UNIDAD DIDACTICA 5

MES JULIO

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Melgar
Institucin Educativo : 70478 Virgen de Ftima
Grado y Seccin : 3er Grado A
Docente : Prof. Pascual CONDORI CANAZA
Director : Prof. Armando POCCOHUANCA CAYO

EL PER DE AYER Y HOY

EL PER DE AYER Y HOY
SITUACION SIGNIFICATIVA
- La historia es una conjunto de hechos o acontecimientos vividos por una persona o grupo de personas de una comunidad
social, en cambio la geografa es el estudio del espacio territorial de un determinado lugar. El Per encierra toda una hermosa
geografa y fantstica historia.
- En el distrito de Santa Rosa se observa que los nios (as) se relacionan con lo ms prximo, su comunidad. Pero desconocen
todo aquello que encierra la historia y geografa de nuestro Per.
Es por ello que en esta unidad los estudiantes buscarn informacin en diversas fuentes para conocer ms la historia
del Per y reconocer su hermosa geografa a lo largo y ancho del territorio.
Producto:
Reconocer su hermosa geografa a lo largo y ancho del territorio.

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
C OMUNICACI 2. Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos que
N escritos en su lengua presentan estructura simple con
materna. algunos elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene
informacin poco evidente
distinguindola de otras prximas y
semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de informacin
explcita e Implcita. Interpreta el
texto considerando informacin
relevante para construir su sentido
global. Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del texto y
explica la intencin de los recursos
textuales ms comunes a partir de
su conocimiento y experiencia.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de
textos en su lengua materna. forma reflexiva. Adeca su texto al
destinatario, propsito y el registro
a partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de informacin.
Organiza y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos
ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre la coherencia y
CAPACIDADES DESEMPEOS
2.1. Obtiene informacin del texto - Identifica informacin explcita que se encuentra
escrito. en distintas partes de la leyenda. Distingue
informacin de otra prxima y semejante, en la
que selecciona datos especficos (por ejemplo, el
lugar de un hecho en una leyenda), en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
prximos, guiones de dilogo, ilustraciones), con
palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas
abordadas.
2.2. Infiere e interpreta - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo,
informacin del texto. sustantivo individual y colectivo) que contribuyen
a dar sentido a su texto.
3.1. Adeca el texto a la situacin - Adeca la leyenda a la situacin comunicativa
comunicativa. considerando el propsito comunicativo, el
destinatario y las caractersticas ms comunes
del tipo textual. Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de informacin complementaria.
3.2. Organiza y desarrolla las - Establece relaciones entre las ideas, como
ideas de forma coherente y secuencia, a travs de algunos conectores.
cohesionada. Incorpora un vocabulario que incluye algunos
trminos propios de los campos del saber.
- Escribe leyendas de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la informacin,
sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
cohesin de las ideas en el texto
que escribe, y explica el uso de
algunos recursos textuales para
reforzar sentidos y producir efectos
en el lector segn la situacin
comunicativa.
CAPACIDADES DESEMPEOS
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por
lenguaje escrito de forma ejemplo, los pronombres personales) que
pertinente. contribuyen a dar sentido a su texto.
- Utiliza analogas que contribuyen a dar sentido a
su texto.
3.4. Reflexiona y evala la forma, - Explica el efecto de su leyenda en los lectores,
el contenido y contexto del texto luego de compartirlo con otros. Tambin, revisa el
escrito. uso de los recursos ortogrficos empleados en su
texto y algunos aspectos gramaticales.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

M ATEMTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.3. Usa estrategias y - Mide y compara el tiempo (horas exactas)
cantidad. una o ms acciones de agregar, procedimientos de estimacin y usando unidades convencionales y no
quitar, igualar, repetir o repartir una clculo. convencionales.
cantidad, combinar dos colecciones - Mide y compara el tiempo (horas y minutos)
de objetos, as como partir una usando unidades convencionales y no
unidad en partes guales; convencionales.
traducindolas a expresiones - Mide y compara el tiempo (das, meses y aos)
aditivas y multiplicativas con usando unidades convencionales y no
nmeros naturales y expresiones convencionales.
aditivas con fracciones usuales.
Expresa su comprensin del valor
posicional en nmeros de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, as
tambin la comprensin de las
nociones de multiplicacin, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
divisin, la nocin de fraccin como
parte -todo y las equivalencias
entre fracciones usuales; usando
lenguaje numrico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el clculo mental o
escrito para operar de forma exacta
y aproximada con nmeros
naturales; as tambin emplea
estrategias para sumar, restar y
encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y
el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolucin y sus
afirmaciones sobre operaciones
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

3. Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que 3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las caractersticas de
forma, movimiento y modela caractersticas y datos de geomtricas y sus los objetos del entorno, las asocia y representa
localizacin. ubicacin de los objetos a formas transformaciones. con formas geomtricas bidimensionales (figuras
bidimensionales y tridimensionales, regulares o irregulares), sus elementos.
sus elementos, propiedades, su - Establece relaciones entre las figuras, asimismo,
movimiento y ubicacin en el plano considera el eje de simetra de un objeto o una
cartesiano. Describe con lenguaje figura.
geomtrico, estas formas 3.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heursticas y procedimientos
reconociendo ngulos rectos, procedimientos para orientarse como la composicin y descomposicin, el
nmero de lados y vrtices del en el espacio. doblado, el recorte, la visualizacin y diversos
polgono, as como lneas paralelas recursos para construir formas y figuras
y perpendiculares, identifica formas simtricas (a partir de instrucciones escritas u
simtricas y realiza traslaciones, en orales).
cuadrculas. As tambin elabora
croquis, donde traza y describe
desplazamientos y posiciones,
usando puntos de referencia.
Emplea estrategias y
procedimientos para trasladar y
construir formas a travs de la
composicin y descomposicin, y
para medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, usando
unidades convencionales y no
convencionales, recursos e
Instrumentos de medicin. Elabora
afirmaciones sobre las figuras
compuestas; as como relaciones
entre una forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las explica
con ejemplos concretos y grficos.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
P ERSONAL 3. Construye interpretaciones Construye Interpretaciones 3.2. Comprende
S OCIAL histricas. histricas en las que narra hechos histrico.
y procesos relacionados a la
historia de su regin, en los que
incorpora ms de una dimensin y
reconoce diversas causas y
consecuencias. Utiliza Informacin
de diversas fuentes a partir de
identificar las ms pertinentes para
responder sus preguntas. Organiza
secuencias para comprender
cambios ocurridos a travs del
tiempo, aplicando trminos
relacionados al tiempo.
CAPACIDADES DESEMPEOS
el tiempo - Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
categoras temporales (antes, ahora y despus;
aos, dcadas y siglos); describe algunas
caractersticas que muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida cotidiana y de la
historia del poblamiento americano.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
categoras temporales (antes, ahora y despus;
aos, dcadas y siglos); describe algunas
caractersticas que muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida cotidiana y de la
historia del poblamiento peruano hasta el
proceso de sedentarizacin.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
categoras temporales (antes, ahora y despus;
aos, dcadas y siglos); describe algunas
caractersticas que muestran los cambios en
diversos aspectos de la historia de las culturas
pre incas.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
categoras temporales (antes, ahora y despus;
aos, dcadas y siglos); describe algunas
caractersticas que muestran los cambios en
diversos aspectos de la historia de las culturas
pre incas.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
categoras temporales (antes, ahora y despus;
aos, dcadas y siglos); describe algunas
caractersticas que muestran los cambios en
diversos aspectos de la historia de la primera
civilizacin: Caral.
- Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
categoras temporales (antes, ahora y despus;
aos, dcadas y siglos); describe algunas
caractersticas que muestran los cambios en
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

3.3. Elabora explicaciones sobre - Narra procesos histricos, como el poblamiento

procesos histricos. americano; reconoce ms de una causa y
algunas consecuencias.
- Narra procesos histricos, como el poblamiento
peruano y el de la sedentarizacin; reconoce ms
de una causa y algunas consecuencias.
- Narra procesos histricos, como las culturas pre
inca reconoce ms de una causa y algunas
consecuencias.
- Narra procesos histricos, como las culturas pre
inca reconoce ms de una causa y algunas
consecuencias.
- Narra procesos histricos, como de la primera
civilizacin: Caral, reconoce ms de una causa y
algunas consecuencias.
- Narra procesos histricos, como del Imperio
Incaico, reconoce ms de una causa y algunas
consecuencias.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

