Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Aritmética 6to de Primaria PDF
Aritmética 6to de Primaria PDF
Seccin:
1
6to. de Primaria
2
6to. de Primaria
Teora de Conjuntos
George Cantor
Naci en San Petersburgo (Rusia). Su
madre era rusa y su padre un
comerciante dans. En 1856 la familia se
traslad a Wiesbaden (Alemania).
Fueron 6 hermanos.
La disciplina en la familia era muy
estricta y en la familia haba verdadera
obsesin por el xito.
Su padre quera que estudiase
ingeniera, pues haba demanda de
ingenieros y estaban bien pagados, sin
embargo, a Cantor no le gust la idea y
estudi matemtica.
Estudi en el politcnico de Zurich y en Berln. Sus profesores en Berln
fueron Weierstras, Kummer y Kronecker.
Demostr que no todos los conjuntos infinitos son del mismo tamao donde
los conjuntos que todos diramos que tienen ms elementos, tienen los
mismos.
Sus teoras fueron muy controvertidas en su poca y tuvo enfrentamiento
con otros matemticos.
Muri en 1918 en un sanatorio mental.
Idea de Conjunto
3
6to. de Primaria
Representacin de conjuntos
A los conjuntos se les nombra con una letra mayscula de nuestro alfabeto y se les represen ta
entre llaves o grficamente por medio del diagrama de Venn, por ejemplo:
A = {2; 3; 5; 7; 11; 13 } A
7 11
Los elementos cuando son 5 3
nmeros se separan por punto
y coma y cuando no lo son, se 2 13
separan por comas.
Represento el conjunto formado por los pases que forman la Comunidad Andi na de Naciones.
B = { .
. }
Determinacin de conjuntos
4
6to. de Primaria
01.- Represento, mediante diagramas de Venn, los siguientes conjuntos.
03.- Uno con una flecha los conjuntos determinados por extensin con el mismo determinado por
comprensin:
3
E = {1;2;3;4;6;8;12;24} {x /x N 3 x < 6}
5
6to. de Primaria
"B es el conjunto de los planetas del sistema solar".
"C es el conjunto de los nmeros pares; mayores que 10 pero menore s que 30".
"A es el conjunto de los 5 ltimos presidentes que gobernaron el Per".
A = {x/x N x < 6}
E = {x+1/x N x 3}
F = {2x/x N x < 4}
6
6to. de Primaria
Operaciones con Conjuntos
Interseccin de conjuntos
Dados dos conjuntos A y B se llama interseccin de A y B al conjunto formado por los elementos que
pertenece a A y a B.
Notacin:
A interseccin B AB
Interseccin de dos o ms conjuntos significa obtener un nuevo conjunto formado por todos los
elementos comunes a los conjuntos considerados.
AB={x/xA y xB}
Grficamente:
A B
La interseccin es
otro conjunto
formado por los
elementos comunes
que pertenecen a
esos dos conjuntos a
la vez.
7
6to. de Primaria
01.- Observo el diagrama y determino por extensin cada conjunto:
A = { }
B = { }
C = { }
D = { }
E = { }
A B = { }
A C = { }
B E = { }
A B E = { }
A C E = { }
A C D = { }
C D = { }
.10
C
04.- Dado el diagrama adjunto, escribe (V) o (F) segn convenga.
8
6to. de Primaria
R S = {2; 1} ( ) R S
S T = {3; 9} ( ) .6 .7
T R = {1; 3} ( ) .2
R S T = {1} ( ) .5 .1 .8
.3 .9
T S = {1; 9} ( )
R T = {1; 3} ( ) .15
.16
A B
A C
.4 .9
C D B C
C D D
.1
A B
.6 .3
A D .2
.7
B D .11
.8 .10
A B A C B C
A = {x N/ 2x+1 11}
B = { x N / x x+1 < 6}
C = {x+2/x N 0 < x 5 }
9
6to. de Primaria
Unin de Conjuntos
Dados dos conjuntos A y B se llama unin de A y B al conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A o B.
AUB={x/xA xB}
Notacin:
A unin B AB
Grficamente:
Simbolizamos:
A B = {2, 3, 6, 8, 9, 10, 11}
10
6to. de Primaria
M = {x N/ 6 > x 3}
N = {x + 1/x N x < 4}
P = {x/x N 1 x 3}
A B = { } B C = { }
A C = { } C D = { }
(B A) D = { } D (A B C) = { }
AB {a, e, i, o, u}
BC {a, d, e, f, i, o, u}
CD {c, e}
(A B) D {c, d, e, f}
(A B) (C D) {a, b, c, d, e}
C (A D) {a,b,c,d,e,i,o,u}
EF EG G H (G H) F
11
6to. de Primaria
Diferencia de Conjuntos
Se llama diferencia entre un conjunto A y otro B, al conjunto formado por todos los elementos de A
que no pertenecen a B.
Notacin:
Diferencia entre A y B AB
A B = { x/ x A y x B }
Ojo!
Los elementos de la
interseccin no se
Veamos un ejemplo:
consideran parte de
la diferencia.
Sea:
Adems:
A = {e, r, s, n }
ABBA
B = { r, n, m, a}
Los conjuntos que intervienen en la operacin diferencia pueden: intersectarse, uno estar incluido en
el otro o ser disjunto.
12
6to. de Primaria
01.- Dados los conjuntos:
BC {11, 13}
AD {8}
A B = { }
C A = { }
B C = { }
B A = { }
C D = { }
B D = { }
D A = { }
D B = { }
(A D) (C B) = { }
(A C) D = { }
(A C D) (A C) = { }
(B C) (B C D} = { }
C {A B D} = { }
D {A B C} = { }
13
6to. de Primaria
A (B C) (H G) - I
(D E) F J-K
*BC *AB * (C D) (A B)
CA
CB
BA
B (A C)
(A B) C
Diferencia Simtrica
14
6to. de Primaria
La diferencia simtrica de los conjuntos A y B es otro conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o B, pero no a ambos.
Simbolizamos:
Veamos un ejemplo:
A B = {e, s, m, a}
Los conjuntos que intervienen en la operacin diferencia simtrica pueden: intersectarse, uno estar
incluido en el otro o ser disjuntos.
15
6to. de Primaria
01.- Dado el diagrama, escribo dentro del parntesis (V) si la operacin es correcta y (F) si
no lo es:
C D = {31; 37} ( )
A B = {2; 3; 11; 13; 17} ( )
B C = {5; 11; 13; 7; 23} ( )
A C = {2; 3; 5; 17; 19; 23; 29} ( )
(A B) D = {2;3;31} ( )
(B C) A = {17; 19} ( )
(A B C) D= {7;29; 31; 37} ( )
(C D) (A B C) = {2; 3; 5; 13; 29; 31; 37} ( )
05.- Dados los conjuntos: A = {x 2 /x N 1<x5} y B = {5; 9; 8}, hallo y grafi co: A B
16
6to. de Primaria
Complemento de un conjunto
A todos los elementos que pertenecen al conjunto U, para ser igual al conjunto A se les llama
complemento del conjunto A.
Simbolizamos: A Ac
Entonces: A = {x/x U x A}
A = { }
B = { }
C = { }
(A B) = { }
(B C) = { }
(A B C) = { }
(A C) (A B C) = { }
(A B) C = { }
[ (B C) (A C) ] = { }
02.- Designando:
A: el conjunto de todos los nacidos en el Per.
B: el conjunto de todos los nacidos en la selva amaznica peruana.
C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos.
El diagrama de Venn que se relaciona correctamente los tres conjuntos es:
c)
17
6to. de Primaria
Relaciones entre Conjuntos
Relacin de Pertenencia () , ()
Observemos:
El 16 a que
conjunto pertenece?
16 B
16 C
16 D
16 U
Leemos Simbolizamos
33 pertenece a A 33 A
4 no pertenece a A 4 A
Completar: * 33 C * 53 A
* 9 B * 16 D
Relacin de Inclusin () , ()
Simbolizamos: A U Simbolizamos: A D
18
6to. de Primaria
Importante
U = { } 8 A 24 B
A = { } {8;14} C D U
B = { } 20 B {10, 16} C
C = { } A U
D = { } 18 D
25 A 20 B {4, 5} A
6 B {4, 5} C 16 B
D A B A D C
C B {3, 4} C 9 D
19
6to. de Primaria
04.- Dado el diagrama, responde A
B
D
E
C
A ( ) B D ( ) A
B ( ) D B ( ) A
C ( ) A D ( ) E
E ( ) D A ( ) C
A
05.- Observa y responde
B
C
E ( ) D E ( ) A
C ( ) B B ( ) C
D ( ) A C ( ) A
B ( ) A D ( ) E E
D
C = { 2, 8}
AB ( ) BC ( ) B = C ( )
BA ( ) 8B ( ) 2 C ( )
8 A A B {8, 15} D
9 B A C C D
C B {9, 11} U 15 B
20
6to. de Primaria
Problemas con Conjuntos
Reconocimiento de Zonas
en un Diagrama de Venn Euler
lgebra Aritmtica
IV
lgebra y Aritmtica
Ninguno de los dos
los que usan azul los que usan rojo los que usan azul
y rojo
21
6to. de Primaria
los que usan los que no usan los que usan
slo rojo azul o rojo azul o rojo
a) Slo A
b) Slo B
c) A
d) B
e) AyB
f) AB
g) no A
h) no B
i) ni A , ni B
22
6to. de Primaria
BLOQUE I
01.- Ricardo comi huevos y frutas en el desayuno todas las maanas en el mes de diciembre. Si 17
maanas comi huevo y 25 maanas comi frutas. Cuntas maanas comi ambas cosas?
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) NA
02.- Un aula de 6to. Grado tiene 30 alumnos, quienes practican al menos uno de estos dos deportes:
natacin o ftbol. Si el 60% practica natacin y el 70% practica ftbol, cuntos alumnos practican
ambos deportes?
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
03.- De 100 personas que leen por lo menos 2 3 libros, notamos que 55 leen Comercio y Expreso,
35 leen Expreso y Bocn y 60 leen Comercio y Bocn. Cuntas personas leen los 3 diarios?
a) 25 b) 26 c) 28 d) 29 e) 30
04.- De 120 amigos que tengo 92 juegan ajedrez y 32 juegan nintendo. Cuntos juegan ambas cosas
a la vez, si todos juegan por lo menos algunos de esos entretenimientos?
a) 2 b) 4 c) 5 d) 6 e) 8
05.- En una seccin del 5 grado de educacin secundaria se observ que los alumnos estn pensando
estudiar el prximo ao Medicina Computacin. Si 7 estudiarn ambas cosas y 19 estudiaran
Medicina. Cuntos estudian solamente Medicina?
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) NA
06.- En una reunin de 40 personas, se observa que 18 son hombres. Veinte personas usan lentes y 5
mujeres no usan lentes. Halle la suma de la cantidad de hombres que no usan lentes ms la cantidad
de mujeres.
a) 37 b) 30 c) 50 d) 40 e) 22
07.- En una encuesta a 20 nios se inform que: 8 estudian y trabajan y 5 slo estudian. Cuntos
nios slo trabajan?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) NA
08.- Entre 18 personas: 9 comen pescado y 6 comen pescado y mariscos. Cuntos comen mariscos?
a) 12 b) 13 c) 15 d) 18 e) NA
a) 18 b) 20 c) 22 d) 21 e) NA
10.- Doce camiones transportan ladrillos o arena para una construccin. Si 5 camiones transportan
slo ladrillos, 6 transportan ladrillos y arena. Cuntos camiones transportan slo arena?
a) 2 b) 1 c) 3 d) 5 e) NA
BLOQUE II
23
6to. de Primaria
01.- Segn el diagrama seale los elementos de los conjuntos solicitados.
a) Practican ftbol:
b) Practican bsquet:
c) Practica natacin:
d) Practican ftbol y bsquet
e) Practican bsquet y natacin
f) Practican natacin y ftbol
g) Practican ftbol y bsquet solamente
h) Practican bsquet y natacin solamente
i) Practican natacin y futbol solamente
j) Practican solo futbol
k) Practican solo natacin
l) Practican bsquet solamente
m) Practican solo un deporte
n) Practican solamente dos deportes
o) Practican los tres deportes
p) Practican por lo menos dos deportes
q) Practican futbol bsquet
r) Practican natacin bsquet
s) Practican ftbol natacin
02.- 60 alumnos rinden un examen que consta de 3 partes, se sabe que: 10 aprobaron solo la
primera parte, 20 aprobaron la primera parte, 25 aprobaron la segunda parte, 21 aprobaron la
tercera parte, 6 aprobaron la segunda y tercera parte, pero no la primera, 7 aprobaron las dos
primeras partes y 3 aprobaron las tres partes. Cuntos desaprobaron en las tres partes?
