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RA M
E DIEV
AL
LA LITERATURA
MEDIEVAL 3
L coMunicAcin
lecturA
Un texto descriptivo
lXico y vocAbulArio
Sinnimos y antnimos
lenGuA y coMunicAcin
La escritura con programas
informticos
La lengua y la literatura a travs de
la red
estudio de lA lenGuA
ortoGrAFA
Acentuacin de palabras compuestas
GrAMticA
El adjetivo
educAcin literAriA
literAturA
La literatura medieval (I)
pArA terMinAr
ActividAd de sntesis
Elabora tu texto descriptivo
Un texto descriptivo
De cmo Alfanhu lleg a encender el fuego
y la larga historia que el maestro le cont
Un da sal para uno de mis viajes. Llevaba un palo al hombro, y en la punta del palo, un
pauelo con merienda. Iba por un camino calizo entre colinas de polvo, sin hierba, con ape
nas algunos rboles secos donde se posaban las urracas. Tambin haba por el campo muchos
hoyos y harapos y pucheros de barro quebrados, y ruedas y destrozos de
carro y otro sinfn de despojos, porque todo lo que se rompa iban a tirarlo a
aquella tierra. Apenas nadie iba por el camino porque era un da de mucho
sol, y el sol era muy malo all, aunque todava no haba entrado el verano.
A lo lejos vi una figura sentada en una piedra, orilla del camino. Al llegar vi
que era un mendigo y me deca: Dame de tu merienda.
Me hizo un sitio en la piedra y nos pusimos a comer. Entonces vi cmo era.
Llevaba unos pantalones oscuros, hasta media pantorrilla, y un chaleco
pardo, del que asomaban los hombros y los brazos desnudos. Pero su
carne era como la tierra del campo. Tena su forma y su color. En
lugar de pelo, le naca una espesa mata de musgo, y tena en
la coronilla un nido de alondra con dos pollos. La madre re
voloteaba en torno de su cabeza. En la cara le naca una barba
de hierba diminuta cuajada de margaritas, pequeas como
cabezas de alfiler. El dorso de sus manos tambin estaba florido.
Sus pies eran praderas y le nacan madreselvas enanas, que trepa
ban por sus piernas, como por fuertes rboles. Colgada del hom
bro llevaba una extraa flauta.
Era un mendigo robusto y alegre, y me cont que le germinaban* las carnes de tanto andar
por los caminos, de tanto caerle el sol y la lluvia y de no tener nunca casa. Me dijo que en el
invierno le nacan musgos por todo el cuerpo y otras plantas de mucho abrigo, como en la
cabeza, pero que cuando vena la primavera se le secaban aquel musgo y aquellas plantas y
se le caan, para que nacieran la hierba y las margaritas. Luego me explic cmo era la flau
ta. Dijo que era al revs de las dems y que haba que tocarla en medio de un gran estruen
VOCABULARIO do*, porque en lugar de ser, como en las otras, el silencio, fondo y el sonido, tonada*, en
tueca Parte
esta el ruido haca de fondo y el silencio daba la meloda. La tocaba en medio de las grandes
hueca del tronco tormentas, entre truenos y aguaceros, y salan de ella notas de silencio, finas y ligeras, como
de un rbol. hilos de niebla. Y nunca tena miedo de nada.
Me pas la tarde hablando con l, y se nos vino la noche encima. El mendigo me invit
a dormir en su tueca de rbol. Anduvimos un rato y llegamos a ella. Era un rbol grande,
y haba dentro muchas cosas que no se vean bien. El hueco del tronco era altsimo, suba
en forma de cono y la madera haca crestas, vueltas de arista hacia adentro, como las lmi
nas de las setas. Arriba, se vea azulear la noche con estrellas.
El mendigo encendi un candil, y yo vi una llamita blanca, luminosa. Era la piedra de vetas.
Entonces le cont cmo mi padre haba codiciado siempre aquella piedra, y el mendigo, que
era generoso, me la dio. Apenas pude dormir aquella noche, y a la maana siguiente tom
el camino de vuelta. Llegu a mi casa gritando:Padre, padre!.
