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Modelo
Modelo
MaraEugeniaGarduoLpez1
Introduccin
Elescarabajoesunmodeloinspiradoenlasemnticadelapalabrayenlasredesasociativas
quelamismasugiereporlospreconocimientosyexperienciasquecadapersonaposee.Sufin
primordial es hacer de la escritura una prctica amigable, sencilla y til para diversas
actividadesdelsaber.
Aunquealgunaspersonastienenmsfacilidadqueotrasparaestahabilidadlingstica,
serainteresanteinvestigarporquenlosltimosaoshaaumentadoelnmerodeindividuos
condeficienciasenlaexpresinescrita.Probablementeenlainfluenciadelosmediosmasivos
decomunicacin,enlafaltademotivacinyactualidaddelasmetodologasqueseempleanen
laeducacinbsica,mediaymediasuperior,yenlaculturasocialyfamiliardelalectura
encontramosmsdeunarespuestaparaesteproblemaqueparecesermundial.
Aquienesconsideranalaescrituracomoalgoesencial,el modelodelescarabajo les
permitirplanearanalizarcualquiertipodediscurso,generaridearysolucionarproblemasen
formarpida,entreotrasventajasimportantes.Encambioaquienesaseguranserincapacesde
escribir ms de dos lneas, les abrir una serie de posibilidades y en muy poco tiempo,
comprobarnunincrementonotableensucalidadescritural.
Se la ha llamado modelo del escarabajo por dos razones: la primera, por que del
esquema simplificado de su figura nos permite trabajar con una herramienta que facilita
notablementeelprocesodeescritura. Lasegunda,tieneunsentidofiguradoodenaturaleza
simblica:ascomoelescarabajoescarbayhurgaenlatierra,debemoshacerloennuestra
menteparaencontrarlasredesasociativasdelapalabraodeltema.
Etapas
Enlaetapainicialelmodelopartedeunapalabrao byte deinformacinparallegarauna
palabraobytesdeinformacin:elsustantivocomogeneradordeotrossustantivos.Unavezque
secomprendeymanejaestaetapapodrutilizarse,conlosmismosresultados,eneldesarrollo
deuntema,unndiceounensayo.Confinesdeinvestigacinesunauxiliarinvaluablepara
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Versin editada y adaptada por para la materia de Tcnicas de Investigacin Documental. Tomado de: Galindo Carmen, et al. Manual
de Redaccin e Investigacin, Gua para el Estudiante y el Profesionista, Mxico, Ed. Grijalbo.
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elaborar monografas, tesinas, tesis, reportes e informes. Tambin se puede emplear para
anlisis de textos, desarrollo de ideas y anlisis y soluciones de problemas, entre otras
aplicacionesdeimportancia.
Lasfasesdelmodeloson:
1. Lapalabraenelesquemasimplificado.
2. Bloquessemnticos.
3. Seleccin,jerarquizacinydiscriminacin.
4. Enfoquedeacuerdoconunoovariospuntosdevista.
5. Caractersticasdelpuntodevista.
6. Redaccindeltexto.
7. Titulo.
Ttulo
Enlaprimerafasesetrabajaconloscampossemnticosdelapalabra.Parailustrarloanterior
ejemplificamosconlapalabraMar,chocndolaenelcentrodelmodelosimplificado.
Mar
Bloquessemnticos
I.DescansoII.Naturaleza III.Desarrollotecnolgicocientfico
1.Descanso.1.Agua. 1.Ecologa.
2.Vacaciones. 2.Arena. 2.Riqueza.
3.Amplitud. 3.Peces. 3.Alimentos.
4.Velero. 4.Estrellademar. 4.Cousteau.
5.Marinos 5.Sal. 5.Investaigacin.
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Otraposibleordenacin
Despusdetrabajarlosbloquessemnticossepasaalpuntodevista.Enestafaseesnecesario
considerarquecadaopinintienesuscaractersticasyquestasprecisanelenfoquedelescrito
yrefuerzaneltonodelmismo.
