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Reglamento de Régimen Académico (Codificación 2016) PDF
Reglamento de Régimen Académico (Codificación 2016) PDF
RPC-SE-13-No.051-2013
Considerando:
Que, el artculo 118 de la LOES, determina que son niveles de forma cin de la
educacin superior: a) el nivel tcnico o tecnolgico superior; b) el tercer nivel. de
grado; y, c) el cuarto nivel, de posgrado;
Que, de acuerdo al artculo 132 de la LOES, las instituciones del Sistema de Educacin
Superior podrn reconocer asignaturas o materias aprobadas en otras
instituciones de l sistema de educacin superior, SUjetndose al cumplimiento de
los requisitos establecidos en el Reglamento de Rgimen Acadmi co y en lo
dispuesto por la entidad elegida;
Que, el artculo 166 de la LOES, establece: "El Consejo de Educacin Superior (CES) es
el organismo de derecho pblico, co n personera jurdica, con patrimonio propio,
independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la
planificacin, regu lacin y coordinacin interna de l Sistema de Educacin
Superior, y la relacin entre sus distintos actores con la Funcin Ejecutiva y la
sociedad ecuatoriana";
Que, el artculo 169, literal m), numeral 3, de la LOES, dispone que es deber del Consejo
de Educacin Superior: "m) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: ( ... ) 3. ~
De rgimen acadmico ( ...)";
Que. el artculo 123 ibdem, determina: "El Consejo de Educacin Superior aprobar el
Reglamento de Rgimen Acadmico que regule los ttulos y grados acadmicos, el
tiempo de duracin, nmero de crdi tos de cada opcin y dems aspectos
relacionados con grados y ttu los, buscando la armonizacin y la promocin de la
movilidad estudiantil, de profesores o profesoras e investigadores o
investigadoras";
Que, el artculo SO del Reglamento Interno del CES (Codificacin), expedido mediante
Resolucin 006~001-2011, de 28 de septiembre de 2011, y reformado mediante
Resoluciones RPC SO015No.0882012, RPCSO028 No.2842013 y RPCSO30
No.3142013, de 23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de 2013,
respectivam ente, determina: "El Pleno tratar en dos debates y aprobar con
mayora absoluta los siguientes asuntos: 1. Los reglamentos enumerados en el
literal m de l artculo 169 de la LOES ( ... )";
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CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR
RESUELVE:
TiTULO I
MBITO Y OBJETIVOS
Artculo 1. mbito.- El presente reglame nto se aplica a las institucio nes de educacin
superior pblicas y particulares: Universidades, Escuelas Politcnicas, Institutos y
Conservatorios Superiores.
Artculo 2.- Objeto.- El presente reglamento regula y orienta el que hacer acadmico de
las instituciones de educacin superior (lES) en sus diversos niveles de formacin,
incluyendo sus modalidades de aprendizaj e o estudio y su organizacin en el marco de lo
dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Superior.
Artculo 3.- Objetivos.- Los objetivos del rgi men acadmico son:
a. Garantizar una formacin de alta ca lid ad que propenda a la exce lencia y pertinencia
del Sistema de Educacin Superior, mediante su articulacin a las necesidades de la
transformacin y participacin social, fundamentales para alcanzar el Buen Vivir.
TiTULO 11
ORGANIZACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Artculo 4.- Modelo general del rgimen acadmico.- El rgime n aca dmico de la
ed ucacin supe rior se organiza a partir de los niveles de formacin de la educacin
superior, la orga nizacin de l conoci mi ento y los aprendizaj es, la estructura curri cular y
las modalidades de apre nd izaje o estudio de las carreras y programas que se impartan.
Los enfoques o modelos deben estar sustentados en una teora edu cativa, desarrollada
por cada una de las lES que defina las referencias pedaggicas y ep istemolgicas de las
carreras y programas que se impartan.
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CAPTULO I
NIVELES DE FORMACiN DE LA EDUCACiN SUPERIOR
Artculo 7.- Formacin de Nivel Tcnico Superior y sus equivalentes.- Este nivel de
fo rmaci n propicia la adquisicin de habilidades y destrezas relacionadas con la
aplicacin de conocimientos tericos y adaptaciones tecnolgicas y tcnicas
instrumentales, en el desarrollo de operaciones bsi cas, en la aplicacin de tcnicas
especializadas y ejecucin de funciones vincu ladas a contextos labora les referidos a
oficios especficos de unidades de produccin de bienes y se rvicios.
Artculo 8.- Formacin de Nivel Tecnolgico Superior y sus equivalentes.- Este nivel
de formacin educa profesionales capaces de disear, ejecutar, evaluar, modificar o
adaptar funciones y procesos relacionados con la produccin de bienes y servicios,
incluyendo proyectos de aplicacin, adaptacin e innovacin tecnolgica.
Artculo 9.- Formacin de Tercer Nivel, de grado.- Este nivel proporciona una
formacin general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y acadmica, en
correspondencia con los campos amplios y especficos de la Clasificacin Internacio nal
Normalizada de la Educaci n (CINE) de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Cie ncia y la Cultura (UNESCO). Los profesiona les de grado tendrn la
capacidad de co nocer o incorporar en su ejercicio profesio nal los aportes cientficos,
tecno lgicos, metodolgicos y los saberes ancestrales y globales.