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2 Cmo se describen el pelo, la cara, las manos y los pies del mendigo?
4 Cundo toca la flauta el mendigo? Por qu? Por qu se dice que salen de ella notas de
silencio?
6 Para qu sirve la fuente del jardn? Dnde vive la culebra? Qu le gusta hacer?
7 En este texto predomina la descripcin. Qu describe el narrador en cada uno de los frag
mentos? Sigue algn orden? Qu tipo de palabras y sintagmas abunda ms en el texto? Por
qu?
RECUERDA
Para escribir una des-
cripcin debes tener
en cuenta qu elemen-
tos son ms carac-
tersticos, escoger el
momento del da ms
adecuado, etc.
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Sinnimos y antnimos
Uno de los mtodos ms eficaces para enriquecer o ampliar el vocabulario es la bsqueda de
sinnimos y antnimos. Y para ello, una vez ms, te recomendamos encarecidamente el uso
del diccionario.
1 Escribe un sinnimo de estas palabras, sealadas en la lectura inicial con un asterisco (*):
2 Sustituye por un sinnimo las palabras destacadas. Todas las oraciones estn extradas de
la lectura inicial.
R 4 Relaciona cada parte del cuerpo con el adjetivo que ms le convenga. Despus, indica con
un antnimo la cualidad contraria.
55
1
Hubo de acontecer que el padre se vio forzado a ir a la gran ciudad.
La madre no haba ido nunca ms all de la cercana aldea, y as no poda des-
echar cierto temor al considerar que su marido emprenda tan largo viaje; pero
al mismo tiempo senta orgullosa satisfaccin de que fuese l, por aquellos con-
tornos, el primer hombre que iba a la rica ciudad, donde el rey y los magnates
habitaban y donde haba que ver tantos primores y maravillas.
8 Relaciona cada uno de los verbos de la primera columna con el sinnimo y el antnimo que
le corresponda de las otras dos:
sinnimo antnimo
a guiar 1 cumplir A fijar
b enemistar 2 jactarse B desenredar
c trasladar 3 agraviar C avergonzarse
d embrollar 4 dirigir D conciliar
e enorgullecerse 5 liar E respetar
f obedecer 6 desplazar F desorientar
g ofender 7 desunir G rebelarse
Palabras de la lectura
1 Vuelve a leer el primer prrafo de la lectura inicial y anota el significado que tienen en el
texto estas palabras:
3 Localiza, tambin en el prrafo inicial, las palabras siguientes y sustityelas por un sin
nimo:
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Modificacin. Se puede volver a una versin del texto para realizar en ella las modificaciones
que se precise. Por ejemplo, se puede realizar una versin resumida. O bien se pueden aadir
datos o informaciones nuevas, en la parte del texto que convenga, sin alterar el resto de la re-
daccin.
Difusin. Para la difusin o publicacin del contenido de los documentos se pueden utilizar
diversos procedimientos. Uno de ellos es el envo o la exhibicin del documento impreso.
Otro es la transmisin del texto a travs de la red telemtica. La red telemtica constituye un
canal de difusin diverso y eficaz, que incluye el correo electrnico, las charlas o discusiones
en grupo o las pginas de lectura y documentacin (pginas web).
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El origen de esta gran red o telaraa de conexiones no es muy lejano en el tiempo. Todo em-
pez en Estados Unidos a finales de los aos sesenta, en el mbito militar. En los aos ochen-
ta, lleg al mundo universitario y cientfico, como medio de comunicacin entre departamentos
de investigacin. De este modo comenz su extensin a todos los campos de la vida social
y profesional.
