PEDAGOGA HUMANA

HERRAMIENTAS DE DIAGNOSTICO

PRESENTADO POR:
ALEXANDER VARGAS ORTIZ

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

2017
 CMO PLANEARA UNA SESIN DE CLASE CUANDO EXISTEN
MLTIPLES DIFERENCIAS ENTRE EL GRUPO DE APRENDICES?

En un aula, con alumnos diversos, slo podremos atenderles debidamente si

personalizamos la enseanza y, al mismo tiempo, esta personalizacin slo es
posible si conseguimos que los alumnos cooperen para aprender.
Yo aplicara el mtodo del descubrimiento desarrollado por David Ausubel, este nos
instruye a nosotros como docentes que debemos inducir a los estudiantes a que
logren su aprendizaje a travs del descubrimiento de sus conocimientos, dice que
nosotros como docentes no debemos dar los conocimientos elaborados si no
estimular a los estudiantes a que estos adquieran conocimientos complementarios
a los dictados en clase.
Esto enfocara a que los estudiantes a travs del aprendizaje guiado sean capases
de poder analizar cada uno de las situaciones o factores que pueden intervenir en
un problema y as junto con sus compaeros poder formular diferentes alternativas
de solucin. Para esta situacin en especial aplicara las siguientes tcnicas, tales
como la resolucin de problemas, ya que esta va ms all de la explicacin o por
as decirlo de la demostracin que el docente le da a cada uno de los problemas
que se planteen A travs de las investigaciones que vayan en caminadas a la
integracin como grupo y se
fomente el trabajo en grupo, todo esto con el fin de que los estudiantes formen un
organismo cooperativo y sean agentes de su propia formacin implementando la
investigacin tanto personal como grupal, el contacto de la realidad u objeto de
estudio y las experiencias que puedan adquirir interactuando con el resto del grupo.
para esta situacin en especial aplicara las siguientes tcnicas, tales como la
resolucin de problemas, ya que esta va ms all de la explicacin o por as decirlo
de la demostracin que el docente le da a cada uno de los problemas que se
planteen, si no que se enfocara a que los estudiantes a travs del aprendizaje
guiado sean capases de poder analizar cada uno de las situaciones o factores que
pueden intervenir en un problema y as junto con sus compaeros poder formular
diferentes alternativas de solucin, o de una mejor manera poder estandarizar una
alternativa de solucin que pueda ser til a todo el grupo
otra estrategia que se puede aplicar para este tipo grupos y que dara muchos
resultados seria a travs de la asignacin de proyectos de investigacin grupales,
esta estrategia les facilitara a los estudiantes la transferencia de conocimientos al
este interactuar directamente con la informacin y con el medio de trabajo, al ser un
trabajo grupal el docente tienen la posibilidad o potestad de crear los grupos de
trabajo creando as un ambiente propicio para la interaccin tanto social, emotiva,
afectiva, cognoscitiva y de aprendizaje de los estudiantes rompiendo las diferencias
tanto sociales, religiosas, cognoscitivas y de aprendizaje que existen en este tipo de
grupos.
El desarrollo de las actividades planteadas debe ir de la mano con una fuerte
dinmica de grupo que integre a los estudiantes, los ayude a conocer a sus
compaeros y a su vez nos ayudara a nosotros los docentes a conocer a el grupo
como tal, nos da una nocin de cmo manejarlos como grupo, y as poder aumentar
su productividad y tambin poder ayudarlos a afianzar las relaciones internas y
aumentar la satis-accin de los que integran el grupo como tal. Una tcnica de
dinmica de grupo muy aplicable un grupo donde los estudiantes tienen muchas
diferencias y a su vez va relacionada con las tcnicas antes descrita seria, la de
organizar un debate o una controversia donde los estudiantes estn organizados y
puedan intercambiar sus ideas con respecto a una lista de temas guiados por el
docente, es importante resaltar que esta tcnica es recomendable por que se
asemeja a una clase, adems para que exista debate los temas a tratar deben ser
analizables. :aunque el debate es una forma fcil para que el docente pueda medir
el nivel de conocimientos y el nivel de argumentacin de un estudiante a travs de
la formulacin de ideas por parte de estos, este no es una improvisacin ya que los
estudiantes deben conocer el tema con antelacin y es aqu donde este se relaciona
con lo planteado con el mtodo del descubrimiento de David Ausubel en cuanto a
la adquisicin de los conocimientos ya que el estudiante tiene la capacidad y ha sido
estimulado para que se informe ya sea de manera grupal o individual para poder
intervenir con sus conocimientos en el desarrollo del debate, cabe resaltar que esta
no se trata de una tcnica de evaluacin como tal, sino de una tcnica de
aprendizaje por medio de la participacin activa y elaboracin de ideas.
El objetivo fundamental de esta actividad es que los estudiantes adquieran
habilidades para que puedan poder aprender a discutir un tema, a respetar las ideas
de los dems, a encontrar la verdad y la razn donde estn sin egosmo ni
terquedad. : Adems se aprende a ser noble, sincero y leal.