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
03.- En una escuela de 135 alumnos, 90 practican ftbol, 55 bsquet y 75 natacin, adems 20
alumnos practican los 3 deportes, 50 alumnos practican solo un deporte y 10 no - practican
ninguno. Cuntos alumnos practican al menos dos deportes?
a) 76 b) 80 c) 75 d) 82 e) 70
a) 21 b) 19 c) 11 d) 5 e) 4
05.- En una competencia con 12 pruebas, participaron 42 atletas; siendo los resultados: 4
conquistaron medalla de oro, plata y bronce, 6 de oro y plata, 8 de plata y bronce, 7 de oro y
bronce. Cuntos atletas conquistaron solo una medalla?
a) 21 b) 22 c) 23 d) 35 e) NA
24
6to. de Primaria
Problemas Olimpiadas de Matemticas
25
6to. de Primaria
Producto Cartesiano
Diagrama
Vemos que Micaela para llegar al parque tiene 2 caminos (h1 , h2) y
para ir del parque al colegio tiene 3 caminos (c1 , c2 y c3)
Sean los conjuntos:
A = {h1 , h2}
B = {c1 , c2 , c3}
(h1 c1), (h1 c2), (h1 c3), (h2 c1), (h2 c2), (h2 c3)
Simbolizamos:
AxB = { (h1 c1), (h1 c2), (h1 c3), (h2 c1), (h2 c2), (h2 c3) }
AxA = {2 , 3, 5} x {2 , 3, 5} = { (2;2), (2;3), (2;5), (3;2), (3;3), (3;5), (5;2), (5;3), (5;5) }
2 3
01.- Dados:
A = {2x-3/x N 4 x 6}
B = {x/x es un dgito par del nmero 52 746}
x
C={ /x es un mltiplo de 3 10<x<20}
3
Hallar y construir el diagrama de flechas, diagrama cartesiano y la tabla de doble entrada.
27
6to. de Primaria
17 7
13 5
11 3
7 1
B D
2 3 5 2 4 6 8
A E
AxB = { }
DxE = { }
A ={2;4}
B = {3;5}
C = {6, 8, 10}
D = {1, 7, 9, 11}
Hallar:
a) n(AxB) d) n(BxD)
b) n(BxC) e) n(BxC)
c) n(AxC f) n(DxD}
a) AxB
b) AxC
c) BxC
d) CxC
A = {4x-2/x N 2 x < 5}
B = {x/x es un dgito impar del nmero 61 279}
C = {x/x N 5 < x < 8}
Hallar:
a) AxB e) BxC
b) BxA f) (AC)x(BC)
c) (BC) x (CA) g) BxB
d) CxC
28
6to. de Primaria
Sistema de Numeracin
Decimal
Lectura
NUMERACIN.
Es la parte de la Aritmtica que nos ensea a expresar y escribir correctamente los nmeros y puede
ser hablada o escrita.
NMERO.
Es un ente matemtico que nos permite cuantificar los objetos de la naturaleza, el cual nos da la
idea de cantidad.
NUMERAL.
Es la representacin simblica del nmero.
Ejemplo: 4, IV, IIII, CUATRO
1 465 869
Un milln cuatrocientos sesenta y cinco mil ochocientos sesenta unidades
Profundicemos:
Unidad de
de milln
de milln
de milln
de milln
de milln
de millar
de millar
millar de
Centena
Centena
Decena
Decena
Unidad
milln
Ocho cientos doce mil trescientos sesenta y cuatro millones setecientos cuarenta mil ciento treinta y dos
Adems: 999 999 999 999 + 1 = 1 000 000 000 000 ( UN BILLN)
30
6to. de Primaria
I.- Escribir el numeral
31
6to. de Primaria
Descomposicin de un nmero
Tres formas de descomponer un nmero
3 456 734
3 456 734
3 456 734
DESCOMPOSICIN POLINMICA
32
6to. de Primaria
01.- Ordene adecuadamente y escriba la superficie de los pases que se muestren:
7D 3 UMi 1UM 6DM 2C 4U 7CM 4U 8UM 1CM 3DM 1D 9C 1 UMi 5UM 5U 8DM 1 UMi 2C 1D 2CM
Argentina:
Colombia:
Per:
57 467 201 = 50 000 000 + 7 000 000 + 400 000 + 80 000 + 5 000 + 200 + 3
134 569 402 =
75 872 098 =
234 387 926 783 =
6 352 521 983 368 =
04.- Escriba como se leen los siguientes nmeros, segn el orden de las flechas:
a. 67 358 093
b. 32 567 834
c. 232 345 642
d. 453 234 674
33
6to. de Primaria
06.- Ubicar en el tablero de valor posicional los siguientes nmeros:
07.- Observa el nmero y escribe en el casillero la cifra que corresponda segn su valor posicional:
34
6to. de Primaria
Notacin Cientfica
Cul es la medida del radio de la tierra?
Observemos:
Aprendemos:
Coma decimal
Se usa la notacin cientfica para
6 400 000 = 6,4 x 10
6 escribir nmeros muy grandes o
muy pequeos. Esto se expresa
6 cifras como un par de factores uno de
ellos es un decimal entre 1 y 10, y
Otros ejemplos: el otro factor es una potencia de
10.
Coma decimal
7
2 7 000 000 = 2,7 x 10
7 cifras
Coma decimal
8
180 000 000 = 1,8 x 10
8 cifras
a. 56 000
b. 9 800 00
c. 76 000 000
d. 56 000 000
e. 876 000 000
2 3
02.- Efectuar: 400 x 3000 = 4 x 10 x 3 10
5
= 4 x 3 x 10
5
= 12 x 10
1 5
= 1,2 x 10 x 10
6
= 1,2 x 10
Ahora Usted
a) 5 600 x 2 000
b) 3 900 x 7 000
c) 64 000 x 4 700
d) 65 000 000 x 6 000 000
e) 4,5 x 109 x 40 000 000
8
f) 2 x 10 x 34 000 000 x 80 000
g)
35
6to. de Primaria
Adicin y Sustraccin
a + b = d
Sumandos Suma
PROPIEDADES
a+b=b+a
(a+b) + c = a + (b+c)
Ejemplos: (5 + 2) + 8 = 5 + (2 + 8)
7 +8=5+ 10
15 = 15
a+0=0+a=a
36
6to. de Primaria
BLOQUE I
BLOQUE II
02.- Un camin realiza tres viajes: En el primero lleva 1600 latas de aceites, en el segundo 2720 y
en el tercero 4109. Cuntas latas de aceite transport?
03.- Cul es la suma de todos los nmeros de 2 cifras menores que 25?
04.- Cul es la suma de todos los nmeros impares comprendidos entre 100 y 150?
05.- El menor de cinco hermanos tiene 20 aos y cada uno le lleva 3 aos al que sigue. Cul es la
suma de las cinco edades?
06.- Jorge tena 12 000 soles y por cada ao que pas duplic la cantidad que tena el ao anterior.
Cuntos soles tendr si han transcurrido 5 aos?
Sustraccin
a b = d
PROPIEDAD
M: minuendo
S: sustraendo
D: diferencia
M =S+D
37
6to. de Primaria
Una de las aplicaciones con las operaciones bsicas en los nmeros naturales es
el complemento aritmtico.
Ejemplo:
CA(3) = 101 3 = 7
CA(28) =102 28 = 72
CA(560) =103 560 = 440
CA(6340) =104 6 340 = 3 660
En general
K
CA(N) = 10 - N
Calcular:
CA(235)
CA(418)
CA(653)
CA(4020)
CA( abcd ) = 2 516 Hallar a+b+c+d
38
6to. de Primaria
Ahora resolveremos interesantes problemas conociendo la suma (S) y la
diferencia (D) de dos nmeros.
Entonces:
SD SD
A (mayor) = B (menor) =
2 2
Verificando:
Si los nmeros fueran 24 y 18, entonces la suma (S) ser 42 y la diferencia (D) ser 6, luego:
42 6 42 6
24 = n mayor = 18 = n menor =
2 2
1. Dos nmeros suman 85 y la diferencia de los mismos es 35. Cules son dichos nmeros?
2. Las edades de Micaela y Nicanor suman 20 aos. Cuando Nicanor naci, Micaela tena 4
aos. Cul es la edad de Micaela?
3. Cuando Raquel naci, Sofa tena 9 aos. Si hoy sus edades suman 37 aos, qu edad
tendr Sofa dentro de 5 aos?
4. Las edades de Pedro y Mara suman 66 aos y hace 9 aos Pedro era mayor que Mara por
10 aos. Cul es la edad de Mara?
5. Cuando Verenise naci, Diana tena 9 aos. Si hoy sus edades suman 43 aos, qu edad
tendr Verenise dentro de 7 aos?
6. Entre Tanira y Alfredo tienen S/. 90. Si Alfredo le obsequia S/. 8 a Tanira, entonces ambos
tendran la misma cantidad. Cunto tiene Alfredo?
7. Nicanor y Aquiles tienen juntos S/. 160. Si Aquiles le da S/. 14 a Nicanor, ambos tendran
la misma cantidad. Cunto dinero tiene Nicanor?
8. Hace 5 aos Juana era 5 aos mayor que Juan. Si actualmente sus edades suman 57 aos,
cul ser la edad de Juana dentro de 12 aos?
39
6to. de Primaria
Operaciones Combinadas
I.- Resolver:
431 825 260 718 + 532 057 385 + {481 [323 (81+114)] }
II. Resuelva:
b) Un comerciante vende productos por S/.580 000. Si por esa mercadera pag S/.296 925.
Cunto es su ganancia?
40
6to. de Primaria
Multiplicacin
Propiedades de la multiplicacin
1.- Asociativa
(a x b) x c = a x (b x c)
Por ejemplo:
(3 x 5) x 2 = 15 x 2 = 30
3 x (5 x 2) = 3 x 10 = 30
2.- Conmutativa
Si a, b son nmeros naturales cualesquiera se cumple que:
axb=bxa
Por ejemplo:
5 x 8 = 8 x 5 = 40
ax1=a
Ejemplo: 8 x 1 = 8
41
6to. de Primaria
Si a, b, c son nmeros naturales cualesquiera se cumple que:
a x (b + c) = a x b + a x c
Por ejemplo:
5 x (3 + 8) = 5 x 11 = 55
5 x 3 + 5 x 8 = 15 + 40 = 55
Ejemplo: 28 x 0 = 0
a) 5 . 6 = 6 . 5 ........................................
b) 17 . 8 = 8 . 17 ........................................
c) (6 . 2) . 3 = 6 . (2 . 3) ........................................
d) 7 . (8 . 9) = (7 . 8) . 9 ........................................
e) 3 . 1 = 1 . 3 = 3 ........................................
f) 10 . 1 = 1 . 10 = 10 ........................................
g) 5 . (6 + 4) = 5 . 6 + 5 . 4 ........................................
h) 4 . (7 + 5) = 4 . 7 + 4 . 5 ........................................