RECUERDA
Algunos ejemplos significativos de bibliotecas que permiten realizar consultas a travs de Internet
son:
Biblioteca del Ministerio de Educacin y Ciencia: http://www.mcu.es/comun/bases/spa/bmec/
BMEC.html
Biblioteca Nacional de Espaa: http://www.bne.es
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com
Todos estos espacios se caracterizan por ser entornos de fcil acceso, la mayora
gratuitos, en los que los usuarios publican artculos, textos, fotografas y vdeos
para compartir experiencias, opiniones y cualquier tipo de informacin con el resto
de usuarios de Internet.
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1 Indica algn ejemplo en el que uses cada uno de estos estilos de letra de imprenta:
3 Imagina que te han invitado a un programa de radio para que realices una crtica literaria de
los libros La ciudad de las bestias, de Isabel Allende, y La venganza es ma, S. A., de Roald Dahl.
Haz una ficha bibliogrfica sobre estos libros buscando informacin en Internet.
5 Muchos organismos (ministerios, centros escolares, empresas) tienen sus ordenadores conecta
dos mediante una red interna (intranet). Busca la definicin de intranet en la Wikipedia y responde
a las siguientes preguntas: Existe esta red en tu centro escolar? Para qu se utiliza? Conoces otras
redes de este estilo?
En Internet, la informacin no solo se recibe, tambin se puede generar. Millones de usuarios comparten
material diverso (traspaso de fotos, vdeos, artculos de opinin, ficheros e informacin, venta o intercambio
de artculos varios, etc.), y conforman una nueva red social. Este gran movimiento de informacin compar-
tida y globalizada se conoce como web 2.0. Es una visin de Internet que contrasta con la primera gene-
racin de servicios, en que los portales creaban, clasificaban y ofrecan todo tipo de contenidos a sus
usuarios, sin que estos pudieran incidir en la informacin. Un ejemplo muy popular de la web 2.0 es la
Wikipedia, la enciclopedia virtual realizada de manera cooperativa por los internautas.
6 Existen muchos sitios web a travs de los cuales puedes crear y visitar blogs:
a Entra en http://blogsearch.google.com o en http://technorati.com/blogs y busca ejemplos de blogs
de carcter personal, periodsticos, educativos y literarios.
b Los peridicos digitales suelen incluir un espacio virtual dedicado a los blogs de periodistas y co-
laboradores de la publicacin o, incluso, de los lectores. Comprubalo visitando la edicin digital
de algn diario.
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2 En las palabras compuestas que se escriben con guion intermedio, cada componente con
serva el acento que le corresponde (histrico-geogrfico). Aplica esta norma a las siguientes
palabras:
Los adverbios terminados en -mente conservan el mismo acento del adjetivo del cual se derivan: fcilmente,
comnmente (con tilde porque fcil y comn la llevan); solamente, tristemente (sin tilde porque sola y triste
no la llevan).
Las formas verbales con pronombres enclticos (dgame, trelo) llevan tilde o no de acuerdo con las
normas generales de acentuacin: dame, dime, estate, callaos (casos de palabras llanas terminadas en
vocal); dmelo, dselo, cllate, sentmonos, cgesela, devulveselo (casos de palabras esdrjulas y sobres-
drjulas).
De acuerdo con las reglas anteriores, escribe la tilde en las palabras que la necesiten:
60
El adjetivo
1
Estas pginas son un fragmento de las Memorias Amables, que ya muy viejo em
pez a escribir en la emigracin el Marqus de Bradomn. Un Don Juan admirable.
El ms admirable tal vez! Era feo, catlico y sentimental
Con esta nota comienza Ramn de Valle-Incln su obra titulada Sonatas. Hemos destacado
los adjetivos presentes en el texto, pues son lo que estudiaremos en esta unidad.
Definicin
Feo, catlico o sentimental son cualidades del personaje protagonista de la obra de Valle-
Incln. Por tanto, por su significado, podemos decir que el adjetivo es una palabra que ex-
presa una cualidad.
Por su morfologa, el adjetivo presenta, como el sustantivo, morfemas de gnero y de n-
mero, pero tiene, adems, el morfema de grado:
Por su funcin, decimos que suele acompaar al sustantivo al que complementa y que, por
eso, es un complemento del nombre (CN).
