MAT Multiples Problemas PDF

primaria
MATEMTICA Mltiples problemas Serie piedra libre

para todos
Mltiples
problemas
PRESIDENTA DE LA NACIN
Dra. Cristina Fernndez de Kirchner
MINISTRO DE EDUCACIN
Prof. Alberto E. Sileoni
SECRETARIA DE EDUCACIN
Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer
JEFE DE GABINETE
Lic. Jaime Perczyk
SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

Lic. Mara Brawer
DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA

Prof. Marisa Daz
DIRECTORA NIVEL PRIMARIO

Lic. Silvia Storino
COORDINADORA DE REAS CURRICULARES

Lic. Cecilia Cresta
COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS

Dr. Gustavo Bombini
Etchemendy, Maria Mercedes
Mltiples problemas / Maria Mercedes Etchemendy ; Graciela Zilberman ; Vernica
Grimaldi ; coordinado por Patricia Maddonni. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de
Educacin de la Nacin, 2011.
32 p. : il. ; 28x21 cm.
ISBN 978-950-00-0842-6
1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Zilberman, Graciela II.

Grimaldi, Vernica III. Maddonni, Patricia, coord. IV. Ttulo
CDD 371.33
Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos:
Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.
Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni.

Una especialista en Matemtica, Mnica Agrasar, colabor con su lectura.
Coordin la edicin de la coleccin Raquel Franco y edit junto con Gustavo Wolovelsky este fascculo.
La Direccin de Arte estuvo a cargo de Rafael Medel. Colabor en el diseo, Mario Pesci y la bsqueda de documentacin
la realiz Mara Celeste Iglesias.
Escribieron el contenido del fascculo Mara Mercedes Etchemendy, Graciela Zilberman y Vernica Grimaldi.
Ilustr la tapa y la pgina central Claudia Legnazzi y las ilustraciones del interior las hizo Di Camillo.
Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Hecho el depsito que marca la ley 11.723.
Impreso en la Argentina.
Queridas chicas y queridos chicos:
Ustedes saben, tanto como los adultos que los cuidan, que ir a la escuela y apren-
der siempre vale la pena. Seguramente no todos los das van con las mismas
ganas ni la escuela es igual de interesante. Algunas veces aprender es como un
juego, pero en otras ocasiones nos exige ms concentracin y trabajo. De esa
forma, se habrn encontrado en ms de una oportunidad con tareas que les resul-
taron difciles pero que, con ganas, esfuerzo y atencin lograron resolver.
Ahora bien, en otras ocasiones, necesitamos ms ayuda para estudiar. Eso pue-
de pasarnos a todos porque hay temas, problemas, conocimientos que son ms
difciles de aprender que otros. Simplemente, necesitamos que nos los enseen
de otras maneras o en otras situaciones. Por eso, porque esos momentos difciles
siempre ocurren en la escuela y porque nos preocupa mucho que todos los chicos
y chicas del pas aprendan por igual, queremos ayudarlos.
Este libro que llega a tus manos es el resultado del esfuerzo y la confianza que
los trabajadores del Ministerio de Educacin de la Nacin tienen en las posibilida-
des que tens para avanzar en lo que sabs. Este libro te acompaar para que
puedas aprender cosas que quizs no hayamos podido ensearte mejor en su
momento. Tus maestros, tus paps y familiares te ayudarn en esta tarea.
Nos pone muy contentos poder ayudarte. Aprender es tu derecho y queremos que
sepas que cada uno de nosotros, desde las responsabilidades que tenemos, vamos
a hacer todo lo necesario para que lo logres. Esperamos que vos pongas muchas
ganas y que no te desanimes en ningn momento. Estamos seguros de que vas a
encontrar en estos libros un mundo interesante para conocer y hacer tuyo.
Deseamos que sepas que siempre vamos a estar al lado tuyo para que avances,
porque vos sos la patria que soamos, con justicia y dignidad para todos.
Un gran abrazo.
Alberto Sileoni
Ministro de Educacin de la Nacin.
Mltiples
problemas
Multiplicacin y divisin 3
Cundo usamos la multiplicacin y

la divisin? Qu problemas se
resuelven con estas operaciones?
Para averiguar cunto tenemos que
pagar si compramos varias cosas
iguales, cuntas baldosas se
necesitan para cubrir un patio,
cuntas personas entran en un saln
si las sillas estn ordenadas en filas y
en columnas. Para resolver
problemas de repartos
Les presentamos algunos juegos
para aprender ms sobre la
multiplicacin y la divisin, diversos
tipos de problemas y algunas
estrategias para que les resulte ms
fcil resolverlos.
Mltiples problemas
Tiempo de juego
Saban que en el Antiguo
Egipto, durante el periodo
de los Faraones, los juegos Los juegos son una manera entretenida de acercarse al mundo de
de mesa eran una parte los clculos. Las personas han inventado y jugado con juegos de
importante de la vida mesa desde tiempos muy remotos, por ms de cinco mil aos.
social? Un juego muy
conocido en esa poca era
el senet, que era jugado en
un tablero de 30 casillas.
Duplica, triplica y
cuadruplica con dos dados!
Si quieren jugar con

