PLANIFICACION ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Desarrollar la sensibilidad ante las necesidades y problemas de

la sociedad, y el inters por aportar al mejoramiento de las
condiciones de vida.
Reconocer que el territorio se organiza de formas diferentes de
acuerdo con sus condicionamientos naturales, las actividades
que en l se desarrollan, las decisiones poltico-
administrativas, las pautas culturales, los intereses y las
necesidades de los habitantes.
Conocer la organizacin y delimitacin poltica del territorio
argentino. Ubicacin de la provincia.
Construir una identidad respetuosa de la diversidad cultural.
Conocer las actividades econmicas desarrolladas en la regin
Identificar los distintos actores intervinientes en la vida de las
sociedades del pasado y del presente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Ciencias sociales. Objeto de estudio.

Geografa. Lectura de mapas, planos, planisferios. Smbolos
cartogrficos.
Crdoba: ubicacin geogrfica. Organizacin del territorio.
Divisiones provinciales.
Regiones de la provincia. Variedad de ambientes. Ros de
Crdoba. Las salinas. Mar Chiquita. El gran Crdoba. La ciudad
de Crdoba. El impacto ambiental.
Historia. Fuentes histricas.
Diferentes pueblos indgenas. Los comechingones. Los
sanavirones. Los habitantes de las pampas.
Organizacin colonial. El camino a Crdoba. La fundacin.
Sociedad colonial.
Necesidades bsicas. Grupos sociales. Relaciones sociales.
Convivencia humana: conflictos y acuerdos. Derechos y
obligaciones.
Leyes y derechos. Organizacin del gobierno nacional,
provincial y municipal. Constitucin nacional. Constitucin
provincial. Voto y ciudadana.
La poblacin de la Argentina. Crdoba en la Argentina.
Estructura de la poblacin. Distribucin. Crecimiento
poblacional. Calidad de vida.
Actividades econmicas: el campo y la ciudad. Las actividades
primarias, secundarias y terciarias. Redes de transporte.
Turismo. Universidad nacional de Crdoba.
Crdoba y su cultura.
 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Localizacin geogrfica y representacin cartogrfica

Comparacin de espacios geogrficos en relacin a las
actividades econmicas predominantes.
Secuenciacin de los principales periodos del pasado provincial
y nacional
Anlisis y vinculacin entre diferentes aspectos de forma de
vida
Reconocimiento de las razones de pertenencia a un grupo
Identificacin de las normas sociales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Respeto por el patrimonio cultural y natural de la comunidad en

inters por su mantenimiento y recuperacin.
Valoracin por la pertenencia al grupo, a la escuela, a la
comunidad, la provincia y al pas.
Valoracin del dialogo como instrumento para solucionar los
problemas de convivencia y los conflictos de intereses en
relacin con los dems
Aprecio por la claridad, calidad y pertinencia en la presentacin
de producciones.
Sensibilidad ante las producciones ajenas

INDICADORES A EVALUAR:

Localizan diferentes espacios, a partir de grficos e imgenes

Reconocen los smbolos patrios
Ubican diversos espacios geogrficos y dan caractersticas
Reconocen diferentes formas de orientarse y lo hacen
prcticamente
Clasifican los espacios en llanuras, mesetas, montaas y los
ubican en el mapa.
Agrupan aborgenes por su forma de vida y organizacin y los
ubican en sus respectivos espacios.
Leen mapas y agrupan por temas de conversacin
Relacionan trabajo y economa
Respetan normas y valores sociales.

APRENDIZAJES PRIORITARIOS ESPERADOS:

Ubicar espacios cercanos

Localizar y representar grficamente
Situar a la provincia y descubrir su representacin grafica
Reconocer los paisajes provinciales
 Respetar los smbolos patrios
Establecer interacciones entre poblaron y economa
Conocer hechos del pasado histrico.
Entender la importancia de ser independiente
Valorar el legado cultural

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

Lectura, relectura. Escritura, reescritura. Comprensin. Dilogo.

RECURSOS:
Libro, enciclopedias, mapas, lminas

BIBLIOGRAFA:
Neuronas en accin 4
Seguimos juntos 4
Ciencias Sociales en foco 4
Manual estrada 4

PLANIFICACIN ANUAL DE LENGUA

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Rescatar e indagar los saberes adquiridos el ao anterior para
poder integrarlos con los nuevos saberes.
Intervenir y comprometerse en diferentes situaciones
comunicativas.
Descubrir la importancia de la coherencia y la cohesin textual.
Emitir mensajes coherentes teniendo en cuenta al receptor.
Disfrutar creativamente de la lectura y la escritura.
Despertar el inters por hablar, escuchar, leer y escribir en
distintas situaciones, con diferentes propsitos y a diferentes
interlocutores.
Comunicarse en forma oral y escrita ajustndose a cada
registro.
Leer comprensivamente y con distintos propsitos e interpretar
el mensaje global de un texto.
Confiar en las posibilidades que ofrece la lengua para
comunicarse eficazmente.

NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

 En relacin con la comprensin y la produccin oral
La participacin asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de
inters general y lecturas compartidas, sosteniendo temas de
conversacin, realizando aportes que se ajusten al contenido y al
propsito.
La escucha comprensiva de textos y exposiciones orales realizadas
por el docente y sus compaeros. Recuperar en forma oral la
informacin relevante de lo que se ha escuchado.
La produccin de narraciones y renarraciones de historias no
ficcionales y ficcionales. Que presenten tiempo y espacio en el que
ocurren los hechos; el orden de las acciones y las relaciones causales
que se establecen entre ellas
La produccin, con la colaboracin del docente o de manera
autnoma, de producciones individuales y grupales referidas a
contenidos estudiados y a temas de inters tratados en el aula.