Este nivel de formacin se organiza mediante carreras que podrn ser de los siguientes
tipos:
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La definicin de este nivel de form aci n para los programas de postgrado en artes se
establecer en la Normativa de Formacin Superior en Artes.
CAPTULO 11
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
La organ izacin del apre ndizaje deber cons idera r el tiempo que un estudiante necesita
invertir en las actividades forma ti vas y en la ge neracin de los productos acadm icos
establecidos e n la planificacin micro curricular.
La planifi cacin se rea lizar con horas de sesenta minutos que sern distribuidas en los
campos de formacin y unidades de organizacin del currcul o.
Para efectos de la movil idad estudia ntil a nivel internacional, las institucio nes de
educaci n superior en eje rcicio de su autonom a responsable podrn ap li car el sistema
de crditos con otras eq uivale ncias.
En las lES, el ini cio de las actividades de cada perodo acadmico ordinario a nivel
nacional, se realizar en los meses de marzo a mayo, y de septiemb re a noviembre.
Las carreras qu e se amparan en convenios internacio nales de conform idad con el artculo
133 de la LOES, y las ca rreras de formaci n policial y militar, a l igual que los programas
de posgrado, por su natura leza, podrn planificar sus perodos acadmicos de modo
diferente. Estas carreras y los programas no estarn exentos de l cum plimiento de los
dems requisitos acadmicos establ ecidos en e l presente Reglamento.
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Las horas destinadas a las prcticas pre profesionales, al trabajo de titulacin y a otras
actividades de aprendizaje se podrn desarrollar tanto en los perodos acadm icos
ordin arios como extraordinarios. En el caso de que se reali cen en perodos
extraordinarios, el tiempo total de duracin de la respectiva carrera no puede ser inferior
al determinado en este Reglamento.
NUMERO
NIVELES DE FORMACIN MXIMO DE
ASIGNATURAS
TCNICO SUPERIOR 24
TECNOLGICO SUPERIOR 30
LICENCIATURAS 54
CIENCIAS BSICAS 60
TERCER INGENIERAS,
NIVEL, DE ARQU ITECTURA,
GRADO ODONTOLOGA Y 60
MEDICINA
VETERINARIA
MEDICINA HUMANA 72
Son estud iantes regulares de las lES, quienes se encue ntren matriculados en al menos el
60% de las as ignaturas, cursos o sus equivalentes, que permite su malla cu rricular, por
cada periodo acadmico ordinario.
Las actividades prcticas deben ser planificadas y evaluadas por el profesor. Pueden
ser implementadas y supervisadas por el personal acadmico no titular ocasional 2 o
los ayudantes de ctedra y de investigacin.
3. Componente de aprendizaje autnomo.- Comprende el trabajo realizado por el
estud iante, orientado al desarrollo de capacidades para el aprendizaje independiente
e individual. Este trabajo ser diseado, planificado y orientado por el profesor, para
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alcanzar los objetivos y el perfil de egreso de la carrera o programa. Su
implementacin y orientacin podrn ser apoyadas por el personal acadmico no
titular ocasional 2.
El total de horas de duracin del perodo acadmico ordinario en las carreras de nivel de
formacin tcnico superior, tecnolgico superior y equivalentes; y, de grado se podr
ampliar o disminuir hasta en un 10%, del total de horas de duracin del respectivo
perodo acadm ico ordinario, sin que esto implique modificacin en el tota l de horas y
perodos acadm icos de duracin de la carrera.
d. Medicina Humana.- Requiere una duracin de seis aos, de los cua les cinco aos
correspondern a 9.000 horas de formacin desarrolladas en periodos
acadmicos ordi narios y/o extraordinarios. El sexto ao corresponder al
internado rotativo, el cual tendr una duracin de S2 semanas con una dedicacin
de 80 horas semanales, de las cuales el 20% sern docentes y el 80% asistenciales
tutoriales. Dando un total de duracin de 13.160 horas. Estos estudios slo
podrn realizarse a tiempo completo y bajo modalidad presencial.
Para las carreras del campo de conocimi ento especfico de la salud, cuando corresponda,
la carga horaria del internado rotativo, se realizar en concordancia co n lo establecido en
la Norma Tcnica de Internado Rotati vo y la Norma Tcnica para Unidades Asistencia les
Docentes.
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C. Maestrfa Profesional.- La maestra profes iona l requiere una carga ho raria entre
2.120 horas y 2.200 horas, con una duracin mnima de tres (3) semestres u otros
periodos, equivalentes a cuarenta y ocho (48) semanas. Este tipo de maestras podrn
ser habilitantes para el ingreso a un programa doctora l, previo el cumpli miento de los
requisitos adicionales establecidos en el Reglamento de Doctorados.
Para las maestras en el campo especfico de la sal ud la carga horaria ser definida en
la normativa que para efecto expi da el CES.
Para las maestras en el campo especfico de la salud la carga horaria ser defin ida en
la normativa que para el efecto expida el CES.
CAPTULO III
DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Las unidades de organizaclOn curricu lar ordenan las asignaturas, cursos o sus
equ ivalentes, acorde con el nivel de aprendizaje en cada perodo acadmico, articulando
los conocim ientos de modo progresivo e integrador, a lo largo de la carrera o programa.
Los campos de formacin organizan 105 conocimie ntos en funcin de sus propsitos,
objetos y problemas de estudio de la carrera o programa.
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Las lES podrn incluir la defensa oral o escrita de los trabajos de titulacin.