6 . (7 + 5) 7 . (4 + 5)
5 . (8 + 6) 7 . (9 + 8)
(7 . 4) + (7 . 5) (6 . 7) + (6 . 5)
3 . (10 + 3) (3 .10) + (3 . 3)
(3 . 4) + (3 . 7) (5 . 8) + (5 . 6)
7 (9 + 8) 10 . (5 + 3)
(10 . 5) + (10 . 3) 4 . (8 + 7)
(4 . 8) + (4 . 7) 3 . (4 + 7)
42
6to. de Primaria
III.- En cada una de las siguientes operaciones, indicar la suma del menor producto parcial y el
producto.
a. 3 25x b. 539x
45 83
c. 97 532 x d. 73 468 x
37 756
e. 49 597 x f. 83 578 x
968 734
PROBLEMITAS
c) Entre Carolina y Lucy tienen 750 soles. Si lo que posee Carolina es el cudruple de lo que
tiene Lucy. Cunto tiene Carolina?
d) Juanito lava 4 autos en 1 hora, mientras que su amigo Carlitos lava el triple en el mismo
tiempo, Cuntos autos lavarn entre los dos en 6 horas?
e) Tengo 177 soles y compro 3 camisas de 27 soles cada una. Cunto dinero me queda?
43
6to. de Primaria
Divisin
Divisin Exacta
La divisin exacta es la operacin que permite encontrar el factor desconocido de una multiplicacin
en la que se conocen el producto y el otro factor.
Divisin Inexacta
Se cumple:
D=dxq+r
01.- Don Pedro tiene 4 hijos y 11 nietos, y quiere dejarles su herencia por igual a todos.
Cunto recibir cada uno si la herencia total es de SI. 18 450?
02.- Sandra compr una computadora en 24 cuotas. Cunto tiene que pagar por cada cuota si se
sabe que la computadora cost S/. 3 288?
03.- Paola y Juan compraron un carro con S/. 35 780. Cunto dinero aport cada uno si se
sabe que ambos pagaron igual monto?
04.- Para realizar una excursin, 33 alumnos de un aula reunieron SI. 11 550. Cunto aport
cada uno si los montos fueron iguales?
44
6to. de Primaria
05.- Nicanor tiene S/. 240 y Micaela tiene S/. 270, ambos ahorran la tercera parte de lo que
tienen, pero en una sola cuenta. Cunto ahorraron ambos?
06.- Un profesor tena 385 fichas de trabajo, si distribuye entre sus alumnos 8 fichas cada uno le
sobran 17, Cuntos alumnos recibieron las fichas?
07.- Mateo compr 123 computadoras a S/. 615738, Cunto le cost cada computadora?
08.- 138 personas se tienen que repartir un premio de la TINKA de S/. 131100, Cunto le
corresponde a cada uno?
09.- A una soga de 60 metros de longitud se le hacen 11 cortes para tener pedazos de 5 metros cada
uno. Cuntos cortes deben hacerse si se tomara la mitad del largo de la soga para tener pedazos de
5 metros cada uno?
12.- Un grupo de 500 alumnos de un colegio debe preparar 200 folletos para la feria de ciencias.
Cada folleto tiene 25 hojas de trabajo y 15 hojas de ilustraciones. Si el costo de cada hoja es de
S/. 0,50; a cunto asciende el monto a pagar? Si se dividen el gasto, cunto aporta cada alumno?
13.- Jorge trabaja en una biblioteca y tiene que colocar 5 600 libros en estantes. En cada estante
debe poner 75 libros. Cuntos estantes utilizar? Cuntos libros quedan para otro estante?
14.- Una fbrica de galletas envasa sus productos de la siguiente manera: un paquete contiene 10
cajas; una caja, 24 sobres; un sobre, 8 tiras y una tira, 6 galletas. Si la produccin del da es
1 152 000 galletas, cuntos paquetes se envasan al da?
15.- David tiene un terreno cuadrado de 196 m 2 de rea y quiere cercarlo con tres hileras de alambre
de pas. Si cada metro de alambre cuesta S/. 1,50, cunto gastar David?
45
6to. de Primaria
Potenciacin
Definicin: La potenciacin es una multiplicacin abreviada de
factores iguales. El producto se llama potencia. Adems, el
factor que se repite se llama base y la cantidad de veces que se
repite el factor se llama exponente.
bn b b ... b P
n veces
exponente
n
base b =P potencia
Ejemplo:
2 2 2 2 2 2 26
6 veces
4 4 4 43
3 veces
Propiedades de la Potenciacin
bn bm bn m
(bn )m bnm
an
an m n>m
m
a
(a b)n an bn
b0 1 ; con b > 0
46
6to. de Primaria
I.- Completar la tabla:
35 3 5 3x3x3x3x3 243
27
104
63
44
56
Nombre Potencia
Cinco elevado a la cuarta
Siete elevado al cubo
Ocho elevado al cuadrado
Doce elevado al cuadrado
Dos elevado a la octava
Cuatro elevado a la sexta
Diez elevado a la sptima
a) 112
Potencia Escriba como se lee:
b) 152
36 c) 172
d) 64
105 e) 83
78 f) 105
g) 26
97 h) 94
i) 203
254
j) 124
86 k) 133
58
47
6to. de Primaria
V.- Aplicar propiedades y efectuar:
33 32 (32 )2
370 (4 2 3)2
[(465 7616 )0 ]8
(870 1500) (107 105 )
32 62 22 24 22 32
82 55 53 (52 )4
Radicacin
Definicin: La radicacin es la operacin inversa a la potenciacin,
que nos permite hallar la base; quien a su vez es la raz de la
radicacin.
ndice
n
a b porque bn a
radical
raz
radicando
Observacin 1: el ndice n debe ser un nmero natural mayor que UNO (n>1).
ATENCIN
11
121 11
42
144 12
9 3
169 13
16 4
196 14
25 5
225 15
36 6 3
82
49 7 3
27 3
64 8 3
64 4
81 9 3
125 5
100 10
48
6to. de Primaria
BLOQUE I BLOQUE II
BLOQUE III
a) 5 b) 2 c) 3 d) 4 e) 1
E = (3 27 36 3 729) 3 64
a) 0 b) 3 c) 4 d) 2 e) 5
03.- Operar:
a) 34 9 64 5 3 216 9 50 100
49
6to. de Primaria
BLOQUE IV
4
a) 375 5 3 2 x 3 2 x 45 3 x 7 6
2 2
b) 120 24 4 5
2
144 2 x 32 7 x 4 14
c) 180 45 x 3 x 5 7 x 6:3 196 :7 2 x 2
3
d) 3 x 270 3 3
4
2
25 4
e) 5 x 6 2 5 x 3 15 2 x 6 5 3
2 2 2
f)
169 x 4 62 5 23 x 3 32
g) 18 x 30 26 15 12 2 x 4 16
4 3
h) 18 15 7 x 2 17 52 3 42 15
i) 60 18 3 17 x 32 2 x 62 52
50
6to. de Primaria
Problemas Olimpiadas de Matemticas
51
6to. de Primaria
Sistema de Numeracin
No Decimal
Principios fundamentales
52
6to. de Primaria
En Base 10 En Base 5
Podemos formar sistemas de numeracin distintos al de base 10; para lo cual debemos tener en
cuenta que:
0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; (n-1)
cero Cifras significativas
n cifras en total
Ejemplo: en base 5 usamos las cifras: 0; 1; 2; 3; 4
C D U
1 1 2
14=112 (3)
Se lee: 1, 1, 2 en base 3
53
6to. de Primaria
CAMBIO DE BASE n A BASE 10
Paso 1: Paso 2:
Ejemplo:
a2 (5) Dado que a es una cifra de la base 5, solo podr tomar los valores: 1, 2, 3, 4. Ahora,
no puede ser cero, porque es la primera letra del numeral
a(a 2) (4) Analicemos (a+2): dado que es una cifra de La base 4, a slo podra ser 1, porque si
fuera 2, (a+2) sera 4, lo cual es imposible. Tampoco podra ser cero, porque a
aparece a la izquierda del numeral, y no puede ser cero.
54
6to. de Primaria
01.- Agrupar los siguientes elementos en base 3, base 5 y base 7 y complete el cuadro:
BASE 3
BASE 5
BASE 7
55
6to. de Primaria
a. 1a0(2) b. 45a(6) c. (2a) (2a)(4) d. (2a) (2a) (2a)(5)
05.- Expresar en el sistema decimal la expresin siguiente:
E 12345 256 8
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
a) 6 b) 7 c) 2 d) 3 e) 4
a) 15 b) 14 c) 13 d) 12 e) 10
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
14.- Si: pqp7 221; hallar el valor de p + q
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
1011 4 abc5
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 11
56
6to. de Primaria
Mltiplos y Divisores
De un Nmero Natural
MLTIPLO DE UN NMERO
DIVISORES DE UN NMERO
Ejemplo:
28 4
0 7
12 x 1 = 12 Estos factores
6 x 2 = 12 dan como resultado
4 x 3 = 12 12
57
6to. de Primaria
NMERO DE DIVISORES DE UN NMERO NATURAL
Para saber cuntos divisores tiene un nmero natural se procede de la siguiente manera:
Ejemplos:
Solucin
2 4 2
1 2 2 24 = 2 x 2 x 2 x 3
6 2 24 = 23 x 31 .Factores Primos
3 3
1
3+1=4
4x2=8
1+1=2
# de divisores de 24 es: 4 x 2 = 8
{ .............................................................}
{ .............................................................}
58
6to. de Primaria
05.- Halla los elementos de cada conjunto:
A = Conjunto de los mltiplos de 5 menores que 72.
B = {x/x es mltiplo de 7 y 32 < x < 70}
C = {x/x es mltiplo de 19 y 50 < x < 120}
D = {x/x es mltiplo de 12 y 70 < x < 110}
a) 126 d) 750
b) 128 e) 1200
c) 360 f) 500
Criterios de Divisibilidad
Definicin de Divisibilidad
Es una parte de la teora de nmeros, que permite analizar las condiciones que debe
tener un nmero para ser divisible entre otro.
Criterios de Divisibilidad
Las reglas de divisibilidad nos permiten encontrar divisores de un nmero en forma rpida.
& Divisibilidad por 2.- Un nmero es divisible por 2 si su ltima cifra es par.
Ejemplos:
70 ; 164 ; 92 ; 4280.
& Divisibilidad por 3.- Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus cifras es un mltiplo de 3.
& Divisibilidad por 4.- Si sus dos ltimas cifras son ceros o forman un nmero mltiplo de 4.
Ejemplos:
5800 ; 7348 ; 636 ; 72.
Ejemplos:
775 ; 420 ; 905 ; 6100.
59
6to. de Primaria
& Divisibilidad por 7.- Un nmero ser divisible por 7 si cumple con la siguiente regla:
a) Multiplicamos cada una de las cifras del nmero dado de derecha a izquierda por los siguientes
factores:
b) Sumamos los nmeros enteros obtenidos. Si el resultado final es cero o mltiplo de 7 el nmero
dado ser entonces divisible por 7.
Ejemplos:
Veamos:
6 2 6 9 3 4
x
-2 -3 -1 2 3 1
- 12 - 6 - 6 + 18 + 9 + 4
- 12 - 6 - 6 + 18 + 9 + 4 = 7
& Divisibilidad por 8.- Si sus tres ltimas cifras son ceros o forman un nmero mltiplo de 8.
Ejemplos:
36000 ; 5168 ; 336.
Ejemplos:
72 7+2 = 9 ; 3015 3+0+1+5 = 9
Ejemplos:
80 ; 720 ; 1400 ; 21870.
& Divisibilidad por 11.- Un nmero es divisible por 11 si la diferencia. Entre la suma de las cifras
que ocupan los lugares impares y la suma de las que ocupan los lugares pares (Comenzando por la
derecha) es cero o mltiplo de 11.
Dado: abcde
Se cumple: (e + c + a) - (d + b) = 11
Ejemplo:
34903
(3+9+3) (0+4) = 11
60
6to. de Primaria
o
Solucin: N( 63 ) = 1
o 14 1 = 13 Respuesta: 13
N = 13 = 13k
10 < 13k < 100 Ejemplo 3:
10 13k 100
< < Indicar cuntos de los siguientes nmeros son
13 13 13
divisibles por 3 y 2 a la vez.
0,76 < k < 7,69
I. 123 III. 222
K = 1, 2, 3, , 7
II. 64 IV. 480
Luego: N = 13, 26, 39, , 91
Solucin
Respuesta:
I. 123 no es divisible por 2.
o
Hay 7 nmeros de dos cifras 13
II. 64 es divisible por 2 pero no de 3.
o o o
Ejemplo 2: III. 222 = 2 y 3 (2+2+2 = 6 = 3 )
o o o
Del 1 al 100 averiguar, la cantidad de nmeros IV. 480 = 2 y 3 (4+8+0 = 11 = 3 )
son mltiplos de 7, pero no de 9.