En este juego, cada jugador va avanzando por los casilleros del
algn amigo pueden tablero. Gana el jugador que llega primero al final.
Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

usar las cartas y el
tablero que estn al
Cantidad de jugadores: Dos.
final de este fascculo.
Materiales: Un tablero, dos dados y 6 cartas: dos con el nmero 2,
dos con el nmero 3 y dos con el nmero 4.
Reglas del juego: Se mezclan las cartas y se las coloca boca abajo
sobre la mesa.
Cada jugador coloca un poroto o un papelito en el casillero que
dice: SALIDA.
Por turno, un jugador tira los dos dados, calcula la suma de los pun-
tos obtenidos y luego da vuelta una de las cartas.
Cmo se avanza?
Si sale la carta 2 duplica puntos, deber calcular dos veces el valor de la
suma de los dos dados y avanzar esa cantidad de casilleros.
Si saca la carta 3 triplica puntos, deber calcular tres
veces el valor de la suma de los dos dados y avanzar
esa cantidad de casilleros.
Si saca la carta 4, deber calcular cuatro veces el valor
de la suma de los dos dados y avanzar esa cantidad
de casilleros.
Gana el primero que llega al casillero que dice LLEGA-
DA. Si llegan en la misma jugada, ambos jugadores de-
ben desempatar; para eso se tira un dado y se saca una
carta. El que obtiene la mayor cantidad, gana.
6
Mltiples problemas
1 Aqu les presentamos lo que obtuvieron varios jugadores. Se animan a calcular cuntos casi-
lleros debe adelantar cada uno? Escrbanlo en la lnea.
a) Cecilia: Debe avanzar casilleros.

b) Miguel: Debe avanzar casilleros.

c) Sofa: Debe avanzar casilleros.

2 Para hacer ms rpido el juego, Juan y Noelia armaron este cuadro con los valores posibles de los
dados y los casilleros a avanzar en cada caso, para evitar hacer los clculos en cada tirada.
Les proponemos que los ayuden a completarla con los nmeros que faltan.
Cantidad de casilleros que tengo que avanzar

Si los dos De cunto en cunto van
dados suman Si sale la carta Si sale la carta Si sale la carta avanzando los nmeros en
2 (duplica) 3 (triplica) 4 (cuadruplica)
cada columna? Qu tabla de
2 4 8 multiplicacin qued armada
en cada una?
3 9
7 21
8 32
10 20
11
7
11 48
Mltiples problemas
Un juego muy antiguo

Saban que uno de los
juegos de mesa ms
El tablero est compuesto por una serie de hoyos que pueden
antiguo y con ms variantes
que se conoce es el ser agujeros hechos en un bloque de madera o, incluso, en el sue-
llamado mancala? Se trata lo organizados en filas. Estos agujeros contienen un grupo de pie-
de un grupo de juegos de
zas (pueden ser semillas, guijarros o bolitas) que son los elementos
tablero. Se comenzaron a
jugar en frica y Asia hace que se mueven durante el juego.
muchos, muchos aos.

Grupo de mujeres jugando
al mancala.
Este es el tablero de una de las variantes del juego mancala. Para
iniciar el juego se colocan 4 bolitas de diferentes colores en cada
uno de los 12 hoyos pequeos.
1 Cuntas bolitas se usan en este juego en total?
2 Y si fueran 13 hoyos completos, cuntas bolitas se usaran en to-

tal?
Cmo hicieron para
averiguarlo? Contaron
las fichas una por una o
hicieron clculos? Qu
clculo es posible hacer
para averiguar la
cantidad total de bolitas
del juego?
En estos juegos hay que resolver clculos con cantidades que se repi-
ten. Pueden resolverse sumando varias veces el mismo nmero y tam-
bin multiplicando. Para escribir multiplicaciones se usa el signo x. Por
ejemplo: 5 + 5 + 5 + 5, es decir 4 veces 5, se puede escribir y resolver
tambin como 4 x 5 que se lee 4 por 5.
Cualquier suma de nmeros iguales se puede escribir como una
multiplicacin.
8
Mltiples problemas
Los saltos
Este juego simula una carrera entre animales y cada
jugador avanza con una ficha sobre un tablero.
Cantidad de jugadores: Dos o tres.

Materiales: Un tablero numerado hasta el 300, una ficha para cada jugador
pueden ser papelitos de distintos colores, cartas numeradas del 1 al 10,
cuatro cartas de cada nmero (puede ser un mazo de cartas espaolas con
todos los palos hasta el 10 sin los comodines) y tres tarjetas, cada una con la
figura de un animal: una pulga, una rana y un conejo.
Reglas del juego: Cada animal hace distintos saltos:
Pulga: salta de 4 en 4 casilleros.
Conejo: salta de 5 en 5 casilleros.
Rana: salta de 6 en 6 casilleros.

Cmo se avanza?
Todos los jugadores colocan sus fichas en el casillero nmero 0.
Se ponen las cartas y las tarjetas sobre la mesa boca abajo.
Cada jugador, en su turno, saca una carta con nmero y una tarjeta con un
animal.
Debe avanzar con su ficha tantos saltos como indica la carta. Hay que
tener en cuenta que cada animal hace saltos diferentes, de a 4, de a 5 o
de a 6 casilleros. Por ejemplo, el conejo salta de a 5; por lo tanto, si el jugador
saca la carta con el 4 debe hacer 4 saltos de 5 casilleros cada uno. En total
debe avanzar 20 casilleros.
Gana el que llega ms lejos luego de 5 jugadas.
Si hay empate, se vuelve a jugar una vez ms y el que logra avanzar la mayor
cantidad de casilleros, gana.
1 Al iniciar el juego, el conejo dio 3 saltos, a qu nmero lleg?

a) Y si saliera con 10 saltos, a qu nmero llegara?
b) Si estaba en el nmero 36 y dio 5 saltos ms, a qu nmero lleg?
2 Si la rana, al iniciar el juego, dio 5 saltos, a qu nmero lleg?

