Solucionario de Los Libros de Texto 5 PDF

Solucionario5 Espaol
Matemticas
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
Formacin Cvica y tica
Solucionario 5
Montenegro Editores
Edicin 2013
Comit editorial Revisin editorial Diseo de portada

Mara Elena Aguilar Zavala Isabel Jazmn ngeles Antonio Marts
Antonio Marts Raquel Meja Navarro
Elsa de la Paz Esqueivel Amador Daniel Pantoja Morales Fotografas
Raquel Meja Navarro Paulina Valenzuela Aceves Other Images
Autora
Mara Elena Aguilar Zavala Diagramacin
Carlos Castrejn Peralta Lourdes Flores de Anda
Marco Castrejn Peralta Rosario Ivonne Lara Alba
Carolina Cerda Dueas Antonio Marts
Francis Janette Domnguez Mara Lilia Preciado Ramrez
rika Echegolln Jaime Romn Vlez Flores
Marta Walkyria Torres Falcn
Norma Vargas Ruvalcaba
D.R. Mxico 2013, todos los derechos reservados
Montenegro Editores S.A. de C.V.

Av. Hidalgo nm. 1757, Col. Ladrn de Guevara @ Para cualquier duda sobre dnde adquirir ste o cualquier otro
de los ttulos y materiales que producimos, favor de comunicarse
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600 con nosotros al correo electrnico:
Lada sin costo: 01 800 277 36 36
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www.montenegroeditores.com.mx
Miembro de la Cmara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana Reg. nm. 3509
ISBN 978-607-7752-62-2
Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier Solucionario 5

mtodo o sistema, existente o que se llegara a inventar, Impreso por Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
derechos respectivos. CP 09810 Mxico, D.F.
Se termin de imprimir en el mes de junio de 2013
Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema
de recuperacin de datos o copiado para uso pblico o
privado sin la autorizacin previa y por escrito del titular de
los derechos respectivos.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas
bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Montenegro y MDA son marcas registradas a favor de su titular.

Presentacin
Estimado maestro:
Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario 5, uno de los componentes del paquete
Me Divierto y Aprendo.
El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo

con los libros de texto gratuitos en su edicin 2013-2014.
A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante
mejora y por tanto es natural que an estemos adaptndonos a ellos. Por tanto, hemos considerado
oportuno elaborar una herramienta que te permitir consultar las respuestas, los procedimientos y
la informacin que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere.
En esta edicin digital para el quinto grado, hemos incluido las respuestas para todas las asignaturas:
Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica, ya que por
un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Espaol, al igual que algunos conceptos
matemticos, el trabajo con las operaciones bsicas, as como los procedimientos en la resolucin
de los problemas en Matemticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las dems
asignaturas plantean retos importantes en la bsqueda y manejo de la informacin.
Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o estn en
otro orden respecto al programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el
Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas estn debidamente
identificados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades
de tu grupo.
Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas

explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas.
Estamos seguros de que este material te resultar de gran utilidad y esperamos como siempre
tener la oportunidad de recibir tus comentarios.
Atentamente
Montenegro Editores
Conoce el
Solucionario
Montenegro
Reubicacin de bloque Datos
Identificacin de los temas Aqu se encontrar
del libro de texto SEP que no la informacin organizada
Inicio estn en el mismo orden que que permite resolver el
El Solucionario Montenegro del bloque. en el programa vigente. ejercicio y facilitar su
te brinda las respuestas comprensin.
a las preguntas y actividades
contenidas en el libro
de texto SEP.
En la columna izquierda Bloque 03

encontrars una maqueta
con la distribucin de la
pgina del libro de texto B3 SEP 81 Significado y uso de los nmeros
SEP a la que se hace 1
referencia en la columna 2
Leccin 24 NMERO DE CIFRAS
de la derecha. 3 Tema reubicado, pasa al B4
4
LO QUE CONOZCO
Los nmeros en la maqueta
indican la posicin en la 5 6 Lee la noticia...
pgina de las preguntas
1 Escribe con nmero...
o ejercicios. Estos nmeros 6 989 300
sirven para ubicar 150 005
las respuestas en el 230 402
Solucionario. 193 062
202 000
5 500
Maqueta
2 Qu partido...? El partido B con 230 402 votos
de la pgina
del libro 3 Qu fue mayor...? La cantidad de personas que votaron
de texto SEP. Procedimiento:
1
Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de stas se compara
con el resultado de la suma de las abstenciones ms los votos nulos.
Partido A 150 005 votos Votos nulos + 202 000
Partido B
+ 230 402 votos Abstenciones 5 500
Partido C 193 062 votos 207 500 votos
Ttulo 2 Total 573 469 votos

573 496 votos > 207 500 votos
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4 1. Renanse en parejas...
Texto
3 Setecientos cincuenta y siete mil 757 000
Cinco mil siete 5 007
Siete mil cincuenta y dos 7 052
Cincuenta mil setecientos 50 700
4 Cinco mil setecientos treinta y cuatro 5 734
5 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve
Indicadores Procedimiento:
de pregunta Comparar las cantidades para conocer el nmero mayor.
Doscientos siete mil ocho Ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete
o actividad. 207 008 124 237
Novecientos mil cuatrocientos Cuarenta mil dos

ochenta y nueve 40 002
900 489
5 6 Ochocientos mil cuarenta y siete Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos

800 047 800 652
Ilustracin
o tabla 116
Nmero Pgina
del bloque. correspondiente
en el libro
de texto SEP.
5
FORMACIN CVICA Y TICA
Nio: Yo s que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro da mi pap y mi mam
estaban hablando de a dnde iramos de vacaciones y yo les dije que no quera ir al mar.
Me dijeron que yo no poda opinar, porque eran ellos quienes decidan las vacaciones de la
familia. Que cuando estuviera grande podra ir a donde yo quisiera. Me sent discriminado y
me puse triste, porque no me escucharon.
Trabajemos por la equidad, contra la discriminacin

1 B3 SEP 75-76 y por el cuidado del ambiente
2
Ejercicios MI CONFERENCIA
3 Tema
Ejemplo de respuestas o leccin.
1 Cul es ?
Las lenguas de los pueblos indios.
Registra Respuestas
Internet, por ejemplo: o explicaciones
Pginas consultadas.
4
en tipografa
2 Escribe normal
Qu es una lengua indgena.
Cuntas lenguas indgenas hay en Mxico. para facilitar
su ubicacin
3 Dnde se hablan.
Qu podemos hacer para conservarlas. en la pgina.
Busca ilustraciones
Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, nia, nio, mujer, hom-
bre, maestro, pjaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos
o dibujamos a un nio, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de
distintos colores.
4 Haz un breve
Mxico es un pas muy grande, en donde viven distintos pueblos indios.
Empecemos en el norte de Mxico. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos,
entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarmuris y los menonitas. En el occidente,
los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacn, tenemos a varios pueblos de origen
tarasco. En el centro del pas, hay otomes y mazahuas. En Oaxaca, estn zapotecos y mix-
tecos. En la pennsula de Yucatn, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio
idioma. Podramos pensar que se parecen, pero no es as. Los idiomas pertenecen a distin-
tas familias lingsticas y por ello las palabras son tambin muy diferentes. Vamos a tomar,
como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras:
Empecemos con el mixteco:
Veve casa ndute agua s - pjaro Grficos

uu pueblo ndch sabio
de apoyo
para facilitar
Ahora con el maya: la comprensin
Bix abeel: cmo ests?
Bix akaaba: cmo te llamas?
de los ejercicios
Hanal - comida Otach casa Alux duende que lo requieran.
El maya se habla principalmente en Yucatn, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla
sobre todo en Oaxaca.
Fuera del programa
351
A los indicadores
Fuera del programa de pregunta o actividad
Identificacin de (incluidos en la maqueta
temas del libro de la pgina del libro
de texto SEP que de texto SEP) corresponde
quedaron fuera del el mismo nmero para
programa vigente. ubicar la respuesta
en el texto del Solucionario.
ndice
Espaol
SEP 9................................... 11 SEP 106............................... 39 SEP 29................................. 82
B 01
SEP 10................................. 11 SEP 110............................... 40 SEP 30................................. 82

SEP 11................................. 11 SEP 112............................... 40 SEP 31................................. 83
SEP 12................................. 12 SEP 114............................... 40 SEP 32................................. 84
SEP 13................................. 12 SEP 115............................... 41 SEP 33................................. 85
SEP 15................................. 12 SEP 34................................. 85
SEP 16................................. 13 SEP 117............................... 42 SEP 35................................. 86
B 04
SEP 19................................. 13 SEP 120............................... 42 SEP 36................................. 86
SEP 20................................. 14 SEP 121-122........................ 43 SEP 37................................. 87
SEP 22-23............................ 14 SEP 124............................... 43 SEP 38................................. 87
SEP 24................................. 15 SEP 126............................... 44 SEP 39................................. 88
SEP 27................................. 16 SEP 129............................... 44 SEP 40................................. 89
SEP 28................................. 16 SEP 130............................... 45 SEP 41................................. 89
SEP 29................................. 17 SEP 133............................... 46 SEP 42................................. 90
SEP 30................................. 17 SEP 134............................... 47
SEP 31................................. 18 SEP 135............................... 47 SEP 45................................. 91
B 02
SEP 32................................. 18 SEP 135............................... 47 SEP 46................................. 92
SEP 33................................. 18 SEP 139............................... 48 SEP 47................................. 92
SEP 34................................. 19 SEP 141............................... 48 SEP 48................................. 93
SEP 36................................. 19 SEP 146............................... 48 SEP 49................................. 94
SEP 37................................. 20 SEP 147............................... 50 SEP 50................................. 95
SEP 148............................... 52 SEP 51................................. 96
SEP 39................................. 21 SEP 150............................... 53 SEP 52................................. 97
B 02
SEP 40................................. 21 SEP 150............................... 53 SEP 53................................. 98

SEP 42................................. 22 SEP 54................................. 98
SEP 43................................. 22 SEP 153............................... 54 SEP 55................................. 99
B 05
SEP 48................................. 23 SEP 155............................... 54 SEP 56................................. 100

SEP 51................................. 23 SEP 157............................... 55 SEP 57................................. 101
SEP 53-54............................ 24 SEP 158............................... 55 SEP 58................................. 102
SEP 57................................. 24 SEP 161............................... 56 SEP 59................................. 103
SEP 59................................. 25 SEP 163............................... 57 SEP 60................................. 103
SEP 60................................. 25 SEP 164............................... 58 SEP 61................................. 104
SEP 61................................. 26 SEP 165............................... 58 SEP 62 ................................ 104
SEP 62................................. 26 SEP 166............................... 59 SEP 63................................. 105
SEP 65................................. 27 SEP 167............................... 59 SEP 64................................. 105
SEP 66................................. 27 SEP 168............................... 60 SEP 65................................. 106
SEP 67................................. 28 SEP 170............................... 61 SEP 66................................. 108
SEP 69................................. 29 SEP 171............................... 62 SEP 67................................. 108
SEP 70................................. 29 SEP 68................................. 109
SEP
SEP
72................................. 30
73................................. 30 Matemticas SEP
SEP
69................................. 110
70................................. 110
SEP 71................................. 111
B 01
SEP 75................................. 31
B 03
SEP 9................................... 65 SEP 72................................. 112

SEP 76................................. 31 SEP 10................................. 66 SEP 73................................. 112
SEP 78................................. 32 SEP 11................................. 66 SEP 74................................. 113
SEP 79................................. 32 SEP 12................................. 68 SEP 75................................. 114
SEP 80................................. 33 SEP 13................................. 69 SEP 76................................. 114
SEP 81................................. 33 SEP 14................................. 69 SEP 77................................. 115
SEP 82................................. 34 SEP 15................................. 71 SEP 78................................. 115
SEP 83................................. 34 SEP 16................................. 71
SEP 84................................. 34 SEP 17................................. 72 SEP 81................................. 116
B 03
SEP 87................................. 35 SEP 18................................. 73 SEP 82................................. 117

SEP 88................................. 35 SEP 19................................. 74 SEP 83................................. 117
SEP 92................................. 36 SEP 20................................. 75 SEP 84................................. 117
SEP 93................................. 37 SEP 21................................. 75 SEP 85................................. 118
SEP 95................................. 37 SEP 22................................. 76 SEP 86................................. 119
SEP 97................................. 37 SEP 23................................. 77 SEP 87................................. 120
SEP 98................................. 38 SEP 24................................. 77 SEP 88................................. 122
SEP 99................................. 38 SEP 25................................. 78 SEP 90................................. 123
SEP 100............................... 38 SEP 26................................. 80 SEP 91................................. 124
SEP 103............................... 39 SEP 27................................. 81 SEP 92................................. 127
SEP 93................................. 128 SEP 164............................... 183 SEP 105............................... 218
B 04
SEP 94................................. 129 SEP 165............................... 183 SEP 106............................... 218
SEP 95................................. 129 SEP 166............................... 184 SEP 108............................... 219
SEP 96................................. 131 SEP 167............................... 185 SEP 109............................... 220
SEP 97................................. 132 SEP 168............................... 186 SEP 111............................... 220
SEP 98................................. 133 SEP 169............................... 187 SEP 113............................... 221
SEP 99................................. 133 SEP 170............................... 188 SEP 114............................... 221
SEP 100............................... 134 SEP 171............................... 188 SEP 115............................... 222
SEP 101............................... 134 SEP 172............................... 188 SEP 121............................... 222
SEP 102............................... 135 SEP 173............................... 189 SEP 122............................... 223
SEP 103............................... 136 SEP 174............................... 189 SEP 126............................... 223
SEP 104............................... 137 SEP 175............................... 189
SEP 105............................... 138 SEP 176............................... 190 SEP 131............................... 224
B 05
SEP 106............................... 139 SEP 177............................... 191 SEP 133............................... 224
SEP 107............................... 140 SEP 178............................... 191 SEP 139............................... 225
SEP 108............................... 141 SEP 179............................... 192 SEP 141............................... 225
SEP 109............................... 143 SEP 180............................... 192 SEP 142............................... 226
SEP 110............................... 143 SEP 181............................... 193 SEP 143............................... 226
SEP 111............................... 144 SEP 182............................... 193 SEP 147............................... 227
SEP 112............................... 145 SEP 184............................... 194 SEP 152............................... 228
SEP 113............................... 146 SEP 185............................... 194
SEP 114............................... 147 SEP 186............................... 195
SEP 115............................... 148 SEP 187............................... 195 Geografa
SEP 116............................... 149
SEP 117............................... 150
SEP 118............................... 151
Ciencias SEP 11................................. 231
B 01
SEP 121............................... 152 Naturales SEP 12................................. 231
SEP 14................................. 232
B 04
SEP 122............................... 153 SEP 15................................. 232

SEP 123............................... 154 SEP 12................................. 199 SEP 17................................. 233
B 01
SEP 124............................... 154 SEP 17................................. 199 SEP 19................................. 233

SEP 125............................... 155 SEP 18................................. 199 SEP 20................................. 234
SEP 126............................... 156 SEP 19................................. 200 SEP 21................................. 235
SEP 127............................... 156 SEP 24................................. 201 SEP 23................................. 236
SEP 128............................... 157 SEP 25................................. 201 SEP 24................................. 237
SEP 129............................... 158 SEP 28................................. 202 SEP 25................................. 238
SEP 130............................... 159 SEP 29................................. 202 SEP 27................................. 238
SEP 131............................... 160 SEP 31................................. 203 SEP 29................................. 239
SEP 132............................... 160 SEP 33................................. 203 SEP 30................................. 239
SEP 133............................... 161 SEP 36................................. 204 SEP 31................................. 240
SEP 134............................... 163 SEP 37................................. 204 SEP 32................................. 240
SEP 135............................... 165 SEP 43................................. 205 SEP 33................................. 241
SEP 136............................... 165 SEP 46................................. 205 SEP 34................................. 242
SEP 137............................... 166 SEP 35................................. 242
SEP 138............................... 167 SEP 54................................. 206 SEP 36................................. 242
B 02
SEP 139............................... 168 SEP 55................................. 206

SEP 140............................... 168 SEP 59................................. 206 SEP 41................................. 243
B 02
SEP 141............................... 169 SEP 65................................. 207 SEP 43................................. 244

SEP 142............................... 169 SEP 67................................. 207 SEP 44................................. 244
SEP 145............................... 170 SEP 70................................. 208 SEP 45................................. 244
SEP 146............................... 171 SEP 71................................. 208 SEP 46................................. 245
SEP 147............................... 171 SEP 76................................. 209 SEP 47................................. 245
SEP 148............................... 172 SEP 49................................. 246
SEP 149............................... 174 SEP 81................................. 210 SEP 51................................. 246
B 03
SEP 150............................... 174 SEP 82................................. 210 SEP 52................................. 247

SEP 151............................... 175 SEP 83................................. 211 SEP 53................................. 248
SEP 152............................... 175 SEP 84................................. 211 SEP 55................................. 248
SEP 153............................... 176 SEP 85................................. 211 SEP 56................................. 249
SEP 154............................... 176 SEP 86................................. 212 SEP 59................................. 249
SEP 155............................... 177 SEP 87................................. 213 SEP 60................................. 250
SEP 156............................... 177 SEP 89................................. 213 SEP 61................................. 250
SEP 157............................... 178 SEP 91................................. 214 SEP 63................................. 251
SEP 158............................... 179 SEP 92................................. 215 SEP 64................................. 251
SEP 93................................. 216 SEP 67................................. 252
SEP 161............................... 180 SEP 96................................. 216 SEP 68................................. 253
B 05
SEP 162............................... 181 SEP 97................................. 216 SEP 70................................. 253

SEP 163............................... 182 SEP 100............................... 217
SEP 75................................. 254 SEP 16................................. 292 SEP 144............................... 323
B 03
SEP 76................................. 254 SEP 18................................. 292 SEP 150............................... 324
SEP 78................................. 255 SEP 22................................. 293 SEP 151............................... 324
SEP 81................................. 255 SEP 24................................. 293 SEP 155............................... 325
SEP 83................................. 256 SEP 26-27............................ 294 SEP 156............................... 325
SEP 85................................. 256 SEP 30................................. 294
SEP 86................................. 257 SEP 32................................. 295 SEP 160............................... 326
B 05
SEP 87................................. 258 SEP 35................................. 295 SEP 161............................... 326
SEP 89................................. 259 SEP 36................................. 296 SEP 164............................... 326
SEP 91................................. 259 SEP 37................................. 296 SEP 165............................... 327
SEP 92................................. 260 SEP 38................................. 297 SEP 166............................... 328
SEP 93................................. 261 SEP 41................................. 297 SEP 168............................... 329
SEP 95................................. 261 SEP 42................................. 298 SEP 169............................... 329
SEP 98................................. 262 SEP 43 y 44......................... 298 SEP 171............................... 330
SEP 100............................... 263 SEP 172............................... 330
SEP 101............................... 264 SEP 49................................. 299 SEP 175............................... 331
SEP 102............................... 265 B 02 SEP 52................................. 299 SEP 177............................... 331
SEP 104............................... 265 SEP 53................................. 299 SEP 179............................... 331
SEP 54................................. 300 SEP 181............................... 332
SEP 109............................... 266 SEP 55................................. 300 SEP 183............................... 333
B 04
SEP 110............................... 266 SEP 56................................. 301 SEP 184............................... 333

SEP 111............................... 267 SEP 59................................. 301 SEP 185............................... 334
SEP 112............................... 267 SEP 60................................. 302 SEP 186............................... 336
SEP 113............................... 268 SEP 61................................. 303 SEP 186 y 187..................... 336
SEP 114............................... 269 SEP 65................................. 303
SEP 116............................... 270
SEP 117............................... 271
SEP
SEP
66................................. 303
68................................. 304
Formacin
SEP 119............................... 271
SEP 121............................... 272
SEP
SEP
69................................. 304
71................................. 305
Cvica
SEP 123............................... 273
SEP 125............................... 273
SEP
SEP
72................................. 305
74................................. 305 y tica
SEP 127............................... 273 SEP 75................................. 306
SEP 130............................... 274 SEP 76 y 77......................... 306 SEP 22................................. 339
SEP 131-132........................ 274 B 01 SEP 23................................. 339
SEP 134............................... 275 SEP 81................................. 307 SEP 24................................. 340
B 03
SEP 135............................... 275 SEP 84................................. 307 SEP 25................................. 341

SEP 137............................... 276 SEP 85................................. 308 SEP 26................................. 341
SEP 139............................... 276 SEP 89................................. 308 SEP 27................................. 342
SEP 141............................... 277 SEP 90................................. 309 SEP 28................................. 342
SEP 142............................... 277 SEP 92................................. 309 SEP 29................................. 344
SEP 143 y 144..................... 277 SEP 94................................. 310 SEP 30................................. 344
SEP 95................................. 310
B 02
SEP 149............................... 278 SEP 98................................. 310 SEP 46-47............................ 345

B 05
SEP 150............................... 278 SEP 99................................. 311 SEP 48................................. 345

SEP 152............................... 280 SEP 100............................... 311 SEP 49................................. 346
SEP 154............................... 280 SEP 104............................... 312 SEP 50................................. 346
SEP 155............................... 281 SEP 106............................... 312 SEP 51-52............................ 347
SEP 157............................... 282 SEP 107............................... 313
SEP 159............................... 282 SEP 109............................... 313 SEP 70................................. 348
B 03
SEP 161............................... 283 SEP 111............................... 314 SEP 71................................. 349

SEP 162............................... 284 SEP 112............................... 314 SEP 72................................. 349
SEP 163............................... 284 SEP 73................................. 350
SEP 165............................... 284 SEP 116............................... 315 SEP 74................................. 350
B 04
SEP 168............................... 285 SEP 120............................... 315 SEP 75-76............................ 351

SEP 169............................... 285 SEP 121............................... 316
SEP 170............................... 285 SEP 122............................... 317 SEP 92................................. 352
B 04
SEP 171............................... 286 SEP 126............................... 317 SEP 93................................. 352

SEP 172............................... 286 SEP 127............................... 318 SEP 94................................. 353
SEP 173............................... 286 SEP 128............................... 319 SEP 95................................. 354
SEP 175............................... 287 SEP 129............................... 319 SEP 96-97............................ 354
SEP 179............................... 287 SEP 134............................... 320 SEP 98................................. 355
SEP 180............................... 287 SEP 135............................... 320
SEP 136............................... 321 SEP 114............................... 356
B 05
Historia SEP
SEP
137............................... 321
139............................... 322
SEP
SEP
115............................... 356
116-118........................ 357
SEP 10................................. 291 SEP 141............................... 322 SEP 119-120........................ 358
B 01
SEP 15................................. 291 SEP 143............................... 323

Espaol
Solucionario
Bloque 01
B1 SEP 9 mbito: Estudio
1
Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
LO QUE CONOZCO
1 Cmo los distingues de un cuento?

Porque se basan en hechos reales y no emplean personajes ficticios. Los sucesos ocurren
en lugares que existen y el relato se narra de forma cronolgica.

A BUSCAR
Sabes quin fue?

1 1 Ejemplo de respuestas.
Un personaje ilustre / Un hroe de la Independencia / El jefe del ejrcito trigarante.
2
Colabor en la consumacin de la Independencia.
3
4
Ya que has ledo
2 Dnde coronaron?
En la Ciudad de Mxico, aunque en el texto no lo seala claramente.
3 Quin coron...?
Mangino, el presidente del Congreso.
4 Qu crees que?
Medallas o broches sobre la ropa.

Contesta
1 1 Cules fueron?
2 La revolucin acaudillada por Santa Anna, en contra del Imperio.
3 No haba recursos para pagar tropas ni sueldos de los empleados pblicos.
La delincuencia azotaba a la poblacin y no haba un sistema de administracin de justicia
que le permitiera actuar.
2 Qu consecuencias?
Ejemplo de respuestas.
No haba un sistema de administracin de justicia que le permitiera actuar lo que provocaba
la inconformidad en la gente.
11
5
eSPAOL
3 Por qu el gobierno?
Porque la forma de gobierno que representaban o apoyaban unos y otros era totalmente
opuesta.

Contesta:
1 Quines queran?
Los partidarios de Iturbide, una parte de los monarquistas y el clero (el sargento Po Mar-
1 cha).
Qu opinaba?
Lo fomentaba ocultamente, pidiendo la opinin a varios generales.
Por qu fue?
Porque deseaban hacer que Iturbide admitiera la corona como emperador.

1 2
3
MI DICCIONARIO.
1 Encontraste palabras?
S / No.
2 Revisa y comenta: en singular o en plural?

En singular.

Y los verbos?
En infinitivo.
Cmo buscaras?
Infestar, tribunal, insignia y exiliar.
3 En qu orden?
Orden alfabtico: exiliar, infestar, insignia y tribunal.

ESCRIBAN UN EPISODIO
1
En equipo, retomen...
1 Es claro?
S.
12
5
ESPAOL
Cmo relacionas?
Pues despus de cada accin haba una consecuencia.
Indica el tiempo...
En tiempo pretrito.
Cul es el orden?
Primero Iturbide apoyaba en secreto su coronacin y despus su gobierno tuvo algunas
dificultades

1
FICHERO DEL SABER
2 1 Para qu?
3 Para separar, enumerar, cosas o sucesos del mismo orden o categora.
4
LOGROS DEL PROYECTO
Comenta
2 Cmo aprendiste a relacionar?
A travs de conectores (adverbios de tiempo y lugar).
3 Dnde localizaste?
En fuentes de informacin como libros de historia e Internet.
4 Cmo identificaste las causas?

A travs de las palabras de enlace, los adverbios de modo, lugar y tiempo.
B1 SEP 19 mbito: Literatura

LEER FBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAADAS

1
Proyecto 2 DE UN REFRN
LO QUE CONOZCO
1 Sabes cmo se llaman?
Se llaman refranes y se emplean cuando una persona desea enfatizar una idea, ejemplifi-
carla o compartir un punto de vista acerca del comportamiento de la gente o de un hecho.
Usas?
A veces.
Cules?
Mas vale pjaro en mano, que un ciento volando.
Al que madruga, Dios lo ayuda.
Camarn que se duerme, se lo lleva la corriente.
El que se fue a la villa, perdi su silla.
En qu?
Cuando quiero externar mi punto de vista acerca de algo o de alguien.
13
5
eSPAOL

1
REFRANES DE AYER Y HOY
Comenten en el grupo
1 El que a buen rbol se...
Que es bueno tener buenos amigos, pues en caso de un problema nos pueden ayudar.
Lo que cuesta poco...

Que en ocasiones no apreciamos lo que no nos ha costado esfuerzo o dinero.
Los duelos, con...

Que cuando se tiene una dificultad, es ms fcil resolverla si se tiene una posicin econ-
mica desahogada.
Muchos pocos, hacen...

Que cuando muchas personas se renen para poner su granito de arena se puede lograr
mucho.
El muerto a...
Que aunque un ser querido haya muerto los dems debemos continuar con nuestra vida.
2
B1 SEP 22-23 mbito: Literatura
1 Proyecto 2 DE UN REFRN
MI DICCIONARIO
3

1 Sabes lo que significa?
Posiblemente los nios no sepan el significado de estas palabras.
Donoso: Que tiene gracia, discrecin y viveza.
Lisonja: Adulacin interesada que se hace a una persona para ganar su voluntad u otra
cosa.
4 Gorjear: Hacer quiebros con la voz en la garganta, los hombres o los pjaros.
Adulador: Se aplica a la persona que muestra una admiracin exagerada por otra persona
para agradarle.
Comenta
2 Por qu estara el cuervo?
Porque quera comerse el queso tranquilamente, lejos de otras aves.
Qu quiere decir?
Pienso que el autor emplea las comillas y la palabra maestro de manera sarcstica.
Por qu te parece?
Es un sonido desagradable.
Qu significa?
Que tiene hermosa apariencia, cuerpo.
14
5
ESPAOL
Por qu el zorro?
Porque quera engaarlo y lograr que el cuervo abriera el pico.
Qu ocurri cuando?
Abri el pico y dejo caer el pedazo de queso.
Qu significa la conclusin?
Que debemos esforzarnos y hacer las cosas por nosotros mismos, pues si hacemos caso a
quien nos adula no saldremos adelante por escucharlos.
3 Te han adulado?
S / No.
Qu piensas?
Que hay personas que se acercan a nosotros con otras intenciones y no por reconocer nues-
tras fortalezas, debemos alejarnos de esas personas que no son sinceras.
4 Cul de los tres siguientes?

A palabras necias, odos sordos.
1 B1 SEP 24 mbito: Literatura

1 Una vez que has ledo...
Haz el bien sin mirar a quien.- El len y el ratn

Ms vale pjaro en mano que ciento volando.- El perro y el trozo de carne
2
3
Escribe en tu cuaderno
Conviene al poderoso ser piadoso con el dbil; tal vez pueda necesitar de l algn da.
Quien ansa lo de otro, puede terminar perdiendo tambin lo propio.
LOGROS DEL PROYECTO
2 Te gust leer? Explica por qu.
S, porque aprendes lecciones importantes y a la vez son historias entretenidas.
3 Para qu?
Para compartir una enseanza.
Crees que las fbulas?

S.
Cules?
Que debemos alejarnos de las personas que slo adulan a la gente porque no son sinceras.
Que debemos actuar haciendo el bien a los dems sin importar si recibimos un pago a
cambio.
Que no nos debemos dejar llevar por las apariencias.
15
5
eSPAOL
1
B1 SEP 27 mbito: Participacin comunitaria y familiar
ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS
Proyecto 3 DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU
2
COMUNIDAD
LO QUE CONOZCO
1 Alguna vez?
S, a veces.
A qu crees?
Que la repiten con mucha frecuencia durante el comercial, que la acompaan de efectos
musicales o sonoros contagiosos.
ANUNCIOS, ANUNCIOS Y MS ANUNCIOS
2 Alguna vez has?
S / No.
Tus ventas se lograron?

La publicidad siempre ayuda a mejorar las ventas de un producto.
Qu elementos?
Colores e imgenes vivas, frases llamativas y en ocasiones efectos musicales contagio-
sos.
Para qu sirven?
Para atraer la atencin de los consumidores.

1 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS
2 Proyecto 3 DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU
COMUNIDAD
FICHERO DEL SABER
1 Escribe tu definicin
Son recursos visuales y auditivos (documentos impresos, videos o musicales) que emplean
las empresas para dar a conocer las caractersticas de sus productos y ofrecerlos a los
consumidores.
PROPSITOS DE LOS ANUNCIOS
2 Cul crees que es la funcin?

Concientizar al pblico de algn asunto de inters.
16
5
ESPAOL
1 B1 SEP 29 mbito: Participacin comunitaria y familiar

2
COMUNIDAD
ANALIZA ANUNCIOS
1
MEDIO PRODUCTO FRASE IMAGEN PROPSITO
Ponle el sismo
Radio. Tomatsismo. No. Comercial.
a tus comidas.
Es fcil ser S, de la cer-
Televisin. Cerveza. Comercial.
hombre. veza.
S, de un
Las mejores bolso en color
Peridico. Bolsos. Comercial.
bolsas. llamativo y muy
elegante.
S, de la pasta
Tu sonrisa es el
dental y una
Revista. Pasta dental. mejor acceso- Comercial.
mujer con ropa
rio.
elegante.
La democracia
S, el logo del
Cartel. IFE. es cosa de Social.
IFE.
todos.
2 Qu finalidades?
Promocionar productos.
Qu recursos utilizan?
Imgenes vistosas, frases llamativas, msica de moda.

1 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS
COMUNIDAD
2
FICHERO DEL SABER
1 Encontraste anuncios?
S.
Hay anuncios... Qu frases?

Si alguien le vende ms barato, le pagamos la diferencia
Registrado ante notario
Nadie vende ms barato que nosotros
Qu imgenes y estereotipos?
Imgenes de personajes pblicos que estn de moda, modelos con fsico agradable, perso-
nas de buena o aceptable posicin econmica.
17
5
eSPAOL
Cmo te puedes?
Al comparar los precios y productos con otras empresas.
Qu opinas?
Que no debera existir, que deberan sancionarla, regularla o prohibirla.
2 Comenta con tus...

Que no publican sus precios.
Que te ofrecen descuentos que tienen la vigencia con letra muy pequea.

COMUNIDAD
LOS ADJETIVOS EN LOS ANUNCIOS
Ejemplo de respuesta.
1 Qu funcin tienen?
Resaltar las caractersticas del producto y atraer la atencin del consumidor.

1
COMUNIDAD
PIENSA RPIDA Y EFECTIVAMENTE
1 Qu pasa con?

Nada, no cambian, pero no concuerdan con el calificativo y la intencin de la frase.
Qu pasa con el significado?

Cambia totalmente y de dar una imagen positiva le da una imagen negativa al producto.

COMUNIDAD
Lo bueno, si breve, dos veces bueno

1 Juega con?
S, algunos de ellos.
Dice mucho?
S.
Es sugerente?
S, algunos utilizan frases o imgenes sugerentes.
18
5
ESPAOL
Te hace?
S, algunos de ellos.
Parodia?
Algunos utilizan este recurso.

COMUNIDAD
LOGROS DEL PROYECTO

1
2
3 Ejemplo de respuestas.
1 Piensas que el cartel?
S.
2 Te surgi el inters por saber?

Si, es muy interesante.
3 Qu fue lo ms difcil?
Identificar y armar las frases publicitarias para emplearlas correctamente.
B1 SEP 36 EVALUACIN
1
EVALUACIN DEL BLOQUE I
Es tiempo de que revises Subraya la opcin correcta.

1. Para reconstruir el orden:
b) Palabras que indiquen tiempo: dos aos, despus, un mes, antes, en 1860.
1 2. Se utiliza mayscula:
c) Se escriben nombres propios.
3. En cul de los siguientes ejemplos se utiliza la coma:

b) Ciudades como Valladolid y Quertaro se rendan al aviso de la llegada de Iturbide. As
sucedi tambin en Guadalajara, Saltillo, Zacatecas, y hasta en Yucatn.
4. Son dichos agudos y

b) Los refranes.
19
5
eSPAOL
B1 SEP 37 EVALUACIN
1
EVALUACIN DEL BLOQUE I
1 5. No es caracterstico
b) Elogiar y festejar los defectos humanos.
6. La moraleja es:
b) La enseanza o leccin que se deduce de una fbula.
7. Es el elemento
a) Frase publicitaria o eslogan.
8. Los anuncios publicitarios

b) Sociales, comerciales y polticos.
9. Los anuncios publicitarios

c) Representan esquemticamente cierto tipo de personas o actividades.
20
Bloque 02
BUSCAR INFORMACIN EN FUENTES DIVERSAS PARA
1
Proyecto 4 ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
LO QUE CONOZCO
2 1 En qu fuentes buscaras?
En una enciclopedia o en Internet.
Dnde buscaras?
En un peridico o en Internet.
SECRETOS DE UN BUEN SABUESO
2 Podras consultar qu palabra?

El significado de volcn, y de algunos otros conceptos como magma, lava, etc. Tambin bus-
cara informacin acerca de los tipos de volcanes.
Y si no est en orden?
En el apartado de Geologa o de Ciencias.

1 Proyecto 4 ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
PREGUNTAS PARA ABRIR BOCA
1 Qu es?
Es una comunidad de seres vivos que se encuentran relacionados entre s a travs de ca-
denas alimenticias.
Cules son?
Se comparte una zona o hbitat.
Est integrado por seres vivos e inertes.
Pueden variar en tamao de acuerdo al clima, regin, caractersticas del suelo, etc.
Los seres que habitan un ecosistema estn relacionados entre s y la mayora dependen
unos de otros para subsistir.
Cuntos ecosistemas?
Selva alta perennifolia o Bosque tropical perennifolio.
Selva mediana o Bosque tropical subcaducifolio.
Selva baja o Bosque tropical caducifolio.
Bosque espinoso.
Matorral xerfilo.
Pastizal.
Sabana.
Pradera de alta montaa.
Bosque de encino.
Bosque de conferas.
21
5
eSPAOL
Bosque mesfilo de montaa o Bosque de niebla.

Humedales.
Adems del desierto, qu otros?

La selva, el bosque, la sabana, la pradera, el pastizal, el matorral, los humedales.
Qu caractersticas?
Se desarrolla a altitudes entre los 1 000 y 3 000 msnm (metros sobre el nivel del mar),
donde el clima es templado subhmedo con lluvias en verano, con temperaturas entre los
16 C y 20 C.
Por qu se dice?
Porque es un pas con gran variedad de regiones y por lo tanto hay una gran diversidad de
flora y fauna, por lo que existen muchos tipos de ecosistemas.
1
2 BUSCAR INFORMACIN EN FUENTES DIVERSAS PARA
NDICES
1 Cul ser til para?
La enciclopedia de ecologa.
2 Cul libro subrayaste?

La enciclopedia de ecologa.


1
VERIFICACIN DE PREDICCIONES
2
1 Qu caractersticas tienen los ttulos?
Nos proporcionan una lista de conceptos relacionados con un tema.
LA INFORMACIN RELEVANTE
2 Qu informacin es importante?
El concepto de bosque tropical y sus caractersticas.
Nota: Las pginas 44 a la 47 proporcionan informacin y no hay ejercicios ni preguntas.
22
5
ESPAOL

LOGROS DEL PROYECTO
1
1 Comenta con tus compaeros el procedimiento...
El procedimiento para elaborar preguntas es basndose en el tema principal y en los ttulos
de los subtemas que se derivan de l. Las respuestas se encuentran en el desarrollo del
tema y de los subtemas.
Tambin comenta la importancia...

Es muy importante anotar las referencias de las fuentes consultadas, pues las referencias le
dan fundamento y credibilidad a nuestro trabajo de investigacin y no podemos ni debemos
apropiarnos de las ideas de otros sin darles el crdito que merecen por su trabajo.
1
Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
LO QUE CONOZCO
1 Conoces la leyenda?
S / No.
Te han contado?
S / No.
Y la de?
S / No.
Cules se cuentan?
Las leyendas del Panten de Beln, La leyenda de la Casa de los perros y varias leyendas
del Centro Cultural el Refugio en Tlaquepaque, entre otras.
Comenta miedo?
Miedo, curiosidad, emocin, susto.
Escribe en tu cuaderno
Yo creo que una leyenda es un texto muy parecido a un cuento, slo que en la leyenda los
personajes y los lugares s existieron y nos relatan sucesos extraos y sobrenaturales.
23
5
eSPAOL
1
B2 SEP 53-54 mbito: Literatura
Contesta...
1 Por qu se hablaba?
Porque se crea que era una especie de bruja o hechicera, capaz de estar en dos lugares
a la vez.
Qu diferentes explicaciones?
Hubo quien aseguraba que la Mulata no era hechicera ni bruja ni cosa parecida, que la ha-
ban encarcelado para quitarle su inmensa fortuna, consistente en diez grandes barriles de
barro, llenos de polvo de oro. Otro asegur que adems de esto, se hallaba de por medio
un amante desairado, que ciego de despecho denunci en Crdoba a la Mulata porque sta
no haba correspondido a sus amores.
Por qu el carcelero?
Probablemente porque el barco estaba muy bien dibujado y pareca real o bien porque la
2 Mulata se lo pregunt con tono irnico.
2
TTULO REALIDAD FANTASA
A la Mulata la haban en-
carcelado para quitarle su
inmensa fortuna, consisten-
te en diez grandes barriles
de barro, llenos de polvo
La Mulata de Crdoba de oro.
Un amante desairado, que
ciego de despecho denun-
ci en Crdoba a la Mulata
porque sta no haba co-
rrespondido a sus amores.
El ms valiente de los que

esperaban a la Llorona qui-
La Llorona
so asirla de un brazo, pero
hall que era impalpable.

1
2
USO DE FRASES ADJETIVAS PARA LA DESCRIPCIN
3 Nota: Si no se cuenta con el libro Cuentos del sol, la luna y las estrellas: mitos, leyendas y
tradiciones de todas las culturas, se pueden utilizar otras leyendas.
1 Leyenda Los maleficios.
Nunca haba existido una corte tan majestuosa como la de Camelot.
Su deseo era tan inamovible como las montaas.
2 Para qu se utilizan?
Para enfatizar las ideas y resaltar las cualidades o defectos de los personajes.
24
5
ESPAOL
3 Por qu estarn los adjetivos?

Porque los adjetivos acompaados de las palabra tan y como se emplean para hacer
comparaciones, las cuales son un recurso muy empleado en la literatura.

1
2
3
PRRAFOS Y PUNTOS
Texto: El diablo de la botella.
1 Cuntos?
Cuatro.
Cmo distingues?
Porque se utiliza el punto y aparte.
2 Qu se narra?
Primer prrafo: Quien tuviera una botella vaca poda pedirle deseos al diablo y antes de
morir deba deshacerse de la botella, la cual estaba en posesin de un joven matrimonio.
Segundo prrafo: El problema de deshacerse de la botella provocaba noches de desvelos

y llantos.
Tercer prrafo: Una noche la esposa se despert sobresaltada por la ausencia del esposo,
lo busc y lo encontr en el patio llorando.
Cuarto prrafo: La esposa pens en correr a consolarlo pero se detuvo para respetar la
privacidad en el momento de desahogo del esposo.
3 Qu funcin tienen?
Separar y explicar las ideas secundarias del texto que se derivan de la idea principal.

LA ORTOGRAFA DE PALABRAS DE UNA MISMA FAMILIA LXICA

1
2
1 Te diste?
3
S / No.
2 La lista de palabras... Podras?

Porque su raz o lexema es el mismo y por lo tanto el significado de cada palabra depende
del significado de su raz.
3 Cul es el significado?
Llorar, que proviene del latn plorare y que significa la accin de llorar.
25
5
eSPAOL

1 Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
1 Cul de las siguientes?

Aterrorizar.
En ocasiones, hay palabras que tienen el mismo lexema... ...por qu?

Porque en algunas ocasiones el prefijo cambia el significado y hay palabras con lexemas
parecidos y distintos significados.
Podras?
Porque proviene de la palabra terror, que no tiene relacin alguna con la palabra tierra.

1
2
PRODUCTO FINAL
3
1 Revisen... Qu partes?
Portada
ndice.
Captulos por tipo de textos
Glosario.
2 Analicen (portada, introduccin, ndice, textos literarios). Qu formato?

La portada tiene una imagen llamativa.
El ndice es un listado de los temas y subtemas, captulos, etc.
Los textos tienen formatos de verso y prosa segn el gnero literario.

LOGROS DEL PROYECTO
Comenta.
3 Cmo organizaste?
La redact en forma de texto y lo hice en forma de parfrasis, es decir, con mis propias
palabras.
En qu forma?
Le aport mayor comprensin en el conocimiento de personajes y acciones.
Te sirvieron?
S, mucho.
26
5
ESPAOL

1
Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETN INFORMATIVO RADIOFNICO
LO QUE CONOZCO
1 Comenta con tus compaeros: qu estaciones?
Estaciones de FM (frecuencia modulada).
Qu programacin?
Programas musicales y de informacin de espectculos.
Emiten boletines?
S, cada hora en punto.
Conoces los elementos?

Puede ser un flash informativo, el cual interrumpe la programacin habitual e informa de
acontecimientos importantes, este tipo de formato suele ser de corta duracin o depende
de la importancia de los acontecimientos por los cuales se ha interrumpido la programacin
habitual. Otro formato es el boletn horario es decir, que cada hora se informa de lo aconte-
cido, suele ser de corta duracin, con rigurosa puntualidad y tiene como finalidad la infor-
macin y seguimiento de los hechos ms importantes acontecidos en la localidad o el pas.
1
NOTICIAS DEL PERIDICO
1 Comenten en sus equipos: Qu tipo de notas?

Informacin de sucesos acontecidos en la escuela.
Cada cundo?
Semanalmente.
Qu secciones?
Noticias.
Certmenes.
Entrevista.
Qu leer.
Por qu el titular?
Porque ese artculo es el nico en la primera plana.
En qu fecha?
7 de noviembre de 2010.
Qu tipo?
Actividades, convocatorias, logros escolares y sugerencias literarias.
La nota informativa?
S.
27
5
eSPAOL
El lenguaje?
S, as lo creo.
En qu se parece?
En el formato del peridico (tabloide).
Qu tipo de secciones?
Primera plana, Nacional, Internacional, Local o Regional, Deportes, Economa, Seguridad,
Cultural, Avisos de ocasin y suplementos.
Qu tipo de noticias hay?

Noticias nacionales, internacionales, regionales y locales.

2 INFORMACIN QUE PROPORCIONAN LAS NOTICIAS

3
Selecciona otra noticia
1 Qu suceso?
El asesinato de un hombre.
Qu?
Un hombre muri tras ser agredido.
Quin o quines?
Jos Santos Garca Ramrez, y varios cholos de la pandilla denominada Los Escorpin.
Cmo sucedieron?
Jos Santos Garca Ramrez se encontraba con unos amigos conviviendo, cerca de su domi-
cilio ubicado en la calle Jurez. Por el lugar pasaron varios cholos de la pandilla denomi-

nada Los Escorpin con quienes sostuvieron una pelea, saliendo herido Garca Ramrez;
fue lesionado en la espalda y en el brazo izquierdo.
Cundo?
El 3 de junio de 2012.
Dnde?
En la colonia Santa Ana Tepetitln.
Elige otra noticia

2 Qu suceso?
La visita a Poncitln de un aspirante al gobierno de Jalisco.
Qu?
El aspirante a la gubernatura jalisciense present sus propuestas de campaa en el muni-
cipio de Poncitln
Quin o quines?
Cientos de simpatizantes y militantes estuvieron presentes, el candidato a la presidencia
municipal y el candidato a diputado local por el Distrito 1.
Cmo sucedieron?
El candidato visit Poncitln, donde tuvo un desayuno con cientos de simpatizantes y mili-
tantes.
28
5
ESPAOL
Cundo?
El 3 de junio de 2012.
Dnde?
En Poncitln, Jalisco.
3 Encontraste en los dos textos?

S / No.
Alguien encontr una noticia?

S / No.

1
2 Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETN INFORMATIVO RADIOFNICO
1 En qu seccin?
Noticias locales.
Eventos deportivos.
Noticias de seguridad.
Datos climticos.
Noticias culturales y artsticas.
Noticias breves internacionales.
FICHERO DEL SABER
2 Cmo se indica?
Con el nombre de cada locutor y resaltado con colores diferentes, adems de usar los sig-
nos de puntuacin adecuados como los dos puntos.
Cmo deben?
Claros y con las acotaciones correspondientes, indicando tiempos y textos que deben leerse
o slo comentarse.

LOGROS DEL PROYECTO

1
1 Te gust hacer?
S / No.
Sobre qu?
Sobre un evento deportivo importante como los Juegos Olmpicos de Londres o acerca de
las elecciones presidenciales en Mxico o en mi estado.
29
5
eSPAOL
B2 SEP 72 EVALUACIN
1
EVALUACIN DEL BLOQUE II
Es tiempo de que revises

1 1. Las palabras clave son:
b) Causas, anemia, infancia, hierro.
2. Elige el ttulo
b) Qu es la obesidad?
3. Algunos
a) Por ejemplo, por lo tanto, cuando, entonces, porque, y, o.
4. Las leyendas
b) Narraciones que combinan elementos fantsticos y reales para explicar fenmenos natu-
rales o sucesos histricos, se transmiten de generacin en generacin.
1
B2 SEP 73 EVALUACIN
1 5. El signo de puntuacin
c) Punto y aparte.
6. Las palabras
a) La relacin con un mismo significado y la ortografa.
7. La informacin
a) Qu sucedi, cmo sucedi, cundo sucedi, en dnde sucedi y quines participaron
en los hechos.
8. Las noticias

c) La forma en que estn redactadas.
9. Los marcadores
d) Acotaciones.
10. Elabora en tu cuaderno...

Las respuestas variarn dependiendo de lo que cada alumno considere que aprendi.
30
Bloque 03
1
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
Proyecto 7 QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
LO QUE CONOZCO
1 Cmo cuidas?
Deposito la basura en su lugar, cuido las plantas de mi entorno, no ensucio las calles, apago
las luces cuando no las necesito, etctera.
En tu casa?
S / No.
De qu manera?
Orgnicos, inorgnicos y desechos sanitarios.
Para qu sirve?
Para que cuando recolecten la basura, se puedan separar los desechos para reciclar aque-
llos que sea posible.
Adems de stos, sobre qu otros?

Acerca de los tipos de plantas, sobre los animales prehistricos, tambin sobre aconteci-
mientos histricos.
Cul es la utilidad?
Nos ayudan a organizar la informacin para facilitar su aprendizaje y recuerdo a la hora de
dar una explicacin sobre el tema.

MI DICCIONARIO
1
2
Qu tipo de texto?
Un texto informativo.
2 De qu?
Acerca del manejo que se debe hacer de los residuos y del impacto que tenemos en el am-
biente con la generacin de dichos residuos.
3 Qu tan importante es?

