MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

ACTIVIDAD 1.2
CUADRO COMPARATIVO: EXMENES NACIONALES E INTERNACIONALES

APRENDIENTE:
ISMAEL DE JESUS BERTEL ROMAN

TUTORA:
SHIRLEY RAMREZ CAMPOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
VALDIVIA ANTIOQUIA
17 DE SEPTIEMBRE DE 2017
 PRUEBAS NACIONALES

TIPOS DE CARACTERSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

PRUEBAS
Las pruebas saber estn clasificadas por
Permite establecer los avances obtenidos La prueba no tiene en cuenta la
grados desde el nivel de bsica primaria
en cada uno de los niveles evaluados. condicin real del contexto donde
grado tercero (30) y quinto (50) hasta opera la escuela.
los grados sptimo (7) y noveno (9) de Se convierten en una oportunidad para
bsica secundaria. reestructurar el proceso que se desarrolla Los interrogantes que se plantean no
con un impacto positivo en la corresponden muchas veces al nivel
Se constituye como un mecanismo de metodologa, las estrategias y los cognitivo requerido y esperando en
PRUEBAS SABER mejoramiento de la calidad de la recursos que se implementan. cada grado.
educacin que se brinda en las
Grados : 30-50-70-90 instituciones educativas de carcter Generan conciencia desde los grados El tiempo estipulado de realizacin no
oficial del pas. inferiores sobre la necesidad de evaluar y es consecuente con la capacidad de
promover un aprendizaje observable en desarrollo de los alumnos de acuerdo a
Est basada en procesos y el el tiempo. su edad cronolgica.
cumplimiento de competencias que
indican un saber y saber hacer en cada Establecer el grado de desarrollo de las El material de apoyo para alcanzar las
grado que se desarrolla. competencias de los estudiantes que metas y resultados de las pruebas en
finalizan el grado undcimo de la insuficiente en las instituciones
educacin media. educativas.
Proporcionar elementos al estudiante
para la realizacin de su autoevaluacin
y el desarrollo de su proyecto de vida.

Est orientada a establecer el grado de
competencia y conocimientos que tiene
PRUEBAS SABER el alumno en su ltimo ao de
ICFES 110 escolaridad o grado once (11), es la
evaluacin del nivel de la Educacin
Le permite al alumno identificar en que El tiempo de realizacin de la prueba
rea del conocimiento es ms competente es insuficiente para abordar con calma
exhortndolo a elegir una posible y mayor claridad las preguntas que
inclinacin vocacional. presenta.
 Media a partir del ao 2014 se alinea
con las evaluaciones de la Educacin
Bsica para proporcionar informacin a
la comunidad educativa en el desarrollo
de las competencias bsicas que debe
desarrollar un estudiante durante el paso
por la vida escolar.
Se constituye como una oportunidad para No se programan de manera previa
que la institucin identifique el nivel de simulacros para alcanzar mejores
sus alumnos y pueda valorar el resultados.
cumplimiento de objetivos y la calidad
del proceso de aprendizaje que adelanta. Las pruebas no contemplan una mayor
cooperacin entre los centros
Es una prueba preparada y estipulada con educativos para compartir experiencias
antelacin lo cual da margen para de aprendizaje que favorezcan la
gestionar para optimizar mejor la forma apropiacin de los conocimientos
de alcanzar resultados positivos. propuestos.

La prueba se constituye a s misma como

un estmulo para que los alumnos
trabajen por lograr excelentes resultados.

