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Liceo N1 Javiera Carrera

Departamento de Lenguaje
Plan diferenciado Humanista
E. S.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL MLTIPLE Y CAMBIANTE LENGUAJE DE LOS CHILENOS.

Objetivos: Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de:

1. Comprender que las lenguas no son un mero reflejo pasivo de la realidad, sino que se
relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean
y transmiten; y que constituyen cauces que guan la actividad intelectual y emocional de
cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para esta.

2. Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de

identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite,
valorando la propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural.

I.- Recordemos lo que vimos en la gua anterior a travs de esta sntesis. (Pgina del Liceo)
y relacionemos con los nuevos contenidos.

La lengua es un sistema de signos, es la definicin que da Saussere lingista suizo, da la expresin

del lenguaje humano. Es un sistema de signos que el hombre ha creado con el tiempo para nombrar lo que
le rodea y expresar lo que siente y piensa. Este sistema ha evolucionado de acuerdo a las comunidades de
habla que ha conformado el individuo en sociedad, pero como puedes ver, no todos los sistemas son los
mismos, existiendo as, variedad de lenguas y normas en las cuales se rigen.

En este mdulo aprenders lo que significa una variable lingstica y cmo determinan a las
diferentes lenguas pero antes que eso, veremos la diferencia de algunos conceptos que muchas veces
utilizamos como sinnimos para referirnos a la capacidad del ser humano que tiene para comunicarse.

Lenguaje, lengua y habla

En la situacin comunicativa cotidiana normalmente usamos los conceptos de lenguaje,

lengua y habla para entender la capacidad del ser humano de expresarse pero existe una
diferencia entre Lenguaje, lengua y habla?, s.

Si lo analizamos como una pirmide el concepto de Lenguaje estara en la cspide, este

simplemente refiere a la facultad que tiene el ser humano para comunicarse. La lengua, por tanto
es la manifestacin verbal de esta capacidad se encuentra en el segundo escalafn de la pirmide
y el habla es la utilizacin individual y concreta de la lengua.

Oral, escrito, corporal, etc.

Espaol, Alemn,
Francs

Coloquial, formal, culta,

etc.

Vos sabs lo que
es variable?
ndale compadre!
Pos yo no entiendo
lo de lingstica.
Mi no
entender
!
Por ejemplo: en Chile
llamamos desechables a las
cosas que solo utilizamos en
un corto periodo en cambio,
en Argentina se le dice
descartables.
Tengo otro ejemplo! El lenguaje
tambin puede variar de acuerdo
a las situaciones comunicativas
Pos rale vieja, ya vamos
entendindonos no?! As por
ejemplo lo que conocemos como
registro formal e informal. Es lo
mismo carnal que amigo pero no
puedo usarlo en las mismas
situaciones.
2
De acuerdo
a la
definicin
de la Rae
es mudable
o
cambiable
La lingstica, querido, es la ciencia que
estudia el lenguaje y el funcionamiento
que tiene en sociedad.
Si juntamos esos dos conceptos,
podemos decir que una variable
lingstica corresponde a las
opciones que presenta un
elemento del lenguaje.
Desde otro punto de vista,
la forma de nombrar las
cosas puede variar de
acuerdo a la posicin
social de un individuo
Mir si eso es
parecido a los
niveles de habla!
Y bueno, ahora puedo decir
que una variedad lingstica es
la alternativa de dos o ms
expresiones de un mismo
elemento que no implica
alteracin semntica, dndose
en diversas dimensiones.
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Veamos si entendiste. Lee el siguiente cuento y realiza las actividades posteriores

ENTRE MONOS Y ABOLLONES

(2001)
A la hora de la choca nos ponimos a mirar namis. Pasa la mueca diablica en chancha, gritamos...
"Mijita, chele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atras". Del lote, el pulento John mueve
monos y motes. Es pintiaito y bacn, tena jermu y tres brocas. Le decamos: "ndate derechito pa'
la casa, te ponen los cachos, te comen la color". El viernes se fue temprano, el sbado no lleg.
Hoy le en la popular que encontr a su jermu abollando con otro, le dio la fleta, la dej fiambre,
agarr una cuerda y en la cancha se ahorc.
(Alejandra Parra).

