Tecnologia 1 2 3 Guia Del Maestro PDF

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Esta Gua para el maestro es un complemento para

los Cuadernos de actividades diseados para apoyar
la enseanza de los tres grados de Secundaria en la
asignatura de Tecnologa.
Dichos cuadernos siguen plenamente los contenidos
del programa de estudios 2006 y estn pensados
para facilitar la adquisicin de los conocimientos, las
habilidades, destrezas y valores que les permita llevar
a los alumnos a los aprendizajes esperados y por
C
ende al perl de egreso de la educacin bsica.
M En este documento encontrar los aspectos funda-
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mentales del programa, enfoque, propsitos, conte-
nidos y aprendizajes esperados, adems de la dosi-
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cacin de contenidos durante las 40 semanas que
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dura cada curso, as como exmenes bimestrales. Los
K elementos de los tres grados se encuentran en un
solo documento, lo que le permitir entre otras cosas
consultar los contenidos de otros grados e identicar
la articulacin y transversalidad de los mismos, para
comprender de forma integral el programa.
Esperamos que esta Gua le sea de utilidad y le permi-
ta realizar su ardua labor de manera ms fcil.
Gua del maestro

EDITORIAL ESFINGE, S. DE R. L. DE C.V.
Cesari D. Rico Galeana Anselmo Alejandro Rex Ortega Esteban vila Aldana Nstor Martnez Martnez
Esfuerzo 18-A
Col. Industrial Atoto
Naucalpan, Estado de Mxico
C.P. 5359 1111, Fax 5576 1343
www.esnge.com.mx
editorial@esnge.com.mx
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Direccin editorial: Rosa Mara Nez Ochoa
Direccin de arte y diseo: Francisco Ibarra Meza
Coordinacin editorial: Leoncio Montiel Meja
Correccin: Csar Romero Sols
Diseo de portada: Tania Campa Gonzlez
Diseo de interiores: Mara Martha Covarrubias Newton
Diagramacin: C&Newton Estudio Astrid Stoopen, Claudia Cedeo
Ilustracin: C&Newton Estudio
Fotografa: Photospin, Archivo Esfinge
Tecnologa Grados 1 2 3 Gua del maestro
Derechos reservados
2011, Cesari D. Rico Galeana
Anselmo Alejandro Rex Ortega
Esteban vila Aldana
Nstor Martnez Martnez
2011, Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V.
Esfuerzo 18-A
Colonia Industrial Atoto
Naucalpan de Jurez
Estado de Mxico, C.P. 53519
ISBN
La presentacin, disposicin y dems caractersticas de

esta obra son propiedad de Editorial Esfinge, S. de R.L. de C.V.
Queda prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial,
mediante cualquier sistema o mtodo electrnico o mecnico
de recuperacin y almacenamiento de informacin, sin la
autorizacin escrita de la editorial.
Primera edicin: 2011
Impreso en Mxico

Presentacin
Estimado profesor:
El documento que tiene en sus manos es un complemento para los Cuadernos de

actividades diseados para apoyar la enseanza de los tres grados de Secundaria en
la asignatura de Tecnologa.
Dichos cuadernos siguen plenamente los contenidos del programa de estudios
2006 y estn pensados para facilitar la adquisicin de los conocimientos, las habi-
lidades, destrezas y valores que les permita llevar a los alumnos a los aprendizajes
esperados y por ende al perfil de egreso de la educacin bsica.
Como usted sabe, la asignatura est conformada por el programa de la asignatura
y los programas especficos de los diversos nfasis tecnolgicos. El programa de la
asignatura es la base que comparten todos los nfasis y es de observancia obligatoria.
Estas bases compartidas son justamente las que se presentan en los cuadernos.
Han sido traducidas en actividades de aprendizaje para los alumnos, de modo que si
usted decide seguirlas no tendr que preocuparse por los aspectos genricos del pro-
grama. As estar en posibilidades de planear las acciones instrumentales y de gestin
propias del nfasis que imparte.
En nuestra experiencia de trabajo con maestros de Tecnologa, encontramos con
frecuencia la duda de si los programas plantean una enseanza ms terica. No es
as. Si bien ahora se busca que los alumnos no slo dominen la tcnica sino tambin
la reflexin sobre el saber hacer tecnolgico, no se dejan de lado que aprendan
los aspectos prcticos de la especialidad. Por ello, las actividades de los cuadernos
abordan los aspectos genricos y dejan a cada profesor la posibilidad de trabajar la
enseanza de los contenidos conceptuales, procedimentales y valorales del nfasis.
En este documento encontrar los aspectos fundamentales del programa, enfoque,
propsitos, contenidos y aprendizajes esperados, adems de la dosificacin de conte-
nidos durante las 40 semanas que dura cada curso, as como exmenes bimestrales.
Los elementos de los tres grados se encuentran en un solo documento, lo que le
permitir entre otras cosas consultar los contenidos de otros grados e identificar la
articulacin y transversalidad de los mismos, para comprender de forma integral el
programa.
Esperamos que esta Gua le sea de utilidad y le permita realizar su ardua labor de
manera ms fcil.
Los autores
3

ndice
Presentacin>> > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 3
Mapa curricular para la educacin secundaria>> > > > > > > > > > > > > > > 5
1. A
spectos bsicos del enfoque de la asignatura
de tecnologa en Educacin Secundaria> > > > > > > > > > > > > > > > > > > 6
2 Cuadro resumen del programa de Tecnologa> > > > > > > > > > > > 14
2.
3 Dosificacin de contenidos> > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 20
3.
4.
4 T us alumnos pueden explicar cmo funcionan
las cosas> > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 23
5 La evaluacin de la asignatura de Tecnologa> > > > > > > > > > > > 27
5.
Evaluaciones por bloque sin respuestas> > > > > > > > > > > > > > > > > > 28
Evaluaciones por bloque con respuestas> > > > > > > > > > > > > > > > > 43
6 Respuestas a las evaluaciones de

bloque de los libros del alumno>> > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > 58

Mapa curricular para la educacin secundaria
Primer grado Hrs Segundo grado Hrs Tercer grado Hrs
Espaol I 5 Espaol II 5 Espaol III 5
Matemticas I 5 Matemticas II 5 Matemticas III 5
CienciasI (nfasis en Ciencias II (nfasis en Ciencias III (nfasis en

6 6 6
Biologa) Fsica) Qumica)
Geografa de Mxico y
5 Historia I 4 Historia II 4
del mundo
Formacin Cvica y tica I 4 Formacin Cvica y tica II 4
Lengua extranjera I 3 Lengua extranjera II 3 Lengua extranjera III 3
Educacin Fsica I 2 Educacin Fsica II 2 Educacin Fsica III 2
Tecnologa I* 3 Tecnologa II* 3 Tecnologa III* 3
Artes (Msica, Danza, Artes (Msica, Danza, Artes (Msica, Danza,

2 2 2
Teatro, Artes Visuales) Teatro, Artes Visuales) Teatro, Artes Visuales)
Asignatura estatal 3
Orientacin y tutora 1 Orientacin y tutora 1 Orientacin y tutora 1
Total 35 Total 35 Total 35
* En el caso de la asignatura Tecnologa, la distribucin horaria no ser limitativa para la educacin secundaria tcnica, con
la finalidad de que se cumpla con los requerimientos pedaggicos que caracterizan a esta modalidad y, por tanto, sus
cargas horarias sern determinadas segn los campos tecnolgicos impartidos.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin, el 26 de mayo del 2006.

5

Aspectos bsicos del enfoque de la asignatura
de Tecnologa en la Educacin Secundaria,
segn el programa 2006
El enfoque pedaggico de la asignatura de Tecnologa est orientado a promover una formacin
polivalente con mayor capacidad para plantear y solucionar problemas en un contexto tecnolgico
cambiante, adems de reconocer que los temas y problemas de la actividad tecnolgica estn re-
lacionados con la vida y el entorno de los adolescentes. En otras palabras, una educacin diseada
para responder a las demandas actuales de nuestro entorno. Para ello, el programa est estructurado
como se describe a continuacin.
Organizacin de los contenidos para Escuelas Secundarias Tcnicas

A diferencia de Secundaria General, los contenidos de la asignatura de Tecnologa de la Secundaria
Tcnica poseen las siguientes caractersticas:
1. Mayor profundidad en el estudio de los contenidos.

2. Resolucin de problemas en los contenidos de cada bloque.
3. Trabajo con proyectos de manera transversal a los contenidos.
4. Adecuacin de los proyectos a los procesos productivos.
5. Los proyectos crecern en complejidad de acuerdo con el grado: produccin artesanal en el primer
grado, produccin industrial en el segundo e innovacin en el tercero.
Cuadro1. Organizacin de contenidos para la Educacin Secundaria Tcnica

Grado 1 2 3
Bloque
Nivel de
anlisis Tcnico instrumental Socioambiental sistmico Tecnolgico holstico
Criterios
Tecnologa y otras reas Tecnologa, informacin

O
I Cognitivo Tecnologa y tcnica

del conocimiento e innovacin
T
Cambio tcnico Campos tecnolgicos

II Socio-cultural Medios tcnicos
y cambio social y diversidad cultural
C
La tcnica y sus
E
Transformacin de ma- Innovacin tcnica y

III Naturaleza implicaciones en
teriales y energa desarrollo sustentable
la naturaleza
Y
Representacin y comu- Evaluacin de los siste-

O
IV Gestin Tcnica y gestin

nicacin tcnica mas tecnolgicos
R
Proyecto de reproduc- Proyecto de produccin

V Intervencin Proyecto de innovacin
cin artesanal industrial
P

Aspectos bsicos del enfoque de la asignatura de Tecnologa
Con esta organizacin es necesario disear actividades de enseanza que faciliten en los alumnos
la construccin de saberes tericos, pero tambin que se apropien del saber hacer tecnolgico y los
valores asociados a este campo de conocimientos de la humanidad.
En el siguiente esquema se muestran los conceptos bsicos del programa de la asignatura de
Tecnologa 2006.
Tcnica
Delegacin Medios
de funciones tcnicos
Comunicacin Acciones
tcnica Tecnologa estratgicas
Acciones
instrumentales
Organizacin
tcnica
Proceso Acciones
tcnico de control
Sera un error considerar que el programa de estudios es en esencia terico. Esto puede ser cierto
para las secundarias generales y telesecundarias, que por su carga horaria tratan los temas a un nivel
de complejidad menor. En las secundarias tcnicas se exige un mayor nivel de profundidad de los
contenidos, lo que posibilita el trabajo prctico, es decir, las acciones instrumentales, estratgicas y
de control (tcnicas) de los nfasis de campo especficos.
Por ello, en el programa se reconoce que la naturaleza de la tecnologa exige que los estudiantes
desarrollen procesos tcnicos, resuelvan problemas y participen activamente en el desarrollo de
proyectos como prcticas educativas fundamentales, para satisfacer necesidades e intereses perso-
nales y colectivos. Los proyectos dan sentido a los contenidos, estn a su servicio, de manera que
los estudiantes aprendan mediante la accin, no solamente el dominio de las tcnicas sino tambin
la reflexin sobre ellas.
7

1
En el siguiente cuadro conceptual se puede apreciar la visin general de la asignatura.
Tecnologa
estudia
Tcnica
constituida
Acciones Acciones Acciones

estratgicas instrumentales de control
delegadas en Herramientas
y mquinas
para transformar
Materiales Energa
en un
Producto
Proyecto Proceso
orientado por a travs de
Otro aspecto importante que orienta la enseanza de esta asignatura en el nivel de Educacin Se-
cundaria lo constituye el carcter sistmico de la misma, que implica el reconocimiento de mltiples
aristas que la influyen y sobre las que tambin hace sentir su influencia. Los aspectos econmicos
inherentes a la tecnologa van de la mano con aspectos sociales, culturales, religiosos, tnicos y pol-
ticos, pero tambin con los de las ciencias naturales, as como del cuidado y proteccin del ambiente.
La propuesta didctica
En el programa existen algunas sugerencias didcticas novedosas que merecen ser tratadas con
mayor detenimiento. A continuacin les presentamos algunos elementos del anlisis sistmico, el
cual es hasta cierto punto novedoso, ya que anteriormente se realizaba slo el anlisis de objetos
tcnicos.
Posteriormente se comparan las maneras de organizar los proyectos de los planes anterior y ac-
tual. Si bien no es novedoso el concepto de trabajo por proyectos, s lo son algunas de las etapas que
los conforman segn la propuesta curricular. Vale la pena tender puentes entre los conocimientos y
las prcticas previos, y los requeridos en el programa de la asignatura.
Finalmente, se explican las tres dimensiones de la tecnologa.
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Ejercicio de anlisis sistmico

Un aspecto fundamental de los programas de tecnologa 2006 es desarrollar la visin sistmica en
la que se articulen distintos aspectos y conocimientos en un espacio integrador de saberes mediante
el desarrollo de anlisis sistmico de objetos y procesos.
Para ello se presenta la propuesta de trabajar con los siguientes puntos de anlisis:
Antecedente tcnico
Consecuente tcnico
Cambio tcnico
Cambios en el contexto,
Efectos positivos en el ambiente
Efectos negativos en el ambiente
Beneficios en la vida cotidiana
Estructura portante
Anlisis funcional
Anlisis estructural
A continuacin les mostramos un ejemplo de anlisis sistmico concreto.
El aerosol
Antecedente tcnico
El atomizador apareci en 1926 y constituy una innovacin tecnolgica, que fue mejorada hasta
llegar al modelo de pulverizador comnmente conocido como aerosol.
Sus inventores fueron Lyle Goodhue y William Sullivan, estadounidenses, que se basaron en el
procedimiento ideado por el noruego Emir Rotheim en 1926 para dispersar lquidos y polvos en
atomizadores.
Consecuente tcnico
En sus inicios, los aerosoles se usaban para insecticidas o perfumes. Se deba realizar cierto trabajo
muscular para mover un mbolo en ambas direcciones. Para productos cosmticos se deba usar un
recipiente de vidrio.
Cambios tcnicos
El pulverizador constaba de un tanque en el cual se colocaba el lquido que se deba pulverizar y de

un mbolo que proporcionaba aire.
Bsicamente, el aire que el mbolo empujaba (a noventa grados del conducto saliente del tan-
que) desplazaba el aire que se encontraba en el interior del tanque, lo que produca un vaco y una
9

1
diferencia de presin. Esa diferencia de presin haca que el lquido del tanque subiera
y se disipara en diminutas gotas.
En el pulverizador, un modelo mejorado, una perilla de goma
empujaba el aire hacia una vlvula que permita su entrada,
pero no su salida. El aire deba seguir su curso a travs de
una manguera hacia una boquilla metlica. El mecanismo
era similar al anterior y los recipientes generalmente eran de
vidrio. Este tipo de pulverizador poda liberar el lquido con me-
nor esfuerzo que el anterior.
Cambios en el contexto
El pulverizador original dej de usarse hacia finales de la dcada de

1960. Era un producto eficiente, perecedero, econmico y los mate-
riales con que se fabricaba madera y hojalata baada con barniz o
alguna aleacin, se conseguan a bajo costo.
Era usado por la sociedad en general para pulverizar lquidos, como
insecticidas, y algunos cosmticos, como perfumes, y en muchas ocasio-
nes slo se cambiaba el lquido a usar y se reutilizaban los recipientes.
Ahora, el diseo de los aerosoles propician que los envases sean desecha-
bles, cmodos, porttiles y permiten pulverizar prcticamente toda clase
de lquidos.
Efectos positivos en el ambiente
Aunque el costo de fabricacin es relativamente alto respecto a su durabilidad y muy alto con res-
pecto del pulverizador original, su vigencia se basa en que cuando el producto que pulveriza es un
desodorante o un perfume resulta fcil de manejarlo y trasladarlo. Adems el producto evaporado
se disuelve rpidamente en el ambiente.
Su costo de fabricacin es relativamente bajo respecto a su funcionalidad.
Sin embargo, se trata de un producto contaminante e inflamable y por lo tanto peligroso para
el ambiente y las personas. Deben repensarse y evaluar nuevas opciones, tanto para el recipiente
como para el lquido propelente.
Beneficios en la vida cotidiana
El principio funcional del aerosol no ha cambiado. Sigue entregando un producto lquido en forma de
microgotas. Actualmente, los diseos con lquido propelente y producto para propiciar gran presin
interna permiten envasar con este sistema prcticamente todo tipo de lquidos. Esto ha permitido
que mucha gente tenga acceso a productos caseros e industriales para satisfacer sus necesidades.
10

Podemos afirmar que el beneficio a las

personas es alto porque es de fcil acceso, Vaporizacin
Tapa
prctico y relativamente de bajo costo. El
mecanismo es sencillo y consiste en accionar
un botn para obtener el producto.
Estructura portante
1. La boquilla se encuentra contenida por el