Morfologa
Solemos diferenciar por el gnero dos clases de adjetivos:
adjetivos de una Presentan la misma forma para el masculino y el femenino. chico amable
terminacin chica amable
adjetivos de dos Presentan una forma para el masculino y otra para el feme- jersey rojo
terminaciones nino. bufanda roja
El adjetivo que tiene dos terminaciones para diferenciar el gnero no designa, pues, seres o
significados distintos; nicamente establece la concordancia con el sustantivo al que acom-
paa:
Lo mismo podemos decir del nmero. El singular o el plural designan en el sustantivo a uno
o ms de uno, respectivamente: un libro, unos libros. Pero el adjetivo no seala esta diferencia,
sino que tiene morfema de nmero para concordar con el sustantivo al que completa.
La concordancia nos permite distinguir los sintagmas que el adjetivo forma acompaando al
sustantivo. En la oracin El escaso suministro de electricidad afect a la poblacin sorprendida,
escaso suministro y poblacin sorprendida concuerdan en gnero y nmero como marcas
del sintagma nominal (SN).
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En el adjetivo, pues, el gnero y el nmero sirven para que sepamos a qu sustantivo acom-
paa, a qu sustantivo modifica o complementa, a qu sustantivo se refiere. Fjate en esta
oracin:
Adems, hay adjetivos derivados que se forman con prefijos y sufijos a la vez:
62
teto.
63
2
Ah estaba la armazn, desnuda y escueta, nuevamente
plantada sobre el sueo de los hombres, como una pre
sencia una advertencia que nos concerna a todos por
igual. La habamos dejado a popa, muy lejos, en sus
cierzos de abril, y ahora nos resurga sobre la misma
proa, delante, como guiadora semejante, por la necesa
ria exactitud de sus paralelas, su implacable geometra,
a un gigantesco instrumento de marear.
Alejo Carpentier, El siglo de las luces
3
El rerse de alguien puede llegar a ser, tambin, una poderosa arma social entre los
nios mayores y los adultos. Es un acto doblemente insultante, ya que el individuo
objeto de la risa es espantosamente extrao y, al mismo tiempo, indigno de ser to
mado en serio. El comediante profesional asume deliberadamente este papel social
y recibe grandes cantidades de dinero de un pblico que goza al comprobar la nor
malidad de su grupo en contraste con su fingida anormalidad.
Desmond Morris, El mono desnudo
4
En el comienzo hubo una explosin. No una explosin como las que conocemos en
la Tierra, que parten de un centro definido y se expanden hasta abarcar una parte
ms o menos grande del aire circundante, sino una explosin que se produjo simul
tneamente en todas partes, llenando todo el espacio desde el comienzo y en la que
toda partcula de materia se alej rpidamente de toda otra partcula. Todo el es
pacio, en este contexto, puede significar, o bien la totalidad del Universo infinito,
o bien la totalidad del Universo finito que se curva sobre s mismo como la superfi
cie de una esfera. Ninguna de estas posibilidades es fcil de comprender, pero esto
no ser un obstculo para nosotros; en el Universo primitivo, importa poco que el
espacio sea finito o infinito.
S. Weinberg, Los tres primeros minutos del Universo
Ahora explica cmo puedes expresar la comparacin y la superioridad en los siguientes adjetivos:
diferente, limpio, atento, clebre, popular.
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A veces, el adjetivo que se corresponde con un sustantivo no pertenece a la misma familia lxica, o bien se
trata de un adjetivo culto que se ha formado a partir de la palabra latina.
5 Indica el sustantivo que se corresponde con cada uno de los adjetivos siguientes:
A 7 Algunos adjetivos tienen una terminacin culta en grado superlativo. Busca en el diccio
nario el significado de los siguientes superlativos.
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5
La chinche comn mide unos 6 mm, es de color pardo rojizo y vive en forma par
sita en animales pequeos y en el hombre, en el que sus picaduras producen ron
chas de urticaria con un punto hemorrgico central.