b) Y si cuando sale da 6 saltos? 9
Mltiples problemas
3 La pulga dio 6 saltos, a qu nmero lleg?

a) Si al salir da 4 saltos en el primer turno y luego
3 saltos ms en el segundo turno, a qu nmero
llega? salta de a 4
4 Federico y Mara jugaron tres vueltas. A Mara le toc en todas ser

rana y a Fede en todas ser conejo. En esta tabla anotaron las tres
primeras vueltas del juego de la rana y del conejo.
Escribieron cunto salta cada animal en cada vuelta y despus, al
final, sumaron todo para ver a qu nmero llega cada uno despus
Recuerden que cuando se de las tres vueltas. Usaron diferentes formas de anotar los saltos: con
suma siempre el mismo palabras y con clculos.
nmero es posible usar una El de Mara con la rana ya est completo. Prueben completar uste-
multiplicacin. Por ejemplo

des el que falta.
7 + 7 + 7 + 7 = 4 x 7 = 28.
Luego de tres
1ra vuelta 2da vuelta 3ra vuelta vueltas lleg
al nmero:
Mara con la rana
4 saltos de a 6 = 6+6+6+6+6=
9 x 6 = 54 casilleros 108
24 casilleros 30 casilleros
Fede con el conejo
8 saltos de a 5 = 4 veces 5 = 3x5=
Recordar algunos resultados de multiplicaciones ayuda a calcular otros

que no se conocen. Por ejemplo, 4 saltos de 8 puede pensarse como
8 + 8 + 8 + 8 o se puede usar la multiplicacin 4 x 8 = 32.
Entonces, para calcular 5 saltos de 8 puede usarse el resultado de
4 x 8 = 32 y agregar un 8 ms, o sea 4 x 8 + 8 = 40, que es lo mismo
que 5 x 8 = 40.
10
Mltiples problemas
Cuntos saltos?
Les proponemos ahora pensar algunas situaciones sobre el juego
de Los saltos.
Pulga: salta de 4 en 4 casilleros.
Conejo: salta de 5 en 5 casilleros.
Rana: salta de 6 en 6 casilleros.
1 En la primera jugada, Mabel us el conejo y lleg al nmero 30,

cuntos saltos hizo?
Hay muchas maneras de
resolver estas preguntas:
2 Cuntos saltos deber hacer la pulga para llegar de la salida hasta pueden usar marcas y contar,
el nmero 28? pueden ir probando con
sumas o restas o pensar en

multiplicaciones que les
3 Si la rana desde la salida lleg al 60, cuntos saltos dio?
ayuden. Si tienen una
calculadora, tambin
4 Les proponemos ahora pensar solo en los saltos para calcular. pueden usarla para averiguar
los resultados. Ustedes cmo
a) Cuntos saltos de 6 en 6 hay que dar para llegar al 60?
lo pensaron?
b) Y para llegar al 66?

c) Cuntos saltos de 5 en 5 hay que hacer para llegar al 75?
d) Cuntos saltos de 10 en 10 para llegar al 110?

e) Y al 120? Vuelvan a mirar lo que
hicieron hasta ahora,
recordaron temas que ya
haban estudiado alguna vez?,
se encontraron con cosas
nuevas? Lean de nuevo los
carteles de informacin para
Para saber cuntas veces entra un nmero en otro se puede usar la
repasar lo que trabajamos.
divisin. Por ejemplo, si queremos saber cuntas veces entra 6 en 24, lo
podemos averiguar haciendo la divisin 24 : 6. Para escribir una divisin
se pueden usar diferentes signos. 24 : 6; 24 / 6; 24 6 y 24 6 son
distintas formas de escribir 24 dividido 6.
Para resolverlo, podemos pensar que 24 son 4 veces el 6 ya que
4 x 6 = 24. Entonces se puede expresar 24 : 6 = 4.
11
Mltiples problemas
Si tienen una calculadora, Se vienen los problemas!

pueden usarla para resolver
o para verificar los clculos En muchas situaciones que nos suceden todos los das necesita-
que hayan hecho. Pueden
mos usar nmeros y hacer clculos. Cuando se hacen compras en
ir anotando los clculos que
necesiten para no olvidarse.
los negocios, por ejemplo, es necesario calcular el total que hay que
pagar, a veces los vueltos, o si nos alcanza el dinero que llevamos.
1 Cunto gast Mara en la verdulera? 2 Cunto gast Rubn?
Respuesta: Respuesta:
3 a) Cunto costara comprar 9 kg de zanahoria?

b) Y 8 kg de papas?
12 c) Cuntos kg de papa se podran comprar con $ 18?
Mltiples problemas
4 En la verdulera armaron esta tabla de precios para saber rpido cuanto

cuestan las chauchas segn la cantidad de kilos.
Kg de chauchas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
precio $ $14 $21 $28 $35 $42 $49 $56 $63 $70 $77 $84 $91
A veces, los datos se pueden presentar en una tabla. En este caso, esta
tabla nos da informacin sobre cunto cuestan las chauchas segn
la cantidad de kilos. A veces puede ser que en la tabla falten algunos Los datos de 1 kg y de
datos y haya que averiguarlos. 14 kg no estn en la tabla,
Por ejemplo, en este cuadro no est el dato para 1 kg ni para 14 kg cmo los pensaron?
pero se pueden averiguar usando los datos que ya estn.
a) Cunto cuestan 8 kg de chauchas?