Gas a presin
muelle y presionada hacia arriba por el re-
(propulsor)
sorte.
2. E l tubo conductor se halla sumergido en

el producto y el lquido propelente por el Mezcla de
canal que se encuentra en su interior. El lquido y
Tubo de propulsor
extremo del tubo se conecta a la boquilla. plstico
Sirve para oprimir el resorte y conducir el
producto y el lquido propelente por el ca-
nal que se encuentra en su interior.
3. El recipiente contiene los lquidos y resis-

te la presin generada por los mismos en
forma de gas y protege al producto.
Efectos negativos en el ambiente
Es necesario determinar si el producto ema-

na gases, radiacin o elementos que daan
el ambiente o a los seres vivos como resultado de su funcionamiento. Por ejemplo, el lquido pro-
pelente puede pertenecer al grupo de cloroflurocarbonados, que produce serios daos atmosfricos.
Tambin es importante pensar en el reciclado de los materiales que se emplean en los productos
que funcionan a partir de este principio.
Anlisis funcional y estructural
La funcin del atomizador, aerosol o pulverizador es entregar un producto lquido en forma de mi-
crogotas.
Al colocar en el recipiente el lquido propelente y el producto se supera la presin interna y se
logra un sistema con energa potencial. Al bajar la boquilla esa energa se transforma en cintica con
el flujo de gases y las microgotas.
El atomizador est constituido por boquilla, resorte, muelle, tubo conductor y recipiente cilndrico.
11

1
Trabajo con proyectos tcnicos
El programa de Tecnologa 2006 tiene elementos convergentes con los programas de 1995 para de-
sarrollar la cultura de trabajo con proyectos. En el cuadro 2 es posible observar los puntos en comn
entre ambas propuestas. Las celdas en blanco son aquellos puntos en que la actual propuesta que
no tiene antecedente.
Cuadro 2
Proyecto como estrategia educativa (DGDC 2006) Proyecto tcnico segn Hutchinson
1. Identificacin y delimitacin del tema o problema 1. Anlisis en investigacin
Percibir sucesos a partir de ideas y experiencias Examen de la situacin para determinar la
y saberes previos, para expresarlos de manera presencia y naturaleza de un problema.
sencilla y clara. 2. Idear un diseo breve
Descripcin especfica de la naturaleza del
problema.
2. Recoleccin, bsqueda y anlisis de informacin 3. Recoleccin de la informacin
Fundamentar y comprender el problema con Investigacin de las tcnicas que se han em-
informacin y conocimientos. pleado para resolver el mismo problema o uno
similar.
3. Construccin de la imagen-objetivo
Plantear la imagen deseada de la situacin a
cambiar o del problema a resolver.
4. Produccin de soluciones alternativas
Generacin de varias respuestas potenciales
4. Bsqueda y seleccin de alternativas y variadas al problema.
Promover la expresin de los alumnos al proponer
y elegir la solucin ms adecuada. 5. Eleccin de la solucin
Determinacin de la mejor solucin para resolver
el problema.
5. Planeacin
Disear el proceso y el producto de acuerdo con
la alternativa planteada, as como la presentacin
de resultados.
6. Ejecucin de la alternativa seleccionada 6. Trabajo experimental
Desarrollar las acciones instrumentales y estrat- Experimentar a partir de materiales de fcil
gicas del proceso tcnico que permitirn alcanzar preparacin.
la situacin deseada o lograr la resolucin del 7. Construccin de prototipos
problema. Producto final, que es experimental y de alta
capacidad de ejecucin.
7. Evaluacin 8. Prueba y evaluacin
Retroalimentar cada una de las fases y, si es Evaluacin de prototipos frente a los criterios
necesario, replantearlas. de diseo breve.
9. Rediseo/reimplementacin
Nueva construccin y prueba del prototipo para
aplicar mejoras sugeridas.
8. Comunicacin
Difundir los resultados a la comunidad educativa
por diversos medios.
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Dimensiones para el estudio de la tecnologa

Los programas 2006 de la asignatura de Tecnologa se fundamentan en una actualizacin discipli-
naria y pedaggica que considera tres dimensiones para su estudio. Estas dimensiones permiten
desarrollar en los alumnos habilidades cognitivas, instrumentales y valorativas.
Se centra en la dimensin tc-

nica. Se suscribe a una postura
Dimensiones de formacin para el trabajo.
para el estudio
de la tecnologa
para
en sobre
Manejo instrumental de Concepcin holstica:

objetos y procesos tcnicos, social, cultural, histrica,
incorpora reflexin sistmica. cientfica, tcnica, metodol-
Con mayor capacidad para plan- gica y comunicacional pero deja
tear y solucionar problemas en de lado los aspectos operatorios
contextos cambiantes. de habilidades y destrezas.
Se centra en la dimensin tcnica. Se suscribe a una postura de formacin para el trabajo.

Manejo instrumental de objetos y procesos tcnicos. Incorpora la reflexin sistmica. Tiene mayor
capacidad para plantear y solucionar problemas en contextos cambiantes.
Concepcin holstica: social, cultural, histrica, cientfica, tcnica, metodolgica y comunicacional.
Deja de lado los aspectos de operacin, habilidades y destrezas.
Alguna de la informacin ha sido tomada de los documentos emitidos por la Direccin General de
Desarrollo Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica de la SEP.
13

1
Cuadro resumen del programa de Tecnologa. Primer grado
Nivel de
anlisis
Visin instrumental
Criterios
BLOQUE PROPSITOS TEMA
1. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. Tcnica

2. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones
para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Tcnica y
I. Cognitivo 3. Caracterizar a los sistemas tcnicos como el conjunto articulado de acciones
tecnologa
humanas intencionadas, materia, energa, herramientas y mquinas.
4. Demostrar la estrecha relacin que existe entre las necesidades sociales
y la creacin de tcnicas que las satisfacen. Tecnologa
1. Reconocer la delegacin de funciones como una forma de extender las

capacidades corporales a travs de la creacin y uso de herramientas
II. Socio- y mquinas.
Medios tcnicos Medios
cultural 2. Utilizar herramientas y mquinas en diversos procesos tcnicos. instrumentales
3. Explicar que las herramientas y mquinas son productos de la construccin
social, histrica y cultural.
1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los

Materiales
materiales segn la finalidad.
Transformacin 2. Clasificar a los materiales en diversos procesos tcnicos de acuerdo con

su funcin.
III. Naturaleza de materiales y
3. Aplicar tcnicas para identificar el uso de los materiales y de la energa
energa en los procesos tcnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos derivados del uso de materiales Energa
y energa en el ambiente.
1. Definir la importancia de las formas de representacin para el registro

y la transferencia de la informacin tcnica.
Comunicacin y 2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representacin del conocimiento Importancia de
la comunicacin
IV. Gestin representacin tcnico.
y representacin
tcnica 3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, tcnica
modelos, esquemas, smbolos, entre otros, como formas de registro y
transferencia de ideas y creaciones tcnicas.
1. Definir las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado

a la satisfaccin de necesidades e intereses. El proyecto tcnico
2. Planificar desde una perspectiva sistmica los insumos, medios tcnicos como mtodo de
Proyecto y el contexto social y natural para la ejecucin del proyecto. trabajo en tecnologa
V.
productivo 3. Representar grficamente el proyecto productivo y el proceso a seguir en
Intervencin su reproduccin.
artesanal
4. Reproducir un objeto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana. Proyecto de
5. Elaborar y evaluar el proyecto tcnico de acuerdo con el plan y las similitudes produccin artesanal
o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.
14

SUBTEMA APRENDIZA JES ESPERADOS

Las tcnicas en la vida cotidiana C aracterizan a la tecnologa como el campo de conocimiento que
estudia a las tcnicas.
La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes
La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin
Identifican a la tcnica como prctica social para la satisfaccin
de necesidades e intereses y como parte importante de su vida
con la naturaleza cotidiana.
Las tcnicas y los procesos productivos artesanales Reconocen los componentes de las tcnicas como: acciones
La tecnologa como campo de conocimiento estratgicas y acciones instrumentales segn los fines a alcanzar.
El papel de la tecnologa en la sociedad

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales con
la creacin y uso de las tcnicas en diferentes contextos sociales
e histricos.
La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos Utilizan la metodologa de resolucin de problemas en la
satisfaccin de una necesidad o inters.
Herramientas y mquinas como extensin de las capacidades humanas
Identifican el papel de las herramientas y mquinas en los
Herramientas y mquinas: sus funciones y su mantenimiento procesos tcnicos.
Las acciones tcnicas en los procesos artesanales Emplean herramientas y mquinas como extensin de las
capacidades humanas e identifican las funciones delegadas
Conocimiento, uso y manejo de las herramientas y las mquinas en ellas.
Aplicaciones de las herramientas y mquinas a nuevos procesos segn Determinan cmo las herramientas y las mquinas cambian
el contexto y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
Herramientas y mquinas en la resolucin de problemas tcnicos Utilizan las herramientas y las mquinas de forma creativa en
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos la solucin de problemas tcnicos.
Caractersticas de los materiales y sus aplicaciones

Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales Distinguen la funcin de los materiales y la energa en los procesos
y sintticos tcnicos.
Previsin del impacto ambiental derivado de la extraccin, el uso Emplean de manera pertinente los materiales y la energa en
y procesamiento de los materiales diversos procesos tcnicos.
Fuentes y tipos de energa y su trasformacin Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de
materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico para
Las funciones de la energa en los procesos tcnicos y su transformacin minimizar el impacto ambiental.
Previsin del impacto ambiental derivado del uso de la energa Emplean herramientas y mquinas para trasformar y aprovechar
de manera eficiente los materiales y la energa en la resolucin de
Los materiales y la energa en la resolucin de problemas tcnicos problemas tcnicos.
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
La importancia de la comunicacin tcnica Describen el papel de la comunicacin en los procesos tcnicos.
La representacin tcnica a travs de la historia
Analizan cmo las representaciones tcnicas cambian a lo largo
de la historia.
Lenguajes y representacin tcnica Determinan la importancia de las representaciones tcnicas para
el registro y la transferencia de la informacin.
El lenguaje y la representacin tcnica en la resolucin de problemas Usan diferentes formas de representacin tcnica.
tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos Utilizan diferentes lenguajes y formas de representacin en la
resolucin de problemas tcnicos.
Procesos productivos artesanales

Describen los propsitos y las fases de un proyecto productivo
Los proyectos en tecnologa de reproduccin artesanal.
Ejecutan el proyecto tcnico de reproduccin como alternativa
de solucin en la satisfaccin de una necesidad o inters.
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto Ejecutan estrategias de evaluacin al proyecto tcnico de
de produccin artesanal reproduccin artesanal para proponer mejoras.
15

2
Cuadro resumen del programa de Tecnologa. Segundo grado
Nivel de
anlisis
Visin sistmica
Criterios
1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto

naturales como sociales.
Tecnologa y 2. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y compararlos con Tecnologa y
su relacin con los que producen otras formas de conocimiento. su relacin con
I. Cognitivo otras reas de
otras reas de 3. Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la
tecnologa. conocimiento
conocimiento
4. Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras formas de
conocimiento.
1. Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin de

necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.
2. Explicar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creacin
II. Socio- Cambio tcnico y de tcnicas. La construccin
social de los campos
cultural cambio social 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones tcnicas segn diversos contextos tecnolgicos
(local, regional, nacional) para propiciar el cambio tcnico de su comunidad.
4. Recrear la delegacin de funciones de herramientas a mquinas y de mquinas
a mquinas.
1. Reconocer y valorar los impactos en la naturaleza causados por los sistemas

tcnicos.
La tcnica y sus 2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevencin de daos en los Influencia de
III. Naturaleza implicaciones en ecosistemas generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de la tcnica en
productos. la naturaleza
la naturaleza
3. Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica.

2. Tomar en cuenta los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la
toma de decisiones en la resolucin de los problemas tcnicos.
Tcnica y 3. Elaborar planes y formas de organizacin para la realizacin de procesos
IV. Gestin tcnicos.
Gestin tcnica
gestin
4. Ejecutar planes y formas de organizacin para realizar procesos tcnicos
tomando en cuenta el contexto en que se realizan.
1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico e incorporar la ergonoma y la

esttica desde una perspectiva sistmica para desarrollar el proyecto. El diseo en el
2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas desarrollo de los
Proyecto de solucin. proyectos
V.
productivo 3. Elaborar y mejorar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana, tomando en
Intervencin cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
industrial
El proyecto
4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para su evaluacin sistmica e de produccin
informar el resultado. industrial
16

Cuadro resumen del programa de Tecnologa. Segundo grado

La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica
social Identifican, en la aplicacin de las tcnicas, los conocimientos
tradicionales emanados de la experiencia y aquellos que se han
resignificado propios de las ciencias.
Relacin de la Tecnologa con las ciencias naturales y sociales:
la resignificacin y uso de los conocimientos
Intervienen en los procesos productivos mediante la aplicacin de
los conocimientos tcnicos y los de otros campos de conocimiento
en las creaciones tcnicas.
Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos
La resignificacin y uso de los conocimientos para la resolucin de emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar.
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de
alternativas de solucin a problemas tcnicos.
Influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico
Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su influencia en los
Relacionan y articulan diferentes clases de tcnicas para mejorar
o crear procesos tcnicos que permitan la satisfaccin de las
procesos productivos necesidades e intereses sociales.
Las implicaciones de la tcnica en la cultura y la sociedad Explican de manera crtica las implicaciones de la tcnica en las
formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones
Los lmites y las posibilidades de los sistemas tcnicos para el de las tcnicas para la satisfaccin de necesidades segn su
desarrollo social contexto.
La sociedad tecnolgica actual y del futuro: visiones de la sociedad Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora
tecnolgica tcnica, ms all de las posibilidades que les brinda su contexto.
El cambio tcnico en la resolucin de problemas y el trabajo por Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles
necesidades futuras.
proyectos en los procesos productivos
Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido
a la operacin de sistemas tcnicos Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por
la operacin de los sistemas tcnicos.
Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operacin
de los sistemas tcnicos Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para
prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.
El papel de la tcnica en la conservacin y el cuidado de la naturaleza Recaban, organizan y analizan informacin sobre los problemas
generados en la naturaleza por el uso de productos tcnicos.
La tcnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio
Proponen alternativas de solucin para la intervencin responsable
El principio precautorio en la resolucin de problemas y el trabajo por en los sistemas tcnicos para la disminucin de problemas
proyectos en los procesos productivos ambientales.
La gestin en los sistemas tcnicos Planifican y organizan las acciones tcnicas conforme las
necesidades y oportunidades indicadas en el diagnstico.
La planeacin y la organizacin de procesos tcnicos
Usan diferentes tcnicas de planeacin y organizacin para la
La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos tcnicos ejecucin de los procesos tcnicos.
Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales,
herramientas e instalaciones, y prevn situaciones de riesgo en la
La planeacin y la organizacin en la resolucin de problemas tcnicos operacin de los procesos tcnicos y el uso de sus productos.
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos Reconocen el papel de la planeacin y organizacin como parte
de la gestin en la elaboracin de proyectos.
Procesos productivos industriales
El diseo, la ergonoma y esttica en el desarrollo de los proyectos Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de
diseo.
El diseo y el cambio tcnico: criterios de diseo
Reconocen y ponen en prctica habilidades para el diseo como
parte del desarrollo de proyectos.
El diseo en los procesos productivos y el proyecto de produccin Proponen y ejecutan acciones de diseo en la ejecucin de los
proyectos
industrial
17

2
Cuadro resumen del programa de Tecnologa. Tercer grado
Nivel de
anlisis
Visin holstica
Criterios
1. Identificar las fuentes de la informacin (contextos de uso y reproduccin) para

la innovacin tcnica de productos y procesos.
2. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la bsqueda
Tecnologa, y el procesamiento de la informacin, y en el diseo de proyectos tcnicos de Informacin
I. Cognitivo informacin e innovacin. e innovacin
innovacin 3. Organizar la informacin proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el tcnica
desarrollo de procesos y proyectos tcnicos de innovacin.
4. Valorar las diversas fuentes de informacin como insumos de innovacin
tcnica.
1. Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformacin de

los campos tecnolgicos.
Campos
2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales a los campos tecnolgicos y La construccin
II. Socio- tecnolgicos
cmo se han modificado a travs del tiempo. social de los campos
cultural y diversidad tecnolgicos
3. Tomar en cuenta las diversas aportaciones y alternativas de diversos grupos
cultural sociales en la mejora de procesos y productos.
1. Distinguir el papel de las tcnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al