La lES deber gara ntizar la tutora y acompaamiento para la realizacin del trabajo
de titulacin o preparaci n para el examen complexivo
Las horas para el desarrollo del trabajo de titulacin o preparacin para el examen
comp lexivo podrn extenderse hasta por un mximo del 10%, dependiendo de la
comp lejidad del conten ido, o de su metodologa, o del tiempo necesa ri o para su
realizacin, y estarn incluidas dentro del total de horas de la carrera.
La lES defin ir las actividades del trabajo de titulacin para cada estudiante en
funcin de la opcin de trabajo de titulaci n escogida.
La unidad de titu lacin est compuesta por las asignaturas, cursos o equivalentes,
destinadas especficamente a la formacin que posib ilite la preparaci n terico-
investigativa y profesional, si fuere el caso para el desarrollo de la narrativa
acadmica o cientfica del trabajo de titu lacin; incluye adems, la tutora y
acompaam iento en la elaboracin del trabajo de titulacin. En caso de que la lES
registre como opcin de trabajo de titulacin el examen complexivo, la unidad de
titu lacin tambin garantizar la preparacin para este examen.
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Los trabajos de titulacin debern ser individuales. Cuando su nivel de comp lejidad lo
justifique, podrn realizarse en equipos de dos esrudiantes, dentro de un mismo
programa.
El tipo y la complejidad del trabajo de titulacin debe guardar relacin con el carcter del
programa y correspondencia con las convenciones acadmicas del campo de l
conocimiento respectivo. Las universidades y escuelas politcn icas debern definir la
estructura y la amplitud de los traba jos de titulacin.
En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin ind icados en el
inciso que precede, podr rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo
contemple.
En cada programa de maestra profesional se deber estab lecer, al menos, dos opciones
para la titulacin.
Artculo 27.- Campos de formacin de) currculo.- Los campos de formacin son
formas de clasificacin de los conocimientos disciplinares, profesionales, investigativos,
de saberes integrales y de comunicacin, necesarios para desarrollar el perfil profesiona l
y acadmico del estudiante al fina l de la carrera o programa.
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En las carreras de tercer nive l, de grado, se entender por suficiencia en el manejo de una
lengua extranjera al menos el nivel correspondiente a B2 del Marco Comn Europeo de
referencia para las Lenguas.
Para que los estudiantes regulares matricu lados en una carrera cumplan el requisito de
suficiencia de una lengua extranjera, las instituciones de educacin superior, en el caso de
que as lo requieran, podrn realizar convenios con otras lES o instituciones que, si bien
no forman parte del Sistema de Educacin Superior, brindan programas o cursos de
lenguas, siempre que stas emitan certificados de suficiencia mediante la rendicin de
exmenes con reconocimi ento internaciona l.
Las mismas condiciones se podrn aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua.
CAPTULO IV
APROBACiN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS
Las carreras y programas aprobados por el CES mantendrn su vigencia, sujeta a los
procesos de evaluacin, acreditacin y aseguramiento de la calidad, imp lementados por
el CEAACES. Cuando las instituciones de educacin superior decidan, justificadamente,
cerrar de ma nera progresiva carreras y programas vigentes, debern disear e
implementar un plan de contingencia que deber ser conocido y aprobado por el CES.
Las lES podrn en estos listados reportar a un mismo estudiante matriculado en dos
carreras de manera simultnea, siempre y cuando la modalidad de estudios y el horario
lo permita.
CAPTULO V
MATRiCULAS
travs del registro de las asignaturas, cursos O sus equivalentes, en un perodo acadmico
determ inado y conforme a los procedimientos internos de una lES. La condicin de
estudia nte se mantendr hasta el inicio del nuevo periodo acadmico ordinario o hasta su
titulacin.
a. Matrcula ordinaria,- Es aquella que se rea liza en el plazo establecido por la lES para
el proceso de matriculacin, que en ningn caso podr ser mayor a 15 das.
Para los progra mas de pos grado, las universidades y escuelas po li tcnicas esta blecern
nicamente perodos de matrcula ord inaria y extraordinaria.
En el caso de los ciudada nos que posea n titu las extranjeros, las lES podrn implementar
plazos especiales para la matrcula, que contemplen el tiempo que la SENESCYT requiere
para el registro de los ttu los.
En el caso de las carreras del campo especfico de la sa lud que requ ieran inte rnado
rotativo, la matrcula correspondiente a esta etapa de formacin, ser anuaL
En el caso del posgrado. este retiro vol un tario podr realizarse siemp re y cuando no se
haya cumplido ms del 30% de las horas del componente de docencia de la asignatura,
cu rso o su eq uivalente.
En caso de retiro voluntario y retiro por caso fortuito o fuerza mayor, la matrcula
correspondiente a esta asignatura, curso o su equivalente. quedar sin efecto y no se
contabilizar para la aplicacin de lo establecido en el artculo 84 de la LOES referente a
las terceras matrculas.
CAPTULO VI
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Articulo 40.- Modalidades de estudios o aprendizaje.- Las lES podrn impartir sus
ca rreras y programas en las siguientes moda lidades de estudios o apre ndizaje:
a. Presencia l;
b. Semipresencial;
c. Dual;
d. En lnea; y,
e. A distancia.
Las horas del componente de docencia debern ser implementadas en a l menos tres (3)
das a la semana con un mximo de seis (6) horas por da.
