1.

Problema de investigacin

1.1. Contextualizar

1.- Defino qu se entiende por estilo parental

El estilo parental se ha definido como una constelacin de actitudes que los padres
comunican a sus hijos1 que en conjunto crean un clima emocional en el cual se expresan
las conductas de los padres (Darling & Steinberg, 1993).

2.- Describo las tres dimensiones del estilo parental

Tradicionalmente, este constructo se ha operacionalizado empleando tres

dimensiones: a) el grado en el cual los padres otorgan autonoma a sus hijos, b) el nmero
y tipo de demandas hechas por los padres a sus hijos y, c) la calidez y contingencia del
reforzamiento parental o responsividad (Baumrind, 1983; Maccoby & Martin, 1983).

3.- Describo cmo se definen operacionalmente los 4 estilos parentales

En trminos categricos se considera que un padre presenta un estilo parental

autoritativo2 si obtiene puntuaciones altas en la dimensin de otorgar autonoma, en la de
demanda, y en la de calidez y responsividad. Los padres autoritarios, en cambio, puntan
alto en la dimensin de demanda, y bajo en la de otorgar autonoma y en la de calidez y
responsividad. Por su parte, los padres permisivos son aquellos que obtienen
puntuaciones bajas en demanda pero altas en otorgar autonoma, y en calidez y
responsividad. Finalmente, aquellos padres que puntan bajo en las tres dimensiones se
denominan negligentes (Darling &Steinberg, 1993; Maccoby& Martin, 1983; Baumrind,
2005).

4.- Sealo sintticamente los resultados de la investigacin sobre estilo parental y desarrollo
psicosocial de los hijos

En un nmero importante de investigaciones se ha descrito la relacin entre el

desarrollo psicolgico que alcanzan nios y adolescentes, y el estilo parental que emplean

1
En el presente documento se usa el trmino hijos de manera genrica. Cuando sea necesario se emplearn
los trminos hijos varones e hijas mujeres para diferenciar por gnero de los hijos.
2
El trmino autoritativo se describe en cursiva en el presente documento con el objetivo de diferenciarlo de
manera ms clara del trmino autoritario.

1
sus padres (Gray &Steinberg, 1999). Los resultados de estas investigaciones han
mostrado que los hijos criados en hogares autoritativos obtienen puntuaciones ms altas,
en comparacin con aquellos nios criados en hogares autoritarios, permisivos o
negligentes, en una variedad de medidas de competencia, desarrollo social, autoconcepto
y salud mental (Baumrind, 1991; Dornbusch, Ritter, Herbert, Leiderman, Roberts
&Fraleigh, 1987; Steinberg, Elmen&Mounst, 1989;Steinberg, Lamborn, Dornbusch&
Darling, 1992).

5.- Sealo que la consistencia de estos hallazgos sugiere la importancia de investigar con qu se
relaciona el estilo

La consistencia de los hallazgos asociados con el estilo parental en diferentes tipos

de poblaciones (Dornbuschet al., 1987; Gray &Steinberg, 1999), ha llevado a plantear
que lo que se necesita actualmente es llevar a cabo un intento sistemtico para identificar
los componentes especficos que explican las diferencias individuales en el
funcionamiento parental (Belsky, 1984; Bogenschneider, Small &Tsay, 1997).

1.2. Lo que se sabe

1.- Describo las principales propuestas tericas y resultados empricos de esta lnea de
investigacin

Los modelos existentes acerca de los factores determinantes de la paternidad

(Belsky, 1984, 1990, 1993; Woodworth, Belsky, &Crnic, 1996), proponen que la
conducta parental es influenciada por caractersticas individuales de los hijos (por
ejemplo, el temperamento), por factores del contexto social ms amplio en el cual est
inserta la conducta parental (tales como el nivel socioeconmico, condiciones laborales,
caractersticas del barrio), y por factores individuales de los padres. Tambin se ha
propuesto que algunos determinantes de la paternidad ejercen ms influencia que otros.
De manera especfica, Belsky (1984) plantea que las caractersticas de los padres son las
ms influyentes. Dentro de este ltimo tipo de factores se encuentran las creencias que
los padres sostienen hacia sus hijos y hacia la paternidad.