Innovacin uso eficiente de materiales y energa, con el fin de prever riesgos en la sociedad
y la naturaleza.
tcnica y Innovacin tcnica
III. Naturaleza 2. Proponer alternativas a problemas tcnicos que consideren las normas para el desarrollo
desarrollo ambientales para aminorar los riesgos en su comunidad. sustentable
sustentable 3. Valorar la participacin ciudadana, la promocin de la equidad y la identidad
cultural como factores en la toma de decisiones para la innovacin tcnica.
1. Elaborar planes de intervencin en los procesos productivos, tomando en cuenta

los costos socioeconmicos y naturales en relacin con los beneficios.
Evaluacin de 2. Evaluar sistemas tecnolgicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, Los sistemas
IV. Gestin los sistemas factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto tecnolgicos:
tcnicos social, cultural, natural, consecuencias y fines). costo/beneficio
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologas y de los sistemas
tecnolgicos tomando en cuenta el resultado de la evaluacin.
1. Conocer las fuentes de informacin y los ciclos de la innovacin para el

desarrollo de sus proyectos.
Proyecto Caractersticas
V. 2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnolgico que solucione una
productivo de del proyecto de
Intervencin necesidad o un inters de su localidad o regin.
innovacin innovacin
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la
cultura y la naturaleza, as como su eficacia y eficiencia.
18

Cuadro resumen del programa de Tecnologa. Tercer grado
Innovaciones tcnicas a travs de la historia

Describen las caractersticas de un proceso de innovacin como
Caractersticas y fuentes de la innovacin tcnica: contextos de uso parte del cambio tcnico.
y de reproduccin Manejan diferentes fuentes y tipos de informacin conforme a las
fases del ciclo de la innovacin.
Uso de conocimientos tcnicos y las TIC para la innovacin Utilizan los conocimientos tcnicos y las TIC para el desarrollo de
procesos de innovacin tcnica.
El uso de los conocimientos tcnicos y de las TIC para la resolucin de Utilizan la informacin proveniente de diferentes fuentes en la
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.
La construccin social de los sistemas tcnicos

Relacionan diversos procesos tcnicos y reconocen cmo se
Generaciones tecnolgicas y configuracin de campos tecnolgicos configuran los campos tecnolgicos.
Participan de manera informada en los debates que surgen de
Aportaciones de las culturas tradicionales en la configuracin de los la aplicacin de diversos procesos tcnicos y valoran el dilogo
campos tecnolgicos y la participacin como formas para la toma de decisiones.
El control social del desarrollo tcnico para el bien comn Elaboran mejoras a procesos y productos incorporando las
propuestas provenientes de diferentes contextos y grupos sociales.
La resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos Relacionan los distintos contextos en la bsqueda de alternativas
de solucin a problemas tcnicos.
productivos en distintos contextos socioculturales
Visin prospectiva de la tecnologa: escenarios deseables

Interpretan diversas tendencias en los desarrollos tcnicos de
innovacin, las valoran y ponen en prctica de acuerdo a las
La innovacin tcnica en los procesos productivos necesidades e intereses sociales.
Usan de manera eficiente los materiales y energa en los procesos
Innovacin tcnica para el desarrollo sustentable tcnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos
negativos en la sociedad y en la naturaleza.
Aplican las normas ambientales como orientaciones en la
La resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos elaboracin de sus propuestas de innovacin.
productivos para el desarrollo sustentable Participan en la toma de decisiones para la solucin de problemas
tcnicos y en la ejecucin de proyectos de innovacin.
Equidad social en el acceso a las tcnicas
Evaluacin interna y externa de los sistemas tecnolgicos

Evalan sistemas tecnolgicos tomando en cuenta los factores
econmicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan.
Control social de los sistemas tecnolgicos para el bien comn Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia
en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos, y
en la evaluacin de sistemas tecnolgicos.
La planeacin y la evaluacin en los procesos productivos
Analizan de forma sistmica, los valores e implicaciones de los
sistemas tecnolgicos e intervienen de manera responsable para
La evaluacin como parte de la resolucin de problemas tcnicos y el plantear y solucionar problemas.
trabajo por proyectos en los procesos productivos
La innovacin tcnica en el desarrollo de los proyectos productivos Identifican y comprenden las caractersticas de un proyecto de
innovacin.
Comprenden que los procesos tcnicos tienen consecuencias e
La responsabilidad social en los proyectos de innovacin tcnica impactos sociales e incorporan esta dimensin en sus proyectos de
innovacin.
Desarrollan un proyecto de innovacin tcnica y estrategias para
recabar y sistematizar la informacin respecto del desempeo de
Proyecto de innovacin para el desarrollo sustentable procesos y productos como parte del ciclo de la innovacin tcnica.
19

Dosificacin de contenidos para el primer grado de Tecnologa
Pginas
Se- Lec-
Bloque Tema Subtema del
mana cin
cuaderno
Las tcnicas en la vida cotidiana 1 1 8 11
La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos
2 2 12 15
comunes
1.1. Tcnica
La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin
I. 3 3 16 19
con la naturaleza
Tcnica y Las tcnicas y los procesos productivos artesanales 4 4 20 25
tecnolo-
ga La tecnologa como campo de estudio y como reflexin sobre la
5 5 26 30
tcnica
1.2. Tecnologa El papel de la tecnologa en la sociedad 6 6 31 33
La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en
7a9 7 34 36
los procesos productivos
Herramientas y mquinas como extensin de las capacidades
10 a 12 8 42 45
humanas
Herramientas y mquinas: sus funciones y su mantenimiento 13 a 16 9 46 50
Las acciones tcnicas en los procesos artesanales 17 a 19 10 51 56
II.
2.1. Medios Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y
Medios 20 a 22 11 57 62
instrumentales mquinas
tcnicos
Aplicaciones de las herramientas y mquinas a nuevos procesos
23 a 24 12 63 67
segn el contexto
Herramientas y mquinas en la resolucin de problemas tcnicos
24 a 26 13 68 70
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Caractersticas funcionales de los materiales y clasificacin por
27 14 76 78
sus usos
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales
3.1. Materiales naturales y sintticos
28 15 79 83
III.
Transfor- Previsin del impacto ambiental derivado de la extraccin, uso y
29 16 84 87
procesamiento de los materiales
macin
de mate- Diversos tipos y fuentes de energa y su trasformacin 30 17 88 93
riales y Las funciones de la energa en los procesos tcnicos y su
energa 31 18 94 99
transformacin
3.2. Energa
Previsin del impacto ambiental derivado del uso de la energa 32 19 100 103
Los materiales y la energa en la resolucin de problemas
33 20 104 107
tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Las representaciones tcnicas a travs de la historia 34 21 112 117
IV.
4.1. Importancia
Comu- La importancia de la comunicacin y la representacin tcnica 35 22 119 123
de la comunicacin
nicacin
y representacin Comunicacin tcnica: lenguajes y cdigos 36 23 124 127
y repre-
tcnica La comunicacin y la representacin tcnica en la resolucin de
sentacin
problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos 37 24 128 129
tcnica productivos
5.1. El proyecto Procesos productivos artesanales 38 25 134 138
V. tcnico como mto-
Proyecto do de trabajo
Los proyectos en tecnologa 39 26 139
de repro- en tecnologa
duccin 5.2. Proyecto de
artesanal Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de
reproduccin produccin artesanal
40 27 140 148
artesanal
20

Dosificacin de contenidos
Dosificacin de contenidos para el segundo grado de Tecnologa
Pginas del
Bloque Tema Subtema Semana Leccin
cuaderno
La tecnologa como rea de conocimiento y la
1 1 8 13
tcnica como prctica social
Influencia de las creaciones tcnicas en el
Bloque I. desarrollo de las ciencias naturales y sociales
2y3 2 14 19
Tecnologa y 1.1.
su relacin con Tecnologa El desarrollo de las ciencias naturales y
otras reas de y ciencias sociales y su influencia en el desarrollo de las 4y5 3 20 27
creaciones tcnicas
conocimiento
El uso y resignificacin de conocimientos para
la resolucin de problemas y el trabajo por 6y7 4 28 31
Influencia de la sociedad en el desarrollo
8y9 5 36 41
tcnico
Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su
10 y 11 6 42 47
influencia en los procesos productivos
Las implicaciones de la tcnica en la cultura y
12 y 13 7 48 53
Bloque II. 2.1. la sociedad
Cambio tcnico Sociedad y Los lmites y las posibilidades de los sistemas
y cambio social desarrollo tcnico tcnicos para el desarrollo social. 14 8 54 59
La sociedad tecnolgica actual y del futuro;

15 9 60 68
visiones de la sociedad tecnolgica
El cambio tcnico en la resolucin de
problemas y el trabajo por proyectos en los 16 y 17 10 69 72
procesos productivos
Implicaciones locales, regionales y globales en
la naturaleza debido a la operacin de sistemas 18 11 78 83
tcnicos
Bloque III. El papel de la tcnica en la conservacin y
19 y 20 12 84 89
La tcnica y sus 3.1. cuidado del ambiente
implicaciones Influencia tcnica
La tcnica y la sociedad del riesgo, su impacto
en la natura- en la naturaleza en la salud y la seguridad de las personas
21 y 22 13 90 94
leza
El principio precautorio en la resolucin de
problemas y el trabajo por proyectos en los 23 y 24 14 95 101
procesos productivos
La planeacin en los sistemas tcnicos 25 y 26 15 106 112
La gestin y organizacin de procesos tcnicos 27 y 28 16 113 116

Bloque IV.
4.1. La normatividad y la seguridad e higiene en los
Tcnica 29 y 30 17 117 123
Gestin tcnica procesos tcnicos
y gestin
La planeacin y la gestin en la resolucin de
problemas tcnicos y el trabajo por proyectos 31 y 32 18 124 131
en los procesos productivos
5.1. Procesos productivos industriales 33 y 34
El proyecto
tcnico como m- El diseo en el desarrollo de los proyectos 35 y 36 19 136 142
V. todo de trabajo
Proyecto de El diseo y el cambio tcnico 37 y 38
en tecnologa
reproduccin
artesanal 5.2.
Proyecto de Acercamiento a los procesos productivos: fases
39 y 40 20 143 y 147
reproduccin del proyecto de produccin artesanal
artesanal
21

3
Dosificacin de contenidos para el tercer grado de Tecnologa
Pginas del
Bloque Tema Subtema Semana Leccin
cuaderno
Innovaciones tcnicas a travs de la historia 1 1 8 12
Caractersticas y fuentes de la innovacin

2y3 2 13 15
tcnica: contextos de uso y de reproduccin
I. 1.1.
Uso de conocimientos tcnicos para la
Tecnologa, Innovacin e innovacin: bsqueda, anlisis y uso de 4y5 3 16 20
informacin e informacin informacin
innovacin tcnica
Empleo de TIC para la innovacin 5y6 4 21 25
La informacin y el uso de las TIC para la
resolucin de problemas y el trabajo por 6y7 5 26 29
La construccin social de los sistemas tcnicos 8 6 34 38
Generaciones tecnolgicas y configuracin de
9 y 10 7 39 45
campos tecnolgicos
II. 2.1.
Campos La construccin Aportaciones de las culturas tradicionales en
11 8 46 54
la configuracin de los campos tecnolgicos
tecnolgicos social de
y diversidad los campos El control social del desarrollo tcnico para el
12 y 13 9 55 60
cultural tecnolgicos bien comn
La resolucin de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos en 14 a 17 10 61 64
distintos contextos socioculturales
Una visin prospectiva de la tecnologa:
18 y 19 11 70 76
escenarios deseables
III.
3.1. La innovacin tcnica y los procesos productivos 20 y 21 12 77 80
Innovacin,
Tcnica y Innovacin tcnica para el desarrollo
tcnica 22 y 23 13 81 89
desarrollo sustentable
y desarrollo
sustentable
sustentable La resolucin de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos para el 24 y 25 14 90 91
desarrollo sustentable
Equidad social en el acceso a las tcnicas 26 15 96 100
Evaluacin interna y externa de los sistemas
27 y 28 16 101 108
tecnolgicos
IV. 4.1. Control social de los sistemas tecnolgicos para
Evaluacin de Los sistemas 29 17 109 114
el bien comn
los sistemas tecnolgicos
La planeacin y la evaluacin en los procesos
tecnolgicos costo-beneficio productivos
30 y 31 18 115 120
La evaluacin como parte de la resolucin de

problemas tcnicos y el trabajo por proyectos 32 a 34 19 121 124
en los procesos productivos
5.1. La innovacin tcnica y el desarrollo sustentable

en el desarrollo de los proyectos productivos
Caractersticas
35 y 36 20 130 131
V. del proyecto de
La responsabilidad social en los proyectos de
Proyecto de innovacin innovacin tcnica
innovacin
5.2. Acercamiento a los procesos productivos: fases
Proyecto de del proyecto de innovacin para el desarrollo 37 a 40 21 132 y 137
innovacin sustentable
22

Tus alumnos pueden explicar cmo funcionan las cosas
Luego de la preparacin que han los principales artefactos y pro- tudiante resignificar los conteni-
tenido o tendrn a lo largo de la cesos que empleamos y que ca- dos para aplicarlos a su realidad
educacin secundaria en Tecno- racterizan la vida moderna. concreta.
loga, Ciencias y Matemticas, se Los conocimientos se manifies- La tecnologa es el estudio del
espera, entre otras metas, que tan de diversas maneras, en una saber cmo se elaboran y fun-
los alumnos estn en condicio- de ellas, debe poder explotarse y cionan los productos, herramien-
nes de poder explicar de manera emplearse en aspectos concretos tas y procesos como los que se
general cmo es que funcionan de la vida que le permitan al es- muestran a continuacin.
Candados Teclado de Cemento Televisor de plasma

computadora
Embotelladora de agua Chocolate en tablilla Mermelada Sobres postales
Olla de acero inoxidable Cadena de oro Vlvula de retrete Miel
Vidrio Rodamientos Organismos Computadoras

transgnicos
23

4
Para ayudar a ejercitar y pro- de youtube, un sitio para com- ventos de la antigedad que
mover la comprensin de los partir y ver videos. permiten conocer de manera
principios de funcionamiento Dentro de la fbrica y As se muy clara cmo estn organiza-
que estamos comentando, exis- hace, son series de televisin das las compaas tecnolgicas
ten estrategias didcticas va- que te permitirn ver los proce- globales.
riadas, entre las que podemos sos tcnicos para obtener indus- Adems de ver los videos, te
sealar el empleo de la tecno- trialmente una gama de produc- aconsejamos que los estudian-
loga de informacin y comuni- tos de uso cotidiano. tes esquematicen los procesos
cacin, particularmente a travs Las direcciones donde puedes de construccin de los artefactos
de sitios en los que puedes en- consultarlos son: www.tudisco- que ms les gusten. Como sa-
contrar programas profesional- very.com/web/asi-se-hace/vi- bes, estos esquemas son organi-
mente realizados sobre cmo deos/ y www.tudiscovery.com/ zadores del aprendizaje.
funcionan y se hacen las cosas. dec/ Un ejemplo de organizador
Por ejemplo, te proponemos Asimismo, en History Chan- grfico para el proceso de ela-
que busques dos series de te- nel tambin transmiten series boracin de tijeras segn el pro-
levisin que se transmiten por de programas como Maravillas grama Dentro de la fbrica es el
Discovery Channel. Tambin se modernas, Megaconstrucciones, siguiente.
encuentran en Internet a travs Food Tech, Megamquinas, In-
Insumo Corte Perforacin

Acero inoxidable Con una prensa Orificio para el perno
Afilado Horneado Prensado

En serie con tres pulidoras Endurece el acero (a 892) Para formar el bisel
Ensamblado
Con el perno o tornillo Control de calidad
y colocacin del mango
Embalaje Comercializacin
24

Tus alumnos pueden explicar cmo funcionan las cosas
Resulta adecuado que, como De esta manera, podremos Los alumnos tambin debe-
parte de la estrategia didctica, tener confianza que estn pre- rn reconocer que estos objetos
se platique sobre cada fase del parados para explicar el funcio- mecnicos transforman la ener-
proceso, as podrn reconocer namiento o el cmo se hace la ga en otras formas o tipos que
que estos procesos estn inter- mayora de las cosas que nos resultan tiles para solucionar
conectados. En el ejemplo ante- rodean. Una de las competen- problemas con ahorro de esfuer-
rior, el insumo es acero inoxida- cias para la vida segn el plan zo. Por ejemplo, las pinzas y las
ble, el cual es por s mismo un de estudios es que sean capaces tijeras trabajan gracias al princi-
producto tecnolgico, y hay va- de seguir aprendiendo, por ello pio de la palanca, y levantar una
rios programas que les pueden esta estrategia les permite seguir carga pesada resulta ms fcil
mostrar cmo se obtiene este identificando los componentes con poleas o con un plano incli-
metal, lo cual ampla el apren- bsicos de los aparatos. nado. Esto permitir extrapolar
dizaje. Otro aspecto rescatable Recuerdas que los alumnos el aprendizaje ya que prctica-
del estudio de cada fase de fa- hicieron un motorcito elctrico?, mente todas las herramientas
bricacin, es el reconocimiento pues all tienes un ejemplo claro son combinaciones de las m-
de las tcnicas de fabricacin y sencillo que les permite expli- quinas simples.
empleadas. car el principio de funcionamien- Asimismo, es necesario anali-
Segn el enfoque de ensean- to de cualquier aparato que em- zar algunos procesos que no se
za de la asignatura de tecnolo- plee un motor de este tipo, por explican tan fcilmente, pues in-
ga, no basta con el anlisis del ejemplo la licuadora, una lava- cluyen aspectos de la tecnologa
proceso de elaboracin, se debe dora, el arranque de los carros, que requieren ms que palan-
enriquecer mediante el anlisis la bomba de aire de la pecera, cas, poleas y tornillos para rea-
sistmico, que implica el estudio el refrigerador, el taladro, los lizarse, como ejemplos tenemos
de otros aspectos importantes trolebuses, en fin todo aquello la conservacin de alimentos,
como el impacto en el desarro- que funciona mediante motores la biomedicina, los pesticidas
llo de la sociedad que ha tenido elctricos. y los agroqumicos. Para com-
el uso de tijeras. Prcticamente As, los alumnos deben tener prenderlos y explicarlos debern
todo el mundo ha usado esta en mente que adems del mo- emplear sus conocimientos de
herramienta ya que son muy ti- tor, hay cuatro principios bsicos biologa, como las caractersticas
les y se emplean en una amplia sobre los que descansa el funcio- de los seres vivos y sus necesi-
gama de actividades productivas; namiento de muchas cosas, y los dades vitales. Al conocer los re-
por lo mismo, han sido una im- llamamos mquinas simples. querimientos de stos se puede
portante fuente de ingresos para
muchas familias y empresas, sin 1. Palanca
olvidar los aspectos afectivos. 2. Polea
Otro aspecto que enriquece la 3. Rueda
comprensin integral del arte- 4. Plano inclinado
facto, es la historia de cmo se
lleg a este modelo, es decir,
cmo fueron las primeras tije-
ras? De qu materiales estaban
hechas?
25