C IENCIA Y 1. Indaga mediantes mtodos Indaga al establecer las causas de 1.1. Se valora a s mismo. - Hace preguntas sobre el origen de una planta
T ECNOLOGA cientficos para construir un hecho o fenmeno para formular que explora y observa en su entorno. Propone
conocimientos. preguntas y posibles respuestas posibles respuestas con base en el
sobre estos sobre la base de sus reconocimiento de regularidades identificadas en
experiencias. Propone estrategias situaciones similares.
para obtener informacin sobre el - Hace preguntas sobre el ciclo vital de una planta
hecho o fenmeno y sus posibles que explora y observa en su entorno. Propone
causas, registra datos, los analiza posibles respuestas con base en el
estableciendo relaciones y reconocimiento de regularidades identificadas en
evidencias de causalidad. situaciones similares.
Comunica en forma oral, escrita o - Hace preguntas sobre el crecimiento de una
grfica sus procedimientos, planta y las semillas que explora y observa en su
dificultades, conclusiones y dudas. entorno. Propone posibles respuestas con base
en el reconocimiento de regularidades
identificadas en situaciones similares.
- Hace preguntas sobre las clases de plantas que
explora y observa en su entorno. Propone
posibles respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades identificadas en
situaciones similares.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

1.4. Analiza datos e informacin. - Establece relaciones que expliquen el origen de

una planta. Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que propuso, as como
con la informacin cientfica que posee. Elabora
sus conclusiones.
- Establece relaciones que expliquen el ciclo vital
de una planta. Utiliza los datos obtenidos y los
compara con la respuesta que propuso, as como
con la informacin cientfica que posee. Elabora
sus conclusiones.
- Establece relaciones que expliquen el
crecimiento de una planta y las semillas. Utiliza
los datos obtenidos y los compara con la
respuesta que propuso, as como con la
informacin cientfica que posee. Elabora sus
conclusiones.
- Establece relaciones que expliquen las clases de
plantas. Utiliza los datos obtenidos y los compara
con la respuesta que propuso, as como con la
informacin cientfica que posee. Elabora sus
conclusiones.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

2. Explica el mundo fsico Explica, con base en evidencias 2.1. Comprende y usa - Describe las partes que conforman las plantas.
basndose en conocimientos documentadas con respaldo conocimientos sobre los seres - Describe el ciclo vital de las plantas.
sobre los seres vivos, materiacientfico, las relaciones que vivos, materia y energa, - Describe el crecimiento de las plantas y las
y energa, biodiversidad, establece entre: las fuentes de biodiversidad, Tierra y universo. semillas.
Tierra y universo. energa o sus manifestaciones con - Describe las clases de plantas por la utilidad que
los tipos de cambio que producen les damos.
en los materiales; entre las fuerzas
con el movimiento de los cuerpos;
la estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su agrupacin
en especies; la radiacin del sol
con las zonas climticas de la
Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas tecnologas
en la solucin de problemas
relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
A RTE Y 1. Aprecia de manera crtica Aprecia de manera crtica 1.2. Disea estrategias para - Especula sobre los procesos que el artista ha
C ULTURA manifestaciones artstico- manifestaciones artstico-culturales hacer indagacin. seguido para crear su obra e identifica los
culturales. al observar, escuchar y describir las distintos usos y propsitos de manifestaciones
caractersticas claves de una artstico-culturales del Imperio Incaico (ritual,
manifestacin artstica-cultural, su recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.).
forma, los medios que utiliza, su 1.3. Reflexiona creativa y - Comenta sobre los posibles significados del reloj
temtica; describe las ideas o crticamente sobre que elaboraron, con base en lo observado y lo
sentimientos que comunica. manifestaciones artstico- investigado acerca del autor, y emite una opinin
Investiga los contextos donde se culturales. personal sobre ella.
origina e infiere informacin acerca
del lugar, la poca y la cultura
donde fue creada. Integra la
informacin recogida y describe de
qu manera una manifestacin
artstico-cultural, comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artsticos en una 2.2. Aplica procesos creativos. - Planifica sus proyectos sobre la base de las
lenguajes artsticos. variedad de lenguajes que maneras en que otros artistas han usado los
comunican experiencias, ideas, elementos del arte y las tcnicas para comunicar
sentimientos y observaciones. sus propias experiencias o sentimientos.
Explora, selecciona y combina los Improvisa, experimenta y combina diversos
elementos del arte y utiliza medios, elementos, medios, materiales y tcnicas para
materiales, herramientas y tcnicas descubrir cmo puede comunicar una idea
de los diversos lenguajes del arte elaborando un reloj.
para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver
problemas creativos. Demuestra
habilidad para planificar trabajos
usando sus conocimientos del arte
y adeca sus procesos para
ajustarse a diferentes intenciones,
que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural,
artstico y cultural. Comunica sus
hallazgos identificando elementos o
tcnicas o procesos que ha usado
para enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cmo
y qu necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos
hacia la comunidad educativa.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS

E DUCACIN 1. Construye su identidad
RELIGIOSA como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religin, abierto al dilogo con
las que le son ms cercanas.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y cree, dice y hace en su diario vivir a
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Describe el amor de Dios presente 1.1. Conoce a Dios y asume su - Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las
en la creacin y en el Plan de identidad religiosa y espiritual Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le
Salvacin. Construye su identidad como persona digna, libre y da a conocer para vivir en armona con l y con
como hijo de Dios desde el trascendente. los dems desde nuestros primeros padres Adn
mensaje de Jess presente en el y Eva.
Evangelio. Participa en la Iglesia
como comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana y
las diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
convivencia armnica basada en el
dilogo, el respeto, la tolerancia y
el amor fraterno.
Expresa coherencia entre lo que 2.1. Transforma su entorno desde - Muestra su fe mediante acciones concretas en la
el encuentro personal y convivencia cotidiana, en coherencia con relatos
la luz de las enseanzas bblicas y comunitario con Dios y desde la bblicos y la vida de los apstoles de Jess.
de los santos. Comprende su fe que profesa.
dimensin religiosa, espiritual y
trascendente que le permita
establecer propsitos de cambio a
la luz del Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios en su vida
personal y en su entorno ms
cercano, celebrando su fe con
gratitud. Asume su rol protagnico
respetando y cuidando lo creado.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
VIAJAMOS EN EL TIEMPO PARA CONOCER EL PASADO DEL PER
SESIN N 1 SESIN N 2
Conocemos las actividades de los primeros pobladores del Per. (Personal Reconocemos y utilizamos conectores de secuencia.
Social) (Comunicacin)
SESIN N 3 SESIN N 4
Reflexionemos sobre los actos de nuestros primeros padres: Adn y Eva. Resolvemos ejercicios utilizando unidades de tiempo.
(Educacin Religiosa) (Matemtica)
SESIN N 5 SESIN N 6
Investigamos sobre el origen de una nueva planta. (Ciencia y Tecnologa) Participamos en juegos de resistencia. (Educacin Fsica)
SESIN N 7 SESIN N 8
Describimos las actividades de los primeros pobladores del Per. (Personal Reconocemos y utilizamos los pronombres personales.
Social) (Comunicacin)
SESIN N 9 SESIN N 10
Elaboramos un reloj. (Arte y Cultura) Realizamos conversiones del tiempo en horas y minutos.
(Matemtica)
SESIN N 11 SESIN N 12
Describimos el ciclo vital de las plantas. (Ciencia y Tecnologa) Describimos las manifestaciones de las culturas Chavn, Mochica
y Chim. (Personal Social)
SESION N 13 SESIN N 14
Realizamos conversiones del tiempo en das, meses y aos. (Matemtica) Identificamos analogas. (Comunicacin)
 EL DESARROLLO DE UN GRAN IMPERIO EN EL PER

SESIN N 15 SESIN N16

Describimos las manifestaciones culturales de las culturas Paracas, Nazca y Leemos leyendas e identificamos su estructura. (Comunicacin)
Tiahuanaco. (Personal Social)
SESIN N 17 SESIN N 18
Reflexionamos sobre la misin de los apstoles. (Educacin Religiosa) Consultamos fuentes de informacin sobre la primera civilizacin:
Caral. (Personal Social)
SESIN N 19 SESIN N 20
Producimos nuestras leyendas. (Comunicacin) Investigamos sobre el crecimiento de las plantas. (Ciencia y
Tecnologa)
SESIN N 21 SESIN N 22
Relacionamos las caractersticas de los polgonos con nuestro entorno. Participamos en juegos de velocidad. (Educacin Fsica)
(Matemtica)
SESIN N 23 SESIN N 24
Analizamos como se dio el desarrollo del Imperio Incaico. (Personal Social) Clasificamos las plantas de acuerdo a su utilidad. (Ciencia y
Tecnologa)
SESIN N 25 SESIN N 26
Apreciamos las manifestaciones culturales del Imperio Incaico. (Arte y Reconocemos y utilizamos el sustantivo individual y colectivo.
Cultura) (Comunicacin)
SESION N 27
Completamos y reconocemos figuras geomtricas. (Matemtica)
III. PLANIFICADOR SEMANAL

VIAJAMOS EN EL TIEMPO PARA CONOCER EL PASADO DEL PER

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Primeros pobladores de Amrica. Unidades de tiempo. Actividades de los primeros El tiempo en horas y minutos Chavn, Mochica y chim
(Matemtica) pobladores del Per. (Matemtica) (Personal Social)
(Personal Social)
(Personal Social)

