores
Nivel 7 Dominio avanzado de las capacidades del Utiliza programas open source
PC, desarrollo de tareas de programacin Disea pginas web
y conexin de redes.
Utiliza el computador sin importar la plataforma que tenga

6
Nivel 6 Utiliza y combina distintos programas
15-17 aos como procesador de texto, planillas de
clculo, plantillas de presentacin, y
3 y 4 dispositivos perifricos, para desarrollar
medio
productos multimediales complejos
(glosario).
Nivel 5 Utiliza y combina distintos programas
13- 14 como procesador de texto, planillas de
aos clculo, plantillas de presentacin, y
dispositivos perifricos, para desarrollar
1 y 2 productos multimediales simples
medio (glosario).
Nivel 4 Utiliza diversos programas como
11-12- procesador de texto, planillas de clculo y
aos de plantillas de presentacin, para
escribir, editar y ordenar informacin,
7 y 8 exportando informacin de un programa a PP
bsico otro y de algunos dispositivos perifricos.
Nivel 3 Utiliza diversos programas como
9-10 aos procesador de texto, planillas de clculo y
de plantillas de presentacin, para
5 y 6 escribir, editar y ordenar informacin. .
bsico
Nivel 2 Utiliza programas en forma elemental,
7-8 aos como procesador de texto para escribir,
ilustrar y editar textos simples y planillas
3 y 4 de clculo para ordenar datos y elaborar
Chatea con sus amigos
Transporta informacin con dispositivos auxiliares y trabaja archivos
en distintos programas
Utiliza programas como el mind manager para organizar la
informacin
Utiliza herramientas de productividad sin importar el tipo de programa
Produce hipertextos
Traspasa/ incorpora video o sonido a presentaciones PP
Incorpora movimiento en sus presentaciones
Graba y edita videos

Exporta grficos a formato de procesador de texto

Utiliza cmara digital

Crea presentaciones con incorporacin de movimiento en plantillas de

Vincula informacin en las presentaciones

Mezcla msica con imgenes estticas y en movimiento en sus
presentaciones

Utiliza corrector ortogrfico

Crea presentaciones combinando textos con fotografas o dibujos en
plantillas de PP

Crea tablas en el procesador de texto para ordenar informacin

Ordena datos en planillas de clculo

Utiliza distintos tipos de grficos ( barras, torta, lineales)

Crea y guarda archivos

Utiliza los comandos de cortar, copiar y pegar.
7
bsico grficos simples.
Compone y edita textos simples

Usa aplicaciones graficas para ilustrar informacin

Utiliza los nombres de los componentes y capacidades del computador
(teclado, mouse, funciones como guardar)
Nivel 1 Utiliza aplicaciones simples - como juegos
Encender y apagar el computador
5-6 aos didcticos y de entretencin y programas
Abrir y cerrar las aplicaciones que utiliza
de dibujo simple- siguiendo instrucciones
1 y 2 presentadas en lenguaje icnico o escrito,
Pinta y dibuja
bsico hasta llegar a resultados o productos
Juega y avanza en niveles de complejidad
finales. Emplea vocabulario bsico
Sigue las instrucciones de los juegos
especifico

Enva mensaje de correo electrnico con apoyo o ayuda

No come delante del teclado

Dimensin Informacin.
Variables
Nivel 7 Administra aplicaciones para recuperar Organiza sus fuentes de informacin en alimentadores
informacin en forma automtica como el automticos (bloglines, netvives)
netvives. Revisa peridicamente sus alimetadores
Nivel 6 Utiliza bases de datos para requerimientos Localiza y recupera informacin de fuentes mundiales como
15-17 aos especficos de informacin en buscadores UN u otro organismo transnacional
especializados. Busca datos directamente en fuentes primarias de
3 y 4
medio informacin

Nivel 5 Recupera, guarda y organiza informacin en Utiliza operadores boleanos para buscar informacin
13- 14 aos distintos formatos, obtenida de Internet en Evala con diversos criterios la calidad de una pgina web
forma autnoma utilizando buscadores,
1 y 2 metabuscadores y bsqueda avanzada. Sabe utilizar un tesauro
medio Realiza bsquedas en metabuscadores

8
 Utiliza opciones de bsqueda avanzada en forma exitosa
Nivel 4 Recupera, guarda y organiza informacin Utiliza diversos buscadores electrnicos
11-12-aos en distintos formatos, extrada de sitios Guarda URL que le interesan
web recomendados por el profesor y
7 y 8 navegacin libre en Internet. Identifica y Busca msica y videos en sitios especializados
bsico utiliza los criterios bsicos de evaluacin de Busca elementos que le permiten analizar la validez de la
la informacin: la actualidad, autora, informacin (autor, fecha, fuente)
pertenencia. Busca fuentes de informacin en catlogos por autor, materia
o titulo
Identifica en los datos de la URL la relevancia e inters del
sitio (extensiones)
Identifica fuentes primarias y secundarias
Diferencia hechos de opiniones
Nivel 3 Recupera, guarda y organiza informacin Identifica palabras clave para buscar informacin
9-10 aos extrada de algunas fuentes off line, y Selecciona textos especficos para responder a sus preguntas
navegacin en Internet con criterios de
5 y 6 bsqueda definidos previamente.
bsico
Nivel 2 Recupera y guarda informacin extrada Identifica en forma precisa la informacin que necesita a
7-8 aos de algunas fuentes off line o sitios web travs de una pregunta especfica
seleccionados por el profesor. Selecciona y guarda la informacin en carpetas
3 y 4
bsico Navega por un sitio web acotando las bsquedas
Nivel 1 Reconoce y emplea la informacin de los Reconoce los iconos para entrar, salir y avanzar de las
6-7 aos iconos de la pantalla. aplicaciones