4
propiciar su sobrevivencia, para
ello se han desarrollado el estu-
dio de la salud humana, la ve-
terinaria y la agrcola. Ser muy
til, adems, resignificar tcnicas
de higiene y cuidado personal.
Con estos principios del fun-
cionamiento de los seres vivos,
los estudiantes podrn estar en
situacin de relacionar y explicar
actividades como la apicultura,
la fruticultura, la porcicultura o el
cultivo de plantas comestibles y
de ornato.
Por otro lado, deben compren-
der tambin que con esos cono-
cimientos se pueden evitar las
condiciones favorables para la
sobrevivencia de ciertos orga-
nismos no deseados y evitar su
presencia y desarrollo. De esta
manera podrn explicar la con- fermedades y tratamientos con- lo cual te da una buena posibili-
servacin de alimentos median- tra la infertilidad, entre muchas dad de accin para que resuelvan
te las tcnicas de deshidratacin, otras aplicaciones. algunos problemas del entorno
por ejemplo, mediante el salado Como puedes apreciar, esti- natural y social en el que viven,
o la insolacin. mado profesor, los estudiantes para que se expliquen el mundo
En este mismo sentido estn pueden identificar los principios y sus caractersticas actuales y
los productos de la ingeniera de funcionamiento de los arte- para que continen estudiando
gentica, como los organismos factos y procesos que les rodean por su cuenta sobre aquello que
transgnicos. stos tienen otros observando y empleando sus co- les apasione, cumpliendo con las
principios bsicos de funciona- nocimientos tericos y prcticos, competencias para la vida.
miento, entre los que sobresalen
la estructura y funcin del mate-
rial hereditario universal, el adn.
Una vez que se conoce lo funda-
mental de esta molcula, resulta
ms sencillo comprender y expli-
car cmo se realiza la clonacin,
cmo se obtienen ratones con
el pelo de color fosforescente,
bacterias que producen insulina
humana, moscas con patas en la
cabeza, vacunas contra las en-
26

La evaluacin de la asignatura de Tecnologa
Con demasiada frecuencia el concepto de evaluacin se entiende y se lleva a

la prctica como un mecanismo de control, de presin, asociado a exmenes,
como una actividad realizada al final del curso, y por ello, como sinnimo de
calificacin. Aunada a estas concepciones y prcticas los sujetos evaluados
tienen una percepcin negativa tanto de los instrumentos como de los sujetos
que evalan.
Esta concepcin de la evaluacin afecta los procesos de enseanza y apren-
dizaje, debido a que no permite obtener una visin amplia y profunda de los
elementos y circunstancias que pudieran afectar dichos procesos, y por lo
tanto limita las posibilidades de mejorarlos. Por ello, es importante buscar una
definicin y una prctica ms comprensiva de la evaluacin en el mbito de
la educacin tecnolgica.
En este proceso de bsqueda se propone considerar la evaluacin como un
proceso permanente, continuo durante todo el ciclo escolar y sistemtico
que le permita al docente obtener informacin de los conocimientos, habili-
dades y actitudes de los estudiantes, adems de detectar si las estrategias y
recursos empleados fueron los adecuados y conocer los factores que posible-
mente interfirieron en el logro de los propsitos.
La evaluacin no slo representa grandes ventajas para el maestro, tam-
bin implica beneficios para el estudiante porque arroja informacin acerca
de los avances respecto a sus conocimientos, sus habilidades y sus actitudes,
como resultado del proceso de aprendizaje, lo cual se manifiesta durante la
elaboracin de trabajos, en la resolucin de problemas y el desarrollo de pro-
yectos.
Los alumnos deben utilizar la evaluacin como una herramienta de aprendi-
zaje, como orientador de sus avances y tambin para precisar sus deficiencias.
Adaptado de: SEP. Educacin bsica. Secundaria. Plan de estudios 2006.
Como apoyo en la labor docente, incluimos en esta seccin una serie de

propuestas de evaluaciones para cada bloque en los tres grados, as como sus
respuestas. Asimismo, al final de esta seccin, se encuentran las respuestas a
las evaluaciones de los tres libros de alumno.
27

evaluacin tecnologa 1 bloque 1 Grupo: Fecha:
Nombre:
I. Anota en cada parntesis la letra que corresponda.
1. Es una caracterstica fundamental 4. Son ejemplos de tcnicas de fabricacin: ... ( )

de la tecnologa: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Medicin, separacin y recubrimiento
a) Usar herramientas en nuestra comunidad b) Recubrimiento, unin y separacin
b) Obtener productos de la naturaleza c) Moldeo, separacin y unin
c) Estudiar conocimientos sobre la evolucin d) Moldeo, medicin y recubrimiento
de los artefactos
d) Resolver problemas 5. Comprenden una serie de actividades
principalmente manuales realizadas con
2. Es una actividad que ha permitido al ser herramientas simples y permiten realizar
humano el desarrollo de tecnologa: .. . . . . . ( ) objetos en pequea escala:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Observar los fenmenos naturales a) Procesos de fabricacin
b) Satisfacer sus necesidades b) Procesos industriales
c) Buscar la explicacin de los hechos c) Procesos artesanales
d) Organizarse para realizar el trabajo d) Procesos de diseo
3. Son las cosas creadas por el ser humano 6. Qu es la tcnica?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

para llevar a cabo determinadas funciones
a) S on las acciones que permiten transformar
o satisfacer necesidades: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
materiales y energa en productos.
a) Objetos tcnicos b) Son las acciones que permiten satisfacer
b) Sistemas de medicin necesidades humanas.
c) Procesos de manufactura c) Son los productos creados por el hombre
d) Mecanismos de movimiento para realizar alguna actividad.
d) Son los recursos que nos permiten estudiar los artefactos.
II. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda de acuerdo
con la relacin que el ser humano ha tenido con la naturaleza para el uso de los recursos.
a) El ser humano primitivo A

provechar los recursos y crear o producir objetos en
pequea escala. ( )
b) El ser humano moderno Explotar de manera desmedida los recursos. ( )
Satisfacer las necesidades primarias de la comunidad. ( )
S us necesidades se han diversificado ya que las sociedades

han evolucionado. ( )
28

Nombre:
1. Es la transmisin de funciones de nuestro cuerpo 4. En este tipo de mantenimiento principalmente se
a herramientas u otros artefactos para hacer ms busca prolongar la vida til de las herramientas y
eficiente una accin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) mquinas:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Delegacin de funciones a) Mantenimiento correctivo
b) Manejo de herramientas y artefactos b) Mantenimiento domstico
c) Aplicacin de tcnicas c) Mantenimiento industrial
d) Uso de mecanismos y mquinas d) Mantenimiento preventivo
2. En qu consiste el mantenimiento 5. Es una caractersticas de los procesos

preventivo? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) artesanales: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Realizar acciones para corregir defectos o fallas a) E l producto se elabora de manera manual median-
b) Realizar acciones para anticipar fallas o defectos te el uso de herramientas sencillas.
c) Realizar acciones de compra de refacciones b) El producto lo elaboran muchas personas y em-
d) Realizar acciones para planear revisiones a los artefactos plean herramientas complejas.
c) El producto se elabora de manera manual median-
3. En qu consiste el mantenimiento te el uso de herramientas complejas.
correctivo?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) d) El producto lo elaboran muchas personas y em-
plean herramientas sencillas.
a) R
ealizar acciones para planear revisiones
a los artefactos
6. Los productos tecnolgicos pueden ser:.. . . . . ( )
b) Realizar acciones para corregir defectos o fallas
c) Realizar acciones para anticipar fallas o defectos a) Slo artefactos que nos permiten resolver problemas.
d) Realizar acciones de compra de refacciones b) Artefactos y servicios que nos permiten resolver
problemas.
c) Artefactos, servicios y procesos que nos permiten
resolver problemas.
d) Ninguno de los anteriores.
II. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda a la definicin
de la herramienta o instrumento de acuerdo con su clasificacin.
a) N
os sirven para marcar en la superficie de alguna pieza Herramientas de sujecin. . . . . . . . . . . . ( )
en la que estamos realizando un trabajo.
b) N
os sirven para sujetar la pieza de trabajo y poder reali-
zar mltiples operaciones. Herramientas de corte.. . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) N
os sirven para almacenar las piezas de trabajo y evitar
que se desgasten.
Instrumentos de medicin.. . . . . . . . . . . ( )
d) N
os sirven para realizar desprendimiento de material
sobrante.
e) N
os sirven para transportar dimensiones estandarizadas Herramientas de trazo.. . . . . . . . . . . . . . . ( )
a las piezas.
29

Nombre:

1. Qu opcin presenta ordenados con un criterio cronolgico los materiales que se emplean
para el vestido humano?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Pieles animales, fibras vegetales, polmeros qumicos
b) Polmeros qumicos, fibras vegetales, pieles animales
c) Pieles animales, polmeros qumicos, fibras vegetales
d) Fibras vegetales, pieles animales, polmeros qumicos
2. La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma, es el postulado de:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) La primera ley de la termodinmica
b) La segunda ley de la termodinmica
c) La ley cero
d) Ninguna de las anteriores
3. Indica el caso en que se realiza un trabajo:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) Una seora que carga dos bebs sentada en un silln
b) Un baterista que escucha un tambor
c) Un albail que se recarga en una barda
d) El tendero que sube una lata al estante
4. Es la base de las tecnologas agropecuarias:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) Energa animal
b) Energa atmica
c) Energa solar
d) Energa qumica
5. Una empresa refresquera decidi comprar camiones repartidores que funcionan con energa elctrica.
Esta decisin ayuda a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Reducir el costo del producto
b) Reducir el gasto de publicidad
c) Reducir el impacto ambiental
d) Todas la anteriores
6. Elige la opcin que relaciona los materiales con su origen... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
1. Cesta de mimbre
2. Tornillo de bronce A. Mineral
3. Mandil de piel B. Animal
4. Camiseta de algodn C. Vegetal
5. Piso de loseta
a) 1,A; 2,B; 3,C; 4,A y 5,B

b) 1,C; 2,A; 3,B; 4,C y 5,A
c) 1,C; 2,A; 3,B; 4,B y 5,A
d) 1,B; 2,A; 3,B; 4,B y 5,A
30

Nombre:
1. Cul es la escritura ms antigua conocida?.( ) II. Anota la letra que relaciona correctamente los
nmeros con los nombres del esquema. ( )
a) Cuneiforme
b) Pictogrfica
c) Ideogrfica
d) Jeroglfica
2. Sabemos que hay un sanitario gracias a una
Representacin grfica
representacin de tipo: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Cuneiforme
b) Pictogrfica
c) Ideogrfica
d) Jeroglfica
3 Todos los materiales se pueden representar

grficamente?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) S , porque hoy en da hay programas de computa-
cin eficientes
b) S, porque es una caracterstica propia de los materiales
c) No, porque hay inventos como los polmeros que
no se pueden representar a) 1 , dibujo a mano alzada; 2, dibujo delineado;
d) No, porque an hay muchos que no se conocen 3, boceto y 4, croquis
b) 1, boceto; 2, croquis, 3, dibujo a mano alzada
4. En tecnologa la representacin grfica es:.. ( ) y 4, dibujo delineado
a) til pero no imprescindible c) 1, dibujo delineado; 2, dibujo a mano alzada;
b) Innecesaria, porque sin ella es posible construir 3, croquis y 4, boceto
artefactos d) 1, dibujo a mano alzada; 2, croquis; 3, boceto
c) Una exigencia terica pero no prctica y 4, dibujo delineado
d) Imprescindible si queremos hacer bien las cosas
III. Observa la siguiente representacin grfica
5. En representacin tcnica, los colores rojo y azul y elige la letra correcta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
significan.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) a).El crculo indica obligacin y el color informacin
a) Obligacin y precaucin, respectivamente b) El crculo indica precaucin y el color obligacin
b) Prohibicin y riesgo, respectivamente c) El crculo indica atencin y el color informacin
c) Prohibicin e informacin, respectivamente d) El crculo indica advertencia y el color informacin
d) Precaucin e informacin, respectivamente
31

Nombre:
I. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda a la definicin

de la etapa del proyecto que corresponda.
a) B
uscar informacin para dar solucin al problema Identificacin y delimitacin del tema
y debatirla. o problema.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
b) R
evisar detenidamente si el objeto que construye-
ron, o el proceso o servicio que disearon, tiene
resultados satisfactorios; si no es as, se realizarn Recoleccin, bsqueda y anlisis
los ajustes necesarios. de informacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) P
ensar todas las acciones que se debern desa-
rrollar por equipo y repartirse el trabajo para que
todos participen. Bsqueda y seleccin de alternativas . . . . . . . . . . . ( )
d) S e expresa de manera clara y sencilla la situacin
que se quiere resolver.
e) P
roponer algunas soluciones concretas que puedan Ejecucin de la alternativa seleccionada............. ( )
elaborarse en equipo y elegir la ms adecuada y fcil.
f) D
ar a conocer nuestro proyecto a los compaeros de
clase y a la comunidad educativa por diversos medios Construccin de la imagen-objetivo . . . . . . . . . . . . . ( )
g) P
lantear la imagen deseada del objeto, proceso o
servicio que va a resolver el problema mediante
Planeacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
dibujos a mano alzada que permitan obtener una
idea aproximada
h) S e construye el objeto o se ejecuta el diseo del
Comunicacin .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
proceso o servicio siguiendo las acciones que se
planearon y la distribucin de tareas.
i) Investigar en qu consiste la definicin de proyecto. Evaluacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
II. Anota en cada parntesis la letra que corresponda.
1. El proyecto tecnolgico busca: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) Resolver un problema o una situacin legal
b) Armar artefactos nunca antes creados
c) Resolver un problema o atender algn inters
d) Todas las anteriores
2. El proyecto artesanal implica que: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) El proceso emplea distintas reas de trabajo organizadas
b) El artefacto o bien requiere destreza de varios especialistas
c) Es barato y mal hecho
d) Todo el proceso es realizado por una persona
32

Nombre:
1. El concepto de tecnociencia d) N

o, porque los libros pueden ser ledos slo por
hace referencia a:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) un grupo selecto de personas que tienen acceso
al conocimiento, aunque en efecto han contribui-
a) L a dominancia actual de la ciencia sobre la
do a la expansin el conocimiento.
tecnologa
b) Que ciencia y tecnologa no avanzaran a
6. Es un ejemplo de cmo la tecnologa puede
la velocidad que lo hacen una sin la otra
influir en la salud de todo el mundo:.. . . . . . . . ( )
c) La dominancia actual de la tecnologa sobre
la ciencia a) Las vacunas
d) Todas las anteriores b) Los antibiticos
c) La conservacin de alimentos
2. Los cientficos buscan:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) d) Todas las anteriores
a) Observar los fenmenos naturales
7. Invento primordial en el avance de la
b) La explicacin del cmo funciona la naturaleza
sociedad que transforma la energa elctrica
y el universo
en mecnica... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) La explicacin de los hechos sobrenaturales
d) Satisfacer sus necesidades y los de nadie ms a) Generador
b) Dinamo
3. Los tecnlogos se orientan a:.. . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) c) Motor
d) Los incisos a y b son correctos
a) Explicar cmo funcionan los objetos tcnicos
b) Mejorar los medios de comunicacin
8. Es un ejemplo de la influencia cientfica
c) Procesos de manufactura
en el desarrollo de la tecnologa .. . . . . . . . . . . . ( )
d) La satisfaccin de las necesidades e intereses
sociales a) La bomba atmica
b) Los rayos X
4. Actividad humana que modific los c) La televisin
sistemas de organizacin de los grupos d) Todas las anteriores
humanos primitivos:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
9. Es un ejemplo de proyecto tecnolgico que
a) Experimentacin
permite disminuir el consumo de alimentos
b) Cacera
chatarra en el plantel .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) Agricultura
d) Recoleccin a) E laboracin de palomitas de maz con salsa
picante
5. La invencin de la imprenta es un ejemplo de b) Elaboracin de yogur
cmo la tecnologa influye en otras reas de c) Elaboracin de frituras orgnicas
conocimiento? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) d) Todas las anteriores
a) S , porque los libros son una fuente de ingresos
10. La invencin de la realidad virtual
para las personas.
ha modificado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
b) No, porque no implicaba procesos industriales.
c) S, porque los libros han permitido el acceso al a) Las relaciones sociales de las personas
conocimiento de millones de personas y el desa- b) La economa tradicional
rrollo de todas las reas de conocimiento. c) El comportamiento de los individuos
33