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En esta moda li dad las lES deben garantizar la organizacin, direccin, ejecuci n,
seguimiento y evaluacin de las prcticas pre profesiona les, a travs de los respectivos
conve nios y de una plataforma tecno lgica y acadmica apropiada, med iante los centros
de apoyo coo rdi nados por la sede matriz. Obligatoriamente se deber contar con una
plataforma tecnolgica integral de infraestructura e infoestructura, y una asistencia de
alta calidad del profesor, gestionada principalmente por personal acadmico titu lar.
Artculo 44,- Modalidad dual.- En esta modalidad, el aprendizaje del estu diante se
produce tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales reales,
virtua les y s imulados, lo cual co nstituye el eje organizador del cu rrculo. Su desarrollo
supone adems la gestin del aprendizaje prctico con tutoras profesionales y
acadmicas integradas in situ, con insercin del estudiante en contextos y procesos de
produccin. Para su imp lementacin se requiere la existencia de conven ios entre las lES y
la institucin que provee el entorn o labora l de aprendizaje.
Los requisitos y procedimientos de esta moda li dad sern definidos en la Normativa para
el Aprendizaje en moda li dad dual que expida el CES.
En esta modalidad las actividades de aprend izaje requ ieren un eficiente acompaam iento
tutorial del persona l acadmico.
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Las instituciones de educacin superio r defin irn la distribucin de las horas que
correspo nden al aprendizaje autnomo y al de apl icaci n prctica de los
aprendizajes, sean estos en entornos presenciales, sim ulados y/o virtuales, en
funcin de la planificacin curricular por nivel, tipo de carrera o programa, campo
de for macin y carcter de la as ignatura, curso o sus eq uiva lentes.
En todas las modali dades de aprendizaje las carreras y programas debern util izar
mtodos y tcn icas de aprendizaje especfico a las mi smas.
los materiales de elaboracin propia, correspond ientes a las asignaturas, cursos O sus
equivalentes. de carreras y programas. Estos materiales incluirn
el micro cu rrculo, videos u otros pertinentes en el marco de la ley. Para el efecto,
desarrollarn una plataforma en lnea masiva y bajo una li cencia de uso abie rto, donde
consten archi vos de texto, video y/o audio de fcil revisin y portabilidad, a fin de
coadyuvar a la difusin democrtica del conocimie nto como un bien pblico.
CAPiTULO VII
APRENDIZAJE DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
En cada carrera o programa, las lES debern garantizar a las personas con discapacidad
ambientes de aprend izaje apropiados que permitan su acceso, permanencia y titulacin
dentro del proceso educativo, propiciando los resultados de aprendiza je defi nidos en la
respectiva carrera o programa. Como parte de los recursos de aprendizaje, las lES
debern asegurar a las personas con discapacidad, la accesibilidad a sistemas y
tecno logas de informacin y comunicacin (TIC) adaptados a sus necesidades.
Las personas con discapacidad podrn cu lminar sus estudios en un tiempo mayor al
estab lecido en la correspondiente Resolucin de aprobacin de la carrera o programa.
TTULO 111
INTERCULTURALlDAD
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d. Propiciar el dil ogo de saberes articulando el bagaje cientfico tecnolgico de las lES,
con las cosmovisiones, epistemologas y sa beres prcticos, tradicionales, ancestrales y
cotidianos, as como con el reconocimi ento de las particu laridades lingsticas
implicadas.
de las com unidades, pueb los, nacionalidades indge nas, afrodescendie ntes, montubias
y otros grupos cult ura les, asegurando el consentimiento previo e info rmado y
propiciando el dialogo intercultural. Se procurar la devolucin de los co nocimi entos
en el marco de la tica.
TTULO IV
ITINERARIOS ACADMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACiN Y TITULACIN
CAPTULO I
CONSTRUCCIN Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS
Los itinerarios se dise arn dentro de las ca ractersticas del perfil de egreso de la carrera
y debern forta lecer sus resultados de aprendizaje.
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Estas trayectorias formativas pueden ser seguidas por los estudiantes en una misma o en
distinta carrera, e incluso en otra lES, siempre que sea de igualo superior categora,
conforme a la calificacin efectuada por el CEAACES, sujetndose a las siguientes normas:
d. Estos itinerarios podrn ser cursados por los estudiantes en las diversas moda lidades
de aprendizaje, conforme al presente Reglamento.
e. Las lES podrn extender certificados de la realizacin de itin erarios acadmicos sin
que ello implique el reconocimiento de una mencin en su ttu lo.
Estas trayectorias pueden ser cursadas por los estudiantes sujetnd ose a las siguien tes
normas:
a. Las instituciones de educacin superior definirn, para cada carrera, las asignaturas,
cursos o sus equivalentes que in tegrarn las trayectorias formativas, permitiendo a l
estudiante escoger entre ellas para organiza r su aprendizaje complementario.
c. Las asignaturas, cursos o sus equiva lentes que conformen los itinerarios acadmicos
podrn ser cursados en otras carreras y programas de la misma lES o en otra
diferente, siempre que sea de igual o superior categora, conforme a la calificacin
efectuada por el CEAACES.
e. Para la construccin de itinerarios acadm icos del campo especfico de las ca rreras;
se podrn destinar hasta el 40% del total de horas de la durac in de la carrera,
independientemente del nmero de asignaturas, cursos o sus equiva lentes que los
conformen.
g. En cada carrera se podrn planificar hasta tres (3) itinerarios para los campos de
intervencin de la profesin.
b. Las trayectorias acadmicas en los programas de posgrado sern definidas por las
universidades y escuelas politcnicas las cuales debern orientarse a fortalecer el
perfil de egreso.