Es una prueba acadmica de carcter La realizacin de la prueba permite Las preguntas que presenta en
oficial y obligatorio que forman parte, valorar por parte de los alumnos el nivel ocasiones no son pertinentes con el
con otros procesos y acciones, de un de competencias que tienen. rea o profesin de estudio.
conjunto de instrumentos de que
PRUEBAS SABER el Gobierno Nacional dispone para Es una fuente de motivacin que La orientacin de la prueba muchas
-PRO evaluar la calidad del servicio educativo.promueve en los aspirantes un mayor veces esta amaada a los estndares
estudio y rendimiento en el proceso de internacionales sin tener en cuenta el
EXAMEN DE A travs de esta prueba, el Ministerio de aprendizaje para desarrollar las contexto local.
CALIDAD DE LA Educacin Nacional pretende comprobar habilidades y competencias que se
EDUCACIN el grado de desarrollo de las requieren. La prueba no mide bsicamente ni
SUPERIOR competencias de los estudiantes que establece el nivel de calidad de la
cursan el ltimo ao de los programas La prueba pude connotarse como un educacin superior.
acadmicos de pregrado que ofrecen filtro para que de las instituciones
las Instituciones de Educacin Superior. universitarias solo egresen los
profesionales mejor preparados.
 Es exigente y exhorta a las instituciones
universitarias a ser ms rigurosas con los
procesos de formacin que desarrollan.

El concurso docente es el proceso
mediante el cual, a travs de la
evaluacin de aptitudes, experiencia,
competencias bsicas, relaciones
interpersonales y condiciones de
personalidad de los aspirantes a ocupar
cargos en la carrera docente, se
CONCURSO determina su inclusin en el listado de
DOCENTE Y elegibles y se fija su ubicacin en el
DIRECTIVOS mismo, con el fin de garantizar
DOCENTES disponibilidad permanente para la
provisin de vacantes que se presenten
en cualquier nivel, cargo o rea de
conocimiento dentro del sector
educativo estatal. ( Artculo 8 del
Decreto 1278 de 2002 ).
El concurso est enmarcado dentro de un Los tiempos establecidos en el
cronograma de etapas que es de cronograma de aplicacin y
conocimiento pblico. cumplimiento de cada etapa no se
cumplen.
La prueba que se desarrolla es general y
tiene en cuenta el rea de desempeo de Los tiempos de realizacin de la
cada docente a travs de una prueba prueba no son coherentes con el
alternativa electiva que evala el grado nmero de preguntan qu se debe
de competencia que tiene cada docente. responder.
Es un mecanismo que promueve dentro La ampliacin de la convocatoria para
del servicio educativo estatal docentes profesionales de todas las reas afecta
con la mayor idoneidad, calidad y y se constituye en una limitante para
eficiencia para ocupar los cargos que se tener un sector educativo de mayor
proveen. calidad.
La prueba est regulada por un rgano
que le da solides y confianza a la
transparencia en el desarrollo y eleccin
de cada uno de los cargos.

PRUEBAS INTERNACIONALES

TIPOS DE
PRUEBAS CARACTERSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS
PRUEBA PISA Es un estudio internacional de Permite evaluar las diferentes La prueba es carente de indicadores y
 evaluacin del rendimiento aplicado a
alumnos de 15 aos de edad que se
encuentran cursando el tercer grado de
(Programa secundaria, es decir, grado octavo (8).
Internacional De Est diseada con la finalidad de
Evaluacin De mejorar las polticas y resultados de la
Estudiantes) educacin.
Determina el nivel de capacidad,
competencias y habilidades para dar
solucin a problemas de la vida diaria.
Permite valorar el conocimiento y las
destrezas de los estudiantes en reas
como Matemticas, Lectura y Ciencias;
basado en los criterios de desempeo
que han desarrollado a lo largo de su
paso por el nivel bsico.
competencias de los alumnos en de la pertinencia que debe existir entre
situaciones del diario vivir. el tipo de evaluacin y las
caractersticas reales de la poblacin
Pone en evidencia el impacto y la que la presenta.
pertinencia de las estrategias de
aprendizaje para el desarrollo de Los resultados muchas veces no son
competencias y habilidades con coherentes con la realidad educativa
efectividad. de las instituciones.
Apoyar a los pases en la mejora de su
sistema escolar con miras a una mejor
preparacin de los jvenes para ingresar
al mundo cambiante y globalizado.