Respuesta:
Solucin
222 y 480 son divisibles por 2 y 3
1ero:
o
Ejemplo 4:
1 < 7 <100
1 < 7k < 100
Cul es el menor dgito que debe restarse a 761
1 100 para obtener otro nmero de 3 cifras que sea
k
7 7 divisible por 9?
0,14 < k < 14,28
K = {1, 2, 3, , 14} Solucin:
n(k) = 14 o
Tenemos: 761 x = 9
2do: o o
o 9 (7+6+1) x = 9
1< 63 <100 o
1 63k 100 14 x = 9
x=5
63 63 63
0,01<k<1,58 Respuesta: El menor dgito es 5.
K=1
n(k) = 1 Ejemplo 5:
Solucin:
61
6to. de Primaria
01.- Qu dgito debe colocarse en el espacio para que el nmero sea divisible entre 3?
02.- Qu dgito debe colocarse en el espacio para que el nmero sea divisible por 6?
04.- Marca con un aspa si consideras que el nmero A de la columna izquierda es divisible por alguno
de los nmeros de la fila horizontal superior.
Nmero A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Par
3366
455 792
626 813
3 401 734
104 265
49 347
18 046
3 588
5 712
69 575
775
8 046
43 767
48 265
2 235
5 080
2 528
6 180
2 585
392
4 496
72 110
62
6to. de Primaria
06.- Cuntos numerales de tres cifras que terminan en 6 son mltiplos de 7?
a) 2 b) 3 c) 12 d) 13 e) 15
o o o
07.- Calcular n + p + a si: 4n27 = 9 ; a1a5 =11 ; 343pp = 8
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
o
08.- Hallar "n" si 12n7 = 9
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
o o
09.- Calcular x + y si: 13x8 = 9 ; 36y4 = 8
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
o
10.- Hallar el menor valor de "a" si: 3a4a = 9
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 5
o
11.- Calcular el valor de m si m36 + 103m = 7
a) 2 b) 4 c) 5 d) 6 e) 8
o
13.- Hallar "p" si: 17p1 = 11
a) 6 b) 7 c) 8 d) 2 e) 3
o
14.- Responder x + y si: 8xyx5y = 88
a) 4 b) 8 c) 2 d) 3 e) 6
o
15.- Hallar m si: 4m2m5 = 7
a) 2 b) 4 c) 6 d) 5 e) 3
I. 10 136 es mltiplo de 9
II. 2585 es mltiplo de 11
III. 15 600 es mltiplo de 125
63
6to. de Primaria
Nmeros Primos y
Compuestos
NMERO PRIMO
Llamado tambin primo absoluto, se define como aquel nmero que tiene
2 divisores: la unidad y l mismo.
Ejemplo: D(2) = { 1; 2}
D(3) = { 1; 3} 2, 3 y 11 son Primos
D(11) = {1; 11}
NMEROS COMPUESTOS
Ejemplo: D(4) = { 1; 2; 4}
D(6) = { 1; 2; 3; 6} 4, 6 y 11 son compuestos
D(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
D(4) = { 1 ; 2 ; 4}
D(15) = { 1 ; 3 ; 5; 15} 4 y 15
Son nmeros primos entre s
DC(4,15) = { 1 }
64
6to. de Primaria
Descomposicin de un nmero en sus factores primos: (Teorema de Gauss)
Todo nmero compuesto puede ser expresado como la multiplicacin de sus factores primos,
elevados a exponentes positivos.
Procedimiento:
1800 2
900 2
450 2 1 800 = 2x2x2x3x3x5x5
3 2 2
225 3 factores o divisores primos 1 800 = 2 x 3 x 5
75 3
25 5
5 5
1
CRIBA DE ERATSTENES
Procedimientos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Escribo los nmeros que estn en los crculos, que son los nmeros primos menores que 100.
a. Extraigo la raz cuadrada del nmero dado, tomando solo la parte entera.
b. Divido el nmero dado entre todos los nmeros primos menores o iguales a 15 (en este caso no
tomamos 15 porque no es primo).
c. Si todas las divisiones efectuadas son inexactas, el nmero dado es primo.
227 15,...
Solo tomamos la parte entera 15 donde los primos menores de 15 son: 2; 3; 5; 7; 11; 13
Hazlo T
x y z
N=A .B .C
N de divisores: (x + 1) (y + 1) (z + 1)
Ejemplo:
2 2 1
180 2 180 = 2 x 3 x 5
90 2
45 3 Entonces:
15 3 Nro. de divisores = (2+1)(2+1)(1+1) = 18
5 5
5
1
Hazlo T
Hallar el nmero
de divisores de 128?
66
6to. de Primaria
01.- Descomponer los siguientes nmeros en sus factores primos: 27; 48; 75; 540y 1260
01.- Completa con nmeros primos, de manera que se cumpla la igualdad en cada caso:
114 = + 100 = +
140 = + 164 = +
27 48 75 540 1260
03.- Encierra con color azul los nmeros compuestos y de color rojo los nmeros primos:
48 es un nmero primo.
147 es un nmero compuesto
(8 + 7) es un nmero primo.
Los nmeros primos son divisibles entre 1.
203 es un nmero primo.
Todo nmero primo tienes dos factores.
158 es un nmero primo.
La suma de 2 nmeros primos tambin puede ser un nmero primo.
06.- Determinar la cantidad de divisores compuestos de los siguientes nmeros: 360; 144
En general, el n de
divisores de un nmero
compuesto N cumple con
Ejemplo:
la siguiente frmula:
60 = 22x3x5
nD = Dp + Dc + 1
nD(N) = Dp + Dc + 1 (3)(2)(2) = 3 + Dc + 1
Dc = 8
Dp: Divisores primos
Dc: Divisores compuestos
67
6to. de Primaria
Mnimo Comn Mltiplo
Gran problema?
Ejemplo:
Entonces:
Respuesta
68
6to. de Primaria
Puedes resolver el problema de los microbuses!
A partir de las 8 de la maana salen micros de la lnea "A" cada 10 minutos y de la lnea "B" cada 15
minutos, entonces:
Para que ambos microbuses vuelvan a salir juntos, basta con determinar el menor mltiplo comn
(diferente de cero) de 10 y 15, que viene a ser 30 minutos.
18 - 48 - 120 2
9 - 24 - 60 2
9 - 12 - 30 2
9 - 6 - 15 2
9 - 3 - 15 3
3 - 1 - 5 3
1 - 1 - 5 5
1 - 1 - 1
MCM = 24 x 32 x 5
MCM (18; 48; 120) = 720
1.- Si dos nmeros son PESI, entonces su MCM es el producto de los nmeros A y B.
Cul es el MCM de 25 y 14?
Como 25 y 14 no tienen factores en comn,
Luego: MCM(25, 14 ) = 25 x 14 = 350
69
6to. de Primaria
Mximo Comn Como ves, 6 es el mayor divisor comn.
Para que ambas telas puedan ser divididas en banderolas de igual longitud y que esta longitud sea la
mayor posible; solo se determina el mayor divisor comn de 48 m y 56 m que viene a ser 8 m.
D(6) = { 1; 2; 3; 6 }
D(12) = { 1; 2; 3; 4; 6; 12 } DC(16,12,18) = { 1; 2; 3; 6 } MCD = 6
D(18) = { 1; 2; 3; 6; 9 ; 18 }
Entonces:
M.C.D(18; 30; 48) = 2 x 3
M.C. D(18; 30; 48) = 6
70
6to. de Primaria
2. Por divisiones sucesivas: (Algoritmo de Euclides)
Cocientes 1 1 2 3 2
702 414 288 126 36 18
Residuos 288 126 36 18 0
CUIDADO
Ejemplo:
Ejemplo:
3.- Si se divide varios nmeros por su MCD, los cocientes son Nmeros Primos entre s (PESI).
Ejemplo:
21 7 = 3
14 7 = 2 Son nmeros PESI
28 7 = 4
71
6to. de Primaria
01.- Hallar el MCD de los siguientes nmeros, por descomposicin en factores primos.
03.- Hallar el MCD de los siguientes nmeros, por descomposicin en factores primos.
a) 486 y 540
b) 195 y 702
c) 350; 120 y 240
05.- El producto de dos nmeros es 6912 y su MCM es 288. Hallar el MCD de dichos nmeros.
Solucin
3 5 15 3 MCM(3;5;15) = 3x5 = 15
155 5
111 Fecha de nuevo encuentro:
31 + 15 = 15 de febrero
2 2 2
02.- Parcelo tres lotes de terreno de 360 m , 1050 m y 720 m de rea, en la mayor superficie
posible. Cuntas parcelas obtendr en total?
Solucin
Respuesta: 71 parcelas
dd
03.- Cul es el volumen del cubo ms pequeo que se puede formar con ladrillos de 5 cm de ancho,
6 cm de largo y 3 cm de alto?
Solucin
Se deduce que:
o
L= 6 L = MCM(6;5;3)
o
L= 5
o o
L= 3 L = 30
73
6to. de Primaria
42. Calculo la menor cantidad de alumnos que
asistieron al estadio.
01.- Un nmero es 51 y otro su tercera parte.
Calcular el producto del MCM por el M.C.D. de a) 210 b) 110 c) 200
dicho nmeros. d) 100 e) 80
a) 345 b) 865 c) 867 09.- Melissa va al cine cada 12 das; Mariaf cada
d) 765 e) 600 15 das y Paty cada 10 das. Cada cuntos das
se encuentran las tres en el cine?
02.- Cul es el menor nmero que al ser
dividido entre 5, 7, 8, y 12 deja como residuo 3? a) 40 das b) 50 das c) 60 das
d) 80 das e) 30 das
a) 843 b) 865 c) 845
d) 890 e) 700
10.- Tenemos 48 cuadernos, 72 libros y 144
03.- Tres rollos de cable, que miden 165, 90 y 60 lapiceros. Necesitamos empaquetarlos en bolsas
metros respectivamente, se dividen en el menor que contengan la misma cantidad de artculos.
nmero posible de trozos de igual longitud. Cul Cul es la mnima cantidad de bolsas que se
es la longitud de cada trozo? necesitan?
a) 10 b) 13 c) 15 a) 22 b) 23 c) 24
d) 20 e) 25 d) 25 e) NA
a) 70 minutos b) 72 minutos
c) 64 minutos d) 75 minutos e) 74 minutos
a) 40 m b) 40 c) 50
d) 80 e) 75
74
6to. de Primaria
Fracciones
2 partes de 7
2
La fraccin sera:
7
II.- Trminos de una fraccin
1 3
Un quinto Tres quinceavos
5 15
2 3
dos tercios Tres octavos
3 8
3 8
Tres cuartos Ocho onceavos
4 11
3 1
Tres quintos Un dcimo
5 10
75
6to. de Primaria
1.- Escribe la fraccin y la lectura, que representa la parte sombreada en cada figura:
76
6to. de Primaria
2.- Escribe el nombre de cada fraccin:
13 14
25 15
9 21
121 31
9 17
31 37
4 1
13 111
Este procedimiento es til para sealar si una fraccin es menor o mayor a otra. Adems agrupar
de menor a mayor un grupo de fracciones.