Artculo 58.- Registro de los itinerarios acadmicos.- Las lES crearn las condiciones
de administracin acadmica para que los estud iantes puedan registrar, en el transcurso
de su carrera, sus itinerarios acadmicos en el respectivo portafolio.
En el caso de que el ttulo de grado sea obtenido en el exterior. el estudia nte para
inscribi rse en el programa deber presentarlo a la lES debidamente apostil lado o
legalizado por va cons ular. Ser responsa bilidad de la lES verificar que el ttulo
corresponde a tercer nivel o grado.
CAPTULO 11
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACiN DE ESTUDIOS
En las homol ogacio nes de especializacin a maestra, las as ignatu ras, cursos o sus
eq uivalentes podrn reconocerse u homologa rse hasta el 30% de las establecidas en el
programa receptor, para garantizar la funcin, el nivel de fo rmaci n y asegurar el
cumplimiento de los perfil es de egreso de cada tipo de programa.
Las lES. para los procesos de homol ogacin de cursos, asignaturas, o sus equivalentes
podrn aplicar de ma ne ra simultnea Jos procedimientos, citados en los numerales
anteriores, cuando fu eren aplicables.
CAPTULO 111
REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE TTULOS
Artculo 65.- Denominacin de los ttulos.- Las in stituci ones de ed uca ci n superior
slo podrn expedir los siguientes ttulos, conforme a los distintos niveles y tipos de
carreras de la educacin superior:
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El referido trmite deber efectuarse en un plazo no mayor a treinta (30) das posteriores
a la fecha de gradu aci n y su informacin pasar a ser parte del SNIESE.
Para carreras o programas, se entender por fecha de graduacin, aque lla en la que se
registre el cumplimiento de la totalidad de los requisitos establecidos en el presente
Reglamento y en la respectiva carrera o programa.
Una vez registrado el ttulo, ste deber ser entregado inmediatamente al graduado si as
lo requiriera.
Artculo 69.- Fraude para la obtencin de titulos.- Cuando una lES identifique que un
ttulo ha sido expedido y/o registrado fraudulentamente en el SNIESE, resolver
motivadamente sobre la validez de l ttulo y su registro, luego de lo cual so licitar a la
SENESCYT, de ser el caso, la eliminacin del registro, sin perjuicio de las acciones legales
pertinentes.
El ttulo de doctor honoris causa o su equivalente slo podr ser otorgado por aquellas
lES habilitada s para el efecto, de acuerdo a la normativa expedida por el CES.
T!TULOV
INVESTIGACiN
cultura. las artes y la tecnologa; sin perjUICIO de que se res pete el prmCl plO de
autodetermi nacin para la produccin de pensamiento y conocimiento, en el marco del
dilogo de saberes, pensamiento universal y produccin cientfica tecnolgica global.
TTULO VI
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
CAPiTULO I
PERTINENCIA
Las lES formul arn su plan ificacin institucio nal considerando los domin ios acadmicos.
los cuales podrn ser de carcter disciplinar e nter discipli nar. La referida planificacin
deber ser informada a la sociedad.
CAPTULO 11
VINCULACiN CON LA SOCIEDAD, EDUCACiN CONTINUA Y FORMACiN DOCENTE
La educacin con tinua est dirigida a la sociedad en genera l, por el carcter de los
aprendizajes que se imparten, la estructura y operacin de los programas, debe ser
fl exib le y abierta a las necesidades de los actores y sectores de desarrollo.
Estos cursos no podrn ser tomados e n cue nta para las titulaciones oficiales de la
educaci n superior e n el Ecuador. El CEAACES evaluar, de forma general, la
orga nizacin y ca lidad acadmica de la oferta de educacin continua de las universidades.
escuelas politcnicas e institutos tcnicos superiores. tecnolgicos superiores y
equ ivalentes.
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Articulo 86.- Tipos de certificados de la educacin continua.- Las lES podrn conferir
dos tipos de ce rtificados de educac in continua:
Articulo 88.- Cursos de actualizacin docente.- Las lES podrn organizar y realizar
cursos de actualizacin y perfeccionamiento para sus profesores e investigadores, en
virtud de 105 cuales se otorguen certificados de aprobacin. Estos certificados, podrn ser
utilizados para acreditar el cumplimiento de 105 requisitos para promocin contemplad os
en el Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de
Educacin Superior. Estos cursos no constituyen educacin continua, sa lvo que sean
tomados por profesores de un a institucin de educaci n superior distinta a la que 105
imparta.
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CAPiTULO 111
PRCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTAS
Artculo 89. Prcticas pre profesionales.- Son actividades de aprend izaje orientadas a
la aplicacin de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades especficas que
un estudiante debe adquirir para un adecuado desempeo en su futura profesin. Estas
prcticas debern ser de investigacin-accin y se realizarn en el entorno institucional,
empresarial o comun itario, pblico o privado, adecuado para el fortalecimiento del
aprendizaje. Las prcticas pre profesionales o pasantas son parte fundamental de l
currcu lo con form e se regula en el presente Reglamento.