Medicina y salud. Gua prctica ilustrada de la A a la Z
6
Es una hermosa flor, pens la mujer abrazando sus bellos ptalos rojos y amari
llos; y en el preciso instante de besarla, la flor se abri produciendo un ruido simi
lar al de una explosin. Se haba convertido en un verdadero tulipn y en el centro,
sentada sobre los verdes estambres, se encontraba una nia pequeita, graciosa
y delicada, cuya altura no superaba el tamao de un pulgar.
Hans Christian Andersen, Pulgarcita
66
a una gran casa una casa grande e un curioso actor un actor curioso
b un simple abogado un abogado simple f un viejo amigo un amigo viejo
c un alto directivo un directivo alto g un buen hombre un hombre bueno
d una triste pelcula una pelcula triste h un cierto rumor un rumor cierto
7
Fue entonces cuando l levant la vista de lo que estaba haciendo. Su rostro, ce
trino, de facciones pesadas bajo un pelo spero de casi el mismo color que sus ojos,
no era claramente hostil ni amistoso. Mir la cara de la mujer, la falda desgarrada.
No volvi la cabeza cuando llam:
Eh, Evelyn!
Una chica un cuerpo delgado todava por madurar, con ropas deportivas de color
castao, rostro fino y tostado por el sol, ojos oscuros y brillantes, y pelo corto y os
curo entr en la habitacin por una puerta que haba tras l.
El hombre no se volvi a mirarla. Hizo un gesto con la cabeza hacia la mujer de
rojo.
Dashiell Hammett, Una mujer en la oscuridad
15 En los siguientes titulares de peridico, identifica los adjetivos y analiza si se trata de adje
tivos explicativos o especificativos. Comenta, tambin, si el uso de los adjetivos influye en el
modo de transmitir la noticia.
16 Explica las diferencias que se dan en los mismos adjetivos segn vayan antepuestos
o pospuestos al nombre:
17 Escribe con cada uno de estos adjetivos un ejemplo en que acten como eptetos y otro
como adjetivos especificativos.
limpio, menudo, verde, fresca, alta, suave, increble, amplio, desmesurado, gigantesco
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La poca histrica
La Edad Media abarca el extenso perodo de tiempo comprendido entre el siglo v (cada del
Imperio romano en el ao 476) y el siglo xv (toma de Constantinopla por los turcos en 1453 y
descubrimiento de Amrica en 1492). En el mbito literario en lengua castellana, se considera
literatura medieval la producida entre finales del siglo x, en que aparecen los primeros textos
artsticos (las jarchas), y finales del xv.
Esta situacin empez a cambiar a partir del siglo xii. A ello contribuyeron, entre otros factores,
las cruzadas, expediciones militares de los cristianos para recuperar los territorios de Tierra
Santa Palestina, en poder de los musulmanes. Las cruzadas, al abrir las rutas que llevaban
a Oriente, favorecieron los intercambios comerciales y la difusin de nuevas ideas. Asimismo,
con el desarrollo del comercio y de una primitiva industria aparecieron los burgos o ciudades
y una nueva clase social, la burguesa (habitantes de los burgos).
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La lengua de la cultura en la Edad Media era el latn, tambin lengua de la Iglesia. Por otra
parte, la mayora de la gente era iletrada, es decir, no saba leer ni escribir (lo cual explica, en-
tre otras cosas, que buena parte de la literatura medieval sea de tradicin oral). En los siglos xii
y xiii aparecieron tambin las primeras universidades, con lo que la cultura dej de ser patrimo-
nio exclusivo de la Iglesia y de los monasterios.
La pennsula Ibrica
La pennsula Ibrica se hallaba dividida en diversos reinos, cuyas fronteras eran muy inestables
como consecuencia de la guerra de la Reconquista contra los rabes (que dur siete siglos:
desde el viii hasta el xv). A partir del siglo xiii, y hasta el xv, estos reinos eran cinco: Aragn,
Castilla, Navarra, Portugal y Granada (este ltimo, musulmn).
