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Bloque Bsico
Compilador:
L. D. G. Margarita Saloma Ramrez
ndice
Dibujo al Natural
ndice 1
Introduccin 4
Objetivo General 5
Tema 1. El dibujo 6
Objetivo de aprendizaje 6
Introduccin 6
1.1 Concepto 6
1.2 Tipos de dibujo 7
1.2.1 Tcnico 7
1.2.2 Artstico 8
1.3 Caractersticas generales de los tipos de dibujo. Similitudes y
Diferencias 8
1.4 Utilizacin del dibujo tcnico y artstico en el diseo 9
Resumen 11
Conclusin 12
Bibliografa 13
Fuentes complementarias 13
ndice 1
Dibujo al Natural
Bibliografa 34
Fuentes complementarias 34
ndice 2
Dibujo al Natural
Introduccin 67
7.1 Luces y sombras 67
7.2 Alto contraste 69
7.3 Ashurados 71
7.4 Degradados 72
Resumen 74
Conclusin 75
Bibliografa 76
Fuentes complementarias 76
ndice 3
Dibujo al Natural
Introduccin
Esta asignatura plantea el estudio de las formas y el espacio para la
representacin de figuras mediante el dibujo a mano alzada y lineal, desarrollando
a su vez la capacidad de observacin del alumno.
Para ello se transmiten normas y conceptos propios del dibujo artstico (la
proporcin, el contraste, el volumen). La prctica se realiza con distintas tcnicas
(grafito, carboncillo, plumn, tinta china) haciendo ejercicios reales e imaginarios.
Introduccin 4
Dibujo al Natural
Objetivo general
Objetivo general 5
Dibujo al Natural
Tema 1. El dibujo
Subtemas
1.1 Concepto
1.2 Tipos de dibujo
1.2.1 Tcnico
1.2.2 Artstico
1.3 Caractersticas generales de los tipos de dibujo. Similitudes y diferencias
1.4 Utilizacin del dibujo tcnico y artstico en el diseo
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante obtendr los conocimientos tericos necesarios
sobre los principios bsicos del dibujo, que le servirn para la resolucin grfica de
todos los trabajos prcticos que se le planteen con posteridad.
Introduccin
Desde sus orgenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o
dibujos. Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres,
en ellas no solo se intentaba representar la realidad que le rodeaba, animales,
astros, al propio ser humano, etc., sino tambin sensaciones, como la alegra de
las danzas o la tensin de las caceras.
Tema 1. El dibujo 6
Dibujo al Natural
Sin embargo, dado que no es posible presentar en una sola imagen todos los
aspectos visibles de un objeto, el arte del dibujo o dibujo artstico se sustenta de la
Tema 1. El dibujo 7
Dibujo al Natural
Desde el comienzo de los tiempos, los artistas utilizaron dibujos para expresar
ideas esttica, filosficas o abstractas grafa. En los tiempos antiguos
prcticamente todo el mundo era iletrado. No exista la imprenta, y por tanto, no
haba peridicos ni libros que se escriban como los hay ahora en asequibles al
pblico en general.
Tema 1. El dibujo 8
Dibujo al Natural
Tema 1. El dibujo 9
Dibujo al Natural
Tema 1. El dibujo 10
Dibujo al Natural
Resumen
A lo largo de la historia, este ansia de comunicarse mediante dibujos, ha
evolucionado, dando lugar por un lado al dibujo artstico y por otro al dibujo
tcnico. Mientras el primero intenta comunicar ideas y sensaciones, basndose en
la sugerencia y estimulando la imaginacin del espectador, el dibujo tcnico, tiene
como fin, la representacin de los objetos lo ms exactamente posible, en forma y
dimensiones.
Tema 1. El dibujo 11
Dibujo al Natural
Conclusin
El dibujo es un medio de expresin y comunicacin indispensable, tanto en el
desarrollo de procesos de investigacin cientfica, como en la solucin grfica a
posibles necesidades, es por eso que el conocimiento de los conceptos y
caractersticas del dibujo no slo ayudan en la concrecin visual, sino que tambin
contribuyen a comunicar las ideas en cualquier momento de su desarrollo, lo que
resulta uno de los aspectos ms relevantes de la comunicacin.
Tema 1. El dibujo 12
Dibujo al Natural
Bibliografa
Fuentes complementarias
- http://www.dibujotecnico.com/fotocopiadora/apuntes/apuntes01.asp#003
- http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/historia/historiaintro.asp
- http://www.lafacu.com/apuntes/arquitectura/Dibujo/default.htm
- http://www.talleronline.com/dib.html
- http://www.arrakis.es/aepdapes/otrosb.html
- http://www.dip-badajoz.es/organismos/acovarsi/dibujo1.htm
- http://www.azc.uam.mx/cyad/procesos/website/grupos/tde/NewFiles/dibujo.ht
ml
- http://www.dqto.unexpo.edu.ve/basico/dibujo1.htm
- http://www.mec.es/gabipren/documentos/realdecreto/bac_dibujoart.pdf
Tema 1. El dibujo 13
Dibujo al Natural
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante conocer los materiales necesarios para lograr
un buen desempeo del dibujo, reconocer la importancia de saber manipular las
herramientas para lograr un excelente desarrollo y se familiarizar con los
sustratos que existen para este fin.