Ejemplo: Comparar las fracciones del conjunto:
3 1 1 5
; ; ;
4 8 2 16
Homogenizando las fracciones:
Multiplicamos los numeradores y denominadores convenientemente:
Tendremos:
34 1 2 1 8 5
; ; ;
4 4 82 28 16
12 2 8 5
Luego: ; ; ;
16 16 16 16
Ordenamos de menor a mayor:
2 5 8 12
; ; ;
16 16 16 16
77
6to. de Primaria
A) Fraccin Propia
Definicin: Una fraccin es propia si el numerador es menor que el denominador
4
Ejemplo: es una fraccin propia, porque 4 < 9
9
B) Fraccin Impropia
Definicin: Una fraccin es impropia si el numerador es mayor que el denominador
3
Ejemplo: es una fraccin impropia, porque 3 > 2
2
D) Fracciones Homogneas
Definicin: Dos o ms fracciones son homogneas si tienen igual denominador
Ejemplo:
3 2
y son homogneas, porque tienen el mismo denominador
7 7
E) Fracciones Heterogneas
Definicin: Dos o ms fracciones son heterogneas si tienen diferente denominador
Ejemplo:
3 1
y son heterogneas, porque tienen diferente denominador
4 2
VI. FRACCIONES EQUIVALENTES
Dos fracciones son equivalentes cuando el producto de sus trminos cruzados son iguales
6 9
Ejemplo: 72 72
8 12
Veamos:
3 6
* Juan recibe de una torta * Pepo recibe de torta
4 8
Ambos reciben igual cantidad de torta
78
6to. de Primaria
01.- Comparar las siguientes fracciones y ordenarlas de menor a mayor
5 7 7 5
01 ; ; ;
3 12 9 36
4 7 11 8
02 ; ; ;
25 100 50 5
7 3 5 1 3 5
03 ; ; ; ; ;
24 8 12 4 2 6
3 1 3 7 13
04 ; ; ; ;
5 12 4 30 15
7 8 11 1
05 ; ; ;
250 500 100 25
02.- Tomando la fraccin inicial, proponga 5 nuevas que sean equivalentes a la primera.
7
01
9
4
02
5
03.- Encierre con un mismo color las fracciones que sean equivalentes.
3 2 1 6 1 12 2 5
4 9 2 10 8 16 7 9
14 2 12 3 10 4 20
63 4 15 24 35 24 180
70 3 7 11 10 4 15 1
140 5 56 88 18 5 20 6
2x 3 15
a) La fraccin es equivalente a . Cual es el valor de "x"
7 21
5 7 15
b) Zuleika toma de litro de gaseosa, Paola, de litro; Rosa, de litro
8 9 17
8
y Martha, de litro. Quien tom menos gaseosa?
12
5
c) Elena practica natacin durante 75 minutos y Paty durante horas.
4
Quien practica ms tiempo?
79
6to. de Primaria
Al sumar o restar fracciones se encontrar con dos tipos de sumas de fracciones:
Un grupo de fracciones homogneas se reconoce cuando tienen todos los mismos denominadores. Al
sumarse, se escribe como resultado una fraccin con el mismo denominador y cuyo denominador es la
suma de todos los numeradores. Debe quedar claro que la suma de fracciones homogneas es la
suma de fracciones ms fcil que pueda haber.
+ =
3 2 5
+ =
6 6 6
Ejemplo:
3 5 2 10
17 17 17 17
2 7 7
3 5 6
Recuerda:
F. Heterogneas
PASO N 1
son aquellas que
poseen
M.C.M. (3, 5, 6) = 30
diferentes
denominadores
PASO N 2
x
x
x
2 7 7 20 42 35
3 5 6 30
Atencin:
7 2 72 5
Para restar Fracciones
9 9 9 9 Homogneas restamos
los numeradores y
conservamos el mismo
denominador
80
6to. de Primaria
SUSTRACCIN DE FRACCIONES HETEROGNEAS
Veamos:
14 3
7 8
PASO N 1
MCM (7, 8) = 56
PASO N 2
(X)
14 3 112 21 31
7 8 56 56
Este mtodo resulta eficaz para cualquier suma o diferencia de dos fracciones heterogneas.
El resultado se obtiene multiplicando en aspa los trminos cruzados y colocando como denominador
el producto de ambos denominadores.
3 2 (3)(5) (2)(4) 15 8 23
4 5 (4)(5) 20 20
* HOMOGENIZANDO DENOMINADORES
Sin duda, sumar o restar fracciones resulta ms fcil, si ellas son Homogneas. Este mtodo consiste
en
Transformar las fracciones del problema todas, en fracciones homogneas.
Ejemplo:
Operar:
3 1 1 1
4 2 6 12
33 1 6 1 2 1
+ + + =
43 26 62 12
9 6 2 1 9 6 2 1 18 3
+ + + = = = Respuesta
12 12 12 12 12 12 2
81
6to. de Primaria
I.- Operar las siguientes expresiones de manera rpida, utilizando el mtodo del aspa
3 2 7 1 6 1 4 7 2 1
a) b) c) d) e)
4 5 9 3 11 2 7 12 13 3
3 4 1 3 5 2 3 1 1
f) g) h) i) j) 2
7 5 2 5 7 9 4 3 3
k) 2
1
l)
1
2 m) 5
3 Importante
2 3 4 Todo nmero entero
tiene como
denominador la unidad
II.- Habilidad operativa:
5
As: 5 =
480 1500 1400 3 5 9 6 1
a) b)
60 500 700 12 11 12 11
13 5 3 7 37 27 8 12
c) d)
4 9 4 9 45 39 45 39
1 2 1 5 1 2 7 5 1 2 7 5 4
a) - d) - g) -
4 3 2 6 5 10 20 4 9 12 108 4 3
2 1 5 9 7 1 5 3 3 2 2
b) - - e) - h) - 1
3 2 6 12 8 2 16 4 25 125 5
2 3 1 2 3 1 7 3 1
c) f) i) 3
7 5 2 10 50 20 100 50 250
2 5 1 4 3 7 3 5 1
a) b) c) 1 12 d) 2 1
3 6 12 8 4 16 4 5 2 10 4
IV. Como toda fraccin propia es menor que la unidad, diga en los siguientes ejercicios cuanto hay
que aadir a cada una de las fracciones siguientes, para que sean iguales a la unidad:
15 25 1 3
a) b) c) d)
18 33 9 8
8 15 25 1
e) f) g) h)
9 17 38 3
82
6to. de Primaria
3 1
01.- Cunto le falta a para ser igual a ?
8 2
3 1 5
a) b) c) d) 1
8 8 8
3 4
03.- Cunto hay que restar a para obtener ?
5 9
8 2 3 7
a) b) c) d)
45 45 45 45
3
04.- Si a una fraccin se le resta resulta 2. Cul es la fraccin?
4
3 3 11 3
a) b) c) d)
4 2 4 4
5 3 3 1
05.- Si: A= 1 B= 1
8 8 2 2
Hallar: A+B y AB
9 1 2 3 18 2 18 3
a) , b) , c) , d) ,
8 8 8 8 8 8 8 8
06.- Hallar x
1 1 1 5
x
2 8 6 6
3 5 10 13
a) b) c) d)
4 6 12 8
7.- Resolver:
3 1 3 7 13 7 3 5 1 3 5
a) b)
5 12 4 30 15 24 8 12 4 2 6
7 8 11 1
c)
250 500 100 25
83
6to. de Primaria
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE RACIONALES
I.- MULTIPLICACIN
Ejemplo:
1 3 13 3
4 5 4 5 20
Si el resultado es una fraccin
que se puede simplificar, se
Ejemplo:
simplificar tanto al numerador
como al denominador.
8 9 89 72 12
15 2 15 2 30 5
Fraccin de un nmero
2
de 30 = 12
5
2
Para calcular los de 30
5
6
2 2
Podemos expresarlo as: 30 , simplificando: 30 = 2 x 6 = 12
5 5
84
6to. de Primaria
Los Nmeros Mixtos
Las fracciones impropias pueden ser expresadas como nmeros mixtos. Un nmero mixto est
formado por una parte entera y otra parte fraccionaria.
Para transformar una fraccin impropia en nmero mixto se divide el numerador entre el
denominador.
MTODO PRCTICO
17
3 x 5 = 15 15 + 2 = 17
5
85
6to. de Primaria
I.- Efectuar las siguientes operaciones por el mtodo del aspa
4 2 6 5 6 3 4 6 2 2 5 2 1 5 8 10
a) x x b) x x c) x x d) x x e) x x x
6 5 9 7 8 9 10 8 9 4 6 2 5 8 5 8
2 5 2 1 2 3 3 4
a) de b) de c) de d) de
3 6 5 2 4 8 16 15
1 3 2 4
e) de f) de
3 4 3 7
III.- Resuelve:
2 5 3 6 6 7
a) x b) x = c) x =
4 6 5 3 8 6
8 6 5 9 6 3 9
d) x = e) x = f) x x =
5 7 9 4 4 3 9
8 20 5 6 2
g) x = h) x x =
4 5 4 5 3
IV. Resuelva
1. Un joven profesor tiene 26 aos si se disminuye la edad en sus 2/13. Qu edad dice tener?
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) N.A.
2. Patty tiene 15 aos, le gusta aumentar su edad en sus 2/5 frente a sus amigos. Qu edad
dice tener?
a) 16 b) 17 c) 18 d) 21 e) N.A.
86
6to. de Primaria
3. Simplificar:
2 5 3
3 7 23 110
4. Si se sabe que:
A
4
5
13 2 1
8 2
13 5 6
B
15 26 7
Calcular AxB
a) 17 b) 18 c) 15 d) 10 e) 12
7. De un cajn de tomates se han podrido 6 kg que son 3/11 de los que haba. Cuntos
kilogramos de tomates contena el cajn?
a) 15 kg b) 32 kg c) 22 kg d) 12 kg e) 10 kg
8. Claudio recibe 3/4 de barra de chocolate y le da 2/5 de su parte a su hermana Lorena. Cunto
chocolate come Lorena?
9. Si los 3/4 de mi dinero son 150 soles. Cunto me quedar si gasto dos nuevos soles del total
del dinero
10. Ral gasta un cuarto de su dinero en una corbata, y del resto presta un tercio. Qu parte del
dinero le queda?
87
6to. de Primaria
II.- DIVISIN DE FRACCIONES
Ejemplo:
2 4 Importante
3 15
Fraccin divisor Otra forma de presentar una
divisin de fracciones es la
Fraccin dividendo siguiente:
El resultado de dividir ser:
Solucin
2 4 2 15 2 15 30 5
= = = =
3 15 3 4 3 4 12 2
Se invierte
El producto de los extremos ser
el nuevo numerador y el
producto de medios ser el
nuevo denominador.
As:
3 4 2 1 3 2 4 1
a) : b) : c) : d) :
4 6 5 5 7 9 5 2
6 2 5 4 2 3 64 16
e) : f) : g) : h) :
10 8 6 5 3 4 25 5
1 4 6 3
a) 2 17 b) 8 c) 27 d) 6
8 5 8 4
2 1 1 1 1 3 1
e) 6 8 f) 3 3 g) 2 2 h) 2 1
7 6 2 9 3 7 2
03.- Resolver las siguientes divisiones:
88
6to. de Primaria
4 36 8 6
a) 12 b) 8 c) 12 d) 9
1 12 4 3
4 9 5 5
24 3 12 27
e) 7 f) 4 g) 25 h) 5
12 4 8 9
5 10
6
70 3 6 5
i) j) k) l)
5 1 3 1
17 2 5 2
04.- Se reparti 8/5 de un bizcocho entre 4 nios. Qu parte del bizcocho recibi cada uno?
05.- Si en minuto se lee una pgina de un libro. Cuntas pginas se leern en 60 minutos?
a) 60 b) 40 c) 50 d) 20 e) 30
06.- Los 9/13 de la cosecha de tomates se han distribuido entre 6 personas. Qu parte le toc a cada
una?
07.- Con la leche de un envase de 3/4 de litro se han llenado 7 vasos. Cul es la capacidad de cada
uno?
08.- Un obrero ha tardado 8 das en hacer los 4/9 de un trabajo. Qu parte del trabajo efectu
diariamente?
09.- Cuntos pasos da un alumno para ir a la escuela que est a 320 metros de su casa si en cada
paso avanza 2/3 de metro?
10.- Hallar 2E
1
Si: E =
1
1
2
89
6to. de Primaria
Potenciacin de
Fracciones
Notacin:
n
a an
=
b b n
Ejemplos:
2 2
3
a) =
3 = 9
4 4 2 16
1
b)
3
=
13 = 1
2 2 3 8
4 2 3 4
2 11 3 1
a) b) c) d)
3 12 2 3
3 3 5 0
1 3 2 8
e) f) g) h)
9 5 3 9
2
1 3 3
4
9 2 2
9
2
2 1 1
3 9 3 2
9
2
1 1 1
2 3 6 49
81
29
12
90
6to. de Primaria
2
1
1
1
4
2
Radicacin de
Fracciones
Para calcular la raz de una fraccin, buscamos la fraccin que elevado al ndice de la raz sea igual
que la primera.