2
6.- Sealo que existe una lnea de investigacin que ha identificado a las creencias de los padres
como uno de los factores determinante de la paternidad

Los tericos en la lnea de investigacin de las creencias parentales (Goodnow,

1988; Miller, 1988), o de lo que se ha denominado como etnoteoras (Harkness&Super,
1995), sealan que las creencias que los padres sostienen respecto de los hijos y de la
paternidad juegan un rol importante como determinantes de las actitudes y conductas
parentales. Por ejemplo, Super y Harkness (1986) proponen que los nios a travs del
mundo son criados dentro de un nicho evolutivo consistente de tres influencias claves: el
entorno fsico y social, las costumbres de cuidado de los hijos que son reguladas
culturalmente, y la psicologa de los cuidadores, tambin denominadas en este modelo
cultural como modelos de crianza. De lo anterior se deduce la relevancia de estudiar no
slo los sistemas ecolgicos en los cuales los nios estn insertos, y las prcticas
parentales que emplean las personas que los cuidan, sino que tambin los esquemas
mentales de estas personas. Estos esquemas se componen de ideas, creencias y metas
compartidas de los miembros de una comunidad particular que guan las acciones e
interpretaciones de los fenmenos, y que entregan la fuerza directriz que motiva a los
individuos a actuar.
Es pertinente investigar la relacin entre creencias y paternidad en el contexto del
estudio del estilo parental en la medida que se ha sealado que las creencias de los padres
respecto de caractersticas de los hijos y acerca de su propio rol parental, estn asociadas
de manera estrecha con las prcticas de crianza que los padres efectivamente emplean en
la interaccin con sus hijos, y con el nivel de desarrollo psicolgico que los hijos alcanzan
(Sigel&McGillicuddy-De Lisi, 2002), as como tambin con la posibilidad de que
cambiando estas creencias cambien comportamientos de los padres. As por ejemplo,
Davis (1999), estudiando a padres que haban usado el castigo corporal pero que
intentaban no seguir usndolo, encontr que el deseo de los padres de cambiar esta
prctica se asoci a un cambio en las creencias acerca de la utilidad del castigo corporal.
Adems, los principales autores que han elaborado el concepto de estilo parental
plantean que existira un sistema de creencias asociado con las dimensiones del estilo
parental, que se refieren a lo que los padres piensan acerca de los hijos y acerca de su
propia paternidad. Especficamente, se plantea que las metas interpersonales e
instrumentales hacia las cuales los padres socializan a sus hijos, y las creencias de los
padres acerca de la paternidad y la naturaleza de los nios, son determinantes crticos de

3
las prcticas y del estilo parental (Darling &Steinberg, 1993; Dornbuschet al., 1987).
Junto a lo anterior, Darling y Steinberg (1993) sealan que la tipologa de los estilos de
crianza (estilo parental autoritativo, autoritario y permisivo) propuesta en los primeros
trabajos de Baumrind (1967), es similar a las primeras conceptualizaciones del estilo
parental en el hecho que describe nichos familiares que se presentan naturalmente y que
se organizan alrededor de sistemas de creencias de los padres (p. 490).
Por otra parte, y en trminos de las creencias que los padres sostienen respecto de
su propia paternidad, el Modelo Triangular de la Responsabilidad de Schlenker, Britt,
Pennington, Murphy, y Doherty (1994), es una teora que puede ser utilizada en el
contexto del presente estudio, debido a que se ha empleado para referirse a la
involucracin efectiva que los padres presentan en su rol. La hiptesis principal de este
modelo seala que las personas se sienten ms responsables de desempear un
determinado rol cuando creen que las tareas prescritas por la posicin que se ocupa son
claras, cuando consideran que estn obligadas a comportarse en las formas prescritas, y
cuando perciben control personal sobre los eventos relevantes asociados con el rol. La
pertinencia terica de utilizar este modelo en la presente investigacin se relaciona con el
hecho que se ha sugerido que este modelo forma las bases para una teora de la
responsabilidad personal que se puede aplicar a la involucracin psicolgica de los padres
en su rol parental. En efecto, Khazanovich y Schlenker (2000) se preguntaron por los
factores que influenciaban la decisin de los padres de involucrarse psicolgicamente en
roles parentales pertenecientes a los dominios de dar apoyo financiero a los hijos, inculcar
valores, proteger de peligros, y entregar amor. Los resultados del estudio sealaron que
la involucracin psicolgica de los padres estaba en relacin directa con el grado en que
los padres tenan clara cada una de las tareas de estos cuatro mbitos, consideraban que
era su deber cumplir estas tareas como parte de su rol parental, y en la medida que se
perciban con la capacidad de desempear tales tareas.
De los antecedentes recin expuestos, y teniendo presente la conceptualizacin
del estilo parental como una constelacin de actitudes, se deriva la posibilidad que estas
actitudes, a su vez, formen parte de un sistema ms amplio de creencias y de evaluaciones
respecto de los hijos y de la paternidad. Es decir, si bien medir el estilo parental implica
tener acceso directo a creencias y evaluaciones emocionales acerca de los hijos, tambin
es posible pensar que estas creencias y evaluaciones que conforman el estilo parental a su
vez estn relacionadas con otras creencias acerca de temas relacionados con la obediencia
de los hijos, con la existencia de necesidades afectivas en ellos, con la paternidad, etc.