Muy importante, pues pocas personas separan los residuos.
31
5
eSPAOL

1
CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS
1 Renan la informacin Ejemplo de respuestas.

ORGNICOS INORGNICOS
Cscaras de frutas y verduras, cascarones

de huevo, sobrantes de comida, residuos Bolsas, empaques y envases plsticos, vi-
de caf, bolsitas de t, pasto, hojas, ramas drio, papel, cartn y metales.
y flores entre otros.
1 B3 SEP 79 mbito: Estudio

1
ORGNICOS Cscaras.
Flores.
CALLE
INORGNICOS Latas de aluminio.

Envases de vidrio.

ORGNICOS Restos de sndwich.
Cscaras.
Residuos ESCUELA
INORGNICOS Envases de cartn.

Bolsas de plstico.
ORGNICOS Restos de pan.

Pedazos de tortilla.
HOGAR
INORGNICOS Bolsas de plstico.

Botellas de refrescos.
32
5
ESPAOL

FICHERO DEL SABER
1 Elabora una tarjeta
1 Conoces otras formas de organizar?
S, tablas, esquemas, mapas mentales y conceptuales, etctera.

1 Proyecto 7 QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
2
3
4
Residuos y ms residuos
Comenten en equipo
1 Qu informacin?
Nos proporciona informacin acerca de los tipos de residuos de basura que se generan en
mi comunidad.
2 Qu tipo de residuos?
Orgnicos e inorgnicos.
3 Qu sucede?
No se separan.
Cules son?
Al no separarse los residuos se envan todos juntos a los tiraderos, lo que provoca que su
separacin sea ms complicada y en consecuencia, no se logra el total aprovechamiento de

aquellos residuos que pueden reciclarse.
4 Qu se puede hacer?
Separar adecuadamente la basura y que las autoridades de la localidad y los responsables
del control ambiental diseen lugares estratgicos para procesar todos los residuos una vez
separados y se puedan aprovechar los materiales reciclables al mximo.
33
5
eSPAOL

1
3R para aplicar
1 REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR
Los productos de usar y El papel: las hojas escritas El peridico, el cartn, los
tirar, como papel de cocina slo por una cara pueden envases de plstico.
o pauelos de papel. servir para notas o para
dibujar.
Bolsas de plstico para la El vidrio: comprar lquidos Las latas de aluminio, los
compra. en botellas de vidrio retor- envases de vidrio.
nable.

1
TODOS PODEMOS AYUDAR
1 V AM AZ R
Residuos orgnicos Papel y cartn Reciclables Peligrosos
Envases de
Restos de tortillas. Peridico. Algodones.
refrescos.
Sobres de
Migajas de pan. Carpetas. Gasas.
correspondencia.
Toallas
Carnes. Cajas de cereal. Vendas.
desgastadas.

Sbanas de
Hojas de rboles. Revistas. Latas de refresco.
hospital.
Ramas secas de Platos y vasos Batas quirrgicas o
Envases de jugos.
rboles. desechables. de pacientes.

LOGROS DEL PROYECTO

Comenta
1
2
3 1 Qu consideraste?
4
5 La cantidad de informacin y las categoras o subtemas.
2 De qu forma?
Para organizar mejor la informacin y categorizarla.
3 Por qu es til?
Porque nos permite analizar la informacin, comprenderla y exponerla en nuestros propios
34
5
ESPAOL
trminos, es decir, con nuestras palabras, lo que ayuda a recordar mejor la informacin que
se sintetiz.
4 A qu conclusin llegaste?
Que es muy importante que en una comunidad haya un adecuado manejo de residuos para
que tengamos conciencia de que tenemos que cuidar nuestro entorno y no seguir deterio-
rando nuestro medio ambiente.
5 Cmo puedes lograr?

Llevando a cabo una campaa y haciendo llegar la propuesta a las personas responsables
del medio ambiente en mi comunidad.

1
2 Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS
LO QUE CONOZCO
Explcales cmo reconoces

1 He ledo poemas de Manuel Gutirrez Njera, entre los principales temas que el autor trata
en sus composiciones, est el amor, la vida, el desamor, etctera. Entre las composiciones
favoritas del autor est el poema Para entonces.
Un poema se distingue de otro tipo de texto en que est escrito en verso y emplea un len-
guaje figurado, es decir, usa metforas y comparaciones.
UN DATO INTERESANTE
2 Qu otros? Ejemplo de respuestas.

Rubn Daro, Pablo Neruda, Gustavo Adolfo Bcquer, Salvador Daz Mirn, Sor Juana Ins de
la Cruz, Jos Mart, etctera.

Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS
PRLOGO
1 Comenten
2
4
5
1 Qu les pareci?
Muy interesante.
2 Por qu el autor dice?

Porque es un arte y transmite lo que siente el autor.
3 Estn de acuerdo con el autor?

S / No.
Por qu?
Porque si usamos las palabras con diferentes intenciones podemos modificar la actitud de
las personas, su forma de pensar y de sentir.
35
5
eSPAOL
4 Crees que las?

S / No.
Qu significa?
Es una forma de decir que echan a volar nuestra imaginacin, las palabras pueden provocar
que lo que en la realidad es imposible de que se lleve a cabo, en un texto, a travs de la
ficcin se pueda hacer realidad cualquier situacin, aunque parezca absurda.
5 Para ti, qu es?

Es una forma de expresar por escrito nuestros pensamientos y sentimientos, usando pala-
bras hermosas.
1
2 Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS
LOS SENTIMIENTOS EN LOS POEMAS
3
Renete con dos compaeros
1 Cultivo una Rosa Blanca
Cultivo una rosa blanca

En Junio como en Enero,
Para el amigo sincero,
Que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca
El corazn con que vivo,
Cardo ni ortiga cultivo
cultivo una rosa blanca.
Jos Mart
2 Qu tema?

Se aborda el tema de la amistad.
Qu pensaba?
En los sentimientos que le provoca el contar con la amistad.
Qu estado?
Supongo que el autor se encontraba feliz, contento.
Qu sentiste?
Sent gratitud por tener amigos.
Recordaste?
Me acord de mis amigos.
IDENTIFICA EL MOTIVO DE LOS POEMAS
Conoces algn?
3 POEMA MOTIVOS SENTIMIENTOS

Naturales. Alegra, paz, tranquilidad.
Naturales. Paz, respeto, gratitud.
Naturales. Tristeza, melancola, respeto, paz.
Sociales. Patriotismo, orgullo, alegra.
36
5
ESPAOL

De manera individual
1 De qu?
2
De la naturaleza, de la vida, de un rbol, de la bandera.
Si tuvieras que clasificarlos

Naturales la mayora y el de la bandera en sociales.
A JUGAR CON LAS PALABRAS
2 Con qu otro objeto?

Como una mariposa que va depositando en nuestras almas palabras llenas de significados
hermosos.

Literal o metafrico?
1
2 1 El sauz: compara sus caractersticas con el oro, el mbar y la luz para enfatizar sus cualida-
3 des, sobretodo el color tierno de sus hojas.
2 Sanda: relaciona el verano y compara la carcajada con una boca abierta que re y y cmo
se disfruta al comerla.
3 La luna: Compara la noche con el mar y resalta el color de la luna comparndola con una
perla en una ostra.
1
LA RIMA EN LOS POEMAS
1 Sabes qu es?
2
Es la coincidencia de los sonidos finales de la ltima palabra de dos o ms versos de una
composicin potica.
2 Cuntas estrofas?
Tres estrofas.
Cuntos versos?
La primera estrofa cuatro versos, la segunda cinco versos y la tercera seis versos.
37
5
eSPAOL

Revisa los poemas

1 Cules?
El poema No te cuento, Trompo y Noble animal tienen rima.
2
Cules?
El poema de La higuera no tiene rima.
Cmo se escucha?
Con cierta musicalidad.
2 La continua repeticin... T qu?

Que, efectivamente, la repeticin de la s suena como suspiros.
1
2
1 Qu sonidos?
En el de Garcilaso de la Vega se repite el sonido s y en el de Jos Zorrilla se repite el sonido
de la r.
2 Qu te imaginas?
El de la s, como si fueran abejas que zumban o el sonido del viento que chifla y el de la r
como el ronquido de un oso.

LOGROS DEL PROYECTO

1
2
1 Es diferente?
Escribir poesa es diferente a escribir otro tipo de texto.
Sabas que tenas?

Cul de los poemas?
En cul identificaste?
Las respuestas dependern de la sensibilidad y gustos de cada alumno.
Te gustara seguir?
S / No.
2 Qu recursos literarios?
La respuesta depender de lo escrito por los alumnos.
38
5
ESPAOL

1
3
LO QUE CONOZCO
1 Alguna vez has presenciado?
S / No.
Acerca de qu?
De poltica.
2 Cualquiera que sea tu opinin

En hechos comprobables.
3 Podras citar?
La pena de muerte, el aborto, la edad penal.

1
3
TOMA NOTAS
1 Qu son?
Los organismos genticamente modificados.
2 Qu son?
Los alimentos orgnicos son aquellos productos agrcolas o agroindustriales que se produ-
cen bajo un conjunto de procedimientos denominados orgnicos. Estos procedimientos
tienen como objetivo principal la obtencin de alimentos sin aditivos qumicos ni sustancias
de origen sinttico y una mayor proteccin del medio ambiente por medio del uso de tcni-
cas no contaminantes.
3 En qu consiste?
Un rgimen de evaluacin y vigilancia que se aplica a los alimentos genticamente modifi-
cados.
Un conjunto de normas, procedimientos, lineamientos, medidas y acciones de prevencin,
control, remediacin y mitigacin de impactos negativos que pudieran surgir por el manejo,
movilizacin, importacin, exportacin, trnsito y liberacin al ambiente de organismos vivos
modificados
39
5
eSPAOL

CUL ES TU PUNTO DE VISTA?
1 Est a favor?
Est en contra de la modificacin gentica de alimentos.
Menciona?
S. Las ventajas de los alimentos orgnicos es que son naturales y no tienen alteracin
alguna en su composicin, por lo que conservan sus propiedades alimenticias. Las desven-
tajas de los alimentos transgnicos es que al ser modificados genticamente pueden sufrir
alteraciones en su composicin y perder sus nutrientes, adems de que pueden afectar a
quienes los consumen.

LOGROS DEL PROYECTO

1
3
Qu opinas?
Me parece importante, pues puedo transmitir lo que aprend a los dems y defender mi
punto de vista.
2
Qu aspectos?
Los aspectos que sirven como fundamento a mi tema, es decir aquellos que cuentan con
un respaldo cientfico o que son comprobables.
3

Qu comentarios?
Qu otro tipo?
Las respuestas dependern de las experiencias de cada alumno.
B3 SEP 114 EVALUACIN

1
EVALUACIN DEL BLOQUE III
1 1. Son ejemplos
c) Cuadros sinpticos y tablas.
2. El juego Basta
a) Tabla de datos.
3. Una fuente til

d) Un libro de cuidado de la salud.
4. Un tema
a) El planeta Marte.
5. Los cuadros sinpticos

b) Organizar la informacin ms importante de un tema.
40
5
ESPAOL
1
1 6. En el primer...
a) Separar dos ideas diferentes que se refieren al mismo tema.
7. Algunos de los recursos

b) La metfora y la aliteracin.
8. Los poemas suelen

d) Versos y estrofas.
9. La frase
d) Aliteracin.
10. Elabora un pequeo texto

La respuesta variar de un alumno a otro.
41
Bloque 04
Proyecto 10 REEDITAR UN ARTCULO DE DIVULGACIN
1
LO QUE CONOZCO
Quieres conocer?
S.
Has ledo?
S / No.
Sobre qu?
Acerca de la basura espacial, acerca de la fiebre puerperal, acerca del genoma humano.
1
1 Por qu el texto?
2
Porque es una frase que capta la atencin del lector.
3
Para qu sirven?
Para ampliar la informacin y presentarla de manera organizada.
Hay algunas frases?

S.
Por qu son tiles? Seala...

Para mostrar la organizacin del texto y separar los subtemas.
DATOS Y ARGUMENTOS
2 Qu datos? Sealen...
Se ha demostrado que las dietas basadas en alimentos que aportan gran cantidad de ener-
ga en poco volumen (alta densidad energtica), como los pastelillos, los helados, las bebi-
das azucaradas y las frituras, suelen ser deficientes en vitaminas y nutrimentos inorgnicos.
En pases como Estados Unidos, Inglaterra, Blgica o Brasil alrededor de un tercio de la

poblacin infantil y juvenil tiene obesidad o sobrepeso, especialmente las nias. Mxico no
es la excepcin, la Encuesta Nacional de Nutricin y Salud del ao 2006, seala que 22%
de los adolescentes tienen sobrepeso y 10% obesidad.
De acuerdo con diversos estudios, los adolescentes mexicanos tienen un consumo insufi-
ciente de calcio. Se ha postulado que el alto consumo de refrescos en este grupo de edad
contribuye a un aporte deficiente de calcio, con la desventaja adicional de que este tipo de
bebidas disminuyen la absorcin de este mineral, por ser alimentos muy ricos en fosfatos.
42
5
ESPAOL
3 Expliquen a sus compaeros...

Yo considero que las ilustraciones y los cuadros se encuentran en el lugar preciso porque el
texto primero nos ofrece informacin sobre un problema real, nos presenta datos basados
en investigaciones y luego nos aporta una posible solucin al problema al final del texto.
B4 SEP 121-122 mbito: Estudio

1 Proyecto 10 REEDITAR UN ARTCULO DE DIVULGACIN
UN ARTCULO DESARTICULADO
Comenta...
Cuadro de cifras alarmantes

Los datos que reflejan...
Grfica circular
Entre los nios en edad escolar...
Recuadro del patrn de distribucin de grasas y enfermedades.

Un nio se considera obeso...

1
Comparen
Sealaron en el mismo lugar?

S.
Se entiende mejor el texto?

S se entiende mejor el texto con el apoyo de la grfica, la tabla y el recuadro
FICHERO DEL SABER
1 A quin? a especialistas o?
Yo creo que est dirigido a la gente que no conoce mucho sobre el tema.
Cul es su propsito?, qu tipo de?

Su propsito es divulgar informacin a las personas comunes. El tipo de informacin que
divulga el artculo es cientfico.
Qu recursos utiliza? Ejemplifica.

2 En el artculo se emplean descripciones, explicaciones, definiciones y demostraciones.
Descripciones: Un nio se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal
para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el ndice
de masa corporal (IMC), que es una proporcin entre el peso y la talla.
43
5
eSPAOL
Explicaciones: Un nio se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal
para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el ndice de
masa corporal (IMC), que es una proporcin entre el peso y la talla.
Definiciones: La obesidad es una enfermedad crnica causada por muchos factores, que se
caracteriza por la acumulacin excesiva de tejido graso en el cuerpo, que aumenta su peso.
Demostraciones: Cada vez ms nias y nios en Mxico padecen serios problemas de so-
brepeso y obesidad. El problema se mostr claramente desde 1999, cuando en la Encuesta
Nacional de Nutricin, 27.2% de los nios presentaban sobrepeso: la Regin Norte y la ciu-
dad de Mxico tuvieron una prevalencia de sobrepeso de 35.1% y 33.4%, respectivamente,
mientras que en el Centro y el Sur fue menor (25.4% y 21.9%).
Qu funcin tienen?
Aportar ms datos e ilustrar la informacin.
Por qu el tema? por qu es importante?

Porque es un problema que tenemos hoy en da y es importante porque ocurre en nuestro
pas.
Qu tipo de?
Que se debe reconocer el problema y que existen medidas para solucionarlo.

LOGROS DEL PROYECTO

1
1 Qu fue lo ms interesante?
Elegir el tema y buscar informacin.

Cumple con el propsito?
S.
Qu dificultades?
Organizar la informacin, seleccionar las tablas y grficas adecuadas a la informacin.
Cmo hiciste para?

La busqu en artculos cientficos y en libros de ciencias.

1
HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES
2 Proyecto 11 PROTOTPICOS DE CUENTOS

3 LO QUE CONOZCO
1 Qu otros cuentos?
Los tres cerditos, El sastrecillo valiente, Pulgarcito, El gato con botas, Piel de Asno, Barba
Azul, La Bella y la Bestia, El patito feo, El soldadito de plomo.
44
5
ESPAOL
2 Comenta cmo son los personajes de esos cuentos

Los personajes de los cuentos clsicos, son buenos, malos, ingenuos, mgicos y las accio-
nes ocurren casi siempre en espacios abiertos como el bosque, la colina, el pueblo, etc.,
aunque tambin suceden acontecimientos en lugares como el palacio, el interior de una
casa, en una cabaa, etctera.
3 Cmo suelen terminar?

Con un desenlace feliz para los protagonistas y los malos reciban su merecido o les daban
una leccin.

Proyecto 11 PROTOTPICOS DE CUENTOS
2
Hermosura
Ingenuidad
Simpata
Egosmo
Poderes
Valenta
Bondad
Timidez
Maldad
Astucia
PERSONAJE
BLANCA
* * * * *
MADRASTRA
* * * *
PRNCIPE
* * * *
CAPERUCITA
* * * *
LOBO
* * *
HADA
* * *
GRUN
* * *
2 Por qu en un cuento?
Porque para que haya un problema debe haber la lucha o el enfrentamiento entre el bien y
el mal.
Todas las hadas?

S, la mayora, aunque tambin hay hadas malvadas.
Los personajes buenos?

S, cometen errores por su ingenuidad.
Los malos siempre?

Casi siempre.
45
5
eSPAOL
Quines tienen poderes?

Las hadas para hacer el bien y las brujas o hadas malvadas para hacer fechoras.
1
2 Proyecto 11 PROTOTPICOS DE CUENTOS
3
1 De qu trat?
De una princesa que brincando cerca de una laguna pierde su anillito de oro.
Dnde ocurren?
En el bosque primaveral.
Por qu se necesita?
Porque forman parte de la historia, es parte del ambiente para situar a los espectadores en
el lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos.
El primer acto Cmo son?

La princesa y una rana. La princesa es alegre pero un poco egosta y la rana es amable.
Qu caractersticas?
Al parecer la princesa es una nia consentida que acostumbra salirse con la suya pero no da
nada a cambio y la rana es un animal con caractersticas humanas, pues habla.
Analiza cada una Cmo sabes?

Porque est sealado con letras negritas el nombre del personaje y en qu momento debe
intervenir.
2 Cmo sabes qu acento?

Por las acotaciones que sealan las acciones y la intencin que cada personaje debe dar a
su parlamento.
Cmo sabes qu acciones?

En las acotaciones se sealan qu acciones debe ejecutar cada personaje.
Cmo estn escritas?

Entre parntesis.
Dnde podran?
Cada que uno de los personajes realice una accin o cambie de escenario.
SEGUNDO ACTO
3 Dnde ocurre?
En la habitacin de la princesa, en el palacio.
Qu personajes?
La princesa, su mucama y un hada.
Qu parlamentos?
Rey: Hija debes cumplir tu promesa, de lo contrario los aldeanos vern que no eres una
persona confiable y por lo tanto cuando seas reina no te querrn.
Qu les dir?
Rana: (Con voz serena y con mucho respeto se dirige a la princesa), Princesa en realidad soy
una rana que por el maleficio de una bruja dej de ser un hermoso prncipe y me convert en
rana hasta encontrar a una bella doncella de buen corazn. Si bien al principio no cumpliste
46
5
ESPAOL
tus promesas, s que en tu corazn albergas buenos sentimientos y que cumplirs con lo
que me prometiste, pues yo te he elegido para ser mi esposa.
Rana: (volteando hacia el Rey y haciendo una reverencia) Seor Rey, es usted un buen padre
al aconsejar as a su hija, por ello cuando su hija me bese y se deshaga el maleficio, volver
a la normalidad y ser nuevamente el prncipe del reino contiguo, me casar con su hija y mi
fortuna pasar a sus manos, pues usted ser nuestro consejero.

1
UN NUEVO CUENTO
Qu objetivo desean?
Ser felices, gobernar su reino en armona.
Cmo lo?
Siguiendo el consejo de los integrantes de su corte y con la ayuda mgica de un hada buena.
Quines impedirn?
Los consejeros malos y el hechicero del reino.
Cmo?
El hechicero se convertir en un cuervo viejo y los consejeros sern expulsados del reino.

EL GUIN COMPLETO
1
1 Ya tienen listo?
S / No.

LOGROS DEL PROYECTO
Les gust?
1 S / No.
Qu hubieran modificado, eliminado o agregado para una segunda representacin?

Ms tiempo para ensayos y aprendernos bien los parlamentos.
47
5
eSPAOL

Proyecto 12 HACER UN MEN
LO QUE CONOZCO
1
Comenta con tus compaeros
Yo s que una alimentacin adecuada debe estar basada en alimentos de cada grupo: ce-
reales, leguminosas, verduras, frutas, lcteos, carnes, pescado, etctera, y considero que
no me alimento adecuadamente, por lo que debo mejorar mi alimentacin consumiendo una
dieta balanceada.

1
2
LA RIQUEZA DE NUESTRA COMIDA
Sabes qu quiere?
Que tiene una diversidad muy grande. El concepto de megadiversidad involucra una esti-
macin sobre el nmero total de todos los organismos en un ecosistema y se refiere a que
un lugar tiene un mayor porcentaje de especies vivas que el que correspondera de manera
proporcional a su superficie.
2 Tambin elabora una lista...

El cacao.
La vainilla.

El maz y sus derivados.
El chile en sus variedades.
El elote.
El aguacate.
El frijol.
El nopal
Las tunas.
El cacahuate.

1 Proyecto 12 HACER UN MEN
2
1 Podras definir?
La palabra men se emplea para designar la lista de platillos que un restaurante ofrece para
desayunar, comer y cenar.
Se emplea tambin para diferenciar los alimentos permitidos o no en una dieta.
Men principal, men de archivos, lista de opciones para elegir en situaciones diversas.
Fuera del programa
48
5
ESPAOL
A BUSCAR
2 Organzate con tu equipo
Para mantenerse en el peso ideal.
Ingerir 2 litros de agua al da para reponer el agua que se pierde en el sudor y la orina.
Entre el 30% y 35% de tus caloras debern provenir de las protenas, entre el 50% y 60%
de los carbohidratos y entre el 10% y 15% de las grasas. Debes repartir estas caloras en
5 6 comidas al da.
Para subir de peso.

Es necesario consumir ms caloras de las que pierdes en tus actividades. La cantidad de
alimento que cada persona debe consumir deber basarse en las caloras que pierde en
las actividades que realiza. Se recomienda hacer cinco comidas al da. Entre cada comida
puedes consumir jugos de frutas y frutos secos (pasas, ciruelas pasa, dtiles, etctera).
Para deportistas de alto rendimiento.

El 55-60% de las necesidades de energa deben provenir de alimentos ricos en carbohidra-
tos, ya que se transforman posteriormente en glucosa, que es la fuente de energa para los
msculos. Estos alimentos son el pan, arroz, pasta, cereales de caja, frutas y tubrculos.
Deben evitarse alimentos altos en grasa ya que el organismo slo requiere de una pequea
cantidad. La grasa no es una buena fuente de energa para el trabajo muscular por lo que
hay que evitar el uso de grasa adicional como la mantequilla, margarina, crema y mayonesa.
Los atletas de resistencia necesitan consumir mayor cantidad de alimentos con protenas
para asegurar una adecuada recuperacin de los msculos despus del ejercicio.
Lquidos: debe mantenerse el cuerpo bien hidratado durante y despus de los entrenamien-
tos y las competencias. Debe tenerse cuidado con el consumo de bebidas que contengan
cafena.
Para una mujer embarazada.

Para mantener una buena salud en la madre y el beb durante el embarazo, es muy impor-
tante asegurarse de incluir en la alimentacin:
cido flico: previene enfermedades y malformaciones en el feto. Se encuentra en verdu-
ras de hoja verde (como las espinacas y el brcoli), jugo de naranja, legumbres y pescado.
Calcio: ayuda en la formacin y desarrollo de huesos y dientes en el feto. Se encuentra
en los productos lcteos (como la leche, los yogures y el queso), verduras de hoja verde,
frutos secos, pan integral y sardinas. Se recomienda una dosis diaria de calcio de 1 000
miligramos.
Hierro: evita la anemia en la madre. Se encuentra en las carnes rojas, el hgado, los hue-
vos, las legumbres, el pescado, el pollo, el tomate y las espinacas. La dosis diaria de hierro
recomendada durante el embarazo es de 30 miligramos.
Flor: previene las caries y fortifica los huesos. Se obtiene del agua, el t, el arroz, la soya,
el trigo, la cebada, el maz, los esprragos, el pescado, y frutas como la manzana y la uva.
Durante el embarazo se recomienda una cantidad diaria de flor de 3 miligramos.
Fsforo: es imprescindible para la formacin de los huesos del feto y para un buen
funcionamiento del corazn, los msculos y la coagulacin de la sangre. Se encuentra en
alimentos como los productos lcteos, el pescado, los frutos secos, el arroz, las legumbres,
las verduras de hoja verde, el ajo, la cebolla, el tomate, la zanahoria, las ciruelas y las man-
zanas. La dosis recomendada durante el embarazo es de 700 miligramos.
Magnesio: ayuda en el desarrollo de los huesos y los msculos. Se encuentra en los
frutos secos, la soya, las papas, el cacao, los mariscos, las legumbres, las zanahorias y las
espinacas. La dosis diaria de magnesio que se recomienda tomar durante el embarazo es
de 400 miligramos.
Potasio: contribuye a que haya un buen funcionamiento del corazn y los riones. Tambin
es importante para una piel saludable y un buen funcionamiento muscular. Se encuentra en
frutas como el pltano, la ciruela y la naranja, y tambin en legumbres, carnes y verduras.
La dosis que se recomienda tomar durante el embarazo es de 2 gramos.
Vitaminas A, B, C, D y K: pueden encontrarse en productos lcteos, carnes, huevos, verdu-
ras, pescados, frutos secos o legumbres.
Fuera del programa
49
5
eSPAOL
3 Para un nio.
Segn la recomendacin conjunta de la FAO (Organizacin de Alimentacin y Agricultura),
OMS (Organizacin Mundial de la Salud) y UNU (Universidad de las Naciones Unidas), los
requerimientos individuales de energa corresponden al gasto energtico necesario para
mantener el tamao y composicin corporal as como el nivel de actividad fsica.
Protenas: Los alimentos de origen animal, como carne, huevos, leche y pescado, ayudan
a proveer la cantidad deseada de protena. Cuando stos no estn disponibles, pueden ser
reemplazados por una combinacin de granos y leguminosas.
Carbohidratos: contribuyen con ms de la mitad de la energa de la dieta (entre el 60% y
el 70% del total de la energa consumida).
Fibra: es esencial para un normal funcionamiento gastrointestinal y para la prevencin del
estreimiento.
Grasas: Las principales fuentes de grasa en las dietas son: mantequilla, margarina, acei-
tes, mayonesa, cremas y manteca. Otras fuentes de grasa son las carnes, leche entera,
quesos, nueces, man y otras semillas oleaginosas. El pescado es una fuente de grasa
potencialmente beneficiosa debido a que contiene cidos grasos de la serie omega-3.
1 B4 SEP 147 mbito: Participacin comunitaria y familiar

1 Ahora elabora un men
DESAYUNO REFRIGERIO COMIDA REFRIGERIO CENA

Ensalada c-
sar con pollo
(100 g de fa-
jitas de pollo
100g, 2 tazas
de verdura:
1 taza de lechuga, br- 1 taco de
1 hot cake jugo. coli y coliflor, frijoles.
(70 g ) 2 rollos de 2 cucharadas 1 rebanada 3 taza de

4
1 licuado jamn con de aderezo de panqu cereal sin
LUNES de mamey queso (jamn y 1 taza de (45 g). azcar,1 taza
(1 taza de 45 g y queso crotones. 2 taza de de leche,
1 3
leche y 14 de 30 g),1 taza 2 taza de jcama. 1 taza de
mamey). de salsa pasta cocida fresas y 1
mexicana. y 23 taza de cdita de miel.
granos de
elote.
Agua de
frutas.
1 taza de
granada.
Hamburguesa
(100 g de
1 quesadilla
2 cucharadas carne), 1 pan
(1 tortilla y
de frijoles gui- de hambur- 1 taza de 30g de que-
sados, 1 taza guesa, 2cdas 2
gelatina. so).
de salsa. 2 tacos de de aderezo y
8 galletas 1 taza de
MARTES 1 licuado de guisado (30 g verdura libre.
maras. yogurt con 12
papaya (1 de carne). Espagueti en
1 taza de taza de
taza de leche salsa (1 taza
jugo. arndanos
y 34 de taza de pasta).
y 12 taza de
de papaya). Agua de
frambuesas.
frutas.
1 toronja.
Fuera del programa
50
5
ESPAOL
Camarones a
la mantequi- Garbanzos
lla (cama- guisados
Pollo rones 100 (1 taza de
gratinado g),1cucharada garbanzos
(pollo 30 g de mantequi- 1 crepa (30 guisados
y queso 30 lla. g),1 cuchara- con jitomate
g),1 taza de 1 taza de 1 taza de da de cajeta. y cebolla al
MIRCOLES verduras; leche y 3 arroz blanco. 1 taza de me- gusto).
brcoli, ciruelas. Verdura verde ln y 1 taza 1 bolillo.
2
coliflor y libre y 12 taza de kiwi. 1 licuado de
zanahoria. de zanahoria. fresa (1 taza
1 bolillo 6 galletas de leche y
pequeo. saladas. 1 taza de
Agua de fresas).
frutas.
1 mango.
Sopa de
lentejas con
pltano ma-
Huevos con cho (1 taza
jamn (2 cla- de lentejas Yogurt con
ras de huevo cocidas y frutas (1 taza
con 45 g de guisadas, 30 de yogurt, 12
jamn, una g de pltano 6 galletas taza de pa-
cucharadita 1 taza de jugo frito). barquillo (60 paya, 12 taza
JUEVES
de aceite). y 1 pltano. 70 g de g). de fresas, 12
1 taza de sal- carne de res 1 nectarina. taza de kiwi,
sa mexicana. preparada al 2 cucharadi-
2 tortillas. gusto. tas de miel y
1 taza de 1 taza de 1 cucharada
leche. verduras al de granola.
vapor.
3 tortillas.
Agua de
frutas.
Chiles relle-
nos en salsa
( 2 chiles po-
blanos y 90 g
de queso), 1
Tortitas de taza de salsa 1 quesa-
papa (1 taza mexicana. dilla (30 g
de papa coci- 1 licuado de Sopa de gar- 1 rebanada de queso), 12
da, 2 claras mango (1 banzo (1 taza de pastel (60 taza de salsa
VIERNES
de huevo y 1 taza de leche de garban- g). mexicana.
cucharadita y un mango). zos cocidos 12 uvas. 1 taza de
de aceite). y 12 taza de leche.
1 taza de jitomate y 1 manzana.
salsa. cebolla),
3 tortillas.
Agua de
frutas.
1 12 taza de
meln.
51
5
eSPAOL
Pollo rostiza- 2 rebana-

do (100 g de das de pan
pollo). francs con
2 quesadillas 1 taza de una cuchara-
(2 tortillas arroz o de dita de miel o
y 30 g de 1 taza de pasta. 1 pan de caja mermelada.
queso). yogurt con 1 1 taza de con mante- 1 taza de
SBADO 1 taza de sal- taza de fruta verdura. quilla. leche.
sa mexicana. picada. 2 cucharadas 12 uvas 1 taza de
2 cucharadi- de frijoles pequeas. verdura al
tas de frijoles guisados. vapor.
guisados. 2 tortillas. 1 pltano
Agua de y 12 taza de
frutas. arndanos.
1 manzana.
Sopa de
verduras o 1
taza de crema
de verduras.
1 rollo de
Chilaquiles (3 sushi (1 12 1 tacos de
tortillas, 60 taza de arroz frijoles.
g de queso y y 100 g de 2 tazas de Verdura verde
una cuchara- 2 carne de fruta picada. libre.
DOMINGO
da de crema). mandarinas. res, pollo o 1 pan dulce 1 taza de le-
1 taza de sal- pescado). pequeo, che o yogurt.
sa mexicana. 1 taza de 1 taza de
1 taza de le- papa cocida. jugo.
che o yogurt. Agua de
frutas.
1 taza de
fruta con una
cucharadita
de miel.

LOGROS DEL PROYECTO

1
1 Comenta
Lograste elaborar?
A partir, pudiste?
Las respuestas dependern de las experiencias de los alumnos.
Fuera del programa
52
5
ESPAOL

1
1 Subraya
1. Una caracterstica
b) Expresa las ideas con objetividad, claridad y orden.
2. El artculo
a) Ofrecer un apoyo a lo que expone el texto.
3. Los temas
d) Cualquier tema cientfico que sea de actualidad y que interese al pblico.
4. Blanca Nieves,
c) Personajes estereotpicos.
5. Los signos
b) Dar nfasis al parlamento que leer el personaje.

1
1 6. En una etiqueta
a) Las cantidades y valores nutricionales del producto.
7. Para conocer qu men

c) Revistas y libros sobre el cuidado de la salud.
8. El Plato
a) Conocer qu alimentos deben consumirse y en qu proporciones.
9. Elabora un pequeo texto

53
Bloque 05

1
DESCRIBIR PERSONAS POR ESCRITO CON DIFERENTES
Proyecto 13 PROPSITOS
LO QUE CONOZCO
En qu textos?
En cuentos, obras de teatro, mitos, fbulas y leyendas.
Por qu crees?
Porque as el lector podr imaginar al personaje con mayor precisin, con la ayuda de la
descripcin.

A BUSCAR
2
1 Comenta
En el texto Pap Aurelio se describe al personaje para crear en el lector una imagen del
seor Aurelio y transmitir sentimientos.

En el texto La duquesa Job se describe al personaje tratando de destacar las cualidades
de la joven y evocar en el lector sentimientos.
2 Anota lo que se concluya

TEXTO TIPO FUNCIN EJEMPLOS

Crear en el lector una
parece que sus manos no
Emplea lenguaje imagen o fotografa
estn callosas y cansadas por el
subjetivo y figura- del personaje que est
Novela arduo trabajo de campo.
do, hace uso de describiendo y despertar
o
comparaciones, sensaciones y sentimien-
cuento le brillan los ojos verdes como
smiles y met- tos a partir de la belleza
cuando el sol ilumina al atardecer
foras. con que se emplean las
el agua que bebe el ganado.
palabras.
54
5
ESPAOL
Con su morro corto, mirada fija

y enormes bigotes blancos, un
perro crestado chino ha ganado
Explicar a los lectores
el ttulo de Perro ms feo del
Utiliza lenguaje las caractersticas de
mundo
Noticia denotativo. las personas y de los he-
chos para proporcionar
Jorge Miguel Barreto, de 28
informacin.
aos, vecino de la calle Jos
Len Santibez, en la Colonia El
Sauz.
Los hexgonos estn en todas
partes. El empaquetamiento
Emplea lenguaje
Su finalidad es reflejar hexagonal de celdas es la forma
Cient- objetivo con voca-
las cosas tal y como ms efectiva de agrupar tantas
fico bulario tcnico y
son. celdas como sea posible en un
cientfico.
espacio limitado, dejando el mni-
mo espacio vaco

1
PALABRAS PARA DESCRIBIR
1 Lograste que tu dibujo?
Ms o menos.
Cul es la importancia?
Es muy importante mencionar los detalles en una descripcin para que los lectores puedan
imaginar de manera precisa lo que estamos describiendo, los detalles aportan rasgos que
marcan la diferencia entre hechos y personas.

1
DESCRIBIMOS CON DISTINTAS FINALIDADES
1 A ese nio o nia

Susana es una nia de complexin regular, es decir no est ni gorda ni flaca, es alta para su
edad. Tiene el cabello rizado, largo, le llega a media espalda y es pelirroja, su piel es blanca
y tiene pecas en las mejillas y la nariz, sus ojos son verdes y grandes con unas enormes
pestaas negras.
Cabellos rizados del color del fuego

Que enmarcan ese rostro de sueo
Cuando te mira con sus ojos de esmeralda
Sientes un calor que te atraviesa la espalda.
Su belleza y esbeltez llaman la atencin,

Y su estatura no tiene comparacin,
Son sus mejillas cubiertas de pecas
55
5
eSPAOL
Las que demuestran que an es pequea

Y que todava con muecas ella suea.
Cmo sera ese nio?

Con su cabello cubierto de canas, y un poco encorvada y ms baja de estatura por la edad,
con su piel cubierta de pecas y sus ojos empequeecidos por las arrugas.
Cmo lo describira?
Mi abuela es una mujer que camina apoyndose en un bastn, tiene una mirada muy tierna
y cuando ves sus ojos es como si miraras el mar, su cara est arrugada y su cabello casi
blanco, aun as siempre tiene fuerzas para jugar con nosotros.
LOGROS DEL PROYECTO
2 Qu elementos?
Utilizaron adjetivos calificativos.
Te reconociste?
S / No.
Por qu son importantes?

Porque nos permiten imaginarnos a las personas como en realidad son con sus rasgos que
las caracterizan.
1
PLANEAR, REALIZAR, ANALIZAR Y REPORTAR
Proyecto 14 UNA ENCUESTA
LO QUE CONOZCO
1 Alguna vez te han preguntado?

S / No.

Qu es una encuesta?
Una encuesta es una serie de cuestionamientos enfocados a conocer nuestra opinin acer-
ca de un producto o servicio, o bien de algn comportamiento o hbito.
Cmo puedes?
Primero, estableciendo la finalidad de la encuesta, el pblico a la que va dirigida y despus
elaborando la lista de preguntas con las opciones de respuestas a cada una.
56
5
ESPAOL

1 Cul es el objetivo?
Identificar los hbitos entre la poblacin infantil que cursa primaria.
1 2 Para qu puede servir?

Para que padres y maestros conozcan lo que comen los nios y puedan mejorar sus hbitos
alimenticios.
Qu es lo que entiendes?
Los porcentajes de los resultados de la encuesta: que la mayora de los nios casi siempre
llevan alimentos a la escuela de su casa, y que en su mayora llevan tacos o tortas.
Que casi todos los nios compran alimentos en la escuela y la mayora compran golosinas.
Que algunos nios practican algn deporte pero un gran porcentaje no.
Que la mayora de los nios pasan de 1 a 3 horas viendo televisin o jugando videojuegos.
2 Qu preguntas hizo?
Su hijo(a) consume en la escuela un lunch preparado en casa?
Qu incluye el lunch preparado en casa?
Su hijo(a) compra alimentos y/o bebidas dentro de la escuela?
Cuntas horas a la semana su hijo(a) practica algn deporte?
Cuntas horas al da su hijo(a) ve televisin o juega videojuegos?
Cules piensas?
a) Siempre.
b) Nunca.
c) A veces.
2.
a) Tortas, tacos, sndwiches.

b) Frutas y verduras.
c) Jugos envasados.
d) Agua de frutas.
e) Lcteos.
f) Pan y cereales.
g) Alimentos envasados.
h) Refrescos.
3.
a) No sabe.
b) No hay tiendita.
c) S.
4.
a) Golosinas.
b) Jugos envasados.
c) Frituras.
d) Tacos, tortas, sndwiches.
e) Refrescos.
f) Alimentos envasados.
g) Frutas y verduras.
h) Agua de frutas.
i) Pan y cereales.
57
5
eSPAOL
j) Lcteos.
k) Postres.
5.
a) De 1 a 3.
b) De 4 a 6.
c) 7 o ms.
d) No hace ejercicio.
6.
a) De 1 a 3.
b) De 4 a 6.
c) 7 o ms.
d) Ninguna.
1
2
QU TE INTERESA CONOCER?
1 Sabes cuntas...?
Cuntos?
O bien, cuntas nias?
Cunta gente?
Cuntos practican?
Qu peridicos?
Qu animales?
Las respuestas dependern de las experiencias del alumno.
2 Cul es el procedimiento?

Fijar un objetivo para identificar para qu se va a hacer la encuesta.
Sealar la poblacin a la que se encuestar.
Definir la fecha en la que se realizar y quienes la aplicarn.
Redactar la encuesta y las tablas donde se anotarn los resultados.
1
2
3
1 Cmo redactaran? Escrbanla

4 Cuntos integrantes hay en tu familia?
2 Ahora necesitan sabe

Cuntas mujeres hay en tu familia y cuntos hombres?
Qu edad tienen las mujeres de tu familia?
Qu edad tienen los hombres de tu familia?
Del total, cuntas?

Cinco.
Cuntos?
Tres.
58
5
ESPAOL
3 Cmo preguntaran? Elaboren

Cuntos integrantes de tu familia son nios menores de 6 aos y cuntos menores de 12
aos? Cuntas personas de tu familia estn entre los 13 y 18 aos de edad? Cuntos
integrantes de la familia estn entre los 19 y 30 aos de edad? Cuntos integrantes de la
familia estn entre los 30 y 40 aos de edad? Cuntos integrantes de tu familia estn en-
tre los 40 y 50 aos de edad? Cuntos integrantes de tu familia son mayores de 50 aos?
4 Cmo plantearan? Comenten...

Cuntos integrantes de tu familia saben que requieren usar anteojos?
Estn todos?
S.

1 Proyecto 14 UNA ENCUESTA
VERIFICA TU ENCUESTA
1 Cuntas personas?
25 personas.
Cuntas mujeres?
13 mujeres y 12 hombres.
Cuntas personas?
10 personas.
Cuntas de esas personas?

7 mujeres y 3 hombres.
De los encuestados, qu porcentaje?

El 40%.
De las personas, qu porcentaje?

28% mujeres.
12% hombres.
1
1 Con esas preguntas?

S.
Se obtienen?
S.
Las opciones?
S.
59
5
eSPAOL
2 Ahora, utilizaron adecuadamente?

S.
Las preguntas?
S, son claras y sencillas.

1 Proyecto 14 UNA ENCUESTA
2
La interpretacin de resultados
3 1 Obtuvieron?
No.
Hubo?
S.
Funcionaron?
S.
2 Qu objetivo?
Conocer los pasatiempos de los habitantes de la colonia.
Qu preguntas?
Practica usted algn deporte?
Cules de los siguientes deportes practica con regularidad?
Le gusta leer libros?
Qu tipo de literatura le gusta?
Le gusta escuchar msica?
Cules de los siguientes gneros musicales le gustan ms?
Le gusta ver televisin?

Qu tipo de programas televisivos le gusta ver?
Le agrada ir al cine?
Con que frecuencia va al cine?
Le gusta salir de paseo?
Qu lugares le gusta visitar con mayor frecuencia?
Qu tipo?
La mayora de las personas practica algn deporte.
La mayora de las personas que practican un deporte prefieren el futbol.
A pocas personas les gusta leer libros.
La mayora de las personas que leen libros, les agradan las novelas de ciencia ficcin y
novelas romnticas.
Casi a todas las personas les gusta escuchar msica.
A la mayora de las personas que escuchan msica le gusta la msica pop y la de banda.
A toda la gente le gusta ver televisin.
A la mayora de las personas que ven televisin le gusta los noticieros, las series y las
telenovelas.
A casi todas las personas les gusta ir al cine.
La mayora de las personas casi nunca va al cine o no lo hace con mucha frecuencia.
A todas las personas les gusta salir de paseo.
La mayora de las personas prefiere salir de paseo a algn parque o a alguna plaza comer-
cial.
60
5
ESPAOL
Hubo algunas respuestas?

Algunas.
Qu pueden concluir?
Que a la mayora de las personas le gusta practicar algn deporte, le agrada leer, casi todos
escuchan algn tipo de msica, casi todos ven televisin, las personas casi nunca van al
cine aunque les agrade, y que la mayora prefiere salir de paseo que quedarse en su casa.
LOGROS DEL PROYECTO
3 Qu informacin?
Los pasatiempos que las personas de mi colonia tienen.
Obtuvieron datos?
Algunos.
Cules?
Que aunque a las personas les agrade ir al cine la mayora no van.
Cul es?
Conocer la opinin de la gente acerca de algn tema o el comportamiento de un grupo de
personas.

1
EVALUACIN DEL BLOQUE V
1 1. El texto
c) Descripcin.
2. Las comparaciones
d) Subjetiva.
3. Para describir
a) Adjetivos calificativos.
4. Es frecuente encontrar
b) Novelas.
5. Para elaborar las preguntas

c) Signos de interrogacin.
61
5
eSPAOL

1
EVALUACIN DEL BLOQUE V
1 6. Es ms probable
a) Peridicos y revistas.
7. Para elaborar
a) La finalidad de las preguntas.
8. Los resultados
c) Tablas de frecuencia, grficas, cuadros.
9. Las preguntas cerradas son aquellas que:

b) Contesta el informante con sus propias palabras.
10. Elabora un pequeo...

62
Matemticas
Solucionario
Bloque 01
B1 SEP 9 Significado y uso de los nmeros

1
Leccin 1 Valor posicional y el dinero
2
Lo que conozco
3
1 Resuelve... Opciones de respuesta, los alumnos pueden hacer otras descomposiciones

aditivas.
A. 56 x 8 = (50 + 6) x 8 = (50 x 8) + (6 x 8) = 400 + 48 = (4 x 100) + (4 x 10) + 8 = 448
B. 73 x 9 = (70 + 3) x 9 = (70 x 9) + (3 x 9) = 630 + 27 = (6 x 100) + (5 x 10) + 7 = 657
Procedimiento:
(70 + 3) x 9 = 73 x 9 = 657
(70 x 9) + (3 x 9) = 630 + 27 = 657
630 + 27 = 657
(6 x 100) + (5 x 10) + 7 = 600 + 50 + 7 = 657
C. 87 x 24 = (80 + 7) x (20+4) = (80 x 24) + (7 x 24) = (1 920 + 168) = (19 x 100) +

(2 x 10) + (1 x 100) + (6 x 10) + 8 = 2 088
Procedimiento:
(80 + 7) x 24 = 87 x 24 = 2 088
(80 x 24) + (7 x 24) = 1 920 + 168 = 2 088
1920 + 168 = 2 088
(19 x 100) + (2 x 10) + (1 x 100) + (6 x 10) + 8 = 1 900 + 20 + 100 + 60 + 8 = 2 088
1. En parejas...
2 Alma tiene... televisores? $ 3 718
Procedimiento:
$1 859.00 Precio por cada televisor.

x 2 Nmero de hijos de Alma.
$3 718.00 Pago por los dos televisores.
3 Cmo puede...? 3 billetes de $1 000, siete de $100, 1 moneda de $10 y 8 monedas de $1.
Procedimiento:
3 billetes de $ 1 000 = 3 x 1000 = $ 3 000.00
7 billetes de $ 100 = 7 x 100 = $ 700.00
1 moneda de $ 10 = 1 x 10 = $ 10.00
8 monedas de $ 1=8x 1 = $ 8.00
Cantidad que se pagar por los televisores: $ 3 718.00
Fuera del programa
65
5
matemticas

1 Qu artculos...? 1 Plancha, 1 licuadora, 1 estufa y 2 colchones.
1 Procedimiento: Nota: Carlos llevaba la

2 l compro: cantidad de $3 972.00
1 plancha $ 349.00
3 1 licuadora $ 439.00
2 colchones $ 1 798.00 Precio x colchn $ 899.00
1 estufa $ 1 025.00
$ 3 611.00 Lo que Carlos gast en su compra.
2 Rosa compr...? Estufa, lavadora y colchn.
Procedimiento:
$8 900.00 Lleva Rosa.
- $3 104.00 Lo que le sobr a Rosa.
$5 796.00 Es lo que gast Rosa por sus 3 artculos.
Lo que compr fue:

$ 1 025.00 Costo de la estufa.
$ 3 872.00 Costo de la lavadora.
+ $ 899.00 Costo del colchn.
$ 5 796.00 Lo que gast Rosy.
Con el dinero... No.
3 Por qu? Porque slo tiene $ 3 500 y le faltaron $ 372
Procedimiento:
$ 3 872.00 Valor de la lavadora.
- $ 3 500.00 Dinero que llevaba Pedro.
$ 372.00 Lo que le falt a Pedro para comprar la lavadora.

1 2
3 4
5
2. Organizados...
Ahora cambien...
1 4 326
5 en lugar de 3
Comprobacin: 4 326 + 200 = 4 526
Procedimiento:
Operacin para encontrar el nmero que transforma el 3 en 5.
4 526 Nmero con el cambio.

- 4 326 Nmero sin el cambio.
200 Diferencia que hay que sumar al nmero original.
2 235 480
4 en lugar de 2 y 1 en lugar de 0
Fuera del programa Comprobacin: 235 480 + 200 001 = 435 481
66
5
matemticas
Procedimiento:
Operacin para encontrar el nmero que transforma el 2 en 4 y el 0 en 1.

200 001 Diferencia que hay que sumar al nmero original.
3 35 621
9 en lugar de 5
Comprobacin: 35 621 + 4 000 = 39 621
Procedimiento:

4 000 Diferencia que hay que sumar al nmero original.
4 3 154 879
8 en lugar de 7 y 0 en lugar de 9
Comprobacin: 3 154 879 + 1 = 3 154 880
Procedimiento:
Operacin para encontrar el nmero que transforma el 7 en 8 y el 9 en 0.
3 154 880 Nmero con el cambio.