Finalmente, si tomamos en cuenta cada uno de los aspectos anteriores, podremos
redactarconfacilidadunescritosobreelmardondeseincluyanlaspalabrasylosbloquesque
se seleccionen. Es conveniente revisar el esquema de la funcin de los enlaces y las
recomendacionesparaelegirunttulo.
La segunda fase del escarabajo nos remite a la ordenacin de las palabras que se
obtuvieronenlafaseanterior,enbloquessemnticos.Elnmerodebloquesvariardeacuerdo
conlacantidadynaturalezadelostrminosqueseobtenganenlaetapadeasociacin.Cada
bloquerepresentaunejeocampodondesedesplazanlaspalabrasdeacuerdoconciertalgica.
Enocasionesunmismotrminopuedeparticiparenvariosdeellos.
Emocin Velocidad
Ligero
MAR Velero
Viento
Bloquessemnticos
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3.Amplitud. 3.Peces. 3.Alimentos.
4.Velero. 4.Estrellademar. 4.Cousteau.
Recomendacionesparaelegirelttulo
a. Elijaelttuloalfinal.
b. Usepalabrasqueatraiganallectoryquetenganrasgosdeactualidad.
c. Utilicettulosmuylargosslocuandoseannecesarios.Tengacuidadode
norepetirlaprimeraidea.
d. Evitettulosconfusos.
e. Evitejuegosconpalabras,hgaloslocuandolosposibleslectorestengan
conocimientodelsignificado.
f. Evitelasnegociaciones.
g. Recurraanmerosslocuandoseannecesarios.
Enlaprcticahemoscomprobadoquealgunaspersonasobtienenhasta36trminosenunlapso
deunminutoymedioyotras,slonueve.Estodependedelapalabra,delospreconocimientos
y tambin de la especialidad de la persona. En palabras como razn, oscuridad, soledad,
inconsciente,porcitaralgunas,serestringeelnmero. Slo quienes tienen un buen nivel de
lecturaoexperienciaenlacreacinliterarialogranmayorcalidad,sinembargo,estonoanulani
limitalasposibilidadesdelmodelo.
Otrodatointeresanteesqueunderivadosemnticodel byte inicialpuede,asuvez,
generar un submodelo, pero llega un momento en que, con la seleccinjerarquizacin y
discriminacin,sedefineelenfoqueydesechaenfoqueydesechainformacininnecesaria.En
elejemplounsubmodeloseilustraraas.
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Estamossegurosqueesterecursorevaloraralaescrituracomounaprcticanecesaria
paragranpartedenuestrasactividadesprofesionales. Conelfindeafianzarloanterior,se
recomiendaalosmaestrosquepractiquenvariasdinmicasdegrupocondiferentespalabras
tomandoencuentacadaunodelospasosdelmodelo.Estasnosservirnparacorroborarcomo
fluctaelnmerodelosderivadosencadatrmino,tantoporlanaturalezadelmismocomopor
lassumasquehemosmencionado.Cuandosetrabajaenlafasedelosderivadossemnticoses
importantefijarlmitesdetiempo.
Despus de conocer las posibilidades del modelo en esta primera etapa,
ejemplificaremossusventajaseneldesarrollodeuntema. Enestamodalidadsesiguenlos
mismospasosqueyaconocemos.Ladiferenciaestenquesetrabajaconunenunciadoenel
centrodelesquema:
Enelejemploanterior,quesetomdeunadinmicareal,seobtuvieron15elementos
enunlapsodeunminuto.Estosmuestrandistintosaspectosquenosayudarnaescribirsobre
este interesante tema. Se recomienda a los maestros continuar con este ejercicio en una
prcticadegrupoysediscutanlosresultadosfinalesconlosestudiantes.
El siguiente esquema ilustra las fases del modelo en la elaboracin de un ndice.
Despusseescribenlosderivadossemnticosdelapalabra:
Sireflexionamoseneltiempoqueseleinvierteaestafasenosdaremoscuentaqueno
rebasaelminutoylomsimportante;deunbyte,llegamosa15palabrasquetienenrelacin
semnticaentres.