Conectores de secuencia. Las plantas: Los pronombres personales. Ciclo vital de las plantas. El tiempo en das meses y aos.
(Comunicacin) Origen de una planta. (Comunicacin) (Ciencia y Tecnologa) (Matemtica)
(Ciencia y Tecnologa)

Nuestros primeros padres: Adn Juegos de resistencias. Elaboracin de un reloj. Analogas

y Eva. (Educacin Fsica) (Arte y Cultura) (Comunicacin)
(Educacin Religiosa)
 EL DESARROLLO DE UN GRAN IMPERIO EN EL PER

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Culturas paracas, nazca y Caral. Figuras geomtricas Imperio incaico. Sustantivo individual y
Tiahuanaco. (Personal Social) (Polgonos) (Personal Social) colectivo.
(Personal Social) (Matemtica) (Comunicacin)
La leyenda: Estructura. Produccin de leyenda. Juegos de velocidad Clases de plantas medicinales La simetra.
(Comunicacin) (Comunicacin) (Educacin Fsica) y alimentarias. (Matemtica)
(Ciencia y Tecnologa)
Jess y sus apstoles. La semilla y el crecimiento de Manifestaciones artsticas
(Educacin Religiosa) las plantas. culturales.
(Ciencia y Tecnologa) (Arte y Cultura)
 PROYECTO
PERUANO SOY Y EN EL DA DEL LOGRO LO DEMUESTRO YO
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
C OMUNICACI 3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de 3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo,
N textos en su lengua materna. forma reflexiva. Adeca su texto al lenguaje escrito de forma concordancia entre el sustantivo y el adjetivo)
destinatario, propsito y el registro pertinente. que contribuyen a dar sentido a su texto.
a partir de su experiencia previa y - Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo,
de alguna fuente de informacin. sustantivos gentilicios) que contribuyen a dar
Organiza y desarrolla lgicamente sentido a su texto.
las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos
ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre la coherencia y
cohesin de las ideas en el texto
que escribe, y explica el uso de
algunos recursos textuales para
reforzar sentidos y producir efectos
en el lector segn la situacin
comunicativa.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
M ATEMTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. una o ms acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos colecciones
de objetos, as como partir una
unidad en partes guales;
traducindolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con
nmeros naturales y expresiones
aditivas con fracciones usuales.
Expresa su comprensin del valor
posicional en nmeros de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, as
tambin la comprensin de las
nociones de multiplicacin, sus
propiedades conmutativa y (modelo) de divisin por agrupamiento con
asociativa y las nociones de
divisin, la nocin de fraccin como
parte -todo y las equivalencias
entre fracciones usuales; usando
lenguaje numrico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el clculo mental o
escrito para operar de forma exacta
y aproximada con nmeros
naturales; as tambin emplea
estrategias para sumar, restar y
encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y
el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolucin y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con nmeros naturales.
CAPACIDADES DESEMPEOS
1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o ms
expresiones numricas. acciones de, agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numricas
(modelo) de divisin con nmeros naturales de
hasta tres cifras.
- Establece relaciones entre datos y una o ms
acciones de, agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numricas
(modelo) de divisin con restas sucesivas con
nmeros naturales de hasta tres cifras.
- Establece relaciones entre datos y una o ms
acciones de, agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numricas
nmeros naturales de hasta tres cifras.
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los
procedimientos de estimacin y siguientes:
clculo. Estrategias heursticas.
- Estrategias de clculo mental, como dividir por 2,
divisin por 10.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heursticas.
- Estrategias de clculo mental, como dividir con
restas sucesivas.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan 2.4. Argumenta afirmaciones -
regularidad, equivalencia y dos equivalencias, regularidades o sobre relaciones de cambio y
cambio. relacin de cambio entre dos equivalencia.
magnitudes y expresiones;
traducindolas a Igualdades que
contienen operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de valores
y a patrones de repeticin que
combinan criterios y patrones
aditivos o multiplicativos. Expresa
su comprensin de la regla de
formacin de un patrn y del signo
igual para expresar equivalencias.
As tambin, describe la relacin de
cambio entre una magnitud y otra;
usando lenguaje matemtico y
diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposicin de
nmeros, el clculo mental, para
crear, continuar o completar
patrones de repeticin. Hace
afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones y
sus variaciones y las propiedades
de la igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos concretos.
P ERSONAL Convive y participa 2.4. Delibera sobre asuntos
S OCIAL democrticamente cuando se pblicos.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
2. Convive y participa relaciona con los dems 2.5. Participa en acciones que - Delibera sobre la planificacin del proyecto para
democrticamente en la respetando las diferencias, promueven el bienestar comn. proponer y participar en actividades colectivas
bsqueda del bien comn. expresando su desacuerdo frente a orientadas al bien comn, a partir de situaciones
situaciones que vulneran la cotidianas, y reconoce que existen opiniones
convivencia y cumpliendo con sus distintas a la suya.
deberes. Conoce las - Delibera sobre la evaluacin del proyecto para
manifestaciones culturales de su proponer y participar en actividades colectivas
localidad, regin o pas. Construye orientadas al bien comn, a partir de situaciones
y evala acuerdos y normas cotidianas, y reconoce que existen opiniones
tomando en cuenta el punto de distintas a la suya.
vista de los dems. Recurre al
dilogo para manejar conflictos.
Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al bienestar
comn a partir de la deliberacin
sobre asuntos de inters pblico,
en la que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.