- 3 154 879 Nmero sin el cambio.
1 Diferencia que hay que sumar al nmero original.
5 47 536
3 en lugar de 4
Comprobacin: 47 536 - 10 000 = 37 536
Procedimiento:
47 536 Nmero sin el cambio.

- 37 536 Nmero con el cambio.
10 000 Diferencia que hay que restar al nmero original.
Fuera del programa
67
5
matemticas
1
B1 SEP 12 Significado y uso de las operaciones
2
3 Leccin 2 Fracciones en el camino
4 Tema reubicado, pasa al B5
Lo que conozco
5 Contesta las...
6
1 Como el ao... representa del ao.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 = Marzo.
Meses en el ao.
E F M A M J J A S O N D
2 El da lunes... de...
1 2 3 4 5 6 7 = Lunes
Das de la semana.
L M M J V S D
3 12 horas... la mitad de un da.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
12 1
= = Nota: 24 horas del da
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 24 2
1
da = 12 hrs.
2
4 1. En equipos...
Deportes Alumnos en cada equipo... Fraccin

16 1
Futbol 16 32 = 2

8 1
Natacin 8 32 = 4
4 1
Beisbol 4 32 = 8
4 1
Atletismo 4 =
32 8
Suman 32 alumnos
5 Si juntamos... 20 5 del total de alumnos.

32 8
16 4
Futbol =
32 16 4 20 5
+ = = Es la forma de representar a los dos equipos.
4 32 32 32 8
Beisbol =
32 4
6 Si juntamos... total seran? 12 3 del total de alumnos.

32 8
8 4
Natacin =
32 8 4 12 3
+ = = Es la forma de representar a los dos equipos.
4 32 32 32 8
Atletismo =
32 4
68
5
matemticas
1
Leccin 2 Fracciones en el camino
Tema reubicado, pasa al B5
1 2. En cada una...
1 7 2 3
1 4 3
4
2 3 12 5 1 2 7
1
11 6 2 8
4 5 3 4 5
10 7 6
8 6 9 8 6 5
6 5 5 5
8 12 6 8
Nota: Dividimos las partes para que todas sean del mismo tamao y facilitar el conteo.

Leccin 2 Fracciones en el camino
3. Resuelve...
1
2
Hay 3 procedimientos para comparar:
3
4
Procedimiento I:
Con representacin grfica:
A L B E R C A
1
Primero Ha recorrido una menor longitud.
5
3
Segundo
9
4
Tercero Ha recorrido una longitud mayor
10
en la alberca.
Procedimiento II:
Convirtiendo a denominador comn, el denominador comn de 5, 9 y 10 es 90.
Primero Segundo Tercero

x 18 x 10 x9
1 18 3 30 4 36
= = =
5 90 9 90 10 90

x 18 x 10 x9
Recorri una Recorri una

menor longitud. mayor longitud.
69
5
matemticas
Procedimiento III:
Usando decimales.
Nadador Recorrido Fraccin Decimales Lugar
.5 Decimal
1
1 .20 3 1 = 5 10
5
0
.33 Decimal
3 2 = 9 300
2 .33 2 30
9
3
.4 Decimal
4 3 = 10 40
3 10 .40 1
0
1 Cul de los...? El tercero. mayor longitud
2 Cul ha...? El primero. menor longitud
3 Argumenten:
I. Se us la representacin grfica.
II. Convertimos todas las fracciones a su comn denominador que es 90.
III. Convertimos las fracciones en decimales para establecer un comparativo y obtener el
resultado.
1 3 4
= .20 = .33 = .40
5 9 10
4 Cmo saben...?
Se pueden representar las fracciones de forma grfica, convertir a comn denominador o
convertirlas en nmeros decimales para compararlos fcilmente.
70
5
matemticas

1
Leccin 3 Cuento para saber las opciones
Posibles respuestas
1 Con las letras de... cuntas...? Ramo, Roma, amor, mora, armo, Omar (6).
1
2
1 Para establecer las...
Nmero Entrada Plato fuerte Postre

1 Sopa Pescado Gelatina
2 Sopa Pescado Fruta
3 Sopa Pescado Arroz con leche
4 Arroz Pescado Gelatina
5 Arroz Pescado Fruta
6 Arroz Pescado Arroz con leche
7 Pasta Pescado Gelatina
8 Pasta Pescado Fruta
9 Pasta Pescado Arroz con leche
10 Sopa Pollo Gelatina
11 Sopa Pollo Fruta
12 Sopa Pollo Arroz con leche
13 Arroz Pollo Gelatina
14 Arroz Pollo Fruta
15 Arroz Pollo Arroz con leche

16 Ensalada Pollo Gelatina
17 Ensalada Pollo Fruta
18 Ensalada Pollo Arroz con leche
19 Sopa Chuleta de cerdo Gelatina
20 Sopa Chuleta de cerdo Fruta
21 Sopa Chuleta de cerdo Arroz con leche
22 Arroz Chuleta de cerdo Gelatina
23 Arroz Chuleta de cerdo Fruta
24 Arroz Chuleta de cerdo Arroz con leche
25 Ensalada Chuleta de cerdo Gelatina
26 Ensalada Chuleta de cerdo Fruta
27 Ensalada Chuleta de cerdo Arroz con leche
2 Cmo puedes...? Por medio de dibujos o multiplicando.
No. de entradas 3 x 3 x 3 = 27 No. de combinaciones

No. de platos No. de postres
fuertes
Fuera del programa
71
5
matemticas
1 B1 SEP 17 Significado y uso de las operaciones

1 Si cada equipo... cuntos partidos...? 12 partidos.
Procedimiento:
4 Equipos
2 x 3 Equipos con los que jugarn cada uno
3 12 Total de juegos
Representacin grfica:
Equipo 2 Ida 1
Equipo 1: Mejores Amigos Equipo 3 Ida 2

Equipo 4 Ida 3

Equipo 3 Ida 4

Equipo 2: Deportivo de la Equipo 4 Ida 5
Cuadra

Equipo 1 Vuelta 6

Equipo 4 Ida 7
Equipo 3: Reyes del Baln Equipo 1 Vuelta

8

Equipo 2 Vuelta 9

Equipo 1 Vuelta 10

Equipo 4: Rompe Redes Equipo 2 vuelta
11

Equipo 3 Vuelta 12 Total de juegos
Fuera del programa
72
5
matemticas
Reto
Organizados en parejas...
2 Cuntos nmeros de...? 60 combinaciones.
Nmeros en 3 cifras:
1a. posicin 2a. posicin 3a. posicin
Procedimiento:
5 Cifras a combinar en la 1a. posicin (3,4,5,6 y 7).
x 4 Cifras que se pueden combinar en la 2a. posicin.
20
x 3 Cifras que se pueden combinar en la 3a. posicin.
60 Total de combinaciones
3 Cuntos nmeros...? 125 combinaciones.
Procedimiento:
Nmeros a combinar en cada posicin.
5 x 5 x 5 = 125 Total de combinaciones.
B1 SEP 18 Estimacin, clculo mental

1
Leccin 4 EJERCITO MI MENTE
Lo que conozco Operaciones para verificar:

2
1 Calcula mentalmente... 1 3 000 2 25 000 3 207 000
+ 5 000 + 7 000 - 3 000
1. 3 000 + 5 000 = 8 000 8 000 32 000 204 000
2. 25 000 + 7 000 = 32 000

3. 207 000 - 3 000 = 204 000 4 3 600 5 2 500 6 300 014
4. 3 600 - 150 = 3 450 - 150 x 8 x 2
Este tema sale del 5. 2 500 x 8 = 20 000 3 450 20 000 600 028
programa vigente sin 6. 300 014 x 2 = 600 028
embargo se sugiere 7. 40 000 8 = 5 000 7 5 000 8 18 750
trabajar en l. 8. 37 500 2 = 18 750 8 40 000 2 37 500
0 000 17
15
10
00
1.Organizados en...
2 Sin realizar operaciones...
a. 548 + 52 = 600 b 400 c 3 500 d 1 100

b. 345 + 55 = 400 - 345 - 3 490 - 1 017
c. 3 490 + 10 = 3 500 55 10 83
d. 1 017 + 83 = 1 100
e. 1 508 + 92 = 1 600 e 1 600
- 1 508
92
Fuera del programa
73
5
matemticas
B1 SEP 19 Estimacin, clculo mental

1
2 Leccin 4 EJERCITO MI MENTE
3
2. Efecta los clculos...

4
1 Cunto dinero...? $ 2 240 000.00
Procedimiento:
112 000 Boletos vendidos.
x 20 Precio por boleto.
2 240 000 Dinero total de los boletos vendidos.
ste tema sale del
programa vigente sin 2 Cuntos boletos...? 2 464 boletos.
embargo se sugiere
trabajar en l. Procedimiento:
114 464 Capacidad del estadio.
- 112 000 Boletos vendidos.
2 464 Boletos que faltan por vender.
3 Cunto dinero...? $ 2 289 280.00
Procedimiento:
114 464 Capacidad del estadio.
x 20 Precio por boleto.
2 289 280 Dinero total que se recaudar.
3. Cada una de las...
4 Columna A 1 1 001 2 2 042

(d) 1) 1001 - 10 = 991 - 10 - 100
991 1 942
(e) 2) 2042 - 100 = 1 942
3 317 4 20

(f) 3) 317 + 49 = 366 + 49 14 280
366 00
(a) 4) 280 14 = 20
5 201 6 35
(b) 5) 201 x 4 = 804 x 4 x 4
804 140
(c) 6) 35 x 4 = 140
Fuera del programa
74
5
matemticas
B1 SEP 20 Figuras
Leccin 5 SOY UN TRINGULO O UN CUADRILTERO?
1
Lo que conozco
2 1 Reproduce en...
3
C D
A B
1. Realiza en tu...
2 g) Traza dos segmentos... En qu lugar...? En el centro.
3 h) Cmo son los...? Issceles o rectngulos.
B1 SEP 21 Figuras
1
2 Leccin 5 SOY UN TRINGULO O UN CUADRILTERO?
1 2. Describe a continuacin...
Tringulo issceles: Trazar en el cuaderno una lnea horizontal de 6 cm,

m
abrir el comps a 8 cm; situar la punta en cada extremo y trazar un arco

8c
a cada lado de tal forma que formen una cruz; unir los extremos de la
recta con el punto de cruce de los arcos.
6 cm
Tringulo rectngulo: Trazar un segmento de recta de 7 cm; con la escua-

3 dra trazar una lnea perpendicular de 4 cm en el primer extremo de la
2 lnea; al final, unir ambas lneas con una recta.
1 Trapecio: Trazar en la parte inferior de la hoja un segmento de recta

de 9 cm; de cada extremo del segmento, medir 1.5 cm hacia el
interior de la recta; apoyndose en esos puntos y con ayuda de la
C D
escuadra, trazar una recta perpendicular de 3.8 cm de altura en
cada punto. Unir las 2 rectas perpendiculares para formar el segmento
1.5 cm 1.5 cm (C, D); trazar una diagonal uniendo el punto C con el punto A y otra
uniendo el punto D con el B, al trazar esas diagonales se formar
A B el trapecio.
9 cm
2 Comparte con los dems...
Fuera del programa
75
5
matemticas
1 B1 SEP 22 Figuras
Leccin 5 SOY UN TRINGULO O UN CUADRILTERO?
1 Traza en tu cuaderno...
Tringulo escaleno: Trapecio issceles:
5 cm
6.
5
4.2 cm
cm
1.25 cm 1.25 cm
5 cm 7.5 cm
Rectngulo: Tringulo equiltero:
5.2 cm
5 cm
6c
6c

7 cm
6 cm
Cuadrado:
6.5 cm
Fuera del programa 6.5 cm

76
5
matemticas
B1 SEP 23 Figuras
1
Leccin 6 Con REGLA Y COMPS
Lo que conozco
1 Reproduce en tu cuaderno...
2
Original Nuevo
4 cm 4 cm
2 cm 2 cm
6 cm 3 cm
2 1. Organizados en...
Describan el procedimiento...
1.- Tringulo equiltero: Se traza una recta de 3 cm y se abre el comps a

3 cm. Con la punta del comps en un extremo, se marca un semicrculo
m
3c
al centro. Se repite el mismo procedimiento en el extremo contrario

3c
obteniendo un punto con la interseccin de los semicrculos, se unen los

puntos y se obtiene un tringulo equiltero.
3 cm
2.- Tringulo issceles: Se traza una recta de 5 cm y se abre el

comps a 7 cm. Se traza un segmento de crculo apoyado en cada
7c
m
extremo de la recta; del punto donde se intersectan los dos segmen-

7c
tos de crculo, se traza una recta para unir cada extremo y formar un
tringulo.
5 cm
3.- Tringulo escaleno: Se traza un segmento de recta AB de 7 cm y

5c se abre el comps a 3 cm; se coloca la punta del comps en el ex-
m
tremo A y se traza un segmento de crculo. Se abre el comps a
cm
3
5 cm, se coloca la punta del comps sobre el extremo B y se traza

un segmento de crculo que corte al anterior para formar el punto C.
7 cm
Se unen los puntos A, B y C y se forma el tringulo escaleno.
B1 SEP 24 Figuras
Leccin 6 Con REGLA Y COMPS
1
2
3
2. Traza y recorta...
1 Los... tienen la...? S.
2 Cul de los tringulos...? El tringulo equiltero.
3 Se modifica la forma...? No, porque son congruentes (iguales) sus 3 lados.
Fuera del programa
77
5
matemticas
B1 SEP 25 Figuras
1
Leccin 7 FIGURAS, REAS Y PERMETROS
Lo que conozco
2
3
4 1 En tu cuaderno...
5
6 Ejemplos:
7
8
1. Realiza la...
2 Dos rectngulos... De cada uno de

los rectngulos
Representacin grfica: Procedimiento 1:
Permetro: rea:
P = 12 + 12 + 8 + 8 A=bxh
8 cm
8 cm
P = 40 cm A = 8 x 12
A = 96 cm2
Procedimiento 2: P = 2b + 2h
12 cm 12 cm P = (12 x 2) + (8 x 2)

P = 24 + 16
3 Dos cuadrados... P = 40 cm
Representacin grfica: De cada uno de

los cuadrados
8 cm 8 cm Permetro: rea:
P=4x A=x
P=4x8 A=8x8
8 cm 8 cm P = 32 cm A = 64 cm2
4 Construyan una figura...
Permetro: rea:
Procedimiento 1: P = 20 + 20 + 8 + 8 A=bxh
8 cm
8 cm
P = 56 cm A = 8 x 20
A = 160 cm2
8 cm 12 cm Procedimiento 2: P = 2b + 2h
P = (20 x 2) + (8 x 2)
20 cm
P = 40 + 16
P = 56 cm
Fuera del programa
78
5
matemticas
5 Es el permetro de...? No, cambia al unir las figuras, ya que no sumas las lneas de unin
de ambas figuras.
Procedimiento:
40 cm Permetro del rectngulo.
+ 32 cm Permetro del cuadrado.
No son 72 cm Suma del permetro del rectngulo y cuadrado.
iguales
56 cm Permetro de la nueva figura.
6 Es el rea de la...? S, conservan sus reas.
Procedimiento:
96 cm2 rea del rectngulo.
+ 64 cm2 rea del cuadrado.
S son 160 cm2 rea de las dos figuras.
iguales
160 cm2 rea de la nueva figura.
7 Dividan y recorten...
Qu figuras...? 4 tringulos.
8m 8m
8m 8m
8 Combinen cada...
Ejemplo de respuesta:
Figura 1 Figura 2

12 cm 12 cm
11 cm 11 cm 11 cm
8 cm
28 cm 12 cm
8 cm
11 cm
P = 28 + 12 + 11 + 11
P = 62 cm
P = 12 + 11 + 11 + 8 + 12 + 8
P = 62 cm
Fuera del programa
79
5
matemticas
B1 SEP 26 Figuras
1
2 Leccin 7 FIGURAS, REAS Y PERMETROS
3
4
2. Organizados en equipos...
Rombo original: Nuevo rombo:
4c
m
4c
12
cm
cm
12
m
4c
4c
m
cm
12
P = 16 cm
12
cm
1 Al recortar el rombo... 2 tringulos issceles.
2 Despus de recortar... 4 tringulos issceles. P = 48 cm

12
cm
Tringulo 1
cm
12
Rombo

Tringulo 2
cm
12
12
cm
Tringulo 3 Tringulo 4
3 Con las cuatro figuras... Son diferentes porque al cambiar de posicin de los tringulos
cambian las medidas del contorno.
13 cm
cm
12
10 cm 10 cm
12
cm
P = 13 + 13 + 10 + 10 = 46 cm
13 cm
Fuera del programa
80
5
matemticas
4 Compara las reas... Son iguales las reas, ambos miden 130 cm2 aproximadamente.
rea del nuevo rombo:
12
A=Dxd Diagonal mayor = D= 20 cm
cm
cm
2 diagonal menor = d = 13 cm
12
A = 20 x 13
2
A = 260
2
cm
12
12
cm
A = 130 cm2
rea del rectngulo:
A=bxh
cm
12
10 cm 10 cm
12
cm
A = 13 x 10
A = 130 cm2
13 cm
1
B1 SEP 27 Ubicacin espacial
Leccin 8 ELABORO PLANOS
1 Lo que conozco
2
3 Escribe en la lnea lo que representa cada figura.
4
5
6
Cama matrimonial Silln Sanitario Silln individual
Cama individual Escalera Comedor
Fuera del programa
81
5
matemticas
1. En equipos, observen el...
2 Cmo pueden distinguir...? Por las lneas blancas que forman espacios.
3 Cmo se representa...? Por la apertura de los ngulos.
4 Cuntas puertas...? 8 ventanas y 10 puertas.
5 Qu diferencia existe...? El ngulo que representa es el doble en el de la cocina (180).
6 Entre la sala... cmo sabemos...? Porque no se encuentra marcada una lnea negra
gruesa que indica pared.

Leccin 9 Permetro y rea del saln de clases
2 Lo que conozco.
Renete con un compaero...

La maestra pidi a los...
3
4 1 Cmo puede calcularse...? Multiplicando el largo por el ancho del permetro del pizarrn
en centmetros y dividiendo entre 100, ya que 100 cm2 es el rea de cada cuadrado.
Adems, les pidi cinta...
2 Cmo puede calcularse...? Calculando el permetro del pizarrn en metros y el resultado

multiplicarlo por 2, que es el costo por metro de la cinta adhesiva.
1. Resuelve el...
Juan y Daniel rompieron...
3 Qu medidas deben...? La medida de los lados de la ventana.

4 Qu forma...? De un trapezoide.
B1 SEP 30 Medida
1
2 Leccin 9 Permetro y rea del saln de clases
3
4
2. Organizados en parejas...
5
6
7
1 Se desea elaborar... Qu otros datos...? La medida del lado por el ancho de 1 mantel,
tambin saber el ancho de la tela.
8
9
2 Adems, cada mantel... Cmo podemos saber...? Calculando el permetro de cada man-
tel y multiplicarlo por 6.
3 Un grupo de alumnos... qu medidas...? El largo y el alto de cada pared para calcular su

rea, luego sumar el rea de todas las paredes.
4 Fermn es herrero y quiere...Qu medidas...? El largo y el ancho de la ventana para calcu-

lar el permetro.
5 Se va a cubrir con... Qu medidas se...? El largo y el ancho del piso para calcular su rea
Fuera del programa y las medidas de cada mosaico.
82
5
matemticas
6 Midan una ventana de... Se resolver de acuerdo a las caractersticas de las ventanas de su
saln, deben saber largo y ancho de la ventana y considerar si la cortina ser plizada o no.
7 Cuntos ladrillos se necesitan...? (No tomen en cuenta el grosor de la mezcla.) 750 ladrillos.
Procedimiento:
rea del muro: rea del ladrillo:
5m de largo 8 cm de ancho
x 3m de alto x 25 cm de largo
15 m2 de rea 200 cm de rea
Nota: 1 m2 = 10 000 cm2 15 m2 = 150 000 cm2 750 Ladrillos que se necesitan.
1m2 = (100 x 100) rea del 200 150 000 cm2 del muro.
ladrillo 10 000
ancho largo 00
Comenten sus...
3. Escribe cules...
8 Calcular el... La medida de 1 de los lados.
9 Calcular el... El permetro del polgono y la altura de 1 de los tringulos que lo forman
(apotema).
B1 SEP 31 Medida
1
Leccin 10 EL Permetro deL terreno
Lo que conozco m 10 m
20
2 En equipo...
40 m
50
1 La siguiente figura... cuntos rollos...?
m
10 rollos.
80 m
Procedimiento:
P= + + + + =
P = 20 m + 10 m + 50 m + 80 m + 40 m = 200 m Permetro de la figura.
Metros que tiene 10 Rollos que se necesitan.

cada rollo. 20 200 Permetro de la figura.
00
0
2 Escribe aqu la operacin...
Procedimiento:
Se suman cada uno de los lados de la figura.
20 m
10 m
50 m Lados de la figura.
80 m
+ 40 m
200 m Permetro de la figura.
83
5
matemticas
B1 SEP 32 Medida
1
2
1. En parejas...
16 m
20 m 14.14 m
10 m
12 m 13.4 m
10 m 16 m 9m 10 m
P=+++ P = 2b + 2h P=++++ P=++

P = 12 + 10 + 13.4 + 16 P = (20 x 2) + (16 x 2) P=9+9+9+9+9 P = 10 + 10 + 14.14
P = 51.4 m P = 40 + 32 P = 45 m P = 34.14 m
P = 72 m
Utiliz mayor
cantidad de malla.
1 En cul de los...? En el terreno rectangular de 16 x 20.
2 Aydales a completar...
Longitud Frmula del

Figura Nombre Permetro
8 10 15
Tringulo 8 + ... 10 + 10 + 10 = 30 15 + 15 + 15 = 45
equiltero 24 ... 30 metros de 45 metros de + + = 3
malla malla
8 + 8 + 8 + 8 = 32 10 + 10 + 10 + 15 + 15 + 15 +

Cuadrado 32 metros de 10 = 40 15 = 60 + + + = 4
malla 40 metros de 60 metros de
malla malla
8+8+8+8+ 10 + 10 + 10 +
Pentgono 8 = 40 10 + 10 = 50 15... + + + + = 5
regular 40 metros de 50 metros de 75...
malla malla
8+8+8+8+ 10 + 10 + 10 + 15 + 15 + 15 +
Hexgono 8 + 8 = 48 10 + 10 + 10 15 + 15 + 15 ++++
regular 48 metros de = 60 = 90 +=6
malla 60 metros de 90 metros de
malla malla
15 + 15 + 15 +
8+8+8+8+ 10 + 10 + 10 + 15 + 15 + 15 +
Octgono 8+8+8+8 10 + 10 + 10 + 15 + 15 +++
regular = 64 10 + 10 = 80 = 120 +++
64 metros de 80 metros de 120 metros de =8
malla malla malla
84
5
matemticas
B1 SEP 33 Medida
2. Ahora, trabaja de...
1
2
1 Determina el... P = 120 cm. hexgono
3
Procedimiento:
+++++=6
20 cm + 20 cm + 20 cm + 20 cm + 20 cm + 20 cm = 120 cm Permetro del hexgono.
2 Alcanzarn las tiras...? Comprueba... No, porque slo tiene 100 cm, le faltaran 20 cm.
Procedimiento:
50 cm Medida de cada tira.

x 2 Nmero de tiras.
100 cm Medida total de las tiras.
120 cm Permetro de hexgono.

- 100 cm Medida total de las tiras.
20 cm Faltan.
3 Determina si las... S alcanzan exactamente.
Procedimiento:
Permetro del cuadrado

P=+++ 100 cm Permetro del cuadrado.
P = 25 cm + 25 cm + 25 cm + 25 cm 100 cm Medida total de las tiras.
P = 100 cm permetro del cuadrado 0 No falta, ni sobra, alcanza exactamente.
B1 SEP 34 Medida
1
Reto
En parejas...
1 Calculen el permetro...
Escriban una frmula...
Tringulo escaleno: P = q + r + p
Trapecio issceles: P = (m + m) + m + W + W
Romboide: P = 2 (a + b) P = a + a + b + b
Hexgono irregular: P = a + b + c + d + e + f
Heptgono irregular: P = (2 x j) + (2 x n) + (2 x m) + k
85
5
matemticas
B1 SEP 35 Representacin de la informacin

Leccin 11 INTERPRETO TABLAS
1 Lo que conozco
2
De acuerdo con...
3
1 Cul es el rango de...? De 35 a 39 aos de edad.
2 Cules son las edades...? De 70 aos en adelante.
3 Inventa otras preguntas... (Ejemplo de respuesta)

Cul es el grupo ms vulnerable para morir de influenza AH1N1?
Cuntas defunciones por influenza se dieron en ese ao?
Quienes son ms susceptibles de morir por influenza AH1N1, los hombres o las mujeres?

Leccin 11 INTERPRETO TABLAS
Elabora una tabla... Esta actividad se realiza de acuerdo a las preferencias de cada
grupo.
1
2 2. Elabora una tabla en tu...
3
4 1 Cuntos animales...? 32 animales.
Procedimiento:
4 Jaguares.
9 Monos araa.

12 Tucanes reales. Especie de la que hay ms individuos.
+ 7 Coralillo.
32 Animales rescatados.
2 De qu especie...? De tucanes reales.
3 Expresa la fraccin que...

4 1 9 12 3 7
Jaguares 32 8 , mono araa 32 , tucanes reales 32 8 y coralillos 32 .
Procedimiento:
No. de Jaguares.
4 1
Jaguares = Representa fraccin equivalente.
32 8
Total de animales.
9
Monos araa = No. de monos araa.
32
Total de animales.
Tucanes reales = 12 No. de tucanes.
32 Total de animales.
7
Coralillo = No. de coralillos.
32
Total de animales.
4 Qu animales...? Jaguares.
Fuera del programa
86
5
matemticas

Leccin 12 cMO ORGANIZAR LA INFORMACIN?
1
Lo que conozco
1 En cuntos municipios...? En ninguno.

1
Leccin 12 cMO ORGANIZAR LA INFORMACIN?
2
3
4
1 A esta organizacin de la...
5
6
7 2 A qu playa...? Acapulco.
8
3 Se encuest un...? Femenino.
4 Qu cantidad de...? 412 personas.
Qu playa...? Acapulco.
2. Segn los restauranteros...
Organiza tu informacin en una tabla. Comprala con la de tus compaeros de clase.
5
Sexo Pescado Mariscos Total
Hombre 160 420 580
Mujer 230 390 620
Total 390 810 1 200
Prefieren pescado Fueron encuestados
6 Cuntas personas...? 1 200 personas.
7 Cuntas de las...? 390 personas.
8 Elabora dos preguntas... (Ejemplos de respuestas)

Haz las preguntas a...
Cuntas de las personas encuestadas prefieren comer mariscos? R= 810
Qu platillo es el favorito de las mujeres encuestadas? R= Mariscos
Fuera del programa
87
5
matemticas
B1 SEP 39 INTEGRO LO APRENDIDO

Resuelve los...
1
2
El plano del aula escolar... 9 cm Escala 1 cm = 1 m
6 cm
1 2 3
2 cm C
4 cm
1 cm
1 a) Qu fraccin representa...? del largo.
2
3 de largo.
9 cm.
6 cm.
2 b) Roberto, Paula y Alejandra... De cuntas...? De 6 formas.
Procedimiento:

3 Nmero de personas (Roberto, Paula y Alejandra).
x 2 Los lugares que pueden ocupar aparte del suyo.
6 Diferentes formas.
3 c) El maestro le pidi a uno... Como se indica en el plano (Figura C).
4 d) El maestro les pidi... qu informacin...? El ancho y el largo de la cubierta.
Fuera del programa
88
5
matemticas
B1 SEP 40 EVALUACIN
Instrucciones: Encierra la...
1
1. Se va a construir una...
2
1 Cules son las...? b) 5m x 4m x *3m
Mtodos de la Cisterna:
1 = 20 4 = 5 m = es la cuarta parte del lado ms largo.
2 = 12 3 = 4 m = es la tercera parte del lado ms corto.
*Profundidad = 3 partes del menor de los lados de su base.
4
El menor de los lados de la cisterna es 4 m.
3 de 4 = 12 = 3m
4 4
2 Traza un croquis...
m 4m
20
5m
12 m
3m
16 m
1 B1 SEP 41 EVALUACIN
2
1 Calcula el permetro... b) 43 m
Procedimiento:
P=++ 48 m Permetro total del terreno.
P = 12 + 16 + 20 - 5m Lado de la cisterna.
P = 48 m 43 m
2 Calcula el rea del... c) 76 m2
Procedimiento:
Terreno Cisterna
A=bxh A=bxh 96 m2 A. terreno.

2 - 20 m2 A. cisterna.
A=4x5 76 m2 rea del terreno restando la cisterna.
A = 12 x 16
2 A = 20 m2
A = 192
2
A = 96 m2
Fuera del programa
89
5
matemticas
B1 SEP 42 EVALUACIN
1
Completa las tablas en las...
2
Edad en aos
1
3 45 a 50 51 a 55 Total
Masculino 4 0 4
Femenino 5 1 6
Total 9 1 10
Estatura en metros
2
1.50 - 1.65 1.66 - 1.80 Total
Masculino 0 4 4
Femenino 6 0 6
Total 6 4 10
Peso en kilogramos
3
50 - 70 71 . 90 Total
Masculino 0 4 4
Femenino 6 0 6
Total 6 4 10
Fuera del programa
90
Bloque 02
1
Leccin 13 Graduados especiales en las rectas
2 Lo que conozco.
3
Elabora una recta...
4 La primera marca...
5
6
1 En parejas ubiquen...
0 1 2 3 4 5
Procedimiento:
3 8
1.5 cm en la recta ( 2
). 2.66 cm en la recta ( 3
).
2 3.0 Numerador. 3 8.00 Numerador.
10 20
Denominador. 0 Denominador. 20
4 cm en la recta ( 20
5
). 2.25 cm en la recta ( 18
8
).
5 20 Numerador. 8 18.00 Numerador.
0 20
Denominador. Denominador. 20
3.5 cm en la recta ( 21
6
).
6 21.0 Numerador.
30
Denominador. 0
2 De manera individual...
La maestra Diana...
e b c d a f
3 Ayuda a los alumnos...
Letra a b c d e f
Fraccin
91
5
matemticas
Con base en...

4 Qu fraccin...? ___
5 Por qu tambin...? Porque es equivalente a ya que ambos representan 2

enteros.
6 Cuntos cuartos...? ___

1 2
Leccin 13 Graduados especiales en las rectas
13
Reto 10
1 En el siguiente...
3 Se puede ubicar...? No.
0 1 7 3
2 5
2 Por qu?
15
Porque en la recta slo se representan 3 enteros y 3
representan 5 enteros, por lo que
queda fuera de este segmento de recta.
3 Cuntos centmetros...? 4 centmetros.

0 160 m
4 cm 4 cm 4 cm 4 cm
1 1 6
4 2 8

1
3
2 Leccin 14 Fracciones de DIEZ en DIEZ
4
5

6
Lo que conozco
7 Formen equipos...
8 1 Cuntos centsimos...? 100 centsimos.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El programa vigente 10
se enfoca a fracciones Cuntos milsimos...? 100 milsimos. 10
100 centsimos
de uso comn como
metros y horas. 2 Representacin grfica:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10
100
100 milsimos
Cuntos centsimos...? 10 centsimos.
3 Representacin grfica:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
10 Nota: 1 unidad = 10 dcimos = 100 centsimos = 1 000 milsimos
10 centsimos 1 dcimo = 10 centsimos = 100 milsimos
92
5
matemticas
4 Cuntos dcimos...? 10 dcimos.
5 Cuntos centsimos...?
centsimos y milsimos, porque 1 unidad representa 100 centsimos y 1 000

milsimos respectivamente; as como 1 dcimo representa 10 centsimos o 100 milsi-
mos.
6 1.En parejas, observen...
7 Cules fueron las...?

Las equivalentes.
y y
y y
8 Expliquen...
Porque son equivalentes.

Leccin 14 Fracciones de DIEZ en DIEZ
2. Completa la siguiente...
Decimal Unidad Dcimos Centsimos Milsimos Fracciones
1
2.345 2 + +
0.3 0.04 0.005

2 9 6
3 3.296 3 100 + +
4
5
1 0.2 0.09 0.006
6
7
1.762 1 + +
8 0.7 0.06 0.002
0.043 0 +
0.0 0.04 0.003
El programa vigente
se enfoca a fracciones
de uso comn como
metros y horas.
93
5
matemticas
Contesta las preguntas.

2 Cmo se escribe...?
3 Cmo se escribe 0.347 ...? + +
4 Si comparamos + ...? 0.3
5 Cmo lo ...?
Porque + en fraccin decimal es .25 en notacin decimal y es menor que .3 que en
fraccin se representa
6 3. En parejas midan...
Cuadrado P = 12 cm = 1.2 dm = +
Polgono irregular P = 10.5 cm = 1.5 dm = +
Tringulo escaleno P = 9 cm = 0.09 dm =
Procedimientos:
CUADRADO: POLGONO IRREGULAR:

P= L + L + L + L P= L + L + L + L + L
Mayor
P= 3 + 3 + 3 + 3 P= 4 + 1.50 + 1.50 + 2.50 + 1
permetro.
P= 12 cm = 1.2 dm = + P= 10.5 cm = 1.05 dm = +
TRINGULO ESCALENO:
P= L + L + L
P= 3 + 4 + 2
P= 9 cm = .9 dm = Permetro en fracciones
decimales.

7 Cul es la figura...?
El cuadrado.
8 Expresa el permetro...

Leccin 14 Fracciones de DIEZ en DIEZ
1
2
3 4. De manera... Nota: 1 unidad = 10 dcimos = 100 centsimos = 1 000 milsimos
1 dcimo = 10 centsimos = 100 milsimos
17 cm = 1.70 dm
1 Diana tiene un listn...

Las dos medidas son iguales porque 17 cm es equivalente a 1.70 decmetros.
El programa vigente 2 Las estaturas de tres...
se enfoca a fracciones
Alberto.
de uso comn como 1 Alberto 1.87 mts = 18.70 dm = 187 cm
metros y horas. Est en medio. 2 Gonzalo 1.90 mts = 19.00 dm = 190 cm
3 Mara 1.85 mts = 18.50 dm = 185 cm
94
5
matemticas
3 Al concluir, en grupo...
Se realizan conversiones de decmetros a centmetros o a metros y a la inversa.

1
Leccin 15 sucesiones numricas
2
4
Lo que conozco.
5
6 1 Completa la tabla.
7
8
9 Multiplica por
Nm.
1) 2) 3) 4) 5)
5 6 7 8 9
El programa vigente
toma en cuenta 6) 7) 8) 9) 10)
11 55 66 77 88 99
sucesiones con
fracciones, el libro de 11) 12) 13) 14) 15)
12 60 72 84 96 108
texto SEP no.
13 65 78 91 104 117
1) 11 2) 11 3) 11 4) 11 5) 11
x 5 x 6 x 7 x 8 x 9
55 66 77 88 99
6) 12 7) 12 8) 12 9) 12 10) 12
Procedimientos: x 5 x 6 x 7 x 8 x 9
60 72 84 96 108
11) 13 12) 13 13) 13 14) 13 15) 13
x 5 x 6 x 7 x 8 x 9
65 78 91 104 117
8
2 Si divides... cul es...? 8 12 96
0
12
3 Si divides... cunto ...? 12 8 96
0
4 Por qu en...?
Porque son mltiplos
Fig 1 = 2 puntos = 1 x 2 = 2 puntos La sucesin
Fig 2 = 4 puntos = 2 x 2 = 4 puntos numrica es
1. En equipo, analicen... Fig 3 = 6 puntos = 3 x 2 = 6 puntos de dos en dos.
Fig 4 = 8 puntos = 4 x 2 = 8 puntos
Representacin grfica: Fig 5 = 10 puntos = 5 x 2 = 10 puntos
Fig 7 = 14 puntos = 7 x 2 = 14 puntos puntos en
Fig 8 = 16 puntos = 8 x 2 = 16 puntos la figura 7
Fig 20 = 40 puntos = 20 x 2 = 40 puntos puntos en
Fig 21 = 42 puntos = 21 x 2 = 42 puntos la figura 21
95
5
matemticas
5 Cuntos puntos... 7? 14

8 Cmo determinaron...?
Porque la sucesin numrica es de dos en dos.
9 Una figura... pertenece ...? No.

Por qu?
Porque la sucesin slo contiene nmeros pares y 35 no es par.

1
2
La sucesin
4 Representacin grfica: Fig 1 = 3 Tringulos
= 1 x 3 = 3
Tringulos
5 Fig 2 = 6 Tringulos
= 2 x 3 = 6
Tringulos numrica es
6 de tres en tres.
7 Fig 3 = 9 Tringulos
= 3 x 3 = 9
Tringulos
Fig 4 = 12 Tringulos
= 4 x 3 = 12
Tringulos
= 5 x 3 = 15
Tringulos
= 6 x 3 = 18
Tringulos
= 7 x 3 = 21
Tringulos Tringulos en
la figura 7
1 Cuntos tringulos debe haber en la figura 7? 21
2 Alguna figura de esta sucesin podr tener 61 tringulos? No.
3 Por qu? Porque la sucesin numrica es de 3 en 3 y 61 no es mltiplo de 3.
RETO

Representacin grfica: Fig 1 = 1 cuadro = 1 x 1 = 1 cuadros La sucesin
Fig 2 = 4 cuadro = 2 x 2 = 4 cuadros numrica al
Fig 3 = 9 cuadro = 3 x 3 = 9 cuadros cuadrado.
Fig 4 = 16 cuadro = 4 x 4 = 16 cuadros
Fig 7 = 49 cuadro = 7 x 7 = 49 cuadros Cuadrado en
Fig 8 = 64 cuadro = 8 x 8 = 64 cuadros la figura 7
Fig 11 = 121 cuadro = 11 x 11 = 121 cuadros Cuadrado en
la figura 11
4 Cuntos cuadros...? 49
5 Cuntos cuadros...? 121
6 Alguna figura de...? No
7 Por qu?
Porque un nmero entero multiplicado por s mismo da como resultado 50.
96
5
matemticas

1 Leccin 15 sucesiones numricas
2
4
5 2. Forma un equipo...
Una fbrica que produce...
1 Escriban los nmeros...

5, 10, 15, 20, 25,30 y 35
Representacin grfica: 1er Par revisado x 5 = 5 Van de 5 en 5.

El programa vigente 2do Par revisado x 5 = 10
toma en cuenta 3er Par revisado x 5 = 15
4to Par revisado x 5 = 20
sucesiones con 5to Par revisado x 5 = 25
fracciones, el libro de 6to Par revisado x 5 = 30
texto SEP no. 7mo Par revisado x 5 = 35
2 Cuntos pares habrn...?

20 pares revisados.
Comprobacin: 20 pares revisados

rev c/5 5 100 no. al que llegaron
0
3 Al revisar otro lote....

10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,110,120,130,140.
Representacin grfica: 1er Par revisado x 10 = 10 Van de 10 en 10.

2do Par revisado x 10 = 20
3er Par revisado x 10 = 30
7mo Par revisado x 10 = 70
8vo Par revisado x 10 = 80 Nota: no puede llegar hasta el
9no Par revisado x 10 = 90 par 145 porque no es

11mo Par revisado x 10 = 110 mltiplo de 10.
13ro Par revisado x 10 = 130
4 Por qu el par...?
Porque no es mltiplo de 5 ni de 10
5 Escriban una regla....

Un nmero es mltiplo de 5 si su ltima cifra es 5 0.
97
5
matemticas
1
2
3.Resuelve el problema siguiente.
3
4 1 En un grupo hay 23 nios y 25 nias... cuntos nios y cuntas nias...?
5 Quedan de pie 7 nios y 1 nia.
NIA 1 NIA 19 NIA 37
NIO 2 NIO 20 NIO 38
El programa vigente NIA 3 NIA 21 NIA 39
NIO 4 NIO 22 NIO 40
toma en cuenta NIA 5 NIA 23 NIA 41
sucesiones con NIO 6 1 NIO 24 4 NIO 42 7
fracciones, el libro de NIA 7 NIA 25 NIA 43
texto SEP no. NIO 8 NIO 26 NIO 44
NIA 9 NIA 27 NIA 45
NIO 10 NIO 28 NIO 46
NIA 11 NIA 29 NIA 47
NIO 12 2 NIO 30 5 NIA 48 8
NIA 13 NIA 31
NIO 14 NIO 32
NIA 15 NIA 33
NIO 16 NIO 34
NIA 17 NIA 35
NIO 18 3 NIO 36 6
NIOS 7
NIAS 1
COMPROBACIN: Ya que iniciaron con nias y les tocan nmeros nones y a los nios nme-
ros pares hasta el 46, a partir de ah ya no hay nios, por tal razn hay una nia.
4. En parejas...
2 Cul de los siguientes...?
El cuadro a.

3 Cul de las siguientes...?
La recta a.
4 Cmo supieron...?
Sumando de 8 en 8, o con la tabla de multiplicar del 8.
5 Cules son los...?

Recta a. 8, 32, 48, 56, 72, 80, 88, 96, 104, 112.
Recta b. 12, 24, 48, 60, 72, 84, 96, 120, 132, 144, 156, 168.
1
Leccin 16 RELACIN ENTRE DIVIDENDO, DIVISOR Y COCIENTE
2
3 4 Tema reubicado, pasa al B1
5
6
Lo que conozco
7
8
9
10
1 Los lunes le dan a... Cunto?
6 pesos.
34 Lo que le dan a Rosa. 6 Lo que gast por da.

4 Lo que queda el sbado. 5 30 Lo que gast Rosa de L-V.
30 Lo que gast Rosa de L-V. 0
Das de la semana L-V.
98
5
matemticas
1. Forma un equipo con...

Corten la hoja en 25 partes...
2 Cuntas partes...?
8 partes de la hoja.
3 Sobraron...?
S.
4 Cuntas?
1 parte de la hoja.
5 La cantidad de...? menor.
6 Expliquen...
Es menor, siempre el sobrante ser menor que la cantidad de integrantes, porque de esa
forma ya no puede repartirse.
Junten de nuevo...
7 Cuntas...?
4 partes de la hoja.
8 La cantidad de partes...?
Menor.
9 Cmo pueden saber...? Expliquen...

Encontrando los nmeros que multiplicados entre s, el resultado sea 25.
ejemplo: 5 x 5 = 25
10 De cuntas...?
De una sola forma, 5 montones de 5 partes.
1
2
3
2. En parejas...
4
1 En una fbrica... cul fue ...? 125 chocolates.

5
6 Procedimiento:
15 No. de bolsas. 120 Total de chocolates en las bolsas.
x 8 No. de chocolates x bolsa. + 5 No. de chocolates sobrantes.
120 Total de chocolates en las 125 Total de chocolates producidos.
bolsas.
8 No. de chocolates x bolsa.
3 No. de chocolates faltantes.
5 No. de chocolates sobrantes.
2 Al da siguiente... cuntos chocolates...?

Respuesta 1: 155 chocolates en 19 bolsas y sobran 3.
Procedimiento:
19 No. de bolsas. 152 Total de chocolates en las bolsas.
x 8 No. de chocolates x bolsa. + 3 No. de chocolates sobrantes.
152 Total de chocolates en las 155 Total de chocolates producidos.
bolsas.
3 Expliquen cmo...
19 x 8 = 152 18 x 8 = 144 para que no rebasara las 20 bolsas y sumando en cada caso
los 3 chocolates que sobraron.
99
5
matemticas
Reto
4 Completa la siguiente...
Partes que fueron Cantidad que le toca a
Partes la hoja Pedazos que sobraron
repartidas cada persona
1) 25 2 12 1
2) 25 7 3 4
3) 94 7 13 3
4) 96 9 10 6
5) 58 17 3 7
Procedimiento:
1)12 2) 3 3) 13 4) 10 5) 58 17
2 25 7 25 x 7 x 9 7 13 51
1 4 91 90 51 0
+ 3 + 6
94 96
5 Explica cmo...
Multiplicando el cociente por el divisor y sumndole al resultado el residuo.
6 Explica cmo...
Restando el residuo al dividendo y el resultado, dividirlo entre el cociente.

2
4 3.Resuelve los...
1 Los maestros y alumnos... cuntas personas...? 319 personas.

Procedimiento: 42 No. de pasajeros por autobs.
x 8 No. de autobuses.
336 No. de pasajeros en total.
17 No. de asientos vacos.
319 Total de personas que fueron.

2 Hctor siempre les da... cunto dinero tena...? $171.00
Procedimiento: 24 Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino.

x 7 No. de sobrinos.
168 Cantidad de dinero que reparti.
+ 3 Cantidad de dinero que le sobr.
171 Cantidad de dinero que tena Hctor.
3 Un domingo, Hctor lleg...cunto les dar...? $28.00 a cada uno y sobran $5.00
Procedimiento: 32 Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino.

x 7 No. de sobrinos.
224 Cantidad de dinero que reparti.
+ 5 Cantidad de dinero que le sobr.
229 Cantidad de dinero que tena Hctor.
28 Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino ms el amigo.
N. de sobrinos 8 229 Cantidad de dinero que tena Hctor.
ms el amigo 69
5 Cantidad de dinero que le sobr.
100
5
matemticas
4 Compartan con el resto...

En el primer problema se multiplican los 24 pesos por 7 sobrinos y se suman los 3 pesos
que le sobraron; en el segundo problema se multiplican 32 por 7 y se suman 5, para luego
dividirlo entre los 8 nios.

1
2 Leccin 17 Gimnasia cerebral con fracciones
3
5
6 Lo que conozco
7
8 1 Cul es la cuarta...? 12.5 cm 1 m.
Representacin grfica: 8
1 2 3 4 5 6 7 8
1 m 12.5 cm 1 m 1 1m
8 8 2
2 Cuntas horas...? 24 horas.
Procedimiento: Denominador 1
1 2
24 Horas del da. 12 Es el valor de horas en 1
3
da.
+ 12 Horas del 12 da. 3 36 1
Horas en 1 2 da.
36 Horas en 1 12 da. 6
0
12 Es el valor de 13 .
x 2 Son dos tercios.
1
24 Hrs valor de los dos tercios de 1 2 da.

1.En parejas, resuelvan...
3 Gloria le ense... Cuntas tarjetas...? 540 tarjetas.

1
Procedimiento: 135 es el valor de
4
x 4 representan 4 partes (denominador)
540 tarjetas
135 135 135 135 = 540 tarjetas
valor 1 valor 1 valor 1 valor 1
4 4 4 4
4 Expliquen el procedimiento...
1
Si 135 representan 4 del total de tarjetas, entonces esta cantidad se multiplica por 4 y
se obtiene el resultado.
Con base en la informacin...
5 Cuntas tarjetas...? 270 tarjetas.

1
Procedimiento: 135 Es el valor de 2 .
x 2 Representan 2 partes (denominador).
270 Total tarjetas.
135 135 = 270 total tarjetas
valor 1 valor 1
2 2
101
5
matemticas
6 Cuntas tarjetas...? 1 080 tarjetas.

1
x 8 Representan 8 partes (denominador).
1 080 Total tarjetas.
135 135 135 135 135 135 135 135 = 1 080 total
1 1 1 1 1 1 1 1 tarjetas
8 8 8 8 8 8 8 8
7 Si Gloria trae consigo... cuntas tarjetas...? 490 tarjetas.

1
x 2 Representan 2 partes de 3 (denominador).
2
490 3
de las tarjetas.
245 245 245 = 490 tarjetas

1 1 1
3 3 3
8 Describan...
En la primera, se multiplic la cantidad de tarjetas por el denominador (135 x 2) y se obtuvo
el resultado.
Este mismo procedimiento se utiliz para la segunda operacin (135 x 8) para obtener el
resultado.
En la tercera, se duplic la cantidad para obtener el resultado ( 13 + 13 = 23 ) 245 + 245 = 490
B2 SEP 58 Estimacin y clculo mental

1
Leccin 17 Gimnasia cerebral con fracciones
3 2 Tema reubicado, pasa al B3
4
2.En parejas...

El to de Andrea es...
1 Cuntos machos...? 22 machos.
Procedimiento: 22 Son machos.

Fraccin en que 12 264 Cabezas de ganado.
se divide 24
0
2 Cuntas vacas...? 66 vacas con cras.
Procedimiento: 66 Vacas con cras.

Fraccin en que 4 264 Cabezas de ganado.
se divide 24
0
3 Sumen las tres fracciones... Cul es ...?
+ + = + + = =1
4 Expliquen cmo...
Se encontr el comn denominador de las tres fracciones y se sumaron.
102
5
matemticas
B2 SEP 59 Figuras
Leccin 18 Construccin de cuerpos geomtricos
1
Lo que conozco
Cuerpos geomtricos.
2 1 Qu figura plana...?
3
Tetraedro: tringulos.
4
Cubo: cuadrados.
Octaedro: tringulos.
Dodecaedro: pentgonos.
Icosaedro: tringulos.
1. Formen equipos y lleven...
En una hoja marquen con...