Introduccin
Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues las ideas y
diseos iniciales son hechos a mano antes de que se hagan dibujos precisos con
instrumentos o a mano alzada.
Con el lpiz pueden ejecutarse los garabatos ms elementales, pero tambin las
reproducciones realistas ms refinadas; es un recurso indispensable para el dibujo
por ser rpido y sin complicaciones.
Una versin temprana del moderno lpiz de dureza media fue la punta de plata,
utilizada por Leonardo da Vinci y Botticelli, entre otros. Esta delgada varilla,
compuesta por plomo y estao, era capaz de producir trazos muy finos y una
amplia gama de tonos.
Las barritas de grafito, los lpices Cont y las barritas de carboncillo son
instrumentos para dibujar muy importantes, porque cada uno de ellos posee sus
trazos y tonos caractersticos en la superficie de los diferentes tipos de papel. El
dbil brillo del lpiz sobre un papel liso est muy lejos de la mancha que deja el
carboncillo despus que el artista ha limpiado las correcciones. El negro constituye
un modo vigoroso de relacionar imgenes y de crear una atmsfera rica y
atractiva.
El hecho de que tal gama de medios est a nuestro alcance hace posible que las
diferentes partes que componen un dibujo puedan ser expresadas con distintos
tratamientos. Para determinadas obras, los punteados son esenciales, por lo que
se deber usar uno de los lpices; en cambio, conviene realizar los bocetos que
recogen temas con movimiento con carboncillo, lpiz Cont, ceras o pasteles, ya
que estos materiales exigen un tratamiento vigoroso. Se deben explotar las
variaciones que presentan los colores del negro.
Los lpices se fabrican con diferentes grados de dureza, desde el 10B (muy
blando) hasta el 10H (muy duro). El lpiz es el medio ideal para elaborar detalles
y para trabajos muy acabados
Los lpices de grafito se fabrican con diferentes grados de dureza, desde el 10B
(muy blando) hasta el 10H (muy duro); la gama de dureza media se identifica con
las letras HB y es el medio ideal para elaborar detalles y para trabajos muy
acabados.
Todos los lpices llamados de mina de plomo estn constituidos por madera de
cedro y una mina compuesta de grafito y arcilla. El grafito, una sustancia de
aspecto metlico, grasienta al tacto, es lo que pinta, y la arcilla la materia que sirve
de aglutinante. A mayor cantidad de grafito ms blando resulta el lpiz y,
viceversa, a mayor cantidad de arcilla ms dureza.
GRADUACIN
GRADACION GRADUACIN GRADUACIN DURA
EXTRA-DURA PARA
BLANDA PARA MEDIA DE USO PARA DIBUJO
FINES TCNICOS
FINES ARTSTICOS CORRIENTE TCNICO
ESPECIALES
7B 2B ( =1 ) H ( =3 ) 6H
6B B 2H 7H
5B HB ( =2 ) 3H ( =4) 8H
4B F 4H 9H
3B 5H
Esta tabla contiene las equivalencias entre lpices graduados con letras (clase superior) y lpices
graduados con nmeros (clase corriente).
Las agencias publicitarias los utilizan como recursos para layouts y presentaciones
ante clientes porque la gama de tonos de color es muy amplia y realista.
Las tintas son el medio ideal para producir trazos claros, bien definidos, y para
elaborar detalles muy intrincados (como los que suelen contener los dibujos
tcnicos o arquitectnicos). Asimismo, este medio tambin permite obtener efectos
sorprendentemente delicados y sutiles. Las tintas se pueden usar puras o diluidas
con agua destilada o agua del grifo limpia para modificar el tono y el color.
Para obtener un color de fondo unificador se suelen aplicar aguadas de tinta muy
diluida a determinadas zonas del dibujo o bien a toda la superficie del soporte.
- Tinta china
- Tinta china de colores
- Pinturas acrlicas
- Acuarelas
- Pinturas al leo
- Blanco de china
En la antigua China, las primeras tintas estaban hechas de holln de vela y agua
de goma; eran slidas y se mezclaban con agua. Los chinos las empleaban para
escribir y dibujar. Las tintas modernas para dibujo, tales como la tinta china, se
hacen con anilina en un adhesivo acuoso y se les agrega goma laca para hacerlas
impermeables. La tinta china es excelente para dibujar, porque es fcil de
conseguir y de manipular, ya sea con plumas, pinceles o estilgrafos.