Es una evaluacin que se implementa Es una herramienta que permite canalizar La aplicacin de la prueba no se
con el fin de establecer el estado actual ideas, y prcticas de enseanza que se realiza de forma peridica.
de competencias de alumnos desarrollan en otras latitudes de amrica
PRUEBA SERCE latinoamericanos en las reas de Latina y el Caribe y que pueden ser
La prueba no tiene en cuenta el
(SEGUNDO matemtica, lenguaje y ciencias, con la aprovechables en Colombia. sistema educativo del pas, ignorando
ESTUDIO intencin de valorar e implementar los inicialmente el contexto sociocultural
REGIONAL planes y polticas de mejoramiento de Este estudio evala y compara el y el modelo educativo que sustenta los
COMPARATIVO Y estos contextos educativos. desempeo alcanzado por estudiantes procesos de aprendizaje.
EXPLICATIVO.) latinoamericanos de tercero y sexto
grado en las reas de lenguaje, Hay una carente informacin con
En la prueba participan pases de matemticos y ciencias de la naturaleza. respecto a la realizacin de la prueba
amrica latina. en muchos docentes que ignoran cul
Tiene implicacin factores escolares y de es su objetivo y por ende las pautas a
contexto, con el fin de generar seguir antes y despus de la
 conocimiento relevante para la toma de implementacin de la misma
decisiones de poltica educativa.
Pretende mejorar las prcticas docentes y
escolares, y promover una mayor
equidad en la distribucin del
aprendizaje en los sistemas educativos de
la regin.

Es uno de los estudios internacionales Se fundamenta en la aplicacin de La prueba tienen unos protocolos de
para la evaluacin del rendimiento cuestionarios de contexto o de factores realizacin y parmetros que con de
PRUEBA PIRLS educativo el cual investiga desde hace asociados, dirigidos a estudiantes, a poco conocimiento para los docentes
aos el rendimiento del alumnado en padre de familia, a docentes y a rectores y las instituciones educativas a nivel
(ESTUDIO comprensin lectora en ms de 50 de las instituciones educativas. general.
INTERNACIONAL pases.
DE PROGRESO EN Identifica y recoge informacin sobre Los resultados de la prueba no
COMPRENSIN Se trata de pruebas basadas en anlisis polticas educativas de los pases necesariamente reflejan las
LECTORA) curriculares, en los que intervienen participantes, para conocer aspectos de necesidades del servicio ductivo a
especialistas de los pases participantes. los contextos en los cuales se desarrolla nivel general.
la competencia lectora de los nios.
Estn ligadas al tipo de trabajo que se El periodo de aplicacin de la prueba
lleva a cabo en las aulas escolares, La informacin proporcionada en los no permite prever los cambios que se
aspecto en el que se diferencian de otras resultados de la prueba puede reorientar producen de forma ms inmediata en
iniciativas. los procesos a partir de la la cultura educativa y los sistemas d
reestructuracin de estrategias y mtodos enseanza.
de enseanza.
El proyecto TIMSS evala el El estudio o prueba permite hacer
rendimiento de los estudiantes en comparaciones contrastadas del Los resultados de la prueba no tienen
PRUEBA TIMSS matemticas y ciencias para aprender rendimiento en matemticas y ciencias en cuenta las condiciones en que se
ms de la naturaleza y el alcance del entre los pases participantes y, sugerir desarrollan los procesos educativos en
aprendizaje de los estudiantes en estas posibles razones para explicar las el territorio nacional.
dos materias, as como del contexto en diferencias encontradas.
que ello ocurre. El desarrollo de la prueba solo ofrece
Se constituye en una oportunidad para resultados en materia de rendimiento a
Pretende encontrar factores directamente mejorar la evaluacin de la eficacia de la solo una muestra de la poblacin.
relacionados con el aprendizaje de los enseanza y el aprendizaje de las
estudiantes en ambas materias que matemticas y las ciencias en cada pas
puedan modificarse por la poltica participante.
educativa, tales como el currculo, la
asignacin de recursos o las prcticas de Resaltan aspectos del crecimiento de los
enseanza. conocimientos y destrezas matemticos y
cientficos desde cuarto a octavo curso.

Proporcionan informacin para otros

anlisis relacionados con la mejora de los
niveles de rendimiento en los sistemas
educativos, los centros de enseanza y
las prcticas didcticas mediante
polticas educativas ms y mejor
informadas.
BIBLIOGRAFA.

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
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