Recuerden que doble
b) Con $ 70, cuntos kg de chauchas se pueden comprar? quiere decir dos veces
c) Cunto costar 1 kg de chauchas? el mismo nmero. Por
ejemplo, el doble de 5 es
d) Cunto costarn 14 kg de chauchas? 10 porque 5 + 5 = 10 o
2 x 5 = 10. Y entonces,
5 Para ahorrar tiempo, el verdulero Kilos de choclo 2 kg 5 kg
5 es la mitad de 10.
arm esta tabla con los precios
del choclo. Pero puso solo algunos precio $12 $30
precios.
l dice que con esos precios puede calcular muchos otros, es cierto? Cmo lo pensaron?
Veamos Hicieron clculos?
a) Cunto saldran 4 kg de choclos? Cules? Tengan en cuenta
que algunos precios que ya
b) Y 10 kg? conocen pueden ayudarlos
a calcular otros.
c) Y 1 kg?
d) Y 15 kg?
Para encontrar algunos datos es posible usar otros datos ya conocidos.

Por ejemplo, si 2 kg cuestan $12, el doble de kilos que son 4 kg
costar el doble de dinero, es decir, $ 24.
Tambin, sumando precios conocidos es posible encontrar el resultado
de otros precios. Por ejemplo, para encontrar el precio de 7 kg es
posible sumar el precio de 2 kg y el precio de 5 kg.
13
Mltiples problemas
6 Cunto gast Daniel en la carnicera?

Si tienen una calculadora
pueden usarla para
encontrar o para
comprobar los resultados. Respuesta:
7 Cunto habra que pagar por 6 kg de palomita?

8 Y por 10 kg de asado?
Para resolver algunas multiplicaciones, a veces, conviene desarmar los

Usaron esta forma de nmeros en sumas, multiplicar cada parte y despus sumar los resultados.
Por ejemplo, para multiplicar 18 x 6 se puede pensar al 18 como 10 + 8
resolver para realizar alguno
y multiplicar cada parte por 6; despus se suman los resultados
de los clculos en los 10 x 6 = 60; 8 x 6 = 48; 60 + 48 = 108, entonces 18 x 6 = 108
problemas anteriores? Si s,
18 x 6
anoten cules usaron.
10 x 6 8x6
60 + 48 = 108
9 Se animan a resolver estos clculos de esa forma?

14 16 x 5 17 x 8
Mltiples problemas
Desafos numricos Saban que el signo x para

escribir la multiplicacin se
utiliz por primera vez hace
Tablas con multiplicaciones unos 400 aos? Fue usado
as por el clrigo
ingls William Oughtred.
Para resolver rpidamente multiplicaciones y divisiones es til recordar Ms tarde, el matemtico
algunos clculos de memoria para que nos ayuden a calcular otros. Leibniz propuso usar otro
Los clculos de multiplicacin pueden ordenarse en una tabla de signo: un punto, pues el
signo x podra confundirse
doble entrada conocida como tabla pitagrica. con la letra x que se usa
As es posible, por ejemplo, encontrar el resultado de 9 x 4. mucho en las escrituras
matemticas. As para 5 x 3
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
la escritura sera 5 . 3. Hoy
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 los dos signos se emplean
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 para representar el clculo
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 de multiplicacin.
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 x 9 4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
Para pensar: es verdad que todos los
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
resultados de la tabla del 5 terminan en
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
0 o en 5? Cmo terminan todos los
9 x 4 9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
nmeros de la tabla del 10? Cunto dan
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
los resultados de multiplicar por 0? Y de
1 Cunto es? Busquen los resultados en la tabla. multiplicar por 1?
6x9= 6x7= 5x3=

5x5= 8x8= 8 x 10 =
2 Busquen en la tabla y anoten al lado de cada resultado todos los

clculos que dan.
Tengan en cuenta que hay
a) 24 algunos resultados que se
b) 81 repiten varias veces y otros
que solo estn una vez.
c) 25
Los nmeros que multiplicamos se llaman factores y el resultado es el

producto. Por ejemplo: 9 x 4 = 36

Factores Producto
15
Mltiples problemas
Extendemos la tabla
Cmo hicieron para 1 Para seguir conociendo esta tabla, les proponemos que completen los
completarla? Usaron los espacios indicados y nuevas filas y columnas. Tengan en cuenta que
resultados que ya estn los resultados ya escritos pueden ayudar.
en la tabla? Cules?
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 1
2 4
3 12
4 4 16 28
5 25

6 36
7 49
8 32 64
9 9 18 45 81
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
11
12
Algunas curiosidades
La tabla pitagrica permite estudiar algunas curiosidades que su-
ceden con los resultados de las multiplicaciones.
1 Se animan a completar solo los resultados de la tabla del 3, del 6 y

del 12? Hganlo en la primera tabla de la pgina siguiente.
En la tabla pitagrica se puede ver tambin que los nmeros pueden

multiplicarse en cualquier orden y que el resultado siempre es el
mismo. Por ejemplo 5 x 6 = 6 x 5 = 30.
16
Mltiples problemas
X 3 6 12 Hay muchas relaciones que