Los pinceles para acuarela se fabrican con pelos blandos y maleables porque
deben ser muy flexibles. El pelo de mayor calidad es el de marta, que se obtiene
del pelo de la cola del visn asitico. Los pinceles de marta son caros, pero si se
cuidan bien pueden durar muchos aos. Otro tipo de pinceles se hacen con pelos
de buey o de cola de ardilla. Desde hace algunos aos, tambin se utilizan pelos
artificiales, a menudo mezclados con pelos de animal. Como regla general,
conviene adquirir pinceles de la mejor calidad posible.
Las plumas se usan como medio para el dibujo desde hace muchos siglos, y
existe una gama muy extensa de tipos de estilgrafos a la venta. Las
estilogrficas con plumillas de acero y los estilgrafos para abocetar se
acompaan de un gran nmero de plumillas intercambiables, con formas y
tamaos variables.
Los estilgrafos para abocetar son bastante ms caros que la mayora de las
plumas, pero producen un flujo de tinta muy regular que hace su manejo muy
agradable. Los estilgrafos tcnicos que normalmente se usan para dibujar
proyectos y planos arquitectnicos- producen trazos de grosor uniforme, sin
embargo no se puede dibujar con rapidez porque la tinta fluye con relativa lentitud
y porque la punta es muy delicada.
- Pinceles redondos
- Pinceles planos
- Pinceles chinos
- Pluma de bamb
- Plumas y plumillas
- Cepillo dental
El papel se mide segn su peso por resma (equivalente a unas 500 hojas). El peso
tambin se refiere al grosor. Un papel de 370 g/m2 es grueso mientras que un
papel de 130 g/m2 es mucho ms delgado. La mayora de los papeles se encolan
para sellar la superficie, y esto provoca una reduccin de su capacidad de
absorbencia. El papel sin encolar o sin impresin se conoce bajo el nombre de
papel de agua, y es muy parecido al papel secante.
Unos papeles son ms adecuados que otros para trabajar con ciertos medios.
Para dibujo en blancos y negros ejecutados con lpiz, Cont, carboncillo y tiza, se
recomienda un papel para abocetar ni muy rugoso ni muy liso, que retendr bien
los trazos del medio para dibujar. Si se trabaja con pluma, pinceles y aguadas, lo
mejor ser utilizar un papel para acuarela.
bastante suave y agarra muy bien los trazos de pluma, carboncillo y lpices de
diferentes durezas. El papel prensado en fro posee una textura de superficie con
grano, aunque no muy pronunciado: muy til cuando se trabaja con aguadas, este
tipo de superficie permite tanto el trabajo de trazos amplios como el dibujo de
detalles muy delicados.
Los papeles hechos a mano suelen fabricarse con trapos. Se elaboran hoja con
hoja y sus bordes son delgados e irregulares. Este tipo de papel tiene una cara
buena y una mala, cada una de las cuales se puede identificar con facilidad si se
mira la filigrana.
Cuando el papel ofrece una superficie ms o menos spera, se trabaja con mayor
soltura, el trazo resulta menos concreto, no tan agudo y los difuminados cobran
ms contraste y sobriedad.
Su superficie es casi lisa del todo, por lo que le permite al lpiz un trazo ms
concreto y franco. Las lneas son ms precisas, agudas y continuadas; por lo
que se pueden conseguir lneas ms justas, precisas y expresivas. El trazo
resulta ms intenso proporcionando una escala ms amplia de tonalidades;
por lo que se llega fcilmente al negro intenso, se consiguen calidades de
extrema finura y graduacin.
- Los papeles con grano son aconsejables por ejemplo, para materiales
grficos como carboncillos, lpices compuestos, sanguinas, barras grasas,
etc
- Los papeles satinados pueden ser vlidos para rotuladores, barras grasas,
ceras, cuando lo que se pretende dibujar sea con puntos, lneas o manchas.
- Los papeles ingres, torren y todos los que tengan grano, son adecuados
para el trabajo del claroscuro con difuminos.
- Las cartulinas y cartones sern adecuadas para la construccin de
composiciones por planos, para ejercicios de creatividad o interpretaciones
subjetivas entre otros.
Resumen
El lpiz es un medio muy popular debido a su amplia gama de aplicaciones tanto
en el dibujo a lnea como en el trabajo tonal y es tambin, probablemente, la
herramienta que la gente ms rpidamente asocia con el dibujo.
Se establece una clasificacin segn su grado de dureza, donde los lpices duros
trazan lneas finas y bien marcadas y los blandos una lnea obscura, que puede
ser definida o difuminada considerndose por tanto ms verstiles en su uso.