3. Construye interpretaciones Construye Interpretaciones 3.2. Comprende el tiempo - Narra procesos histricos, como los smbolos
histricas histricas en las que narra hechos histrico. patrios; reconoce ms de una causa y algunas
y procesos relacionados a la consecuencias.
historia de su regin, en los que - Secuencia imgenes, objetos o hechos utilizando
incorpora ms de una dimensin y categoras temporales (antes, ahora y despus;
reconoce diversas causas y aos, dcadas y siglos); describe algunas
consecuencias. Utiliza Informacin caractersticas que muestran los cambios en
de diversas fuentes a partir de diversos aspectos de la Independencia del Per.
identificar las ms pertinentes para 3.3. Elabora explicaciones sobre - Narra procesos histricos, como de la
responder sus preguntas. Organiza procesos histricos. Independencia del Per., reconoce ms de una
secuencias para comprender causa y algunas consecuencias.
cambios ocurridos a travs del
tiempo, aplicando trminos
relacionados al tiempo.
4. Resuelve problemas de Resuelve problemas relacionados 4.2. Comunica su comprensin - Identifica los departamentos del Per que estn
gestin de datos e con datos cualitativos o de los conceptos estadsticos y presentes en mapas, y los utiliza para ubicar
incertidumbre. cuantitativos (discretos) sobre un probabilsticos. elementos del espacio geogrfico de su
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
tema de estudio, recolecta datos a localidad.
travs de encuestas y entrevistas
sencillas, registra en tablas de
frecuencia simples y los representa
en pictogramas, grficos de barra
simple con escala (mltiplos de
diez). Interpreta informacin
contenida en grficos de barras
simples y dobles y tablas de doble
entrada, comparando frecuencias y
usando el significado de la moda
de un conjunto de datos; a partir de
esta informacin, elabora algunas
conclusiones y toma decisiones.
Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de
seguro, ms probable, menos
probable, y justifica su respuesta.
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes mtodos Indaga al establecer las causas de 1.1. Problematiza situaciones - Hace preguntas sobre las mquinas simples que
T ECNOLOGA cientficos para construir un hecho o fenmeno para formular para hacer indagacin. explora y observa en su entorno. Propone
conocimientos. preguntas y posibles respuestas posibles respuestas con base en el
sobre estos sobre la base de sus reconocimiento de regularidades identificadas en
experiencias. Propone estrategias situaciones similares.
para obtener informacin sobre el - Hace preguntas sobre las mquinas simples que
hecho o fenmeno y sus posibles explora y observa en su entorno. Propone
causas, registra datos, los analiza posibles respuestas con base en el
estableciendo relaciones y reconocimiento de regularidades identificadas en
evidencias de causalidad. situaciones similares.
Comunica en forma oral, escrita o 1.2. Disea estrategias para - Propone un plan donde describe las acciones y
grfica sus procedimientos, hacer indagacin. los procedimientos que utilizar para responder a
dificultades, conclusiones y dudas. la pregunta. Selecciona los materiales e
instrumentos que necesitar para su indagacin,
as como las fuentes de informacin que le
permitan comprobar la respuesta.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
2. Explica el mundo fsico Explica, con base en evidencias
basndose en conocimientos documentadas con respaldo
sobre los seres vivos, materia
cientfico, las relaciones que
y energa, biodiversidad, establece entre: las fuentes de
Tierra y universo. energa o sus manifestaciones con
los tipos de cambio que producen
en los materiales; entre las fuerzas
con el movimiento de los cuerpos;
la estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su agrupacin
en especies; la radiacin del sol
con las zonas climticas de la
Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas tecnologas
en la solucin de problemas
relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
3. Disea y construye Disea y construye soluciones
soluciones tecnolgicas para tecnolgicas al establecer las
resolver problemas de su posibles causas que generan
entorno. problemas tecnolgicos; propone
alternativas de solucin con
conocimientos cientficos.
Representa una de ellas,
incluyendo las partes o etapas, a
travs de esquemas o dibujos;
establece caractersticas de forma,