Armen una caja...
2 Pudieron...?
S.
3 Por qu?
Dibujamos la plantilla de la caja.
Ahora, construyan...
4 Marquen con un...
Esta actividad la realizarn los alumnos como se indica.
B2 SEP 60 Figuras
1
3
2 Leccin 18 Construccin de cuerpos geomtricos
4
5 Enumeren las...
Armen la...
Construyan...
1 Cuntas aristas...?
2 aristas.
2 Y cuntos...?
Ninguno.
3 Cules son las...?

La caja tiene 6 caras, 12 aristas y 8 vrtices; y el cilindro 3 caras, 3 aristas, y no tiene
vrtices.
4 Cul es el nombre del...?

Un prisma rectangular.
5 1. Se desea construir un...
103
5
matemticas

1
Leccin 19 cmo se lee un mapa?
Lo que conozco
1 Relaciona los...
Rosa de los vientos Bote de basura Rampa de acceso
Escala Parada de autobs Aeropuerto Camino de bicicletas

Metro Gasolinera Telfono Hospital

1 Leccin 19 cmo se lee un mapa?
3

4
1. Resuelve el...
La familia Velsquez...
1 Cules son las calles...?
Av. Morelos, Av. Independencia, Daz Ordaz, J.P. Garca, 20 de Noviembre, Flores Magn,
Bustamante, Armenta y Lpez, Av. Jurez, entre otras.
2 Entre qu calles se...?

Entre Av. Morelos y Av. Independencia.
3 Qu calles utilizaron...?
Av. Hidalgo y Av. Jurez o Coln y Bustamante.
4 Qu otros lugares tursticos pudieron haber visitado?

Plazuela Labastida, Alameda de Len, Jardn San Pablo.
104
5
matemticas

Leccin 19 cmo se lee un mapa?
1
2
3 2. Con los lugares tursticos que...
4. La familia Silva que vive...
1 De acuerdo... cul sera la ruta...? ... Ejemplo de respuestas:

De Toluca a Atlacomulco, de ah a Maravato para seguir hasta Guadalajara.
2 Calculen cul es... Considerando la ruta propuesta en la pgina anterior.
394 km
3 Describan el procedimiento...
Se suman los 65 km que hay de Toluca a Atlacomulco, los 63 km que hay hasta Maravato y
finalmente los 266 km que hay que recorrer para llegar a Guadalajara.
B2 SEP 64 Medida
Leccin 20 El metro y sus mltiplos
1
2
3 Lo que conozco
En el grupo de Valeria y Rodrigo...

4
5
6
7 Responde las...
8
9
1 Cuntos metros...?
1 000 m
2 A cuntos centmetros...?
100 cm
3 Cuntos decmetros...?
10 decmetros.
4 1. Valeria y sus compaeros...

km hm dam m dm cm mm
105
5
matemticas
5 Cuntos dm...?
1 dm 10 cm = 1 dm
6 A cuntos dam...?
2 000 dam 20 km = 2 000 dam
7 A cuntos mm...?
1
1 milmetro 10
cm = 1 mm
8 A cuntos cm...?
1
10 cm 10
m = 10 cm
9 A cuntos cm...?
1
1 cm 100
m = 1 cm
1 B2 SEP 65 Medida
Leccin 20 El metro y sus mltiplos
2
3
4 2. En equipos completen...
1
5
6 Unidad Equivale a: Unidad Equivale a: Unidad Equivale a:
7
8
9
1 kilmetro
1000 m 1 kilogramo (kg) 1000 g 1 kilolitro(kL) 1000 L
(km)
1 hectmetro 1 hectogramo 1 hectolitro

100 m 100 g 100 L
(hm) (hg) (hL)
1 decmetro 1 decagramo 1 decalitro

10 m 10 g 10 L
(dam) (dag) (daL)

1 metro
1m 1 gramo (g) 1g 1 litro (L) 1L
(m)
1 decmetro 1 decigramo 1 decilitro

0.1 m 0.1 g 0.1 L
(dm) (dg) (dL)
1 centmetro 1 centigramo 1 centilitro

0.01 m 0.01 g 0.01 L
(cm) (cg) (cL)
1 milmetro 1 mililitro
0.001 m 1 miligramo (mg) 0.001 g 0.001 L
(mm) (mL)
2 Cuntos hectogramos...?
1 hectgramo.
3 Cuntos milmetros...?
1 000 mm
4 Cuntos centilitros...?
100 000 cl
106
5
matemticas
3. Con su equipo...
Con el contenido de una...
5 A cuntas personas...?
15 amigos.
Procedimiento:
200 ml que le corresponden a cada vaso.
3 600 ml tiene la jarra.
0 Nmero de vasos que se llenaron.
200 ml que le corresponden a cada invitado.

x 4 vasos que tomar cada invitado.
800 ml que le corresponden a cada invitado.
6 Jarras que necesitar Diego

x 2 Litros que tiene cada jarra
12 Litros en total
12 lts = 12 000 ml conversin
15 nmero de invitados que tendr Diego.

800 12 000 ml en total que consumirn.
0
ml que le corresponden a cada invitado.
6 Si Diego compra slo...?

20 recipientes.
Procedimiento:
20 nmero de recipientes que necesita.
600 12 000 ml en total que consumirn.
0
ml que le cabe a cada recipiente.
7 Cuntas jarras de 2...?

5 jarras.
Procedimiento:
5 Jarras que se necesitan.
2 10 Decalitros.
0
Nmero de litros por jarra.
8 Con tres vasos de jugo...

75 cl
Procedimiento: 75 Respuesta en centilitros.

250 ml por vaso. 10 750 cantidad de ml.
x 3 nmero de vasos.
750 ml = 75 cl. No. de mililitros en un centilitro
9 Cuntos centilitros hay...?

75 cl
107
5
matemticas
B2 SEP 66 Anlisis de la informacin

1 Leccin 21 Relacin entre dos cantidades
Lo que conozco
2
En un laboratorio de qumica...
3
4
1 Cuntos gramos de...?
5 4 gramos de hidrgeno.
Procedimiento: 2 Porciones de agua que se pueden obtener.

16 32 g de oxgeno que se tienen.
0
g de oxgeno que se necesita.
2 Porciones de agua que se pueden obtener.

x 2 g de hidrgeno que se necesitan para una porcin.
4 g de hidrgeno que se necesitan.
1. En equipos...
La mam de Diego...
2
A = Ahorro de Diego D= Donaciones mam D/A
11 22 =2
18 36 =2
9 18 =2
24 48 =2
20 40 =2

26 52 =2
3 Qu operacin realizaron...?
Multiplicar por 2 o duplicar los nmeros.
4 Qu relacin hay...?
La cantidad que aporta la mam es el doble de la cantidad que ahorra Diego.
5 Qu haran para...?
Multiplicar por 3, 4, 5 etc., o triplicar, cuadruplicar, etc.

1 Leccin 21 Relacin entre dos cantidades
2
3 5
4 2. Resuelve ...
Juan le pidi a su ...
Ella le indic que...
108
5
matemticas
1 Vaso de leche Cucharadas de chocolate

1 3
2 6
3 9
2 Explica cmo obtuviste.... 4 12
Multiplicando 14 x 3 14 42
3 Explica cmo supiste... 18 54
Dividiendo 36 3.
4 Juan dice que con...

No.
5 Por qu? 30
Porque cada vaso debe contener 3 cucharadas de chocolate y 3 es igual a 10 vasos.

1
Leccin 22 Compara tus razones
Lo que conozco
2
3
4 Observa las...
5 1 En cul de las...?
En la que venden las manzanas a 3 x 2.
Procedimiento:
3x2
$ 8 cada uno $7 cada uno
2 CONVIENE MS 3
x 8 x 7
16 Precio de 3 manzanas 21
1.Organizados en equipos...
2 El paquete A tiene 5 panes... En cul de...?

En el B.
Procedimiento: CONVIENE MS
Paquete A Paquete B
3
Precio por cada pan. 2.83
5 15 6 17.000
0 50
20
2
3 Por qu?
Para saber su costo por pieza, se divide lo que cuesta el paquete entre el nmero de panes
que contiene de la siguiente forma: =3 y = 2.8
Fuera del programa
109
5
matemticas
4 En la papelera una caja... En qu lugar es...?

En la papelera.
Procedimiento:
CONVIENE MS
Papelera Cooperativa
2.8 3
15 42.0 12 36
120 0
0
5 Expliquen...
Los colores de la papelera son 15 y cuestan $42.00, entonces al dividir 42 15 encontra-
mos que cada color cuesta $2.80. Los de la cooperativa son 12 colores y cuestan $36.00,
entonces al dividir 36 12 encontramos que cada color cuesta $3.00.

2. Organizados en equipos resuelvan los problemas.

1
2 1 Se prepar una naranjada...
3 La naranjada A.
4
Procedimiento:
TIENE MAYOR CONCENTRADO DE JUGO
Naranjada A Naranjada B
1.5 Nmero de vasos 2 Nmero de vasos de
2 30 de agua por cada 3 6 agua por cada vaso de
0 vaso de concen- 0 concentrado.
trado.

2 Expliquen...
La proporcin de la naranjada A es por cada vaso y medio de agua, un vaso de
concentrado, o por cada vaso de agua, .66 de concentrado. Mientras que en la
naranjada B, la proporcin es 1 12 vaso de agua por vaso de concentrado.
3 Cuntos vasos...? Ejemplo de respuesta:

Los mismos 6 vasos de agua con 4 5 vasos de concentrado.
4 Comparen sus... Ejemplo de respuesta:

Si se comparan las naranjadas A y B, la B es la que tiene ms sabor concentrado,
o la tercera opcin, es decir, la que propusieron los alumnos.

1
3. Resuelve el problema.
2
3 Para preparar...
4
5 Encuentra la razn...
Fuera del programa
110
5
matemticas
1 Cunto chile guajillo...?

5
Aproximadamente son 6
kg de chile guajillo.
1 3
Procedimiento: En la receta se aprecia que hay 4 de chile guajillo por cada 4 de carne,
es decir la tercera parte, por lo que para resolver el problema basta con dividir la cantidad
de carne entre 3.
1 5 5 3 5
Conversin: ( 2 2
kg = 2
kg ) 2
1
= 6
kg
2 Con esa misma... cunta agua...?

5L
Procedimiento: En la receta se aprecia que por cada 750 g de carne se necesita 1.5 litros
de agua es decir, el doble: 2.5 x 2 = 5 litros de agua necesarios para 2.5 kg de carne.
3 4. En equipo...
En la ciudad donde... En cul de los...?
En el que te dan 3 regalos por 12 puntos, ya que es un regalo por cada 4 puntos.
Procedimiento:
Paquete A Paquete B
5 Puntos por regalo. 4 Puntos por regalo.
2 10 Puntos totales. 3 12 Puntos totales.
0 0
Nmero de regalos. Nmero de regalos.
ESTE PUESTO CONVIENE MS
4 En la feria se... En qu juego...?

Es lo mismo porque la proporcin es 2 boletos comprados y 1 de regalo.
Procedimiento:
CABALLITOS SILLAS VOLADORAS
0.33 0.33
6 20 9 30
20 CONVIENE LO MISMO 30
0 3
5 Qu identifican en...? Ejemplo de respuesta:

Que en ambos casos se est utilizando la proporcin.

1
Leccin 23 Cmo organizo mis datos?
Lo que conozco
Marca con una...

1
2
3 Darle de comer a dos patos y medio
4 Medir 1.37 cm
5
Recorrer 3.1234 km
Plantar 15.23 rboles
1.Organizados...
Una ...
Fuera del programa En un grupo de 5to...
111
5
matemticas
2 Cul es el...?
5.2 %
3 Y cul...?
13.4 %
4 Cuntos alumnos...?
3 alumnos.
5 De los 30... cuntos ponen...?

9 alumnos, porque el peso de su mochila rebasa el 10% del peso de los nios. (En la res-
puesta se consideran los porcentajes 10.2 y 10.5)

1
2
Leccin 23 Cmo organizo mis datos?
3
2. Observa la tabla...
1 Intervalos Nmero de datos

5.0 a 6.9 7
7.0 a 8.9 10
9.0 a 10.9 7
11.0 a 12.9 4
13.0 a 14.9 2
Total de datos 30
2 Qu entiendes...?

Grupo de datos que nos permite obtener informacin ms homognea o precisa.
3
Entre qu porcentajes...?
Entre 7.0 a 8.9 y 9.0 a 10.9
3. Realiza la actividad.
Las respuestas de esta actividad dependern de cada grupo
B2 SEP 73 Integro lo aprendido

1
2
3 1 Ahora aplicars los...
4
5 En un depsito de...
6
7
Jorge colecta 13... cunto obtendr...?
8
$ 2 730.00
13 kg de aluminio.
Procedimiento: x 3 Nmero de meses que junt aluminio.
39 Total de kg que junt.
x 70 Precio por kilo del aluminio.
2730 Dinero que obtuvo por la venta.
Fuera del programa
112
5
matemticas
2 El cobre que compran en... Cuntos kilogramos...?

919 kilogramos de cobre.
Procedimiento:
25 kg de cada bloque.
x 36 Bloques que lograron juntar. 25 kg de cada bloque.
900 kg que lograron juntar. 6 kg que faltaron para completar.
+ 19 kg que sobraron. 19 kg que sobraron.
919 Total de kg que lograron juntar.
3 A Julia le pagaron... Cunto pagan...?

$ 12.00 por kilo de plomo.
Procedimiento:
JULIA RUBN
12 Lo que pagaron por kg. 12 Lo que pagaron por kg.

3 36 Lo que le pagaron a Julia. 7 84 Lo que le pagaron a Julia.
0 0
kg que vendi. kg que vendi.
4 Los bloques de hierro... cuntas etiquetas...?

6 etiquetas.
5 En el depsito recolectaron... Cuntas toneladas...?

2.387 toneladas de hierro aproximadamente.
6 Cuntos kilogramos...?
1 300 kilogramos de cobre.
7 Un seor pregunt en el... Cul de ellos...?

El de 245 cm = 2.45 m
8 En el depsito se registran...

De acuerdo con el... Ejemplo de respuestas:
1 Mercado De su casa, camina 3 cuadras hacia el este y 1 cuadra al sur.

1
2 2 Escuela De su casa, camina 2 cuadras al este y 4 cuadras al sur.
3
3 Depsito De su casa, camina 5 cuadras al este y 1 cuadra al norte.
Fuera del programa
113
5
matemticas
B2 SEP 75 Evaluacin
A continuacin resolvers...
1
Instrucciones...
2 1. Observa la siguiente...
3 1 Dibuja el desarrollo...
2 Cuntas cajas se...?

c) 129
128.25 Nmero de cajas que se necesitan .
Procedimientos: 12 1539.00 Nmero de invitados.
Chocolates 33
que tiene la caja. 99
30 Nota: Como no se pueden comprar
60 125 cajas se tienen que comprar 129 y
0 sobran 9 chocolates.
3 Si slo se dieran... Cuntas cajas se necesitan?

c) 43

Procedimientos:
513 Nm. de invitados que fueron. 42.75 Nm. de cajas que se necesitan.
3 1539 Nm. de invitados en total. 12 513.00 Nm. de invitados.
00
Considerando una tercera parte. 9
Chocolates que tiene la caja.
Nota: Como no se pueden comprar .75 cajas se tienen que comprar 43 y sobran
3 chocolates.
1
B2 SEP 76 Evaluacin
1 Cuntos kilogramos...?
b) 32.3 kg
2. De la ciudad...
2
2 De las cuatro... cules son las...?
b) Celaya y Comonfort (2.5km)
114
5
matemticas
1
B2 SEP 77 Evaluacin
3.En una fbrica...
En la fbrica se trabajan...
Completa...
2 1
Horas Camisas Botones utilizados
1 59 413
2 118 826
3 177 1239
4 236 1652
5 295 2065
6 354 2478
7 413 2891
8 472 3304
9 531 3717
10 590 4130
11 649 4543
12 708 4956
2 Cul es la proporcin...?
a) 7 a 1
1 B2 SEP 78 Evaluacin
Elabora...
1
Nmero de das Nmero de camisas Nmero de botones
producidas utilizados
1 708 4 956
2 1 416 9 912
3 2 124 14 868
4 2 832 19 824
5 3 540 24 780
Fuera del programa
115
Bloque 03
1
2
Leccin 24 Nmero de cifras
4
Lo que conozco
5 6 Lee la noticia...
1 Escribe con nmero...

6 989 300
150 005
230 402
193 062
202 000
5 500
2 Qu partido...? El partido B con 230 402 votos
3 Qu fue mayor...? La cantidad de personas que votaron
Procedimiento:
Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de stas se compara
con el resultado de la suma de las abstenciones ms los votos nulos.
Partido A 150 005 votos Votos nulos + 202 000
Partido B 230 402 votos Abstenciones 5 500
+
Partido C 193 062 votos 207 500 votos
Total 573 469 votos
573 496 votos > 207 500 votos

4 1. Renanse en parejas...
Setecientos cincuenta y siete mil 757 000

Cinco mil siete 5 007
Siete mil cincuenta y dos 7 052
Cincuenta mil setecientos 50 700
Cinco mil setecientos treinta y cuatro 5 734
5 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve
Procedimiento:
Comparar las cantidades para conocer el nmero mayor.
Doscientos siete mil ocho Ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete
207 008 124 237
Novecientos mil cuatrocientos Cuarenta mil dos

ochenta y nueve 40 002
900 489
Ochocientos mil cuarenta y siete Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos

800 047 800 652
116
5
matemticas
6 Expliquen...
Al momento de leer la cantidad nos damos cuenta de su composicin aditiva y sto nos
permite identificar y comparar cualquier nmero con otro.

1 3. Coloca la letra...
a) 4 568 ( e ) Cinco mil quinientos cinco
b) 5 335 ( d ) Quinientos cinco mil
c) 355 000 ( h ) Trescientos mil cuarenta y siete
d) 505 000 ( b ) Cinco mil trescientos treinta y cinco
e) 5 505 ( a ) Cuatro mil quinientos sesenta y ocho
f) 2 423 ( g ) Tres mil cuatrocientos veintisiete
g) 3 427 ( c ) Trescientos cincuenta y cinco mil
h) 300 047 ( f ) Dos mil cuatrocientos veintitrs

1
1 4. Formen equipos...
2
romanos arbigos
III 3
VIII 8
LV 55
CLXXXIV 184
MCMXC 1990
2 5. Observa...
Siglo XXI 21
Siglo XV 15
Siglo XX 20
Hora IX: VI 9:30
1 B3 SEP 84 Significado y uso de los nmeros

1 6. Calcula...
Procedimiento Solucin Nmero romano
25 + 29 = 54 LIV
17
x 49
153 833 DCCCXXXIII
68
833
30
30 XXX
50 1500
00
117
5
matemticas
10 000 - 6 001 = 3999 MMMCMXCIX
1 000 + 100 + 10 + 1 - 9 = 1102 MCII
Reto
2 Intenta resolver...
IV + III = VII
XIV + XXVII = XLI
LV + XXII = LXXVII
Procedimiento:
Para efectuar una suma con nmeros romanos se realiza exactamente de la misma manera
que en nmeros arbigos. Se recomienda transformarlos primero a numeracin arbiga
para realizar la suma ms facilmente.
a) IV + III = VII b) XIV + XXVII = XLI c) LV + XXII = LXXVII
4+3 =7 14 + 27 = 41 55 + 22 = 77
3 Convierte los nmeros...

VII = 7
XLI = 41
LXXXVII = 77
4 ... expliquen el procedimiento... Ejemplo de respuesta.

Se transforman los nmeros romanos a arbigos para despus hacer la sumatoria y cono-
cer el resultado.
5 Cmo hacan...? V . Los romanos daban el valor de mil a la raya horizontal que anotaban
arriba del nmero.

1
Leccin 25 fracciones: iguales o distintas?

2 Lo que conozco
3
Resuelve...
Con motivo...
1 0 3m
Elisa
3
Elisa dividi su rollo de 3 m en 5 partes iguales = 5
0 6m
Tala
6
Tala dividi su rollo de 6 m en 10 partes iguales = 10
2 Cul trozo...? Ambos trozos son iguales.
118
5
matemticas
Comprobacin 1:
Para saber si los trozos de listn son iguales debemos multiplicar la fraccin de cada trozo
entre s pero en forma de cruz, es decir, el numerador de la primera por el denominador de
la segunda y viceversa. Si el producto obtenido es igual en su numerador y denominador las
fracciones son equivalentes o en este caso, los trozos son iguales.
Rollo de Elisa Rollo de Tala (mts)
(mts) 3 x 6 = 30
5 10 30
Partes en que
se dividi Partes en que se dividi
Comprobacin 2:
3 6
5 = 0.6 m (60 cm) 10 = 0.6 m (60 cm)
En parejas...
1. Berenice y Sara...
3 Cules bolsas...? Ambas bolsas contenan la misma cantidad de dulces
Expresa los resultados...

8 16
Berenice 32 , Sara 64 .
Comprobacin:
Se utiliza el mismo mtodo que en el problema anterior.
Berenice llev 32 paletas y las coloc en 8 bolsas.
32 Paletas
Es decir, = 4 paletas por bolsa.
8 Bolsas
Sara llev 64 caramelos y las coloc en 16 bolsas.

64 Caramelos
Es decir, 16 = 4 caramelos por bolsa.
Bolsas
16
0 64 Berenice 1 Respuesta
8
32
Sara

1 1 2. Colorea los siguientes...

2
es igual a 18 globos (Rojo)
es igual a 18 globos (Verde)
es igual a 18 globos (Amarillo)
Explicacin:
Para poder saber qu cantidad de globos se van a pintar dependiendo de la fraccin que
se pide, se necesita saber el total de globos para poder hacer la operacin que nos indi-
que el nmero exacto de globos que se pintarn.
119
5
matemticas
La operacin se realiza multiplicando el total de globos por el numerador de la fraccin para

despus dividir ese producto entre el denominador de dicha fraccin.
Ejemplos:
3 162
9 de 54 globos = 54 x 3 = 9 = 18 globos
6 324
9 486
2 De qu color...? De los tres colores hay la misma cantidad
3 Por qu?
Porque las 3 fracciones equivalen al mismo nmero (18) del total de globos (54), es decir,
3 6 9
9
, 18 y 27 son fracciones equivalentes.
4 Ubica las fracciones...
0 1=

1 3. En parejas...
2
Ana llev a...

3
4 a) Qu fraccin de...?
5 naranja
6
Explicacin:
Ana y sus 7 amigas se quieren repartir 4 naranjas, es decir, 4 naranjas para 8 personas =
4 naranjas 1 de naranja para
8 personas 2 cada quien
b) Qu cantidad les...?
Una naranja a cada una
Procedimiento:
Quieren repartir 8 naranjas entre Ana y 7 amigas.
8 naranjas = 1 naranja por persona
8 personas
c) Al llevar... qu fraccin...?
naranja a cada una
120
5
Procedimiento:
8 naranjas para 16 personas O bien podemos simplificarla a una fraccin
8 naranjas equivalente ms pequea sacndole mitad al
16 personas numerador y denominador
4 2 1
8 4 2 de naranja.
d) Qu cantidad obtendran...?
de naranja
Procedimiento:
Repartimos 4 naranjas entre 16 personas,
4 naranjas simplificamos la fraccin sacndole la mitad al numerador y
16 personas al denominador y obtenemos... 28 14 de naranja.
Con los datos...
2
Opcin A B C D
Personas 8 8 16 16
Nmero de 4 8 8 4
naranjas
8 8 1 4 1
Naranjas por 8
=1 16 2 16 4
persona
3 Cmo es la...?
Son equivalentes.
4 Por qu?
Multiplicando las fracciones por el mtodo de cruz nos arroja un mismo numerador y deno-
minador y con esto sabemos que son equivalentes.
Ejemplo:
4 x 8 = 64
8 16 64
Tambin podemos saberlo haciendo una simplificacin de la fraccin del inciso c) dndo-
nos como resultado la de la A)
2
8 4
=
16 8
2
z
5 Cmo es la...?
El inciso a) es el doble del inciso d)
6 Por qu?
4
Porque 4 naranjas para 16 personas 16
es la mitad que 4 naranjas para 8 personas
4 .
8
Procedimiento:
Personas 4 2 8 4
x = =
Naranjas 16 1 16 8
121
5
matemticas
1
2
1 4. Observa la primera...
3
4 Fraccin Fraccin entera Operaciones Fraccin equivalente
x =
3 2
6
x 2 =
5
x = 10
x = 12
16
10
x =
6
15
x = 18
2 ... cuatro fracciones... equivalentes. Ejemplos:
a) = = = =
b) = = = =
Va aumentando su numerador y denominador al doble de forma constante.
Reto
3 Compara las fracciones...
>

>
<
<
Procedimiento:
Para saber si una fraccin es mayor o menor o igual que otra, debemos obtener fracciones
equivalentes con el objetivo de igualar sus denominadores y hacer ms fcil la comparacin.
x4
3
> 10 3 12 entonces, 12
> 10
5 20 5 20 20 20
x4
x4 x3
2
< 3 2 8 3 9 entonces, 8
< 9
3 4 3 12 4 12 12 12
x4 x3
122
5
matemticas
x5 x6
2
< 2 2 10 2 12 entonces, 10
< 12
6 5 6 30 5 30 30 30
x5 x6
x6 x8
7
> 5 7 42 5 40 entonces, 42
> 40
8 6 8 48 6 48 48 48
x6 x8
x3
1
= 3 1 3 entonces, 1
= 3
3 9 3 9 3 9
x3
4 Despus, acomoda... 1 3
2
6 , 3 , 9
2 10 3 2 3 5
5 20 5 3 4 6
0 cm 4 4.8 6 7 8 9 10 11 12
10.5
Para saber exactamente en qu centmetro debemos colocar las fracciones se hizo lo si-
guiente:
Ejemplo 7 en una recta de 12 cm.
8
1. Dividimos los 12 cm 8 = 1.5 cm.

para saber en cuntos cm est segmentada la recta.
2. Multiplicamos el resultado 1.5 cm x 7 = 10.5 cm para saber a cuntos cm

equivalen slo 7 de la recta de 12 cm.
8
7 12
* 8 8 = 1.5 x 7 = 10.5 cm
2 12
* 3 3 = 4 x 2 = 8 cm

Leccin 26 Un nmero ms pequeo que 0.1?
Lo que conozco Nota: El procedimiento para obtener la tercera columna

1 se encuentra en el punto dos de la pgina 70.
2 Pedro fabricar un...
3 180 18
Ancho 1.80 m 100 10
200 20
Alto 2m 100 10
40 4
Fondo 0.40 m 100 10
1305
Ancho del entrepao A 1.305 m 1000
1035
Ancho del entrepao B 1.035 m 1000
140 14
Ancho del entrepao C 1.40 m 100 10
1350
Ancho del entrepao D 1.350 m 1000
123
5
matemticas
1 ... Mayor a menor.

2 m, 1.80 m, 1.40 m, 1.350 m, 1.305 m, 1.035 m, 0.40 m.
Unidades Punto Dcimos Centsimos Milsimos

2
1 . 8 0
1 . 4 0
1 . 3 5 0
1 . 3 0 5
1 . 0 3 5
0 . 4 0
Para ordenar de mayor a menor un nmero decimal, debemos saber que el mayor siempre
tendr ms unidades (2) y el menor ser el que tiene menos unidades (0.40). Si se tienen
el mismo nmero de unidades (1.80, 1.350, 1.305, 1.035) debemos proseguir a comparar
sus dcimos. Si tienen el mismo nmero de dcimos (1.350, 1.305) debemos comparar
ahora sus centsimos y as sucesivamente.
2 Escribe en la...
180 cm en 1.80 m
1.80 m a cm = 1.80 x 100 = 100 cm en 1 m
200 cm en 2 m
2 m a cm = 2 x 100 = 100 cm en 1 m
40 cm en 0.40 m
0.40 m a cm = 0.40 x 100 = cm en 1 m
100
mm en 1.305 m
1.305 m a mm = 1.305 x 1000 = 1 305 mm en 1 m
1 000
1 035 mm en 1.035 m
1.035 m a mm = 1.035 x 1000 = mm en 1 m
1 000
140 cm en 1.40 m
1.40 m a cm = 1.40 x 100 = cm en 1 m
100
1.350 m a mm = 1.350 x 100 = 1 350 mm en 1.350 m

1 000 mm en 1 m

3 Escribe una medida...
1.9 m
1.9 tiene igual nmero de unidades que 1.8 pero 1.9 tiene ms dcimos y 1.9 tiene menor
nmero de unidades que 2.
Otros ejemplos: 1.81, 1.82, 1.83... 1.99 etc.

1 8
2 9
3 10
4 11 1. En parejas, respondan...
5 12
6 1 Qu... cuadrado morado?
13
7 1 / 100
2 Qu... rectngulo rojo?

1 / 1 000
3 Qu es mayor...?
Fuera del programa Un dcimo
124
5
matemticas
Procedimiento:
1 dcimo = 0.1 0.1 y 0.01 tienen el mismo nmero de unidades (0),

pero 0.1 tiene 1 dcimo y 0.01 tiene 0 dcimos por lo
1 centsimo = 0.01 que 0.1 > 0.001
4 Cuntos centsimos hay...?

10 centsimos.
Procedimiento:
Dividimos 1 dcimo entre 1 centsimo para saber cuntos centsi-
mos "caben" en un dcimo 0.1 0.01 = 10 centsimos.
1 dcimo 1 centsimo
1 dcimo = 0.1
Otra forma de saberlo es mediante la siguiente tabla
1 centsimo = 0.01
Unidades Dcimos Centsimos Milsimos

1 unidad 1 0 0 0
1 dcimo 1 0 0
1 centsimo 1 0
1 milsimo 1
Como podemos observar
1 unidad tiene 10 dcimos

100 centsimos
1 000 milsimos
1 dcimo tiene 10 centsimos
100 milsimos
1 centsimo tiene 10 milsimos
5 Qu parte de...?
Una dcima parte.
Procedimiento:
En 1 dcimo hay 10 centsimos.
1 1 dcimo
10 dividido en 10 partes (centsimos)
6 Qu es mayor...?
Un centsimo.
Procedimiento:
1 centsimo = 0.01 1 centsimo
1 milsimo = 0.001 0 centsimos
Recordemos que para saber qu nmero es mayor debemos

comparar primero unidades, luego dcimos, centsimos, mi-
lsimos, etc.
* Otra forma de saberlo es con la tabla del ejercicio 4, en

donde observamos que 1 centsimo tiene 10 milsimos, por
lo que obviamente 1 centsimo es mayor a un milsimo.
Fuera del programa
125
5
matemticas
7 Qu parte de...?
Una dcima parte.
Procedimiento:
En un centsimo hay 10 milsimos
1 1 centsimo
10 dividido en 10 partes (milsimos)
8 En 3 dcimos...?
30 centsimos.
Procedimiento:
1 dcimo = 10 centsimos
3 x 10 = 30 centsimos
dcimos Nmero de centsimos

en 1 dcimo
9 En 3 dcimos...?
300 milsimos.
Procedimiento:
1 dcimo = 100 milsimos (ver tabla ejercicio 4)
dcimos 3 x 100 = 300 milsimos
Nmero de milsimos
en 1 dcimo
10 En 5 centsimos...
50 milsimos.
Procedimiento:
1 centsimo = 10 milsimos (ver tabla ejercicio 4)
centsimos 5 x 10 = 50 milsimos

Nmero de milsimos
en 1 centsimo
11 En 480 milsimos...
48 centsimos.
Procedimiento:
1
1 milsimo representa 10 0.1 centsimos.
480 milsimos, cuntos centsimos representarn?
1 480
milsimos 480 x 10
= 10 = 48 centsimos
Milsimos
en 1 centsimo
12 235 milsimos son...?

S son equivalentes.
U D C M 2
+
3
+
5
10 100 1000
235 milsimos 2 3 5
2 dcimos 3 centsimos 5 milsimos 2 dcimos + 3 centsimos + 5 milsimos
Fuera del programa Misma composicin aditiva

126
5
matemticas
Por qu?
Porque es la misma cantidad representada en forma de fraccin decimal.
13 Cmo se escribe...?
0.354
Procedimiento:
Se divide el 354. 1000 = 0.354
*Otro ejemplo: 3 ceros

3.50 1000 = (recorre 3 lugares
003.50 - 1000 = .00350 a la izquierda)

2 4 2. En parejas...
5
3
1 En cada rectngulo...
6
7.750 7.75
7.09 7 7.09 7.500 7.750 7.90
7.740
7.05
7.500
7.75 7.05 7.740 8
7.7
7.07
7.90
Procedimiento:
Para poder colocar los nmeros en la recta se recomienda primero ordenarlos de mayor a
menor, fijndose en el nmero que tenga ms dcimos, centsimos o milsimos (ya que
todos tienen el mismo nmero de unidades).

Orden: 7.90 , 7.750 7.75 , 7.740 , 7.7 7.500 , 7.09 , 7.07 y 7.05
* En la recta se acomodan de menor a mayor.
* 7.75 y 7.750 pueden ir invertidos en el listado porque son de igual valor (mismo nm. de
unidades (7), dcimos (7), centsimos (5) y milsimos (0).
Reto
2 Ordenen de menor...
7.05 , 7.07 , 7.09 , 7.500, 7.7 , 7.740 , 7.7 , 7.75 , 7.750 , 7.90
Mismo procedimiento del ejercicio 1.
3 Anoten dos nmeros... Ejemplos:

7.89 y 7.83
U . D C
7.9 7 . 9
7.89 7 . 8 9 Tiene menos decenas que 7.9 y + centenas que 7.8
7.83 7 . 8 3 Tiene menos decenas que 7.9 y + centenas que 7.8
7.8 7 . 8
Fuera del programa
127
5
matemticas
4 Existir un nmero...?
S
5 Expliquen su...
Entre estos nmeros existen una infinidad (literalmente) de nmeros porque no slo existen
los dcimos, centsimos y milsimos, sino que tambin existen los diezmilsimos, cienmi-
lsimos, milmilsimos, millonsimos... etc.
6 Comprueben su respuesta...
7.250 7.875

7 7.255 7.5 7.8 7.850 7.9

1
2 Leccin 27 Fracciones de la hoja
3
4
Lo que conozco
En parejas...
1 Doblen... Escriban en...
1 de hoja
2
Procedimiento:
1
4
1
2
iguales

2 Corten... Qu fraccin...?
1 de hoja
4
3 Doblen... Cmo son?

Equivalentes
1 1 1 1 1 1 3
4 Si sumas... cul es el...? 2 = 4 + 4 4 + 4 + 4 = 4
...representen mediante una...

1
4
+ 14 = 12 = 24 + 14 = 3
4
de hoja
Fuera del programa
128
5
matemticas
1
Leccin 27 Fracciones de la hoja
3
4
1 1. Observen la tabla y contesten las preguntas.
A
C
B D
2 Escriban en sus...
1
A, B, C y D = 8
cada uno
1
E, F, G y H = 16 cada uno
3
3 A cuntos octavos...? 8
B C D
1 1 1 3
8
+ 8
+ 8
= 8
5
4 Sumen... sustituyendo cada... 16
A + E + F + G
1 1 1 1
8 + 16 + 16 + 16
2 1 1 1 5
16 + 16 + 16 + 16 = 16
1
2
3 Leccin 27 Fracciones de la hoja
4
1 En parejas...
1
Claudia.... Qu cantidad...? 1 4
kg cantidad de uvas que compr.
6
Procedimiento:
3 1
4 + 2 =
3 2 5 1
4 + 4 = 4 = 1 4 kg
Comn denominador.
129
5
matemticas
5
2 Para... Cunto listn...? 1 12 m.
(2x4) (3x3)
azul rojo
porque 2 + 3 = 8 + 9 = 17 = 1 12 m
5
3 4 12 12
Multiplicamos 3 x 4
y obtenemos el
denominador comn
3 Pamela... cunto pesaba...? 9 1

En peso 1.125 kilogramos, en fraccin 8 kg 1 8 kg
Procedimiento:
3 3 3 6 9 1
8
+ 4
= 8
+ 8
= 8
= 1 kg
8
Us en Pesaba la
el guiso Sobr pieza Comn denominador
de 3 y 3
8 4
1. 125 Peso en kg.
Nmero de 8 9 Nmero de octavos.
octavos en 1 kg.
10
20
40
0
4 Laura... Qu cantidad...?
11 1 5 m 1.83 m Cinta
6 6
que qued.
14 3 11 5
6
6
= 6
= 1
1 7 14 6
2 = =
3 3 6
Cinta
completa. Cinta
Cinta completa. que utiliz.

1. 83 Medidas en metros.
Nmero de 6 11 Nmero de sextos
11
6
= 1 5
= 1.83 m
sextos en 1m. 6
50 usados.
20
2
5 En... Qu fraccin...?
1 practica natacin.
6
Procedimiento:
Futbol Basquetbol
6 5 = 1
1 1 6 6 6
3
+ 2
=
Total de Futbol o Practican la
2 3 5 alumnos. basquetbol. natacin.
6
+ 6
= 6
Practican futbol
o basquetbol.
130
5
matemticas
RETO
6 Realiza las... operaciones.

1 3 1
a) 5 + 10 = 2
1 1 8
b) 3 + 5 = 15
2 1 3 2
c) 3 + 6 + 2 =2 6
Procedimientos:
1 3 1x5 3x1
a) 5
+ 10
=
b) 1 1 5+3 8
3
+ 5
= 15
= 15
2 3 5 1
10
+ 10
= 10
= 2
No son equiva- 3x5
2 1 3 lentes, se bus-
c) + + = ca un comn
3 6 2
denominador.
4 1 9 14 2
6
+ 6
+ 6
= 6
=2 6
x2 x3
2 4 3 9
3 6 2 6
x2 x3

1
Leccin 28 divisiones con calculadora
Lo que conozco.
2
3
1 Formen equipos... obtengan el cociente.
Dividendo Divisor Resultado con Cociente entero

calculadora
44 8 5.5 5
63 4 15.75 15
98 5 19.6 19
144 25 5.76 5
363 55 6.6 6
Utilicen los datos...
2 Cmo encontraron el...?

Multiplicando el divisor por la parte entera del cociente y al dividendo se le resta el resulta-
do obtenido.
131
5
matemticas
Cuando hayan...
3
Lo que sobra Dividendo Divisor Parte entera
(residuo)
4 44 8 5
3 63 4 15
3 98 5 19
19 144 25 5
33 363 55 6

1
Leccin 28 divisiones con calculadora
2 1. En parejas...
Por las tardes...
3 Completen en la...
1
Caramelos Bolsas Caramelos
4
sobrantes
39 4 7
84 10 4
125 15 5
222 27 6
364 45 4
387 48 3
450 56 2
2 Describan cmo obtuvieron...

Multiplicando la cantidad de bolsas por la cantidad de caramelos por bolsa y el producto

se lo restamos a la cantidad total de caramelos.
4 4 x 8 = 32 Cantidad de caramelos en 8 bolsas
8 39 39 - 32 = 7 Caramelos sobrantes
7
Caramelos Cantidad de
empacados caramelos
2. En parejas, analicen...
3 En una panadera...
Cantidad de Nmero en la pantalla Cantidad de recipien- Cantidad que

bocadillos de la calculadora tes con bocadillos sobra
246 20.5 20 6
267 22.25 22 3
282 23.5 23 6
291 24.25 24 3
306 25.5 25 6
309 25.75 25 9
132
5
matemticas
4 Cuando todo el grupo...

Dividir y considerar slo la parte entera, luego multiplicar el entero por el divisor y restar el
dividendo.
Se considera la parte entera del cociente de la calculadora y se multiplica por el divisor;
despus del resultado obtenido se le resta al dividendo y tenemos el residuo.
B3 SEP 98 Figuras
1
Leccin 29 Tringulo muy alto
2 Lo que conozco
1 Traza la altura...
3 2.2 cm 2.2 cm 2.2 cm 2.2 cm
2 Compara...
A partir de... cul...?
Ninguno, todos tienen la misma altura.
3 Quin dice lo...?

Miguel, porque as se demuestra despus de medir la altura de los cuatro tringulos, todos
miden 2.2 cm de altura.
B3 SEP 99 Figuras
1 1. Traza la altura...
2
1 Alturas cuando el libro
3 est en posicin
4 normal.
2 Otras alturas al
variar la posicin
del libro.
3 Puede un tringulo...?
S, cuando son issceles o escalenos. Cuando son equilteros tienen slo una altura.
Por qu?
Porque en el tringulo issceles y escaleno cualquiera de sus 3 lados puede ser la base, y
al girar un tringulo ya cambia la altura.
Se considera como altura a la menor distancia que hay entre un vrtice y su lado opuesto
o la prolongacin de ste.
4 Cuntas alturas...?
3 alturas
133
5
matemticas
B3 SEP 100 Figuras

2. Calcula el rea...
2
bxh 3 x 12 A = 18 cm2 cada tringulo
A= A=
2 2
3
1 Cul tringulo...?
Ambos tienen la misma rea.
Reto
2 Cul de los siguientes...?

Los tres tienen la misma rea.
3 Explica...
Es la misma rea porque los tres tringulos tienen las mismas dimensiones de base y
altura.
Base = 5 cuadritos Altura = 7 cuadritos
B3 SEP 101 Figuras

1
3
4
5
6 Lo que conozco.
7
8
Realiza la siguiente actividad.
1 Cunto mide...? 3 cm altura
9
2 Cunto mide...? 6 cm base

3 Recorta el tringulo...
Con las dos...
134
5
matemticas
4 Cunto mide...? 3 cm altura del rectngulo que se form, es la misma del romboide.
5 Cunto mide...? 6 cm base del rectngulo que se form, es la misma del romboide.
6 Compara las... Cmo son...?

Ambas figuras geomtricas tienen las mismas dimensiones de base y altura.
7 Calcula el rea... 18 cm2

A = b x h = 3 x 6 = 18 cm2
8 Escribe cmo puedes... Ejemplo de respuesta.

Forma 1: Se descompone el romboide en dos tringulos y un rectngulo, se obtiene el rea
de cada figura y se suman los tres resultados.
Forma 2: Se descompone el romboide en dos tringulos, se obtiene el rea de cada figura
y se suman los dos resultados.
1. En parejas...
Mariana...
9 Dibujen en una... diagonal menor (d)
24 cm
18 cm
Diagonal mayor (D)
1
2
B3 SEP 102 Figuras
3
Leccin 30 el paralelogramo y su rea
4
5
1 En cuntas partes...?
En 4 partes
De qu forma...?
Triangulares
2 Recorten las figuras...
18 cm 9 cm 9 cm
12 12
24 cm
9 cm 9 cm
Dxd A=bxh
A=
2
24 x 18 A = 18 x 12
A=
2
A = 216 cm2 A = 216 cm2
135
5
matemticas
Qu relacin hay...?
Que tienen la misma rea, si descomponemos el rombo al formar el rectngulo son exac-
tamente las mismas piezas.
3 Qu frmula permite...?
Diagonal mayor por diagonal menor entre dos.
4 Expliquen su...
Se multiplica la diagonal mayor por la diagonal menor y se divide entre dos.
RETO
5 Al concluir, comparen...
Frmula para el rombo: Donde:
A = rea
Dxd D = Diagonal mayor
A=
2 d = diagonal menor
B3 SEP 103 Medida

1
2 Leccin 31 triangula cuadrilteros y encuentra su rea
3
4
5
Lo que conozco.
6
7 Renete con...
8
9
1 Tracen en una hoja...
base = 10 cm
altura = 5 cm
5 cm
10 cm

2 Cul es...? 50 cm2
Escriban la frmula...
A=bxh 10 x 5 = 50 cm2
3 Tracen una diagonal... Qu figuras...?

2 tringulos
4 Son iguales...?
S
5 Qu relacin hay...?
Que el rea de cada tringulo es la mitad del rea del romboide.
6 Escriban la frmula...
bxh
A=
2
7 Obtengan el rea... 84 cm2 romboide

Ejemplo de respuesta, los dibujos pueden variar en cada equipo:
A = b x h = 12 x 7 = 84 cm2 12 cm
7 cm
136
5
matemticas
8 Cul es el rea...? 42 cm2 rea de cada tringulo
9 De manera grupal...
bxh
A=
2
B3 SEP 104 Medida

Leccin 31 triangula cuadrilteros y encuentra su rea
1
1. En equipos...
2
3
Gabriela traz...

4 De esta forma...
1 De qu otra...?
Descrbanla.
Descomponiendo el trapecio en dos tringulos y un rectngulo.
Tringulo:
27 cm
O con frmula:
A = 12 x 24 = 144 cm2 24 cm Base mayor base menor
2
Rectngulo:
A = B + b x h = (51 + 27) x 24
2 2
A = 27 x 24 = 648 cm 2
12 cm 27 cm 12 cm
altura
51 cm
rea del trapecio = 144 + 144 + 648 = 936 cm2 A = 78 x 24 = 936 cm2
2
2. Observen la siguiente...
2 Cul es...?
24 cm2 considerando que cada cuadro equivale a 1 cm2
3 Escriban una frmula...

Base mayor ms base menor por altura sobre dos.
Comenten sus respuestas...
4 Escriban en el siguiente...
(B + b) x h altura
A=
2
Base mayor base menor
137
5
matemticas
B3 SEP 105 Medida
1
Leccin 31 triangula cuadrilteros y encuentra su rea
1 3. Con tringulos... Se considera de 3 cm

2 porque se indica que
son equilteros.
3 cm 6 cm
m
3c
2.6 cm
2.6 cm
m
3c
3c
m
3c
3 cm
6 cm 6 cm
Trapecio: Romboide:
A=bxh=
A = (B + b) x h A = 6 x 2.6
2
A = 15.6 cm2
(6 + 3) x 2.6
A=
2
A = 11.70 cm2 P=6+6+3+3
P = 18 cm
P=6+3+3+3
P = 15 cm
Figura rea Permetro
Trapecio 11.70 cm2 15 cm
Romboide 15.6 cm2 18 cm
RETO
Determina las...

2 El rea total es 27.99 cm2
Procedimientos:
Opcin 1:
1 Tringulo: A = 2.25 cm2
A= bxh = 1.8 x 2.5 = 4.5 = 2.25 cm2

cm
2 2 2
2.5
2 Rectngulo: A = 11.34 cm2

1.8
cm
A = b x h = 6.3 x 1.8 = 11.34 cm2
3 y 4 Romboide: 7.20cm2 por cada uno.

cm
6.3
A = b x h = 4 x 1.8 = 7.20 cm2

4 cm
1.8 rea total: 2.25 + 11.34 + 7.20 + 7.20 = 27.99 cm2

cm
1.8
cm
Tringulo Rectngulo Romboide Romboide
138
5
matemticas
Opcin 2: 1 Rombo:
A= Dxd = 5.8 x 1.8 = 10.44 = 5.22 cm2

2 2 2
d = 1.8 cm
D = 5.8 cm 2 y 3 Tringulos:
.9 cm A= bxh = 6.3 x .9 = 5.67 = 2.835 cm2

2 2 2
cm
Tringulo:
6.3
A= bxh = 1.8 x 3 = 5.40 = 2.7 cm2
2 2 2
6 5 y 6 Romboide:
4 cm
A = b x h = 4 x 1.8 = 7.20 cm2
1.8
cm rea total de la nave:
5.22 + 2.835 + 2.835 + 2.7 + 7.20 + 7.20 = 27.99 cm2
Rombo Tringulo Tringulo Romboide
B3 SEP 106 Medida

1
Leccin 32 Cuntas reas tiene una hectrea?
Lo que conozco
2
En parejas...
3
1 Encuentren...
Medida del lado

del cuadrado
{
Lado = 1 m rea = 1 m2
Lado = 10 dm rea = 100 dm2 Nota:
Lado = 100 cm rea = 10 000 cm2 Todas las reas son
Lado = 1 000 mm rea = 1 000 000 mm2 equivalentes a 1m2.
2 El lado de un...
25 cm = .25 m 25 100 = .25 m Conversin de 25 cm a metros
Nmero de cm Nmero de cm
que tiene 1 que hay en 1
lado. metro.
25 cm = 2.5 dm 25 10 = 2.5 dm
Nmero de cm Nmero de dm Conversin de

que tiene 1 que hay en 1 25 cm a dec-
lado. metro. metros (dm)
25 cm = 250 mm 25 x 10 = 250 mm Conversin de 25 cm a milmetros
Nmero de cm Nmero de mm
que tiene 1 que hay en
lado. 1 cm.
139
5
matemticas
Ahora obtn el rea...
3
rea = l x l Permetro = 4 x l
A = .25 x .25 = .0625 m2 4 x .25 = 1 m
A = 2.5 x 2.5 = 6.25 dm2 4 x 2.5 = 10 dm
A = 25 x 25 = 625 cm2 4 X 25 = 100 cm
A = 250 x 250 = 62 500 mm2 4 x 250 = 1000 mm

l = lado
B3 SEP 107 Medida

1. Analiza la siguiente...
1
2
3 Utiliza estas equivalencias...
4
1 Cuntos m2...? 5 000 000 m2
1 km2 Es un cuadrado que mide 1 000 por lado.