Conclusin
Con el pasar de la historia, el hombre se ha dado a entender por medio de un
lenguaje visual que ha perfeccionado, utilizando diferentes tipos de materiales
para comunicar sus ideas.
Bibliografa
- Smith, Stan. Curso practico de Dibujo. Nueva York: Editorial Blume, 1995
- Gnter, Hugo Magnus. Manual para dibujantes e ilustradores: una gua para
el trabajo prctico. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A., 1980
Fuentes Complementarias
- http://www.lafacu.com/apuntes/arquitectura/Dibujo/default.htm
- http://www.serrablo.org/museodibujo/deldibujo.html
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante completar el conocimiento de la relacin entre
las formas y se cultivar el correcto uso de los instrumentos de precisin para
trazar lneas y crear diferentes formas e imgenes.
Introduccin
Para poder comenzar a trazar lneas es necesario primero tener en cuanta los
instrumentos de precisin necesarios para tal objetivo, adems de comprender
que el buen uso de ellos repercutir tambin en el resultado final.
- Mesa Tablero.
Es donde se realiza la representacin grfica, tiene que ser de una superficie
completamente lisa, puede ser de madera o de lamina, plstico o algn otro
material liso. La mesa tiene unos sostenes que permiten la inclinacin de la
misma para mayor comodidad. Es importante la iluminacin pues debe
quedar de derecha a izquierda y del frente hacia atrs para no producir
sombras. Tambin puede ser un tablero de trabajo independiente y el borde
de trabajo debe ser recto y se puede comprobar con una regla de acero.
- Regla T.
Es una regla con una cabeza en uno de los extremos. Cuando se utiliza debe
mantenerse la cabeza del instrumento en forma firme contra el canto del
tablero para asegurarse de que las lneas que se dibujen sean paralelas,
asimismo sirve de apoyo a las, escuadras para trazar ngulo. De ser de
madera hay que asegurarse de que su hoja quede perfectamente recta.
- Escuadras
Las ms comunes que se usan son de 60, 30 y la de 45, estas se usan junto
con la regla T o regla paralela cuando se dibujan lneas verticales o
inclinadas. Tambin son llamados cartabones y se hacen de celuloide
transparente o de otros materiales plsticos.
- Escalmetro
Las escalas estn referidas normalmente al metro, siendo la ms usadas:
Esc. 1:100, Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se usan para medir,
es muy importante que los dibujantes sean precisos con la escala. Los
escalmetros son reglas mtricas graduadas en centmetros y milmetros.
Tiene forma piramidal y cuenta con dos escalas diferentes.
- Comps
Este instrumento sirve para dibujar circunferencias y arcos. Consta de dos
brazos, en uno se encuentra la punta y en el otro una puntilla o mina que gira
teniendo como centro el brazo con la punta. El comps provisto de muelle
con tornillo de ajuste central se usa cada vez ms; por la rigidez con que
mantiene su abertura.
- Lpices de dibujo
Es el instrumento bsico para la representacin.
- Plantillas
Se usan para dibujar formas estndares cuadrados, hexagonales,
triangulares y elpticos. Estas se usan para ahorrar tiempo y para mayor
exactitud en el dibujo.
- Curvas regulares
Los contornos de estas se basan en varias combinaciones de elipse,
espirales y otras curvas matemticas. Estas se utilizan para dibujar lneas
curvas en la que su radio de curvatura no es constante, estas son llamadas
tambin pistola de curva o curvgrafo.
- Goma de borrar
La goma de borrar blanda o de artista, que llaman de leche, es til para
limpiar el papel o la tela de los marcos y suciedades dejados por los dedos
que perjudican el aspecto del dibujo terminado. Tambin existe la borra
pulverizada que es para ulteriores desmanes con el sudor el grafito dejado
sin intencin.
Es importante hacer notar que cada diseador puede captar de distinta forma las
peculiaridades de cada material y dar una respuesta grfica diferente a la aqu
presentada, sin embargo la enorme riqueza que tiene el dibujo en blanco y negro
estriba en el hecho de que cada ilustrador podr imprimir al dibujo su versin
particular de los hechos.
En este dibujo, se han trazado lneas con distinta separacin y mayor calidad
hacia ambos puntos de fuga (con lo que se obtiene una retcula en el piso),
achurando posteriormente en un solo sentido y con lnea vibrada de menor calidad
en toda la superficie. Los distintos tonos de gris se obtienen haciendo un achurado
en sentido contrario y nicamente en algunos sectores del entramado.
Las cualidades visuales de la lnea grfica, al igual que las del punto, son forma,
tamao y color.
