IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME

EL INFORME

Contenido
Qu es un informe? ............................................................................................... 1
La planificacin del informe ..................................................................................... 2
Retomemos algunas cuestiones: ............................................................................ 4
Conclusiones ........................................................................................................... 4
Bibliografa .............................................................................................................. 4

Qu es un informe?
La palabra informe se aplica a muy diferentes tipos de textos. Puede ser desde la
sntesis de una pericia judicial hasta un texto en el que se informa acerca del
estado de salud de un paciente. En el mbito escolar, el informe puede ser
definido como un texto en el que se presenta informacin sobre un tema
determinado, junto con los datos y las conclusiones ms importantes que se han
obtenido a partir del estudio. El texto se muestra como objetivo. Es decir, que no
expresa las opiniones personales del autor acerca del tema.

Las caractersticas del informe dependern de la disciplina dentro de la cual se

realiza el estudio. As, no ser igual un informe de lengua, que uno de geografa, o
como en el caso que nos convoca, en el campo de la investigacin en ciencias
sociales. Las diferencias tendrn que ver con los modos textuales de cada
disciplina y de la consigna concreta requerida.

Ms all de las diferencias, todos los informes tienen tres partes bien
diferenciadas: la introduccin, el desarrollo y las conclusiones.

La introduccin sirve, por un lado, para presentar el tema que se estudiar y

explicar por qu se lo eligi (se resalta su inters, originalidad o importancia) Por
otro lado, all se realiza una breve presentacin del propio trabajo (metodologa
adoptada, materiales seleccionados, organizacin textual, etc.)
Aqu se retomarn las preguntas de investigacin que el grupo o dupla
considere interesantes. Deben transcribir el tema y luego transcribir las preguntas
que recuperan que se plantearon en el grupo para problematizar el recorte de
realidad.

En el desarrollo del informe se expone el trabajo propiamente dicho, a partir de

los aspectos del tema en cuestin seleccionados como los ms relevantes. Esos
aspectos del tema, o ejes de significacin deben quedar claros para quien lo lee.

1
IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME

Desde la introduccin, pero tambin desde el trabajo con subttulos, espacios

grficos en blanco, negritaslos paratextos deben colaborar en el proceso
semitico.

En las conclusiones se retoman los datos ms importantes mencionados a lo

largo del trabajo, y en ciertas ocasiones, se realiza una evaluacin personal
acerca de lo presentado en el informe.

La planificacin del informe

Esta ser uno de los momentos ms cuidadosos de la elaboracin del informe. Y

que ms novedoso ser para Uds. Dado que la planificacin de la escritura no es
una prctica corriente.
El propsito de este informe ser exponer por escrito el conocimiento que han
podido construir a partir de la entrada al campo y desde los aportes del taller de la
prctica Hablamos de conocimiento, no de sentido comn. El informe no puede
ser valorativo ni estar centrado en saberes provenientes del sentido comn.

Para superar el sentido comn se trabaja con fuentes bibliogrficas. Es decir, se

trata de buscar bibliografa que ayude a re-pensar el tema.

Las fuentes pueden ser:

1. Revistas especializadas como las que se trabajaron en clase.
2. paginas web, de las que se extraen videos o documentales o textos
informativos (si es que la ctedra solicitante lo autoriza)
3. Textos provistos por las profesoras del taller.

Para poder recuperar fcilmente la informacin de las fuentes bibliogrficas

trabajadas, es que se propone hacer fichas de resumen. Resumir las ideas
centrales que cada texto trabajado aportan para pensar el tema. Las fichas son
una ayuda- memoria para tener a mano la informacin ms importante de cada
texto ledo.

Una vez terminada la bsqueda de informacin, se comienza a pensar en el

esquema general del cuerpo del informe Puede hacerse retomando las
preguntas de investigacin, sin escribirlas, pero intentando reflexionar sobre los
temas que plantean. Comentando, explicando las relaciones que pueden hacer. Y
dando cuenta de ideas que tienen ahora, pero que no tenan antes. Esto es un
esquema, un borrador, todava no es el trabajo que van a entregar, aunque la
profesora lo lea y los acompae en la escritura, no es una versin final del escrito.