1 y 2 Leer textos simples en la pantalla

bsico Reconoce los iconos de los programas o juegos
Busca informacin con ayuda

9
Dimensin Comunicacin.
Variables
Nivel 7 Organiza y anima Genera debate a partir de temas contingentes de inters pblico
comunidades virtuales. Cuestiona la informacin oficial dando informacin alternativa
Nivel 6 Participa en comunidades Participa activamente en redes de inters, conoce diariamente lo que
16-17 aos virtuales desarrollando sucede en ella
intereses particulares.
3 y 4 medio
Nivel 5 Publica informacin
14- 15 aos propia, en plataformas Mantiene actualizado su sitio (blog, fotolog o pgina web)
virtuales, como blogs y
1 y 2 medio retroalimenta a otros. Inicia debates virtuales

Nivel 4 Participa en espacios Utiliza el control de cambios

12-13-aos interactivos de sitios web, Participa en foros de curso
de debate e intercambio
7 y 8 bsico de informacin y produce
documentos en forma
colectiva.
Nivel 3 Intercambia informacin a Enva mensajes electrnicos a varios destinatarios
10-11 aos travs de herramientas de Reconoce y sabe utilizar los archivos adjuntos de un mensaje electrnico
comunicacin para la
5 y 6 bsico generacin de Ocupa tcnicas simples para aportar en la construccin de documentos
documentos simples en (letras de color, subrayados)
forma colaborativa o Adjunta archivos en correo electrnico
colectivas
Nivel 2 Mantiene conversaciones Organiza listas de direcciones de correo electrnico
8-9 aos virtuales en forma Se conecta Messenger
autnoma con sus
3 y 4 bsico compaeros, por ejemplo, Activa y desactiva su participacion en el Chat
a travs del Chat. Activa y desactiva a los integrantes de una sala de Chat

1
0
Nivel 1 Utiliza, de manera dirigida Conversa por Chat
6-7 aos y acotada, herramientas Manda mail con ayuda del profesor
de comunicacin como e-
1 y 2 bsico mail para enviar y recibir Contesta mail con ayuda del profesor
mensajes a otros.

Dimensin tica.
Variables Indicadores
Nivel 7 Esta comprometido con difundir el uso Modela buenas prcticas en su entorno
responsable de las TICs. Expande su Convoca a conocer las ventajas y oportunidades de la red en su
participacin ciudadana y la de otros a comunidad
travs de la red.
Nivel 6 Respeta las normas ticas en su Guarda adecuadamente informacin confidencial
16-17 aos participacin en espacios virtuales. Comparte informacin con su entorno
Reconoce y valora la transparencia y
3 y 4 democratizacin de la informacin de la Participa en actividades de difusin de las oportunidades de la red
medio red y hace extensivos los accesos a su en su comunidad
comunidad.
Nivel 5 Conoce la regulacin legal de utilizacin Conoce las consecuencias legales de interferir en la comunicacin
14- 15 aos del espacio virtual y las normas de on-line
seguridad de la red. (Claves, pirateo, Identifica en el contenido de las pginas mensajes discriminatorios
1 y 2 hackeo) y aplica criterios de buenas
medio o ilegales
prcticas.
Emplea buenas maneras al usar correo electrnico (Netiquette)

Nivel 4 Cita las fuentes desde donde ha No abre correos desconocidos

12-13-aos extrado informacin y utiliza Borra los spam
convenciones bibliotecolgicas bsicas

1
1
7 y 8 para registrarlas. (bibliografia o
bsico linkografia). Discrimina y se protege
de la informacin y ofertas de servicios
que pueden ser perjudiciales para
/ella.
Nivel 3 Identifica la fuente desde donde es
10-11 aos extrada la informacin. Autolimita el
tiempo dedicado a la navegacin e
5 y 6 intercambios virtuales.
bsico
Cita correctamente las fuentes virtuales de informacin (implica
conocer nociones de propiedad intelectual, derechos de autor, plagio)
Se programa para limitar el tiempo de uso del computador y
desarrollar otro tipo de actividades
Declara la fuente desde donde extrae la informacin
Utiliza cremillas para citar

Nivel 2 Identifica y aplica las normas de Actualiza los programas antivirus

8-9 aos seguridad bsicas para evitar la Copias de seguridad
contaminacin virtual. Identifica y
3 y 4 aplica las normas de cuidado personal No descarga software ilegales
bsico y respeto por el otro en la comunicacin Elimina informacin innecesaria
virtual. Utiliza la papelera de reciclaje del sistema

Nivel 1 Respeta normas bsicas de cuidado y Enciende y apaga correctamente el computador

6-7 aos seguridad en el uso del computador. No come encima del computador
1 y 2
bsico

1
2