Nombre:
I. Anota en cada parntesis la letra d) L a intervencin en situaciones tcnicas para com-

que corresponda. prender su impacto.
1. Est formado por la interaccin de los seres II. Anota la letra que relaciona correctamente
humanos, las herramientas o mquinas, los los nmeros con los nombres de la imagen
materiales y el entorno natural para satisfacer de acuerdo con la delegacin de funciones
necesidades: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) en un sistema tcnico. . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Cambio tcnico
b) Proceso tcnico
c) Sistema tcnico
d) Proceso productivo
2. Mejoras en la calidad, rendimiento o la eficiencia

tanto en las acciones los materiales y los medios
como en los procesos o productos: . . . . . . . . . . ( )
a) Cambio tcnico
b) Proceso tcnico
c) Sistema tcnico
d) Clases de tcnicas
3. Cul es el proceso que emplea instrumentos

de control para comparar y estimar lo esperado a) 1 . Energa radiante; 2. Sistema persona-mquina;
de un artefacto elaborado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) 3. Articulacin de partes; 4. Material
a) Tcnico b) 1. Energa elctrica; 2. Sistema persona-mquina;
b) De elaboracin de bienes 3. Articulacin de partes; 4. Material
c) Para controlar la calidad c) 1. Energa elica; 2. Sistema persona-material; 3.
d) De modificacin o innovacin Articulacin de partes; 4. Material
d) 1. Energa elctrica; 2. Sistema mquina-producto;
4. Actividad social centrada en el saber-hacer, 3. Articulacin de partes; 4. Material
se estructura de lo simple a lo complejo y est
presente en los procesos productivos: . . . . . . ( ) III. Anota en el parntesis la letra
que corresponda.
a) Tcnica
b) Necesidad Qu alternativa de solucin es la ms viable ante
c) Tecnologa el cambio climtico? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
d) Innovacin
a) S andra usa crema protectora contra rayos ultravio-
5. Qu representa el cambio tcnico y el leta en su cara.
cambio social? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) b) Abigal desconecta antes de dormir todos sus apa-
ratos elctricos y electrnicos.
a) C ambiar el nivel social al tener ms recursos c) Joel camina 3 km para poder llegar a su escuela y
tecnolgicos. no usar transporte pblico.
b) Cambiar los aparatos viejos por nuevos. d) Pedro se molesta porque nadie de su grupo se
c) Emplear la tecnologa para resolver los proble- ocupa del cambio climtico.
mas del mundo.
34

Nombre:
1. Son los combustibles formados a partir de 4. Son los efectos que producen las acciones
organismos vegetales y antiguas humanas cuando se obtienen los recursos
comunidades planctnicas que poblaron de la naturaleza: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
la Tierra hace millones de aos:.. . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Solucin de problemas
a) Combustibles alternativos b) Mejoras en las sociedades
b) Combustibles fsiles c) Impacto ambiental
c) Combustibles biodegradables d) Creacin de recursos
d) Combustibles qumicos
5. Es un tipo de energa que se obtiene de
2. Son los bienes materiales y servicios que propor- fuentes naturales prcticamente inagotables,
ciona la naturaleza al ser humano: .. . . . . . . . . ( ) por la inmensa cantidad de energa que contie-
nen o porque son capaces de regenerarse por
a) Recursos naturales
medios naturales: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
b) Recursos minerales
c) Recursos humanos a) Energa renovable
d) Recursos fsicos b) Energa natural
c) Energa artificial
3. Son ejemplos de combustibles fsiles:.. . . . . . ( ) d) Energa fsil
a) Carbn, luz solar, petrleo
6. Son ejemplos de energas limpias:.. . . . . . . . . . . ( )
b) Gas, luz solar y carbn
c) Petrleo, gas y luz solar a) Elica, solar y mecnica
d) Carbn, petrleo y gas b) Biomasa, elctrica y solar
c) Solar, elctrica y mecnica
d) Solar, biomasa, elica
del color segn la Norma Oficial Mexicana
a) Precaucin Rojo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
b) Material radiactivo
Amarillo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) A
lto, prohibicin o identifica equipo
contra incendio
Verde.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
d) Obligacin
e) Condicin segura o primeros auxilios Azul.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
35

Nombre:
1. Proceso de mejora continua para lograr las metas pro- c) Organigramas y reglamentos
puestas en el plan de trabajo, la organizacin tcnica, d) Manuales de seguridad e higiene y graficas de Gantt
su desarrollo y control:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Planeacin b) Tcnica 4. Son normas bsicas para el uso de materiales, herra-
c) Administracin d) Gestin tcnica mientas e instalaciones previendo riesgos laborales: .( )
a) Normas de seguridad e higiene
2. Son principios y procedimientos bsicos de la
b) Normas de higiene y limpieza
gestin tcnica ante un problema detectado: . . . . ( ) c) Normas de convivencia y sociales
a) Diagnostico , necesidades, problemas y soluciones d) Normas oficiales y particulares
b) Planeacin, deteccin, administracin y control
c) Organizacin, ejecucin, control y solucin 5. Son los principales causantes de accidentes en talleres
d) Planeacin, organizacin, ejecucin y control escolares y empresas industriales:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Equipo y actos inseguros
3. Son dos de las principales tcnicas de planeacin en la
b) Actos y condiciones inseguros
organizacin de los procesos tcnicos: .. . . . . . . . . . . . ( )
c) Condiciones y equipos inseguros
a) Manuales normativos y manuales de polticas d) Instalaciones y equipos inseguros.
b) Diagramas de flujo y grficas de Gantt
II. Anota la letra que relaciona correctamente los nmeros con los nombres de la imagen
de acuerdo con los elementos de la gestin tcnica... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
Gerente 1. 3.
Encargado Encargado Encargado

compras produccin ventas
Auxiliar Obreros Vendedores

compras
2. 4.
a) 1. Administracin; 2. Ejecucin; 3. Control de calidad; 4. Organizacin tcnica

b) 1. Organizacin tcnica; 2. Administracin; 3. Ejecucin; 4. Control de calidad
c) 1. Control de calidad; 2. Ejecucin; 3. Administracin; 4. Organizacin tcnica
d) 1. Ejecucin; 2. Administracin; 3. Organizacin tcnica; 4. Control de calidad
III. Anota en el parntesis la letra que corresponda.
Quin acta con responsabilidad ante las normas de higiene y seguridad en su nfasis tecnolgico? ( )
a) Carlos usa bata de plstico en el taller de electrnica mientras suelda con su cautn elctrico.
b) Juana empuja a Jimena para ganar la mquina de coser que cuenta con guardas de proteccin.
c) Pablo observa tirados en el taller de mecnica unos balines y se pasa con cuidado para no resbalar.
36 d) Estefana usa cofia para el cabello y bata cuando preparan conservas y mermeladas

Nombre:
1. En los proyectos de tecnologa es importante con- 6. Los productos de los proyectos pueden represen-
siderar la , disciplina que busca que tarse empleando modelos para:. . . . . . . . . . . . . . ( )
el humano y el entorno que ha creado trabajen en
a) Reducir los gastos.
completa armona. Para ello disea los productos
b) Valorar sus impactos sobre el entorno natural
de acuerdo con las caractersticas, necesidades,
y social.
capacidades y limitaciones humanas... . . . . . . ( )
c) Dar a conocer sus resultados.
a) Gestin tcnica d) Todas las anteriores
b) Anatoma
c) Ergonoma 7. Un es un artefacto diseado y cons-
d) Esttica truido para una demostracin... . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Simulador
2.En los proyectos de tecnologa es importante
b) Objeto tcnico
considerar la , rama de la filosofa
c) Prototipo
que tiene por objeto el estudio de la esencia
d) Los incisos a y c son correctos
de la belleza.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Gestin tcnica 8. Un es una representacin de fen-
b) Anatoma menos, artefactos o procesos... . . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) Ergonoma
a) Modelo
d) Esttica
b) Prototipo
c) Proyecto tecnolgico
3. Caracterstica esencial de un proyecto de tipo
industrial:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Organizacin tcnica del trabajo en reas o fases. 9.Un es un artefacto, por lo general
b) El proceso es realizado por ms de una persona. un programa de computadora, que permite la
c) Se puede realizar de manera secuencial o paralela. reproduccin de un sistema... . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
d) Todas las anteriores.
a) Modelo
b) Simulador
4. En los proyectos de tecnologa de tipo indus-
c) Prototipo
trial es importante comprender el concepto de
d) Gesto tcnico
, que es un conjunto de elementos
que interactan y se afectan entre s. .. . . . . . ( )
10. Otro elemento esencial en los proyectos tecno-
a) Sistema lgicos, es el , es decir, el proceso
b) Esttica previo de configuracin mental, en la bsqueda
c) Tcnica de unin de las piezas de la resolucin de un problema... . . . . . . . . . . ( )
d) Gesto tcnico
a) Gesto tcnico
b) Simulador
5. Un proyecto tcnico industrial se realiza para:.( )
c) Diseo
a) Finalizar el bloque escolar. d) Prototipo
b) Acreditar el curso de tecnologa.
c) Resolver un problema o una necesidad.
d) Aprender a usar las mquinas con eficiencia y
seguridad.
37

Nombre:
1. Transformar creativamente el conocimiento 3. Fuente primaria de informacin :.. . . . . . . . . . . . . ( )

en nuevos o mejores productos y servicios
a) Encuesta b) Enciclopedia
en funcin de la demanda del mercado y
c) Revista electrnica d) Televisin
necesidades sociales:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Tecnologa b) Creatividad
c) Ciencia d) Innovacin 4. Fuente secundaria de Informacin:.. . . . . . . . . . . ( )
a) Tesis b) Encuesta
2. Probablemente es el inventor ms creativo
c) Enciclopedia d) Internet
durante el Renacimiento:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Miguel ngel Buonarroti
b) Sandro Botticelli 5. TIC significa:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) Leonardo Da Vinci a) Tecnologa Industrial Computarizada
d) Jacopo Comin Tintoretto b) Telecomunicaciones Informticas Computarizadas
c) Tecnologas de Innovacin Tecnolgica
d) Tecnologas de Informacin y Comunicacin
II. Observa las siguientes imgenes y relaciona. (Valor: un punto cada pregunta)
( a ) ( ) Comunicacin grfica
( b ) ( ) Comunicacin por microondas
( c ) ( ) Comunicacin por impulsos elctricos
( d ) ( ) Comunicacin satelital global
( e ) ( ) Comunicacin impresa
38

Nombre:
1. Son una serie de etapas organizadas e interrelacionadas en las que intervienen

personas y recursos materiales para obtener un producto o proceso tecnolgico:. . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Planeacin de procesos
b) Organizacin de procesos
c) Sistema tcnico
d) Planificacin tcnica
2. Son dos caractersticas de las generaciones tecnolgicas:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) Agregar de manera progresiva conocimientos a productos tecnolgicos y cambiar las propiedades de los mismos.
b) Mejorar los productos con base slo en conocimientos de su comunidad y respetar los materiales usados.
c) Corregir fallas de los productos y aprovechar los conocimientos que desarrollan otros pueblos vecinos.
d) Agregar los conocimientos manera progresiva y respetar los materiales que son usados por la comunidad.
II. Complementa la siguiente idea sobre los sistemas tcnicos:
Los son el referente para estudiar las relaciones entre la ciencia, la tcnica y la sociedad al servicio
del hombre. Para comprender el funcionamiento de un sistema tcnico se le tiene que relacionar con el sistema
productivo del que forma parte. De ste toma los y justifica las relaciones de . Pueden
entenderse los y las relaciones de que genera, as como los
o consecuencias que el propio sistema tcnico o sistema productivo crean.
poder sistemas tcnicos impactos

recursos intercambio conflictos
III.Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda

al campo tecnolgico.
a) Intercambiar informacin, crear y distribuir Campo tecnolgico de las tecnologas

lenguajes y cdigos. agropecuarias y pesqueras.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
b) P
ara la edificacin de viviendas, edificios pblicos Campo tecnolgico de las tecnologas de la
e infraestructura urbana. informacin y comunicacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
c) P
ara el manejo de plantas, animales y especies Campo tecnolgico de las tecnologas
acuticas a partir de sus ciclos de vida. de la construccin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
d) P
ara buscar informacin relacionada con las Campo tecnolgico de las tecnologas
tcnicas de fabricacin. relacionadas con la salud, los servicios
y la recreacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
e) P
ara elaborar objetos reemplazables o intercam-
biables que se disean bajo especificaciones. Campo tecnolgico de las tecnologas de
la manufactura.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
f) P
ara cubrir necesidades de los consumidores,
ofrecer materiales, informacin y conocimientos. 39

Nombre:
1. La tcnica es parte de la actividad 6. Es un ejemplo de cmo la tecnologa mejora la

humana desde: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) calidad de vida de las personas:.. . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) La revolucin industrial a) Las vacunas
b) Los primeros humanos b) Los antibiticos
c) Que la ciencia la fortaleci c) La conservacin de alimentos
d) Los griegos d) Todas las anteriores
2. Los llamados piden un desarrollo sin 7. Los tres pilares inseparables para el
lmites de la tecnologa... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) son: proteccin del medio ambiente, el desarrollo
social y el desarrollo econmico... . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Ciencilogos
b) Tecnoflicos a) Desarrollo industrial
c) Tecnfobos b) Principio de moralidad ambiental
d) Tecnocientficos c) Desarrollo sustentable
d) Principio precautorio
3. Los llamados culpan a la tecnologa
de los males de la humanidad... . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) 8. Los tres principios en los que se basa
son: anlisis del ciclo de vida de los materiales;
a) Ciencilogos
desarrollo del uso de materias primas y energas
b) Tecnoflicos
renovables; reduccin de las cantidades de mate-
c) Tecnfobos
riales y energa utilizados... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
d) Tecnocientficos
a) la tecnologa sustentable
4. La tecnologa:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) b) el desarrollo sustentable
c) el principio precautorio
a) es buena, porque ayuda a la sociedad.
d) la tecnociencia
b) es mala, porque ha perjudicado a la sociedad .
c) no es ni buena ni mala, depende del uso que le
9. El paso de unir con clavos y martillo al de unir con
demos la personas.
adhesivos es un ejemplo de: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
d) es neutral, porque es buena y mala al mismo
tiempo. a) Tcnica sustentable
b) Cambio tcnico
5. El plantea que debemos utilizar c) Innovacin tcnica
los recursos para cubrir nuestras necesidades, d) Consumismo
pero garantizando su existencia para las futuras
generaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) 10. El documento normativo a nivel nacional que
regula el dao al ambiente, es:.. . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Desarrollo industrial
b) Principio de moralidad ambiental a) La Ley General de Salud Ambiental
c) Desarrollo sustentable b) La Constitucin Mexicana
d) Principio precautorio c) La Ley General de Recursos Naturales y Pesca
d) El Reglamento de la Ley General del Equilibrio
Ecolgico y la Proteccin al Ambiente
40

Nombre:
1. Es un principio de la tecnologa para lograr la c) A

umentar el consumo y orientar los beneficios
equidad: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) a la mayora de la humanidad.
d) Ninguna de las anteriores.
a) L a tecnologa debe promover los servicios sin im-
portar la condicin social.
3. Sirve para conocer si lo que se evala es viable,
b) Poner la tecnologa al servicio de los que ms
rentable y los resultados que se obtienen: .( )
tienen para mejorar su condicin.
c) La tecnologa debe promover los servicios para a) Evaluacin de los recursos tecnolgicos
todos y lograr ganancias. b) Evaluacin de los productos tecnolgicos
d) Poner la tecnologa al servicio de los menos favo- c) Evaluacin de los sistemas tecnolgicos
recidos para lograr la justicia social. d) Evaluacin de los procesos tecnolgicos
2. Son dos caractersticas de la bsqueda de la 4. Son las dos dimensiones con las que se pueden
equidad social mediante la tecnologa:.. . . . ( ) evaluar los sistemas tecnolgicos:.. . . . . . . . . . ( )
a) F renar el consumo irracional y orientar los benefi- a) Interna y global
cios a la mayora de la humanidad. b) Externa y parcial
b) Frenar el consumo irracional y orientar los benefi- c) Interna y externa
cios a los que ms tienen. d) Parcial y global
II. Seala con una X las acciones que nos permiten participar en la evaluacin
de los sistemas tecnolgicos:
( ) Observar cmo se producen los objetos.

