APRECIACIONES GENERALES SOBRE EL DESARROLLO DE CLASES EN LOS

ENCUENTROS DE TALLER IV

La intencin de estas apreciaciones se dirige a *recuperar la memoria de los

registros de las clases observadas, *reconocer los aspectos importantes que se trataron
en las devoluciones realizadas, *ofrecer sugerencias para la panificacin y desarrollo de
clases en las escuelas tcnicas, *servir de insumo para la elaboracin y escritura de los
seminarios (en el sentido de orientacin y ayuda, pero no como copie y pegue); por
ltimo, *movilizar las opiniones en torno a estas apreciaciones u otras que consideren
importantes sumar.

Antes de comenzar, aclaramos que no tratamos el anlisis de cada clase sino lo

que el conjunto de las clases observadas nos dejaron como posible resultado o
valoracin, a los fines de construir entre todos una mirada crtica que ayude a superar
limitaciones y obstculos para la formacin docente. Para esto consideramos importante
proponer estas primeras apreciaciones generales en funcin de los siguientes tpicos:

Desempeo de los practicantes: referido a la puntualidad, presencia,

seguridad y claridad que manifiestan los practicantes en la gestin de la
clase.
Tratamiento de los contenidos: relacionado con el dominio del conocimiento
disciplinar de los practicantes a travs de la claridad conceptual de sus
discursos y las adecuaciones al grupo de estudiantes para la aprehensin
de capacidades y competencias.
Seleccin y uso de mtodos y estrategias de enseanza: concerniente a la
correcta o adecuada eleccin de los mtodos de enseanza para
desarrollar la clase de acuerdo con la ordenada ejecucin de las
estrategias didcticas, que permitan el desarrollo de capacidades y la
formacin en competencias.
Empleo de recursos didcticos: asociado a la coherente eleccin de qu
recursos emplear y cmo manipularlos para el desarrollo de las clases.
Organizacin de los grupos de estudiantes: vinculado con el modo de
trabajo de los estudiantes a partir de actividades de aprendizajes pensadas
para la demostracin de capacidades y la formacin de competencias.
 Manejo de los momentos de la clase y los espacios del aula: relacionado
con el manejo ordenado y coherente de los momentos de la clase segn
las acciones que correspondan en cada uno.

Desempeo de los practicantes

En las clases observadas los desempeos de los practicantes estuvieron caracterizados,
en mayor o menor medida, segn los casos, por dificultades en la seguridad y claridad
para gestionar la clase provocando momentos de confusin o silencios. Esto incomoda a
los practicantes ponindolos nerviosos al momento de tomar decisiones y alterando la
presencia e imagen de autoridad docente en el aula por la prdida parcial del control de la
clase. Siguiendo la lectura de Feldman, el desempeo de los practicantes limita las
funciones del docente e impide conseguir un ambiente de aprendizaje en el aula.
Sugerimos la elaboracin y escritura de un guion de clase que los ayude a mejorar el
desempeo en trminos de un discurso claro que les promueva seguridad y confianza.
Tratamiento de los contenidos
El dominio de los conocimientos disciplinares estuvieron limitados por la falta de trabajo y
dedicacin para la elaboracin y presentacin de las planificaciones en tiempo y forma.
Esto condiciono la claridad conceptual en el discurso de los practicantes y el manejo de
los momentos de la clase. En consecuencia, recomendamos mejorar este aspecto para
promover en ustedes una formacin docente responsable y eficaz.
Seleccin y uso de mtodos y estrategias de enseanza
En la mayora de las clases observadas no se evidencia claramente el uso de mtodos
de enseanza como los propuestos por Davini y la aplicacin correcta de estrategias
asociadas a esos mtodos. Esto afecta el buen desempeo de los practicantes para la
gestin de la clase y limita el desarrollo en los estudiantes de capacidades y
competencias.
Empleo de recursos didcticos
En todas las clases hubo empleo de recursos didcticos. No obstante, en algunas de ellas
el empleo de los recursos podra haber sido mejor planificado y trabajado.
Recomendamos la mejora del recurso ms usado: la pizarra.
Organizacin de los grupos de estudiantes
En la mayora de las clases hubo una adecuada organizacin de los estudiantes al
momento de registrar notas y definiciones en las carpetas y trabajos grupales en funcin
de actividades de aprendizaje. En este sentido, sugerimos mejorar los dictados, indicar las
fuentes bibliogrficas y mejorar las explicaciones sobre los mismos, proponer actividades
que no solo recupere la memoria de lo dicho por el docente sino que promueva ejercicios
de pensamiento para asociar, comparar y resolver posibles situaciones problemticas.
Manejo de los momentos de la clase y los espacios en el aula
La cuestin del tiempo siempre estuvo presente en las devoluciones de clases. En la
mayora se reconoce la falta de control para manejar los momentos adecuadamente, en
este sentido, el momento de cierre fue el ms difcil de lograr.
En relacin al manejo de los espacios en el aula se recomienda a los practicantes
desplazarse en todos los espacios, controlando la atencin y trabajo de los estudiantes
segn los momentos de la clase.