1.- A qu clase socio cultural pertenece el lenguaje utilizado en este cuento? Cmo lo reconoces?

2.- Cmo se hubiese elaborado un obrero argentino el siguiente mensaje el mensaje:

"Mijita, chele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atras". Del lote, el pulento John mueve
monos y motes. Es pintiaito y bacn, tena jermu y tres brocas.

3.-Si el mensaje de la muerte del obrero de la construccin hubiese entregado el Ingeniero civil
en obras civiles Cmo crees lo hubiese entregado?

4.- Cmo hubiese nombrado tu abuelita los siguientes conceptos

a.- Choca.

b.- Pulento.
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c.-Te comen la color..

D.-Le dio la
fleta.

Ahora, resumamos lo que aplicaste en los ejercicios anteriores son las variables
lingsticas, veamos entonces un nuevo contenido La Dimensin o clasificacin de las
variables.

Si bien los miembros de una comunidad lingstica se definen por hablar una lengua comn,
existen diversos factores como los geogrficos, histricos, situacionales que determinan
diferencias en el habla de quienes pertenecen a una misma comunidad idiomtica, esto es lo que
se conoce como variable lingstica. Este fenmeno se debe a que la lengua siendo un sistema de
signos es infinitamente variada. La sociolingstica, especialidad que se encarga de estudiar
especficamente la lengua en sociedad, ha establecido diversas dimensiones que agrupan a las
variaciones lingsticas, estas son: diatpica, diacrnica, diastrtica y diafsica.

DIMENSIN DIATPICA (o de lugar)

Depender de la procedencia geogrfica del individuo (nacional, regional, rural, urbano).
En esta dimensin la lengua que utilizan los hablantes puede tener variaciones de acuerdo al lugar
en el que se habite. Afecta directamente al lxico. Por ejemplo si comparamos el castellano de los
chilenos con el de los argentinos a nivel fnico (el acento), lxico (guita/plata); morfolgico
tens/tienes).
Tambin existen diferencias internas en el habla de un mismo pas, por ejemplo al comparar un
dialogo entre un sureo, un nortino y capitalino vemos diferencias en fontica y semntica, por
ejemplo: La bebida alimenticia elaborada con la mezcla de harina tostada con agua caliente Hulpo
(zona central),Cocho (zona norte), Pavo (zona sur).

DIMENSIN DIACRNICA (o temporal)

Toda lengua tiene una natural evolucin al tener influencias de variados tipos cientfico,
tecnolgico, poltico, entre otros, esto har que en el tiempo quedarn muchos trminos obsoletos
(arcasmos) y se necesitarn otros para satisfacer necesidades lingsticas de las diversas rea
(neologismos), por ejemplo los abuelos necesitaban del bigrafo, la radio a pilas o transistores, el
tocadiscos, los jvenes de hoy del ipod, notebook, etc.

DIMENSIN DIASTRTICA (o sociocultural)

Mayoritariamente las clases sociales se dividen en funcin de las diferencias lingsticas; la
forma que adquiere un individuo de acuerdo al tipo de instruccin de los padres. Esta dimensin
afecta a la lengua dependiendo de la procedencia social, y se mide por factores socioeconmicos y
culturales. Adems la influencia en el barrio puede ser otro determinante en el uso de la lengua.
Un ejemplo es la fontica de los sectores acomodados, y palabras que utilizan en su medio como
por ejemplo agregar superlativos a las frases como Ests guapsima!, o agregar insistentemente
el adjetivo sper en frases exclamativas Es sper interesante!
Otro ejemplo, dice relacin con el nivel de instruccin familiar, donde una persona que tiene desde
pequeo la costumbre de leer literatura de excelencia, tendr un bagaje ms amplio de lxico que
el que se ha criado en una familia, donde no haya costumbre de lectura o esta sea de baja calidad
como revistas o peridicos que utilicen preferentemente registros populares o marginales

DIMENSIN DIAFSICA (o estilstica)