Hay alguna relacin
se pueden encontrar entre
entre la tabla del 3 y la 1
los resultados de las tablas
del 6? Y entre la del 6 de multiplicar. En algunos
2
y la del 12? casos unos resultados son
3 el doble o el triple o el
cudruple de otros. Como
4 sucede por ejemplo con las
5 tablas del 2, del 4 y del 8.
Por ejemplo:
6 Los resultados de la tabla
del 4 son el doble de los
7 resultados de la tabla del 2.
Los resultados de la tabla
8
del 8 son el doble de los
9 resultados de la tabla del 4.
As sucede con todos las
10 tablas que son el doble de
otra.
Tambin sucede lo mismo
entre el 5 y el 10, entre el
Para pensar: si 3 x 60 = 180, 3 y el 6, entre el 6 y el 12,
cunto es el resultado de por ejemplo.
6 x 60? Y de 12 x 60?
2 Esta tabla est completa solo hasta la mitad. Se animan a completar el

resto? Tengan en cuenta que en la tabla hay resultados que se repiten.
Es una ayuda para completarla ms rpido!
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Los resultados de la
3 9 12 15 18 21 24 27 30 multiplicacin de nmeros
4 16 20 24 28 32 36 40 iguales estn en la
diagonal de la tabla. Es
5 25 30 35 40 45 50 muy til recordarlos de
6 36 42 48 54 60 memoria pues pueden
servir para resolver otros
7 49 56 63 70 clculos nuevos.
8 64 72 80
9 81 90
10 100 17
Mltiples problemas
Multiplicar y dividir
por 10, 100, 1.000
1 Resuelvan estos clculos.
5 x 10 = 5 x 100 = 5 x 1000 =
Qu les sucede a los
nmeros cuando se los
10 x 10 = 10 x 100 = 10 x 1000 =
multiplica por 10? Y por 15 x 10 = 15 x 100 = 15 x 1000 =
100? Y por 1.000?
234 x 10 = 234 x 100 = 234 x 1000 =
2 Completen la siguiente tabla.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

10
100
1000
3 Cul es el resultado correcto de cada clculo? Mrquenlo con una

Tengan en cuenta que si
cruz.
el nmero ya terminaba en
cero, al multiplicar por 10 68 x 10 = 608 680 168
van a quedar dos ceros al
final. Lo mismo con 100: si
340 x 100 = 340 3004 34000
el nmero ya tena ceros al
final, se van a agregar dos
ceros ms.
4 Si un nmero de tres cifras se multiplicara por 100, cuntas cifras ten-
dra el resultado?
Recuerden que 5 x 100

Respuesta:
puede pensarse tambin
como 5 veces 100 o Para ayudar a resolver rpidamente las multiplicaciones por 10, por 100 y
100 + 100 +100 + 100 + 100. por 1000, podemos pensar que:
Tambin pueden usar la calcu- Cuando se multiplica un nmero por 10, el resultado es el mismo nmero
ladora para hacerlo. Recuerden y se le agrega un cero al final, porque cada unidad se transforma en una
decena, cada decena en una centena, etctera.
la funcin
Cuando se multiplica por 100, se le agregan dos ceros al final, porque
de las teclas. cada unidad se transforma en una decena y cada decena en una centena,
etctera.
Cuando se multiplica un nmero por 1000, se le agregan tres ceros al final.
20
Mltiples problemas
5 Se animan a encontrar cules de estos nmeros pueden ser el resul-

Cmo se dieron cuenta?
tado de una multiplicacin por 10? Mrquenlos con una cruz.
1.708 8.008 1.590 1.900 2.000
6 Para seguir pensando en estas multiplicaciones por 10, 100 o 1000,

les proponemos que completen este cuadro.
Nmero Multiplicado por Da
95 10 950
Para pensar: el resultado de
100 9.500 406 x 10, ser 4006 o 4060?
100 2.000
1.000 8.000
7 Cuntas veces entra el 10 en los nmeros de la lista? Los primeros

van como ejemplo, completen el resto de la tabla.
Nmero Cantidad de veces que entra el 10
80 8 justo Tengan en cuenta que el 10

puede entrar una cantidad
86 8 y sobran 6
justa de veces o no.
50
100
150
157
La divisin y la multiplicacin se relacionan. Por ejemplo, 180 : 10 = 18

porque el 10 entra 18 veces en el 180 o tambin porque 18 x 10 = 180.
Si el 10 no entra un nmero justo de veces, puede ser que sobre un resto.
Por ejemplo, en 186 hay 18 de 10 y sobran 6. El clculo de divisin se
puede escribir tambin as.
Dividendo
186 10 Divisor

180 18 Cociente
Resto 6
21
Mltiples problemas
Multiplicar por nmeros

redondos de dos y tres cifras
Multiplicar por 10 ayuda tambin a resolver otras multiplicaciones.
Por ejemplo, sabiendo cunto es un nmero por 10, podemos cal-
cular cunto es por 20 o por 30 o por 40 y otras ms
1 Prueben completando las multiplicaciones que faltan en esta tabla.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10 10 60

Si 25 x 10 es 250, 20 60 80 120 180 200
cunto ser 25 x 20?
30 30 180 330
Y 25 x 30?
2 Algo parecido ocurre con el 100! Prueben ahora con esta tabla
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
100 100 600 1000 1.100
200 600 800 1200 2000
300 300 1800
Multiplicar por 20 es lo mismo que pensar el doble de multiplicar por 10.

Les proponemos que Tambin multiplicar por 200 es como pensar el doble de multiplicar por 100
usen esta misma idea 20 x 16 es igual a pensar el doble de 10 x 16 = 160 y el doble de 160 es
para resolver: 5 x 10, 320. Entonces 20 x 16 = 320. Lo podemos pensar como:
14 x 30, 30 x 20,
16 x 20 = 320
24 x 200.
16 x 10 x 2 = 320
Multiplicar por 30 es lo mismo que pensar el triple de multiplicar por 10.