Para ejemplificar estos modos trazamos a lpiz lneas delgadas y largas que
posteriormente transformamos en lneas anchas e intervalos En el siguiente paso
cortamos las lneas en tenores mediante el dibujo de una o varias figuras muy
sencillas
Estructura y redes
Las redes son formas con lneas que se cruzan y dividen el espacio del campo
grfico. En esta unidad veremos las redes nicamente en su calidad lineal sin
considerar el espacio que limitan Las redes pueden construirse libremente, sin
ningn orden o tener un estricto rigor geomtrico: armarse como un tejido al cruzar
lneas o unir varios planos y ajustarlos para que coincidan los lados. Las redes se
utilizan para dividir el espacio del campo grfico en las composiciones, o modular-
lo con alguna intencin expresiva.
Composicin
Bibliografa
Fuentes Complementarias
- http://www.lafacu.com/apuntes/arquitectura/Dibujo/default.htm
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante practicar el uso de lneas y formas a mano
alzada para crear diferentes formas e imgenes, con efectos diversos.
Introduccin
Se considera que el trazo es la base del dibujo. Sin embargo, en la naturaleza o
en el mundo visible no existe ninguna lnea definida. El mundo exterior se nos
presenta como una yuxtaposicin de superficies de colores y densidades
diferentes. Los lmites exteriores de los objetos son los nicos que parecen formar
una lnea precisa, que no existe en la realidad, pero que percibimos como tal.
Nuestra visin sinttica, que proviene de nuestra facultad de abstraccin visual,
nos permite definir un objeto (por ejemplo, la silueta de una flor o el perfil de un
rostro) con una lnea continua o una combinacin de lneas; nos faculta para
representar por medio de lneas trazadas en la superficie plana del papel el tema
en sus dimensiones espaciales.
La lnea se puede percibir con diferente intensidad debido al tipo de lnea que sea.
- La lnea recta
Suele expresar el sentido de la solidez, la rigidez y la fuerza podemos
observarlo en todos los objetos a los que se asocia la impresin de fuerza, se
componen generalmente por lneas rectas. La sensacin de robustez que nos
producen los edificios Romnicos se deben en gran manera a sus formas
rectas y cuadradas generalmente asociadas de forma psicolgica a lo
masculino.
- La lnea horizontal
Asociada a la idea de tranquilidad y calma, el reposo que queda "imaginado"
favorece la meditacin, son paisajes idlicos de la lnea del horizonte del mar
o las lneas de dunas tanto de playa como de desiertos.
- La lnea vertical
La representacin ideal para expresar fuerza o robustez al mismo tiempo que
el sentido del equilibrio y la estabilidad, unido al intento de interpretacin del
sentido de la exaltacin, son las lneas que utilizamos en los dibujos de las
catedrales gticas, los rboles como pueden ser el Eucalipto o los cipreses
proporcionan la misma sensacin de estabilidad y espiritualidad.
- La lnea inclinada
Produce sensaciones de actividad, de movimiento y segn la dotemos de
ms o menos inclinacin, le conferimos el carcter de intensidad.
- La lnea curva
El contrapunto de todo lo que puede representar la lnea recta, smbolo
primordialmente de movimiento, de actividad y de vida, se asocian
psicolgicamente a todo lo femenino o todo aquello que deseamos aparentar
de naturaleza delicada.
Cada uno de ellos (Fig. 3.13) tiene su carcter especfico y rasgos nicos, y a
cada uno se atribuye gran cantidad de significados, unas veces mediante la
asociacin, otras mediante una adscripcin arbitraria y otras, en fin, a travs de
nuestras propias percepciones psicolgicas y fisiolgicas.
Todos los contornos bsicos son fundamentales, figuras planas y simples que
pueden describirse y construirse fcilmente, ya sea por procedimientos visuales o
verbales.
Un tringulo equiltero es una figura de tres lados cuyos ngulos y lados son
todos iguales.
(Fig. 3.16).
Por eso la lnea puede ser rigurosa y tcnica, y servir como elemento primordial de
los diagramas de la construccin mecnica y la arquitectura, as como de muchas
otras representaciones visuales a escala o con alta precisin mtrica. Tanto si se
usa flexible y experimentalmente como si se emplea con rigor y mediciones, la
lnea es el medio indispensable para visualizar lo que no puede verse, lo que no
existe salvo en la imaginacin.
Resumen
La lnea puede adoptar formas muy distintas para expresar talantes muy
diferentes. Puede ser muy inflexible e indisciplinada, como en los bocetos, para
aprovechar su espontaneidad expresiva. Puede ser muy delicada, ondulada o
audaz y burda, incluso en manos del mismo artista. Puede ser vacilante, indecisa,
interrogante, cuando es simplemente una prueba visual en busca de un diseo.
Puede ser tambin tan personal como un manuscrito adoptando la forma de
curvas nerviosas, reflejo de la actividad inconsciente bajo la presin del
pensamiento o como simple pasatiempo en momentos de hasto.