estructura y funcin y explica una
CAPACIDADES DESEMPEOS
1.5. Evala y comunica el - Comunica las conclusiones de su Indagacin y lo
proceso y resultados de su que aprendi usando conocimientos cientficos,
indagacin. as como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su
indagacin en forma oral o escrita.
2.1. Comprende y usa - Relaciona desplazamiento, el cambio de
conocimientos sobre los seres modificacin de la forma de los objetos por la
vivos, materia y energa, aplicacin de fuerzas sobre ellos a travs de las
biodiversidad, Tierra y universo. mquinas simples.
- Relaciona desplazamiento, el cambio de
modificacin de la forma de los objetos por la
aplicacin de fuerzas sobre ellos a travs de las
mquinas simples.
3.1. Determina una alternativa de - Determina el problema tecnolgico y las causas
solucin tecnolgica. que lo generan. Propone alternativas de solucin
con base en conocimientos cientficos o prcticas
locales, as como los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirlas.
3.2. Disea la alternativa de - Representa su alternativa de solucin tecnolgica
solucin tecnolgica. con dibujos y textos; describe sus partes, la
secuencia de pasos para su implementacin y
selecciona herramientas, instrumentos y
materiales segn sus propiedades fsicas.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
secuencia de pasos para 3.3. Implementa y valida la - Construye su alternativa de solucin tecnolgica
implementarla usando alternativa de solucin manipulando materiales, instrumentos y
herramientas y materiales; verifica tecnolgica. herramientas segn su utilidad; cumple las
el funcionamiento de la solucin normas de seguridad y considera medidas de
tecnolgica y realiza ajustes. ecoeficiencia.
Explica el procedimiento, 3.4. Evala y comunica el - Realiza pruebas para verificar si la solucin
conocimiento cientfico aplicado y funcionamiento y los impactos de tecnolgica cumple con los requerimientos
beneficios de la solucin su alternativa de solucin establecidos. Explica cmo construy su solucin
tecnolgica; evala su tecnolgica. tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento
funcionamiento considerando los cientfico o prcticas locales aplicadas y las
requerimientos establecidos y dificultades superadas.
propone mejoras.
A RTE Y 1. Aprecia de manera crtica Aprecia de manera crtica 1.3. Reflexiona creativa y - Comenta sobre los posibles significados del
C ULTURA manifestaciones artstico- manifestaciones artstico-culturales crticamente sobre peridico mural, con base en lo observado y lo
culturales. al observar, escuchar y describir las manifestaciones artstico- investigado acerca del autor, y emite una opinin
caractersticas claves de una culturales. personal sobre ella.
manifestacin artstica-cultural, su
forma, los medios que utiliza, su
temtica; describe las ideas o
sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se
origina e infiere informacin acerca
del lugar, la poca y la cultura
donde fue creada. Integra la
informacin recogida y describe de
qu manera una manifestacin
artstico-cultural, comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artsticos en una 2.3. Evala y comunica sus - Describe la idea o temtica especfica
lenguajes artsticos. variedad de lenguajes que procesos y proyectos. desarrollada en sus procesos de improvisacin y
comunican experiencias, ideas, experimentacin. Explica las tcnicas que ha
sentimientos y observaciones. usado y las maneras en que siente que su
Explora, selecciona y combina los peridico mural es exitoso.
elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y tcnicas
de los diversos lenguajes del arte
para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver
problemas creativos. Demuestra
habilidad para planificar trabajos
usando sus conocimientos del arte
y adeca sus procesos para
ajustarse a diferentes intenciones,
que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural,
artstico y cultural. Comunica sus
hallazgos identificando elementos o
tcnicas o procesos que ha usado
para enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cmo
y qu necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos
hacia la comunidad educativa.
E DUCACIN 1. Construye su identidad Describe el amor de Dios presente 1.2. Cultiva y valora las - Se compromete a una convivencia cristiana
R ELIGIOSA como persona humana, en la creacin y en el Plan de manifestaciones religiosas de su basada en el dilogo y el respeto mutuo.