Del mismo modo, 300 es el triple de multiplicar por 100 y as podemos
pensar muchas otras multiplicaciones.
22
Mltiples problemas
La tabla para dividir Recuerden que podemos

pensar las divisiones calculando
1 Resuelvan las siguientes divisiones. las veces que un nmero entra
en otro. 42 : 6 se puede pensar
42 : 6 = 35 : 7 = 30 : 10 = 72 : 8 = como la cantidad de veces que
el 6 est contenido en el 42.
Como la divisin y la multiplicacin estn relacionadas, la tabla de multipli-

caciones ayuda para hacer divisiones.
Por ejemplo, para encontrar 36 : 4 se puede buscar en la tabla del 4 dnde
est el 36 y de qu multiplicacin resulta.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 36 : 4 = 9 porque 4 x 9 = 36.
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 Y cunto es 36 : 9? Busquen el
resultado en la tabla.
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Revisen todo lo que trabajamos

2 Pueden jugar con algn compaero e inventar otras divisiones que sobre la tabla pitagrica,
se puedan resolver usando la tabla. vuelvan a leer los carteles de
informacin. Qu formas para
multiplicar nmeros ms
grandes, que no estn en la
tabla, pueden usar? En que
pginas del cuadernillo hay
A partir de una multiplicacin se pueden calcular dos divisiones: de pistas sobre eso?
5 x 8 = 40 podemos saber que 40 : 5 = 8 y que 40 : 8 = 5.
Cuando un nmero no entra una cantidad exacta de veces en otro,
sabemos que la divisin va a tener resto, es decir que va a sobrar
algo. Por ejemplo, 45 : 6 es 7 y sobran 3, porque 6 x 7 = 42 y para el 45
le faltan 3.
23
Mltiples problemas
Si tienen una calculadora,

pueden usarla para Se vienen ms problemas!
resolver estos problemas.
Qu clculos haran?
Llegaron las ofertas!
1 Estos son dos negocios mayoristas de productos lcteos y sus ofer-
Hay varias maneras de tas. Luca necesita comprar 18 kg de queso fresco para el comedor
resolverlo. Ustedes cmo de la escuela. Va a comprar donde resulte ms barato. A cul de
lo pensaron? los negocios le conviene ir?

Respuesta:
Pagar en cuotas significa 2 En el negocio se arm una tabla para que los clientes supieran
ir pagando el valor de algo cunto deban pagar por mes. El precio de la cuota de la plancha
por partes iguales y no ya est completo. Intenten ustedes completar los otros valores de
pagar todo el precio junto
las cuotas en los espacios marcados.
al comprar el artculo. En
general, se paga una
cuota cada mes. Valor de
Producto
cada cuota
Plancha $ 20
Juguera
Celular
Tostadora
Heladera
24
Mltiples problemas
3 Cecilia va a comprar el abrigo que se

ofrece, en cuntos meses completar
Cecilia el pago del abrigo?
Respuesta:
Partir o repartir un nmero

Cunto le toca a cada en partes iguales se puede
escribir como una divisin.
uno ms o menos? 100 dividido en 20 partes
iguales se puede escribir
como 100 : 20 = 5, porque
5 veces 20 forma 100 o
Existen distintos tipos de problemas en los que se precisa hacer 5 x 20 = 100.
clculos. A veces no es necesario encontrar un resultado exacto,
sino que saber cunto da aproximadamente es suficiente para res-
ponder. En los problemas de esta pgina sucede eso. Qu clculos los

ayudaron a resolver
el problema?
1 Micaela, Soledad y Vernica fueron a 2
comer a un restaurante. Gastaron $ 76.
Si pagaron en partes iguales, cada una
puso ms o menos de $ 10? Ms o
menos de $20?
Respuesta:
3 Jorge quiere comprar la heladera, ten-

dr que pagar ms de $ 100 o menos Respuesta:
de $ 100 por mes? Y ms de $ 1000 o
menos de $ 1000 por mes?
Respuesta:
La multiplicacin x 10, x 100, x 1000 sirve para saber entre qu

nmeros puede dar el resultado de una divisin. Se puede saber si
va a ser ms de 10 o menos de 10, ms de 100 o menos de 100.
Por ejemplo: 375 : 25 va a ser ms de 10 y menos de 100 porque
10 x 25 es 250 y 100 x 25 es 2.500. Como 375 es ms grande que 250
y ms chico que 2500, entonces el resultado va a ser un nmero que
est entre el 10 y el 100.
25
Mltiples problemas
Nuevo tiempo de juego

Hoy existen muchas revistas y distintas publicaciones donde apa-
recen juegos diversos. Algunos de los ms famosos son: cuadrados
mgicos, sudokus, pirmides de nmeros, entre otros.
1 Para completar una pirmide se debe tener en cuenta que dos la-
drillos de una fila se deben multiplicar para obtener el que est
encima de esos dos. Est indicado con flechas. Se animan a com-
pletar estas pirmides con los nmeros que faltan? Prueben!
72