Conclusin
La unidad ms simple, el punto, no slo indica una posicin sino que posee en si
mismo energas potenciales de expansin y contraccin que activan el rea de su
entorno. Cuando tenemos dos puntos, hay un planteamiento de medida y una
direccin implcita y sus energas internas crean una tensin especfica entre
ellas que afecta directamente al espacio intermedio. (Diseo bsico)
Bibliografa
Fuentes Complementarias
- http://www.imageandart.com/tutoriales/teoria/elementos_comunicacion/inde
x2.htm
- http://www.palmexo.com/taller/lineas.html
Subtemas
5.1 El cubo
5.2 La esfera
5.3 El cilindro
5.4 El cono
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante comprender la importancia de la geometra en
los objetos que nos rodean y aprender a analizar la estructura transparente del
elemento o del espacio antes de dibujar la superficie exterior.
Introduccin
Se llama dibujo geomtrico al que se realiza con regla, escuadra y comps. Este
tipo de dibujo sirve para trazar los esquemas de casi todos los motivos
decorativos. Se recurre a l, cuando se debe encontrar la perspectiva de un objeto
cualquiera. Se requiere la mxima precisin y limpieza.
Con una regla se trazan las lneas principales, despus se repasan y se termina el
dibujo detenidamente de forma tal que el resultado sea ntido.
Las figuras bsicas son estructuras del dibujo. Su propsito es similar al que
ejerce el esqueleto para sostener al cuerpo en la postura correcta. De la misma
manera que el andamiaje en la construccin de un rascacielos, la ausencia de
figuras bsicas en el dibujo provocara que las ilustraciones carecieran de forma,
de perspectiva, que parecieran distorsionadas y errneas.
5.1 Cubo
El cubo es la figura bsica ms utilizada. En las pginas siguientes, se apreciar el
uso del cubo como base fundamental en la mayora de los dibujos.
- Edificio
- Cochera
- Camin
- Camioneta
- Caja de juguetes
- Caja de zapatos
- Escritorio
- Mesa auxiliar
5.2 Esfera
La esfera y las figuras circulares son la base para ms objetos de los que se
pueda imaginar. Por ejemplo, se utiliza esta forma bsica para dibujar las
articulaciones del cuerpo humano.
- Pelota de bsquetbol
- Calabaza
- Piedra
- Casco de ftbol americano
- Cabeza
- Foco elctrico
- Perilla de puerta
- Globo terrqueo
5.3 Cilindro
El cilindro cuenta con infinitas aplicaciones en el plano mecnico y arquitectnico.
Gran cantidad de objetos creados por el hombre son cilndricos. Asimismo, las
plantas y los rboles emplean la figura cilndrica.
- Papel higinico
- Tarro de confituras
- Tubo
- Pantalla de lmpara
- Poste telefnico
- Llantas
- Pierna
- Sombrero
5.4 Cono
El cono es, por lo general, menos reconocido en su forma pura. Sin embargo, se
utiliza con enorme frecuencia en el trazo de brazos, piernas, etctera.
Conclusin
Se puede dibujar cualquier cosa siguiendo los lineamientos de las cuatro figuras
bsicas, para fundamentar y simplificar el dibujo. Mire a su alrededor y advierta las
figuras bsicas. Aunque algunas son verdaderamente evidentes, la mayora de los
objetos cotidianos son una combinacin de dichas figuras o sus derivados, por lo
que nos resultan menos evidentes.
Bibliografa
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante reflexionar sobre el uso de la perspectiva como
elemento bsico para la realizacin de un trabajo proporcionado de manera real y
pondr en prctica los elementos que la percepcin visual define para la correcta
estructuracin de un dibujo.
Introduccin
Aprender a dibujar en perspectiva requiere la misma habilidad que se ha tenido
hasta el momento: ver las cosas tal como son en el mundo exterior. En ambos
casos debemos dejar a un lado los prejuicios, nuestros estereotipos almacenados
y memorizados, nuestros hbitos de pensamiento, y superar las falsas
interpretaciones, que suelen basarse en lo que creemos que debe haber en el
mundo exterior, aunque tal vez nunca hayamos mirado realmente lo que
tenemos delante de los ojos.
Uno de los primeros pasos para resolver un problema es analizar los aspectos
relevantes y poner las cosas en perspectiva y en proporcin. Para ello se
necesita tener la capacidad de ver las diversas partes del problema y qu
relaciones existen entre ellas en realidad.
La palabra perspectiva se deriva del latn prospectus, que significa mirar hacia
delante. El sistema ms conocido para nosotros, la perspectiva lineal, fue
perfeccionado por los pintores europeos del Renacimiento, permitindoles
reproducir los cambios visuales de lneas y formas segn se muestran en el
espacio tridimensional.
