LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.

CONTENIDOS Y OBJECTIVOS DE LA PSICOLOGA DE LA

EDUCACIN.

METODOLOGA DE INVESTIGACIN DENTRO DE LA

PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.
 LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

ES UNA RAMA DE LA PSICOLOGA Y

DE LA PEDAGOGA QUE TRATA
CIENTIFCAMENTE DE LOS
PROCESOS DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE, AS COMO DE LOS
PROBLEMAS QUE PUEDEN
PRESENTARSE EN ESTE CONTEXTO
 Modelos explicativos

Modelo clsico de Thorndike.

Parte: Psicologa general y . Modelo Interaccionista (Glaser)
aplicada. Interacciones variables instruccin.
Objeto: Diferencias individuales Objetivos: Interacciones.
El aprendizaje. Aptitudes del sujeto.
La ejecucin Tareas aprendizaje.
Mtodos de enseanza.

. Modelo comportamental (Bijou).

Objetivos: E-A nuevas conductas.
Cambio de conductas
 Modelos explicativos

. Modelo Cognitivo
. Modelo Cognitivo
A. Modelo Cognitivo Aprendizaje
Escolar (Ausubel, Bruner) B. Modelo del Procesamiento de la
Obj. Aprendizaje escolar. Informacin.

Metodologas Obj. Proceso de Adquisicin de Conocimiento.

Diseo de la Instruccin.

. Modelo Ecolgico (Bronfenbrenner)

Obj. Ambiente fsico y social.
Contexto socio-cultural.
 Modelos explicativos

Modelo Instruccional de Situacin Educativa MISE (Rivas).

3 Postulados: Significacin
Interaccin
Actividad.
Realidad 5 Principios:
1. Intencionalidad.
2. Diseo de la Instruccin
3. Interacciones personales
4. Adquisicin de conocimientos
5. Evaluacin.
MODELO SISTMICO DEL PROCESO E/A.
 LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIN.

ES AQUELLA DISCIPLINA QUE TRATA DEL ESTUDIO DEL

SUJETO QUE APRENDE.

DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES NECESARIAS PARA

QUE SE LLEVE A CABO DICHO PROCESO.
 La psicologa de la educacin

Se centra Cambios comportamentales en situaciones de E-A

en mbitos formales y no formales.

CONTEXTOS

Formales No Formales

Enseanza e-learning y
Presencial Contexto Enseanza
Enseanza b-learning On-line
familiar No formal
A distancia
 Psicologa de la Educacin

Proceso de Enseanza-Aprendizaje

Dimensin Dimensin
Explicativa Dimensin
Tecnolgica Prctica
Ncleo terico-conceptual.
Diseo y
Teoras del aprendizaje y de Planificacin Intervencin
la enseanza de proyectos directa sobre el
educativos. proceso educativo
en una situacin
real.
 TEMAS PROPIOS DE LA DISCIPLINA.

ANLISIS SISTEMTICO DE LA DINMICA DEL

COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO.

ANLISIS SISTEMTICO DE LAS CARATERSTICAS PROPIAS DE

UNA ENSEANZA EFECTIVA.

ANLISIS SISTEMTICO DEL AMBIENTE QUE CONSTITUYE EL

AULA DE APRENENDIZAJE.
 OBJECTIVOS GENERALES

LA APLICACIN DE LOS PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGA

GENERAL, LA PSICOLOGA DIFERENCIAL Y LA PSICOLOGA
APLICADA.

LA MEJORA INSTRUCCIONAL DE LOS PROCESOS DE

ENSEANZA-APRENDIZAJE.

EL DISEO DE UNA EXPERIMENTACIN CORRECTA QUE

PERMITA LA FORMACIN DE UN CUERPO DE CONOCIMIENTOS
REPRESENTATIVO DEL PROCESO DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE.

LA CONTRIBUCIN DE MANERA CONJUNTA CON LA

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA PLICACIN Y
DESARROLLO DE NUEVAS TECNOLOGIAS A FAVOR DE LA
INTEGRACIN DEL COMPORTAMIENTO ESCOLAR DENTRO DE
LOS PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS INSTUCCIONALES.
 MBITOS QUE TRABAJA

ASPECTOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE AFECTAN A LA

ADQUISICIN DEL APRENDIZAJE.

LA OPTIMITZACIN DEL SUJETO PARA QUE PUEDA APRENDER

Y ACTUAR MEJOR.

AVERIGUAR CUALES SON LAS:

. CARACTERSTICAS COGNOSCITIVAS.
. CARACTERSTICAS DE PERSONALIDAD.
. ASPECTOS INTERPERSONALES.
. ASPECTOS SOCIALES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE.
 MBITOS QUE TRABAJA.

. AVERIGUAR SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE.

. BUSCAR Y DETERMINAR LAS FORMAS MS ADECUADAS

PARA ORGANIZAR Y PRESENTAR LOS MATERIALES DE
APRENDIZAJE.
 CONTENIDOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA

ANTES DEL INICIO DEL PROCESO, DURANTE Y DESPUS.

ELECCIN DE LOS OBJECTIVOS TERICOS, METODOLGICOS Y

APLICADOS.

CONOCIMIENTO CIENTFICO DE LOS SUJETOS QUE FORMAN

PARTE DEL PROCESO.

ESCOGER LAS TCNICAS ADECUADAS QUE ASEGUREN LA

CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS.

EVALUACIN DURANTE Y DESPUS DEL PROCESO PARA

OPTIMIZARLO.