8
5 2 9 1
160
16
2 Ac va una para que ustedes la llenen como quieran.
26
Mltiples problemas
Vamos por ms Saban que las primeras
desafos numricos formas de hacer clculos

que los seres humanos
inventaron fueron
usando los dedos?
Usar unas multiplicaciones Resolver clculos con los
para resolver otras dedos fue el mtodo
utilizado por pueblos
antiguos. Ms tarde se
Cuando no sabemos el resultado de alguna multiplicacin es posi- utilizaron bacos, distintas
formas de hacer cuentas
ble usar otras conocidas para resolverla. escritas y, mucho ms
tarde, las calculadoras.
1 Les proponemos resolver estos clculos mentalmente y luego verifi- En las pginas que siguen
vamos a mostrar ms ideas
carlos con la calculadora. para poder realizar clculos
ms fcilmente.
a) Sabiendo que 5 x 4 = 20, cul es el resultado de estas multipli-
caciones?
50 x 4 = 500 x 4 =
5 x 40 = 5 x 400 =
b) Sabiendo que 7 x 8 = 56, cul es el resultado de estas multipli-
caciones?
70 x 8 = 700 x 8 = 800 x 7 =
Las multiplicaciones por nmeros pequeos ayudan a resolver multipli-

caciones por nmeros redondos, por ejemplo: 3 x 6 = 18, pude usarse
para 30 x 6 = 180 o 3 x 60 = 180 o 30 x 60 = 1800.
2 Si 16 x 100 = 1600, cunto es 16 x 50?

Y 16 x 200?
3 Sabiendo que 48 x 1000 = 48.000, cunto es 48 x 500?
En algunos casos, las mitades y dobles de los nmeros ayudan a

multiplicar. Por ejemplo, el resultado de multiplicar por 50 es igual a
la mitad del resultado de multiplicar por 100. As, entonces, si
68 x 100 = 6.800, podemos saber que 68 x 50 = 3.400 (que es la
mitad de 6.800).
27
Mltiples problemas
Ms sobre usar la
multiplicacin para dividir
Teniendo en cuenta que los clculos de multiplicacin y de di-
visin estn relacionados les proponemos que piensen en estos
desafos. Pueden verificar sus resultados con la calculadora.
1 Si 25 x 5 = 125, se animan a completar los resultados de estos

clculos? Escrbanlos en el cuadro.
Recuerden que saber Clculo Creo que el resultado es

una multiplicacin ayuda
125 : 25 =
a encontrar el resultado de
dos divisiones. Prueben

125 : 5 =
verificando con la
calculadora.
2 Y si 150 x 10 = 1.500, pueden escribir cul es el resultado de
estas divisiones?
1.500 : 10 = 1.500 : 150 =
3 3. Y si 200 x 30 = 6.000, cunto dan estos clculos?

6.000 : 30 = 6.000 : 200 =
Entre qu nmeros va a dar?

1 Cul ser el resultado aproximado de los clculos de la tabla de la
pgina siguiente? Marquen con una cruz en cada caso. Luego pueden
comprobar con la calculadora.
Estimar el resultado de un clculo significa tener una idea aproximada de

cunto va a dar sin necesidad de hacer el clculo exacto. Estimar es una
buena manera de controlar los resultados de las cuentas que hacemos.
28
Mltiples problemas
Cunto da ms o menos? Cerca de 10 Cerca de 100 Cerca de 1000
345 : 3
Tengan en cuenta que
4807 : 4 no se trata de que hagan
el clculo exacto, sino de
65 : 5
que piensen cul de los
presentados es posible
2 Cul ser el resultado aproximado de estos clculos? Marquen con que sea el nmero ms
una cruz en cada caso. Luego pueden verificarlo con la calculadora. cercano al resultado.
Cunto da ms o menos? Entre 0 y 10 Entre 10 y 100 Entre 100 y 1000
1632 : 12
Recuerden que las
630 : 15
multiplicaciones ayudan
168 : 24 a dividir. Qu multiplicaciones
tuvieron en cuenta para elegir
cada resultado?
Cuando se trata de buscar un resultado aproximado, es til pensar en

las multiplicaciones por 10, 100, 1000, etctera.
Por ejemplo, el resultado de 459 : 15 nunca puede ser un nmero
menor que 10 pues 10 x 15 = 150 , as que debe ser un nmero mayor
que 10. Tampoco puede ser mayor que 100 pues 100 x 15 = 1500 y ya
se pasa mucho. Entonces, el resultado va a estar entre 10 y 100.
Cuentas nuevas y cuentas

conocidas para dividir
Para dividir nmeros ms grandes, a lo largo de la historia, los seres
humanos inventaron algunos mecanismos. Hoy tenemos mtodos
para resolverlas con bastante facilidad y calculadoras que nos ayu- Recuerden que multiplicar
dan, pero no siempre fue as. por 10, 100, 1000 puede
servir para saber el
1 Para pensar primero, cunto dar aproximadamente el resultado de resultado aproximado
3275 : 25? Decidan cul de estas posibilidades creen que va a estar de una divisin.
ms cerca del resultado y mrquenlo con una cruz.
Cerca de 10. Cerca de 100. Cerca de 1000. 29
Mltiples problemas
2 Estos son distintos tipos de cuentas para resolver la divisin 3275 : 25. Se
trata de encontrar cuntas veces el 25 est contenido en el 3275.
En algunas formas de cuentas aparecen ms claramente todos los
clculos que se hacen para resolverla. En otras, los clculos que se
usan quedan mucho ms escondidos.
3275 25 3275 25 3275 25 Tabla del 25

2500 100 100 x 25 25 131 77 131 1 x 25 = 25
775 +30 30 x 25 77 1 x 25 025 2 x 25 = 50

