Paradigmas

Cmo logra una institucin de educacin superior crear una maestra en Administracin de Empresas 100 % en lnea, con
calidad, en 15 meses, dialogando con y respondiendo a las necesidades de las empresas, con una experiencia educativa
centrada en el alumno, requiriendo proyectos de aplicacin inmediata al trabajo y ofreciendo coaching profesional que le
permita al alumno reposicionarse y alcanzar mayor impacto dentro de su empresa? La respuesta es compleja.

Cambios e innovaciones en trminos de los procesos cognitivos del individuo o de nuevos procedimientos, metodologas y
modelos para promover el aprendizaje por medio de diversos recursos y estrategias a nuestro alcance.

La educacin a distancia se ha venido consolidando con el uso de medios informticos y de telecomunicaciones, que tiene
como singularidad, no presencia fsica, tiempo, espacio y modelo educativo.

La pedagoga de la educacin a distancia no se puede desligar de su carcter tecnolgico.

Educacin en red: a distancia para masificar los accesos a menores costos con flexibilidad, asociado a la digitalizacin y
modelos de autoaprendizaje y competencias informticas.

Aprender a distancia:

Aprender online es una tendencia es una tendencia que cada vez tiene ms cursos y ms estudiantes, lo que permite:

1.- facilita la formacin a personas que por razones de actividad laboral, lugar de residencia, edad o cualquier motivo
personal no pueden o no quieren acceder a estudios presenciales.

2.- flexibilidad horaria para organizarse los tiempos de estudio.

3.- permite compaginar los estudios con otras actividades u obligaciones laborales, sociales o familiares.

4.- permite al alumno decidir donde, cuando y como estudiar, ofrecindole flexibilidad horaria y facilitando su propia
planificacin del trabajo.

5.- Se puede estudiar en centros de gran prestigio sin necesidad de desplazarse fsicamente a la sede del centro formativo.

6.- los avances y satisfaccin en las TIC permite la implantacin de estructuras y plataformas virtuales que hacen
incrementar la cualidad de este tipo de formaciones.

Para nuestros propsitos, nos limitamos a resumir algunas de las cualidades de los paadigmas y su relevancia al cambio:

A) Una comunidad cientfica no puede practicar su disciplina sin una serie de creencias compartidas.
B) Los paradigmas nos ofrecen reglas y modelos a seguir que incrementan nuestra posibilidad de xito para resolver
ciertos problemas.
C) Cuando los paradigmas existentes dejan de ser efectivos para garantizar la solucin de problemas, se produce
una crisis, y sta, a su vez, da paso a la formulacin de nuevos paradigmas.
D) Cuando los nuevos paradigmas cambian, los anteriores se convierten en obsoletos.
E) Todo nuevo paradigma ofrece una promesa de xito.

La consideracin de nuevos supuestos (paradigmas o teoras) implica un gran esfuerzo, puesto que se debe revalorar los
datos y los supuestos previos. Por lo mismo, es frecuente que las comunidades se resistan a considerar el nuevo
paradigma. Como ejemplo, considere los siguientes comentarios de lderes que se han resistido al cambio:
La teora de los grmenes de Luis Pasteur es ficcin ridcula

-Pierre Pachet, profesor de Fisiologa en la Universidad de Toulouse, 1872.

Este telfono tiene demasiadas limitantes para ser seriamente considerado como un medio de comunicacin. Este
aparato no posee ningn valor para nosotros.

Memorando interno de la empresa Western Union, 1876.

No existe ninguna razn para que nadie desee tener una computadora en casa

Ken Olson, Presidente fundador de Digital Equipment Corporation, 1977.

649k ha de ser suficiente memoria para cualquier persona.

Bill Gates, 1981.

Las instituciones educativas poseen una larga y diversa historia en su bsqueda por apoyarse en tecnologas educativas
que permitan mejorar la calidad y el alcance de sus ofertas educativas.

Esta historia incluye diversos mtodos o tecnologas tales como la educacin programada, los audiovisuales, los
videodiscos interactivos, los multimedios, la educacin va satlite y, ms recientemente, la educacin en lnea o va
internet.

Visin institucional Paradigmas nuevos

Recursos presupuestales

Infraestructura tecnolgica

Actualizacin docente

Modelos pedaggicos

Paradigmas existentes Diseo educativo

Muchas instituciones que ya han iniciado su oferta de educacin en lnea han pasado, en primera instancia, por una etapa
de resistencia al cambio, seguido por una apertura gradual a esta nueva modalidad de enseanza. Habiendo dado sus
primeros pasos han podido vivenciar de primera fuente, cuan complejo puede ser este nuevo mercado.