amada por Dios, digna, libre y Salvacin. Construye su identidad entorno argumentando su fe de
trascendente, comprendiendo como hijo de Dios desde el manera comprensible y
la doctrina de su propia mensaje de Jess presente en el respetuosa.
religin, abierto al dilogo con Evangelio. Participa en la Iglesia
las que le son ms cercanas. como comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana y
las diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
convivencia armnica basada en el
dilogo, el respeto, la tolerancia y
el amor fraterno.
E DUCACIN 1. Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
F SICA autnoma a travs de su autnoma a travs de su motricidad con relacin a s mismo, a los objetos y a sus
motricidad. cuando comprende cmo usar su compaeros; coordina sus movimientos en
cuerpo explorando la alternancia de situaciones de marcha y regula su equilibrio al
sus lados corporales de acuerdo a variar la base de sustentacin y la altura de la
su utilidad y ajustando la posicin superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus
del cuerpo en el espacio y en el habilidades motrices bsicas.
tiempo en diferentes etapas de las
acciones motrices, con una actitud
positiva y una voluntad de
experimentar situaciones diversas.
Experimenta nuevas posibilidades
expresivas de su cuerpo y las
utiliza para relacionarse y
comunicar ideas, emociones,
sentimientos, pensamientos.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEOS
2. Asume una vida saludable. Asume una vida saludable cuando 2.1. Comprende las relaciones - Explica la importancia de la activacin corporal
diferencia los alimentos de su dieta entre la actividad fsica, (calentamiento) y psicolgica (atencin,
personal, familiar y de su regln alimentacin, postura e higiene concentracin y motivacin), que lo ayuda a estar
que son saludables de los que no personal y del ambiente, y la predispuesto a la actividad.
lo son. Previene riesgos salud.
relacionados con la postura e
higiene conociendo aquellas que
favorecen y no favorecen su salud
e identifica su fuerza, resistencia y
velocidad en la prctica de
actividades ldicas. Adapta su
esfuerzo en la prctica de actividad
fsica de acuerdo a las
caractersticas de la actividad y a
sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con el
ritmo cardiaco, la respiracin y la
sudoracin. Realiza prcticas de
activacin corporal y psicolgica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad y descanso para mejorar
el funcionamiento de su organismo.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
PERUANO SOY Y EN EL DA DEL LOGRO LO DEMUESTRO YO
SESIN N 1 SESIN N 2
Planificamos el proyecto. (Personal Social) Identificamos y utilizamos la concordancia adjetivo sustantivo.
(Comunicacin)
SESIN N 3 SESIN N 4
Conocemos mquinas simples: Palanca y plano inclinado. (Ciencia y Hablemos de los departamentos del Per. (Personal Social)
Tecnologa)
SESIN N 5 SESIN N 6
Utilizamos gentilicios. (Comunicacin) Conocemos la operacin de la divisin. (Matemtica)
SESIN N 7 SESIN N 8
Orgullosos de nuestros smbolos patrios. (Personal Social) Resolvemos divisiones con restas sucesivas. (Matemtica)
SESIN N 9 SESIN N 10
Identificamos los smbolos de la resurreccin. (Educacin Religiosa) Celebramos la Independencia del Per. (Personal Social)
SESIN N 11 SESIN N 12
Describimos mquinas simples: la polea y la rueda. Y construimos una Elaboramos un peridico mural. (Arte y Cultura)
carretilla creativa. (Ciencia y Tecnologa)
SESION N 13 SESIN N 14
Resolvemos divisiones por agrupamiento. (Matemtica) Practicamos y participamos en marchas. (Educacin Fsica)
SESIN N 15
Evaluamos el proyecto. (Personal Social)
III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Planificacin del proyecto. El Per y sus Smbolos patrios. La independencia del Per. Divisin por agrupamiento.
(Personal Social) departamentos. (Personal Social) (Personal Social) (Matemtica)
(Personal Social)
Concordancia adjetivo Los gentilicios. Divisin con restas sucesivas. Rueda y polea. Marcha.
sustantivo. (Comunicacin) (Matemtica) Carretilla creativa. (Educacin Fsica)
(Comunicacin) (Ciencia y Tecnologa)
Mquinas simples: La divisin. Una nueva vida smbolos. Peridico Mural Evaluacin del proyecto.
Palanca, plano inclinado. (Matemtica) (Educacin Religiosa) (Arte y Cultura) (Personal Social)
(Ciencia y Tecnologa)