Cada carrera asigna r, al menos, 400 hora s para prcticas pre profesiona les, que podrn
ser distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera
y normativa existente.
Artculo 90.- Pasantas.- Cuando las prcticas pre profesionales se realicen bajo relacin
co ntractual y sa larial de dependencia, se rn reguladas por la normativa aplicable a las
pasantas, sin modifi car el carcter y los efectos acadmicos de las mismas.
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4. Para el desarroll o de las prcticas pre profesionales, cada lES establecer convenios o
cartas de comprom iso con las contrapartes pblicas o privadas. Como parte de la
ejecucin de los mismos deber disearse y desarrollarse un plan de actividades
acadmicas del estudiante en la institucin receptora.
b. Si se acuerda una relacin laboral que incluye fines formativos, es decir, una
pasanta, sta se regir por la normativa pertinente e incluir la afiliacin de l
estudiante al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
TTULO VII
ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES DE LAS lES
La sede matriz y las de ms sedes de las instituciones de educacin superior, sern las
establecidas en su ley de creacin, las que en su momento fueron establecidas a
travs de decreto presidencial, o las aprobadas por el Consejo de Educacin Superior
con estricto apego a los principios de pertinencia y calidad, con informe favorable
previo de la SENPLADES y el CEAAeES. Cada sede podr tener un alto nivel de
desconcentracin en la gestin administrativa y financiera con respecto a la sede
matriz.
Las extensiones se crea rn mediante resolucin del CES, sa lvaguarda ndo los
principios de pertinencia, cali dad y viabilid ad econmica, con informe favorab le
previo de la SENPLADES y el CEAACES. Tambin se reconocen aquellas extensiones
creadas mediante resolucin del CONUEP o CONESUP que superen la eva luacin del
CEAACES. Las extensiones podrn estar localizadas al interior de las provincias en las
que se encuentren establecidas la sede matriz o dems sedes de las instituciones de
educaci n superior y se dedicarn exclusivamente a la oferta acadm ica de
pertin encia territorial.
TTULO VIII
REDES ACADMICAS
Artculo 102.- Redes acadmicas nacionales.- Las lES y sus unidades acadmicas,
podrn conformar redes locales, regionales o nacionales para la formacin tcnica
superior o tecnolgica superior y equivalentes, de grado y/o posgrado,la investigacin y
la vincu lacin con la sociedad.
Estas redes debern incluir, al menos, dos instituciones de educacin superior y podrn
presentar al CES propuestas para la aprobacin de carreras y programas. En estos casos,
la titulacin podr ser otorgada por una o varias instituciones de educacin superior,
dependiendo del lugar o lugares geogrficos en que funcione la carrera o programa
acadmico.
Adicionalmente, estas redes podrn constituirse para efectos del diseo y ejecucin de
programas o proyectos de investigacin, o de vinculacin con la sociedad.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Las lES debern asegurar, mediante normativa y polticas internas efectivas,
que las relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trminos de mutuo
respeto y, en general, en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de calidad.
Las lES debern vigil ar, especialmente, que los derechos estudiantiles establecidos en la
LOES y en sus estatutos sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione
arbitrariamente la formadn y titu)adn acadmica y profesional, y, en particu lar, que se
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SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las lES presenten al CES
para su aprobacin, debern ajustarse a lo dispuesto en el presente Reglamento.
En este caso, la lES deber garantizar el derecho de titulacin en los tiempos establecidos
en esta Disposicin y de acuerdo a Jo determinado en e l artcu lo S, literal a), de la LOES.
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SEXTA.- Las lES deben garantizar el nombramiento inmediato del director o tutor del
trabajo de titulacin, una vez que el estudiante lo solicite, siempre y cuando ste cumpla
con los requisitos legales y acadmicos para su desarrollo, En caso de que el director o
tutor no cumpla con su responsabilidad acadmica dentro de los plazos
correspondientes, la lES deber reemplazarlo de manera inmediata,
Estos tutores o ca-tutores pueden ser designados entre los miembros del personal
acadmico de la propia lES o de una diferente, as como de aquellos investigadores
acreditados por la SENESCYT,
NOVENA.- Las lES podrn crear ca rreras y programas especia les, vinculadas a la
formac in de alto nivel de los miembros de la Polica Nacional o las Fuerzas Armadas. En
estos casos, las carreras y programas podrn definir req uisitos y procedimientos
especficos de ingreso, con la debida aprobacin del CES.
DCIMA PRIMERA.- Las lES que cuenten con sedes y extensiones legalmente habilitadas
para su normal funcionamiento, podrn presentar al CES nuevos proyectos de carreras y
programas para su aprobacin, siempre y cuando cumplan las condi ciones y requisitos
establecidos por el CEAACES,
Se entiende por ejecucin conjunta de carreras o programas a la oferta acad mica que se
desarrolla entre una universidad o escuela politcnica que opera legalmente en el
Ecuador y una lES extra njera, mediante el convenio que para el efecto haya aprobado el
CES, su titu lacin ser otorgada y reco nocida en co njunto. Esto puede rea li zarse tanto a
travs de la em isin de un ttulo nico con las firmas y sell os de ambas instituciones,
como por medio de la em isin de un ttulo por cada institucin. En este ltimo caso, los
ttu los constarn dentro de un mismo proceso y campo de registro del Sistema Nacional
de Informacin de la Educacin Superior (SNIESE), aclarando que se trata de una misma
carrera o programa de titulaci n conjunta.