750 1 1 x 25 75 3 x 25 0 3 x 25 = 75
25 131 25 1 x 25 4 x 25 = 100

25 25 5 x 25 = 125
0 0 6 x 25 = 150

7 x 25 = 175
8 x 25 = 200
9 x 25 = 225
10 x 25 = 250
30 x 25 = 750
Saban que un mtodo
que se usaba en Europa 100 x 25 = 2500
hace ms de 500 aos 50 x 25 = 1250
para dividir es el de
divisin larga, conocido
como el mtodo de la
3 Se animan a resolver estos clculos de esa forma?
galera? Se llamaba as
porque al resolver el clculo
quedaba una imagen 459 : 25 264 : 12
similar a la de un barco
con las velas desplegadas.
Como para dividir se usan las multiplicaciones, la tabla de multiplicar es

una muy buena ayuda para resolver la cuenta de dividir.
Por ejemplo, para dividir un nmero por 25 usamos la tabla del 25, para
dividir un nmero por 12 necesitamos la tabla del 12, para dividir por
43, la del 43 y as con cualquier nmero que usemos.
Antes de hacer la cuenta de dividir, pueden escribir la tabla completa o
solo algunos resultados que les sirvan para pensar otros.
30
Mltiples problemas
Para revisar lo que vimos
En este cuadernillo presentamos algunos temas que tienen que

ver con la multiplicacin y la divisin. Trabajamos sobre el uso
que hacemos de esos clculos en muchas situaciones, cmo
se resuelven problemas haciendo estas operaciones y cmo se
usan tambin para algunos juegos.
Los temas que presentamos fueron:
Usar la multiplicacin y la divisin para resolver distintos pro-
blemas: con nmeros que se repiten, de repartos y particiones.
Conocer algunas estrategias para hacer clculos:
Recordar los resultados de algunas multiplicaciones y usar

algunas conocidas para resolver otras nuevas.

Pensar en dobles o triples de multiplicaciones ya
conocidas.
Multiplicar por 10, 100, 1000 y por otros nmeros
terminados en 0.
Desarmar nmeros para multiplicar por partes. Vimos que
se poda separar los nmeros en sumas o en otras
multiplicaciones para calcular el resultado de multiplicacio-
nes de nmeros mayores.
Usar multiplicaciones para resolver divisiones.
Usar la multiplicacin por 10, 100, por 1000 para saber
aproximadamente un resultado de una divisin.
Conocer distintos tipos de cuentas para dividir.
Revisen todo el cuadernillo nuevamente desde el principio.

Vuelvan a leer todos los recuadros con informacin que resu-
men ideas importantes de cada tema.
Despus de releer el cuadernillo: Qu informaciones les pa-

recen ms fciles para recordar? Qu temas les resultan to-
dava muy complicados? Hay algn tema que necesitaran
volver a repasar? Cul?
31
Mltiples problemas
33
Mltiples problemas
35
primaria
MATEMTICA Mltiples problemas Serie piedra libre

para todos
Mltiples
problemas

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SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA

DIRECTORA NIVEL PRIMARIO

COORDINADORA DE REAS CURRICULARES

COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS

1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Zilberman, Graciela II.

Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.

Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni.

Ministerio de Educacin de la Nacin

Cundo usamos la multiplicacin y

Si quieren jugar con

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

a) Cecilia: Debe avanzar casilleros.

b) Miguel: Debe avanzar casilleros.

c) Sofa: Debe avanzar casilleros.

Cantidad de casilleros que tengo que avanzar

Un juego muy antiguo

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

1 Cuntas bolitas se usan en este juego en total?

2 Y si fueran 13 hoyos completos, cuntas bolitas se usaran en to-

Cantidad de jugadores: Dos o tres.

Rana: salta de 6 en 6 casilleros.

1 Al iniciar el juego, el conejo dio 3 saltos, a qu nmero lleg?

2 Si la rana, al iniciar el juego, dio 5 saltos, a qu nmero lleg?

3 La pulga dio 6 saltos, a qu nmero lleg?

4 Federico y Mara jugaron tres vueltas. A Mara le toc en todas ser

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

Mara con la rana

Fede con el conejo

8 saltos de a 5 = 4 veces 5 = 3x5=

Recordar algunos resultados de multiplicaciones ayuda a calcular otros

1 En la primera jugada, Mabel us el conejo y lleg al nmero 30,

sumas o restas o pensar en

b) Y para llegar al 66?

d) Cuntos saltos de 10 en 10 para llegar al 110?

Si tienen una calculadora, Se vienen los problemas!

1 Cunto gast Mara en la verdulera? 2 Cunto gast Rubn?

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

3 a) Cunto costara comprar 9 kg de zanahoria?

4 En la verdulera armaron esta tabla de precios para saber rpido cuanto

a) Cunto cuestan 8 kg de chauchas?

Para encontrar algunos datos es posible usar otros datos ya conocidos.

6 Cunto gast Daniel en la carnicera?

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

7 Cunto habra que pagar por 6 kg de palomita?

Para resolver algunas multiplicaciones, a veces, conviene desarmar los

9 Se animan a resolver estos clculos de esa forma?

Desafos numricos Saban que el signo x para

6x9= 6x7= 5x3=

2 Busquen en la tabla y anoten al lado de cada resultado todos los

Los nmeros que multiplicamos se llaman factores y el resultado es el

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120

1 Se animan a completar solo los resultados de la tabla del 3, del 6 y

En la tabla pitagrica se puede ver tambin que los nmeros pueden

X 3 6 12 Hay muchas relaciones que

2 Esta tabla est completa solo hasta la mitad. Se animan a completar el

2 Completen la siguiente tabla.

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

3 Cul es el resultado correcto de cada clculo? Mrquenlo con una

Recuerden que 5 x 100