1 km2 = 1 000 000 m2 ( 1 000 m x 1 000 m )
5 km2 = 5 000 000 m2 ( 1 000 000 x 5)
2 Cuntos m2...? 50 000 m2

1 hectrea 10 000 m2 ( 100 m x 100 m)
5 hectreas = 5 x 10 000 = 50 000 m2
3 Cuntos m2...? 15 000 m2

1.5 hectreas = 1.5 x 10 000 = 15 000 m2
Nmero de Nmero de m2 Nmero de m2

hectreas en una hectrea en 1.5 hectreas
4 A cuntos m...? 5 618 000 000 m2
5 618 km2 = 5 618 000 000 m2

(cinco mil seiscientos dieciocho millones de metros cuadrados)
140
5
matemticas
1 B3 SEP 108 Medida

2
3
4
5 2. Renanse en equipos...
1 En un experimento... Cunto fertilizante...? 2 250 kilogramos
rea del campo de maz:

A = b x h = 750 x 500 = 375 000 m2 rea total de campo de maz en m2
500 m
Nmero de metros Nmero de metros
del largo del ancho 750 m
Clculo de hectreas que hay en el campo de maz:
Nmero de hectreas = 375 000 10 000 = 37.5 ha rea total de campo en

hectreas (ha)
Nmero de m2 Nmero de m2
(rea) que hay en que hay en una
el campo de maz hectrea
Clculo de fertilizante que se necesita:

Fertilizante necesario para el
Fertilizante = 60 x 37.5 = 2 250 kg
campo de maz
Nmero de kg de Nmero de hect-

fertilizante por reas en el campo
hectrea de maz
2 Suponiendo que...? 122.887 t
Clculo del rendimiento del campo de maz:

Nmero de toneladas que
Rendimiento = 37.5 x 3.277 = 122.8875 t
producir (rendimiento)
Nmero de hec- Nmero de toneladas de

treas maz que produce cada
hectrea (ha)
3 3. En parejas...
Cunto fertilizante...? 3 883.2 kg de fertilizante
Clculo del rea de campo cuadrado de maz en m2:
804.5 m A = l x l = 804.5 x 804.5 = 647 220.25 m2
804.5 m medida en me- rea en m2 del campo

tros de cada lado
del campo
Clculo del rea del terreno cuadrado en hectreas:

rea en hectreas = 647 220.25 10 000 = 64.72 ha Nmero de hectreas en el cam-
po cuadrado
Nmero de m2 en el Nmero de m2 en
campo cuadrado 1 hectrea
141
5
matemticas
Clculo de fertilizante que se necesita:

Cantidad de fertilizante para
Fertilizante = 60 x 64.72 = 3 883.2 kg
el campo cuadrado.
Nmero de kg de Nmero de hect-
fertilizante por reas en el campo
hectrea cuadrado
Si se cuenta... cuntas hectreas...? Tres hectreas y media
Procedimiento: 3.5 Nmero total de hectreas
60 210 para las que alcanza el
300 fertilizante
Kg de fertilizante 0
por hectrea Kg totales de fertilizante
RETO
Tenemos un campo...
5 Cul ser...?
238 680 t (toneladas de tomate)
Para calcular el rea dividimos la figura en dos partes: 1 rectngulo + 1 tringulo
250 m
250 m
8 900 dm 10 = 890 m
64 dam x 10 =
640 m
640 m
640 m
1 dam = 10 m
1 200 m
890 - 640 = 250 m 120 000 cm = 1 200 m
largo total en lado del medida en m

metros rectngulo de la base del
del lado tringulo
rea del rectngulo:

A= b x h
A = 1 200 x 640 = 768 000 m2

Nmero de m2 del rectngulo
Nmero de me- Nmero de me-

tros de la base tros de la altura
rea del tringulo:
bxh 250 x 1 200 300 000

A= = = = 150 000 m2
2 2 2
rea total del campo de tomate:

A = 768 000 + 150 000 = 918 000 m2
En m2 rea total del

rea del rectn- rea del trin-
gulo en m2 gulo en m2 campo en m2
A = 918 000 10 000 = 91.8 ha
En m2 Nmero de hectreas
rea total en m2 Nmero de
del campo de tomate
m2 que hay en
Clculo del rendimiento: 1 hectrea
142
5
matemticas
Rendimiento = Nmero de hectreas x Nmero de toneladas por hectrea
Rendimiento = 91.8 x 2 600 = 238 680 toneladas
Nmero de hect- Nmero de

reas en el campo toneladas por
de tomate hectrea
B3 SEP 109 Anlisis y representacin de la informacin

Leccin 33 qu porcentaje?
1
2 Lo que conozco
3
4 En una tienda..
5 *Nota: No comple-
En funcin de.. tan los $100.00
1 Importe: Descuento:
$ 100.00 $ 5.00
$ 200.00 $ 10.00
$ 250.00 *$ 10.00
$ 300.00 $ 15.00
$ 400.00 $ 20.00
$ 450.00 *$10.00
2 Si la cantidad....? Nota: El descuento se aplica por cada 100 pesos

Al triple de compra por lo que en estos casos slo se
hace el descuento sobre 200 pesos y 400 pesos
3 Si la cantidad... qu pasa...? respectivamente.
Se reduce a la mitad
4 Expliquen... Ejemplo de respuesta.

El porcentaje es en proporcin al aumento o disminucin de la cantidad.
5 Describe cmo...
Multiplicando la compra por 5 y despus dividiendo el resultado entre 100.
1
2
3 Leccin 33 qu porcentaje?
1 1. En una tienda.., a cunto...? $ 6 250.00

4
5
6 2 Describe cmo..
Se multiplica 25 000 por .25
25 100 = .25
Venta Utilidad por
cada peso Utilidad Venta Nmero decimal que expresa la
utilidad por cada peso.
143
5
matemticas
3 Si la venta... cunto dinero...? $ 2 500.00 fue su ganancia

10 000 x .25 = $ 2 500 (mismo procedimiento anterior)
2. En equipo...
Estela reparte su...
Salario de $ 5 000 = 100%
4 Qu porcentaje corresponde a cada gasto?

25% en transporte representa $ 1 250 dividir en cuartos
100% 4 = 25% transporte
50% en comida representa $ 2 500 dividir en medios

100% 2 = 50% comida
12.5% en ropa representa $ 625 dividir en octavos

100% 8 = 12.5% ropa
5 Cunto dinero...?
$ 625 es lo que guarda
transporte comida ropa
1 250 + 2 500 + 625 = 4 375 Dinero que se gasta
1 1 1
4 2 8
25% 50% 12.5%
5 000 - 4 375 = 625 Dinero que ahorra para imprevistos
gana gasta
6 Expresa tu resultado...
$625.00 = 12.5 % = 1
8

625 5 000 = .125
.125 x 100 = 12.5%

Leccin 33 qu porcentaje?
Reto
A Rosa...
1
2
3 1 Con cuntos...?
Con 10 piezas de chocolate
Nmero de chocolates % con que se qued
20 x 50% = 10 chocolates para Rosa

Comprobacin: 20 x 50 100 = 10 chocolates
144
5
matemticas
2 Cuntos chocolates...? 2, 4 y 4 chocolates.
Nota: Sugerimos pedir a los nios que cambien el 10% por 20% para que sume 100%.
Del resto = 10 chocolates
20% para uno de 40% para otro 40% para otro

sus hermanos hermano hermano
2 chocolates 4 chocolates 4 chocolates
2 20% del resto

4 40% del resto 40% a cada uno de los restantes
4 40% del resto
3 Representa en forma ...

1 2 4 2 4 4
50% = 2
, 20% = 10
, 40% = 10 20
del total y 10
de resto = 20
del total.
del resto
Rosa Hermanos
1 2 4 4
2 + 10 + 10 + 10 =
10 4 8 8
20 + 20 + 20 + 20 =
chocolates 10 + 2 + 4 + 4 = 20
El resto = 10

1 Leccin 34 Una muestra de los resultados
2
Lo que conozco.
3
En parejas...
4
1 La siguiente figura... cuntos son...? 32 resultados
2 Si el experimento... cuntos y...?

Considerando que un lado de la moneda es guila y la otra sol, los resultados son tres: 2
guilas, 2 soles, o 1 guila y 1 sol.
3 Al lanzar... cules son...?

3 posibilidades, los nmeros 2, 4 y 6
4 Cuntas posibilidades...? 4 posibilidades una por cada nmero: 1, 2, 3 y 4
Fuera del programa
145
5
matemticas
1
2
3
Leccin 34 Una muestra de los resultados
4
5
1. Organizados en parejas...
6
En el experimento...
7
8 1 El resultado...? S
Por qu?
Porque tiene las mismas posibilidades
Pares: 2, 4 y 6.
Impares: 1, 3 y 5.
2 Que caiga un...? No

Por qu?
Porque el dado no tiene ningn nmero mayor que 6.
3 Que caiga...? S
Por qu?
Si caen 1, 2, 3, 4 5 son nmeros menores que 6.
Si cae 6 es igual a 6
Cualquier nmero que caiga cumple con la condicin.
4 Con ayuda... Ejemplo de respuesta.

Un evento posible es cuando interviene el azar, y un evento seguro es cuando podemos
determinar lo que va a suceder.
2. Realiza la...
5 En el experimento... cules son...? 12
Que salgan las combinaciones:

El guila con 1.2,3,4,5 y 6
El sol con 1,2,3,4,5 y 6
Para estar seguros...
6
Nmeros del Caras de la guila (A) Sol (S)
dado moneda
1 ( 1,A ) ( 1, S)
2 ( 2,A ) ( S, 2)
3 ( 3,A ) ( S, 3)
4 ( 4,A ) ( S, 4)
5 ( 5,A ) ( S, 5)
6 ( 6,A ) ( S, 6)
7 Nmeros del dado y guila (A) 1, 2, 3, 4, 5 y 6
8 Nmeros del dado y sol (S) 1, 2, 3, 4, 5 y 6

Fuera del programa
146
5
matemticas

Leccin 34 Una muestra de los resultados
1
2
3
3. Contesta las...
4
5
1 Es un evento...?
Probable
6
Por qu?
Porque s hay lpices color naranja en la caja. Tiene dos probabilidades de sacar un lpiz
naranja.
2 Es un evento...?
Imposible
Por qu?
Porque en la caja no hay lpices de color morado.
3 Sacar un lpiz...?
S
Por qu?
Es seguro porque en la caja no hay ningn lpiz negro, entonces cualquiera que saquemos
de seguro no es negro.
Reto
4 En una bolsa... qu sabor es...?

Una paleta de limn
5 Cul es el...?
Las 24 paletas
10 + 8 + 4 + 2 + = 24 Total de paletas
limn pia frambuesa naranja
Completa las frases...
6 Sacar una paleta... imposible.
Es probable obtener...
Es seguro sacar... no sea de uva.
Fuera del programa
147
5
matemticas
1 Ahora aplicars...
2
3
Jos y Miguel...
4 1 0 5 8 9 2
5 1 Cmo se lee...?
Ciento cinco mil, ochocientos noventa y dos
6
7
2 Durante el juego... Cmo se...?
909 238
En un libro...
1 749
1 000 + 700 + 40 + 9 = 1 749
M D C C X L I X
4 Con las mismas...
= = =
5 Jos quiere ubicar...
5.6
0 4 5 6 10
7
6 Miguel coloc... Cul ser...? 1
kg
8 1.875kg

Procedimiento:
kg = 500 g + kg = 750 g + kg = 625 g + + =

4 6 5 15 7
500 + 750 + 625 = 1 875 g = 1.875 kg 8 + 8 + 8 = 8 =1 8
7 .875
1 8 = 1.875 8 7.0
7
60
40
8 0
7
al final = 0 .875
8
7 Jos y Miguel... Cunto tendrn...? $ 400.00

Gastarn:
Primer mes 50 pesos
+
Segundo mes 50 pesos
100 pesos
500 - 100 = 400 Dinero que tendrn despus de 2 meses.
Lo que juntaron Gastarn

Jos y Miguel en 2 meses
148
5
matemticas
1
2 En su escuela...
3 1 Cul es el rea...? 3 200 cm2
(120 + 40) x 40 160 x 40 6 400
4 A= B+bxh
A= = = = 3 200 cm2
2 2 2 2
5
Base mayor base menor altura
A = 2 200 cm2
2 Sus abuelos son... A cuntos...?

58 585 000 000 m2
58 585 x 1 000 000 = 58 585 000 000
Nmero de Nmero de Extensin del

km2 en el m2 en estado de
estado de 1 km2 Michoacn
Michoacn en m2
1 km2 es un 1 000 x 1 000 = 1 000 000 m2

cuadrado que
mide
1 000 m por
lado
3 Adems, los abuelos... A cuntos...?

25 000 m2
2.5 x 10 000 = 25 000 m2
Nmero de Nmero de Nmero de

hectreas m2 en m2 en 2.5
1 hectrea hectreas
4 Al final del da... Quin tiene...?

Tienen la misma probabilidad.
5 Explica tu...
Jos tiene tres probabilidades: 2 - sol, 4 - sol, 6 - sol
Miguel tiene tres probabilidades: 4 - guila, 5 - guila, 6 - guila
149
5
matemticas
B3 SEP 117 Evaluacin

1
2
Evaluacin
3
4 A continuacin...
5 Instrucciones...
6
7 1 Cul es...?
c) 201 001
2 El boleto... Cmo se lee...?

b) Trescientos tres mil doscientos tres
3 Un libro fue... En qu...?

a) 1 849
1 000 + 800 + 40 +9 = 1 849

M DCCC XL IX
4 Cul recipiente...?
b) 5 kg 5
10
5 1
10 2
5
5 Este nmero es...

a) 1.15
6 Juan coloc... Cul es el...?

13
c)
8 3 1 3
+ + =
4 2 8
6 4 3 13
+ + =

8 8 8 8
7 Cul tringulo...?
b)
150
5
matemticas
B3 SEP 118 Evaluacin
8 Pablo va a...
Cul es el...?
c) 65.625 m2
8 7.5 m B+bxh
A=
9 2
10
(10 + 7.5) x 7.5
7.5 m A=
2
17.5 X 7.5 131.25

A= =
10 m 2 2
A = 65.625 m2
9 Isabel recibi... Cuntos metros...?

c) 20 000 m2
1
100 m
hectrea
Explicacin:
1 hectrea = 10 000 m2 100 m
2 hectreas = 2 x 10 000 m2
2 hectreas = 20 000 m2 1 ha = 100 x 100 = 10 000 m2
10 Al lanzar al... cuntas posibilidades...?

c) 3
Puede caer 1, 3 5.
Fuera del programa
151
Bloque 04
1
2 Leccin 35 Nmeros egipcios o chinos?
3
Lo que conozco
1 Escribe...
4 I = 1
D = 500
IV = 4
V = 5
El programa vigente se M = 1 000
enfoca en fracciones VI = 6
de uso comn como
metros y horas. X = 10
L = 50
XC = 90
C = 100
CM = 900
CX = 110
2 Escribe...
Solo las letras I, X, C y M se pueden repetir tres veces
3 Cuntas...?

3 reglas
1. En parejas...
4 Anoten los nmeros...
= 112 = 90 = 20 002
= 3 200 = 425 = 120
= 1 100 000 = 2 000 010 = 11 000
= 23 = 1 010 100 = 200 100
152
5
matemticas
1
2
Leccin 35 Nmeros egipcios o chinos?
4 1 Cul es el valor de...?

5
6
7
100 10 1 100 000 1 000 000 10 000 1 000
8
9
2 Para expresar... A qu se...?

A que el sistema de numeracin egipcia no utiliza el valor posicional y el decimal, s.
El programa vigente se
enfoca en fracciones 3 En el sistema... A qu...?
de uso comn como A que los nmeros egipcios tienen el mismo valor en cualquier posicin.
metros y horas.
4 Qu nmeros...? Por ejemplo:
=9
= 90
= 900
= 900 000
= 9 000 000
= 90 000
= 9 000
5 Escribe con...
811
1 492
5 203
56 009
201 909
6 Investiguen... cul es...?

9 veces
Roberto...
7 Por qu...?
Escribi 11 veces el smbolo del nmero 1, debi escribir .
8 Cul es...?
9 Usa...
22
22
22
153
5
matemticas

1 2. Renanse...
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 1000 10000
1
2
3 1 Anoten...
4
5 a) 235
6 b) 46 098
c) 300
d) 4 906
e) 89
Escribe...
En el programa vigente
aparecen nmeros 309 1 297 5 987 21 012 379 086
egipcios, romanos y 2
mayas, ya no aparecen

los nmeros chinos.
Contesten las...
3 Cmo se...?
4 Cul... y ?
Este es un nmero mayor y el otro es menor
3 x 1 000 = 3 000 3 x 10 = 30
5 En el sistema... es importante...?
S
6 Por qu?
Porque en este sistema, los nmeros que van antes de las potencias de 10 definen su
valor. Por ejemplo: es 30 = 3 x 10.
7 Los nmeros: ...

Los dos sistemas de numeracin tienen en comn el uso del valor posicional, es decir, se
utilizan las potencias de 10
154
5
matemticas

2
3
4
1 Cules son...?
La suma y la multiplicacin son las dos operaciones que intervienen al formar nmeros en
5 el sistema chino.
2 Como se ha mencionado... Cules...?

10, 100, 1 000 y 10 000
El programa vigente se 3 En cules...?

enfoca en fracciones En el sistema decimal se escribe el nmero cero.
de uso comn como
metros y horas. Por qu?
Porque su numeracin se forma en base al valor posicional.
Anoten s o no...
4 Sistema
Posicional?
Cifra para el Potencias Representa
cero? de 10? cualquier nmero?
Egipcio NO NO NO S
Chino S NO S S
Decimal S S S S
3. En equipos...
5 En cada sucesin...
3,8,13, 18 ,23, 28, 33 , 38. Esta sucesin nmerica es de 5 en 5.
, , , , , , .
, , , , . Esta sucesin numrica es de 5 en 5.
, , , , , . Esta sucesin numrica es de 1 en 1. Consideramos que en el

libro de la SEP hace falta una diagonal al ltimo smbolo de esta sucesin, es decir debe
ser el 6 chino y no el 8 .
155
5
matemticas
1
2
1 Escriban el antecesor...
1 049, 1 050, 1 051
, ,
, ,
2 En cada fila...
El programa vigente
se enfoca a fracciones 102 1 1 027 3 99 1
de uso comn como (1 000 000) 3 (60) 1 (100 + 1 = 101) 2
metros y horas.

2 2 3
2 1 000 3 10 5 4 1 00 9 10 6 4 1 000 9 10 5
2 x 1 000 = 2 000 4 x 100 = 400 4 x 1 000 = 4 000

3x 10 = 30 9x 10 = 90 9 x 100 = 90
2 030 490 4 090
+ 5 + 6 + 5
2 035 496 4 095

Leccin 36 Cambia decimales, cambia su valor
1 Lo que conozco

Individualmente...
1 En los siguientes...
1.25
1.25 + 1 = 2.25
2 en lugar de 1.
4.258
4.258 .02 = 4.238
3 en lugar de 5.
7.025
7. 025 - .010 = 7. 015
1 en lugar de 2.
5. 024
5. 024 + .3 = 5. 324
3 en lugar de 0.
0. 128
0. 128 + .008 = 0. 136
3 en lugar de 2 y 6 en lugar de 8.
3. 794
3. 794 - 0.504 = 3. 290
2 en lugar de 7 y 0 en lugar de 4.
Fuera del programa
156
5
matemticas
1
Leccin 36 Cambia decimales, cambia su valor
2 Descompongan cada...
1 3.748 = 3 + 0.7 + 0.04 + 0.008 0.109 = 0.1 + 0.009
3 748 7 4 8
3+ =3+ + + = + +
1000 10 100 1000
3.075 = 3 + 0. 07 + 0. 005 4.650 = 4 + 0.6 + 0.05

3+ =3+ + + 4+ =4+ + +
2.405 = 2 + 0.4 + .005 0.125 = 0.1 + 0.02 + 0. 005

125 1 5 5
2+ =2+ + + 1000
= 100
+ 100
+ 1000
2 Escriban...
+ + = 0.468
+ = 0. 37
+ = 0. 704
2 + + = 2. 56
+ = .029
3 Completen la operacin...
3.47 + 0.03 = 3.50 1 7.02 .02 = 7 2 5.87 + 0.10 = 5.97

3 4.25 + 3.31 = 7.56 4 6.48 0.49 = 5.99 5 1.05 + 2.43 = 3.48
6 2.91 0.32 = 2.59 7 6.21 4.21 = 2 8 3.74 + 3.07 = 6.81
1 7.02 .02 2 5.97 5.87 3 7.56 4.25

7 +7 5.87 + .10 4.25 + 3.31
.02 7.02 0.10 5.97 3.31 7.56
Sustraendo Comprobacin Sumando Comprobacin Sumando Comprobacin

que falta que falta que falta
4 6.48 5.99 5 3.48 1.05 6 2.91 2.59

5.99 + .49 1.05 + 2.43 2.59 + 0.32
0.49 6.48 2.43 3.48 0.32 2.91
Sustraendo Comprobacin Sumando Comprobacin Sumando Comprobacin

que falta que falta que falta
7 6.21 4.21 8 6.81 3.74

2 + 2.00 3.74 + 3.07
4.21 6.21 3.07 6.81
Sustraendo Comprobacin Sumando Comprobacin

Fuera del programa que falta que falta
157
5
matemticas
1
2 Leccin 36 Cambia decimales, cambia su valor
3
1 En parejas, realicen...
4
Ordena los...
5
1.108, 1.098, 1.1, 1.09, 1.2, 1.22, 1.206, 1.15, 1.149, 1.05, 0.998, 1.25, 1.28, 1.3 y 1.110.
6
7 1. 0. 998 2. 1.05 3. 1.09 4. 1.098

5. 1.1 6. 1. 108 7. 1.110 8. 1.149
9. 1.15 10. 1. 2 11. 1.206 12. 1.22
13. 1.25 14. 1.28 15. 1.3
2 Si sumas... Nota: El libro de la SEP repite el 5.

S
3 Por qu?
Porque todos aumentan en la misma proporcin.
4 Verifiquen sus respuestas.
Procedimiento:
1 .998 + .03 = 1. 028, 2 1.05 + .03 = 1.08, 3 1.09 + 03 = 1.12
4 1.098 + .03 = 1.128, 5 1.1 + .03 = 1.13, 6 1.108 + 03 = 1.138
7 1.110 + .03 = 1. 140, 8 1.149 + .03 = 1.179, 9 1.15 + .03 = 1.18
10 1.2 + .03 = . 1.23, 11 1.206 + .03 = 1.136, 12 1.22 + .03 = 1.25
13 1.25 + .03 = 1.28, 14 1.28 + .63 = 1.31, 15 1.3 + .03 = 1.33
5 Por qu...?
Porque tenemos 1 entero, 33 centsimos a diferencia de 1 entero 113 milsimos.
Por qu...?
Porque tenemos 1 entero, 25 centsimos a diferencia de 1 entero 111 milsimos.
Escriban con...

Tres enteros... 3.009
Dos enteros... 2.150
Dos enteros... 2.15
Veinticinco... .025
Un entero... 2.2
Cuatrocientos... .450
Cuarenta... .45
Reto
* Colorea...
6 0.612 0.29 0.509 0.25

1.5 0.0023 0.0912 0.0948
0.055 0.1 0.02170 0.0002
0.612 0.29 0.509 0.25

1.5 0.0023 0.0912 .0.0948
0.055 0.1 0.02170 0.0002
7 Escribe las...
1 opcin: 0.29 + 0.0023 + 0.0912 + 0.02170 + 0.0948 = .5
2 opcin 0.25 + 0.0948 + 0.0002 + 0.1 + 0.055
Fuera del programa
158
5

Leccin 37 Que no sobren al dividir
1
En parejas...
2 1 En un curso... de estudiantes. Cuntos...?
24 estudiantes
3
4 2 Y si se...?
40 estudiantes
3 Y si se...?
20 estudiantes
4 Raquel tiene 60... De cuntas...?

4 formas diferentes
a) 15 paquetes con 4 libros = 60
b) 12 paquetes con 5 libros = 60
c) 10 paquetes con 6 libros = 60
d) 6 paquetes con 10 libros = 60
Ms de 3 libros, menos de 12.
Mara... De cuntas...?
8 formas
a) 12 jaulas con 2 patos = 24
b) 2 jaulas con 12 patos = 24
c) 3 jaulas con 8 patos = 24
d) 8 jaulas con 3 patos = 24
e) 4 jaulas con 6 patos = 24
f) 6 jaulas con 4 patos = 24
g) 24 jaulas con 1 pato = 24
h) 1 jaula con 24 patos = 24
Fernanda horne... Cuntas...?

12 formas
a) 30 paquetes con 2 galletas = 60
b) 2 paquetes con 30 galletas = 60
c) 20 paquetes con 3 galletas = 60
d) 3 paquetes con 20 galletas = 60
e) 15 paquetes con 4 galletas = 60
f) 4 paquetes con 15 galletas = 60
g) 12 paquetes con 5 galletas = 60
h) 5 paquetes con 12 galletas = 60
i) 10 paquetes con 6 galletas = 60
j) 6 paquetes con 10 galletas = 60
k) 60 paquetes con 1 galleta = 60
l) 1 paquete con 60 galletas = 60
Fuera del programa
159
5
matemticas
1 Leccin 37 Que no sobren al dividir
2 1. En equipos...
Una artesana... Cuntos collares...?
1 Collares Collar Total

3 1 36 36
2 18 36
3 12 36
4 9 36
6 6 36
9 4 36
12 3 36
18 2 36
12 3 36
2 Cuntos rectngulos?... Qu dimensiones?
Base Altura rea

1 cm 60 cm 60 cm2
2 cm 30 cm 60 cm2
3 cm 20 cm 60 cm2
4 cm 15 cm 60 cm2
5 cm 12 cm 60 cm2
6 cm 10 cm 60 cm2
Juan quiere construir... Cunto...?

3 Rectngulo de 48 m2
Ancho 6m 16 m 24 m 48 m 4m 8m
Largo 8m 3m 2m 1m 12 m 6m

Leccin 37 Que no sobren al dividir
1
Colorea los divisores...
1 8 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 4 8

9 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 3 9
2
15 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 3 5 15
18 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 3 6 9 18
20 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 4 5 10 20
Reto Jabones en cada caja Jabones en cada caja
2 En una tienda... Cuntas cajas...?

12 6
4 cajas de 12, 12 cajas de 4 Cajas Jabones Cajas Jabones
4 48 8 48
6 cajas de 8, u 8 cajas de 6
08 0
16 cajas de 3, 3 cajas de 16
0
Fuera del programa 24 cajas de 2, 2 cajas de 24
48 cajas de 1, 1 caja de 48
160
5
matemticas

1
Leccin 37 MULTIPLICAR FRACCIONES Y DECIMALES
2
Lo que conozco
3
5
4 1 Une con una...
6
7
de 160 110
de 222 185
25% de 100 110
0.5 de 220 25
0.500 de 220 120
2 Escribe el procedimiento... Ejemplo de respuestas.

1. Para obtener el resultado de las dos primeras operaciones se divide la cantidad entre el
denominador y se multiplica por el numerador.
(160 4 = 40 x 3 = 120) (222 6 = 37 x 5 = 185)
2. En la tercera operacin, se convierte el 25% a para dividir la cantidad entre denomi-

nador
(100 4 = 25) se multiplica por el numerador y se obtiene el resultado. (25 x 1 = 25)
3. Para la cuarta y quinta operacin se convierte el decimal a fraccin (.5 y .500 = )y

se realiza el mismo procedimiento que en las operaciones anteriores.
220 2 = 110 x 1 = 110 222 6 = 37 x 5 = 185
1. En parejas...
3 Juan vende... Cuntos...?

2.35 kg
Primera opcin:
200 gramos en un quinto 250 gramos en un cuarto

5 1 000 gramos que tiene 4 1 000 gramos que tiene
00 un kilo 00 un kilo
Peso 00 Peso 00
de los 0 de los 0
primeros segundos
quesos quesos
3 x 200 = 600 gramos de los 7 x 250 = 1 750 gramos de los

3 primeros 4 segundos
Primeros quesos Gramos que quesos Segundos gramos que quesos
que vendi Juan pesa cada queso quesos que pesa cada
vendi Juan queso
600 + 1 750 = 2 350 1 000 = 2.35 kg
gramos gramos peso total de los

en total de 1 kilo quesos que vendi
Juan el lunes
Fuera del programa
161
5
matemticas
Peso de los
segundos quesos
Segunda opcin
Peso de los 1 1x3 3 1 1x7 7
x3= = x7= =
primeros quesos 5 5 5 4 4 4
Quesos que
3 4 12
Queso que x = 7
x 5
= 35 vendi el lunes
5 4 20 4 5 20
vendi Juan
12
+ 35
= 47 2.35 47
20 20 20
20 47 20
= 2.35
07
100 Peso de los
0 quesos que vendi
4 El martes vendi... Cuntos...? Juan el lunes
1.750 1 kg
Primera opcin
7 x 250 = 1 750 1 000 = 1.750 kg
Peso en gramos Kilogramos

de 1 de kilo de queso que
4
vendi Juan
el martes
Segunda opcin
1
1 1x7 7 3
4
x7= 4
= 4
= 4 7 = 1 4
= 1.750 kg
3
Peso de los Quesos que vendi Peso total de los prime-
primeros quesos Juan el martes Sobraron 3 ros 7 quesos que vendi
que vendi Juan para completar Juan el martes
el entero
5 El jueves vendi... Cuntos...?

1
11. 25 kg 11 4 kg
1 500 Peso en gramos
k = 500 grs
5 x 9 de cada uno de los
4 500 primeros quesos que
vendi Juan el jueves

Peso en gramos de los primeros
quesos que vendi Juan el jueves Los primeros quesos que
vendi Juan el jueves
1 750 Peso en gramos de

k = 250 grs x 3 = 750 grs los segundos quesos
2 x 9
6 750 que vendi Juan el
jueves
Peso en gramos de los segundos
quesos que vendi Juan el jueves Los segundos quesos
que vendi Juan el
jueves
4 500 + 6 750 = 11 250 1 000 = 11.250 kg Peso total en

kilogramos de
los quesos
Peso en gramos Peso Gramos de 1 kilo que vendi
de los primeros quesos que en gramos Juan
vendi Juan el jueves de los Peso total en el jueves
segundos gramos de los
quesos quesos que
que vendi vendi Juan
Juan el el jueves
jueves
162
5
matemticas
Segunda opcin
1 1x9 9 9 1
2
x9= 2
= 2
92= 2
4 2
= 4.5
4.5
Peso de los Los primeros 2 9 Peso total de los
primeros quesos quesos que 10 primeros 7 quesos
que vendi Juan vendi Juan 0 que vendi Juan
el jueves el jueves el jueves
3 3x9 27
4
x9= 4
= 4
= 27 4 = 6 34 = 6.75
6
4 27
Peso de los Los segundos Peso total de los
quesos que
3
segundos quesos segundos quesos
que vendi Juan vendi Juan que vendi Juan
el jueves el jueves el jueves
2 3 1 1
4 4 + 6 4 = 4 + 6 = 10 + 1 = 11 + = 11 = 11.250 kgs
4 4
2 3 5 1
+ = =1
4 4 4 4
6 Qu hicieron para...? Ejemplo de respuesta.

En las tres preguntas convertimos las fracciones a decimales.
Con apoyo de...

7 Cmo se multiplica una fraccin por un nmero natural?
Se multiplica el nmero natural por el numerador de la fraccin
Remtase al cuadro de informacin de la pgina 132 del libro SEP.

2
3 Leccin 38 MULTIPLICAR FRACCIONES Y DECIMALES
5 2. En equipos...
6
1 Una tubera... de qu...?
7 5.25 m
0.75 Medida del tramo.

X 7 Total de tramos.
5.25 Largo de la tubera.
2 Claudia compr...
$ 57.60
4.80 Costo de cada frasco de pegamento

X 12 Frascos de pegamento que compr Claudia
960 Largo de la tubera
480
57.60 Cantidad total que pag Claudia
3 Sonia compr... Cul...?

3.375 kg
0.375 Peso de cada paquete de queso panela.

X 5 Nmero de paquetes de queso panela.
1.875 Peso total de los paquetes de queso panela.
163
5
matemticas
0.250 Peso de cada paquete de jamn.

X 6 Nmero de paquetes de jamn.
1.500 Peso total de los paquetes de jamn.
1.875 Peso total de los paquetes de queso panela.

+1.500 Peso total de los paquetes de jamn.
3.375 Peso total de todo lo que compr Sonia.
4 En la papelera... Cunto...?
$ 52.50
3.75 Precio de las fotocopias a color.

x 10 Nmero de copias a color.
37. 50 Precio de las fotocopias a color.
0.15 Precio de las fotocopias en blanco y negro.

x 100 Nmero de copias en blanco y negro.
15.00 Precio de las fotocopias en blanco y negro.
37.50 + 15.00 = 52.50 Cantidad total que pag Jos.
Precio de Precio de
fotocopias fotocopias
a color. en blanco y negro.
5 Expliquen qu hicieron para resolver los problemas anteriores.

Se resolvieron mediante multiplicaciones con punto decimal en papel y calculadora.
6 Verifiquen...
Se multiplica de la manera convencional, una vez que tienes el resultado cuentas las cifras
que estn a la derecha del punto; las mismas cifras las cuentas en el resultado de izquier-
da a derecha y colocas el punto.
Remtase al cuadro de informacin de la pgina 135 del libro de la SEP.
7 3. Realiza las...

0.78 0.60 8.45
9 7 9
7.02 4.20 76.05
3.26 3.75 0.85

14 23 35
1304 1125 425
326 750 255
45.64 86.25 29.75
0.867 0.90 0.237

x 8 127 13
6.936 630 711
180 237
90 3.081
114.30

164
5
matemticas

2
Leccin 38 MULTIPLICAR FRACCIONES Y DECIMALES
3
5 1 4. En equipos...
Cuntas veces hay ...?

10 veces
Cuntas veces hay...?

100 veces
Cuntas veces...?
10 veces
5. Pulsen el menor...
2 Si aparece en...?
.4 x 10 = 4 teclas.
3 Si aparece 3.5...?
3.5 x 10 = 4 teclas.
1.05 x 100 = 5 teclas.
4.026 x 1 000 = 5 teclas.

2
Leccin 38 multiplicar fracciones y decimales
3
Reto
1 En la papelera Guadalajara... Cunto...?

4
Para resolver este reto, les sugerimos el siguiente cuadro de datos.
De 5000 a 7000 copias

Tamao Precio
Carta a color $ 0.25
Carta en blanco y negro $ 0.10
Oficio a color $ 0.35
Oficio en blanco y negro $ 0.20
Copias a tamao carta a color: $ 1750. 00

7000
x .25
35000
14000
1750.00
Copias tamao carta en blanco y negro: $700.00

7000
x .10
700.00
165
5
matemticas
Copias a oficio a color: $ 2450. 00 Copias tamao oficio en blanco y negro: $ 1400.00
7000 7000
x .35 X .20
35000 1400.00
21000
2450.00
6. En la papelera...
Completa las tablas...
2 Copias por menudeo

Tipo $ 10 100
Carta 0.25 2.50 25.00
Oficio 0.5 5.00 50.00
Color 6.25 62.50 625.00
3 Copias por mayora

Tipo de copia Precio 1 000 10 000
Carta 0.15 150 1 500
Oficio 0.35 350 3 500
Color 3.35 335 33 500
4 Sin hacer uso... cmo...?

Agregando el o los ceros a la derecha y recorrer el punto. Por ejemplo:
3 x 10 = 3 x 1 = 30 50 x 100 = 50 x 1 = 5 000
75 x 1 000 = 75 x 1 = 75 000

1
Leccin 39 Fracciones, decimales, clculos y ms clculos
1 Realiza lo que se indica en cada caso.
2
Resuelve mentalmente...
Escribe en las...
3
Clculo Resultado Procedimiento
El doble de Duplicas el numerador
El tiple de Triplicas el numerador
La mitad de Reduces a la mitad el numerador
La mitad de Reduces a la mitad el numerador
+ 1 = 2 + 1 = Conviertes el medio en cuartos

2 4 4
1 2 3
+ = + = Conviertes el medio en cuartos
2 4 4
2
+1 + 3 = Conviertes el entero en tercios
3 3
+ Sumas los numeradores
4
1- 3 = 1 Conviertes el entero en cuartos
4 4 4
166
5
matemticas
2 Cmo haras...?
5 2 10 10 2 5
Lo convertira en doceavos
6 2 12 12 12
3 Clculo Resultado Procedimiento

El doble de 0.25 0.50 Duplicando
El doble de 0.5 1.00 Duplicando
La mitad de 2.6 1.3 Dividendo a la mitad
La mitad de 2.7 1.35 Dividiendo a la mitad
0.25 + 0.75 1.00 Sumando respetando el punto
1 - 0.2 0.8 Restando respetando el punto

1
2
Leccin 39 Fracciones, decimales, clculos y ms clculos
3
1. En parejas..
4
1 El resultado...
5
Nmeros que unirn .725 + .275 = 1 / .5 + .5 / .825 + .175/.7 + .3 / .43 + .57
.20 + .80 / .93 + .07 / .250 + .750 / .572 + .428
2 El resultado de...
Nmeros que unirn 6.35 + 3.65 = 10 / 2.75 + 7.25 / 5.10 + 4.90 / 4.20 + 5.80
3.70 + 6.30 / 6.50 + 3.50 / 8.80 + 1.20 / 9.25 + .75/ 7.30 + 2.70
3 El nmero 1...
Nmeros que unirn .80 + .20 = 1 /.10 y .90 / .70 y .30 / .25 y .75 / .50 y .50
.20 y .80 / .30 y .70 / .65 y .35
4 El nmero 10...
Nmeros que unirn 5.20 + 4.80 = 10 / 7.90 y 2.10 / 8.70 y 1.30 / 1.50 y 8.5 / 2.10
y 7.90 / 6.30 y 3.70 / 9.75 y .25 / 4.20 y 5.80 / 3.25 y 6.75
5 Resuelvan los siguientes... Entre...?
El triple de 2 x 3 = 2 x 3 = 6
3 3 3
Entre el 1 y el 3
El doble de 15 x 2 = 15 x 2 = 30
6 6 6
Entre el 4 y el 6
La mitad de 7 x 2
= 14 2 = 14 2 = 7
6 2 12 12 12
Entre el 0 y el 1
7.0
La suma de 7 + 1.2 + 0.9 = 9.1 + 1.2
Entre el 9 y el 10 0.9
9.1
6.08
{
La diferencia... = 2.10
3.98
Entre el 2 y el 3 2.10 5 5 25 13 3 39
6 x 5 = 30 10 x 3 = 30
La suma de... 5 13 25 39 64 32 2
+ = + = = =2
Entre el 2 y el 3 6 10 30 30 30 15 15
25 39 64 2
32 2
30 + 30 = 30 = 15 = 2 15 15 32
2
167
5
matemticas
B4 SEP 139 Figuras

1
Leccin 40 Cmo se forma un prisma o una pirmide
2
1 Escribe el nombre...
Rectngulo Romboide Rombo Cuadrado
2 Escribe una caracterstica de los paralelogramos.

Tienen 4 lados, 4 ngulos y sus lados opuestos son paralelos.
1
2
B4 SEP 140 Figuras
1 Qu forma geomtrica...?
3
4 Rectangulares
5
6
7
8
2 Qu forma deben...?
Cuadradas
3 Y... el segundo?
Tringulares
4 Y el tercero?
Hexgonales
2. Observa los cuerpos...
5 Qu forma tienen...?

Triangulares
6 Cuntas bases...?
2 bases
Su forma depende del nmero de caras
Rectangulares
Cuntas bases tienen...?

1 base
Escribe dos diferencias...

Los prismas tienen 2 bases y sus caras laterales son rectangulares, las pirmides slo
tienen una base y sus caras son triangulares.
Fuera del programa
168
5
matemticas
1 B4 SEP 141 Figuras

1 3. Observa los siguientes...

2
El prisma tiene...
Verdadero.
La... tiene 4 caras laterales.

Verdadero.
El prisma tiene...
Verdadero.
La pirmide...
Falso.
La altura de...
Falso.
La altura de...
Verdadero.
En la pirmide.
Falso.
La altura de...
Verdadero.
2 Escriban sobre...
1. Prisma triangular 2. Prisma hexagonal 3. Prisma cuadrangular 4. Prisma pentagonal

5. Pirmide cuadrangular 6. Pirmide pentagonal 7. Pirmide hexagonal 8. Pirmide triangular

Completen la siguiente tabla.

2
1 Cuerpo Base # de caras Aristas Vrtices
laterales
Prisma triangular Tringulo 3 9 6
Pirmide cuadrangular Cuadrado 4 8 8
Prisma rectangular Rectngulo 4 12 8
Pirmide hexagonal Hexgono 6 12 7
Prisma hexagonal Hexgono 6 18 12
Pirmide pentagonal Pentgono 5 10 6
Prisma pentagonal Pentgono 5 15 10
Pirmide triangular Tringulo 3 6 4
Fuera del programa
169
5
matemticas
Escriban s o no...
2 Caractersticas Prisma Pirmide

Una base no s
Dos bases s no
Base...polgonos s s
Bases...crculos no no
Caras...tringulos no s
Las caras...rectngulos s no

Leccin 41 En dnde se ubica?
En parejas, contesten las preguntas.

1
3
2 1 Cuntas filas y...
4 5 filas y 6 columnas.
5
6
7
8 5
4
Filas
3
2
1
1 2 3 4 5 6
Columnas

2 En qu filas...?
En la tercera fila.
3 En dnde hay...?
Tanto en las filas como en las columnas hay la misma cantidad de figuras.
4 Qu figuras...?
Cubo, cilindro y prisma rectangular.
5 En qu...el cubo?
En la columna 1 y en la fila 3.
6 En qu...la carita?
En la columna 6 y en la fila 1.
7 En la primera columna...qu...?
En esta ubicacin no se encuentra ningn objeto. La estrella se ubica en la columna 1 fila 1.
8 Escriban cmo...
Localizando el punto de interseccin entre las filas y las columnas
Fuera del programa
170
5
matemticas
1
2
3
5
4
1. Observa el plano y...
1 En qu casilla...?
(4, A)
2 Qu lugares estn...?
La escuela y el parque
3 En qu casilla...?
(5, E)
4 Dnde est...?
(6, A)
5 En qu casilla...?
(2, G)

1
Reto
1 Escribe en la...
La siguiente cuadrcula...
Pasillo B
Roberto o Aarn o
Aarn Roberto
Jess
Jorge o Vicente o
Vicente Jorge
Pasillo A
Fuera del programa
171
5
matemticas
B4 SEP 148 Medidas

1
2 Leccin 42 A DISTINTAS FORMAS, mismo volumen?
3
Lo que conozco
1 Si tienes...
Ejemplos de respuestas...
4
1. 10 cubos de largo x 10 de ancho x 10 de alto
10 x 10 = 100 x 10 = 100
10
cubos
10 cubos 10 cubos

25 x 4 = 100 x 10 = 1000
10
cubos
25 cubos

4 cubos

8 x 5 = 40 x 25 = 1000
25
cubos
Fuera del programa 8 cubos 5 cubos

172
5
matemticas
2 Qu estrategia usaste...?
Realizando multiplicaciones de tres factores cuyo resultado sea 1 000. ( 8 x 5 x 25 = 1 000)
1. En una caja...
Se colocaran en cuatro columnas con cuatro cajas de pauelos desechables cada una
3 Cules seran...?
Posibles respuestas:
1. Largo = 120 cm, ancho = 22.5 cm y alto = 32 cm
120 x 22.5 x 3 = 86 400 cm3
64 cm
30 cm
45 cm
2. Largo = 45 cm, ancho = 30 cm y alto 64 cm
45 x 30 x 64 = 86 400 cm3
120 cm
32 cm
22.5 cm
Fuera del programa
173
5
matemticas
4 2. De manera grupal...
Cul...medio litro...ms grande?

Cul...un litro...ms grande?
Las respuestas de estas preguntas dependern de la forma de los envases con los que
trabajen los alumnos.
1
B4 SEP 149 Medidas
2
3 Leccin 42 A DISTINTAS FORMAS, mismo volumen?
4
5
6 1 En parejas...Le cabe...?
S.
2 Afecta la forma...?
No.
7
8
3 Por qu?
Porque su capacidad se mantiene independientemente de su forma.
4 Usen...Cuntas veces...?
Aproximadamente 3 veces, sobra un poco.
5 Cuntas veces pueden...?

Aproximadamente 3 veces, sobra un poco.
6 Cuntas veces pueden...?

Ms de 3 veces aproximadamente.
7 y 8 Las respuestas dependern de las cajas que los alumnos lleven.
1
2
B4 SEP 150 Medidas

Leccin 42 A DISTINTAS FORMAS, mismo volumen?
3
1 Las respuestas dependern de las cajas que lleven los alumnos.

2
3 3. Resuelve el problema siguiente.
Cuntas cajas...? Por que?
200 cajas. 10 x 20 x 25 = 5 000 cm3 Capacidad de cada caja pequea.
100 x 100 x 100 = 1 000 000 cm3 Capacidad de la caja grande.
1 000 000 5 000 = 200 cajas
200 1000 000 5 000 = 200

5 000 1 000 000
000 00
00
0
Fuera del programa
174
5
matemticas

Leccin 43 REPRESNTALO CON GRFICAS
Lo que conozco
1
2
3 En parejas...
4 Las grficas representan...
5
6
7
8 1 Cuntos precios...?
4 diferentes precios de camisas.
Cules son?
$80, $100, $120, $150
2 En la primera ...cules...?
Las camisas de $ 100
3 Cuntas camisas...?
18 camisas aproximadamente
4 En qu semana...?
En la primera semana
5 Cules fueron...?
Las camisas de $ 120 en la primera semana y las de $150 en la segunda.
6 Uno de los ejes... cul...?

El eje vertical llamado y o eje de las ordenadas
7 Cmo se llama...?
El eje horizontal, llamado x o eje de las abscisas
8 Cules son las...?

Nos permite analizar y comparar con mayor facilidad la informacin.

1
1. En equipos...
Descubran...
1 500
400
300
200
100
1 2 3 4 5 ms
175
5
matemticas
1
2
3
1 1. Elaboren una tabla...
No. de libros ledos 1 2 3 4 5 o ms

No. de personas 350 150 100 50 350
Despes respondan lo siguiente.
2 Qu aspectos...?
Los datos a graficar, las escalas cuantitativas.
3 Cules son...? Ejemplo de respuestas

Las grficas permiten analizar ms fcilmente la informacin proporcionada, as como reco-
nocer visualmente los patrones y tendencias.

1
b) En una tienda...
1 En la grfica...
Marcas 1a 2a 1a 2a 1a 2a 1a 2a 1a 2a www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
176
5
matemticas

Reto
1
Para la tarea...
Elaboren...
1 Investiguen...
MILLONES DE HECTREAS
1. Amrica del Norte

2. Amrica Central y Sudamrica

3. frica
4. Asia
5. Oceana
1 2 3 4 5
2 Investiguen... aproximadamente 400 mil hectreas.

1
1 Ahora aplicars...
Cuntos equipos...?
6 equipos de 6 integrantes
18 de 2 integrantes
12 de 3 integrantes
9 de 4 integrantes.
177
5
matemticas
2 A continuacin...
3
4 Instrucciones. Encierra...
1 1. Luis quiere empaquetar...cuntos...?
b) 12 o 24
2 2. Patricia quiere...Cunto...?
d) $ 315.75
3 3. Gerardo y sus amigos...cuntas...?

b) 25
12
1 2 1 3
= + = Partes de enchiladas que se han comido Gerardo y Carolina.
2 4 4 4
2 2 4
+ = Partes de enchiladas que se han comido Pamela y Eduardo.
3 3 3
3
x 3 =
8 Partes de enchiladas que se han comido Gerardo y Carolina
4 3 12
convertidas en doceavos.
4 4 16
x = Partes de enchiladas que se han comido Pamela y Eduardo
3 4 12
convertidas en doceavos.
9 16 25
+ = Suma total de enchiladas que se han comido entre los 4.
12 12 12
4 4. Observa las... Cul...?

c)
Fuera del programa
178
5
matemticas
1
1 5. Partiendo del...
Azul
2
Verde Negro
Rojo
2 Qu figura formaste...?
a) Cuadriltero.
Fuera del programa
179
Bloque 05

Leccin 44 Razonamiento de nmeros
1 Lo que conozco.
2
3 Ana y Luis fueron...
1 Si compran... cuntas ...? 4 paletas.
4
Procedimiento: Paletas compradas. 8 2 Paletas regaladas.
Otras. + 8 + 2 Paletas regaladas.
16 4
El elemento o factor 8 aumenta el doble, el elemento o factor
2 tambin aumenta el doble.
2 Cuntas paletas...? 40 paletas.