( ) Fundamentar toma de decisiones.
( ) Impulsar el uso de nuevos objetos.
( ) Valorar el objeto que se produce.
( ) Ahorrar para mejorar la comercializacin de productos.
( ) Valorar resultados esperados.
( ) Valorar resultados inesperados.
III. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda al aspecto
que permite evaluar un sistema tecnolgico.
a) Coinciden los objetivos con los resultados. Eficacia ( )
b) Se logran los objetivos.

Factibilidad ( )
c) S e logran las metas y resultados de
manera continua
Eficiencia ( )
d) Existen posibilidades de realizacin
e) Se busca el beneficio de todos Fiabilidad ( )
41

Nombre:
1. El proyecto tecnolgico busca: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ( ) 6. Caracterstica esencial de un proyecto de tipo

industrial:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Resolver un problema o una situacin legal.
b) Armar artefactos nunca antes creados. a) Organizacin tcnica del trabajo en reas o fases.
c) Resolver un problema o atender algn inters. b) El proceso es realizado por ms de una persona.
d) Todas las anteriores. c) Se puede realizar de manera secuencial o paralela.
d) Todas las anteriores.
2. En los proyectos de tecnologa es importante
considerar , disciplina que busca que 7. Caracterstica esencial de un proyecto de innova-
el humano y el entorno que ha creado trabajen en cin tecnolgica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Reproduce un modelo previo
b) Mejora la eficacia del prototipo anterior mantenien-
capacidades y limitaciones humanas............... ( )
do el impacto
a) la gestin tcnica c) Mejora a toda costa (incluso del costo)
b) el principio precautorio d)Mejora la eficiencia del producto reduciendo el
c) la ergonoma impacto ambiental
d) la esttica
8. Los automviles surgen por la necesidad de
3. Otro elemento esencial en los proyectos tecnolgi- transportar personas de un sitio a otro. Cuando
cos, es el , es decir, el proceso previo un auto te permite llegar al sitio deseado, se
de configuracin mental, en la bsqueda de la dice que es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
resolucin de un problema... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Eficiente
a) gesto tcnico b) Efectivo
b) simulador c) Eficaz
c) diseo d) Rentable
d) prototipo
9. Con base en la pregunta anterior, si otro
4 El proyecto artesanal implica que: .. . . . . . . . . . . . . . ( ) automvil adems de que te traslada de un punto
a otro, lo hace con menos gasto de combustible,
a) E l proceso emplea distintas reas de trabajo orga-
se dice que es:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
nizadas.
b) El artefacto o bien requiere destreza de varios a) Eficiente
especialistas. b) Efectivo
c) Es barato y mal hecho. c) Eficaz
d) Todo el proceso es realizado por una persona. d) Rentable
5. Un proyecto tcnico industrial se realiza para:.( ) 10. La innovacin tecnolgica se refiere a
los productos?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) Finalizar el bloque escolar.
b) Acreditar el curso de tecnologa. a) S, porque al final lo que importa es el producto.
c) Resolver un problema o una necesidad. b) No, porque el producto no es lo importante.
d) Aprender a usar las mquinas con eficiencia y c) S, porque no importa el cmo se llegue al producto.
seguridad. d) No, porque tambin se refiere a procesos y servicios.
42

Respuestas a las evaluaciones
evaluacin tecnologa 1 bloque 1
I. Anota en cada parntesis la letra que corresponda. (Valor: un punto por cada pregunta)
1. Es una caracterstica fundamental 4. Son ejemplos de tcnicas de fabricacin: ..( c )

de la tecnologa: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Medicin, separacin y recubrimiento
a) Usar herramientas en nuestra comunidad b) Recubrimiento, unin y separacin
b) Obtener productos de la naturaleza c) Moldeo, separacin y unin
c) Estudiar conocimientos sobre la evolucin d) Moldeo, medicin y recubrimiento
de los artefactos
d) Resolver problemas 5. Comprenden una serie de actividades
principalmente manuales realizadas con
2. Es una actividad que ha permitido al ser humano herramientas simples y permiten realizar
el desarrollo de tecnologa: .. . . . . . . . . . . . . . . ( b ) objetos en pequea escala:.. . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) Observar los fenmenos naturales a) Procesos de fabricacin
b) Satisfacer sus necesidades b) Procesos industriales
c) Buscar la explicacin de los hechos c) Procesos artesanales
d) Organizarse para realizar el trabajo d) Procesos de diseo
3. Son las cosas creadas por el ser humano 6. Qu es la tcnica?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )

para llevar a cabo determinadas funciones o
a) S on las acciones que permiten
satisfacer necesidades: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
transformar materiales y energa en productos.
a) Objetos tcnicos b) Son las acciones que permiten satisfacer
b) Sistemas de medicin necesidades humanas.
c) Procesos de manufactura c) Son los productos creados por el hombre
d) Mecanismos de movimiento para realizar alguna actividad.
d) Son los recursos que nos permiten estudiar los artefactos.
II. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda de acuerdo
con la relacin que el ser humano ha tenido con la naturaleza para el uso de los recursos.
(Valor: un punto por cada pregunta)
a) El ser humano primitivo A

provechar los recursos y crear o producir objetos en
pequea escala. ( a )
b) El ser humano moderno Explotar de manera desmedida los recursos. ( b )
Satisfacer las necesidades primarias de la comunidad. ( a )
S us necesidades se han diversificado ya que las sociedades

han evolucionado. ( b )
43

1. Es la transmisin de funciones de nuestro cuerpo 4. En este tipo de mantenimiento principalmente se
a herramientas u otros artefactos para hacer ms busca prolongar la vida til de las herramientas
eficiente una accin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a ) y mquinas:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) Delegacin de funciones a) Mantenimiento correctivo
b) Manejo de herramientas y artefactos b) Mantenimiento domstico
c) Aplicacin de tcnicas c) Mantenimiento industrial
d) Uso de mecanismos y mquinas d) Mantenimiento preventivo
2. En qu consiste el mantenimiento 5. Es una caractersticas de los procesos

preventivo? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b ) artesanales: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
a) Realizar acciones para corregir defectos o fallas a) E l producto se elabora de manera manual median-
b) Realizar acciones para anticipar fallas o defectos te el uso de herramientas sencillas.
c) Realizar acciones de compra de refacciones b) El producto lo elaboran muchas personas y em-
d) Realizar acciones para planear revisiones a los artefactos plean herramientas complejas.
c) El producto se elabora de manera manual median-
3. En qu consiste el mantenimiento te el uso de herramientas complejas.
correctivo?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b ) d) El producto lo elaboran muchas personas y em-
plean herramientas sencillas.
a) R
ealizar acciones para planear revisiones
a los artefactos
6. Los productos tecnolgicos pueden ser:.. . . . ( c )
b) Realizar acciones para corregir defectos o fallas
c) Realizar acciones para anticipar fallas o defectos a) Slo artefactos que nos permiten resolver problemas.
d) Realizar acciones de compra de refacciones b) Artefactos y servicios que nos permiten resolver
problemas.
c) Artefactos, servicios y procesos que nos permiten
resolver problemas.
d) Ninguno de los anteriores.
II. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda a la definicin de
la herramienta o instrumento de acuerdo con su clasificacin. (Valor: un punto por cada pregunta)
a) N
os sirven para marcar en la superficie de alguna pieza Herramientas de sujecin. . . . . . . . . . ( b )
en la que estamos realizando un trabajo.
b) N
os sirven para sujetar la pieza de trabajo y poder reali-
zar mltiples operaciones. Herramientas de corte.. . . . . . . . . . . . . ( d )
c) N
os sirven para almacenar las piezas de trabajo y evitar
que se desgasten.
Instrumentos de medicin.. . . . . . . . . ( e )
d) N
os sirven para realizar desprendimiento de material
sobrante.
e) N
os sirven para transportar dimensiones estandarizadas Herramientas de trazo.. . . . . . . . . . . . . ( a )
a las piezas.
44

1. Qu opcin presenta ordenados con un criterio cronolgico los materiales que se emplean
para el vestido humano?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
a) Pieles animales, fibras vegetales, polmeros qumicos
b) Polmeros qumicos, fibras vegetales, pieles animales
c) Pieles animales, polmeros qumicos, fibras vegetales
d) Fibras vegetales, pieles animales, polmeros qumicos
2. La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma, es el postulado de:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )

a) La primera ley de la termodinmica
b) La segunda ley de la termodinmica
c) La ley cero
d) Ninguna de las anteriores
3. Indica el caso en que se realiza un trabajo:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )

a) Una seora que carga dos bebs sentada en un silln
b) Un baterista que escucha un tambor
c) Un albail que se recarga en una barda
d) El tendero que sube una lata al estante
4. Es la base de las tecnologas agropecuarias:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )

a) Energa animal
b) Energa atmica
c) Energa solar
d) Energa qumica
5. Una empresa refresquera decidi comprar camiones repartidores que funcionan con energa elctrica.
Esta decisin ayuda a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) Reducir el costo del producto
b) Reducir el gasto de publicidad
c) Reducir el impacto ambiental
d) Todas la anteriores
6. Elige la opcin que relaciona los materiales con su origen... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )

(valor 5 puntos)
1. Cesta de mimbre
2. Tornillo de bronce A. Mineral
3. Mandil de piel B. Animal
4. Camiseta de algodn C. Vegetal
5. Piso de loseta
a) 1,A; 2,B; 3,C; 4,A y 5,B b) 1,C; 2,A; 3,B; 4,C y 5,A
c) 1,C; 2,A; 3,B; 4,B y 5,A d) 1,B; 2,A; 3,B; 4,B y 5,A
45

1. Cul es la escritura ms antigua conocida?.( b ) II. Anota la letra que relaciona correctamente los
nmeros con los nombres del esquema. (Valor:
a) Cuneiforme
4 puntos).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
b) Pictogrfica
c) Ideogrfica
d) Jeroglfica
2. Sabemos que hay un sanitario gracias a una
Representacin grfica
representacin de tipo: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
a) Cuneiforme
b) Pictogrfica
c) Ideogrfica
d) Jeroglfica
3 Todos los materiales se pueden representar

grficamente?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) S , porque hoy en da hay programas de computa-
cin eficientes
b) S, porque es una caracterstica propia de los materiales
c) No, porque hay inventos como los polmeros que
no se pueden representar a) 1 , dibujo a mano alzada; 2, dibujo delineado;
d) No, porque an hay muchos que no se conocen 3, boceto y 4, croquis
b) 1, boceto; 2, croquis, 3, dibujo a mano alzada
4. En tecnologa la representacin grfica es:.( d ) y 4, dibujo delineado
a) til pero no imprescindible c) 1, dibujo delineado; 2, dibujo a mano alzada;
b) Innecesaria, porque sin ella es posible construir 3, croquis y 4, boceto
artefactos d) 1, dibujo a mano alzada; 2, croquis; 3, boceto
c) Una exigencia terica pero no prctica y 4, dibujo delineado
d) Imprescindible si queremos hacer bien las cosas
III. Observa la siguiente representacin
5. En representacin tcnica, los colores rojo y azul grfica y elige la letra correcta.
significan.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c ) (Valor: un punto) .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
a) Obligacin y precaucin, respectivamente a).El crculo indica obligacin y el color informacin

b) Prohibicin y riesgo, respectivamente b) El crculo indica precaucin y el color obligacin
c) Prohibicin e informacin, respectivamente c) El crculo indica atencin y el color informacin
d) Precaucin e informacin, respectivamente d) El crculo indica advertencia y el color informacin
46

I. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda a la definicin

de la etapa del proyecto que corresponda. (Valor: un punto por cada pregunta)
a) B
uscar informacin para dar solucin al problema Identificacin y delimitacin del tema
y debatirla. o problema.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
b) R
evisar detenidamente si el objeto que construye-
ron, o el proceso o servicio que disearon, tiene
resultados satisfactorios; si no es as, se realizarn Recoleccin, bsqueda y anlisis
los ajustes necesarios. de informacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
c) P
ensar todas las acciones que se debern desa-
rrollar por equipo y repartirse el trabajo para que
todos participen. Bsqueda y seleccin de alternativas . . . . . . . . . ( e )
d) S e expresa de manera clara y sencilla la situacin
que se quiere resolver.
e) P
roponer algunas soluciones concretas que puedan Ejecucin de la alternativa seleccionada...........( h )
elaborarse en equipo y elegir la ms adecuada y fcil.
f) D
ar a conocer nuestro proyecto a los compaeros de
clase y a la comunidad educativa por diversos medios Construccin de la imagen-objetivo . . . . . . . . . . . ( g )
g) P
lantear la imagen deseada del objeto, proceso o
servicio que va a resolver el problema mediante
Planeacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
dibujos a mano alzada que permitan obtener una
idea aproximada
h) S e construye el objeto o se ejecuta el diseo del
Comunicacin .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( f )
proceso o servicio siguiendo las acciones que se
planearon y la distribucin de tareas.
i) Investigar en qu consiste la definicin de proyecto. Evaluacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
II. Anota en cada parntesis la letra que corresponda. (Valor: un punto por cada pregunta)
1. El proyecto tecnolgico busca: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )

a) Resolver un problema o una situacin legal
b) Armar artefactos nunca antes creados
c) Resolver un problema o atender algn inters
2. El proyecto artesanal implica que: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )

a) El proceso emplea distintas reas de trabajo organizadas
b) El artefacto o bien requiere destreza de varios especialistas
c) Es barato y mal hecho
d) Todo el proceso es realizado por una persona
47

1. El concepto de tecnociencia d) N

o, porque los libros pueden ser ledos slo por
hace referencia a:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b ) un grupo selecto de personas que tienen acceso
al conocimiento, aunque en efecto han contribui-
a) L a dominancia actual de la ciencia sobre la tec-
do a la expansin el conocimiento.
nologa
b) Que ciencia y tecnologa no avanzaran a la velo-
6. Es un ejemplo de cmo la tecnologa puede
cidad que lo hacen una sin la otra
influir en la salud de todo el mundo:.. . . . . . ( d )
c) La dominancia actual de la tecnologa sobre la
ciencia a) Las vacunas
d) Todas las anteriores b) Los antibiticos
c) La conservacin de alimentos
2. Los cientficos buscan:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b ) d) Todas las anteriores
a) Observar los fenmenos naturales
7. Invento primordial en el avance de la sociedad
b) La explicacin del cmo funciona la naturaleza y
que transforma la energa elctrica en
el universo
mecnica... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
c) La explicacin de los hechos sobrenaturales
d) Satisfacer sus necesidades y los de nadie ms a) Generador
b) Dinamo
3. Los tecnlogos se orientan a:.. . . . . . . . . . . . . . . ( d ) c) Motor
d) Los incisos a y b son correctos
a) Explicar cmo funcionan los objetos tcnicos
b) Mejorar los medios de comunicacin
8. Es un ejemplo de la influencia cientfica en el
c) Procesos de manufactura
desarrollo de la tecnologa .. . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
d) La satisfaccin de las necesidades e intereses
sociales a) La bomba atmica
b) Los rayos X
4. Actividad humana que modific los c) La televisin
sistemas de organizacin de los grupos d) Todas las anteriores
humanos primitivos:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
9. Es un ejemplo de proyecto tecnolgico que per-
a) Experimentacin
mite disminuir el consumo de alimentos chata-
b) Cacera
rra en el plantel .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
c) Agricultura
d) Recoleccin a) E laboracin de palomitas de maz con salsa
picante
5. La invencin de la imprenta es un ejemplo de b) Elaboracin de yogur
cmo la tecnologa influye en otras reas de c) Elaboracin de frituras orgnicas
conocimiento? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c ) d) Todas las anteriores
a) S , porque los libros son una fuente de ingresos
10. La invencin de la realidad virtual
para las personas.
ha modificado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
b) No, porque no implicaba procesos industriales.
c) S, porque los libros han permitido el acceso al a) Las relaciones sociales de las personas
conocimiento de millones de personas y el desa- b) La economa tradicional
rrollo de todas las reas de conocimiento. c) El comportamiento de los individuos
48