El mester de juglara
La palabra mester significa oficio, profesin; por lo tanto, mester de juglara equivale a oficio
de juglares. Los juglares eran hombres que se ganaban la vida recorriendo pueblos y castillos
para entretener a la gente. En sus actuaciones, adems de recitar o cantar poemas narrativos,
los cantares de gesta, incluan tambin acrobacias, juegos de manos, bailes, etc. En funcin
del pblico, alargaban o acortaban la narracin, o daban mayor nfasis a un pasaje. Si olvida-
ban el texto, improvisaban. Por tanto, se valan de una serie de estrategias para que el pblico
escuchara toda la recitacin. Cuando el juglar finalizaba, cobraba a los asistentes su actuacin.
La obra ms importante del mester de juglara que se conservan en castellano es el Cantar de
mio Cid.
Algunos de los rasgos ms caractersticos del mester de juglara son los siguientes:
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Se desconoce, sin embargo, el nombre del autor, por lo que es una obra annima. Algunos
suponen que fue compuesto en el siglo xii por dos juglares. Hoy, sin embargo, la opinin ms
extendida es que fue compuesto a principios del siglo xiii por un nico poeta, culto, no juglar,
que adopt el estilo pico propio de la tradicin oral.
La mtrica del poema es irregular; los versos, sin medida fija (entre 10 y 20 slabas), se agru-
pan en series o tiradas de diferente extensin, con una misma rima asonante. En mitad de
cada verso hay una pausa o cesura.
El poema, que canta las hazaas de Rodrigo Daz de Vivar (1040? 1099), un caballero cas-
tellano famoso por su valor en la guerra y por sus victorias contra los musulmanes, se divide
en tres partes o cantares.
Los infantes de Carrin, que son objeto de burla en la corte del Cid
debido a su cobarda, deciden regresar a Castilla. Por el camino, y
para vengarse del ridculo sufrido en Valencia, maltratan y abandonan
a sus esposas en el robledal de Corpes (en la provincia de Soria). El
Cid, tras pedir justicia al rey, se venga posteriormente de ellos y vuel-
ve a casar a sus hijas con los infantes de Navarra y Aragn. El Cantar
termina de esta manera con la recuperacin de la honra por parte del
Cid, que ha pasado adems a emparentarse con la nobleza.
Uno de los rasgos caractersticos del Cantar de mio Cid es el realismo con que est escrito. Los
episodios fantasiosos que aparecen en el relato son muy pocos en comparacin con lo que su-
cede en la pica europea. El citado realismo no solo hay que buscarlo respecto de la verdad
histrica, sino tambin en las localizaciones geogrficas, en las descripciones de las costumbres
de la poca y de las batallas y, sobre todo, en la caracterizacin de los personajes.
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1 Te ofrecemos en la lengua original los primeros versos del Cantar, cuando el Cid, con los
ojos humedecidos, vuelve la cabeza para mirar por ltima vez, antes de salir para el destierro,
su villa natal de Vivar:
1
Adis del Cid A ViVAr
De los sos ojos tan fuertemientre llorando,
tornava la cabea e estvalos catando.
Vio puertas abiertas e uos sin caados,
alcndaras vazas, sin pielles e sin mantos
e sin falcones e sin adtores mudados.
Sospir mio id, ca mucho avi grandes cuidados.
Fabl mio id bien e tan mesurado:
Grado a ti, Seor Padre, que ests en alto!
Esto me an buelto mios enemigos malos.
VOCABULARIO
a En qu detalles se fija el Cid al contemplar por ltima vez su villa natal? Descrbelos minuciosa-
mente.
b Qu sentimientos experimenta en esos momentos el Cid?
c Teniendo en cuenta el contexto, qu crees que significan las palabras burgeses y burgesas?
d Explica lo que queran decir los habitantes de Burgos con la frase del ltimo verso, que en castella-
no actual sera: Dios, qu buen vasallo, as tuviese un buen seor!. A quin se alude con la pala-
bra vasallo, y a quin, con la de seor?
e Analiza la mtrica empleada en el fragmento. Se confirma lo que has estudiado arriba respecto
de la medida y la rima en el Cantar?