Cuando escriban, tengan en cuenta que el informe es un tipo de texto que intenta
ser objetivo, es decir, no trata de presentar el producto de las opiniones.
Entonces, en vez de usar expresiones del tipo a m me parece deberan ver
que No es bueno es muy malo yo creo hay que usar expresiones

2
IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME

comocabe sealarEs bueno destacarse puede rescatar (Todos los

conectores sern de gran ayuda para la construccin de sentidos)
Entonces, resumiendo: no hay que usar la primera persona (yo) ni las
expresiones valorativas (estoy convencidacreo queesto es terrible)
Tampoco expresiones muy coloquiales, de las que usamos cuando hablamos,
como los maestros proponen actividades piolas, los chicos se enganchan sino
las actividades propuestas parecen estimulantes para los nios/as, a juzgar por la
motivacin con que Una cuestin a considerar ser el registro, que como se ve
en estos ejemplos, debe ser formal antes que informal.
La inclusin de otras voces. Si se necesita objetividad, una de las formas de
conseguirla es justificando, por medio de las palabras de otros (autores de los
textos con los que se trabaj) las afirmaciones que se hacen.

Para ello se extraen fragmentos, se transcriben partes de los textos que se

consideran ricos para explicar una idea. Pero se usan las comillas para indicar que
eso lo dice otro. Y lo ms importante, se intenta comentar, explicar, cmo se est
entendiendo esa idea que se trae de otro texto. Recuerden que se trata de
recontextualizar las expresiones en un nuevo texto.

Es importante sealar que las palabras de otros pueden ser mencionadas

literalmente (palabra por palabra) o pueden ser parafraseadas, reformuladas. En el
primer caso, hablamos de cita o discurso directo; y en el segundo, de discurso
indirecto.

Sera un ejemplo de estilo directo:

De acuerdo a la OMS (Organizacin Mundial de la salud) unos cinco millones de
personas mueren cada ao como consecuencia de enfermedades relacionadas
con el tabaco y el nmero absoluto de fumadores est aumentando en el mundo,
sobre todo en los pases en vas de desarrollo y especialmente entre las mujeres
(Revista Hablemos, 2009: 25)

En cambio, esa misma idea, pero usando el estilo indirecto sera:

La OMS denuncia con cifras alarmantes las muertes anuales en el mundo,

causadas por el tabaquismo. Se estara hablando de cinco millones de personas.
Dice tambin que los daos son mayores en los pases pobres como el nuestro, y
entre las mujeres.

En este caso la referencia bibliogrfica va al final del trabajo, no inmediatamente.

Porque se trata de una revista. Si se trata de un texto de un autor, se consigna:
(Apellido, ao)

Vean que la informacin es la misma, pero en el estilo directo hay ms fidelidad

respecto al original. Las comillas marcan esa fidelidad. En el segundo, hay ms
espacio para la interpretacin del lector. Se produce una reformulacin de la idea
del autor.

3
IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME

Esta forma de incluir las voces de los otros en el propio texto, marcan una
distancia de honestidad con respecto al plagio. El plagio es cuando se cita otro
texto si nombrarlo, como si la idea fuese propia. Es robar una idea, una
expresin a un autor cualquiera hacindola aparecer como propia.

A esta altura, ya pueden comenzar a escribir el desarrollo del informe. Para ello
retomen en cada prrafo los distintos aspectos o subtemas que plantearon en el
esquema.
Piensen qu palabras de otros van a incluir y con qu estilo las harn aparecer en
funcin de los efectos pragmticos que requiera el texto.
Escriban el desarrollo del informe dejando un rengln entre prrafo y prrafo.

Retomemos algunas cuestiones:

En la introduccin debe estar claro: de qu se va a hablar? Por qu se eligi
ese tema? Cmo est organizado el informe?
Respondan a esas preguntas (sin escribirlas) y usando conectores, y tendrn
redactada de introduccin.
No olviden despus de responder a la segunda pregunta, transcribir las preguntas
de investigacin/indagacin que eligieron.

Conclusiones
Una vez redactadas ya la introduccin y el desarrollo del informe pueden ir
pensando en el final, es decir, en las conclusiones que extraen del trabajo. As
como en la introduccin se presenta el tema y se da una idea de la organizacin
del informe, en las conclusiones se sintetizan y generalizan las reflexiones a las
que se ha llegado. Adems, se puede agregar, una evaluacin del tema que se
abord. La cual ser hecha desde una mirada que supere el sentido comn. Es
decir, retomando aportes tericos. La propia reflexin debe ser protagonista, no
slo se trata de una copia de otros textos, la reflexividad de quien escribe, debe
estar puesta en juego.
Es interesante en este punto, volver a la introduccin y ver qu ideas de las que
plantearon all pueden retomar.

Bibliografa
Citar todas las fuentes que tomaron para escribir el informe. Para ello tengan en
cuenta lo trabajado en el taller de Alfabetizacin.