I. Anota en cada parntesis la letra que II. Anota la letra que relaciona correctamente
corresponda. (Valor: un punto por cada pregunta) los nmeros con los nombres de la
imagen de acuerdo con la delegacin
1. Est formado por la interaccin de los seres de funciones en un sistema
humanos, las herramientas o mquinas, los tcnico. (Valor: cuatro puntos).. . . . . . . . . . . . . . . ( b )
materiales y el entorno natural para satisfacer
necesidades: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) Cambio tcnico
b) Proceso tcnico
c) Sistema tcnico
d) Proceso productivo
2. Mejoras en la calidad, rendimiento o la eficiencia

tanto en las acciones los materiales y los medios
como en los procesos o productos: . . . . . . . . ( a )
a) Cambio tcnico
b) Proceso tcnico
c) Sistema tcnico
d) Clases de tcnicas
a) 1 . Energa radiante; 2. Sistema persona-mquina;
3. Cul es el proceso que emplea instrumentos 3. Articulacin de partes; 4. Material
de control para comparar y estimar lo esperado b) 1. Energa elctrica; 2. Sistema persona-mquina;
de un artefacto elaborado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c ) 3. Articulacin de partes; 4. Material
a) Tcnico c) 1. Energa elica; 2. Sistema persona-material; 3.
b) De elaboracin de bienes Articulacin de partes; 4. Material
c) Para controlar la calidad d) 1. Energa elctrica; 2. Sistema mquina-producto;
d) De modificacin o innovacin 3. Articulacin de partes; 4. Material
4. Actividad social centrada en el saber-hacer, III. Anota en el parntesis la letra

se estructura de lo simple a lo complejo y est que corresponda. (Valor: un punto)
presente en los procesos productivos: . . . . ( a )
Qu alternativa de solucin es la ms viable ante
a) Tcnica el cambio climtico? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
b) Necesidad
c) Tecnologa a) S andra usa crema protectora contra rayos ultravio-
d) Innovacin leta en su cara.
b) Abigal desconecta antes de dormir todos sus apa-
5. Qu representa el cambio tcnico y el ratos elctricos y electrnicos.
cambio social? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d ) c) Joel camina 3 km para poder llegar a su escuela y
no usar transporte pblico.
a) C ambiar el nivel social al tener ms recursos d) Pedro se molesta porque nadie de su grupo se
tecnolgicos. ocupa del cambio climtico.
b) Cambiar los aparatos viejos por nuevos.
c) Emplear la tecnologa para resolver los proble-
mas del mundo.
d) La intervencin en situaciones tcnicas para com-
prender su impacto.
49

1. Son los combustibles formados a partir de orga- 4. Son los efectos que producen las acciones
nismos vegetales y antiguas comunidades planc- humanas cuando se obtienen los recursos
tnicas que poblaron la Tierra hace millones de de la naturaleza: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
aos:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
a) Solucin de problemas
a) Combustibles alternativos b) Mejoras en las sociedades
b) Combustibles fsiles c) Impacto ambiental
c) Combustibles biodegradables d) Creacin de recursos
d) Combustibles qumicos
5. Es un tipo de energa que se obtiene de
2. Son los bienes materiales y servicios que propor- fuentes naturales prcticamente inagotables,
ciona la naturaleza al ser humano: .. . . . . . . ( a ) por la inmensa cantidad de energa que contie-
nen o porque son capaces de regenerarse por
a) Recursos naturales
medios naturales: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
b) Recursos minerales
c) Recursos humanos a) Energa renovable
d) Recursos fsicos b) Energa natural
c) Energa artificial
3. Son ejemplos de combustibles fsiles:.. . . . ( d ) d) Energa fsil
a) Carbn, luz solar, petrleo
6. Son ejemplos de energas limpias:.. . . . . . . . . ( d )
b) Gas, luz solar y carbn
c) Petrleo, gas y luz solar a) Elica, solar y mecnica
d) Carbn, petrleo y gas b) Biomasa, elctrica y solar
c) Solar, elctrica y mecnica
d) Solar, biomasa, elica
del color segn la Norma Oficial Mexicana (Valor: un punto por cada pregunta)
a) Precaucin Rojo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
b) Material radiactivo
Amarillo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
c) A
lto, prohibicin o identifica equipo
contra incendio
Verde.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( e )
d) Obligacin
e) Condicin segura o primeros auxilios Azul.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
50

1. Proceso de mejora continua para lograr las metas pro- c) Organigramas y reglamentos
puestas en el plan de trabajo, la organizacin tcnica, d) Manuales de seguridad e higiene y graficas de Gantt
su desarrollo y control:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Planeacin b) Tcnica 4. Son normas bsicas para el uso de materiales, herramien-
c) Administracin d) Gestin tcnica tas e instalaciones previendo riesgos laborales: . ( a )
a) Normas de seguridad e higiene
2. Son principios y procedimientos bsicos de la
b) Normas de higiene y limpieza
gestin tcnica ante un problema detectado: . . ( d ) c) Normas de convivencia y sociales
a) Diagnostico, necesidades, problemas y soluciones d) Normas oficiales y particulares
b) Planeacin, deteccin, administracin y control
c) Organizacin, ejecucin, control y solucin 5. Son los principales causantes de accidentes en talleres
d) Planeacin, organizacin, ejecucin y control escolares y empresas industriales:.. . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
3. Son dos de las principales tcnicas de planeacin en la a) Equipo y actos inseguros

organizacin de los procesos tcnicos: .. . . . . . . . . . ( b ) b) Actos y condiciones inseguros
c) Condiciones y equipos inseguros
a) Manuales normativos y manuales de polticas d) Instalaciones y equipos inseguros.
b) Diagramas de flujo y grficas de Gantt
II. Anota la letra que relaciona correctamente los nmeros con los nombres de la imagen
de acuerdo con los elementos de la gestin tcnica. (Valor: 4 puntos).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
Gerente 1. 3.
Encargado Encargado Encargado

compras produccin ventas
Auxiliar Obreros Vendedores

compras
2. 4.
a) 1. Administracin; 2. Ejecucin; 3. Control de calidad; 4. Organizacin tcnica

b) 1. Organizacin tcnica; 2. Administracin; 3. Ejecucin; 4. Control de calidad
c) 1. Control de calidad; 2. Ejecucin; 3. Administracin; 4. Organizacin tcnica
d) 1. Ejecucin; 2. Administracin; 3. Organizacin tcnica; 4. Control de calidad
III. Anota en el parntesis la letra que corresponda. (Valor: un punto)
Quin acta con responsabilidad ante las normas de higiene y seguridad en su nfasis tecnolgico?.. . . . . . . . ( d )
a) Carlos usa bata de plstico en el taller de electrnica mientras suelda con su cautn elctrico.
b) Juana empuja a Jimena para ganar la mquina de coser que cuenta con guardas de proteccin.
c) Pablo observa tirados en el taller de mecnica unos balines y se pasa con cuidado para no resbalar.
d) Estefana usa cofia para el cabello y bata cuando preparan conservas y mermeladas
51

1. En los proyectos de tecnologa es importante con-

siderar la , disciplina que busca que 6. Los productos de los proyectos pueden represen-
el humano y el entorno que ha creado trabajen en tarse empleando modelos para:. . . . . . . . . . . . ( b )
a) Reducir los gastos.
b) Valorar sus impactos sobre el entorno natural
capacidades y limitaciones humanas... . . . . . ( c )
y social.
a) Gestin tcnica c) Dar a conocer sus resultados.
b) Anatoma d) Todas las anteriores.
c) Ergonoma
d) Esttica 7. Un es un artefacto diseado y cons-
truido para una demostracin... . . . . . . . . . . . . . ( c )
2.En los proyectos de tecnologa es importante
a) Simulador
considerar la , rama de la filosofa
b) Objeto tcnico
que tiene por objeto el estudio de la esencia de la
c) Prototipo
belleza.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
d) Los incisos a y c son correctos
a) Gestin tcnica
b) Anatoma 8. Un es una representacin de fen-
c) Ergonoma menos, artefactos o procesos... . . . . . . . . . . . . . ( a )
d) Esttica
a) Modelo
b) Prototipo
3. Caracterstica esencial de un proyecto de tipo
c) Proyecto tecnolgico
industrial:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Organizacin tcnica del trabajo en reas o fases.
b) El proceso es realizado por ms de una persona. 9.Un es un artefacto, por lo general
c) Se puede realizar de manera secuencial o paralela. un programa de computadora, que permite la
d) Todas las anteriores. reproduccin de un sistema... . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
a) Modelo
4. En los proyectos de tecnologa de tipo indus-
b) Simulador
trial es importante comprender el concepto de
c) Prototipo
, que es un conjunto de elementos
d) Gesto tcnico
que interactan y se afectan entre s. .. . . . ( a )
a) Sistema 10.Otro elemento esencial en los proyectos tecno-
b) Esttica lgicos, es el , es decir, el proceso
c) Tcnica de unin de las piezas previo de configuracin mental, en la bsqueda
d) Gesto tcnico de la resolucin de un problema... . . . . . . . . ( d )
a) Gesto tcnico
5. Un proyecto tcnico industrial se realiza
b) Simulador
para:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
c) Diseo
a) Finalizar el bloque escolar. d) Prototipo
b) Acreditar el curso de tecnologa.
c) Resolver un problema o una necesidad.
d) Aprender a usar las mquinas con eficiencia y
seguridad.
52

1. Transformar creativamente el conocimiento 3. Fuente primaria de informacin :.. . . . . . . . . . . ( a )

en nuevos o mejores productos y servicios
a) Encuesta b) Enciclopedia
en funcin de la demanda del mercado y
c) Revista electrnica d) Televisin
necesidades sociales:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Tecnologa b) Creatividad
c) Ciencia d) Innovacin 4. Fuente secundaria de Informacin:.. . . . . . . . . . ( c )
a) Tesis b) Encuesta
2. Probablemente es el inventor ms creativo
c) Enciclopedia d) Internet
durante el Renacimiento:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) Miguel ngel Buonarroti
b) Sandro Botticelli 5. TIC significa:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
c) Leonardo Da Vinci a) Tecnologa Industrial Computarizada
d) Jacopo Comin Tintoretto b) Telecomunicaciones Informticas Computarizadas
c) Tecnologas de Innovacin Tecnolgica
d) Tecnologas de Informacin y Comunicacin
II. Observa las siguientes imgenes y relaciona. (Valor: un punto por cada pregunta)
( a ) ( b ) Comunicacin grfica
( b ) ( a ) Comunicacin por microondas
( c ) ( e ) Comunicacin por impulsos elctricos
( d ) ( d ) Comunicacin satelital global
( e ) ( c ) Comunicacin Impresa
53

1. Son una serie de etapas organizadas e interrelacionadas en las que intervienen

personas y recursos materiales para obtener un producto o proceso tecnolgico:. . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) Planeacin de procesos
b) Organizacin de procesos
c) Sistema tcnico
d) Planificacin tcnica
2. Son dos caractersticas de las generaciones tecnolgicas:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )

a) Agregar de manera progresiva conocimientos a productos tecnolgicos y cambiar las propiedades de los mismos.
b) Mejorar los productos con base slo en conocimientos de su comunidad y respetar los materiales usados.
c) Corregir fallas de los productos y aprovechar los conocimientos que desarrollan otros pueblos vecinos.
d) Agregar los conocimientos manera progresiva y respetar los materiales que son usados por la comunidad.
II. Complementa la siguiente idea sobre los sistemas tcnicos: (Valor: medio punto por cada palabra)
Los sistemas tcnicos son el referente para estudiar las relaciones entre la ciencia, la tcnica y la sociedad al servicio
del hombre. Para comprender el funcionamiento de un sistema tcnico se le tiene que relacionar con el sistema
productivo del que forma parte. De ste toma los recursos y justifica las relaciones de intercambio. Pueden
entenderse los conflictos y las relaciones de poder que genera, as como los impactos
o consecuencias que el propio sistema tcnico o sistema productivo crean.
poder sistemas tcnicos impactos

recursos intercambio conflictos
III.Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda

al campo tecnolgico. (Valor: un punto por cada pregunta)
a) Intercambiar informacin, crear y distribuir Campo tecnolgico de las tecnologas

lenguajes y cdigos. agropecuarias y pesqueras.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
b) P
ara la edificacin de viviendas, edificios pblicos Campo tecnolgico de las tecnologas de la
e infraestructura urbana. informacin y comunicacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
c) P
ara el manejo de plantas, animales y especies Campo tecnolgico de las tecnologas
acuticas a partir de sus ciclos de vida. de la construccin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b )
d) P
ara buscar informacin relacionada con las Campo tecnolgico de las tecnologas
tcnicas de fabricacin. relacionadas con la salud, los servicios
y la recreacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( f )
e) P
ara elaborar objetos reemplazables o intercam-
biables que se disean bajo especificaciones. Campo tecnolgico de las tecnologas de
la manufactura.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( e )
f) P
ara cubrir necesidades de los consumidores,
ofrecer materiales, informacin y conocimientos.
54

I. Anota en cada parntesis la letra que corresponda. (Valor: un punto cada pregunta)
1. La tcnica es parte de la actividad 6. Es un ejemplo de cmo la tecnologa mejora la

humana desde: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b ) calidad de vida de las personas:.. . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) La revolucin industrial a) Las vacunas
b) Los primeros humanos b) Los antibiticos
c) Que la ciencia la fortaleci c) La conservacin de alimentos
d) Los griegos d) Todas las anteriores
2. Los llamados piden un desarrollo sin 7. Los tres pilares inseparables para el
lmites de la tecnologa... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( b ) son: proteccin del medio ambiente, el desarrollo
social y el desarrollo econmico... . . . . . . . . . . . . . ( c )
a) Ciencilogos
b) Tecnoflicos a) Desarrollo industrial
c) Tecnfobos b) Principio de moralidad ambiental
d) Tecnocientficos c) Desarrollo sustentable
d) Principio precautorio
3. Los llamados culpan a la tecnologa
de los males de la humanidad... . . . . . . . . . . . . . . . ( c ) 8. Los tres principios en los que se basa
son: anlisis del ciclo de vida de los materiales;
a) Ciencilogos
desarrollo del uso de materias primas y energas
b) Tecnoflicos
renovables; reduccin de las cantidades de mate-
c) Tecnfobos
riales y energa utilizados... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
d) Tecnocientficos
a) la tecnologa sustentable
4. La tecnologa:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c ) b) el desarrollo sustentable
c) el principio precautorio
a) es buena, porque ayuda a la sociedad.
d) la tecnociencia
b) es mala, porque ha perjudicado a la sociedad.
c) no es ni buena ni mala, depende del uso que le
9. El paso de unir con clavos y martillo al de unir con
demos la personas.
adhesivos es un ejemplo de: . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
d) es neutral, porque es buena y mala al mismo
tiempo. a) Tcnica sustentable
b) Cambio tcnico
5. El plantea que debemos utilizar c) Innovacin tcnica
los recursos para cubrir nuestras necesidades, d) Consumismo
pero garantizando su existencia para las futuras
generaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c ) 10. El documento normativo a nivel nacional que
regula el dao al ambiente, es:.. . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Desarrollo industrial
b) Principio de moralidad ambiental a) La Ley General de Salud Ambiental
c) Desarrollo sustentable b) La Constitucin Mexicana
d) Principio precautorio c) La Ley General de Recursos Naturales y Pesca
d) El Reglamento de la Ley General del Equilibrio
Ecolgico y la Proteccin al Ambiente
55

1. Es un principio de la tecnologa para lograr la c) Aumentar el consumo y orientar los beneficios
equidad: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d ) a la mayora de la humanidad.
d) Ninguna de las anteriores.
a) L a tecnologa debe promover los servicios sin im-
portar la condicin social.
3. Sirve para conocer si lo que se evala es viable,
b) Poner la tecnologa al servicio de los que ms
rentable y los resultados que se obtienen: .( c )
tienen para mejorar su condicin.
c) La tecnologa debe promover los servicios para a) Evaluacin de los recursos tecnolgicos
todos y lograr ganancias. b) Evaluacin de los productos tecnolgicos
d) Poner la tecnologa al servicio de los menos favo- c) Evaluacin de los sistemas tecnolgicos
recidos para lograr la justicia social. d) Evaluacin de los procesos tecnolgicos
2. Son dos caractersticas de la bsqueda de la 4. Son las dos dimensiones con las que se pueden
equidad social mediante la tecnologa:.. . . ( a ) evaluar los sistemas tecnolgicos:.. . . . . . . . . ( c )
a) F renar el consumo irracional y orientar los benefi- a) Interna y global
cios a la mayora de la humanidad. b) Externa y parcial
b) Frenar el consumo irracional y orientar los benefi- c) Interna y externa
cios a los que ms tienen. d) Parcial y global
II. Seala con una X las acciones que nos permiten participar en la evaluacin
de los sistemas tecnolgicos:
( ) Observar cmo se producen los objetos.

( x ) Fundamentar toma de decisiones.
( ) Impulsar el uso de nuevos objetos.
( x ) Valorar el objeto que se produce.
( ) Ahorrar para mejorar la comercializacin de productos.
( x ) Valorar resultados esperados.
( x ) Valorar resultados inesperados.
III. Relaciona las columnas y anota en el parntesis la letra que corresponda al aspecto
que permite evaluar un sistema tecnolgico. (Valor: un punto por cada pregunta)
a) Coinciden los objetivos con los resultados. Eficacia ( b )
b) Se logran los objetivos.