Esta dimensin corresponde al uso que dan los individuos a la lengua en diferentes
situaciones comunicativas y tiene dos subdimensiones:
a) grado de formalidad y de familiaridad y
b) grado de jerarqua, estos dos factores dan origen a variedades de lengua que llamaremos
formales e informales.
En una situacin comunicativa el grado de familiaridad y formalidad se aprecia en el
manejo del registro y el cdigo que utilice un individuo en cierta comunidad de habla, siendo el
apropiado para desenvolverse. El grado de jerarqua hace referencia a la asimetra que tienen los
individuos de una misma comunidad de habla.
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En la prctica podemos observar esta variable en las diferencias de sexo, profesin, actividad.
(Desayuno, el jefe; choca el obrero/ Adelanto sueldo, el contador/ suple, el albail), en el nivel
morfolgico se puede apreciar el uso diferente en los pronombres posesivos, por ejemplo es
diferente decir: Es tu automvil el que activ la alarma? o Es su automvil el que activ la
alarma? o el uso del la tercera persona o segunda persona segn el grado de jerarqua, por
ejemplo Usted es la persona ideal para el cargo o T eres la persona ideal para el cargo.
El uso que las mujeres hacen del lxico en relacin a los varones, tambin tiene diferencias, por
ejemplo tradicionalmente era ms comn el vocabulario soez en los hombres; tambin el uso de
algunos vocativos y/ o diminutivos en la oracin tambin es distintivo de las mujeres, como por
ejemplo Nia, psame el cuadernito!
! Otro fenmeno es el semntico y se produce con algunas palabras, como en el ejemplo: Necesito
toallitas, donde seguramente notars cul es el cambio de sentido si lo dices t o lo dice tu
pololo.

Por lo tanto:

En estas dimensiones se concentran todos los tipos de variables lingstica. Recuerda que estas
corresponden a la alternativa de dos o ms expresiones de un mismo elemento cuando no supone
ningn tipo de alteracin o cambio de naturaleza semntica.

A continuacin te entregamos una lista de los principales factores que aportan para producir
las variables lingsticas que determinan a la lengua.

Factores que aportan a las Variables anteriores

- Variable social de sexo: son los aportes a la conducta lingstica de hombres y mujeres.

- Variable social de edad: es uno de los factores que condiciona con mayor fuerza los usos
lingsticos. La edad modifica los hbitos lingsticos de los individuos de acuerdo a la
maduracin social de estos, es decir, el uso de la lengua va cambiando en la medida que un
sujeto sufre transformaciones en su formacin personal.

- Variable clase social: para esta variable existen diferentes clasificaciones dependiendo de
los autores, por ejemplo, para Max Weber (filsofo alemn) la sociedad se estratifica en la
clase proletaria, la clase administrativa, los pequeos comerciantes y la clase trabajadora.
De acuerdo a la clase social es cmo el individuo dar uso a su lengua.

- Variable de nivel de instruccin: corresponde al nivel educativo de un individuo, esta

determina en forma directa y clara la variacin lingstica.

- Variable de ocupacin: est ligada a la pertenencia o clase social, al nivel sociocultural

donde existe una relacin entre educacin, clase, status, poder y profesin.

- Variable de raza y etnia u origen: grupo biolgico con caractersticas genticas comunes.

Actividad

Crea una conversacin con el tema Todo tiempo pasado fue mejor?entre una seora mayor
de 60 aos, su nieta de 16 aos, la asesora del hogar peruana y el jardinero chileno de Talca;
recuerda que pertenecen a la misma comunidad lingstica, pero debes aprovechar las variables
que en su comunicacin se producen.
Analiza las diferentes variables estudiadas que pudiste encontrar en el dilogo.
Esquematzalas en la gua con el anlisis correspondiente, identificando qu tipo de variables
estn presentes

Dilogo
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Anlisis

Niveles del Habla

Como podrs ver, el uso de las variables estudiados en la gua anterior y puede
relacionarse con los distintos niveles de habla los que corresponde a la utilizacin de la lengua en
diversas situaciones comunicativas. Si recuerdas, estos se clasifican en: coloquial, culto y vulgar (o
culto formal informal / inculto formal/ informal).