5 veces 2 paletas de regalo son las 10 que seala el ejercicio. Entonces 5 veces 8 paletas
son 40.
Con... tabla.
3 Pagadas De regalo
24 6
32 8
40 10

80 20
320 80
384 96
400 100
528 132
4 000 1 000
4 080 1 020
Por cada 8 paletas son 2 de regalo, entonces las cantidades de una columna aumentan en
la misma proporcin en que aumenta la otra. Ejemplos: Por cada 8 paletas son 2 de regalo,
si el 8 aumenta 3 veces (24), el 2 aumenta 3 veces (6). Si la cantidad inicial de paletas
aumenta 4 veces (32), las paletas de regalo aumentan tambin 4 veces (2 x 4 = 8)
2 1
4 Representen la promocin... ____
8 4
Procedimiento:
De cada 8 paletas que pueden representarse como se consiguen como regalo es

decir 2 de 8.
Fuera del programa
180
5
matemticas
1
2
3 1. Contesten ...
4
5
En la tabla se observa que la cantidad de una columna aumenta en la misma proporcin
6 en que aumenta la otra. Ejemplo: Si 15 aumenta 3 veces (45), el 3 aumenta 3 veces (9).
7 1 Pagadas De regalo Razn

8
Nota: en el libro
15 3 = de texto SEP dice
y debe decir
30 6 =
45 9 =
60 12 =
75 15 =
90 18 =
150 30 =
210 42 =
900 180 =
3 000 600 =
2 Representen...
3 La fraccin... es mayor...?
Es menor, porque un entero se compone de que vienen siendo las 15 paletas pagadas,
mientras que las regaladas son o sea 3.
4 Qu significara...?
Que seran ms paletas regaladas que pagadas.
5 Qu significara...?
Que se tuvieran que obsequiar ms de 3 paletas, es decir, cambiara la promocin y la
razn de la misma.
2. Completa...
Esta tabla sigue siendo una tabla de variacin proporcional ya que una cantidad aumenta
en la misma proporcin que la otra.
6 Gana diario Los pasajes Razn
$ 54.00 $ 14.00 =
$ 108.00 $ 28.00
Fuera del programa
181
5
matemticas
$ 162.00 $ 42.00
$ 216.00 $ 56.00
$ 270.00 $ 70.00
Representa...
7 Si el mes...cuntos ...?
Trabaj 20 das y gast $280 en pasajes.
Para saber cuntos das trabaj, divide sus ingresos mensuales entre lo que gana por da
y el cociente son los das que tuvo que trabajar para ganar esa cantidad.
Procedimiento 20 Das de trabajo.

Pago diario 54 1 080 Ingresos mensuales.
00
Si gasta 14 pesos diarios, multiplica 14 pesos x 20 das y le da un total de 280 pesos de
gastos en pasajes.
8 Entonces... $27.00
Porque la razn es 7 por lo que gasta $27.00
27

1 Reto
2
En equipos...
3
Luis necesita...
4
1 En qu...?

5
6 Papelera La Goma.
2 Expliquen... Porque si en todas las papeleras los cuadernos cuestan $10.00, en La Goma
3
le ofrecen 10 de descuento, que se convierten en 30% menos, mientras que en las otras dos
ofrecen el 25% y el 20% y en lugar de pagar $50.00 por los 5 cuadernos, pagara $35.00.
Procedimiento:
Precio unitario. 10 x 5 cuadernos = $50.00 Costo.
Descuento. 3 x 5 cuadernos = $15.00 Descuento.
$35.00 Precio final.
Encuentren... 4
3 En El Gis ... es ____
5 del precio original o sea $40.00 ya que al costar cada cuaderno
$10.00 y pagar slo 4, es 10 x 4 = 40 tambin 45 de $50.00 es = $40.00
3
4 En El Lpiz... es 75 % ____
4 del precio original. Es decir $37.50; al considerar el total
4
$50.00 como el entero ( 4
) se divide entre 4 y se toman 3 partes que se convierten en
el pago total.
12.50 12.50
+ 12.50 4 50
Procedimiento 10
12.50
20
37.50
Encuentren...
3
En La Goma... es ____10 del precio original = $15.00
1
5 En El Gis... es ____
5 del precio original = $10.00
1
Fuera del programa 6 En El Lpiz... es ____
4 del precio original = $12.50
182
5
matemticas
Para realizar la comparacin entre 3 , 1

y 1
es necesario buscar fracciones equivalentes
10 5 4
con el mismo denominador.
3 x2 = 6 1 x4= 4 1 x5= 5
10 x 2 = 20 5 x4= 20 4 x5= 20
As se aprecia que 3 = 6 , es la fraccin que representa el mayor descuento; al obtener

10 20 6 4 5
los resultados en pesos se observa que 20 = $15.00, 20 = $10.00 y 20 = $12.50.
B5 SEP
B5
164 Significado y uso de los nmeros
Leccin 45 Dividir la recta en decimales
1
Lo que conozco
34.5 C 40.25 C 41.8 C 38.75 C
2
3
1
4
35 36 37 38 39 40 41
5
36.5 37.5
1. En parejas... temperatura normal
2 3.5 Y 3.45
3.4 3.45 3.5 3.6
3 3.45 Y 3.55
3.4 3.45 3.5 3.55 3.6
4 0.1, 0.2, 0.5

0.25, 0.8 Y 1.1
0.1 0.2 0.5 0.8 1 1.1
0.25
5 5.02 Y 5.05
5 5.02 5.05 5.1

Leccin 45 Dividir la recta en decimales
2 1 En parejas...
3
4
5 5 5.5 6.0 6.5 7
6
7
8
9
5 5.25 5.50 5.75 6
5.1 5.15 5.2 5.25 5.3
5.1 5.125 5.150 5.175 5.2
Al ser ms fcil comparar nmeros con la misma cantidad de decimales, se sugiere igua-
larlos. Ejemplo: Si van a comparar 5.1 con 5.125 se puede igualar as: 5.100 y 5.125. Se
Fuera del programa observa con facilidad que 5.125 es mayor que 5.1
183
5
matemticas
2 En... qu...?
5.150
3 Cmo...?
Porque la recta est dividida en cuartos 5.125, 5.150, 5.175, 5.2 o sea en 4 partes y en
la mitad se encuentra 5.150
1 10
4 Es 5.1...? S porque despus del punto decimal .1 = .10 es decir, 10 es equivalente a 100
entonces son iguales.
Cul es...?
5 5.125
6 Es 5.1 ...?
S
Por ...?
Porque .1 = .10 = .100 es decir:
1 10 100 1 100
= 100
= 1000
por lo tanto = 10
= 1000
10
7 Es 5.15 ...?
S
Por ...?
15 150
Porque 100
= 1000
8 Cul es ...?
5. 125
Reto
9 Qu nmero..?
5.15 es mayor.

Por ...?
Porque 5.15 = 5.150 y tiene 5 centsimos ms que 5.100
Comprueben...
0 1 2 3 4 5 6
5.100 5.15

1 Leccin 46 Obtn decimales
2
4
Lo que conozco
1 Para el prximo...cunto...? $ 33.50
33.50 Cantidad que debe ahorrar cada uno.
Procedimiento: 4 134.0 Costo de ingredientes.
5 14
20
Sergio y sus hermanos 0
Expliquen a... Se divide $ 134.00 entre los 4 hermanos.
Fuera del programa
184
5
2 Alicia pag ... cunto cost...? $ 3.55 cada bolgrafo.
Procedimiento: 3.55 Precio de cada bolgrafo.

200 710.00 Pago que hizo Alicia.
110 00
Bolgrafos que compr. 10 00
0 00
3 Luisa quiere... Qu..? 0.8 m u 80 cm
Procedimiento: 0.8 Longitud del listn.

40 32.0 Metros de listn.
00
Moos que quiere hacer.
4 Don Fernando les... Cunto ...? $ 32.20 a cada nieto.
Procedimiento: 32.20 Es lo que le toca a cada nieto.

5 161.0 Pesos que se repartieron.
11
Nietos 10
00
1 1
5 Si un paquete... cul es...? 0.01 cm = 100
de cm 0.1 mm = 10
de mm.
Procedimiento: Para resolver este problema puedes hacerlo de 2 formas:
0.01
1
Dividir 1 cm 100 hojas 100 1.00 R = 0.01 cm = 100
de cm
0.1
o convertir 1 cm en mm, 1 cm = 10 mm y dividir 10 mm 100 hojas. 100 10.0
00
1
R = 0.1 mm = 10
de mm cada hoja mide 0.01 cm 0.1 mm
1
Leccin 46 Obtn decimales

2
3
1. En parejas...
1 Un grupo de... qu rea...? 655. 60 m
4
Procedimiento: 655.6 rea para cada grano.
5 3 278.0 m2 de terreno.
27
28
Partes en que se 30
dividi el terreno. 0
La siguiente ... Compltenla...

2 Producto Kilogramos cosechados Kilogramos por familia
a) Frijol 2 100 131.25
b) Arroz 2 800 175
c) Lentejas 2 012 125.75
a) 131.25 kg por familia. b) 175 kg por familia. c) 125.75 kg por familia.

16 2 100 kg de frijol. 16 2 800 kg de arroz. 16 2 012 kg de lentejas.
0 50 1 20 0 41
Familias. 020
40 Familias. 080
00 Familias. 092
120
080 080
00 00 185
5
matemticas
3 2. Resuelve...
78.5 26.281 18.4

8 628 32 841 25 460
68 201 210
40 090 100
0 260 0
040
8
1.4 4.333
5 7 15 65
20 050
0 050
050
Reto
4 Renete ... 0.75

4 3.00
0.68, , 0.35 0.35 < 0.68 < El punto de comparacin 2 00
es 1 entero. 00
1.33
8 6 8.00
1, , 2 1< <2 Recuerda que 6
se 20
convierte en 1.3 20
.4
2 4 2.0
0.84, , 0.38 0.38 < < 0.84 Al convertir 5, o nmero
0
decimal son 0.40
3. 5
2, ,3 2<3< La fraccin 72 se 2 7.0
convierte en 3.5 10
0 .2 5
2
0.45, , 0.82 < 0.45 < 0.82 La fraccin 8
se convierte 8 2.0
en 0.25 40
0

Comparen sus respuestas... Necesitan saber convertir nmeros fraccionarios en nmeros
decimales y viceversa. Tambin convertir fracciones impropias a mixtas.

Leccin 47 Multiplicar o dividir
2
3 Lo que conozco
4
5
6
7 Sebastin...
1 Cuntos ...? 144 imanes.
Procedimiento: 36 Imanes.
x 4 Colores (amarillo, verde, rojo y azul).
144 Total de imanes.
2 Si hay... cuntos...? 24 balines. 24 Total de balines.

6 144 Total de imanes.
Procedimiento:
Imanes 24
(6 imanes 0
3 Si en lugar...cuntos...? 72 imanes. por baln).
186
5
matemticas
Procedimiento: 18 La mitad de 36 = 18 imanes x 4 colores = 72

2 36 imanes por color
16
0
Qu...?
Primera operacin: Multiplicar 36 por los 4 colores = 144 imanes.
4 Segunda operacin: Dividir 144 entre 6 = 24 balines.
Tercera operacin: Dividir 36 entre 2 para obtener 18 imanes y volver a multiplicar por 4
colores.
En una caja... cuntos...? 24 balines.
5 Procedimiento:
24 Balines.
imanes por color 3 72 Imanes.
12
Cuntos ...? 12 balines. 0
6 Procedimiento:
12 Balines.
6 72 Imanes.
12
Renete... 0
Se emple la divisin y se dividi el total de imanes entre la proporcin de imanes que
7 representan los balines.
1 Leccin 47 Multiplicar o dividir

1 Encuentren...
2 Caso A 107 - 48 = 59
3 Caso B 85 + 40 = 125 Se realiza la operacin inversa para
4 Caso C 29 - 5 2 = 12 encontrar el valor desconocido.
Caso D 11 + 4 x 2 = 30
2. Resuelve...
En los siguientes...
2 Se tecle...
El resultado se divide entre 2, ya que 50 es la mitad de 100.
35 x 100 2 = 1750
3 Se tecle...
325 x 500 = 162 500 10 = 16 250 325 x 50 = 16 250
El resultado se divide entre 10, pues 500 es 10 veces mayor que 50.
4 Se tecle ...
35 x 600 20 = 1 050 35 x 30 = 1 050
El resultado se divide entre 20, ya que 600 es 20 veces mayor que 30.
Cuando ... verifiquen....

Observando la relacin existente entre los elementos de una y otra operacin.
187
5
matemticas
1
Leccin 47 Multiplicar o dividir
Reto
2 1 A partir ...
50 x 100 = 5 000 Se multiplca 5 x 1 y se le agregan los ceros de los dos factores, 2
ceros del 100 y 1 del 50 son 3 ceros.
25 x 50 = 1 250 Se multiplica 25 x 100 y el resultado se divide entre 2, ya que 100
dividido entre 2 nos da el factor 50.
5 000 25 = 200 Se divide entre 100 y se multiplica por 4 ya que 100 es 4 veces 25.
5 000 50 = 100 Se elimina 1 cero del 50 y 1 cero del 5 000 100

y se divide. ( 5 500 )
00
2 A partir ...
448 16 = 28 Es una operacin inversa a la del ejemplo del libro.
cociente
448 8 = 56 El divisor disminuye la mitad, el cociente aumenta el doble.
divisor cociente
448 4 = 112 El divisor disminuye la mitad, el cociente aumenta el doble.
dividendo
28 x 8 = 224 Un factor del original disminuye a la mitad por lo que el resultado
multiplicador producto tambin se divide a la mitad.
28 x 4 = 112 El multiplicador disminuye la mitad, el producto disminuye proporcional-
multiplicando mente, es decir, la mitad.
multiplicador producto
14 x 16 = 224 Cuando el multiplicando disminuye la mitad y el multiplicador aumenta
multiplicando el doble, el producto no cambia. Recuerda que la comparacin se hace
con la multiplicacin de origen.
Conclusin: Los elementos de las operaciones aumentan o disminuyen proporcionalemente.
B5 SEP 171 Figuras

Leccin 48 Diseos con figuras geomtricas
1
Lo que conozco
1 Has visto...?
Las respuestas pueden ser s o no. Nota: Teselado: patrn de
figuras geomtricas que
En dnde?
Depende de la respuesta anterior. pueden cubrir una superfi-
cie en su totalidad.
B5 SEP 172 Figuras

1
2
3 1 Con qu...? Con cuadrados, rectngulos, tringulos, rombos, pentgonos.
2 Pueden cubrir...? S.
3 Podran cubrir...? S.
Fuera del programa
188
5
matemticas

1 2. Qu figuras...?
Cuadrados, tringulos, hexgonos.
Estn acomodadas en series repetidas cubriendo la superficie plana sin dejar huecos ni
superponerse.
B5 SEP 174 Medida

Leccin 49 El tiempo pasa
Lo que conozco
1 Si los... en qu...?
1 Mesozoica, pues sta abarca de 245 a 65 m.a. y los dinosaurios aparecieron en ese lapso
2 de tiempo (205 m.a.)
2 Qu unidad...?
Millones de aos (m.a.)
B5 SEP 175 Medida

Leccin 49 El tiempo pasa
1 1. La lnea...
2
3
1 Qu ...?
4
Nacimiento de Cristo.
5
2 Qu tipo...?
Romanos.
3 Cuntos...?
100 aos.
4 Por qu los aos ...? Ejemplo de respuestas.

Porque el primer siglo se conforma del ao 1 a 100, por lo tanto, el segundo siglo empieza
en el ao 101 y termina en el 200.
5 Qu otras ...? Ejemplo de respuestas.

Milenio, dcada, lustro, aos, semanas, meses, das.
Fuera del programa
189
5
matemticas
4
B5 SEP 176 Medida
1
2 Leccin 49 El tiempo pasa
3
5
2. Completa...
6 1 Qu unidades...? Milenio, siglo, dcada.
7 2 Qu unidades...? Aos.
3 Qu unidades...? Horas, minutos, segundos.
4
Milenio 1 000 aos
Siglo 100 aos
Dcada 10 aos
5 aos
Lustro
365 das
Ao
12 meses
4 semanas
Mes
30-31 das
Semana 7 das
Da 24 horas
Hora 60 minutos

Minuto 60 segundos
3. En parejas...
5 A qu...? 9:20
La 1ra hora inicia a las 7:30, la 2da a las 8:30 y 1 hora ms son las 9:30. Pero como
salen 10 minutos antes para el receso, la clase termina a las 9:20
6 A qu...?
12:30 ya que salen a las 2:20 menos 2hrs de las 12:20 ms 10 min de receso son las
12:30.
7 El profesor ... Cunto tiempo...? 15 horas 20 minutos.

Son 2 horas 50 minutos de clase al da, ms 1 hora extra, resultan 3 horas y 50 minutos
que se multiplican por 4 das que trabaja a la semana, en total son: 15 horas 20 min.
Procedimiento:
12 Horas.
+ 3 Horas.
15 Horas + 20 minutos.
3 horas x 4 das = 12 horas. 3 Horas.
50 minutos x 4 das = 200 minutos. 60 200 Minutos.
200 minutos = 3 horas 20 minutos. 20 Minutos.
190
5
matemticas
1
B5 SEP 177 Medida
2 Leccin 49 El tiempo pasa

1 Si el profesor... cunto tiempo...? 76 horas y 40 min.
Desarrollo: En 1 da trabaja 3 horas 50 min. Si consideramos que la semana tiene 5 das

laborables y el mes 4 semanas; entonces trabaja 20 das al mes de 3 horas 50 min por da.
3
3 hrs x 20 das = 60 hrs.
50 min x 20 das = 1 000 min
1 000 min = 16 horas 40 min por lo que 20 das se convierten en 76 horas 40 min al mes.
16 Horas.
60 Horas.
60 1 000 Minutos.
+ 16.40 Horas + 40 minutos.
400
40 Minutos sobrantes. 76.40
*El alumno puede llegar al mismo resultado con otro procedimiento.
2 El horario del profesor... cunto tiempo...? 2 horas con 40 min.

El profesor Santos trabaja 2 horas 50 minutos por da, en 2 das son 5 horas 40 minutos,
por lo que permanece en la escuela 2 horas 40 minutos ms.
Reto
3 Este reto depender de la edad de cada alumno.

1 Leccin 50 Aumenta y disminuye proporcionalmente
Lo que conozco
2
Caso 1
3 1 Lado ... (m) 2 3 4 5 10 40

Permetro (m) 8 12 16 20 40 160
Si el lado... qu...? Aumenta el doble o triple.

El libro presenta Si el lado... qu ocurre...? Disminuye a la mitad.
situaciones
proporcionales y no
proporcionales y el Caso 2
programa vigente slo 2 Lado ... (cm) 2 3 4 6 10 40
proporcionales.
rea (cm) 4 9 16 36 100 1 600
Si se duplica... qu ...? Se cuatriplica.

Si se triplica... cuntas ...? 9 veces.
Caso 3
3 Tiempos 2 3 6 9 12.5 15
Botones 16 24 48 72 100 120
Cmo cambia ...? Cambia en una porcin de 8 a 1.
Cmo obtuvieron ...? Multiplicando o dividiendo entre 8.

191
5
matemticas
1
Leccin 50 Aumenta y disminuye proporcionalmente
2
Caso 4
1 Edad (meses) 1 2 3 4 5 8
3 Estatura (cm) 55 57 60 61 68 72
Varan...? No.
Por qu?
El libro presenta Porque no es la misma constante.
situaciones
proporcionales y no 1. Con base...
proporcionales y el
programa vigente slo 2 Cules de...?
proporcionales. Los casos 1 al 3
3 Cules no...?
Caso 2 y 4

1 Leccin 51 promedios
2
3
4 Lo que conozco
5
6
1 Cmo repartiras...?
Se suman todos los dulces (20), y se dividen entre el nmero de nios (5): 20 5 = 4
2 Cuntos...?
4 dulces cada uno.

3 Cul es...?
El de 64 gramos.
4 Cul es...?
El de 60 gramos.
5 Cul...?
62
6 Por qu?
Es el resultado de la suma de todas las cantidades entre el nmero de veces que se pes
el objeto.
61.62
493 8 = 61.62 8 493
13
50
20
4
192
5
matemticas
1
2
3
4
Leccin 51 promedios
5
6 1 Qu pas...? Brasil.
2 Qu pases...? Indonesia y Brasil.
3 De los cinco pases... cul es ...?
4 Cul es el promedio...?
5 Obtn el promedio...
{ Nota: Para encontrar la respuesta
correcta, el maestro debe ponerse de
acuerdo con los alumnos en las cantida-
des que no se aprecian exactamente en
la grfica, de lo contrario los resultados
sern de acuerdo a la aproximacin que
6 Cul...? cada alumno haga.

1
Leccin 51 promedios
2
3
2. Organizados en equipos...
Con los datos anteriores...
4
1 Empresa textil Moda Media o promedio

5
Textiles del Pacfico $ 1 000 y $ 2 000 $ 1 500
Textiles del Golfo $ 600 $ 1 500
Textiles del Caribe $ 1 400 $ 1 500
2 En qu...?
Aproximadamente Textiles del Caribe.
3 En cules...?
Textiles del Caribe.
4 Expliquen sus respuestas.

La moda de Textiles del Caribe es 1 400.00 y ste es el salario que ms veces se repite
en la empresa, por lo que puede considerarse como el representativo.
Reto
5 Contesta...
Cul medida...? La moda (26)
Por qu? Porque es de la frecuencia que ms se presenta. (26)
193
5
matemticas

1 1 Si los... cada ...? Cada 5 aos. En las medidas de tiempo el lustro tiene 5 aos.
2
3
4
5
6
2 Cul es la fraccin decimal...?
3 En qu... entidades...?
4 Esas entidades... Es mayor o menor?

{ Nota: Las respuestas de estas
preguntas dependern de la
entidad en la que viven los
alumnos.
Entonces, por qu...?
5 Cul es...? 3 033 250. 6 habitantes de promedio. Se suman los totales de poblacin de
las entidades y se divide entre 6.
2 844 469 Baja California. 3 033 250.6

2 394 861 Sonora. 6 18 199 504.0 Poblacin
3 241 444 Chihuahua. 01 9 total.
2 495 200 Coahuila. Estados. 19
4 199 292 Nuevo Len. 15
+ 3 024 238 Tamaulipas. 30
18 199 504 040
4
6 Localiza...
.48 .49 .51
.50 .52

2. Las tablas...
1 1 En qu ...?

2 Tabla de la tienda B.
Por qu?
3
Porque la relacin es 1 a 6 y al aumentar una cantidad, la otra aumenta en la misma
proporcin.
4
2 El precio ...?
No.
Por qu?
Porque en la tienda A no hay un factor constante de proporcionalidad, en este caso ese
factor se pierde en la 3ra columna.
3 3. Para realizar...
76.7
0 50 75 100
4 4. Lucy ...
.625 .6 .666 Lucy orden los resultados de mayor
8 5.0 5 3.0 3 2.0 a menor iniciando con .666, pues al
20 0 20 igualar los nmeros decimales record
40 2 que .6 = .600 y teniendo todos sus
resultados en milsimos, pudo compa-
Fuera del programa
rarlos con facilidad.
.666 .625 .6
194
5
matemticas
B5 SEP 186 evaluacin

1
Instrucciones. Encierra...
2 Para escoger esta opcin, Juan dividi las
1 1. Juan va a... Cul ...? paletas entre el precio.
3
d) 6 paletas por 10 pesos. 2.50 2.33 2.00 1.66
2 5 3 7 4 8 6 10
4
10 10 0 00 40
0 10 40
El cociente es el precio de cada paleta por lo que
2 2. Qu nmero...? escogi la opcin d, pues era la mejor.
b) 0.8
3 3. Cul es el...? d) 0.75

0.75
Procedimiento:
40 30 0
2 00
00
4 4. Cul de ...?
d) Eras. Los dinosaurios vivieron hace millones de aos y esa medida abarca esas cantida-
des de tiempo.
5 B5 SEP 187 evaluacin

6
5 5. Qu fecha...?
7 b) 1890 En el siglo XX se inici en el ao 1901 y termin en el ao 2000. No obstante,
es frecuente la concepcin errada de que el siglo XX empez en el ao 1900 y termin en
8
1999. El calendario gregoriano, que es el vigente, no incluye un ao 0 y todos los siglos
9 han de tener 100 aos, por eso el siglo I empieza en el ao 1 despus del nacimiento de
Cristo y termina en el 100, el siglo II, inicia en el 101 y termina en el 200; por lo tanto el
siglo XX inicia en 1901 y termina en el 2000. (No inicia en 1900 por lo que no hay ninguna
respuesta correcta).
6 6. Miguel y Lucy... A qu...?

a) 5:50 p.m. ya que la pelcula dur 140 minutos y stos se convierten en 2 horas con 20
minutos por lo que:
Inicio de la pelcula 3:30
Duracin 2 Horas 20 minutos
Hora de trmino 5:50
Los 140 minutos se convierten en horas dividiendo 140 entre 60 que es la cantidad de mi-
nutos que tiene 1 hora, el cociente son las horas que salen de 1:40 minutos y el residuo
son los minutos que sobran.
2 Horas.
60 140 Minutos.
20 Minutos sobrantes.
7 7. Las edades de 7... Cul es...?

b)8 ya que el valor que se repite ms veces, en este caso es la edad de los nios.
8 8. Con ...
b) 8.1 Se suman las edades y se divide entre el nmero de nios
7 + 8 + 10 + 7 + 8 + 9 + 8 = 57 8.1 La media.
7 57 Es la suma de las
10 edades de los nios.
9 9. Observa... 3
Fuera del programa d) Roja. Es la que mayores frecuencias presenta.
195
Ciencias
Naturales
Solucionario
Bloque 01
1 B1 SEP 12 Cmo mantener la salud?
2
3
4 5
Tema 1 la dieta correcta y su importancia para la salud
La publicidad
1 Qu te sugiere...?
Tipos de comida: comida chatarra y comida saludable.
2 Qu diferencia...?
Que una presenta comida ms comercial, a la que algunos le llaman chatarra, y la otra, ali-
mentos ms sanos, como vegetales, limonada natural, tortillas de maz y pescado.
3 Cul es ms...?
Cada nio responder segn sus gustos.
4 Cul consideras...?
La del cartel Come sano y delicioso!
5 Por qu?
Es ms nutritiva una dieta balanceada con verduras, pescado, maz y limonada natural.
B1 SEP 17 Cmo mantener la salud?

Organicen equipos...
Conclusin.
La dieta correcta es la que combina los grupos del Plato del bien comer, con la cantidad de
caloras que requiere el organismo dependiendo su edad y complexin, asimismo es nece-
sario beber ocho vasos diarios de agua natural.

2 3
4 5 La tradicin
Investiga y ordena
Ejemplo:
1 Tradicin Bebidas Alimentos... Ingredientes...
Da de la Champurrado Masa de maz, carne, chiles, jitoma-

Tamales.
Candelaria. y atole. tes, agua, sal y manteca.
Cumpleaos. Horchata. Mole. Carne, chiles, chocolate y semillas.
Agua de Nixtamal, chiles, agua, sal, jito-
Fiestas pa-
jamaica y de Pozole. mates, carnes, lechuga, rbanos,
trias.
tuna. organo, tostadas, etc.
199
5
CIENCIAS NATURALEs
Filete de pescado, camarones,

Cuaresma. Limonada. Pescado y mariscos.
verduras, aceite, etc.
Mole, camarn seco, nopales,
Navidad. Ponche. Romeritos.
romeritos, aceite, etc.
Nutritivo o no?
2 Los platillos...?
Los platillos tpicos utilizan comnmente los ingredientes de cada regin, y no necesaria-
mente son balanceados o con las caloras necesarias. No siempre incluyen alimentos de
los tres tipos.
3 Si algn platillo...
Tratar de incluir los ingredientes que hacen falta tomando en cuenta el Plato del bien comer,
o agregar una guarnicin.
4 Qu se consumen...?
Esta respuesta depende de la comunidad donde viven los alumnos.
5 A qu grupos de alimentos...?
Probable respuesta del alumno: En mi comunidad se producen y/o consumen: verduras, le-
guminosas, cereales y alimentos de origen animal, agua potable, jugos, refrescos, etctera.

2 5
3
4 6
5 Tema 1 la dieta correcta y su importancia para la salud
Los amigos
Analiza, interpreta y discute
1 Qu problema...?
Tienen obesidad por los malos hbitos alimenticios algunos personajes de la historieta.
2 Es un problema...?

Ingerir ms alimentos de slo dos grupos (grasas y harinas) provoca problemas de salud y
de alimentacin.
3 Son correctos...?
Los de Ivonne son los planteamientos correctos, les propone hacer ejercicio y mejorar su
salud.
4 Qu informacin pudo...?
La educacin recibida en casa y la falta de cuidado en su alimentacin, influye en las malas
decisiones de los nios.
5 Qu consecuencias...?
Enfermedades cardiovasculares, fatiga, obesidad, etc., pueden ser consecuencias de los
malos hbitos alimenticios.
6 Qu hbitos...?
El comer ms de lo adecuado de ciertos grupos alimenticios, como los cereales, los produc-
tos de origen animal, grasas y azcares, pueden provocar problemas de obesidad.
200
5
CIENCIAS NATURALEs

Mi peso es correcto?
1
Investiga, registra y analiza
1 Ejemplo de IMC
ALUMNOS Peso (kg) Estatura (m) IMC Condicin

Juan 37 1.30 21.8 Normal
David 40 1.25 25.6 Sobrepeso
Paulina 35 1.35 19.2 Normal
Mercedes 30 1.33 17.0 Bajo peso
Job 40 1.40 20.4 Normal
Cristina 56 1.39 29.0 Sobrepeso
1
2 3
La informacin
Investiga, analiza y propone
DESNUTRICIN:
La desnutricin se define como el resultado del consumo insuficiente de alimentos, enla-
zado a la repetida aparicin de enfermedades infecciosas, y tiene como indicadores los
siguientes: peso menor a lo normal para la edad, estatura inferior a la correspondiente a
la edad, encontrarse exageradamente delgado o tener carencia de vitaminas y minerales.
Cuando nos referimos a malnutricin, estamos hablando tanto de desnutricin como de
sobrenutricin.
El problema ms grave de la desnutricin es la prdida de ciertas capacidades en las fun-

ciones naturales del cuerpo como: crecimiento, resistencia a las infecciones, recuperacin
despus una enfermedad, aprendizaje, trabajo fsico, embarazo y lactancia.
Segn la UNICEF, Mxico va en camino a erradicar la desnutricin, ya que ha bajado del 14%
al 8% en desnutricin infantil en los ltimos aos.
OBESIDAD:
Los malos hbitos alimenticios, la gentica, la falta de actividad fsica (sedentarismo) e in-
cluso la publicidad, son factores que han determinado el aumento del sobrepeso y obesidad
en nios mexicanos. La inseguridad en ciudades grandes o las distancias, impiden que los
padres coman con los hijos y que puedan controlar los alimentos que consumen. Algunos
hbitos alimenticios se relacionan directamente con tradiciones culinarias, es decir, por muy
sabrosa que sea la comida tpica de un lugar, en ocasiones no son alimentos bien balan-
ceados y que, al combinarse con el problema de sedentarismo actual, se convierten en un
problema para el control del peso.
Lo ideal para tener control sobre lo que se ingiere es que los nios aprendan a ser respon-
sables de cuidarse ellos mismos, que cuenten con la informacin completa respecto a los
valores nutricionales de los alimentos y de cmo crear una dieta balanceada de acuerdo a
su edad, complexin y estilo de vida.
ANOREXIA Y BULIMIA:
Trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia han alcanzado a nios y nias pre-
adolescentes que ahora consideran un cuerpo esbelto como el cuerpo ideal debido a la
influencia social y publicitaria. Segn un estudio de la UNAM, 75% de las nias y 65% de
nios entre 9 y 13 aos de edad, en la Ciudad de Mxico, viven preocupados por su figura.
La anorexia es la falta anormal de apetito, en la bulimia el afectado se provoca el vmito
despus de comer; ambas, junto con la obesidad, se detectan cada vez con mayor frecuen-
201
5
CIENCIAS NATURALEs
cia en la infancia y preadolescencia, lo que supone una gran carencia de afecto, disfuncin
familiar y nutricin manipulada. El rechazo social que padecen los obesos genera trastornos
de alimentacin, dependencia a drogas y alcohol.
Es importante entender que estos trastornos de la alimentacin son perturbaciones emo-
cionales complejas que tambin provocan alteraciones de la imagen corporal. Por lo tanto,
hay que entender la relevancia del aprendizaje de la buena nutricin desde edades muy
tempranas para el desarrollo integral de los individuos.

Tema 2 Situaciones de riesgo en la adolescencia
1
2
3 Estas preguntas se localizan dentro del texto
1 Cmo puedes?
Para prevenir daos por fenmenos naturales podemos: detectar zonas de riesgo y zonas
de proteccin. Contar con un plan de emergencia.
Para prevenir daos por situaciones cotidianas podemos: evitar salir a la calle solos, sobre
todo por las noches, tener precaucin al cruzar las calles, evitar jugar cerca del fuego en
la cocina, alejarnos de relaciones que nos lleven al consumo de sustancias peligrosas,
etctera.
2 Qu consecuencias?
Lesiones graves, complicaciones de salud, conflictos familiares, problemas en la escuela
y hasta perder la vida, son posibles consecuencias si no ests preparado para cualquier
situacin de riesgo.
3 Qu partes de tu cuerpo?
En una eventualidad, segn los riesgos sern las afectaciones. En cuanto a fenmenos na-
turales, los riesgos pueden ir desde lesiones hasta la muerte, es decir, cualquier parte del
cuerpo se puede ver afectada. En cuanto al uso de sustancias o alcohol, la afectacin puede
no ser solamente fsica, sino tambin psicolgica o emocional; es decir, hay sustancias que
alteran el sistema nervioso, y por supuesto modifican nuestra relacin con el mundo, as
como con nuestra familia y amigos.

1
La publicidad
Recopila, analiza y compara
Organcense en equipos y dividan...

1 Por ltimo, elaboren una conclusin...
La publicidad es una causa influyente en las adicciones al alcohol y tabaco, ya que los
anuncios publicitarios de este tipo de productos se encuentran por todas partes: en la calle,
autobuses, televisin, radio, medios impresos, como peridicos y revistas, etc. Sin embar-
go, si existe una orientacin adecuada e informada de la familia, desde el nacimiento, la
influencia de medios publicitarios o cualquier otra externa, como el entorno o las amistades,
los nios y jvenes estarn mucho mejor preparados emocional y mentalmente para llevar
una vida ms sana.
202
5
CIENCIAS NATURALEs

La grfica
Observa, analiza y discute
1
2 3
4 1 Cul sustancia...?
5 La marihuana se consumi ms en 2004.
2 Qu pas con...?
El consumo de cocana disminuy entre 1998 y 2004.
3 De cul...?
Aument ms el consumo de marihuana a partir de 1998.
4 Qu sustancia...?
La cocana se consumi menos en 2004 que en 1998.
5 Conclusiones:
Consideramos que algunos de los factores que inciden en el consumo de drogas podran
ser: 1) Simple curiosidad por saber el efecto que causan las drogas. 2) Adquirir la sensacin
de pertenecer a un grupo y de ser aceptado por otro. 3) Expresar independencia y a veces
hostilidad. 4) Obtener experiencias placenteras, emocionantes, nuevas o peligrosas. 5) Ad-
quirir un estado superior de conocimientos o creatividad. 6) Conseguir una sensacin de
bienestar y tranquilidad. 7) Escapar a las situaciones angustiosas de la vida.

Te atreves o no?
Analiza y reflexiona
1 1 Es necesario...?
2 No es necesario tomar riesgos que pongan en peligro la vida.

3
4
5
2 Qu habra sucedido...?
6
Al asumir retos peligrosos en un deporte pueden disgustarse si alguno pierde, puede ofen-
derse o sentirse humillado, al grado de llegar a pelearse o dejarse de hablar. Tambin un
reto deportivo puede estimular la competencia sana.
3 Cun importante...?
No es importante ganar un reto, ya que siendo un juego entre amigos, lo importante no es
ganar sino divertirse.
4 Crees que...?
Cuando un reto es peligroso no es necesario aceptarlo.
5 Qu retos...?
Pueden aceptarse los retos que no pongan en riesgo la integridad fsica y moral, y me lleven
a lograr metas en la vida que en verdad valgan la pena.
6 Conclusiones:
En algunas ocasiones nos hemos enfrentado a la presiones de ciertos amigos a hacer co-
sas de mucho riesgo, como fumar, beber, romper cristales, golpear, robarle a un nio, grafitear
o hacerle dao a nuestro propio cuerpo, slo para demostrar que no tememos a los retos y
que somos dignos de formar parte de ese grupo de amigos. Creemos que debemos pensar
las cosas ms detenidamente y evitar las malas influencias. Si tenemos problemas ms gra-
ves, consultarlo con nuestros padres o maestros para que nos auxilien.
203
5
CIENCIAS NATURALEs

1 Funcionamiento de los aparatos sexuales
Tema 3 y el sistema glandular
2 Caracteres sexuales primarios

3 4 Recuerda y aplica
5
1 Cules son...?
Los rganos reproductores de las nias son internos y los de los nios son externos, aun-
que tambin en las nias hay cambios externos.
2 Cules son..?
En el programa vigente Hay cambios fsicos y emocionales cuando se llega a la pubertad.
este tema se enfoca
en el ciclo menstrual 3 Cules ocurren...?
y su relacin con la Cambios al entrar a la pubertad.
concepcin y prevencin Hombres: cambio de voz, vello facial y aumento de estatura, entre otros.
de embarazos. Mujeres: desarrollo del busto, ensanchamiento de caderas, inicio de la menstruacin, etctera.
4 Son visibles...?
Las caractersticas fsicas son visibles, las emocionales en ocasiones no se notan.
5 Cmo empieza...?
La pubertad comienza aproximadamente entre los 10 y 11 aos de edad, pasa de ser nio
a pber, ahora es capaz de la reproduccin sexual. Las glndulas sexuales producen hormo-
nas que provocan todos estos cambios.

1 Funcionamiento de los aparatos sexuales
Caracteres sexuales secundarios
Elabora y explica

1 Conclusin:
Al trabajar en la ilustracin de los rganos reproductores femeninos y masculinos, los alum-
nos concluirn que son diferentes, al igual que sus funciones, Nias: ovarios, tero, vagina,
vulva y trompas de Falopio; Nio: vescula seminal, testculos, prstata, pene y escroto.
Comprendern que existen caracteres sexuales secundarios, y que son aquellas caracters-
ticas que marcan las diferencias visibles del cuerpo de un hombre y el de una mujer, como
la forma del cuerpo, la aparicin de vello o el tono de voz, que empiezan a aparecer en la
pubertad, que es el inicio de la adolescencia.
Los primeros cambios se dan en el aumento de talla y estatura y aunque empiezan general-
mente entre los 10 y los 15 aos de edad, no todas las personas crecen y se desarrollan
igual. Es importante comprender que existen algunos factores que tienen que ver con el
crecimiento y desarrollo de la adolescencia, o sea con los caracteres sexuales secundarios,
entre ellos estn:
1. El sexo. Las mujeres se desarrollan antes que los hombres; en promedio el desarrollo de
una mujer puede empezar a los 10 aos y el de un hombre a los 12.
2. El clima. Los jvenes de clima clido se desarrollan ms tempranamente que los de
clima fro.
3. La herencia. Ms o menos va a empezar nuestra pubertad a la edad en la que empez la
de nuestro padre o madre segn nuestro sexo.
4. La alimentacin. Los nios y las nias bien alimentados se desarrollarn a tiempo y ge-
neralmente sin ningn problema.
5. El estado de salud. Cuando se es saludable, el desarrollo se da en el tiempo esperado
y sin problemas.
204
5
CIENCIAS NATURALEs

Funcionamiento de los aparatos sexuales
1 1 La convivencia entre iguales
Investiga, explica e interpreta
Conclusin:
En la infancia, por lo regular, no tenemos la intencin de buscar con las nias o los nios
afecto, cario, caricias o un noviazgo; es hasta nuestra adolescencia, comnmente, cuando
nos empezamos a atraer y propiciamos acercamientos con personas del sexo opuesto para
relacionarnos con intenciones de amistad, pero tambin de compaa; los comportamientos
En el programa vigente cambian y las acciones de aprecio y placer.
este tema se enfoca Estas diferencias fsicas, bilogicas, influyen slo sobre ciertas partes de nuestra vida, sin
en el ciclo menstrual embargo, nuestras capacidades intelectuales no son diferentes entre los gneros.
y su relacin con la Para que nios, nias y adolescentes defiendan sus derechos, la Ley Orgnica para la Pro-
concepcin y prevencin teccin del Nio y del Adolescente cre el Sistema de Proteccin. Este sistema cuenta con
de embarazos. una serie de oficinas que son las responsables de proteger y defender los derechos de todos
los nios, las nias y los adolescentes.
stos son algunos que investigamos:
1. Tiene derecho a ser tratado con respeto y dignidad en un lugar limpio donde lo protejan
de cualquier dao.
2. Tiene derecho a recibir tratamiento en un lugar con el mnimo de restricciones que sea
posible.
3. Tiene derecho a saber todas las reglas y reglamentos de un hospital, para que no tenga
que adivinar lo que puede o no puede hacer.
4. Tiene derecho a recibir tratamiento en una parte de un hospital que est separada de los
pacientes adultos.
2
1 Menciona los elementos...
La dieta es la variedad y cantidad de alimentos balanceados que consumimos cada da y el
3 balance entre ellos.

La conforman: protenas, carbohidratos, lpidos, vitaminas y minerales en determinada pro-
4 porcin.
Adems, se recomienda ingerir ocho vasos de agua diariamente.
2 El abuso...
a) Daos en el sistema nervioso central y puede ser la consecuencia del abuso de drogas.
3 Propn una solucin...

Las actividades deportivas, culturales y artsticas estimulan la mente de los adolescentes
para interesarlos en temticas que favorezcan su desarrollo mental, fsico y emocional.
4 Clasifica las caractersticas...

Caracteres sexuales Caracteres sexuales
Cambio fsico
primarios secundarios
Trompas de Falopio X
Crecimiento de los senos X
Ensanchamiento de hombros
X
y trax
Aparicin de vello pbico X
Pene X
vulos X
205
Bloque 02
B2 SEP 54 Cmo somos los seres vivos?
Tema 1 La diversidad de seres vivos y sus interacciones
Todos dependemos de todos

1 Investiga, interpreta y reflexiona
1 Existe alguna relacin...?

Las especies de seres vivos que crecen junto a los rboles, lo hacen porque en esas zonas
obtienen todo lo necesario para desarrollarse: alimento, agua, oxgeno y tierra.
Existen especies que se esconden en los rboles para escapar de sus depredadores. Todos
los seres vivos se relacionan con otros en diferentes formas.

Tema 1 La diversidad de seres vivos y sus interacciones
1
2
3 De qu factores depende la vida de las plantas
Investiga, reflexiona y aprende
1 Qu factores...?
Luz y calor del Sol, agua, humedad de la tierra, sombra, aire, etc., son factores importantes
para el desarrollo de los seres vivos, especialmente las plantas.
2 Cmo se dieron...?
Al privar a la segunda planta de estos elementos, se vio afectada en su crecimiento.
3 Por qu se desarrolla...?

Segn las caractersticas del clima y las condiciones del suelo y del lugar se desarrollan
diferentes tipos de plantas.
1
Caractersticas generales de los ecosistemas
Tema 2 y su aprovechamiento
Mi ecosistema
Investiga y analiza
1 Estas respuestas dependern de cada alumno y del lugar en el que vive.
el enfoque es la relacin
entre la satisfaccin de
las necesidades bsicas,
los estilos de vida y el
desarrollo tcnico con el
deterioro de la riqueza
natural.
206
5
CIENCIAS NATURALEs

Cmo era antes?

1
Pregunta, compara y difunde
2
1 Pregunta a una persona mayor...
Antes exista una gran extensin de plantos de diversos productos como trigo, maz y frijol,
ya que la agricultura era una actividad econmica muy importante en esos tiempos, tambin
la ganadera, de ah que existieran terrenos con pastizales para alimentar el ganado.
En la actualidad las cosas, situaciones y paisajes son muy diferentes, ya no existe la
agricultura ni la ganadera como actividad econmica primordial, ahora observamos muchos
servicios pblicos, comercios e industrias que han ofrecido trabajo a las personas que ah
habitan, no existe tanta vegetacin, pero s mucha infraestructura.
2 Conclusin:
Consideramos que el crecimiento de una regin es inevitable, ya que el ser humano va
descubriendo y redescubriendo formas nuevas de subsistir y relacionarse, esto conlleva si-
tuaciones positivas como una manera ms cmoda de vivir con modernidad y competitividad,
mayor tecnologa y mejores servicios; pero, por otra parte, se ha desvanecido la vegetacin
que antes abundaba, las emanaciones de gases txicos han contaminado el aire, y la tran-
quilidad que antes se observaba ya no se siente. Lo importante es que el ser humano llegue
a descubrir la clave para encontrar un equilibrio ecolgico y un desarrollo sustentable.

1 2
1 Qu importancia...?
Los alumnos darn sus respuestas considerando el ecosistema en que se desarrollan. En-
tre sus conclusiones deben considerar que los ecosistemas son de suma importancia para
la conservacin de las especies animales y vegetales, ya que en muchas ocasiones stas

forman parte de la cadena alimenticia de los seres humanos. Adems, gracias al proceso
de fotosntesis que realizan las plantas tenemos el oxgeno que necesitamos para respirar.
2 Por qu es necesario...?
En el programa El ser humano forma parte de la naturaleza, porque de ella obtiene todos los recursos que
vigente el enfoque necesita para alcanzar una mejor calidad de vida, por eso es fundamental cuidar, proteger y
es la relacin entre conservar los ecosistemas.
la satisfaccin de las Se debe mantener el equilibrio ecolgico en beneficio de todos los seres vivos.
necesidades bsicas,
los estilos de vida y
el desarrollo tcnico
con el deterioro de la
riqueza natural.
207
5
CIENCIAS NATURALEs

Tema 3 Las propiedades ambientales
Qu desapareci?
Busca, analiza y concluye
1 Con las conclusiones: Capacitndonos e

informndonos
1
Valorando adecuadamente
Maneras en que podemos la biodiversidad
contribuir a la conservacin
de la biodiversidad Trabajando en materia
de educacin ambiental
Conciencia ecolgica Difusin
Regional
Perspectivas de participacin Sectorial

de los diferentes sectores
Transectorial

Tema 3 Las propiedades ambientales
La importancia del cuidado del medio ambiente

Reconoce, construye y argumenta
1
2
3
1 Qu sucede en el ocano...
Dentro de la base de una pirmide alimentaria del ocano, encontramos el fitoplancton y el
zooplancton, microorganismos que son la base de la alimentacin de los peces chicos, los

que a su vez sirven de alimento a otras especies. Si murieran grandes cantidades de esos
organismos de la base de la pirmide, se afectara toda la cadena alimenticia.
2 Qu pasara...?
La contaminacin o cualquier otra afectacin del hombre al medio ambiente, podra generar
algo que se llama desequilibrio ecolgico, lo que ocasionara la extincin de ciertas espe-
cies por la incapacidad de adaptacin a otros medios.
3 Qu ocurrira...?
La cadena alimenticia o la pirmide alimentaria tiene un balance delicado. Si alguno de sus
componentes falta, se rompe ese equilibrio. Si se extingue alguno de los seres vivos de la
parte ms alta de la pirmide existira menos alimento para los miembros de la base de la
pirmide; por ejemplo, en la terrestre, los animales grandes no alimentaran el suelo por
medio de los descomponedores, organismos consumidores (como los hongos y las bac-
terias) que, en lugar de ingerir las presas con que se alimentan, descomponen los restos
orgnicos mediante procedimientos enzimticos externos y absorben las sustancias para
su alimentacin.
208
5
CIENCIAS NATURALEs
1
B2 SEP 76 EVALUACIN
2
1 Al cruzar el valle...
a)
3
2 Menciona los factores...

La tala inmoderada de los bosques, la caza y pesca de especies en peligro de extincin,
contaminacin, etc., son factores que ponen en peligro la biodiversidad.
3 Relaciona...
a) 3
b) 2
c) 1
d) 5
e) 4
209
Bloque 03
B3 SEP 81 Cmo son los materiales y sus interacciones?
Tema 1 Importancia del agua como disolvente universal
1 1 Sabes si esto?
2 S, con azcar, caf, leche en polvo y otros materiales, se disuelven en el agua.
2 Sabes cmo?
Solubilidad es la cantidad de masa de un compuesto que puede disolverse por unidad de
volumen de agua.

1 Que es lo soluble y que no

2 Experimenta, observa y reflexiona
1 Entre el vinagre?
Agua, se le conoce como solvente universal, por eso es capaz de disolver ms materiales
que cualquier otro lquido.
2 Cmo sabes?
Sabemos que los materiales son solubles cuando se diluyen en otros elementos y no pue-
den separarse.