Factibilidad ( d )
c) S e logran las metas y resultados de
manera continua
Eficiencia ( a )
d) Existen posibilidades de realizacin
e) Se busca el beneficio de todos Fiabilidad ( c )
56

1. El proyecto tecnolgico busca: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c ) 6. Caracterstica esencial de un proyecto de tipo

industrial:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Resolver un problema o una situacin legal.
b) Armar artefactos nunca antes creados. a) Organizacin tcnica del trabajo en reas o fases.
c) Resolver un problema o atender algn inters. b) El proceso es realizado por ms de una persona.
d) Todas las anteriores. c) Se puede realizar de manera secuencial o paralela.
2. En los proyectos de tecnologa es importante
considerar , disciplina que busca que 7. Caracterstica esencial de un proyecto
el humano y el entorno que ha creado trabajen en de innovacin tecnolgica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Reproduce un modelo previo
b) Mejora la eficacia del prototipo anterior mantenien-
capacidades y limitaciones humanas................ ( c )
do el impacto
a) la gestin tcnica c) Mejora a toda costa (incluso del costo)
b) el principio precautorio d) Mejora la eficiencia del producto reduciendo el
c) la ergonoma impacto ambiental
d) la esttica
8. Los automviles surgen por la necesidad de
3. Otro elemento esencial en los proyectos tecnolgi- transportar personas de un sitio a otro. Cuando
cos, es el , es decir, el proceso previo un auto te permite llegar al sitio deseado, se
de configuracin mental, en la bsqueda de la dice que es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( c )
resolucin de un problema... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Eficiente
a) gesto tcnico b) Efectivo
b) simulador c) Eficaz
c) diseo d) Rentable
d) prototipo
9. Con base en la pregunta anterior, si otro
4 El proyecto artesanal implica que: .. . . . . . . . . . . . . . ( d ) automvil adems de que te traslada de un punto
a otro, lo hace con menos gasto de combustible,
a) E l proceso emplea distintas reas de trabajo orga-
se dice que es:.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( a )
nizadas.
b) El artefacto o bien requiere destreza de varios a) Eficiente
especialistas. b) Efectivo
c) Es barato y mal hecho. c) Eficaz
d) Todo el proceso es realizado por una persona. d) Rentable
5. Un proyecto tcnico industrial se realiza para:.. . . ( c ) 10. La innovacin tecnolgica se refiere a
los productos?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( d )
a) Finalizar el bloque escolar.
b) Acreditar el curso de tecnologa. a) S, porque al final lo que importa es el producto.
c) Resolver un problema o una necesidad. b) No, porque el producto no es lo importante.
d) Aprender a usar las mquinas con eficiencia y c) S, porque no importa el cmo se llegue al producto.
seguridad. d) No, porque tambin se refiere a procesos y servicios.
57

6
Respuestas a las evaluaciones de bloque
de los libros del alumno
Primer grado
Bloque 1 1
1. a
2. a
3.
Necesidades humanas Soluciones que ofrecen los objetos tcnicos
Alimentarse durante el da Conservar y congelar los alimentos
Escuchar cuando se tiene debilidad auditiva Amplificar los sonidos
Obtener prendas con el uso de herramientas y
Vestirnos
mquinas
4. Nombre del proceso: Preparacin de un alimento.

a) Comprar materias primas o insumos. En esta etapa se realiza la consulta de recetario para saber
cules son los ingredientes a utilizar.
b) Preparacin de implementos y utensilios. Consultar el recetario y prever los implementos y
utensilios que permitirn las operaciones intermedias y la elaboracin del alimento.
c) Realizar operaciones intermedias. De acuerdo con la receta realizar el picado de legumbres
y preparacin de aderezos.
d) Preparacin del alimento. Seguir los pasos de elaboracin de la receta.
e) Exhibir el alimento. Colocarlo en platones para la presentacin al comensal.
f) Consumo. Verificar que la mesa se encuentre puesta con utensilios que vayan de acuerdo con
el platillo presentado.
Bloque 2 1
1. Llave espaola
Acciones que realiza Accin corporal que se hace ms eficiente
El esfuerzo de palanca que hacemos con el brazo
1. Aprieta
para apretar la tuerca
2. Sujeta El esfuerzo de nuestros dedos para detener la tuerca
El esfuerzo de palanca que hacemos con el brazo
3. Afloja
para aflojar la tuerca
4. M
ejor alcance de la tuerca por la longitud de la Flexin que realiza la mano para alcanzar la tuerca
llave para apretar o aflojar la tuerca
58

Solucionario
2. a
3. c
4.
En una escuela En una empresa En una casa
Mquina de escribir Para hacer oficios Para levantar pedidos Para hacer tareas
Licuadora Para hacer prcticas Para elaborar un alimento Para preparar la comida
Calculadora Para estudiar Para hacer un inventario Para hacer tareas

Para evitar contaminacin
Audfonos Para estudiar Para la recreacin
por ruido
Bloque 3 1
1. a
2. c
3. Desde la Revolucin Industrial, las mquinas que emplean combustibles fsiles emiten a la atms-
fera sustancias qumicas como monxido y bixido de carbono que estn modificndola.
Se puede aminorar cambiando a motores elctricos o el uso de tecnologa limpia.
4. S; Toda mquina produce calor
No; El refrigerador quita calor del interior del aparato, no del exterior
5. No; tampoco
El trabajo lo realiza la escalera elctrica
Bloque 4 1
1. Dibujo libre, se debe verificar que se trate de un boceto

2. c
3. a) combustible; b) oxgeno; c) calor
4. b
5. a
Bloque 5 1
1.
Identificacin y delimitacin del problema
Recoleccin y bsqueda de la informacin
Construccin de la imagen objetivo
59

6
Bsqueda y seleccin de alternativa
Planeacin
Ejecucin de la alternativa seleccionada
Evaluacin
Comunicacin
2. b
3. c
4. c
5. d
Segundo grado
Bloque 1 2
1. a
2. a
3. Respuesta abierta, por ejemplo:
Necesidades humanas Soluciones
Alimentacin Elaboracin de productos nutritivos
Protegerse del clima Confeccin de prendas para cada necesidad
Casa Tcnicas y materiales de construccin
4. Respuesta abierta segn el nfasis que se estudia
Bloque 2 2
1.
Cambio tcnico Cambio social
Proceso de transformacin que se realiza en un La sociedad a travs del tiempo ha ido cambian-
objeto tcnico y que va desde la apariencia y los do, as como tambin el medio natural y social
insumos hasta los procesos de fabricacin del que le rodea, las necesidades de sobrevivencia
mismo, acorde con las necesidades sociales y y las complementarias, los problemas que ha en-
naturales del contexto. frentado y los medios tcnicos que ha empleado
para resolverlos.
2. a
60

Solucionario
3.
Sistema tcnico Proceso tcnico Proceso productivo

Est organizado; sus elementos Transforma un insumo en pro- Extraccin de los recursos natu-
interactan de manera intencio- ducto. rales.
nal.
Es dinmico porque cambia cons- Controla la calidad de lo produ- Transforma las materias primas
tantemente. cido. en bienes materiales.
Es sinrgico porque se logran Modificacin e innovacin orien- Ofrecen todo tipo de servicios.
mejores resultados. tadas al cambio.
4. a) Ahorro de energa elctrica ya sea empleando focos ahorradores o desconectando aparatos

electrodomsticos cuando no se usen.
b) Empleando las tres RRR: Reduce, Resa y Recicla.
c) Usa de manera moderada el agua.
5. Necesidades fundamentales
( i ) Libertad
( g ) Creacin
( c ) Afecto
( d ) Entendimiento
( a ) Subsistencia
( b ) Proteccin
( h ) Identidad
( e ) Participacin
( f ) Ocio
Bloque 3 2
1. a
2. b
3. Clase I
(b)
Clase II
(a)
Clase III
(c)
Clase IV
(d)
61

6
4. a) elica, b) radiante (sol), c) biomasa
5. Respuesta abierta segn el nfasis que se estudia
Bloque 4 2
1. Es un proceso de mejora continua que ayuda a tramitar, coordinando, dirigiendo, ejecutando y
controlando los recursos y las acciones de un sistema tcnico.
2.
Acciones contra actos inseguros Acciones contra condiciones inseguras

Dar a conocer las normas de convivencia sobre
higiene y seguridad y sus consecuencias.
Dar una oportunidad de cambio de conducta pre-
vio anlisis de los actos inseguros.
A signar una comisin de higiene y seguridad.
Ambientar con carteles alusivos a la seguridad e Asignar a una comisin de supervisin de condi-
higiene. ciones inseguras.
Reparar o dar servicio a la condicin insegura de-
tectada.
F omentar que todo trabajador reporte condiciones
inseguras.
3. Es un medio de regulacin para la adecuada ejecucin de las acciones o divisin del trabajo. Se
emplean cronogramas, organigramas o diagramas, en los que se indican relaciones de autoridad,
y funciones, as como el tiempo en el que se realizar cada una de las actividades y el proceso
en su totalidad.
62

Solucionario
4. Porque las caractersticas fsicas, biolgicas, sociales y econmicas del lugar son base fundamental
de todo proyecto.
Bloque 5 2
1. b
2. d
3. c
4. a
5. a
6. b
7. a
8. b
9. b
10. a
Tercer grado
Bloque 1 3
1. c
2. b
3. e
4.
TIC Para qu se emplea en la escuela
Computadora Presentaciones electrnicas
DVD Presentar pelculas
Televisin Para ver EDUSAT
5. c
Bloque 2 3
1. b
2. a
3. b
63

6
4. Econmico. Porque producen los satisfactores que establecen patrones de consumo mundial.
Poltico. Porque establecen empresas en todo el mundo que eliminan lmites territoriales de los
pases y generan organizaciones que regulan la productividad y competitividad.
Social. Porque facilitan la divisin de las clases sociales ya que no todos podemos adquirir o pro-
ducir tecnologa.
Bloque 3 3
1. b
2. c
3. d
4. a
5. c
Bloque 4 3
1. b
2. a
3.
Evaluacin interna Evaluacin externa
eficacia bienestar social
eficiencia moralmente aceptables
fiabilidad beneficio econmico
factibilidad proteccin ambienta
4.
Eficaces y eficientes cuando: logran los fines propuestos y las consecuencias estn previstas con
antelacin.
Eficaces pero ineficientes cuando: logran los fines propuestos pero tienen consecuencias no
previstas.
Ineficaces pero eficientes cuando: no logran los objetivos pero las consecuencias estn previstas.
Ineficaces e ineficientes cuando: No logran los objetivos y tienen consecuencias no previstas.
Bloque 5 3
1. Respuesta abierta
2. c
3. a
4. d
5. a
64

Portada Guia Tecnologia .pdf 1 13/06/11 10:46
Esta Gua para el maestro es un complemento para

los Cuadernos de actividades diseados para apoyar
la enseanza de los tres grados de Secundaria en la
asignatura de Tecnologa.
Dichos cuadernos siguen plenamente los contenidos
del programa de estudios 2006 y estn pensados
para facilitar la adquisicin de los conocimientos, las
habilidades, destrezas y valores que les permita llevar
a los alumnos a los aprendizajes esperados y por
C
ende al perl de egreso de la educacin bsica.
M En este documento encontrar los aspectos funda-
Y
mentales del programa, enfoque, propsitos, conte-
nidos y aprendizajes esperados, adems de la dosi-
CM
MY
CY
cacin de contenidos durante las 40 semanas que
CMY
dura cada curso, as como exmenes bimestrales. Los
K elementos de los tres grados se encuentran en un
solo documento, lo que le permitir entre otras cosas
consultar los contenidos de otros grados e identicar
la articulacin y transversalidad de los mismos, para
comprender de forma integral el programa.
Esperamos que esta Gua le sea de utilidad y le permi-
ta realizar su ardua labor de manera ms fcil.
Gua del maestro

EDITORIAL ESFINGE, S. DE R. L. DE C.V.
Esfuerzo 18-A
Col. Industrial Atoto
Naucalpan, Estado de Mxico
C.P. 5359 1111, Fax 5576 1343
www.esnge.com.mx
editorial@esnge.com.mx

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Portada Guia Tecnologia .

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Esta Gua para el maestro es un complemento para

Gua del maestro

GuiaTECNO.indd 1 13/05/11 13:54

Tecnologa Grados 1 2 3 Gua del maestro

La presentacin, disposicin y dems caractersticas de

Primera edicin: 2011

GuiaTECNO.indd 2 13/05/11 08:55

El documento que tiene en sus manos es un complemento para los Cuadernos de

GuiaTECNO.indd 3 13/05/11 08:55

6 Respuestas a las evaluaciones de

GuiaTECNO.indd 4 13/05/11 08:55

Primer grado Hrs Segundo grado Hrs Tercer grado Hrs

Espaol I 5 Espaol II 5 Espaol III 5

Matemticas I 5 Matemticas II 5 Matemticas III 5

CienciasI (nfasis en Ciencias II (nfasis en Ciencias III (nfasis en

Formacin Cvica y tica I 4 Formacin Cvica y tica II 4

Lengua extranjera I 3 Lengua extranjera II 3 Lengua extranjera III 3

Educacin Fsica I 2 Educacin Fsica II 2 Educacin Fsica III 2

Tecnologa I* 3 Tecnologa II* 3 Tecnologa III* 3

Artes (Msica, Danza, Artes (Msica, Danza, Artes (Msica, Danza,

Orientacin y tutora 1 Orientacin y tutora 1 Orientacin y tutora 1

Total 35 Total 35 Total 35

Publicado en el Diario Oficial de la Federacin, el 26 de mayo del 2006.

GuiaTECNO.indd 5 13/05/11 08:55

Organizacin de los contenidos para Escuelas Secundarias Tcnicas

1. Mayor profundidad en el estudio de los contenidos.

Cuadro1. Organizacin de contenidos para la Educacin Secundaria Tcnica

Tecnologa y otras reas Tecnologa, informacin

I Cognitivo Tecnologa y tcnica

Cambio tcnico Campos tecnolgicos

Transformacin de ma- Innovacin tcnica y

Representacin y comu- Evaluacin de los siste-

IV Gestin Tcnica y gestin

Proyecto de reproduc- Proyecto de produccin

GuiaTECNO.indd 6 13/05/11 08:55

GuiaTECNO.indd 7 13/05/11 08:55

Acciones Acciones Acciones

GuiaTECNO.indd 8 13/05/11 08:55

Ejercicio de anlisis sistmico

El pulverizador constaba de un tanque en el cual se colocaba el lquido que se deba pulverizar y de

GuiaTECNO.indd 9 13/05/11 08:55

El pulverizador original dej de usarse hacia finales de la dcada de

Efectos positivos en el ambiente

Beneficios en la vida cotidiana

GuiaTECNO.indd 10 13/05/11 08:55

Podemos afirmar que el beneficio a las

1. La boquilla se encuentra contenida por el

2. E l tubo conductor se halla sumergido en

3. El recipiente contiene los lquidos y resis-

Efectos negativos en el ambiente

Es necesario determinar si el producto ema-

Anlisis funcional y estructural

GuiaTECNO.indd 11 13/05/11 08:55

GuiaTECNO.indd 12 13/05/11 08:55

Dimensiones para el estudio de la tecnologa

Se centra en la dimensin tc-

Manejo instrumental de Concepcin holstica:

Se centra en la dimensin tcnica. Se suscribe a una postura de formacin para el trabajo.

GuiaTECNO.indd 13 13/05/11 08:55

1. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. Tcnica

1. Reconocer la delegacin de funciones como una forma de extender las

1. La boquilla se encuentra contenida por el

2. E l tubo conductor se halla sumergido en

3. El recipiente contiene los lquidos y resis-

1. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. Tcnica

1. Reconocer la delegacin de funciones como una forma de extender las

1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los

Transformacin 2. Clasificar a los materiales en diversos procesos tcnicos de acuerdo con

1. Definir la importancia de las formas de representacin para el registro

1. Definir las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto tcnico orientado

1. Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto

1. Reconocer la importancia de los sistemas tcnicos para la satisfaccin de

1. Reconocer y valorar los impactos en la naturaleza causados por los sistemas

1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica.

1. Conocer las caractersticas del diseo tcnico e incorporar la ergonoma y la

1. Identificar las fuentes de la informacin (contextos de uso y reproduccin) para

1. Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformacin de

1. Distinguir el papel de las tcnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al

1. Elaborar planes de intervencin en los procesos productivos, tomando en cuenta

1. Conocer las fuentes de informacin y los ciclos de la innovacin para el

1. Es una caracterstica fundamental 4. Son ejemplos de tcnicas de fabricacin: ... ( )

3. Son las cosas creadas por el ser humano 6. Qu es la tcnica?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

S us necesidades se han diversificado ya que las sociedades

2. En qu consiste el mantenimiento 5. Es una caractersticas de los procesos