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DCIMA TERCERA.- Las lES acreditadas o de reciente creacin podrn presentar al CES,
con la debida justificacin, propuestas curriculares experimentales e innovadoras de
carreras o programas que no se ajusten a los perodos acadmicos, requerimientos y
parmetros contemplados en este Reglamento. Para considerar una propuesta curricu lar
como experimental o innovadora, deber al menos contener las siguientes
caractersticas:
DCIMA CUARTA.- Si un estudiante hubiese reprobado por tercera vez una determinada
asignatura, curso o su equivalente no podr continuar, ni volver a empezar la misma
carrera en la misma lES en cuyo caso deber solicitar su ingreso en la misma carrera en
otra lES. que de ser pblica no aplicar el derecho de gratuidad. Se exceptan de lo
dispuesto aquellos estudiantes que cambien de carrera por nica vez.
En el caso de que el estud iante desee continuar en la misma lES, podr homologar las
asignaturas, cursos o sus equival entes en otra carrera que no considere la o las
asignaturas, cursos o sus equivalentes que fueron objeto de la tercera matrcula.
La presente disposicin aplica para las asignaturas, cursos o sus equivalentes destinadas
al aprendizaje de una lengua extranjera siempre y cuando formen parte del plan de
estudios de la carrera.
En el caso de que lo repruebe por segunda ocasin, podr cambiarse una nica vez de
opcin de titulacin, siem pre que se encuentre dentro de los plazos establecidos en la
Di sposicin General Tercera.
VIGSIMA,- Quienes estn cursa ndo estudios superiores y decida n camb iarse de carrera
o de lES, se sUj eta rn a las siguientes normas:
a) Un estud ia nte podr cambiarse de una carrera a otra de la misma lES pblica, por
una sola ocasin, una vez que haya cursado al menos un periodo acadmico
ordina ri o y haya aprobado todas las as ignaturas, cursos o sus equivalentes del
plan de es tudi os del correspondi ente periodo, de las cuales al menos una pueda
ser homologada, en la carrera receptora.
b) Un estudiante podr cambiarse de una carrera a otra de d iferente lES pblica, por
una so la ocasin, una vez que haya cursado al menos dos periodos acadmicos y
haya aprobado asignatu ras, cursos o sus equ ivalentes, que puedan ser
homologadas.
e) Un estudiante podr cambiarse de una carrera de una lES particular a una lES
pblica, siempre que rinda el Examen Naciona l de Nivelacin y Admisin y
obtenga el puntaje requerido para la carrera receptora.
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Para los cambios de ca rrera las lES deber n considerar la disponibilidad de cupos, el
derecho a la movilidad de los estudia ntes y las disposiciones del Reglame nto para
garantizar la gratuidad en las lES pblicas.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
TERCERA.- Una vez habilitada la plataforma inform tica para la prese ntacin de
proyectos de carreras, las lES remitirn al CES, para su aprobacin, los proyectos de
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redise o de todas sus carreras que se encuentren e n estado vigente, de acuerdo a las
disposiciones del presente Reglamento, en los sigu ientes plazos mximos:
Las carreras cuyo rediseo no haya sido presentado a l CES por las lES en estos plazos,
sern registradas en el SNIESE con el estado de "No vigente hab ilitada para registro de
ttul os", debiendo las I ES garantizar la culmina cin de qui enes estuvi ere n cursando sus
estudios.
Las carreras de inters pbli co sern determinadas por la SENESCYT medi a nte el
acuerdo respectivo.
CUARTA.- Las normas del presente Reglam ento se aplicarn tambi n para aque llas
ca rreras vigentes cuyo rediseo sea puesto a consideracin de l CES por las lES, para su
aprobacin.
QUlNTA.- Desde la vigencia del presente Regla mento, las lES ti enen un plazo mximo de
18 meses para organ izar e implementar una unidad de titulacin especi al para todas las
carreras y programas vige ntes o no vigentes hab ili ta dos para el regi stro de ttulos, cuyo
diseo deber poner en conocimiento del CES. Esta unidad, co ntemp lar al me nos dos
opci ones de titulaci n, de aquellas co ntempladas en el presente Reglamento, una de las
cuales ser el exame n complexivo. En el caso de optar por el exa men complexivo, la
as istencia a las asignaturas, cu rsos o sus equivalentes que incluya esta un idad de
titulacin especia l, ser opcional para los estudiantes.
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(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno
del CES en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y
reformada mediante resoluciones RPC-SO-45-No.S3S-Z014, adoptada por el Pleno del CES en
su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014, RPC-SO-
18-No.206-201S, adoptada por el Pleno del CES en su Dcima Octava Sesin Ordinaria,
desarrollada el 06 de mayo de 2015, RPC-SO-31-NoAOS-2015, adoptada por el Pleno del CES
en su Trigsima Primera Sesin Ordinaria, desarrollada el 02 de septiembre de 2015 y RPC-
SO-31-NoAOS-201 5, adoptada por el Pleno del CES en su Trig sima Primera Sesin Ordinaria,
desarrollada el 02 de septiembre de 2015 y RPC-SE-03-No.004-2016, adoptada por el Pleno
del Consejo de Educacin Superior en su Tercera Sesin Extraordinaria, desarrollada el 22
de marzo de 2016)
SEXTA.- Las normas transitorias para la titu lacin en carreras y programas vigentes y no
vigentes habilitadas para registro de ttulos, son las siguientes:
Una vez cu mplido el plazo mximo de 18 meses, los estudiantes que no iniciaron su
tesis o trabajo de titulacin, debern, obligatoriamente. titula rse con una de las
modalidades esta blecidas en el presente Reglame nto y descritas en la unidad de
titulacin especial.