71
2
nAdie hospedA Al Cid, y solo unA niA
le dirige lA pAlABrA
a Por qu nadie le da posada al Cid? Por qu nadie procura, siquiera, encontrarse con l? Qu de-
ca el rey en su carta?
b Solo una nia se atreve a hablar con el Cid, sabras explicar por qu? Qu le dice al Cid? Cmo
reacciona el Cid ante las palabras de la nia?
c De parte de quin estn las simpatas de los habitantes de Burgos, del rey o del Cid? En qu se
nota?
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El mester de clereca
El mester de clereca (oficio de clrigos) es la escuela potica de los autores cultos, normal-
mente clrigos (con la palabra clrigo se designaba tanto al sacerdote como al hombre de
letras).
Los dos autores ms importantes son Gonzalo de Berceo (siglo xiii) y Juan Ruiz, arcipreste
de Hita (siglo xiv).
Gonzalo de Berceo
El primer poeta castellano de nombre conocido fue un clrigo que vivi en los monasterios de
San Milln de la Cogolla (La Rioja) y Santo Domingo de Silos (Burgos). Escribi vidas de santos
(Vida de Santo Domingo de Silos, Vida de San Milln), pero su obra ms importante son los
Milagros de Nuestra Seora, veinticinco poemas que narran otros tantos milagros con los que
la Virgen ayuda a diferentes personas que se encuentran en algn trance, como un ladrn al
que salva de la horca. El libro va precedido de una introduccin alegrica en la que Berceo
aparece como un peregrino que llega a un hermoso prado: el prado representa a la Virgen; las
fuentes son los evangelios; los rboles, los milagros; las aves, los santos, y las flores, los dife-
rentes nombres de la Virgen.
El Libro de buen amor consta de 1.728 estrofas de mtrica variada, con predominio de la cuader-
na va; en total, ms de 7.000 versos. Su contenido es muy variado:
73
3 Lee con atencin el siguiente texto del arcipreste de Hita y, a continuacin, realiza las acti
vidades:
3
ejemplo del hortelAno y de lA CuleBrA
rase un hortelano, muy sencillo y sin mal;
en un da de enero, con fuerte temporal,
andando por su huerta, vio, al lado de un peral,
una serpiente chica, fra y casi mortal.
VOCABULARIO
aterido Inmvil 5 Con la nieve y el viento y con la helada fra,
a causa del fro.
estaba aquella sierpe de fro adormecida;
esto Verano. el hombre, compasivo, cuando la vio aterida,
cancula Calor se compadeci de ella y quiso darle vida.
fuerte.
mezquino La abrig en su ropa y la llev a su casa,
Miserable, ruin. 10 la puso junto al fuego, cerca de buena brasa;
cuando quiso cogerla, ya repuesta, fracasa,
pues ella, por un hueco de la cocina, pasa.
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4 Observa ahora cmo ha cantado el mismo tema del destierro del Cid que has ledo anterior
mente un poeta del siglo xx, Manuel Machado. Despus, compralo con el fragmento del
Cantar que le ha servido de inspiracin.
4
CAstillA
El ciego sol se estrella Oro plido nimba
en las duras aristas de las armas, 20 su carita curiosa y asustada.
llaga de luz los petos y espaldares Buen Cid, pasad. El rey nos dar muerte,
y flamea en las puntas de las lanzas. arruinar la casa
5 El ciego sol, la sed y la fatiga... y sembrar de sal el pobre campo
Por la terrible estepa castellana, que mi padre trabaja...
al destierro, con doce de los suyos 25 Idos. El cielo os colme de venturas...
polvo, sudor y hierro, el Cid cabalga. En nuestro mal, oh Cid!, no ganis nada.