COLOQUIAL
Este tipo de acto surge de una manera espontnea en la conversacin, el lxico es
amplio e incluso se utilizan groseras propias de una lengua. Los fonemas son
pronunciados libremente y la semntica es poco cuidada, es decir, se conforman oraciones
sin cuidado de su estructura. Adems se utilizan diminutivos, muletillas, etc., elementos
que hacen del habla algo ms fcil de ser comunicado.
En este tipo de acto se encuentra lo que se denomina como jerga, sta es distintiva
de un grupo minoritario de individuos y abarca muchas expresiones metafricas (frases
hechas), apropiaciones lingstica, entre otras cosas.
CULTO
El acto de habla culto implica un conocimiento de la lengua mucho ms amplio en
la medida que sta se utiliza de acuerdo a las normas gramaticales establecidas para ella.
Es un registro empleado por un estrato social acadmico, es decir, dependiendo de la
instruccin ms elevado ser el registro que un individuo ocupe. Dentro de este acto se
encuentran tres tipos de clasificaciones segn el nivel cultural:
a) Nivel culto: ms grado acadmico y formalidad de uso.
b) Nivel comn: el grado estndar de utilizacin de la lengua.
c) Nivel popular: habla sencillo pero no vulgar.

VULGAR o MARGINAL
Es muy parecido al acto de habla coloquial en cuanto a la forma de uso, pero la diferencia es
que este tipo de habla es muy pobre en lxico, la mayora de la frase es dicha con palabras
groseras, hay un evidente cambio de la sintaxis, se usan muchas expresiones locales y regionales
alejndose de la lengua estndar.
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Evaluemos formativamente
Realiza la actividad que se indica en el parntesis de cada elemento

-Nivel formal (Definicin)

-Nivel marginal (Ejemplificar)

-R.A.E (Investigar Objetivo y misin)

-Chavo, no te doy torta de jamn! ( Identificar Variable utilizada).

-Ir a la droguera para hablar con el boticario (Identificar Variable utilizada).

-Naque ver la custin que me dic (Identificar registro o nivel)

-Estimado Patrn, gustoso le amanso el caballos (Identificar registro o nivel)

-Nos encontramos reunidos en esta tertulia para congratular a nuestro condiscpulo Francisco
Javier. (Identificar variable).
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-Compr un led en un retail de la zona franca (Identificar Variable)

-Usted, es la culpable de todas esas cosas (Fundamentar variable diafsica)

Ampliando el conocimiento.

En la actualidad, el estudio del lenguaje y sus manifestaciones es un campo muy extenso y

de acuerdo a las diferentes disciplinas de la lingstica puede ser abarcado en variados planos. La
sociolingstica es una disciplina que, como ya se ha mencionado, est encargada de estudiar el
lenguaje en su manifestacin social, es decir, cmo la sociedad ha influenciado en la conformacin
de las lenguas y su uso hablado.

Ya has visto que la lengua predominante de Amrica Latina es el espaol pero si escuchas
con atencin podrs percibir que este vara de regin a regin, de pas a pas. El ser humano le ha
dado nombre a todas las cosas, pero no en todas las culturas se llaman de igual manera, por
ejemplo, lo que en Chile conocemos como micro (al objeto que se utiliza como transporte pblico
masivo) en Mxico se denomina camin, en Puerto Rico guagua; al dinero lo llamamos plata, en
Mxico lana. Sin abarcar otros pases, lo que en la Regin Metropolitana conocemos como tetera
en el sur de Chile se le llama pava.

Sin duda existen muchos ejemplos de lxico, pero tambin se encuentran metforas
lingsticas (frases hechas, expresiones conformadas) para expresar algn tipo de evento, situacin
o cosa en particular. Para ampliar esto, te invitamos a realizar la investigacin que se detalla a
continuacin.

Teniendo en cuenta todo lo que has ledo en este

mdulo sigue las siguientes instrucciones.

1. Escoge 5 palabras del lxico del espaol de Chile

e investiga el equivalente en 3 pases de habla
hispana.

2. Elige 3 conceptos que se llamen de distinta

forma dentro de Chile.