En caso de que estos estudiantes no concl uya n o no aprueben su opcin de titu lacin,
incluyendo el examen de gracia, en los plazos establecidos en el inciso anteri or de este
literal, podrn acogerse por una nica ocasin, a lo establecido en la Disposicin
General Cuarta del presente Reglamento.
c) Los estudiantes que hayan finalizado sus estudios antes de 21 de noviembre de 2008,
debern aprobar en la misma lES un examen comp lexivo o de grado articulado al perfil
de una carrera o programa vigente o no vigente habilitada para registro de ttulos. En
caso que el estudiante no apruebe, tendr derecho a un examen complexivo de gracia.
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La fecha mxima para que la lES tome el examen complexivo ser determinada por la
lES y no podr superar el 31 de diciembre de 2016.
Los exmenes comp lexivos no se podrn aplicar con la finalidad de otorgar titulaciones
intermedias dentro de una misma carrera o programa.
A los estudiantes de las lES pblicas que se acojan a esta disposicin y estn cursando
carreras de nivel tcni co superior, tecnolgico superior y sus equivalentes; y, de grado, se
les garantizar la gratuidad contemplada en el artculo 80 de la LOES.
OCTAVA.- Las norm as del prese nte Reglame nto regirn a partir del 28 de noviembre de
2013, para las nuevas carreras y programas aprobados por el CES, as como para aquellos
que, encontrndose vigentes, obtengan la aprobacin de su rediseo.
DCIMA.- Una vez que entre en vigencia el presente Reglamento, el CES deber aprobar
las siguientes normas:
DCIMA CUARTA.- Hasta que el CEAACES culm ine los actuales procesos de ac reditaci n
de las carreras y programas de las lES, para los efectos de aplicacin del presente
Reglamento se considerar la categorizacin instirucional vigente.
DCIMA SEXTA.- En los casos de las carreras rediseadas aprobadas por el CES a las que
hace referencia la Disposicin Transitoria Tercera de este Reglamento. y para efectos de
cumplimiento de su artculo 48, las lES debern co locar los respectivos materiales en el
porta l web institucional conforme van dictndose las asignaturas, cursos o equivalentes,
debiendo completar este proceso antes del inicio de los curso, as ignatura o equivalente
correspondiente a una tercera cohorte de la respectiva carrera.
DCIMA SPTIMA.- Las fechas de in icio de l periodo acadmico ordinario para las lES
establecido en el artculo 13 del presente Reglamento se aplicar progresivamente en el
plazo mximo de dos aos, desde la vigencia de este Reglamento.
DCIMA OCTAVA.- Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000 y que
no se hayan titulado, se regirn por las nomenclaturas de titulacin vigentes, estab lecidas
en la LOES y el Reglamento de Armonizacin de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales
y Grados Acadmicos que confieren las Instituc iones de Educacin Superior del Ecuador.
VIGSIMA.- Se entiende por rediseo curricu lar de las carreras vigentes, a los camb ios
que se producen en los procesos de organizacin del conocimiento y de los aprendizajes,
como consecuencia de la aplicacin de metodo logas de planificacin ed ucativas acordes
con lo establecido en el presente Reglamento. En el rediseo curricular no existen
modificaciones en e l campo amplio del conocimiento al que pertenece una carrera, a
pesar de que se tengan que realizar modificaciones y a rticulacio nes entre las distintas
unidades de organizacin acadmica.
Si por efectos del anlisis que se rea lice sobre el objeto de estudio de una carrera, se
produjera un cambio en el campo amplio del conocimiento, el proyecto debe r ser
ingresado al CES para su aprobacin, como una carrera nueva. En estos casos, la lES
deber garantizar la culminacin de los estudios de quienes cursan la oferta actual.
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Los procesos de evaluacin y acreditacin de las carreras que lleva a cabo el CEAACES, no
se afectan ni interrumpen como consecuencia del rediseo curricular.
En los casos de los proyectos que sea n presentados y aprobados como propuestas de
carreras nuevas, stas sern evaluadas por el CEAACES al trmino de la primera cohorte.
Hasta que las lES cump lan con lo establecido en esta Disposicin, cada lES definir en e l
perfil de egreso los diferentes niveles de aprendizaje de una lengua extranjera, tomando
como referencia el Marco Comn Europeo.
Para que los estudiantes matriculados en carreras de grado o de nivel tcnico superior,
tecnolgico superior y eqUiva lentes, cumplan el requisito del perfil de egreso, respecto de
los aprendizajes en cada compo nente de la lengua extranjera, las lES, en el caso de que as
lo requieran, podrn realizar convenios con instituciones que formen o no parte del
Sistema de Educacin Superior, y que brinden programas o cursos de lenguas, siempre
que stas aseguren el nivel de formacin requerido en la carrera.
Las mismas condiciones se pod rn apli car para el aprendizaje de una segunda lengua
extranjera.
DISPOSICiN DEROGATORIA
DISPOSICIN FINAL
rnrez Ga llegos
fR~jDENTE
ONSE)O DE EDUCACIN SUPERIOR
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