4
 A pesar de que el estilo parental se ha asociado con la existencia de un conjunto
de creencias de los padres, pocas veces se ha identificado empricamente el tipo de
creencias respecto de los hijos y acerca de la paternidad que podran ser determinantes de
las dimensiones del estilo parental. Lo anterior es reconocido por Darling y Steinberg
(1993), cuando revisan los orgenes del concepto de estilo parental y comentan que:

tanto los tericos psicodinmicos como los del aprendizaje social

concordaron en que las metas interpersonales e instrumentales hacia las
cuales los padres socializaban a sus hijos y las creencias de los padres acerca
de la paternidad y la naturaleza de los hijos eran determinantes crticos de las
prcticas parentales, pero los psiclogos raras veces midieron estos
antecedentes ostensiblemente crticos (p. 489).
Lo que s ha estado presente en las investigaciones derivadas especficamente del
concepto de estilo parental propuesto por Baumrind (1967), y por Maccoby y Martin
(1983), son especulaciones que sugieren que la disposicin de un padre a demandar a su
hijo tiene que ver, entre otros factores, con ciertas expectativas de madurez que el padre
tiene respecto de su hijo, mientras que la calidez y responsividad parental se podran
relacionar con ciertas creencias respecto del derecho de los hijos a tener sus propias
necesidades (Darling &Steinberg, 1993).
Por otra parte, en estudios empricos que utilizan el concepto de estilo parental se
ha investigado la relacin entre el nivel de acuerdo de las madres con ciertas creencias y
sus comportamientos en la interaccin madre-hijos. Kochanska, (1990) yKochanska,
Kuczynski&Radke-Yarrow, (1989), sealan que un patrn autoritario de creencias,
caracterizado por la aprobacin del uso del castigo fsico, de reprimendas verbales, el uso
de prohibiciones, de rechazo a la expresin emocional del hijo y a la interaccin verbal
entre padres e hijos, as como tambin un nfasis en el uso del castigo y de temor, se
asocia con las prcticas parentales de dar rdenes a los hijos, ejercer imposiciones fsicas,
y con el uso de reprimendas y prohibiciones. Por otro lado, el patrn de creencias
denominado autoritativo, conformado por creencias positivas respecto del uso de una
gua racional, de mtodos inductivos, aprobacin de la expresin emocional de los hijos,
y una apertura a la expresin y comunicacin de los afectos entre padres e hijos, se asocia
con el uso de sugestiones y de incentivos positivos, a la vez que este mismo patrn se
relacionaba de manera inversa con el uso de coercin, prohibiciones y con el imponer
rdenes a los hijos.

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 Sin embargo, en estos estudios se midieron las creencias y actitudes de los padres
hacia conductas orientadas a establecer demandas, tales como usar castigo, y hacia
conductas que se pueden calificar como responsivas, como por ejemplo aprobar la
expresin emocional de los hijos. Es decir, se midieron fundamentalmente creencias y
actitudes hacia el uso de determinadas estrategias disciplinarias (es decir, prcticas
parentales) y hacia ciertas conductas de los hijos. Adems, las creencias de los padres no
se refirieron a caractersticas de los hijos o al rol parental. Finalmente, en estos estudios
no se incorporaron creencias que podran haber correspondido a un patrn de crianza
permisivo o a uno negligente.
Algunos estudios que s se han focalizado en las creencias de los padres acerca de
las caractersticas de sus hijos han descrito que en la medida que los padres perciben que
la naturaleza humana es esencialmente pecaminosa o corrupta (Ellison&Sherkat, 1993) o
que valoren la obediencia como una caracterstica deseable de los hijos (Conger,
McCarty, Yang, Lahey&Kropp, 1984), es ms probable que empleen con ellos estrategias
disciplinarias que implican el uso de castigo corporal. Si bien estos dos estudios se
centraron especficamente en creencias de los padres acerca de sus hijos y acerca de la
parternidad, se ha hecho con el fin de predecir prcticas parentales, tales como el uso de
castigo corporal, y no para predecir las dimensiones de otorgar autonoma, demanda, y la
de calidez y responsividad. Lo anterior es relevante en la medida que tericamente se
propone que las prcticas parentales son conductas concretas dirigidas a metas especficas
de socializacin, mientras que el estilo es un conjunto de actitudes que crean un clima
emocional en el cual se expresan las prcticas parentales (Darling &Steinberg, 1993).
Considerando los antecedentes recin expuestos, se sugiere la importancia de
diferenciar entre las creencias de los padres acerca de ciertas prcticas parentales (como
por ejemplo, considerar que el castigo es educativo), de aquellas creencias que,
especficamente, se refieren a las caractersticas de los hijos y al propio rol parental. Una
forma de abordar lo sealado anteriormente es a travs de medir un conjunto de creencias
de los padres respecto de lascaractersticas que sus hijos adolescentes poseen, es decir,
respecto de atributos que los padres realmente perciben en sus hijos, tales como la
existencia de determinadas necesidades. Teniendo presente que el rol parental se
relaciona con la capacidad de los padres para responder a las seales de los hijos acerca
de sus necesidades, estados y deseos (Maccoby& Martin, 1983), se sugiere la posibilidad
que los padres crean que sus hijos presentan una variedad de necesidades de tipo afectiva
y de desarrollo psicolgico, y que tales creencias se relacionan con el grado en que los