En relacin con la lectura y la produccin escrita.

La participacin asidua en situaciones de lectura con diversos
propsitos.
La escritura de textos con un propsito comunicativo determinado,
respetando los formatos propios de cada uno. En todos los casos,
supone mantener el tema, utilizar los signos de puntuacin
correspondiente, controlar la ortografa, emplear conectores
apropiados, ajustarse a la organizacin propia del texto e incluir
vocabulario adecuado al tema evitando repeticiones innecesarias.

En relacin con la literatura

La lectura de obras literarias de tradicin oral y obras literarias de
autor para descubrir, explorar, realizar interpretaciones personales,
construir significados compartidos, expresar emociones y
sentimientos, formarse como lector de literatura.
Produccin de textos orales y escritos de manera colectiva, grupal o
individual. En todos los casos, supone la inclusin de recursos propios
del discurso literario.

En relacin con la reflexin sobre la lengua y los textos

La reflexin a travs de la identificacin, con ayuda del docente, de
unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los
textos ledos y producidos, lo que supone reconocer y emplear:
Formas de organizacin textual y propsitos de los textos; el
prrafo; oracin; sustantivos, adjetivos y verbos; conectores
temporales y causales; familia de palabras; relaciones de significados
(sinnimos, antnimos, hipernimos); pronombres personales.
El conocimiento de la ortografa correspondiente al vocabulario de
uso, de reglas ortogrficas y de algunos signos de puntuacin.
 CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Cuento. Narracin. Momentos
La leyenda. Marco narrativo. Personajes
Historieta. Elementos y convenciones del genero
Texto expositivo. Organizacin de la informacin. Paratextos
La poesa. Lenguaje potico. Versos estrofas
Ritmo y rima. Imgenes sensoriales
La noticia. Estructura. Preguntas periodsticas
La carta. Tipos.
El texto, el prrafo, la oracin, la palabra, la slaba.
Lengua formal y lengua informal
Lenguaje objetivo.
Clases de oraciones segn la actitud del hablante
Coherencia y cohesin
Diptongo. Familia de palabras.
Clases de palabras: prefijos- sufijos
Campo semntico.
Diptongo hiato
Sustantivo: semntica y morfologa
El adjetivo: semntica y morfologa
El verbo: semntica y morfologa. tiempos verbales
Los sinnimos
Los antnimos.
Homnimos y parnimos.
Hipnimos e hipernimos
Oracin bimembre y unimembre.
Modificadores del sustantivo: MD, aposicin
Uso de la mayscula.
Signos de puntuacin, uso de la coma y dos puntos.
Signos expresivos. Raya de dialogo y parntesis
Palabras compuestas. Reglas generales de acentuacin
Uso de C, S, Z
Uso de B, V
Uso de G , J
Uso de h

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Lectura e interpretacin de textos
Reconocimiento de textos ficcionales y no ficcionales
Identificacin de caractersticas
Formulacin y reformulacin de textos.
Reconocimiento de la intencin comunicativa a partir de la
interaccin con diversos textos orales y escritos.
Descripcin de espacios y lugares distantes
Audicin de explicaciones y exposiciones orales
Identificacin de las convenciones ortogrficas en niveles de
dificultad creciente.
Produccin oral y escrita de textos sugeridos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Seguridad en sus posibilidades personales para la resolucin de
situaciones comunicativas.
Aceptacin, acuerdos y respeto por la reglas en los intercambios
comunicativos.
Valoracin de los avances en el aprendizaje respectivo para el
mejoramiento de la comunicacin.
Utilizacin respetuosa y cuidadosa de los distintos portadores
de textos y de los espacios destinados para su localizacin.
Apreciacin de la importancia de los smbolos y signos como
elementos comunicativos universalmente aceptados.
Sensibilidad ante las producciones ajenas

INDICADORES A EVALUAR:
Usan el lenguaje coloquial y estndar
Escuchan y escriben textos.
Descubren la organizacin en prrafos y utilizan la sangra
Escuchan y hablan en diferentes experiencias comunicativas.
Cuentan hechos reales e imaginarios.
Leen y comprenden textos globalmente.
Leen e interpretan palabras usando el diccionario
Escriben utilizando letras maysculas y minsculas
correctamente.
Usan los signos de puntuacin correctamente.
Reconocen diferentes formatos textuales
Distinguen sustantivos, adjetivos, verbos. Reconocen e
identifican segn aspectos morfolgicos y semnticas.

APRENDIZAJES PRIORITARIOS ESPERADOS:

Narrar y renarrar diferentes tipos de textos.
Participar en conversaciones
Comprender mensajes
Usar el diccionario
Escribir y reescribir
Analizar experiencias comunicativas
Comprender enlaces cohesivos bsicos
Usar signos de puntuacin
Reconocer sustantivos, adjetivos
Concordar sustantivo, articulo, adjetivo y verbo.
 ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
Lectura, relectura.
Escritura, revisin de la escritura, reescritura.
Dialogo, escucha atenta. Reflexin
Opinin. Hipotetizacin
Lectura de imgenes.
Secuenciacin

RECURSOS:
Diferentes portadores textuales, diccionario, lminas.

BIBLIOGRAFA:
Neuronas en accin 4
Seguimos juntos 4
Lengua en foco 4
Manual estrada 4
Conciencia ortogrfica