3. Analiza 2 ideas que se expresen con diferentes

metforas lingsticas.
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[] La palabra es el hombre mismo. Estamos hechos de palabras. Ellas son

nuestra nica realidad o, al menos, el nico testimonio de nuestra realidad. No
hay pensamiento sin lenguaje, ni tampoco objeto de conocimiento: lo primero
que hace el hombre, frente a una realidad desconocida es nombrarla,
bautizarla. Lo que ignoramos es lo innombrado. Todo aprendizaje principia
como enseanza de los verdaderos nombres de las cosas y termina con la
revelacin de la palabra-llave que nos abrir las puertas de saber. O con la
confesin de ignorancia: el silencio. Y aun el silencio dice algo, pues est
preado de signos. No podemos escapar del lenguaje. [].
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Trabajo Sumativo coeficiente uno ( En equipo de tres alumnas)

Nombres:_____________________________________________ Curso:3____

Instrucciones:
1. Esta parte de tu mdulo de autoaprendizaje ser evaluada como la primera
nota del segundo semestre 2011.
2. Debes leer las instrucciones y desarrollar tu redaccin solo en el espacio
indicado.
3. Utilice letra Times New Roman nmero 12
4. Debes enviar solo esta parte del mdulo, con tu nombre, apellido, curso y
fecha.
5. El archivo debe poseer el nombre del trabajo, tu nombre y curso
Ejemplo: Variables lingsticas E. Donoso, 3E
6. El trabajo a evaluar se recepcionar el da 3 de octubre hasta las 21:00
hrs.
7. Debes enviar el trabajo al correo o buzn de tu profesor de lenguaje y
comunicacin.
8. Ajunte video o direccin web del mismo ms la rbrica de
evaluacin en el trabajo.

Desarrollo:

I.-Observa un video de seis a siete minutos de una teleserie o pelcula chilena donde puedas
identificar los siguientes elementos:
A.-Las Variables lingsticas (Reconocer y analizar todos los ejemplos producidos en los
parlamentos)
B.- Todos los tipos de niveles o registros del habla (Reconocer y analizar los ejemplos producidos
en los parlamentos)

II.- Analiza y fundamenta los fenmenos lingsticos que se distinguen completando el siguiente
cuadro.

A.-Ficha tcnica de la pelcula o teleserie

1.-Nombre completo_________________________________________________________

2.-Director_________________________________________________________________

3.- Compaa cinematogrfica o de Estudios ________________________________________

4.- Premios__________________________________________________________________

5.- Crticas recibidas (Investigue y adjunte)

B.- Transcriba y clasifique a lo menos tres tipos de variables que se producen y ejemplifique con
todos los parlamentos correspondientes del fragmento del libreto y esquematice:
 11

Emisor(es)/ Transcripciones Tipo de variable Fundamento

1
2.-
3.-
n.-

C.- Transcriba y clasifique los diferentes registros o niveles que se producen y esquematice:

Emisor(es)/ Transcripciones Tipo de registro o nivel Fundamento

1.-
2.-
3.-
n.-

D.- Elabore una crtica de mximo 20 lneas sobre la pertinencia del uso del lenguaje en los
parlamentos en relacin al referente, contexto de produccin, objetivo de su utilizacin

Rbrica acotada de valores absolutos

Criterio Puntaje Ideal Puntaje Obtenido Observaciones

1.-Completa la
05
ficha tcnica
2.-Reconoce a lo
menos tres
variables
presentes en el
fragmento de
09
pelcula o
teleserie y
entrega todos los
ejemplos
correspondientes
3.- Identifica al
emisor y
fundamenta la 09
clasificacin de la
variable
4.-Reconoce a lo
menos tres
registros o
niveles diferentes
del lenguaje y los
09
ejemplifica
correctamente
con todos los
parlamentos
pertinentes
5.- Fundamenta
los registros 09
identificados
6.- La crtica 10
redactada da
cuenta de una
capacidad de
evaluacin que
 12

permite
reconocer la
aprehensin de
los nuevos
conocimientos y
la pertinencia
interpretativa de
los textos
lingsticos
analizados
Manejo
Instrumental del
09
idioma acorde a 3
EM, Liceo 1
Apego a las 05
instrucciones
Total Puntaje 65 Puntos 60 % Exigencia.