6
hijos perciben que sus padres estn dispuestos a otorgarles autonoma y a ser clidos y
responsivos de tales necesidades. Por otra parte, considerando que la paternidad tambin
se asocia con la disposicin de los padres para actuar como agentes de socializacin
(Darling &Steinberg, 1993), en la presente investigacin se propone que, en relacin con
tal disposicin parental para regular la conducta de los hijos, los padres sostienen un
conjunto de creencias acerca de las caractersticas que sus hijos realmente poseen, como
por ejemplo, la motivacin que explica que desobedezcan una norma familiar, as como
tambin creencias acerca de las caractersticas que sus hijos debieran poseer, como por
ejemplo, la necesidad que los hijos desarrollen habilidades que les permitan percibir
normas sociales y adecuar su conducta a determinados estndares que los padres y la
sociedad les imponen.
Tambin se propone medir las creencias que los padres tienen acerca de su propio
rol parental utilizando los tres aspectos del modelo propuesto por Schlenkeret al., (1994),
a) creencias de los padres acerca de su capacidad para ser demandantes, clidos y
responsivos, y a otorgar autonoma a sus hijos; b) creencias acerca del grado en que
consideran que es un deber de su rol parental ser demandantes, clidos y responsivos, y a
otorgar autonoma; y c) creencias respecto del grado en el cual los padres consideran tener
claridad de lo que implica comportarse de manera demandante, clida y responsiva, y
estimuladora de la autonoma de sus hijos.
El presente estudio propone ampliar la investigacin existente en el mbito de la
paternidad de las siguientes maneras. Primero, debido a que la mayora de las
investigaciones que estudian las creencias parentales lo hacen con muestras de padres que
tienen hijos que no han ingresado al periodo adolescente (Bogenschneider, Small &Tsay,
1997; Sigel&McGillicuddy-De Lisi, 2002), se propone analizar la relacin entre creencias
parentales y las dimensiones del estilo parental en una poblacin de padres con hijos
adolescentes. Segundo, varios estudios que intentan medir las creencias de los padres se
refieren a creencias y actitudes hacia las mismas conductas que se intentan predecir (por
ejemplo, actitudes hacia el uso de castigo corporal). En la presente investigacin se
medirn creencias especficas acerca de las caractersticas o naturaleza de los nios y
acerca del rol parental. Tercero, el principal foco de las investigaciones sobre creencias
ha estado puesto en los efectos que stas tienen sobre conductas de los padres que facilitan
el desarrollo cognitivo de los hijos, con un nfasis importante en reas del logro
acadmico, especialmente matemticas y lenguaje. Ha existido un menor inters en
estudiar comportamientos parentales asociados con la competencia social y la disciplina

7
(Sigel&McGillicuddy-De Lisi, 2002). Cuarto, los conocimientos y la teorizacin acerca
de los determinantes de la paternidad se extrapola principalmente desde estudios con un
nfasis predominante en la paternidad disfuncional, como por ejemplo, a partir del estudio
de familias que cometen abuso o maltrato infantil (Bogenschneideret al., 1997; Gershoff,
2002). En cambio, el concepto de estilo parental abarca un rango mucho ms amplio de
comportamientos parentales posibles y no slo los disfuncionales. Quinto, los estudios
acerca de la relacin entre creencias y conducta parental, de manera sistemtica se han
centrado en las creencias asociadas con los estilos autoritativo y autoritario, dejando fuera
del anlisis el estilo parental permisivo y el negligente. Lo anterior es relevante, en la
medida que se han asociado diferentes tipos de creencias parentales a estos dos estilos.
Finalmente, debido a que al interior de cada estilo parental se observa variabilidad en el
grado en el cual los padres otorgan autonoma a sus hijos, demandan, y se muestran
clidos y responsivos, se propone analizar la relacin entre las creencias acerca de los
hijos y las dimensiones del estilo al interior de los grupos conformados por el estilo
parental.