Ejemplo:
2
49 7 7 49
porque 12 144
144 12
Luego:
n : ndice
r : raz a
a n r
: radicando b
b
Ejemplo:
2 2 2
4 2 2 1 1 1 25 5 5
a) = b) = = c) = =
9
3 3 16
4 4 4
2 2
3 3 5
8 2 2 64 4 4 1 1 1
d) 3 = 3 = e) 3 = 3 = h) 5 = 5 =
27 3 3 125 5 5 32
2 2
I. Halle el equivalente:
81 8 27
d) e) 3 f) 3
100 125 1000
1 16 10000
g) 3 h) 4 i) 4
216 81 625
91
6to. de Primaria
II. Reducir a su menor expresin:
12
9 4 27 1 1
a) b) 3 x c) 3
2
16 81 8 125
40 1
3 4
12
32 3
d) 5 4
5 e) 3
e)
9 500
III. Simplificar
1 1
2
1 1 1 1 1 1
a) 2 3 b)
2 3 3 4 4 5 2160
1 1 1 1 1
3 4 23 3 4 45
1
2
3 1 1 1
2 35
2 5 5 3 4 6
c) 3
1 1 27 d)
1 1
3 2 3 2
20 5
Operaciones Combinadas
No olvides el orden de
solucin:
1) Divisin
2) Multiplicacin
3) Suma
4) Resta
y .. si tenemos RADICACIN y
POTENCIA el orden sera el
siguiente
1) Radicacin
2) Potencia
3) Divisin
4) Multiplicacin
5) Suma
6) Resta
1)
92 Parntesis
2) Corchete 6to. de Primaria
3) Llaves
Ejemplo:
1 5 4 2 5 4 7 4
2 4 7 4 4 7 4 7
=
=
=
1
=
1
=
1
=
4
2 2 9 5 9 15 9 30 9 39 39
3 2 41 3 3
5 5 4 2 4 2 4 4 4 4
I.- Efectuar: 2
1 3 1 3 2
0
3 5
10.
12 1 3 24 7 6 8 4 2 5 7 5 6
a) 2 .
25 8 8 18 10 14 2
25 1 2 1 3 3
2 1 1 11.
b) 4 49 2 5 2 4 8
3 6 7
5 7 1 4
c) 2
12 18 6 9 1 3 1 2 5
12.
1 9 3 3 4 4 2 3
d) 4
3
5 25 12 8
7 5 2 13 7 1
e) x 13. 2
9 4 3 21 26 1
2
2 1 6
2
1
f) 1 x
3 2 5 2
1
2
II.- Efectuar: 1
2
14. 4
2 1 7 1
01. 4 1
3 6 6 5 1
1 1 2 3 2
02. 53 2 4 23 1
15. 3
6 43 1
03.
1
3 1 2
1
2 5 98 3
1
1 3 1 4 2
04. 2 4 10 3 1 3
16.
7 5 2 13 7 2
05. : 3
9 4 3 21 26
3 5 3 1 1
12 1 3 24 7 6 R 23 2
06. 2 1 4
25 8 8 18 10 14 1
5
07.
4
2 92 33 62 42 : 3
7
2
8
17.
08.
1 2
3
2 3 1
4 8 3 10 8 10 4 2 4
4 4 1
9 1 8 7 1
3
R (2 1 81 ).(1 ).(2 ).
09.
4 2 3 2 2 7 9 3
93
6to. de Primaria
Resuelve y descubre la figura oculta:
5 2 2 1
a) de f) 1 3 2 1
4 3 5 10
6 3
2 5 2 5 6 3
b) 3 1 g) 1 1
2 4
7 6 6 6 5 8
3 2
2 125 4 3 8 1
c) 5 4 13
1 h)
81 27 3
2
2 4 16 1
1 3
110
5 4 3 81 3
d) i)
5 3 216 5 1
3
4 4 512 8 4
2
16 1 27 3 2 3 1
e) 3
9 2 125 5 7 14 2
94
6to. de Primaria
Problemas De Planteamiento
Sin duda en esta parte del captulo, el alumno deber mostrar todas sus
destrezas para plantear la solucin de los problemas:
01.- Cunto le falta a la mitad de los 4/5 de los 2/3 de 3 para ser igual a los 2/9 de los 3/2 de la
mitad de los 5/7 de 21?
Solucin:
1 4 2 2 3 1 5
3x 21
2 5 3 9 2 2 7
4 5
x
5 2
5 4 17
x x= Clave: b
2 5 10
02.- Luis vende 1/5 de la cantidad de juguetes que tiene, luego 1/6 lo regala a unos amigos y los 76
que le quedan los guarda. Cuntos juguetes tena inicialmente Luis?
a) 60 b) 70 c) 80 d) 100 e) 120
Solucin:
1 1
Luego: T T 76 T
5 6
11 11
T 76 T 76 = T T
30 30
19
76 = T
30
120 = T Clave: e
95
6to. de Primaria
139 n
01.- Al convertir a nmero mixto, se obtiene m . El valor de (m + n p) es:
12 p
A) 8 B) 6 C) 10 D) 5
425
02.- El producto del numerador y denominador de la fraccin irreducible de es:
510
A) 30 B) 35 C) 40 D) 60
03.- El nmero de octavos que hay en 25 3 disminuido en el nmero de cuartos que hay en 12 1 es:
4 2
5 10 15 7 16
04.- Calcula la suma de la mayor y la menor de las siguientes fracciones: ; ; ; ;
8 12 20 8 24
A) 2/3 B) 7/12 C) 5/8 D) 3/2
M
05.- La fraccin es irreducible y M es un nmero impar menor que 38 y mayor que 25. Calcula la
24
suma de los valores que puede tomar M.
x 42 n 7 7 2 13 3 4 5
A) x6 B) n 14 C) D) 6 4
4 24 20 10 10 5 10 4 3 6
07.- Si al numerador de una fraccin se le suma 12, la fraccin queda multiplicada por 3. Cul es el
numerador?
A) 14 B) 5 C) 12 D) 6
1 3
1
2
08.- Calcula el valor de M = 2 2
1 3
1 2
2 2
A) 18 B) 21 C) 25 D) 30
2
09.- El resultado de 2+ es:
2
2
2
2
5
2
3
10.- David compra 1/4 de tonelada de papaya, 3/5 de 100 kg de pia y 7/8 de 104 kg de manzana.
Cuntos kilogramos de fruta ha comprado?
96
6to. de Primaria
Problemas Olimpiadas de Matemticas
01.- Un ciclista recorre la tercera parte de lo que le falta recorrer. Si luego camina la mitad de la
distancia ya recorrida. a que distancia de la meta se encuentra?. La distancia total es 120.
02.- Carlos cosecha los tomates solamente en los 2/3 de su terreno. Si su terreno esta limitado por un
cuadrado cuyo lado mide 30m. Cuantos metros cuadrados falta cosechar?
03.- Para hacer dulce de melocotn, la receta dice que se debe usar 3/4 kg de azcar por cada kilo de
melocotn. Cuantos gramos de azcar se necesitar para hacer un dulce con 4 kilos y medio de
melocotn?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 7 e)
05.- Dos hermanos gemelos conversan acerca de su edad: Si el doble de tu edad ms los 2/3 de la
ma suman 48, cuanto suman las edades de los gemelos?
a) 24 b) 36 c) 48 d) 30 e) 18
06.- Efectuar:
1 1 1 1 1
1 6 1 7 1 8 1 9 ... 1 49
07.- Un agricultor sembr 1/3 de su terreno con zanahorias y 1/4 del trerreno con lechugas. Que
fraccin del total del terreno le queda por sembrar?
2 1 Q 8
08.- A partir de la suma de fracciones homogneas: . Halle X+PQ. (Intente hacerlo por
x 3 P 3
inspeccin).
a) 1 b) 2 c) 3 d) 5 e) 8
09.- Si tengo S/.360 y gasto 2/6 de lo que tengo, adems presto 1/3 de lo que me queda; Cunto
dinero preste?
10.- Una lata de pintura rinde para 50m2. Si con los 2/5 de los 3/4 de 20 latas se han pintado los
2/3 de los 3/4 de una pared, Cul es el rea de la superficie de la pared en m2?
a) 800 b) 600 c) 300 d) 500 e) 308
97
6to. de Primaria
Nmeros Decimales
DEFINICIN
Lectura de un decimal
Diezmillonsimos
Cienmillonsimos
Milmillonsimos
Cienmilsimos
Diezmilsimos
Millonsimos
Billonsimo
Centsimos
Milsimos
Dcimos
Enteros
0, 0 2 7 5 3 1 2
4, 1 5 6 8 9
0, 0 0 0 0 0 0 0 9 1 2
0, 0 0 0 3 2 7 8 2
0, 0 0 3 2
0, 0 1 2
2, 0 0 0 0 6 2
98
6to. de Primaria
II.- COMPARACIN DE NMEROS DECIMALES
Para comparar dos nmeros decimales establecemos las relaciones menor que, igual o mayor
que.
Para esto se iguala con cero el nmero de cifras decimales, se elimina la coma decimal y lo nmeros
se comparan como si fueran nmeros naturales.
Ejemplo:
Compara 0,3 y 0,37
Solucin:
Ahora los dos decimales tienen igual cantidad de cifras decimales, es decir:
0,30 y 0,37
Como los dos nmeros tienen igual cantidad de cifras decimales, borramos la coma decimal,
obteniendo:
30 < 37
APROXIMACION AL DCIMO
Aumenta en 1
Menor que 5
Aproximando al centsimo Aproximando al milsimo
0,7658 = 0,766 99
6to. de Primaria 0,8954 = 0,895
2,4865 = 2,487
0,563 = 0,56
0,258 = 0,26
0,519 = 0,52
9) 14,07 ( ) 14,56
100
6to. de Primaria
Redondear al dcimo Redondear al diezmilsimo
0,7774 0,01923468593
0,0045656 0,09187865774
0,081439 0,10243487565
0,002978 0,054235464567
2,98785 0,3498785
0,12463 0,12434463
0,37844673 0,37845673
0,7624678 0,7624633778
Fraccin Generatriz
Sabemos que todo decimal, ya sea limitado o ilimitado peridico, procede de una fraccin. La fraccin
irreductible de la que procede dicho decimal se llama Fraccin Generatriz del nmero decimal o
simplemente Generatriz.
Encontramos Tres casos:
1er. Caso:
Se convierte a fraccin decimal donde el numerador es el nmero que resulta al quitar al nmero
decimal la coma, y el denominador es la unidad seguida de tantos ceros como cifras tenga la parte
decimal. Luego simplifique hasta obtener una fraccin irreductible.
45 9
Ejemplo: 0,45
100 20
2do. Caso:
Para hallar la fraccin generatriz de una expresin decimal peridica pura se pone por numerador el
periodo y, por denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo. La fraccin resultante se
simplifica hasta obtener el equivalente irreductible. Si el decimal tuviese parte entera, se puede
utilizar la notacin de nmero mixto tambin colocar en el numerador todo el nmero y restarle la
parte que no se repite y como denominador tantos nueves como cifras tiene la parte peridica.
2
Ejemplo: 0,2
9
125 1
Ejemplo: 1,25
99
3er. Caso:
101
6to. de Primaria
Cuando el nmero decimal es infinito peridico mixto
Para hallar la fraccin generatriz de una expresin decimal mixta se pone por numerador la parte no
peridica seguida del primer periodo, menos la parte no peridica (todo el nmero menos la parte que
no se repite). Y Como denominador tantos nueves como cifras tiene el periodo, seguido de tantos
ceros como cifras tenga la parte no peridica, simplificando despus hasta hallar la equivalente
irreductible.