Sustancia Se disuelve en agua Se disuelve en
vinagre
Sal S S
Azcar S S
Aceite S No
Alcohol S S
Arena S No
Fuera del programa
210
5
CIENCIAS NATURALEs

1
2
3
4 Qu ms nos encontramos en el agua?
Observa, analiza y reflexiona
1 Qu bebida tiene?
La bebida energetizante contiene muchos materiales disueltos, principalmente sales para
prevenir la deshidratacin.
2 Cul de ellos tiene menos?

El agua contiene menos sales minerales y otros materiales disueltos si se comparan con
otras bebidas.
3 En qu circunstancias?
Agua, siempre que sienta sed.
Suero oral, cuando est enfermo o deshidratado.
Bebida energetizante, cuando haga un deporte agotador.
Refresco, acompaando algunas comidas.
4 Algunas de estas
Porque algunas de ellas contienen mucha azcar como los refrescos, y son perjudiciales
para las personas principalmente, quienes padecen enfermedades como la diabetes o la
obesidad; existen otras como las bebidas energetizantes que alteran el sistema nervioso
de las personas que las consumen en exceso, incluso tomar demasiada agua puede ser
peligroso.
1
2
1 Si aceptamos que 65%...

Una persona que pesa 80 kg tiene en total 52 kg de agua.
2 Aproximadamente?
Para saber qu peso de tu cuerpo corresponde a su contenido de agua, hay que calcular el
65% de tu peso. Puedes hacer la operacin multiplicando tu peso por 0.65.
1 B3 SEP 85 Cmo son los materiales y sus interacciones?

2
3
El agua que perdemos y recuperamos

Investiga, observa y reflexiona
4
5
1 Hacer una lista
Cuando hago ejercicio.
Cuando juego futbol.
Cuando estoy jugando en el sol.
Cuando corro.
Cuando como chile.
Cuando tengo diarrea.
Cuando orino.
2 Consumo de...
Por lo menos ocho vasos de agua al da, equivalente a dos litros, es el consumo necesario
Fuera del programa para cualquier persona.
211
5
CIENCIAS NATURALEs
3 Forma de medir...
La medida empleada es la de un vaso y se puede medir contando los vasos de agua que
bebi en un da (durante la maana, tarde y antes de dormir). Si el total de vasos de agua
no suman la cantidad necesaria, el consumo es insuficiente. Tambin se puede medir con
una botella, de la que nicamente tome la persona.
4 Qu se forma?
En una botella que contiene agua mezclada con tierra y se pone al Sol, se forman unas
gotas en la parte de arriba.
5 De dnde sale?
Esas gotas son el resultado de la evaporacin del agua contenida en la mezcla.
1
2
3 Tema 1 Importancia del agua como disolvente universal
1 Qu sucede?
4 Todos los residuos y desechos que salen de los hogares y llegan al drenaje, van contami-
nando esa agua. Algunos residuos se disuelven y otros no.
2 Se puede?
El agua del drenaje puede reutilizarse en la industria o en riegos despus de tratarla.
3 A dnde van?
Cuando el agua es tratada, los residuos pueden ser llevados a un relleno sanitario, si no hay
tratamiento, los residuos pueden llegar a ros, lagos, mares, etc., contaminando el medio
ambiente.
Infrmate
Busca, selecciona y reflexiona.
4 En equipo seleccionen
Segn SEMARNAT, los residuos se clasifican en:

Los residuos peligrosos tienen alguna de las siguientes caractersticas: corrosividad, infla-
mabilidad o agentes biolgicos infecciosos, tambin los envases y recipientes que los haya
contenido.
Los residuos slidos urbanos son los generados en los hogares, son desechos de las activi-
dades domsticas, de los productos de consumo y los envases que los contienen.
Los residuos de manejo especial son aquellos que no encajan en las otras clasificaciones.
Segn su composicin se dividen en:
Residuos orgnicos, son todos los desechos de origen biolgico, todo aquello que estuvo o
fue parte de un ser vivo.
Residuos inorgnicos, son aquellos de origen no biolgico, o resultado de fabricacin no
natural.
Ejemplo: Efecto de los residuos orgnicos en el agua.
Los residuos orgnicos materiales como los restos de comida y cscaras de frutas y ver-
duras y excrementos, tambin contaminan el agua. Bacterias y protozoarios se alimentan
de esa materia orgnica y a mayor cantidad de materia, mayor crecimiento de microorga-
nismos. Esa sobrepoblacin provoca un desequilibrio con consecuencias como la muerte
masiva de otros seres que habitan ese ecosistema. Esa agua se vuelve turbia, con olores
ftidos y, adems de ser un desastre ecolgico, tambin resulta en prdidas econmicas
para el ser humano.
Fuera del programa
212
5
CIENCIAS NATURALEs

1 Limpiemos el agua
2 3 Experimenta, observa y reflexiona
4
5 1 Qu color?
El agua con tierra disuelta es gris y turbia, a esa solucin se le llama coloide y su nubosidad
se llama turbidez.
2 Qu olor?
No tiene olor caracterstico la mezcla de agua, tierra y cal.
3 Cul qued?
El agua que tena tierra y se trat con cal y alumbre qued ms limpia.
4 Ser potable?
No es potable, es un procedimiento para potabilizar, pero faltan pasos para llegar a ese
resultado.
5 En qu?
Podemos utilizar aguas tratadas para regar las plantas, limpiar el patio, etctera.
En la escuela En el hogar
No tirar basura al drenaje No tirar aceite a las coladeras
No tirar papeles en el excusado Utilizar detergentes biodegradables
No tirar desechos orgnicos por las tuberas No tirar papeles en el excusado


1 Tema 2 MEZCLAS
2
3 4
Cuntas mezclas?
Observa, analiza y razona
1 Haz una
Ejemplos:
Sopa de pasta
Vinagreta
Refresco
Aderezo de ensalada
Agua de naranja
Agua de mar
Licuado
Vino
Detergentes lquidos
T
Gelatina
2 Cuntos componentes?
Cada mezcla tiene diferente nmero de componentes, por lo menos dos, por ejemplo, la
Fuera del programa vinagreta: Aceite de oliva, vinagre y especias.
213
5
CIENCIAS NATURALEs
3 La solubilidad?
S.
4 Cmo?
La solubilidad de los materiales ayuda a formar las mezclas homogneas.

Tema 2 MEZCLAS
Hagamos mezclas
Experimenta, observa y reflexiona
1
1
2 Cmo los
3 Lo que requerimos Resultados
4 separamos
5
Agua/aceite Decantacin. Embudo de Separacin de los

separacin. lquidos.
Agua/arena Filtracin. Papel filtro o Se separan los slidos

coladera. de lquidos.
Agua/frijol/ Imantacin, Imn, papel filtro Se separan los

clips/ tierra filtracin y y embudo de componentes.
decantacin. separacin.
Agua/sal Evaporacin. Recipiente para El agua se evapora y

hervir. las sales se quedan.
2 Expliquen al
Las sustancias se pueden separar por medio de mtodos como decantacin, filtracin,
imantacin y evaporacin. Una de las ms difciles de separar fue el agua y la sal, y la me-

nos difcil fue la mezcla de agua con arena.
3 Obtuvieron buenos?
S, aunque algunos fueron ms laboriosos que otros.
4 Se necesitaran?
Se considera que los elementos que se solicitaron para el experimento fueron los necesa-
rios. Sin embargo, se puede presentar la situacin de que los alumnos propongan otros ele-
mentos y formas de realizar las separaciones. Es decir, los materiales utilizados funcionaron
pero puede intentarse con otros.
5 Cules de los?
Ejemplo: El de filtracin es uno de los mtodos de separacin ms usuales en los hogares
y se pone en prctica cuando utilizamos un cedazo o colador.
214
5
CIENCIAS NATURALEs

Tema 2 MEZCLAS
De qu est hecha?
1
Investiga, analiza y reflexiona.
2 En equipo hagan
3
4
5
Componente Porcentaje
6
Nitrgeno 78%
Oxgeno 20%
Argn 1%
Dixido de carbono
Nen
Helio
Metano
Criptn
Hidrgeno 1%
xido nitroso
Monxido de carbono
Xenn
Ozono
Dixido
Ozono
Dixido de nitrgeno
Vapor de agua Variable (segn la zona, la altu-
ra, la atmsfera y el factor de
humedad entre 1 a 4%).*
*Los componentes variables del aire cambian segn la regin, las condiciones climticas y
otras circunstancias como urbanizacin.
1 Los componentes del

El aire es una mezcla de muchos componentes, algunos son constantes y otros variables.
2 Cul es?
Nitrgeno es el gas que ms abunda en el aire.
3 Cul consideras?
Oxgeno es esencial para vivir, pero todos son importantes ya que cada uno tiene su funcin
en la naturaleza.
4 Cul es?
xido nitroso.
5 Cul de los?
Metano, xido nitroso, monxido de carbono. Pero no son peligrosos en la proporcin en la
que estn disueltos en el aire.
6 Por qu?
Esos gases pueden ser venenosos en concentraciones muy altas.
215
5
CIENCIAS NATURALEs

Tema 2 MEZCLAS
1 Sabes qu?
Los que despiden las fbricas y los escapes de los automviles. En diferentes concentracio-
nes los gases pueden tener diferentes grados de peligrosidad.

1
Tema 3 LA FUERZA DE LA GRAVEDAD
2
3
4
5 Cunta fuerza?
6
7 Experimenta, observa y reflexiona
1 Qu canica?
La ms grande hace una mayor deformidad en la plastilina al caer sobre ella.
2 Qu canica?
La ms pequea deforma menos la plastilina.
3 De qu depende?
De la fuerza que se aplica, es decir, la fuerza con la que chocan la canica y la plastilina
detiene la deformacin provocada.
4 Si la altura no?
Si el peso de la canica aumenta, la deformacin aumenta. Podemos lograrlo tambin pre-
sionando la canica.
5 Cmo ejerceran?

En lugar de solamente dejar caer la canica, habra que aplicar fuerza con la mano.
6 Cmo sabran?
Por la deformacin en la plastilina podemos saber la fuerza que se aplic.
7 Qu hace?
La fuerza de gravedad hace caer las canicas.

Tema 3 LA FUERZA DE LA GRAVEDAD
Siente la fuerza
Experimenta, reflexiona y opina
1
2 1 Te cuesta?
3 S. Cuando uno se cuelga de un rbol, cuesta trabajo mantenerse.
2 Sientes la fuerza de atraccin de la Tierra?

S. Cuando realizo todo tipo de actividad como caminar, brincar o me cuelgo de algo, siempre
vuelvo a tocar tierra, y a esto se le conoce como fuerza de gravedad.
3 Hacia dnde se ejerce la fuerza?

Fuera del programa Hacia el centro de la Tierra se ejerce la fuerza de gravedad.
216
5
CIENCIAS NATURALEs

1
Completa o subraya para responder:

2
1 Al salir de la
3 a) Arena con cal: filtracin.
4 b) Grava en cubeta con agua: decantacin.
c) Clips con limpiador: imantacin.
2 El aire se
d) Contiene varios gases.
3 Explica que
Desde un simple dolor de cabeza hasta una severa intoxicacin o la muerte.
4 Menciona tres
a) Caminar.
b) Brincar.
c) Colgarse de un rbol.
217
Bloque 04
B4 SEP 105 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
La propagacin del sonido y sus implicaciones
Tema 1 en la audicin
El sistema nervioso
1 1 De qu depende?
De la cercana de la ambulancia y del lugar en que nos encontremos depende que la escu-
chemos.
Alguna vez?
Las respuestas de los alumnos pueden variar; sin embargo, lo importante es que conside-
ren que el sonido se produce mediante ondas que emiten los cuerpos slidos al tocarse
entre s, es decir, producen vibraciones en la materia generando ondas que se propagan en
el aire y que nos permiten or los sonidos.

Transmisin del sonido en slidos
Mide, comprueba y distingue
2
1 Completen la
1
3
Distancia... Claro... Claro... Distorsionado... No se ...

30
25
20
15
10
2 Si hubieran?
Diferentes, porque el plstico no conduce el sonido igual que la madera.
3 Qu permiti?
La vibracin que percibi a travs de la regla permite que oiga el sonido del segundero.
218
5
CIENCIAS NATURALEs

2
3 Tema 1 en la audicin
4
5
6
Telfono
1
1 Construye, comprueba y describe
Trabajen en
Cuerda Percep... No Fuer... D... Gra... Agu...

percep...
Esti...
Flo...
Cor...
Lar...
Delga...
Grue...
Se...
Moja...
2 Por qu se?
El hilo es conductor de las vibraciones, y al estar en las condiciones adecuadas, conduce el
sonido de la voz.
3 Cul es la?
Son receptores y emisores donde choca el sonido, transmitiendo vibraciones por el hilo.
Adems, funciona como caja de resonancia amplificando el sonido como una bocina.
4 Cmo se transmite?
Con la cuerda estirada el sonido viaja mejor que con la cuerda floja.
5 La longitud y el?
S, las caractersticas de la cuerda que se utilice definir cmo viaja el sonido.
6 Mejor o?
Empeor, las ondas son ms lentas con el hilo mojado.
219
5
CIENCIAS NATURALEs

1
2
3
4
Botellas musicales
Escucha, comprueba y reflexiona.
1 Qu tipo de?
Nivel de No
agua ... Perceptibles perceptible Fuerte Dbil Grave Agudo
Vaca
Llena
2 Por qu sucede esto?

Porque cuando hay ms agua, hay menos aire. El aire, el espacio vaco en la botella funciona
como caja de resonancia que amplifica el sonido. Por lo tanto, si hay menos aire hay menos
volumen.
3 Cul es la relacin?
A mayor cantidad de lquido en la botella, el sonido es grave.
A menor cantidad de lquido en la botella, el sonido es agudo.
4 Conclusin:

Los diferentes tonos que se producen, se deben al nmero de ondas que se generan en
un segundo; cuando el sonido es agudo se produce un mayor nmero de ondas, cuando es
grave, el nmero de ondas es menor.

1
2
3
4
Cmo es mi odo y qu daos puede sufrir
5 Completa, previene y relaciona
1
1 A partir de la
9
1. Odo externo
2. Odo medio 4
3. Tmpano
4. Martillo
3 56
5. Yunque 2 8
6. Estribo 7
7. Odo interno
8. Cclea o caracol
9. Cerebro
220
5
CIENCIAS NATURALEs
2 Qu sonidos del?
Celulares, televisin con volumen alto, gritos, en algunos trabajos donde se utilizan equipos
ruidosos, el uso de audfonos y por escuchar msica muy fuerte.
3 Cules son?
Prdida de la audicin en ocasiones reversible y otras veces irreversible (hipoacusia o sor-
dera), detonacin del tmpano, etc., son daos que pueden producir los ruidos extremada-
mente fuertes.
4 Cmo se?
No exponindose a ruidos extremos.
Utilizar tapones en los trabajos que segn su naturaleza lo requieran.
No utilizar audfonos.
No exponerse por mucho tiempo al ruido.
5 Conclusin:
Es necesario tomar medidas de prevencin que nos ayuden a cuidar nuestros odos de so-
nidos fuertes que nos puedan traer problemas en nuestra salud, como por ejemplo, no usar
audfonos, no escuchar msica a altos niveles y durante mucho tiempo y no gritar cerca del
odo de otras personas.

Funcionamiento del circuito elctrico
Tema 1 y su aprovechamienTO
1
1 En los das de?
Primero percibes la luz del rayo y despus de unos segundos oyes el trueno.

1
Construye un circuito elctrico
2
3 Construye, observa y razona
1 Para qu...?
El foco, para que encienda.
El socket, para unir al foco con los cables y para colocar el foco.
La pila, es la fuente de energa del foco.
El cable, sirve como conductor de corriente de la pila al foco mediante el socket.
Tijeras, para cortar el cable.
Cinta aislante, para evitar cortos.
2 Cuando estn
No funciona, se apaga el foco ya que se rompe el circuito.
3 Qu funcin...?
La de un interruptor que controla el flujo de energa elctrica y el ahorro de energa.
221
5
CIENCIAS NATURALEs

Conductores o aislantes?
1 Clasifica, comprueba y analiza
1 Completen la
4
2
3
Materiales Prendi el foco? Conductor Aislante
Madera No
Aluminio S
Plstico No
Papel No
Moneda S
Cartn No
Lpiz S
Clip S
2 Por qu...?
Porque unos eran conductores de electricidad y otros no. Se necesitan materiales conduc-
tores para crear un circuito.
3 Conclusin:
Los conductores de energa por lo regular son materiales metlicos con excepcin del gra-

fito. En cambio los aislantes, impiden el paso de energa a travs de ellos como la madera,
cartn o el plstico. Para lograr que un foco encienda, es necesario que el circuito est
integrado por materiales que permitan circular la corriente elctrica y que no interrumpan
su paso.
4 A qu se debe...?
Se debe a que ciertos materiales no forman parte de los considerados como conductores y
por lo tanto interrumpen la circulacin de la corriente elctrica.

Tema 3 La conduccin del calor y su aprovechamiento
El aserrn
Comprueba, razona y observa
1
2
3
1 Cmo se...?
4 El aserrn dentro de un vaso con agua se eleva y desciende conforme se calienta.
2 El agua...?
No, primero se calienta la que est en el fondo o en contacto directo con el fuego.
222
5
CIENCIAS NATURALEs
3 Qu papel...?
El cambio de temperatura del agua provoca pequeas corrientes y movimiento del aserrn.
4 Conclusin:
La mezcla de aserrn y agua al estar en contacto con el fuego asciende y desciende de forma
circular por el vaso, debido a que el agua que est en contacto directo con el fuego sube al
calentarse, al estar arriba se enfra y baja; a este movimiento se le conoce como conveccin.

Tema 3 La conduccin del calor y su aprovechamiento
1
2 El alambre que derrite
3 Observa, identifica y comprueba
4 5
1 Qu le...?
Se derriti al entrar en contacto con las cucharas y al mezclarse con el palillo.
2 Qu cambios...?
La mantequilla se derriti con el agua caliente pero no con el agua fra, al entrar en contacto
con las cucharas.
3 Se alter la...?
S. Sobre todo con el agua tibia y caliente.
4 La cuchara...?
No.
5 Por qu...?
Porque es de metal y se necesita mucho ms calor para cambiar de forma.

2 Evaluacin
3
1 d)
2 c)
3 d)
223
Bloque 05
B5 SEP 131 Cmo conocemos?

Tema 1 Descripcin del Sistema Solar
1 Alguna vez...?
Las respuestas de los alumnos pueden variar; sin embargo, se debe concluir que nuestro
Sistema Solar est compuesto por el Sol, planetas, satlites naturales, asteroides, come-
1 tas, etc. Que dichos componentes tienen diversas formas, algunos semejantes a una esfera,
otros con alguna cola, etc. Tambin es importante recordarles que Jpiter es el planeta ms
grande del sistema, que Mercurio es el planeta ms cercano al Sol y que Neptuno es el ms
alejado.

1
Encuentra su distancia
Investiga, registra y compara.
1
Cul es la...?
Los ocho planetas
Mercurio = 60 millones de km
Venus = 110 millones de km
Tierra = 150 millones de km

Marte = 230 millones de km
Jpiter = 780 millones de km
Saturno = 1 430 millones de km
Urano = 2 880 millones de km
Neptuno = 4 500 millones de km
224
5
CIENCIAS NATURALEs

1 Tema 1 Descripcin del Sistema Solar
Compaeros inseparables
Investiga, analiza y comunica
Completen la tabla...
1
Planetas Satlites...
Mercu... 0
Ve... 0
Tie... 1
Mar... 2
Jpi... 61
Satur... 61
Ura... 27
Neptu... 13
2 a) Qu planeta...?
Jpiter es el planeta con ms satlites.
3 b) Qu planetas...?
Mercurio y Venus no tienen satlites.
4 c) Cul es e...?
La Tierra tiene slo un satlite.
5 d) Cuntos...?
Marte tiene dos satlites.

1
2 Tema 1 Descripcin del Sistema Solar
Observacin del cielo nocturno
Observa, analiza e identifica
1 Has visto? Pueden...?

Cada alumno responder segn su experiencia. Algunos planetas pueden verse a simple
vista por las noches como Venus, otros tambin pueden verse con telescopios para aficio-
nados.
Lo importante es que los alumnos comprendan que el estudio de los cuerpos celestes inici
hace muchsimos aos por medio del mtodo ms prctico que posee el ser humano: la
observacin.
2 Qu detalles de...?
Su forma circular, su color grisceo o a veces rojizo, crteres o manchas obscuras, son ca-
ractersticas perceptibles a simple vista.
225
5
CIENCIAS NATURALEs

1 Observacin del cielo nocturno
2 Observa, analiza e investiga
3
4 1 Qu detalles...?
5 Su color grisceo o a veces rojizo, crteres o manchas obscuras, son las caractersticas de
la Luna a simple vista.
2 Qu es lo...?
Las caractersticas del suelo, si tiene relieves o la composicin de la atmsfera si cuenta
con alguna.
3 Son iguales o...?

Las imgenes de la Luna en el libro son similares a la que se aprecia en una noche de luna
llena. Los planetas no pueden observarse a simple vista mas que como pequeos puntos
brillantes.
4 Qu instrumentos...?
Telescopios o binoculares.
5 Resumen:
Despus de realizar las investigaciones y analizar los resultados obtenidos, podemos con-
cluir que la observacin es un mtodo que nos permite conocer las caractersticas que rigen
nuestro Sistema Solar: los tipos de cuerpos celestes, sus caractersticas fsicas como color,
brillo, posicin en el espacio, etctera.
Si quisiramos realizar una observacin ms profunda, haramos uso de un telescopio y
aprovecharamos un cielo totalmente despejado para obtener resultados ms precisos y
eficaces.

1
La importancia de la invencin del telescopio para el conocimiento del Sistema Solar
1 Qu supones que...?
La invencin del telescopio fue un hecho que vino a revolucionar las anteriores teoras
sobre la estructura del Sistema Solar, pues con este instrumento ptico se pudo apreciar
con mayor exactitud las caractersticas de los cuerpos celestes. El invento se le atribuye a
Hans Lippershey, un alemn dedicado a la fabricacin de lentes en 1590; aunque hay otros
personajes a los que tambin se atribuye en otros pases.
226
5
CIENCIAS NATURALEs

1
2
Antes y despus de Galileo
3 Investiga, reflexiona y comunica
4
1 Comenten en
2 Investiguen en...
HST o Hubble Space Telescope, Telescopio Espacial Hubble, fue nombrado en honor del as-
trnomo Ewin Hubble. Es un telescopio con una rbita circular alrededor de nuestro planeta.
Viaja a una distancia de 593 km sobre el nivel del mar, por un periodo que va de 96 a 97
minutos. Est en rbita desde el 24 de abril de 1990 y es un proyecto de la NASA en con-
junto con la Agencia Espacial Europea; est dentro de un proyecto y programa de Grandes
Observatorios.
Un telescopio que funciona fuera de la atmsfera terrestre tiene las ventajas de hacer ob-
servaciones sin la distorsin que dicha atmsfera puede crear, es decir, la luz y la imagen
no se ven afectadas por los gases que rodean al planeta. Tambin se libra de los factores
meteorolgicos, como las nubes y la luminosidad urbana. Existe personal que viaja al HST
en misiones de servicio para arreglar elementos estropeados, hacer instalaciones y modifi-
car la rbita del telescopio.
LMT o Large Milimeter Telescope, el Gran Milimtrico, es un instrumento que fue construido
para observar las ondas de radio de 1 a 4 milmetros (es el radiotelescopio con rango de
frecuencia ms grande del mundo); se trata de una antena de 50 metros de dimetro. Se lo-
caliza en la parte alta de Mxico ubicada en la frontera de los estados de Puebla y Veracruz.
Este gran telescopio surge de un proyecto entre el Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y
Electrnica (INAOE) y la Universidad de Massachusetts en Amherst (Mxico aporta 80% del
proyecto y Estados Unidos 20%).
Este telescopio ser capaz de observar regiones del espacio que han sido inaccesibles
debido al polvo estelar, lo que incrementar nuestro conocimiento de la formacin de las
227
5
CIENCIAS NATURALEs
estrellas; adems tiene caractersticas especiales para observar planetas y planetoides de

nuestro sistema.
El 23 de julio de 1999 la NASA lanz el observatorio de rayos-X Chandra, un satlite artifi-
cial, llamado as en honor a Subrahmanyan Chandraserkhar, un fsico indio, fundador, entre
otros, de la astrofsica (adems Chandra significa Luna en snscrito). Un fsico que ha hecho
grandes aportaciones al conocimiento astronmico mundial.
Despus del Hubble y el Observatorio de Rayos Gamma Compton, el Chandra es el tercer
observatorio ms grande de la NASA. En 1976 nace la propuesta por parte de Giacconi y
Tananbaum, contina el proyecto durante los aos 80, pero en 92 se redise el proyecto
para reducir su presupuesto. Ahora, Chandra puede observar el cielo en rayos X, con una
gran resolucin, mil veces mayor que el primer telescopio de rayos X.
SST (Spitzer Space Telescope), el Telescopio Espacial Spitzer es un observatorio espacial

infrarrojo, otro proyecto de la NASA. El 25 de agosto de 2003 se lanz desde el Centro Es-
pacial Kennedy. Actualmente mantiene una rbita alrededor del Sol, muy similar a la rbita
de la Tierra, pero alejndose del planeta constantemente. Est equipado con un telescopio
reflector de 85 cm de dimetro.
La vida til de este telescopio se calculaba en un mximo de 5 aos y ahora se encuentra
operando en lo que se llama una misin extendida, mientras sigue enfrindose; la misin
estaba calculada en 670 millones de dlares.
Normalmente los telescopios son bautizados por un comit de cientficos, segn sus ca-
ractersticas, pero en el caso del Spitzer se convoc a un concurso abierto solamente para
nios; a Lyman Spitzer Jr., se le considera uno de los cientficos ms influyentes del siglo
XX, que en los aos 40 propuso la posibilidad de los telescopios espaciales y fue pionero
en este campo. Este telescopio est planeado para estudiar los cuerpos ms all del Sis-
tema Solar exterior y hasta los confines del universo, en un programa llamado de Bsqueda
Astronmica de los Orgenes.
3 Qu sucedi...?
La invencin del telescopio cambi la forma de ver el mundo en el siglo XVII.
4 Qu cambios...?
Galileo descubri que la Luna era un cuerpo con montaas, valles y crteres, no un cuerpo
liso como se crea.

1
1 Observa las
IV
2 VI
I
III
3
II
V
2 b)
3 Cul es la...?
Es un instrumento que nos permite estudiar de cerca los cuerpos celestes que conforman
nuestro Sistema Solar.
228
Geografa
Solucionario
Bloque 01
B1 SEP 11 La Tierra
2
1
3 Leccin 1 DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO
4
Comencemos
Comenta con...
1 Cul es...?
La forma de la Tierra es esfrica, achatada en los polos y ensanchada en el ecuador.
5 2 Cules son...?
Norte, Sur, Este, Oeste, son los denominados puntos cardinales.
El tema se cubre 3 Desde qu...?

parcialmente ya que Est tomada en la latitud 0 viendo hacia el este.
en el programa vigente
tiene otro enfoque. 4 Actividad:
Renete con...
Eje terrestre
Trpico de Cncer Crculo polar rtico
Ecuador
Trpico de Capricornio
Crculo polar antrtico
5 Para qu?
Los puntos y crculos imaginarios nos sirven para localizar con exactitud lugares de la su-
perficie de la Tierra.
B1 SEP 12 La Tierra
Leccin 1 DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO
2
1
Exploremos
1 Coloca tu transportador...
36 separan el ecuador de la lnea que representa el plano de la rbita.
2 Con qu...?
Con los trpicos de Cncer y de Capricornio coinciden el nmero de grados.
231
5
geografa
1 B1 SEP 14 La Tierra
Leccin 1 DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO
2
3
4
Actividad
1 Observa las...
Zona templada norte Zona clida Zona polar
2 Dibuja en el recuadro...
El alumno dibujar la vegetacin de una zona polar. Un ejemplo del pas es Groenlandia.
3 En qu condiciones...?
Es escasa la poblacin que vive en las zonas polares, y la que habita en ellas, lo hace en
condiciones muy difciles por las bajas temperaturas. Quienes habitan en esa zona se de-
dican a la caza y la pesca.
4 Te gustara...?
Los alumnos expresarn sus propias ideas con respecto a estas preguntas.
B1 SEP 15 La Tierra
1 Leccin 1 donde hace calor y donde hace fro
Apliquemos lo aprendido

1 Renete con...
Ejemplo:
Z... t...: 25o 80o He...: Norte
Con... Cli...:
2
Desrtico estepario, lluvias de verano. Lluvioso
Amrica todo el ao. Hielos perpetuos, de alta montaa y
de tundra.
El tema se cubre Lluvias de invierno, lluvioso todo el ao, de alta
Europa
parcialmente montaa, de tundra.
ya que tiene otro frica (norte) Desrtico, estepario y lluvias de invierno.
enfoque. Lluvias escasas, estepario, desrtico, lluvioso todo
Asia (norte)
el ao, tundra.
No se encuentra en el hemisferio norte ni en la
Oceana
zona trmica.
2 En grupo...qu continentes...?
Oceana no se encuentra en esta zona trmica debido a su ubicacin geogrfica y as como
gran parte de los continentes de Asia y frica.
232
5
geografa
B1 SEP 17 La Tierra
1
2
3 Leccin 2 la tierra se mueve
4
Comencemos
5 1 Cules son...?
Rotacin y traslacin son los movimientos de la Tierra.
2 A qu hora...?
Depende de la zona horaria donde se ubica su localidad.
3 En qu otro...?
Dinamarca, Pases Bajos, Espaa y Francia, tambin son lugares donde puede amanecer a
las tres de la maana.
4 Les gustara...?
Los nios expresarn sus ideas con respecto a esta pregunta.
Actividad
5 Observen...
Imagen 1: Noruega. Se presenta un atardecer de verano a las diez de la noche.
Imgenes 2 y 3: Central Park de Nueva York en invierno y otoo, respectivamente. Se ob-
serva la diferencia que presenta el mismo paisaje en cada estacin del ao.
Imagen 4: Fotografa satelital que muestra las zonas iluminadas por la luz solar y las zonas
que no la reciben; fenmeno que da lugar a la sucesin del da y la noche.
1
B1 SEP 19 La Tierra
2
Leccin 2 la tierra se mueve
Actividad
Observa...
1 Menciona el...
En Brasil es de noche (20: 00 horas); mientras en Mxico es de da (18:00 horas).
2 Por qu...?
La inclinacin del eje terrestre provoca que los das y las noches no tengan la misma dura-
cin en diversos puntos del planeta. Como ejemplo de ello, en el ecuador, el da y la noche
tienen casi la misma duracin la mayor parte del ao; en cambio cuando se avanza hacia
los polos los das y las noches se alargan y pueden durar hasta 24 horas dependiendo de
si es verano o invierno.
Fuera del programa
233
5
geografa
Movimiento de traslacin
3 Has notado...?
S, cambia el clima, el tipo de vegetacin y la duracin del da y de la noche.
3 4 Cmo cambia...?
4 Debido a la inclinacin del eje de la Tierra y al movimiento de traslacin se originan las
cuatro estaciones del ao, provocando que la temperatura cambie de una estacin a otra,
por ejemplo, de invierno a verano la temperatura sube y en algunas regiones se eleva de-
masiado, como en el caso de las regiones secas debido a que los rayos del Sol llegan ms
directamente causando sequas y mucho calor.
B1 SEP 20 La Tierra
1 3 Leccin 2 la tierra se mueve

2
Escribe en la siguiente...
Hemisferio norte Hemisferio sur

Del 21 de marzo
Primavera Otoo
al 20 de junio
Del 21 de junio
Verano Invierno
al 22 de septiembre
Del 23 de septiembre
Otoo Primavera
al 21 de diciembre
Del 22 de diciembre
Invierno Verano
al 20 de marzo

Observa...
1 Mientras nosotros...
En Argentina estn en invierno.
2 Por qu en la zona...?
Porque se encuentran alejadas del ecuador, por eso el cambio entre una estacin y otra.
3 Por qu desde...?
Porque estn prximas al ecuador y la temperatura casi no vara.
Fuera del programa
234
5
geografa
Exploremos
4 Con ayuda...
Monterrey se localiza en el hemisferio Norte y Buenos Aires en el Hemisferio Sur.
4 5 Por qu...?
5 Porque est a punto de comenzar el verano, por eso Eva siente mucho calor.
6
6 De acuerdo...?
En Buenos Aires es primavera y Monterrey otoo, segn la fecha de la carta.
Leccin 2 la tierra se mueve
1 Organizados en...
Diciembre en Australia: Es verano, los nios pueden practicar diversas actividades, como
ir a la playa o reunirse en parques y jardines. Acostumbran comer mariscos, jamn dulce,
ensaladas, carnes fras y natillas. Se visten con camisetas de tirantes y pantalones cortos.
Diciembre en Dinamarca: Es invierno, los nios juegan y caminan en los lagos congelados,
y si tienen suerte, cuando nieva juegan con bolas de nieve y hacen muecos. Escogen el
2
pino para las fiestas de fin de ao. Se abrigan con chamarras, gorros y guantes pues en el
bosque se siente mucho fro.
Diciembre en Venezuela: Es primavera. Hace calor y ya no llueve tanto. Los nios juegan en
las calles. Se organizan las llamadas patinadas, reuniones que se hacen por las tardes en
la calle, ya sea patinando o en bicicleta. Se disfrutan deliciosas hallacas, hechas con masa
de maz rellenas de carne con aceitunas pasas y otras cosas, envueltas en hojas de pltano.
2 Qu sucedera...?
Habra una sola estacin, el clima sera el mismo en todos los lugares; tampoco tendra-
mos organizado el tiempo por ao; slo habra el da y la noche.
Fuera del programa
235
5
geografa
B1 SEP 23 La Tierra
1
2 Leccin 3 PARA QU me SIRVEN LOS MAPAS?
3 4
Comencemos
1 Recuerda cules...
La simbologa, las coordenadas, la escala, la orientacin y el ttulo.
Ttulo. Consiste en un enunciado que define la superficie que representa el mapa y el

tema que aborda:
Orientacin. La proporciona la rosa de los vientos, smbolo que deben registrar todos los
mapas.
Escala. Con ella se puede visualizar la realidad de la superficie terrestre o parte de ella en
menor tamao.
Simbologa. Es el grfico que se utiliza para representar la informacin que brinda el mapa,
ejemplo, una lnea delgada de color azul, representa los ros.
Coordenadas. Son los puntos que sirven para realizar localizaciones de la superficie te-
rrestre o parte de ella, y se determinan por la latitud y la longitud hacia los cuatro puntos
cardinales.
2 Para qu...?
- Para localizar pases de diferentes continentes.
- Ubicar los municipios de mi estado.
- Para saber cmo llegar de un lugar a otro.
- Para ubicar dnde ocurren fenmenos naturales y seguir la trayectoria de los huracanes.
- Ubicar los diferentes tipos de carreteras cuando salgo de vacaciones con mi familia.
Actividad
3 Localiza en...
Bangkok, Tailandia, se localiza en el continente asitico. Colinda al norte con Myanmar, y
Laos, al sur con Kuala, al este con Laos y Camboya y al oeste con Myanmar y el Mar Anda-
mn.

4 Si tienes...
Porque al observar a Mxico en el globo terrqueo nos damos cuenta que Bangkok, queda
del otro lado del mundo como dijo Penlope.
236
5
geografa
B1 SEP 24 La Tierra
Leccin 3 PARA QU me SIRVEN LOS MAPAS?
Exploremos
1 Completa la...
2
Actividades Mapa... Pgina...

Carlos visitar el... Relieve de Amrica del Sur 27
Los climas 43
Regin natural de Amrica del Sur 48
Ros y lagos de Amrica del Sur 35
El grupo de... Los climas 43
El patrimonio mundial de la 66 y 67
humanidad
Actividades Econmicas 68 a 78
1 Comenten, qu tipo...?
Mapas de continentes especficos o mundiales as como de relieve, climas, actividades
econmicas, etc.
2 Para qu...?
Para visualizar las superficies terrestres, sus caractersticas y elementos que se encuentran
en ella como: climas, relieves, divisin poltica, actividades econmicas, recursos naturales
y culturales, etc.; asimismo, localizar y recabar informacin sobre los elementos que se
necesita conocer o estudiar.
237
5
geografa
B1 SEP 25 La Tierra
1
Leccin 3 PARA QU SIRVEN LOS MAPAS?
Actividad
1 Con el resultado...
Tipo de...
2 Mxico Groenlandia Australia Rusia Antrtida Alaska
Se observa Se observa Se obser- El mapa No se Se obser-

claramen- claramen- va clara- se observa observa va clara-
Mercator te en el te en el mente en ms claro y en este mente en
mapa. mapa. el mapa. grande. mapa. el mapa.
Se
El mapa
Se observa Se observa Se obser- observa Se obser-
se observa
Robinson ms redu- ms redu- va ms
ms redu-
claramen- va ms
cido. cido. reducido. te en el reducido.
cido.
mapa.
El mapa se Se obser-
Se observa Se obser- No se
No se observa ms
ms va ms observa
Goode reducido y
observa en
reducido y
va ms
en este
reducido
este mapa. reducido y y alarga-
alargado. alargado. mapa.
alargado. do.
2 Comenta con
La proyeccin de Mercator distorsiona la forma de los continentes porque los representa
de forma plana, no proyecta la forma esfrica del planeta; adems, los polos norte y sur
no son perceptibles. Sin embargo, este tipo de proyeccin es la ms utilizada en los traba-
jos escolares.
En la proyeccin de Robinson se percibe la forma esfrica del planeta aunque se represen-
ten en superficies planas.

La proyeccin de Goode representa el planeta cortado, aunque los cortes dan la idea de
la forma esfrica de la Tierra. En este modelo de proyeccin se localizan superficies como
Groenlandia y la Antrtida que no observan en los otros modelos. Da la impresin que al
unir los cortes, el mapa adquirir una forma cilndrica.
1
B1 SEP 27 La Tierra
Leccin 3 para que sirven los mapas
2
1 Los alumnos...
Ejemplo de lugar elegido: China.
Lenguas: Chino mandarn.
Capital: Beijing (Pekn).
Pas localizado al este de Asia; ocupa el tercer lugar en extensin geogrfica: 9 596 961
km. Tiene 3 ros importantes: ro Huang He, ro Yangtze y ro Xi Juang, entre otros.
Poblacin total: 1 343 239 923 habitantes.
Su moneda: Renminbi yuan.
La cordillera Himalaya es donde se localizan los picos ms altos del mundo, separa a la
cultura china de la cultura india.
Su extensin geogrfica permite muchos climas y relieves; desde el subtropical en el sur
hasta el subrtico en el norte con vientos monznicos; llegando a temperaturas hasta de
-30 (-30 grados). En su frontera con Mongolia se localiza el desierto de Gobi. Los oca-
nos Pacfico e ndico baan sus costas.
238
5
geografa
2 Comenten y escriban... Gracias a los diversos mapas que se consultaron en el Atlas de

Geografa Universal, se pudieron conocer la ubicacin del pas elegido, y sus caractersticas
fsicas, sociales y culturales.
1
B1 SEP 29 La Tierra
2
Leccin 4 CMO LOCALIZO?
1 En la...
Pars, Francia se encuentra en la postal.
2 Cmo se...?
En un mapamundi, planisferio o globo terrqueo con divisin poltica con nombres y con
3 sus coordenadas.
Actividad
3 Comenten en grupo...
Para buscar un lugar en la superficie terrestre, es necesario conocer las coordenadas que
se forman por los paralelos y los meridianos. Estos son lneas imaginarias que pasan por
cualquier punto de la Tierra, y la distancia entre los primeros y el ecuador se denomina la-
titud; mientras que la longitud est dada por la distancia entre el meridiano y el meridiano
de Greenwich, ambas medidas se expresan en grados.
B1 SEP 30 La Tierra
1
Aprendamos ms
1 Observa el...
2
Italia al norte 45o latitud.
Sudfrica al sur 30o latitud.
Brasil al sur 45o latitud.
2 En el mapa que ... En qu...?

Italia: Norte 15o este.
Sudfrica: Sur 25o este.
Brasil: Sur 40o oeste.
239
5
geografa
Exploremos
2
1 Con la ayuda...
Localizacin...
3 C. c. P. L. a. L. a.
4
Panam Panam 10 norte 80 oeste
Praga Rep. Checa 50 norte 15 este
El Cairo Egipto 30 norte 30 este
Bak Azerbaiyn 40 norte 50 este
Honiara Islas Salomn 10 sur 160 este
Ejemplo Ciudad de
Mxico 20 norte 100 este
Mxico
2 Cul...?
El Pico de Orizaba, con 5 675 m sobre el nivel del mar, es el volcn con mayor altitud.
3 Investiga en tu...
En Amrica el Aconcagua mide 6 959 m, y es la montaa ms alta.
El Everest mide 8 848 m sobre el nivel del mar, forma parte de la cordillera del Himalaya y
es la montaa ms alta del mundo.
4 Comenten...
La diferencia entre la cspide de Amrica con la de Mxico es de 1 212 m.
La diferencia entre la cspide del mundo con Amrica es de 1 889 m.
La diferencia entre la cspide del mundo con Mxico es de 3 101 m.
Nota: Actividad realizada con la informacin de la pgina 25 de Atlas Universal, la infor-

macin de la altura del Pico de Orizaba difiere entre el Atlas de Geografa Universal y la
pgina 31 del libro de texto SEP.
B1 SEP 32 La Tierra
1
2 Actividad
1 En grupo...
Esta actividad depender de la organizacin y las estrategias que promueva el maestro.
2 Seleccionen...
Ejemplo del trabajo a realizar.
Per. Se localiza en la parte central y occidental de Amrica del Sur, en 10 grados de

latitud Sur y 80 de longitud Oeste. Su superficie continental es de 1 286 215 060 km2 y
representa el 0.87% de la superficie total del planeta. Lo integran tres regiones: costera,
andina y amaznica. La primera tiene un territorio de 136 232 085 km2; la segunda regin
tiene una superficie de 404 842 091 km2; la regin amaznica es mayor y abarca un terri-
torio de 754 139 084 km2.
Per es un pas joven, producto de los levantamientos tectnicos suscitados por choques
de la placa de Nazca con la placa Sudamericana, movimiento que ha generado el sistema
montaoso que estructura el pas.
240
5
geografa
Uruguay. Se ubica al sur del continente americano, entre Argentina y Brasil, y limita al sur
con el ocano Atlntico. Se localiza en una latitud sur de 33 y en una longitud oeste de
56. Su superficie terrestre es de 318 413 km2. Por su latitud, las cuatro estaciones del ao
estn claramente diferenciadas; no obstante, el territorio est caracterizado por una gran
variedad en los estados del tiempo.
El clima de Uruguay lo determina la escasa altitud del territorio que permite una libre circu-
lacin atmosfrica y la incidencia de las corrientes marinas clida y fra.
B1 SEP 33 La Tierra
1
Leccin 4 cmo localizo?
1 Has ledo...?
2
Viajara de Mxico a Estados Unidos, Groenlandia, Noruega, Italia, Egipto, China, Japn y
3 de regreso a Mxico.
2 Elabora una...
Pas Coordenadas geogrficas
Estados Unidos 40 N, 100 O
Canad 60 N, 95 O
Groenlandia 72 N, 40 O
Noruega 62 N, 10 E
Italia 42 N, 12 E
Egipto 27 N, 30 E
China 35 N, 105 E.
Japn 36 N, 138 E.
3 Escribe...
La salida fue de Mxico hacia el norte para llegar a Estados Unidos, das despus a Canad,
visitar algunos sitios importantes y disfrutar de su paisaje. El viaje sigue hacia el noreste y
se llega a Groenlandia, pero solamente un da se puede aguantar el fro y a continuar la ruta
hacia el este para arribar a Noruega, en la que es posible admirar la vegetacin que rodea
el paisaje urbano. La trayectoria contina hacia el sur, pasando por distintos pases hasta
llegar a Italia. All se visitaron algunas ciudades del norte como Florencia y Venecia. La ruta
sigui el mismo trayecto hacia Egipto. En El Cairo se decidi continuar hacia el este para lle-
gar a China, y posteriormente a Japn. Finalmente el viaje termin con el regreso a Mxico,
directamente del ltimo pas visitado.
241
5
geografa
B1 SEP 34 EVALUACIN
lo que aprend
1 Qu movimientos...?
El movimiento de rotacin define el cambio del da y la noche y el movimiento de traslacin
determina las estaciones del ao.
1
2 2 En qu hemisferio...?
3 En el hemisferio norte se localiza Nuevo Len.
4
3 En Mxico...
En invierno las sombras se desplazan hacia el sur.
4 En el hemisferio...
En verano se desplazan hacia el norte.
B1 SEP 35 EVALUACIN
lo que aprend
Anota:
1 Los crculos...
1 Los paralelos son los crculos imaginarios que utiliz Susana.
2
3
4
2 Otros pases...a esa misma latitud.
Madagascar y Australia tambin se localizan en esa misma latitud.
3 Por qu...?
Por la escala utilizada en la proyeccin cartogrfica.
4 Para qu...?
Para ubicar algn pas o ciudad.

El primero sirve para ubicar los pases y sus capitales por sus nombres y los segundos
para ubicarlos por su latitud y longitud.
B1 SEP 36 EVALUACIN
1
Leccin 4 MIS LOGROS
2
1 De acuerdo...
3 Verano es la estacin que hay en el norte de frica.
4 2 Observa...
5 Los das son ms cortos en el norte de Europa.
6
3 Observa...
Los trpicos separan las zonas templadas de las fras, es la expresin correcta.
4 Cmo se le..
Latitud es la distancia que hay entre el ecuador y el paralelo.
5 Los paralelos y...

Grados son las medidas de los paralelos y meridianos.
6 Un grupo...
Marruecos es la opcin de los empresarios.
242
Bloque 02
B2 SEP 41 Componentes naturales de la Tierra
Leccin 1 Entre valles, llanuras y montaas
1
2
Comencemos
3 4
1 Comenta con...
Posibles respuestas: Montaas, valles, depresiones, mesetas, llanuras, puede ser el relieve
del lugar donde viven los alumnos.
Es montaoso...?
2 Existen volcanes...?
Estas respuestas dependern de la regin en la que viven los alumnos
Actividad
3 Consulta la...
Montaas. Son las partes ms elevadas y escarpadas de la superficie terrestre, su consti-
tucin se debe a la accin de las placas tectnicas y al vulcanismo.
Llanuras. Son zonas planas de baja altura.
Mesetas. Tambin se llaman altiplanos porque se localizan cerca de las montaas, a una
altura mayor de 1 000 metros sobre el nivel del mar.
Depresiones. Son terrenos hundidos que se encuentran a menor altitud que el relieve que
les rodea.
Observa las...
4
Montaoso Llanura y depresin Mesetas o altiplano
243
5
geografa
1 2
3
4
Exploremos
1 Observa...
Placa Norteamericana, placa Pacfica y placa de Cocos, son las placas tectnicas sobre
las que se ubica Mxico.
2 Qu ocano...?
Ocano Pacfico es el oceno que se asienta sobre la placa del mismo nombre.
3 Elige dos...
Placa Euroasitica (Europa y Asia)
Placa Africana (frica)
4 Qu ocanos...?
Ocano Pacfico y ocano Atlntico son los ocenos que se asientan en las placas elegidas.

Los sismos y temblores

1
Actividad
2 Ejemplos de respuesta.
3
1 Qu sucedi...?
Posibles respuestas.
Primer caso: Golpe leve: slo caen algunos cubos.
Golpe fuerte: se caen todos los cubos.
Segundo caso: Golpe leve: no caen slo se mueven.

Golpe fuerte: quedan varios cubos en su lugar.
2 Cmo influyeron...?
Entre ms cerca, ms vibraciones que en las orillas, que influyeron en las distancias.
3 Cundo se...?
Cuando se encontraban ms cerca del golpe se cayeron ms edificios.

Los volcanes
Actividad
1
2
1 Calca en... Qu relacin encuentras...?
Existe una relacin directa porque en las zonas ssmicas son ms frecuentes los choques
y separacin de las capas tectnicas originando erupcin de volcanes y sismos de mayor
intensidad.
2 Qu pasa cuando...?
Producen temblores o terremotos y maremotos cuando se mueven dos placas tectnicas
como la Nazca y la Sudamericana.
244
5
geografa

1
Actividad
1 Observa las...
Erosin por oleaje
Erosin por el viento
Erosin por un ro
2 Escribe un...
Los alumnos redactarn su texto en el que considerarn el agua y el viento como elemen-
tos importantes en el fenmeno de la erosin del suelo.