Pero pese a todo, no cabe la menor duda de que la perspectiva tradicional del
Renacimiento es la que permite reproducir con ms fidelidad la manera en que
nuestra cultura occidental percibe los objetos en el espacio: las lneas paralelas
convergen en los puntos de fuga del horizonte (la lnea que se halla al nivel de los
ojos del espectador), y las formas se ven ms pequeas cuanto mayor es la
distancia que las separa del espectador.
Lnea de horizonte
Es la lnea imaginaria que marca la altura de los ojos del
espectador. Segn queramos dibujar un objeto ms arriba o ms
abajo, deberemos variar su altura.
Puntos de fuga
Son los puntos situados en la lnea de horizonte donde convergen
todas las lneas horizontales paralelas entre s que existen en el
modelo.
Si nos colocamos en medio de las vas del tren observaremos que los
rieles parecen juntarse y converger en un punto de fuga situado en el
horizonte.
El acto de ver supone una respuesta a la luz mediante la cual el hombre reconoce
e identifica el entorno, la lnea, el color, el contorno y la textura de las cosas.
Conociendo la forma en que este proceso se lleva a cabo, el artista puede
manipular las formas y dar nfasis a aquellos elementos que le resulten ms
interesantes aumentando, as, el significado del conjunto de la obra.
Necesitamos sealar ciertas reglas que sigue nuestra percepcin visual de las
cosas para poder utilizarlas en la creacin de imgenes ms eficaces y
significativas.
Podemos ordenar los factores que influyen en la creacin de una imagen percibida
en varios apartados:
La figura fondo puede ser una relacin reversible (puede percibirse el fondo
como figura y la figura como fondo. Por ejemplo una cara frente a otra,
forman una copa, si atendemos al fondo como figura).
- Contorno. Podemos distinguir las figuras del fondo porque percibimos los
contornos. Estos se forman donde existe un cambio marcado en el brillo o el
color.
La percepcin de la profundidad
Las claves para la percepcin de este factor son de dos tipos: unioculares y
binoculares.
Disparidad retiniana. Cada ojo tiene una visin algo distinta del objeto
por el hecho de que estn separados unos centmetros. Las diferencias
sern mayores cuanto ms cerca se encuentre el objeto. Debido a este
fenmeno podemos percibir la profundidad.
Cuando se ven los objetos como si los mirara directamente (justo enfrente),
parecen decrecer en tamao hacia las orillas ms lejanas de su vista. Este tamao
disminuido crea la ilusin de que el objeto se va haciendo ms pequeo hasta
desvanecerse en el horizonte.
Todas las lneas, excepto las verticales y horizontales, se dirigen hacia un punto
de fuga. Las lneas verticales y horizontales permanecen paralelas siempre. Una
vez asimilado el concepto, el dibujo en perspectiva es una tarea relativamente
fcil. El dibujo en perspectiva desde un punto, es el ms sencillo.
Cada uno de los lados est situado en un ngulo diferente respecto de usted y
tiene su propio punto de fuga. Las lneas paralelas que convergen en los puntos
de fuga se inclinarn en ngulos diferentes en cada lado. Si para cada lado
fijamos un punto de fuga y alargamos todas las lneas paralelas hasta hacerlas
converger en esos puntos, el ngulo de inclinacin de todas las lneas ser
correcto.
Los objetos vistos desde un ngulo parecen disminuir de tamao hacia dos
direcciones. Toda figura disminuye de tamao en dos direcciones a medida que
los lados de los objetos se alejan.
Lo anterior se logra tomando dos puntos de fuga, cada uno ubicado a un lado y
otro del papel, ambos puntos se localizan en la misma lnea del horizonte; a mayor
Cada punto de vista proporciona al observador una comprensin nueva del objeto.
Por lo tanto, en perspectiva debe tomar los aspectos planos del objeto y
reconstruirlo en el espacio como una figura tridimensional.
Perspectiva area
Resumen
El mundo existe en tres dimensiones: la dificultad de conseguir que un dibujo o
una pintura parezcan reales estriba en que se producen sobre superficies
bidimensionales, como una hoja de papel o una tela. Durante el Renacimiento, los
artistas utilizaron un sistema basado en la perspectiva para crear efectos de
tridimensionalidad en sus dibujos.
Conclusin
El realismo permite traducir las relaciones espacio-temporales mediante relaciones
de orden visual gracias a un artificio aprendido en los albores del Renacimiento: la
perspectiva. Gracias a este procedimiento las imgenes creadas pudieron
plasmarse del modo que lo hacan aquellas que recibamos en nuestra retina y se
dio inicio a ese amplio perodo histrico que finalizara con la aceptacin de la
fotografa en el siglo XIX como medio fundamental para la transmisin de
informacin.
Las teoras en las que se basa la perspectiva son extremadamente complejas. Sin
embargo, ser suficiente con conocer y aplicar de un modo aproximado algunas
reglas bsicas.