383 38 345 23
Ejemplo: 0,383 =
900 900 60
01.- Hallar la fraccin generatriz de: 02.- Hallar la fraccin generatriz de:
a) 0,6 a) 0,46
b) 0,33 b) 3,6
c) 0,324
c) 0,125
d) 2,14
d) 0,13
e) 1,62
e) 0,234
f) 0,004
f ) 0,136
g) 16,460
g) 3,4 h) 0,0003
h) 1,26 i) 2,0450
i) 2,45 j) 0,02
j) 1,35431
03.- Halle la fraccin generatriz de: 04.- Halle la fraccin generatriz de:
102
6to. de Primaria
Operaciones con Decimales
Para sumar o restar decimales, se ordenan los nmeros uno debajo del otro de tal manera que la
coma decimal quede ubicada en una lnea vertical.
Ejemplos:
3,4 + 0,2 35,6 + 0,726 45,85 37,634
Veamos:
Factores
Multiplicando 8,6 x
Multiplicador 2,3
2 5 8
1 7 2
Producto 1 9 ,7 8
CASO 1
Resuelve: 19,32 12
Procedamos de la siguiente manera:
19, 32 12
103
6to. de Primaria
-12 1
7
19, 32 12
-12 1,
7 3
19, 3 2 12 19, 3 2 12
- 12 1,6 -12 1,61
73 73
-72 72
12 12
-12
0
CASO 2
Resuelve: 84 0,03
Procedamos de la siguiente manera:
84 0,03
8400 3
-6 2800
24
- 24
0
CASO 3
Ejemplo:
2 2
2 0
1 6 8
- -
-
f) Un obrero gana 3,40 soles por hora. Cunto ha ganado en 6 das, si trabajo 6 horas cada da?
105
6to. de Primaria
g) Cada luna de una ventana mide 30cm de ancho por 50cm de alto. Cul ser su precio a razn de
0,18 soles el centmetro cuadrado?
i) Cada rueda de una bicicleta recorre en una vuelta 12,56 m. Cul ser la longitud recorrida en 2
417 vueltas?
j) Cada da Nataly hecha en su alcancilla 2,75 soles. Qu dinero echar al cabo de 31 das?
k) En una divisin sin resto el divisor es 26,86 y el cociente 31,5. Cul es el dividendo?
BLOQUE III
a) 59 : 2 c) 43 : 8 b) 87 : 4
d) 165 : 6 e) 99 : 18 g) 134 : 25
f) 675 : 48 h) 9,721 : 16 i) 3,675 : 75
06.- Calcule el cociente decimal de estas divisiones aproximado hasta las milsimas:
a) 7 : 12 d) 24 : 11 g) 48 : 7
b) 263 : 15 e) 381 : 9 h) 44 : 6
c) 568 : 23 f) 1 236 : 23 i) 57 091 : 19
106
6to. de Primaria
08.- Averigua el cociente de estas divisiones:
Para elevar un nmero decimal a una potencia, se eleva como si fuese entero y de la derecha del
resultado se separan con una coma tantas cifras como exprese el producto del exponente por el
nmero de cifras decimales que tenga la base.
Ejemplo: 0,003 2
Basta elevar el cuadrado de 3 = 9 y separar seis cifras decimales (3 x 2 = 6)
exponente
2
(0,003) = 0,000 009
Base potencia
107
6to. de Primaria
V. RADICACIN DE NMEROS DECIMALES
( ) 13,5 x 100
( ) 426,1 : 10
( ) 12,4 x 100 2,4 : 1 000
( ) 0,4261 x 100
( ) 135 : 1 000
( ) 2,4 x 1 000 I
24
02.- La fraccin generatriz de 0,96 es ( )
25
4
03.- (0,6)2 = ( )
9
04.- 0,566... est entre 0,60 y 0,655... ( )
05.- La mitad de un nmero decimal es otro decimal. ( )
06.- El doble de un nmero decimal es un nmero entero. ( )
07.- El triple de un nmero decimal puede ser entero. ( )
08.- Un reloj se atrasa 0,666... minutos cada hora Cunto se atrasa en una semana?
09.- Cul es la superficie de un lienzo que mide 9,9 m de largo por 5,416 m de ancho?
108
6to. de Primaria
11.- Cunto mide el lado de una pileta de forma octogonal si su permetro mide 36,48 m?
12.- Una reaccin qumica que produce calor hace que la temperatura de las sustancias que
reaccionan aumente en 2,22...C cada minuto. Si al iniciarse la reaccin la temperatura era de 25 C,
calcula la temperatura luego de 18 minutos.
A) 45 C B) 65 C C) 40,22... C D) 88,88... C
13.- Carlitos toma 0,63 litros de leche al da. El litro de leche cuesta S/. 2,97. Cunto destina su
mam a este rubro mensualmente?
14.- Un tubo de PVC (cloruro de polivinilo) de 6,2 m de largo, se corta en 8 pedazos iguales. Cul es
la longitud de cada pedazo?
15.- Si Paola y Esteban renen su dinero, cuentan con S/. 188,75. Cul es la diferencia de lo que
tienen si Paola tiene el cudruple de lo que tiene Esteban?
01.- Calcule: ab
a b
Si: 0,969696...
11 3
a) 3 b) 4 c) 8 d) 6 e) 7
02.- Si se cumple:
R = 0, 1 0, 2 0, 3 ... 0, 8
S = 0,1 + 0,01 + 0,001 + 0,0001 + Calcular R+S
a) 5 b) 4 c) 37/9 d) 6 e) 10/9
03.- Si:
31
0,pmn Calcule m+n+p
mn
a) 15 b) 16 c) 17 d) 18 e) 29
109
6to. de Primaria
Razones
RAZN
A) RAZON GEOMTRICA
Ejemplo:
A
K
B
Elementos de una razn
Antecedente : 15 ; A
Consecuente : 5;B
Valor de la razn aritmtica : 10 ; r
Valor de la razn geomtrica : 3;K
Conceptos Importantes
A
Cuando se tiene la relacin: se lee: A es a B
B
Cuando se tiene la razn geomtrica:
A 4 A 4k
B 5 B 5k
A 2 Cantidad Mayor B
B 7 Cantidad Menor A
B) RAZON ARITMTICA
110
6to. de Primaria
Es la diferencia entre dos cantidades. En cuanto uno es mayor que la otra.
Antecedente Consecuente
Razn aritmtica
Ejemplo:
Comparar las edades de Nataly y Vanesa; si Nataly tiene 13 aos y Vanesa 10 aos.
Ejemplos:
01.- Dos nmeros son entre s como 7 es a 3. Hallar el menor de los nmeros sabiendo que suman
80
Solucin:
Por Propiedad : A = 7k
B = 3k
Por dato : A + B = 80
Reemplazando : 7k + 3k = 80 A = 7(8) = 56
10k = 80 B = 3(8) = 24
K=8 El menor es 24
02.- Dos nmeros son proporcionales a 3 y 5. Si la diferencia de ellos es 64, hallar el doble del mayor.
Solucin:
Por Propiedad : A = 3k
B = 5k
Por dato : A + B = 64
Reemplazando : 5k - 3k = 64 A = 3(32) = 64
2k = 64 B = 5(32) = 160
K = 32
El doble del mayor = 2(160) = 320
111
6to. de Primaria
01.- Interpretar los enunciados por diferencia:
a) Comparar las edades de Paty y Teresa; si Paty tiene 21 aos y Teresa 17 aos.
b) Comparar los ahorros de Jos y Tito. Los ahorros de Jos son S/.200 y los ahorros de Tito son
S/.183.
02.- Si el menor de dos hermanos tiene 12 aos y la razn entre sus edades es como 4 a 9, cuntos
aos tiene el mayor?
A) 16 B) 21 C) 24 D) 27
03.- En una fiesta, la razn entre el nmero de nias y nios es de 2 a 3. Si 30 son nios, cuntos
asistieron a la fiesta?
A) 70 B) 60 C) 50 D) 40
04.- Dos nmeros son entre s como 5 es a 7. Si la suma de dichos nmeros es 36, cul es el nmero
mayor?
A) 15 B) 21 C) 20 D) 35
06.- Por cada 2 chocolates que compro, llevo 3 manzanas a mi hijo. Si he llevado 12 manzanas,
cuntos chocolates compr?
A) 10 B) 8 C) 14 D) 6
07.- Al descomponer 96 en dos partes que son proporcionales a 5 y 7, cul es la cuarta parte de la
mayor?
A) 8 B) 12 C) 14 D) 16
08.- Dos nmeros estn en la relacin de 7 a 10. Si su diferencia es 15, el nmero mayor
incrementado en 20, es:
A) 60 B) 25 C) 70 D) 35
09.- La suma de dos nmeros es a su diferencia como 5 es a 2. La razn entre dichos nmeros es:
A) 7/3 B) 5/4 C) 9/8 D) 7/11
10.- Cules son los dos nmeros cuadrados perfectos cuya relacin es de 4 a 9 y que sumados dan
52?
A) 24 y 54 B) 28 y 63 C) 16 y 36 D) 9 y 36
11.- Un edificio de 36 m de altura da una sombra de 21,6 m de longitud. Cuntos metros mide, a la
misma hora, la sombra de un rbol de 3,5 m de altura?
A) 2,1 B) 1,75 C) 1,8 D) 2,4
12.- Para construir una casa en 60 das se necesitan 12 obreros. Si se contrata slo a 8, cunto
tiempo ms tardarn en construirla?
A) 30 B) 40 C) 20 D) 24
112
6to. de Primaria
Proporcin
1. PROPORCION ARITMETICA.
Es cuando se comparan (dos razones aritmticas iguales).
18 12 = 10 - 4
Trminos extremos
Trminos medios
En general: a - b = c - d
PROPORCIN ARITMTICA
ab=cd ab=bc
d: cuarta diferencial b: Media diferencial o media aritmtica de a y c
c: Tercera Diferencial de a y b
2. PROPORCIN GEOMETRICA.
Trminos extremos: a y d
Trminos medios: byc
PROPORCIN GEOMTRICA
a c a b
b d b d
d: cuarta proporcional de a, b y c b: Media Proporcional de a y c
c: Tercera Proporcional de a y b
113
6to. de Primaria
BLOQUE I
01.- Completar los nmeros que faltan en las siguientes proporciones aritmticas:
a) 42 = 63 23
b) 128 80 = 27
c) 27 = = 83 15
02.- Hallar el valor de "x" en cada una de las proporciones aritmticas siguientes.
a) 7 x = 4 3 d) 9 6 = x 1
b) 6 1 = 9 x e) 12 6 = 7 x
c) x 1 = 6 3 f) x 4 = 11 9
NOTA
Escribe el nmero que falta:
5 20
4 ?
De Forma Prctica:
03.- Hallar los nmeros que completan las siguientes proporciones geomtricas:
3 27 13 91 ? 7
a) b) c)
7 ? 4 ? 18 2
11 ? 5 65 11 66
d) e) f)
5 45 ? 117 5 ?
16 8 ? 42
g) h)
8 ? 3 91
04.- Hallar los nmeros que completan las siguientes proporciones geomtricas:
15 18 9 12
a) b) c)
20 16 12 24 36
05.- Hallar x
35 x 12 8 45 x
a) b) c)
28 12 21 x 20 8
114
6to. de Primaria
126 27 x 156 100 x
d) e) f)
56 x 30 72 x 25
BLOQUE II
a) Cual es la razn entre la cantidad de naranjas y los vasos de jugo que prepara Luis?
b) Halla la razn entre la cantidad de naranjas y los vasos de jugo que piensa preparar Ana.
c) Como son las razones que formaron Ana y Luis?
d) Ayuda a Luis a encontrar la cantidad de vasos que puede obtener de 30 naranjas?
BLOQUE III
MAGNITUDES PROPORCIONALES
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Veamos un ejemplo
116
6to. de Primaria
Si dos hombres hacen una obra en ocho das, la mitad de hombres, es decir un hombre, lo har en
doble nmero de das, es decir en 2x8 = 16 das.
En general, si hay ms hombres trabajando, harn la obra en menor nmero de das.
El nmero de hombres (A) es una cantidad inversamente proporcional al nmero (B) de das
empleados en el trabajo, porque si multiplicamos a una de ellas por un nmero, la otra cantidad (B)
queda dividida por el mismo nmero. Recprocamente, si dividimos a una de ellas, la otra cantidad
queda multiplicada.