Cerrado est el mesn a piedra y lodo. Calla la nia y llora sin gemido...
10 Nadie responde... Al pomo de la espada Un sollozo infantil cruza la escuadra
y al cuento de las picas el postigo de feroces guerreros,
va a ceder. Quema el sol, el aire abrasa! 30 y una voz inflexible grita: En marcha!
A los terribles golpes El ciego sol, la sed y la fatiga.
de eco ronco, una voz pura, de plata Por la terrible estepa castellana,
15 y de cristal, responde... Hay una nia al destierro, con doce de los suyos
muy dbil y muy blanca polvo, sudor y hierro, el Cid cabalga.
en el umbral. Es toda Manuel Machado
ojos azules y, en los ojos, lgrimas.
VOCABULARIO
peto Armadura que se colocaba sobre pomo Extremo redondeado del puo postigo Tablero sujeto al marco
el pecho. de la espada. de una ventana o de una puerta.
espaldar Parte de la coraza que cubre cuento Pieza de metal que se pone nimba Rodea de luz, formando
la espalda. en el extremo inferior de la pica. como una aureola.
a piedra y lodo A cal y canto. pica Lanza larga. pasar Pasar de largo.
5 Antonio Machado, otro poeta importante del siglo xx, dedic una composicin
a Gonzalo de Berceo, uno de los poetas que has estudiado en esta unidad. Lee el
fragmento y responde a estas preguntas:
5
mis poetAs
El primero es Gonzalo de Berceo llamado,
Gonzalo de Berceo, poeta y peregrino,
que yendo en romera acaeci en un prado,
y a quien los sabios pintan copiando un pergamino.
Antonio Machado
a Por qu piensas que se dice de Gonzalo de Berceo que los sabios [lo] pintan
copiando un pergamino?
b A qu se refiere el poema con el verbo trovar? Utiliza el diccionario si es preciso.
c Te has fijado en la medida de los versos de Antonio Machado? Por qu crees
que se ha servido de esta medida de versos?
75
Redaccin
3 Ahora que ya sabis un poco ms sobre este tipo de texto, debis redactar, individual
mente, un texto descriptivo, un retrato, sobre vuestro personaje favorito. Para ello debes tener
en cuenta los siguientes pasos:
Elabora una lista de las caractersticas fsicas y del carcter del personaje elegido, y despus
realiza una seleccin tras decidir qu aspectos son los ms relevantes.
Ordena estas caractersticas para facilitarte la redaccin y numera cada una de las partes de
manera que posteriormente se conviertan en los prrafos del texto.
En la primera parte de la lectura inicial de esta unidad, Industrias y andanzas de Alfanhu, se
realiza la descripcin del mendigo que se encuentra Alfanhu. Puedes tomarla como modelo,
pero ten en cuenta que se trataba de una prosopografa y t debes escribir un retrato.
Redacta tu descripcin a partir del esquema que has realizado. Como en esta unidad has estu-
diado el proceso de la escritura con programas informticos, aplica lo que has aprendido y edita
un documento mediante un programa de tratamiento de textos. Ten en cuenta la informacin
que se da sobre este tipo de programas.
Revisin
4 Ahora tienes que revisarla con cuidado fijndote en varios aspectos:
Revisin gramatical: ortografa, uso de tildes, maysculas y minsculas, concordancias
Revisin del formato (presentacin): tipo de letra, tamao, prrafos...
Lectura
5 Lee el texto en voz alta a tus compaeros y compaeras de clase. Al hacerlo, presta espe
cial atencin a la entonacin, la diccin, las pausas
Evaluacin
6 Valorad a continuacin el resultado del trabajo que habis realizado.
Evaluad los textos y las lecturas de vuestros compaeros y compaeras teniendo en cuenta
tanto el texto en s como la ejecucin del mismo. Justificad despus vuestra valoracin.
Evala tu trabajo. Comenta con el resto de la clase y con el profesor o profesora las dificultades
con las que te has encontrado durante la realizacin de la actividad.
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