Elprocedimientoesmuysencillo.Seestablecenredesasociativasporlasumadelos
elementosexternoseinternosdelapalabraylospreconocimientos,comoseobservaenel
ejemploanterior.Sepuedehablardeunaomnipresenciaexternaalapalabra,determinadapor
elusosociadelalengua,ytambindeunainternaqueadquieresentidoporelusopersonalque
ledaelindividuo. Ademsestnlos preconocimientos oantecedentesdeterminadosporel
aprendizaje,laculturaylainformacin.Enlasumadeestostrescamposestaelsignificadode
lafaseprimariadelmodeloque,sinlugaradudas,seampliarcuandoseutiliceeneldesarrollo
euntema,enlaelaboracindeunndicetentativo,enlainvestigacin,elanlisisdetextosyla
solucindeproblemascomoloveremosmsadelante.
La segunda fase del escarabajo nos remite a la ordenacin de las palabras que se
obtuvieronenlafaseanterior,enbloquessemnticas.Elnmerodebloquesvariardeacuerdo
conlacantidadynaturalezadelostrminosqueseobtenganenlaetapadeasociacin.Cada
bloquerepresentaunejeocampodondesedesplazanlaspalabrasdeacuerdoconciertalgica.
Enocasionesunmismotrminopuedeparticiparenvariosdeellos.
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El modelo del escarabajo con una tcnica para el desarrollo de ideas nos ayuda a
delimitaryanalizarposibilidadesdeunamanerarpidayefectiva,porlomenosmsefectiva
quesicerramoslosojosobuscamoseneltechofuentesdeideas.Enciertomodoesunmodelo
quenosinvitaapensaryasercreativos.Cadaunadesusfasesnosconduciraunasolucin
tcnicadelalluviadeideas.
Nos parece interesantecitar el ejemplo de un departamentode proyectos de una X
empresadondelosprofesionistasinvertanmesespensandoparapoderdesarrollarunproyecto.
Cuando conocieron esta tcnica descubrieron una metodologa sencilla, que en muy poco
tiempolosllevasolucionarproblemas,buscarfuentesdeideasyterminarlosproyectosen
muchsimomenostiempo,parasatisfaccindeljefey,obviamente,paralaquieneslespagaban.
Enelanlisisysolucindeproblemaselmodelonospermiteverobjetivamenteun
problemaparaencontrarsolucionesjustasyadecuadas,tantoenelnivelempresarialcomoenel
social,elfamiliaryotros.
Recomendacionestilesparaelanlisisysolucindeproblemas.
Identificarelproblema
Sercapacesdepercibirlasdiferentescircunstanciasquenosrodean.
Ubicarlo
Preguntarnos:Enqucontextosepresenta?
Estudiarsunaturaleza
Preguntarnos:Qutipodeproblemaes?(Social,legal,administrativo,personal,comunicativo,
psicolgicoyotros).
Conocersumagnitud
Establecerunaescalademedicin:Depocaimportancia,demedianaimportancia,demucha
importancia,grave.
Valorarlocondatosconcretos
Documentarlohastadondeseaposible.
Formularalternativas
Esimportantetenerporlomenosdosalternativasdesolucin,conelfindecompararventajasy
desventajas.
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Planearestrategiasparasolucionarlo
Acorto,medianoolargoplazo.
Ejemplo:
Bloquessemnticos
Deteriorofamiliar
Marginacin
Ejemplodeunndice
Introduccin
1.Desequilibrioeconmicoenladistribucindelariqueza
1.1. Elaumentodeldesempleo.
1.2. Ladisminucindelpoderadquisitivodelostrabajadores.
1.3. Eldifcilaccesoalacanastabsica.
2.Lamarginacincomoproblemasocial.
2.1.Explosindemogrfica.
2.2.Hambreenlasclasesmarginadas.
2.3.ndicededelincuencia.
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2.4.Violenciaenlasgrandesciudades.
2.5.Deteriorodelncleofamiliar.
2.6.Incrementodeloscinturonesdemiseria.
3.Posiblessolucionesalproblemaeconmico.
3.1.Estrategiasdelgobierno.
3.2.PactodeSolidaridadEconmica.
3.3.PRONASOL.
3.4.INFONAVIT.
3.5.Programasdelsectorprivado.
Conclusiones.
Bibliografa.
Anexos.