N de
2 1 4 8 16
Hombres
N das 8 16 4 2 1
x2 4 2 2
Graficando:
INVERSA DIRECTA
01 El nmero de kilogramos de pecanas y su costo
02 El nmero de obreros de una empresa y el trabajo realizado
03 La edad de una persona y su peso
04 El nmero de libros y su costo
05 Metros de tela y su costo
06 El nmero de obreros y el tiempo que se emplea para
terminar una obra
07 La velocidad de un auto y el tiempo empleado para unir dos
pueblos
II.- Completa cada tabla, luego encierra con rojo las que expresen una relacin directamente
proporcional y con azul las que expresen una relacin inversamente proporcional.
N de Personas 4 6 28
Litros de agua consumida (l) 8 16
117
6to. de Primaria
Kilmetros recorridos (km) 30 21 45
Tiempo transcurrido (s) 5 7
Das 121 24
Trabajadores 4 8 1
III.- Responda
A 16 32 8 20
B 4 12 36 20
P 10 5 20 15
Q 6 30 2
05) Dadas las magnitudes velocidad de un mvil y el tiempo que demora en recorrer un mismo
tramo.
Completa el cuadro:
Velocidad 20 40 60 10
Tiempo 12 60
06) Dados las magnitudes nmeros de sillas y tiempo de su fabricacin, completa el cuadro.
Obra 40 80 8
Tiempo 5 2 3 7
118
6to. de Primaria
Regla de Tres Simple
REGLA DE TRES
Se aplica cuando las cantidades que se dan como dato son directamente proporcionales, es decir hay
una relacin directa entre ambas. Se dice que dos cantidades son directamente proporcionales si
cuando una de ellas aumenta en valor, la otra tambin lo hace. Tambin si una de ellas disminuye la
otra disminuir.
Disposicin Prctica
a b
x=
a. c
x c c b
Se aplica cuando las cantidades que se dan como dato son inversamente proporcionales, es decir hay
una relacin inversa entre ambas. Se dice que dos cantidades son inversamente proporcionales si
cuando una de ellas aumenta en valor, la otra disminuye. Tambin si una de ellas disminuye la otra
aumentar de valor.
Ejemplos de inversa:
Disposicin Prctica
a b
a.b =x.c
x c
119
6to. de Primaria
BLOQUE I
BLOQUE II
BLOQUE III
1. Se compro una docena de camisas pagando s/ 240. Cunto se pagar por 3 decenas de camisas?
a) S/.540 b) 600 c) 360 d) 670 e) 580
2. El Profesor Pepe demora 20 minutos en preparar 32 gr. de ronsoco, Cunto demora en preparar
240 gr. de ronsoco?.
a) 120 min b) 150 c) 90 d) 180 e) 200
4. Seis amigos demorarn 45 minutos en hacer una tarea, Cunto se hubieran demorado 9 amigos?.
a) 24 min b) 67 1/2 c) 30 d) 48 e) 18
7. Un grupo de 18 obreros demoran 4 das en hacer una hora. Qu parte de la obra hacen los
obreros en 3 das?.
a) 3/4 b) 2/5 c) 5/8 d) 1/4 e) 1/2
8. Seis caballos tienen racin para 15 das, si se aumenta 12 caballos ms Para cuntos das
alcanzar la racin anterior?.
a) 10 das b) 8 c) 5 d) 6 e) 9
9. Si para pintar 54 m2 de superficie son necesarios 24 galones de pintura. Cuntos sern necesarios
para pintar 18 m2?.
a) 72 b) 8 c) 6 d) 24 e) 12
10. 20. Un vehculo pesa 270 Kg. Cunto pesar un modelo de juguete hecho a escala 1:100 del
mismo material?
11. Un reloj se atrasa 2 minutos cada hora. Dentro de cuanto tiempo las agujas del reloj volvern a
dar la hora exacta.
a) 24 das b) 12 c) 15 d) 1 e) 5
Regla de Tres
Compuesta
Sean:
A y B magnitudes DP
B y C magnitudes IP
Disposicin Prctica
Magnitudes A B C
Valores
Correspondientes D x E
D C
x B. .
A E
121
6to. de Primaria
01.- Treinta obreros en 20 das trabajando 8 horas diarias pueden hacer 600 m de zanja. En cuntos
das 24 obreros trabajando 10 horas diarias harn 450 m de zanja?
Solucin:
30 20 8 600
24 X 10 450
Se cumple que:
(obreros)(das)(h / d)
k
(obra)
Reemplazando:
(30)(20)(8) (24)(x)(10)
x = 15 das
600 450
01. Si 3 alumnos pueden resolver 20 problemas en 5 horas, para resolver 40 problemas de la misma
dificultad, cuntas horas se demorarn 5 alumnos de igual rendimiento?
02.- Si 20 mquinas pueden hacer 5 000 envases en 50 das, en cuntos das 50 mquinas pueden
hacer 10 000 envases?.
03.- Si 3 gatos comen 3 ratones en tres horas, cuntos ratones comern 9 gatos en 2 horas?.
04.- Si 5 sastres pueden hacer 10 ternos en 8 das, trabajando 2 horas diarias, en cuntos das 10
sastres podrn hacer 50 ternos si trabajan 5 horas diarias?.
05.- Si 20 obreros pueden hacer 500 metros de una carretera en 50 das, cuntos obreros podrn
hacer 2 000 metros de carreteras en 10 das?.
06.- Si 7 monos, comen en 14 das 7 pltanos, en cuntos das, 14 monos comern 28 pltanos?.
08.- Si con 6 mquinas se pueden hacer 250 pares de zapatos en 2 das trabajando 5 horas diarias,
para hacer en la misma cantidad de das 1 000 zapatos trabajando 6 horas diarias, cuntas mquinas
se necesitarn?.
09.- Si 20 obreros hacen en 40 das 500 metros de una carretera, en cuntos das 50 obreros harn
5 000 metros de carretera?.
10.- Si con 50 obreros se pueden construir 5 casas en 100 das, en cuntos das 80 obreros podrn
hacer 10 casas?.
122
6to. de Primaria
Tanto por Ciento
Concepto:
Ejemplo:
20
20% x 15 = x 15
1 00
20 centsimos tomados de 15.
40
40% x 20 = x 70
1 00
40 centsimos tomados de 70.
P%N = R
Donde:
P : es el porcentaje a calcular
N : es el nmero del cual se halla el porcentaje
R : el resultado
CASO I
P: conocido
N: conocido
R: incgnita
P%N =R
70% 8000 = R
1
70 ( ) 8000 = R R = 5600
100
CASO II
P: conocido
N: incgnita
R: conocido
123
6to. de Primaria
CASO III
P : incgnita
N : conocido
R : conocido
P%N = R
P % 120 = 48
P.120/100 = 48 P = 40 Rpta: es el 40%
DESCUENTOS SUCESIVOS
I.- Si se tuviera que hacer dos descuentos sucesivos del a% y del b% se podra calcular el descuento
nico, rpidamente con esta frmula:
ab
DU a b %
100
Ejemplo: Dos descuentos sucesivos del 15% y del 25%, equivalen a un descuento nico de:
Usando la frmula:
ab
DU a b % = 15 25 (15)(25) % = 40 375 % = (40-3,75)% = 36,25%
100 100 100
AUMENTOS SUCESIVOS
En el caso de tener dos aumentos sucesivos del a% y del b%, el aumento nico equivalente se puede
calcular con esta formula:
ab
AU a b %
100
Ejemplo: Dos aumentos sucesivos del 24% y del 16%, equivalen a un aumento nico de:
Usando la frmula:
ab (24)(16) 384
AU a b % = 24 16 % = 40 % = (40+3,84)% = 43,84%
100 100 100
124
6to. de Primaria
BLOQUE I
a) 10% b) 4% c) 7% d) 3% e) 5%
a) 10% b) 7% c) 4% d) 3% e) 5%
a) 3% b) 5% c) 2% d) 8% e) 10%
06.- Qu porcentaje de 80 es 4?
a) 42 b) 35 c) 20 d) 40 e) 30
a) 48 b) 30 c) 35 d) 50 e) 24
a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 20
BLOQUE II
01.- Dos descuentos sucesivos del 20% y 40% equivalen a un descuento nico de:
02.- Dos aumentos sucesivos del 10% y el 20% equivalen a un nico aumento de:
03.- Dos descuentos sucesivos del 10% y del 30%, equivalen a un descuento nico de:
04.- Mara compra una cartera y le hacen dos descuentos sucesivos del 20% y el 30%. Si pag S/.
11,20, cunto costaba la cartera?
05.- Dos aumentos sucesivos del 10% y el 20%, equivalen a un aumento nico de:
06.- Un horno microondas cuesta $ 420. El vendedor descuenta el 10%, pero por una pequea
"yaya", rebaja el 5% al nuevo precio. Cunto se pag, finalmente por el horno?
07.- En lugar de descontar sucesivamente el 10% y luego el 20% a un artculo cuyo valor es S/. 360,
se puede hacer un nico descuento de:
08.- En un gran almacn de ropa, se ofrecen descuentos sucesivos del 20% y 30% en el
departamento de lencera. Cul sera el descuento nico?
a) 44% b) 50 % c) 64 % d) 54 % e) 36 %
09.- Un empleado gana S/. 500; si se le aumenta el 20% y luego se le descuenta el 20% de su nuevo
sueldo, entonces el empleado recibir:
10.- Dos descuentos sucesivos del 28% y 75% equivalen a un nico descuento de:
126
6to. de Primaria
Inters Simple
Definicin
C = Capital
t = Tiempo
r = Tasa de Inters (o rdito)
I = Inters
M = Monto (M = C + I)
C.r.t
I t aos
100
C.r.t
I t meses
1200
C.r.t
I t das
36000
Solucin:
Datos:
C = 1500 ; r = 8% ; t=3 ; I=?
C.r.t 1500 8 3
I= = = S/.360
100 100
127
6to. de Primaria
Clculo del Capital
Hallar el capital que prestado al 0,5% mensual durante 2 aos ha producido un inters de S/.420.
Solucin:
0,5% x 12 = 6% anual Reemplazamos los datos en la frmula para calcular el capital en aos.
Datos:
C=? ; r = 6% ; t=2 ; I = 420
Solucin:
Datos:
C = 850 ; r=? ; t = 15 ; I = 127,50
Hallar el tiempo que estuvo prestado S/.7 200 que al 5% ha producido S/.1800 de intereses.
Solucin
Datos:
128
6to. de Primaria
01. Hallar el inters producido por S/. 3 200 colocado al 4% durante 1 ao, 6 meses.
a) S/. 144 b) S/. 150 c) S/. 164 d) S/. 192 e) S/. 136
a) S/. 2144 b) S/. 3150 c) S/. 3375 d) S/. 3152 e) S/. 1364
04. A qu % diario estuvo prestado S/. 4800 para producir un inters de S/.300 durante 3 meses 10
das?
05. Hallar el tiempo en que estuvo colocado un capital de S/.5 700 que al 8,25% produjo intereses
por S/.313,50.
06. Hallar el inters que produce un capital de S/.930 prestado al 14% anual durante 5 aos.
07. Hallar el inters producido por S/.6 250 colocado al 8% durante 2 aos, 9 meses.
08. Hallar el capital que prestado al 6% mensual durante 2 aos 8 meses ha producido un inters de
S/.136
129
6to. de Primaria
a) S/.7750 b) S/.7670 c) S/.7440 d) S/.7889 e) S/.4439
11. Hallar el tiempo en que estuvo colocado un capital de S/.1680 que al 5% produjo intereses por
S/.21.
12. Cul ser el capital que ha producido un inters de S/.480 al 30% anual durante 2 aos?
13. Cul es el inters que produce un capital de S/.1100 al 9% anual durante 3 aos?
14. A qu r% estuvo prestado S/.3000 para producir un inters de S/.33,75 durante 90 das?
C = S/. 2 500
r = 4% anual
t =3 aos
130
6to. de Primaria
Captulo 1: Teora de Conjuntos 03
Captulo 8: Divisibilidad 57
131
6to. de Primaria