Conviene, claro est, ser conscientes de las dificultades que entraa el tema y que
la necesidad de tener un conocimiento bsico de los conceptos que entran en
juego; lo ms importante, sin embargo, es que utilice su percepcin visual.
Bibliografa
- Smith, Stan. Curso practico de Dibujo. Nueva York: Editorial Blume, 1995
- Gnter, Hugo Magnus. Manual para dibujantes e ilustradores: una gua para
el trabajo prctico. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A., 1980
- Edwards, Betty. Nuevo aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro.
Mxico: Editorial Urano, 1999
Fuentes Complementarias
- http://www.talleronline.com/dib_pers.htm
Subtemas
Objetivo de Aprendizaje
Al trmino del tema el estudiante realizar trabajos que integren las diferentes
tcnicas que dan volumen, proporcin y realismo a su dibujo.
Introduccin
Cuando se requiere que un dibujo posea otras caractersticas ms que
nicamente un dibujo lineal, se recurre a diferentes tcnicas que dan vida al dibujo
dependiendo del fin que busque. Principalmente sta tcnicas son usadas para
dar volumen, altura, direccin y contraste a los objetos.
Las sombras son la consecuencia de la luz y tanto las sombras que del propio
objeto en si (sombras propias) como la sombra directa que el objeto produce
(sombras arrojadas) como las sombras prximas o lejanas proyectadas por otros
objetos y los reflejos de luz que al mismo tiempo producen esos objetos afectan de
forma directa a la concepcin espacial de nuestro trabajo.
Luz y sombra: el volumen El volumen es, junto con la forma, uno de los
aspectos que distingue a los objetos que nos
rodean. Depende de la luz y, por
consiguiente, de las sombras que sta
produce. La definicin correcta del volumen
de un objeto consiste en valorar
exactamente las intensidades de sus
sombras.
Podemos establecer dos clases de sombras:
las propias y las proyectadas.
Sombras propias son las que se origina el
objeto a s mismo, y las proyectadas son las
que produce en las superficies vecinas.
Tambin hay que tener en cuenta los reflejos
producidos por la luz que proyectan las
superficies u objetos vecinos, ya que aclaran
la sombra propia.
Entre la luz y la sombra, hay una zona de
transicin o de medias tintas, y que puede
variar en extensin dependiendo de la
intensidad de la luz.
La sombra en resumen no es otra cosa que la porcin del cuerpo que siendo
iluminado no recibe de forma directa la luz, por encontrarse esa parte del cuerpo
en oposicin al foco luminoso.
Ntido y detallado
Sin sombras proyectadas que distorsionen
De gran fuerza expresiva.
Los diferentes pasos entre oscuro y claro se llaman tonos. Si ponemos un crculo
negro sobre un cuadrado negro, no podemos distinguir el crculo.
7.3 Ashurados
Son rayados de lneas paralelas trazadas con regla o a pulso; con ellas se
representan los tonos grises. Cuanto ms prximas se encuentren las lneas, tanto
ms intenso ser el tono del gris, hasta que, en el lmite aparece como negro
integral o si se utiliza otro color, como tono pleno.
La primera pasada del rayado debe ser muy ligera, de tal modo que no se originen
contrastes intensos entre las zonas claras y las oscuras. Acto seguido se procede
a un nuevo rayado de las partes ms oscuras del modelo, bien aumentando la
presin del lpiz o bien estrechando la distancia entre las lneas. As pues, las
partes ms oscuras surgen slo al final, como resultado de la superposicin de
casi todas las lneas de rayado.
Durante el rayado no debe modificarse el ngulo de los trazos dentro del dibujo;
un mismo ngulo para todas las lneas da por resultado una cierta armona en el
estilo.
7.4 Degradados
Con ayuda del llamado degradado es posible conseguir resultados del mximo
realismo plstico con lpices de colores y carbones. De lo que se trata es de que
las transiciones del sombreado sean fluidas y que no se produzcan brusquedades.
Si las transiciones en los tonos han de ser an mas firmes, el dibujo puede
tratarse adicionalmente con difuminos de papel.
Resumen
En la vida real, las sombras y el matiz son partes importantes de los objetos
visuales como los objetos mismos. Estas reas de valores de luz y sombra pueden
formar, por si mismas, figuras e imgenes.
Conclusin
Bibliografa
- Gnter, Hugo Magnus. Manual para dibujantes e ilustradores: una gua para
el trabajo prctico. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A., 1980
Fuentes Complementarias
- http://www.azc.uam.mx/cyad/procesos/website/grupos/tde/NewFiles/dibujo.ht
ml
- http://www.personal.us.es/galba/TEMAS/TECNICAS_4/texto.htm
- http://palmexo.org/taller/lucessombras.html
- http://www.talleronline.com/dib_luz.html