1
3
2 Leccin 1 Entre valles, llanuras y montaas
4
5
6
7
8 Organizados en los alumnos realizarn las actividades 1 , 2 , 3 , 4 , 5 y 6 .
9
7 Describe en tu...
Al mezclarse ambos elementos se produce una sustancia efervescente que emana por el
agujero en la plastilina.
8 Anota qu...
Se observan los efectos fsicos que se producen en el interior del volcn en el momento
de la erupcin y cmo los materiales emanados provocan efectos devastadores tanto en el
relieve como en la flora y la fauna.
9 En grupo...
Una erupcin volcnica destruye todo a su paso, provocando un cambio radical en el eco-
sistema y en la poblacin que vive en sus cercanas. En ocasiones, es necesario evacuar las
zonas afectadas para evitar la prdida de vidas humanas.
245
5
geografa

Leccin 2 EL AGUA EN EL PLANETA DE LA VIDA
1
2 Comencemos
3
1 De acuerdo con...
Los ros y lagos forman parte de un ecosistema, y al alterarlo a travs de la explotacin
desmedida se rompe el equilibrio de la naturaleza y los cuerpos de agua dejan de prestar
beneficios a la poblacin, sobre todo, en las actividades agrcolas y pesqueras.
Actividad
Observa las...
2 Por qu...?
Porque dos terceras partes de nuestro planeta estn formadas por agua y nuestros satli-
tes artificiales lo observan desde el espacio exterior de ese color.
3 Qu actividades...?
Una de las principales actividades que se modificaran sera la pesca comercial o deporti-
va, as como las actividades tursticas y de navegacin.
1 B2 SEP 51 Componentes naturales de la Tierra

Exploremos
1 En parejas...
2 R... C... P... O... C...

Amazonas Amrica Per y Brasil. Atlntico Manaus, Macap,

6 800 km Iquitos, Per. Leticia
y Colombia.
Nilo frica Egipto y Atlntico Burundi, El Cairo.
6 450 km Sudan.
Yangzi Asia China Pacfico Shagba y Tsinghai.
6 380 km
Mississippi Amrica Estados Unidos Atlntico San Luis, Missouri.
6 270 km
Madeira Amrica Brasil Atlntico Madre de Dios.
5 908 km
Amarillo Asia China Pacfico Lanzhou.
o Huang He
5 464 km
Ob Asia Rusia Glacial rtico Novosibirsk.
5 400 km
Amur Asia Rusia y China Pacfico Khabarovsk.
4 410 km
246
5
geografa
Congo frica Congo y An- Atlntico Bukama,

4 380 km gola Kongolo,Boma,
Bumba, Brazza Ville,
Kinshasa, Kisangani,
Matadi.
Lena Asia Rusia Glacial rtico Yakutsk, Kioussour,
4 260 km Jigansk, Sangar, Boro-
gontsy, Pokrovsk.
L... C... P... R... QUE C...
...
Superior Amrica Estados Uni- Nipigon Minessota, Wiscon-
84 131 km2 dos y Canad sin, Michigan.
Huron Amrica Estados Uni- Ontario, Canad y
59 500 km2 dos y Canad Michigan.
Michigan Amrica Estados Uni- Chicago, Michigan,
58 016 km2 dos Detroit.
Victoria frica Kenia, Tanza- Nilo Bukoba, Kisumu y
69 482 km2 nia, Uganda Kampala.
Tanganyika frica Burundi, Tan- Congo Tanzania, Kalemia.
32 893 km2 zania, Congo,
Zambia.
Baikal Asia Rusia Lena y Angora
31 500 km2
Del Oso Amrica Canad Mackenzie. Deline y Echo Bay.
31 153 km2
Nyasa frica Mozambique, Ruvuma Lun- Islas Likoma y Chizu-
29 504 km2 Malawi ganda mulu.
Maracaibo Amrica Venezuela Provincia Zulia, Mri-
13 820 km2 da y Trujillo.
2 A qu ocano...?
Al oceno Atlntico llegan ms ros.

Actividad
1 2
1 En parejas...
Son 35 las ciudades que estn ubicadas cerca de un ro o en la costa, y solamente las
3 ciudades de Mxico, Bgota, Kinshasa, Pars, Tern y Beijing no se ubican cerca de ros y
costas.
2 A qu...?
Se debe a los beneficios que permiten el desarrollo de las civilizaciones y el aprovecha-
miento de los recursos marinos.
3 Formen equipos...
Esta actividad depender de la eleccin que realicen los alumnos y de la organizacin y
coordinacin que realice el maestro para la realizacin de las actividades.
247
5
geografa

Leccin 2 Apliquemos lo aprendido
1 Para saber...
2 Dibujen un smbolo...
2 3 En grupo, sobre un planisferio
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de las estrategias que implemen-
tar el maestro.
Problema 1: La escasez de agua potable y la infraestructura para su limpieza, provocan que
cada ao mueran casi 2 millones de nios por diarrea al consumir agua contaminada.
Problema 2: La falta de agua est afectando, principalmente a la agricultura, motivo por lo
que se prev que para el ao 2020 se pierdan ms tierras cultivables, se profundice la crisis
alimentaria, los daos a las zonas pesqueras y, consecuentemente, mayor desnutricin y
padecimientos relacionados con ella en la poblacin ms vulnerable.
Problema 3: La escasez de agua est provocando la desertificacin y, con ello, la dismi-
nucin de la produccin alimentaria, que impactar en el incremento de la desnutricin y
enfermedades relacionadas con ella, as como en la destruccin de los ecosistemas. Se
prev que por esto ltimo se generen conflictos sociales y polticos.
3 Ustedes, qu...?
Posibles respuestas: Tomar medidas preventivas como:
Cerrar la llave mientras me enjabono al baarme.
Lavarme los dientes utilizando un vaso con agua.
Lavar el automvil con cubeta con agua.
Avisar de fugas para su reparacin inmediata.
Evitar el riego de calles y lavado de banquetas.
1
Leccin 3 LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO
2

3
Comencemos
1 En grupo...
Fro y lluvioso es el estado del tiempo de un clima fro y con lluvias todo el ao.
2 Por qu consideran...?
Porque el estado del tiempo es el resultado de las condiciones atmosfricas en un mo-
mento determinado, por ejemplo, la temperatura, la humedad y la precipitacin. Mientras
que el clima es el promedio de estos elementos durante un periodo largo, de 10 aos
aproximadamente.
Actividad
3 Formen
La actividad y las respuestas a estas interrogantes dependern de la regin donde viven
los alumnos.
248
5
geografa

1
2
Actividad
Los siguientes
1 Estaras...? Por qu?
No, porque la vegetacin es diferente.
2 Qu elementos...?
La flora y la fauna son elementos que permiten reconocer el clima.
1
Actividad
1 Formen equipos...
Imagen de p... Ubicacin Grupo C...
Pastizales en Kiev, al 50 45 N Templado Templado con lluvias

norte del Mar Negro Ucrania en invierno
Manaos, a orillas del 03 06 S Tropical Tropical con lluvias

Amazonas Brasil en verano
Kotzebue, en el norte 66 40 N Polar Polar de tundra

de Alaska Estados Unidos
Isla de Madagascar, al Entre los 11 57 y Seco Seco estepario

este de frica 25 38 latitud sur

Repblica Malgache
Barcelona, en la costa 41 22 N Tropical Tropical con lluvias

del mar Mediterrneo Espaa todo el ao
Azun, en las mrgenes 23 58 Seco Seco desrtico

del ro Nilo Egipto
Ontario, al norte de los 44 N Fro Fro con lluvias todo

Grandes Lagos Canad el ao
249
5
geografa
1
Actividad
2 1 Organizados en...
Factores del clima
Latitud
Cercana del mar
El relieve
Latitud Latitud
Cercana del mar Cercana del mar
Cordillera
de los Andes
Guayanas Pennsula
de Corea
Clima:
Desrtico y de alta Clima:
montaa Clima: Lluvia de verano
Lluvioso todo el ao y lluvioso todo el ao.
2 Formen cuatro...
Manaos. Es una importante ciudad de Brasil, la capital del estado de Amazonas. Es un

puente fundado por portugueses en el ao de 1669. Actualmente cuenta con una pobla-
cin de 1 738 641 habitantes y cercana a los 2.2 millones en su rea metropolitana. Es
considerada centro econmico y cultural de la zona norte de Brasil.

Toronto. Ciudad canadiense con una extensin territorial de 630 Km2 en el que habitan
2 503 281 habitantes. Es la ciudad ms grande de Canad; se le considera una de las
capitales financieras del mundo.
Es tambin una regin industrial y comercial, y posee un nivel cultural y educativo alto.
Recibe anualmente 4 millones de turistas. El clima de Toronto es hmedo continental de
veranos templados y generalmente inviernos fros. En invierno se alcanzan los 10C., y en
verano los 35C.
1 Leccin 3 LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO

2
Anlisis de grficas para la obtencin del clima de Manaos y Toronto...
1 ...Cada equipo...
2 Qu ventajas...?
Las respuestas a estas preguntas dependern de la regin en que viven los alumnos.
250
5
geografa

1
2 Leccin 4 LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA
3
4 5 Comencemos
6
7
1 Localiza el...
2 Qu regiones...?
Costa Rica slo presenta la regin natural de sabana y selva, de acuerdo al Atlas de Geo-
grafa Universal.
3 Cules coinciden...?
Esta regin coincide con una de las diversas regiones que presenta Mxico.
Actividad
Observa...
4 Qu plantas...?
Nopales, borrego cimarrn o berrendo, tapires y venados cola blanca o bura, rboles altos
y mapaches, son las plantas y animales que se observan en las imgenes.
5 En qu...?
En donde se ubica el borrego cimarrn y las nopaleras, es el lugar que se siente ms calor.
6 En cul...?
En el bosque templado, donde habitan los venados cola blanca, pienso que se siente ms
fro.
7 Comenta...
La regin selvtica es la ms apta, debido a su riqueza en plantas y animales, adems de
las condiciones climticas para la agricultura. Aunque tambin existen otras regiones como
bosque templado, vegetacin mediterrnea y bosque subtropical. Porque en ellas hay recur-
sos naturales que su explotacin nacional, favorece el desarrollo del ser humano.

Leccin 4 LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA
1
Actividad
1 Lee el
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de las estrategias que implemente el
maestro.
251
5
geografa

Leccin 4 los tesoros naturales del planeta
2
1 Con lo que... respuestas al primer mapa mental:
La regin natural tropical.
Los pases que tienen esta regin son:
en Amrica: Mxico, Brasil, Venezuela
en Asia: India, Bangladesh, Vietnam
en frica: Ghana, Congo, Togo
2 Observa... sta es una propuesta del segundo mapa mental:
UBICACIN
CLIMA Alrededor del mar Mediterrneo,
Lluvias abundantes algunas partes de Amrica del Norte
y del Sur, Sudfrica y Australia.
BOSQUE
TEMPLADO
FAUNA
Oso pardo, lobo, zorro, ACTIVIDADES FLORA
ciervo, aves canoras, Durante mucho tiempo, los humanos Encino, pino, oyamel,
castor y nutria. hemos usado los rboles para lea, y ocote.
construccin y otros usos. Tambin
se ha deforestado para la agricultura.
Estas actividades han llevado a la
disminucin o prdida de este bioma

en todas partes del mundo.
252
5
geografa
Evaluacin
Lo que aprend
1 Lee las...
2
3 R... C... Ve... Re... na...
4
Fro y Lluvioso Densa que no
Isabel Montaoso todo el ao permite que lleguen Regin tropical
y de alta los rayos.
montaa. Bosque tropical.
Fro con Bosque

Susana Llanura inviernos de conferas Regin fra
largos
2 Isabel vive...
Porque estn a 2 600 m de altitud sobre el nivel del mar, aun cuando est cerca del ecuador.
3 Cules son...?
Guambia, Colombia: El ro Piendam.
Kuopio, Finlandia: regin de lagos en el centro del pas.
En cul...?
Se considera que en ambas regiones existen condiciones naturales extremas. Sin embargo
es ms benigno el fro de la Montaa de la regin tropical donde vive Isabel ya que all no
4 emigran las aves ni hibernan los animales.
B2 SEP 70 EVALUACIN
1
2
Lee el texto...
3
4 1 b)
5
2 a)
6
3 d)
4 a)
5 c)
6 d)
253
Bloque 03
1
B3 SEP 75 Poblacin mundial
Leccin 1 PASES MS Y MENOS POBLADOS
Comencemos
1 Observa la...
Primeramente, que Tokio es una ciudad densamente poblada en la cual sera prcticamente
imposible andar en bicicleta o salir a caminar como lo hacen en Perth, Australia, donde
2 3 realizan actividades ms al aire libre ya que se observan playas y verdes prados; mayor
contacto con la naturaleza.
2 Actividad
Con ayuda...
India: de 10 a 20 millones de habitantes.
Australia: menos de un milln de habitantes.
Camboya: de 5 a 10 millones de habitantes.
Mxico: de 10 a 20 millones de habitantes.
Nigeria: de 10 a 20 millones de habitantes.
3 Cules consideras...?
Los recursos naturales que existen en la regin, el desarrollo tecnolgico e industrial, favo-
recen las actividades en la distribucin de la poblacin.


Actividad
1 Formen equipos... cul debera...?
33% de la poblacin absoluta es el porcentaje de poblacin para estar en equilibrio.
1
2 2 Se puede...?
3 S, Amrica es un continente poco poblado, porque el porcentaje de su poblacin es menor
con relacin a su extensin geogrfica.
3 Cul...?
Asia, es el continente ms poblado porque en dos pases concentra grandes asentamientos
humanos; entre China e India concentran una tercera parte de la poblacin del mundo.
254
5
geografa
1 B3 SEP 78 Poblacin mundial

Actividad
1 Observa la grfica...
2 5 Renete..
3 6
4
2 En qu...?
Asia, es el continente donde se localizan los dos pases ms poblados del mundo.
3 En Amrica...?
Estados Unidos y Brasil son los pases ms poblados de Amrica.
4 Qu lugar...?
Dcimo primer lugar es la posicin que ocupa Mxico en los pases ms poblados.
5 Relacionen...
No, los pases ms poblados no son los que cuentan con mayor extensin; desafortunada-
mente existen pases que tienen ms poblacin que territorio y esto provoca graves proble-
mas de desempleo, falta de servicios pblicos e, incluso, de educacin.
6 Qu factores...?
Factores naturales como: clima, hidrografa, orografa, son los principales factores para que
la poblacin viva en determinadas regiones.
Factores econmicos como el desarrollo propio de las actividades econmicas de acuerdo a
los recursos con que cuente la regin.
1
Leccin 1 pases ms y menos poblados
1 En parejas completen...
4
2 Densidad de poblacin
5 Pases
3 6
(poblacin relativa)
China 141.10
India 369.41
Estados Unidos 32.99
Indonesia 121.14
Brasil 22.96
Pakistn 232.07
Bangladesh 1141. 84
Rusia 8.22
Nigeria 171.32
Japn 336.14
Mxico 56.09
Espaa 149.61
Turqua 58.14
Canad 3.39
Australia 2.80
255
5
geografa
2 Si Estados Unidos...
No es semejante, Estados Unidos tiene diez veces ms poblacin por kilmetro cuadrado
que Canad.
3 Mxico es...
No, Mxico no es un pas sobrepoblado ya que tiene 53 hab/km2.
4 Si Canad...
S, Canad tiene menos poblacin que China y cuenta con una extensin semejante a la de
China.
5 Espaa y...
No, porque Espaa tiene una densidad de poblacin de 144, y Turqua 58 hab/km2.
6 Australia y...
S, Australia y Canad tienen baja densidad de poblacin.

2
3 Leccin 2 Ciudad y campo
Comencemos
1 El lugar...
La respuesta depender de la regin en la que viven los alumnos.
4 2 Por qu...?
Porque existe sobrepoblacin, por eso hay tantos edificios en Sao Paulo.
Actividad
3 Lee el...
4 Dibuja en...
La tarde... las calles se vaciaban... zumbido de las legiones de mosquitos... Me asom

con cuidado al balcn... el piso siete se le vea an lejos... la entrada de piedras grises del
edificio... bajo un techo de acacias...
1
Leccin 2 Ciudad y campo
Exploremos
1 Lea la siguiente
2 Renete con
2
Pases con mayor poblacin rural
3
4 India Nueva Guinea Mozambique
Paquistn Rep. Democrtica Congo Yemen
Afganistn Tanzania Etiopa
Mayanma Guyana Kenia
Tailandia Mali
3 En grupo
Amrica es el continente ms urbanizado
4 A qu se
Porque en las ciudades se concentran las actividades econmicas ms reditua-
bles; motivo por el cual las personas emigran a ellas.
256
5
geografa

1
Actividad
1 ...Organicen al...
4 2 Lean las...
3
5
Con la ayuda de su profesor los alumnos llevarn a cabo su debate, fundamentando su pos-
tura con sus conocimientos previos y con los saberes adquiridos a lo largo de esta leccin.
3 Luego, entre...
4 Anoten en...
ste es un ejemplo de las listas que pueden surgir durante la actividad.
PRODUCTOS DEL CAMPO PRODUCTOS DE LA CIUDAD

1. Frutas 1. Prendas de vestir
2. Verduras 2. Aparatos elctricos
3. Cereales 3. Aparatos electrnicos
4. Materias primas para textiles: algodn, 4. Alimentos procesados
etc. 5. Medios de comunicacin: telfonos,
5. Minerales celulares, computadoras, etc.
6. Lcteos naturales 6. Automviles
7. Bisutera
5 Comenten: de qu...?
Tanto en el campo como en la ciudad, se elaboran productos que por las condiciones geo-
grficas y de infraestructura no se podran generar en otra zona. Es por eso la importancia
del intercambio de productos entre los dos medios. Cada uno posee sus propias caracte-
rsticas pero su desarrollo econmico depende de otro. Es decir, existe una interdependen-
cia econmica, cultural y social, entre el campo y la ciudad.
257
5
geografa

2 1 Por equipos...
3
Citamos como ejemplo al continente americano.
CIUDADES PAS AL QUE PERTENECEN MILLONES DE HABITANTES
1. Nueva York Estados Unidos De 10 a 20
2. Los ngeles Estados Unidos De 10 a 20
3. Ciudad de Mxico Mxico De 10 a 20
4. Ro de Janeiro Brasil De 10 a 20
5. Sao Paulo Brasil De 10 a 20
6. Buenos Aires Argentina De 10 a 20
7. Chicago Estados Unidos De 5 a 10
8. Bogot Colombia De 5 a 10
9. Lima Per De 5 a 10
10. Santiago Chile De 5 a 10
11. Boston Estados Unidos De 1 a 5
12. Filadelfia Estados Unidos De 1 a 5

13. Dallas Estados Unidos De 1 a 5
14. Houston Estados Unidos De 1 a 5
15. Monterrey Mxico De 1 a 5
16. Guadalajara Mxico De 1 a 5
17. Caracas Venezuela De 1 a 5
2 Observa las...
La imagen que se encuentra arriba del lado derecho, corresponde a un pas de alto desarro-
llo, as que considerando el ejemplo del continente americano, la relacionamos con Estados
Unidos. La otra, abajo del lado izquierdo, corresponde a un pas en vas de desarrollo, por lo
tanto la relacionamos con Mxico.
3 Finalmente, comenten...
Estas desigualdades provocan el xodo rural y la migracin de las personas que viven en los
pueblos en vas de desarrollo, en bsqueda de una mejor calidad de vida.
258
5
geografa

1
Leccin 3 la gente que viene y va
Comencemos
1 Conoces a ...?
Las respuestas de estas interrogantes dependern de las experiencias de vida de los alum-
4
nos. Lo significativo es analizar y reflexionar sobre las difciles circunstancias que enfrentan
2
3 5 las personas que deciden trasladarse a un pas diferente y para lo cual muchas veces se ven
en la necesidad de abandonar a sus familias y, algunas veces, son abusados por las perso-
nas que se dedican al trfico de personas ilegales y llegan a perder la vida en el intento de
cruzar las fronteras. Esto es resultado de no contar con los recursos necesarios para tener
Cambia el enfoque en una calidad de vida decorosa y digna en el pas del que son originarios.
el programa vigente.
Actividad
2 Formen equipos...
Con ayuda de su maestro, los alumnos redactarn sus historias sobre el proceso de migra-
cin entre Espaa y Mxico en 1936, debido al estallido de la Guerra Civil en aquella nacin.
Debe destacarse que este movimiento migratorio se realiz por el apoyo brindado por el
entonces presidente de nuestro pas, Lzaro Crdenas, quien a pesar de fuertes crticas
nacionales e internacionales, a causa de las malas condiciones socioeconmicas que se
vivan en Mxico, decidi brindarles a los ciudadanos espaoles la oportunidad de salir de
su pas natal y llegar a otro que los recibira con los brazos abiertos.
3 Hubo sucesos...?
4 Por qu razn...?
Las respuestas de estas interrogantes dependern de los conocimientos previos y de los
saberes adquiridos por los alumnos a lo largo de esta leccin.
5 En Mxico...
Generalmente en Mxico las personas emigran hacia Estados Unidos por considerarlo un
pas altamente industrializado, con fuentes de trabajo y una mejor calidad de vida.

2
Actividad...
1 Lee la...
2 En parejas...
Causa:
Debieron emigrar al exterior en...
Consecuencia:
Cambia el enfoque en Nias y nios vulnerables...
259
5
geografa

1
2 1 Organizados en...
Ejemplos de respuesta.
3 Pases entre 5 y 19% de inmigrantes Pases con 20% o ms de inmigrantes
Federacin Rusa Groenlandia
Estados Unidos Oceana
Cambia el enfoque en Zimbabue Arabia Saudita

Yamusukro
Burkina
Guinea
Sahara Occidental
Blgica
Pases Bajos
Namibia
2 Organcense en...

Colorear de
Naranja
Verde
3 De qu..?
Del continente americano parten ms migrantes a Estados Unidos.
260
5
geografa
1
2
3
4 Leccin 3 la gente que viene y va
5
1 Observa la...
2 Encierra el... Mxico es un pas expulsor, si consideramos la gran cantidad de personas que
emigran hacia Estados Unidos, sin embargo, tambin es un pas receptor a menor escala,
por todas aquellas personas que han llegado a nuestro territorio procedentes, principal-
mente, de Centroamrica y Amrica del Sur, y que han decidido vivir aqu aprovechando las
oportunidades que se les ofrecen.
3 Localiza en...
Cambia el enfoque en
el programa vigente. 4 En grupo...
5 Cmo influy...?
La migracin es un fenmeno que ha influido en la distribucin de la poblacin mundial, con-
centrndose en las tres grandes zonas: Asia Oriental, Asia Occidental y Europa Occidental.
Kazakhistan
Ucrania
China
Filipinas
Indonesia
Mxico Irn
India
El Congo
Burundi
Como se puede observar en la grfica del libro de texto el principal pas expulsor es China,
que se ubica en el continente asitico.
B3 95 Poblacin mundial
1 Leccin 4 las culturas que enriquecen al mundo
2 3 Comencemos
1 En grupo...
La respuesta oral y el dibujo depender del lugar donde viven los alumnos y de las vivencias
que hayan experimentado con relacin a las artesanias tpicas.
261
5
geografa
Actividad
2 Observa las...
ASIA OCEANA
FRICA EUROPA
AMRICA ASIA
3 Cules piensan...?
El medio geogrfico, donde se desarrolla cada nacin, sus tradiciones y costumbres, as
como su nivel socio- econmico y cultural.

Actividad
1 Lee las cpsulas...

2 4 2 Localiza en tu...
3 5
La tribu vanuatu se localiza en una isla de Oceana. La tribu etope en las orillas del ro Omo
6
en Etiopa y la tribu de la regin andina de Amrica del Sur est asentada en Ecuador, Per
y Bolivia. stos son los pases en los que habitan estas tribus.

3 Junto con...
4 En grupo, muestren...
En nuestro pas existen rituales tradicionales que han sido transmitidos de generacin a
generacin, como una muestra de la gran herencia de las creencias religiosas de nuestros
antepasados. Se realizan en diversas regiones de Mxico, conservando la magia de los
colores, msica, vestuario, danzas y ofrendas, con la devocin y respeto que estos rituales
exigen.
5 Piensan que...?
S, porque forman parte de la construccin cultural de las naciones en todo el mundo.
6 Qu importancia...?
Estas manifestaciones culturales les permiten distinguirse de las dems, compartir tradicio-
nes y costumbres que forman parte de su historia y de su pertenencia a la nacin. Esta es
la importancia que tienen esos rituales para la identidad de las personas.
262
5
geografa
1 2
3
Exploremos
1 En parejas, observen...
4
5
2 Identifiquen cules...
6
7
3 Ordnalas de mayor a menor en las tablas (primera y segunda columnas).
Religin Porcentaje de fieles Distribucin (por pases o regiones)
Cristianismo 34% Amrica, Europa y Oceana
Islamismo 20% frica y parte de Asia
Sin religin 14% Parte del norte de Canad y frica
Otras 13% Parte este de Asia
Hinduismo 13% India
Budismo 6% Parte de Asia
Millones de
Lengua Distribucin (por pases o regiones)
habitantes
Chino mandarn 885 China
Ingls 322 Estados Unidos, Canad, parte de frica, etc.
Espaol 266 Mxico, Espaa, Centroamrica. Oeste de Amrica del

Sur
Bengal 189 India, Birmania

Hindi 182 India
Portugus 170 Brasil, Portugal
Ruso 170 Federacin Rusa
Japons 125 Japn
Alemn 98 Alemania
4 Revisen los ...
263
5
geografa
5
LENGUA PAS
1. Chino mandarn China
2. Ingls Estados Unidos y Canad
3. Espaol Mxico-Espaa
4. Hindi India-Bangladesh
5. rabe Arabia
6. Ruso Federacin Rusa
7. Japons Japn
8. Alemn Alemania
6 En grupo...
Coincide la religin...?
De acuerdo al planisferio de religiones del Atlas, s coincide el cristianismo en ser una de
las religiones ms practicadas y ms extendida por el mundo.
7 La lengua ms...? ...?

No, debido a que el chino mandarn es la lengua ms practicada pero slo en el territorio
chino, es decir, no se ha extendidas a otras regiones. El ingls es un idioma con amplia
extensin territorial y practicada por menos de la mitad de los habitantes de China.
1
2
3
4 1 Apliquemos lo aprendido
5
6
2 Organizados en equipo...
3 En el...
4 Acudan a la...

Con la informacin...
ste es un ejemplo del trabajo que desarrollarn los alumnos con ayuda de su maestro.
PAS CONTINENTE LENGUA RELIGIN
Mxico Amrica Espaol Cristianismo
FIESTAS PLATILLOS
GRUPOS TNICOS MSICA
PRINCIPALES TPICOS
Carnavales, ferias,
Tamales, pozole, mole, Tradicional de cada
Zapotecos, mixtecos, rituales como Da de
romeritos, guisados a regin: mariachi,
mayas, nahuas, Muertos y las tradiciones
base de carne, etc. marimba, acorden,
purpechas, etc. de Semana Santa, entre
arpa, etc.
otras.
VESTIMENTA ACTIVIDADES
TRADICIONAL ECONMICAS
Representativo
internacional: traje de
Primarias: ganadera,
charro y de china
agricultura, minera, etc.
poblana.
Secundarias: industrias
Trajes tpicos de las
procesadoras de
fiestas tradicionales
alimentos, automotriz,
de las diversas
del calzado, etc.
regiones culturales,
Terciarias: comercio,
donde predominan los
turismo, etc.
colores, adornos y
hasta piedras
preciosas, etc.
264
5
geografa
5 Con ayuda...
Con ayuda de su maestro los alumnos realizarn su debate, enfatizando que cada nacin
cuenta con sus propias tradiciones y costumbres, y que a travs de ellas aprendemos a co-
nocer su pasado histrico y a entender su mundo actual. Esa es la importancia de respetar
y conservar las tradiciones y costumbres de las diferentes culturas del mundo.
6 Al final, comenten...
Seguir practicando las tradiciones y costumbres como un tributo de respeto y veneracin a
nuestros antepasados y transmitindolas de generacin en generacin para conservarlas,
ya que forman parte de nuestro pasado histrico, as como de nuestro sentido de perte-
nencia a la nacin. Esta accin y otras ms son las que se pueden hacer para conservar la
diversidad cultural del lugar donde viven.
Lo que aprend
1 Lee el texto...
Un grupo de...
2 5
2 Qu datos requieres...?
3 6
La extensin territorial y la poblacin total. Son los datos que se requieren para saber si
4
Ghana es un pas sobrepoblado.
Pregunta complementaria.
Cmo realizaras la presentacin?
Con mapas y grficas, y si es posible, en una presentacin en Power Point, para darle ms
formalidad a la exposicin.
3 Qu tipo..?
Las tribus. Por ello la poblacin es predominantemente rural, poco ms del 50% vive en esa
zona y 48.5% es poblacin urbana. Estos datos deben presentarse en la ceremonia.
4 Qu es importante...?
La migracin externa en Ghana es de 4.1% menor que la que registran la mayora de los
pases de la regin y tambin menor que la inmigracin que es de 7.6%. Estos datos deben
incorporarse en la presentacin.
5 Tomando en cuenta...?
En los mapas de religin y lenguas de las pginas 62-65 del Atlas de Geografa Universal, se
puede encontrar informacin sobre los dos temas.
6 Qu rasgos culturales...?
Lengua y religin, principalmente, y tambin sus artesanas, platillos tpicos, msica, danzas,
etctera.
Lo que aprend
1 a) 4 d)
2 c) 5 a)
3 c) 6 b)
265
Bloque 04
B4 SEP 109 Caractersticas socioeconmicas del mundo
1 Leccin 1 las actividades primarias
1 Qu recursos...
2 Agua y campos cultivables.
3
Actividad
2 En la siguiente...
Ejemplos de respuesta
Actividades Palabras relacionadas con l
Pesca Mar, ros, peces, embarcaciones, redes.
Agricultura intensiva Cosecha, riego, agua, tecnologa.
Actividad forestal Bosque, rboles, tala.
Plantaciones comerciales Maquinaria, fertilizantes, semilla mejorada.
Agricultura temporal Temporada, cosecha, lluvia.
Actividades pecuarias Ganado, vacuno, porcino.
Metales Minerales, carbn, cobre, minas.
3 Despus, escriban un...

La agricultura es una actividad econmica primaria, puede ser intensiva, de temporal o
comercial. Es intensiva la agricultura que se realiza durante el ao con tecnificacin bsica
que apoya la produccin de uno o dos cultivos. La de temporal es la que se desarrolla du-
rante el periodo de lluvia. La agricultura comercial es la que utiliza mayor tecnologa como
maquinaria, fertilizantes, semilla mejorada y otros implementos. Tambin son actividades

econmicas primarias la pesca y la ganadera.

Leccin 1 las actividades primarias
1
Aprendamos ms
1 Reflexionen en grupo...
No. Porque los subsuelos, el agua, el clima y otros factores naturales determinan el tipo de
flora y cultivos aptos para determinadas regiones.
266
5
geografa

Exploremos
1 4 1 Consulta en la...
5
2 6
2 Dibuja un...
3 7
8 El desarrollo de esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia que
implementar el maestro.
3 Presenta y explica...
Actividad coordinada por el profesor
4 Qu pas es el principal...?
China, es el principal productor de estos cereales y se localiza en el continente asitico.
5 Qu continente destaca...?
Asia es el continente que destaca en la produccin de arroz.
6 Dnde...?
Estados Unidos es el pas donde se cultiva una mayor cantidad de maz.
7 Qu continente es...?
Asia es el continente principal productor de trigo.
8 Mxico destaca...?
S, del maz, aunque actualmente tiene que importar este producto porque cada vez se
produce menos.
1
2
4
5
3 6
Actividad
1 Organizados en...
2 Qu tipo de...?
Intensiva es el tipo de agricultura que practican los pases productores de cereal.
3 En qu...?
Etiopa, Tanzania, Kenia, Mozambique Zambia, Repblica Democrtica del Congo, Guate-
mala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Colombia y Venezuela, son los pases en los que se
localizan plantaciones comerciales.
4 En qu...?
Canad, Estados Unidos, Chile, Argentina, Uruguay, Australia, India, China, Rusia, toda Euro-
pa, Sudfrica, Nueva Zelanda y partes de Mxico, son los pases con agricultura intensiva.
5 Qu tipos...?
Intensiva, extensiva y plantacin comercial son tipos de agricultura que se practican en
diversas regiones de Mxico.
267
5
geografa
6 Con el mismo...
Pases y tipo de agricultura que se practica

Intensiva o de riego Extensiva o de temporal Comercial
Estados Unidos Mxico Etiopa
Canad Argelia Tanzania
Argentina Libia Kenia
Rusia Egipto Colombia
1
2
Actividad
1 Consulta...
3
4 2 Asigna smbolos...
5
Noruega
Italia
Islandia
Federacin de Rusia
Francia Japn
Estados
Espaa China
Unidos

Corea del Sur
Indonesia
Mxico India
Brasil
Tailandia
268
5
geografa
3 Observa el...
PASES PASES CON ZONAS CON ALTA ZONAS CON BAJA
CON GANADERA GANADERA PRODUCCIN PRODUCCIN
INTENSIVA EXTENSIVA PESQUERA PESQUERA
Mxico
Venezuela
Colombia Ocano Pacfico:
Brasil Zona de las costas de
Zona de las costas
Per Mxico.
del Ocano Pacfico Norte
Uruguay Zona de las costas
(Estados Unidos, Canad,
Paraguay de Centroamrica:
Canad Federacin Rusa, China,
Chile Guatemala, Belice, El
Estados Unidos Vietnam, Japn, etc.).
Egipto Salvador, Nicaragua,
Argentina
Sudn Costa Rica, Panam.
Europa Zona de las costas
Chad Zona de las costas
Federacin Rusa del Ocano Atlntico Norte
Mali de Amrica del Sur:
Sudfrica (Marruecos, Sahara Occi-
Guinea Colombia, Ecuador, Per,
China dental, Portugal, Espaa,
Costa de Marfil Chile.
Oceana Francia, Reino Unido, Bl-
Angola
gica, Holanda, Alemania,
Zimbabwe Ocano Atlntico:
Dinamarca, Noruega, etc.).
Tanzania Mar del Caribe:
Zona de las costas,
India Cuba, Puerto Rico, Hait,
Sudfrica.
Pakistn Jamaica, etc.
Irn Amrica del Sur: Brasil.
Indonesia
Tailandia
4 Consulta tu...
TIPO DE GANADERA PRINCIPALES ZONAS

TIPOS DE GANADERA
QUE PREDOMINA EN ESTOS PAISES PESQUERAS
Amrica:
Canad: Vacuno y porcino.
Vacuno, porcino y ovino.
Estados Unidos: Vacuno y ovino.
Europa:
Argentina: Vacuno y ovino.
vacuno y porcino.
Toda Europa: Vacuno y porcino. Costas de los pases del
Asia:
Federacin Rusa: Vacuno y ovino. Ocano Pacfico y Atlntico
Vacuno y ovino.
Sudfrica: Vacuno y ovino. Norte.
frica:
China: Porcino, ovino y vacuno.
Vacuno y ovino.
Oceana: Ovino y vacuno.
Oceana:
Vacuno y ovino.
5 Ahora, presenta...
Con la informacin del cuadro, los alumnos elaborarn una conclusin en el pizarrn con el
apoyo del maestro.

1
Actividad
1 Observa las dos...
2 Anota en tu cuaderno... exportadores de madera... americano y asitico.

2 Porque es en los bosques de conferas de las regiones fras como Canad y Rusia donde
se producen las maderas finas, motivo por el que productores y exportadores de madera se
ubican en el norte de los continentes americano y asitico.
269
5
geografa
1
2 B4 SEP 116 Caractersticas socioeconmicas del mundo
Actividad
1 Organcense...
3
2 En una tabla... minerales e hidrocarburos
Recurso Pases productores Se utiliza para

Zinc China (19.5%), Medicamentos (Suplementos de
Australia (16.3%), zinc).
Canad
Cobre Chile (34.9%), Tuberas, monedas.
Estados Unidos (10.9%)
Oro Sudfrica (16.8%), Produccin de joyas y monedas.
Estados Unidos (13.8%),
Australia (11.6%)
Hierro China (21.4%), Herramientas, motores, etc.
Japn (13.2%),
Plomo Australia (22.6%), Aparatos de rayos X.
China (18.4%),
Plata Mxico (14.3%), Produccin de joyas y monedas.
Per (13.5%),
Australia (11.2%)
3 Comenten con...
Los minerales: zinc 4.6%, cobre 2.8%, plata 14.3% y plomo 5% son los que produce
Mxico.
270
5
geografa

1 Consulta en...
Se conoce como materia prima a la materia extrada de la naturaleza que se transformar
posteriormente en bienes de servicios.
2 En equipo...
El mapa mental que elaboren los alumnos con el apoyo del profesor puede ser como el que
se presenta.
Utilidad
ropa
Producto
tela
Materia prima Materia prima
trigo algodn
Actividad
Producto
agrcola Producto
harina
harina, masa
Utilidad Materia prima Utilidad

pan, tortillas maz sopes
Producto
elote
Utilidad
pozole, tejuino
1
Leccin 2 cmo se transforman los recursos naturales?
2
Comencemos
1 Qu otras materias...?
Hierro, fierro, petrleo, algodn, etc., son algunas materias primas que requiere la industria
automotriz.
3 4
2 Comenten en grupo...
La textil, alimentaria, de calzado, editorial, son algunas industrias bsicas para la vida diaria.
Cambia el enfoque en Actividad

el progama vigente.
3 Observa las...
El proceso de produccin inicia con la materia prima: rboles de diferentes especies que
son talados. Los troncos reciben un proceso de cortes y pulido hasta que se transforman en
tablones que se comercializan para ser nuevamente transformados en muebles u objetos
diversos. Objetos que son distribuidos para su comercializacin y consumo.
271
5
geografa
4 Ilustren la...
ste es un ejemplo de la secuencia del proceso de produccin.
Tableros Muebles oficina

contrachapados e industria
Muebles
Plantacin Madera en mimbre
forestal asserrada
Muebles hogar
Madera
en bruto Chapas
Artculos diversos
Residuos
Bosque
Colchonera
natural Madera
inmunizada Tableros
aglomerados Estructuras
y accesorios
construccin
Manufacturas
Corcho natural de corcho

Exploremos
1 Observa el mapa...
1 4 Industria pesada Industria ligera
5
2
Estados Unidos Mxico
3
Canad Estados Unidos
Mxico Canad

Cambia el enfoque en Per Brasil
el progama vigente. Argentina
Guatemala
2 Cul continente...?
Europa y Asia concentran la industria pesada.
3 Cmo es...?
Es equilibrada la distribucin de la industria ligera en el mundo.
4 Dnde se concentra...?
En Estados Unidos, Mxico, Colombia, Ecuador y Canad se concentra la industria pesada
en el continente americano.
5 Qu tipo de industria...?
Pesada: Petrolera, automotriz, petroqumica.
Ligera: Alimentaria y textil.
272
5
geografa

Contesten en el grupo:
1 Por qu...?
Porque cuentan con los recursos naturales o econmicos que les permiten extraerlos o im-
1 portar materias primas y contar con tecnologa para su industrializacin.
2
3 2 Por qu...?
Por el desarrollo cientfico y la aplicacin de tecnologa.
3 Por qu...?
Porque no cuentan con desarrollo industrial de productos de exportacin de gran valor.
1 4
2 5 Leccin 2 cmo se transforman los recursos naturales?
6
7
3 Apliquemos lo aprendido
1 Describe que...
2 Intgrate a un...
3 De acuerdo con...
4 Intgrate a...
5 Investiguen acerca de...

Son fbricas procesadoras de ensamble en serie de algn objeto elctrico, electrnico,
automotriz o para la elaboracin de ropa; esto es lo que generalmente se hace en las
maquiladoras.
6 Por qu se han...?
Para reducir costos y obtener mayores ganancias, es uno de los fines que tiene la instala-
cin de maquiladoras en regiones de mano de obra barata.
7 Qu tipo de...?
Desde aparatos elctricos hasta ensamble de partes para vehculos, son algunos produc-
tos que se elaboran en las maquiladoras.

Leccin 3 cmo llegan los servicios y los productos a m?
1
2 Comencemos
1 Localiza en tu...
Atraer ms turismo, y as elevar el nivel de ventas, es la principal ventaja para los vendedo-
3 5 res y compradores que el mercado se encuentre sobre el agua...
4
2 Por qu consideran...?
Porque es una nueva forma de ofrecer sus mercancas, y una novedad para el turismo.
el progama vigente.
273
5
geografa
Actividad
3 Busca tres productos...
4 Renete con...
Con flechas...
Sobre las lneas, dibujen o anoten...
Ejemplo:
Prendas de vestir - Estados Unidos
Televisin - Japn
Licuadora - China
Medio de transporte: avin, transportes terrestres y martimos.
5 Qu importancia tienen...?
Es importante contar con los medios para el desarrollo de la vida diaria, ya que de no exis-
tir stos, no contaramos con los servicios bsicos para nuestra supervivencia.

1 Actividad
1 Completa en tu......
Nuestra alimentacin se alterara porque el maz es bsico en nuestra alimentacin.
2
2 Qu ocurrira...?
Quedaramos aislados geogrfica y comercialmente, pues perderamos los lazos comercia-
les internacionales y nacionales; motivo por lo que la economa del pas sufrira un grave
deterioro.
B4 SEP 131-132 Caractersticas socioeconmicas del mundo


Exploremos
1
1 Renete con...
Subrayen en la tabla...
No, porque no existe la misma proporcin entre importacin y exportacin.
2 Revisen en la...
Los principales pases que producen energa son: Rusia, Estados Unidos, Arabia Saudita.
Los principales pases que consumen energa son: Estados Unidos, China y Reino Unido.
3 Localicen en el...
1 4
4 Elaboren un...
5
2
6
Los alumnos desarrollarn esta actividad con ayuda de su maestro.
3
5 Escriban un ttulo...
Porque las grficas del Atlas de Geografa Universal sealan que la mayora de los pases
consumen ms de lo que producen.
6 Qu relacin tiene el...?

Cambia el enfoque en Los pases con mayor comercio internacional consumen altas cantidades de combustibles
el progama vigente. que no siempre generan.
274
5
geografa
1 2
Actividad
1 Revisa la grfica...
2 Formen equipos...
3 Ejemplo: Pas: Estados Unidos, Ciudad: Nueva York
3 Cules son los...

Ciudad de Nueva York, es una gran urbe que cuenta con diversas actividades tursticas,
genera sus recursos naturales provenientes del mar y la vegetacin. Es adems, una ciudad
con atractivos culturales de diversos gneros artsticos, motivo por el que cuenta con gale-
ras, museos, teatros y otros sitios de inters cultural.

1
2 1 Observa el mapa...
3
2 Elabora en tu...
Personas empleadas en el sector servicios
Cambia el enfoque en Alto porcentaje Porcentaje medio Porcentaje bajo

el progama vigente. Estados Unidos Mxico Guatemala
Canad Brasil Honduras
Alaska Venezuela El Salvador
Groenlandia Colombia Costa Rica
Espaa Guyana Francesa Jamaica

Portugal Uruguay Hait
Reino Unido Argentina Guyana
Alemania Chile Per
Francia Arabia Saudita Bolivia
Italia Rumania Paraguay
Austria Ucrania Ecuador
Repblica Checa Polonia Mongolia
Hungra Rusia India
Eslovenia Armenia Nepal
Australia China Pakistn
Japn Tailandia Irn
Suecia Singapur Iraq
Holanda Yemen
Blgica Omn
Irlanda Suecia
Camboya
Vietnam
Malasia
Indonesia
Guinea
Todo el continente Africano
qu relacin...?
275
5
geografa
3 Es una estrecha relacin, conforme avanza el desarrollo tecnolgico y cientfico aplicado a

la agricultura e industria, se ha liberado mano de obra y capital que se emplea, principal-
mente, en el sector servicios, lo que ha generado ingresos con un importante peso para la
economa.

Leccin 4 cmo vivimos aqu y all?
1
1 Renete con...?
Ejemplos de respuestas.
Son algunas de las caractersticas sociales y econmicas en la comunidad:
Sociales: educacin, seguridad pblica, nios de la calle, drogadiccin, alcoholismo, obesi-
2 dad, etctera.
3
Econmicas: empleos, debidamente remunerados.
Actividad
2 Contesta en tu...
Qu necesitas para vivir bien?

Estabilidad econmica, servicios pblicos, educacin, seguridad social, son algunos de los
elementos que se necesitan para vivir.
3 Cmo son las...?

La respuesta depender de la regin en que viven los alumnos.
1 B4 SEP 139 Caractersticas socioeconmicas del mundo

Actividad

1 Organizados en...
2 5 2 En grupo, identifiquen...
3 6
7 Esperanza de vida Porcentaje de
4 Pases PIB alto PIB bajo
al nacer Alfabetizacin
Cambia el enfoque en Estados Unidos 41 890

el progama vigente. Repblica Unida 744
de Tanzania
Suiza 81.3 Aos
Zambia 40.5 Aos
Federacin Rusa 99.4% de la poblacin
Burkina Faso 23.6% de la poblacin
3 En el primer... Estados Unidos tiene un Pib de 41 890 dlares y Repblica Unida de Tanza-
nia de 744 dlares, la diferencia es de 41 146 dlares.
4 En el segundo...
Suiza, 81 aos y Zambia, 40.5 aos, son los pases con esperanza de vida al nacer ms
alto y ms bajo.
5 En el tercer...
Federacin Rusa con 99.4% de personas alfabetizadas y Burkina Feso con 23.6%, son los
porcentajes con ms alto y ms bajo de los pases seleccionados.
276
5
geografa
6 De los dos... por...

Estados Unidos: porque su PIB es mayor, la esperanza de vida de las personas es alto y casi
toda la poblacin est alfabetizada.
7 Reflexiona: Por...?
Por ser muy baja la esperanza de vida en frica.
1
B4 141 Caractersticas socioeconmicas del mundo
1 Jueguen a comparar...
El desarrollo de esta actividad depender de la dinmica del grupo y la estrategia que im-
plementar el maestro.
1
Lo que aprend
1 Lee la nota...
2 2 Dibuja en tu cuaderno...
4
Tarjeta de presentacin servicio
3 Elaboracin del producto manufactura o transformacin
Petrleo materia prima
3 Selecciona el...
Sector secundario. La elaboracin de los legos dej de funcionar, se perdi la produccin, los
empleados se quedaron sin realizar su trabajo. Sufrieron prdidas econmicas.
4 Escribe lo que piensas...

Ejemplo:
La empresa elaborar un plan emergente para reestablecer las instalaciones y la produccin
en el menor tiempo posible. Los empleados conscientes de la situacin, trabajarn ardua-
mente y en armona para duplicar la produccin y lograr la recuperacin econmica a corto
plazo.
2 B4 SEP 143 y 144 EVALUACIN
4 1 d) Nota: La pregunta 1 se encuentra al final de la pgina 143.
5 2 c)
6
3 c)
4 b)
5 c)
el progama vigente. 6 c)
277
Bloque 05
B5 SEP 149 Cuidemos el mundo
1 Leccin 1 pases y calidad de vida
4
3 1 Cules son las...?
Las que permiten oportunidades para el desarrollo personal y social para alcanzar niveles
de bienestar.
Actividad
2 Formen tros. Observen..
La tienda rural en Francia y la familia campesina en Holanda, son imgenes que reflejan
buena calidad de vida.
3 Comenten al grupo...
La forma de vestir y la construccin de la vivienda son elementos que reflejan buena cali-
dad de vida.
4 Anoten en su...
Vivir con las necesidades bsicas cubiertas como son: vestido, alimentacin, servicios
como educacin, salud, seguridad social y todos aquellos que brindan calidad de vida.

Leccin 1 pases y calidad de vida
1
3
2 1 Actividad
Organizado el grupo...

2 Luego formen...
Suiza
Recursos naturales modestos

Condiciones naturales
Clima templado y carente de acceso al mar.
Democracia ejemplar, altos ndices por el esfuerzo de protec-

Condiciones sociales
cin del ambiente.
El poder ejecutivo lo representa el consejo federal, se con-

forma por 7 ministros seleccionados por voto popular y cada
Condiciones polticas
uno de los miembros del consejo ocupa el cargo de presiden-
te del pas por un ao.
Los alumnos de educacin primaria son obligados a estudiar

uno de los tres idiomas oficiales, aparte del suyo, por lo que
Condiciones culturales
son bilinges. Al terminar la primaria, los alumnos son sepa-
rados por grupos de acuerdo a sus habilidades intelectuales.
Condiciones Es uno de los pases ms ricos del mundo, su ingreso por

econmicas persona asciende a $49 651 dlares.
278
5
geografa
Qatar
Territorio pedregoso, llano interrumpido al oeste por pequeas
colinas, clima seco desrtico, casi sin vegetacin, alcanza los
Condiciones naturales 50 C durante el verano, invierno fresco pero breve. Aqu se
encuentran los principales yacimientos de petrleo y gas en el
mar.
80 de cada 100 pobladores son extranjeros, principalmente

rabes. Legalmente la mujer puede conducir en Qatar y se le
permite no usar velo; en la capital vive el 90% de la poblacin.
Condiciones sociales
A partir de la explotacin petrolera (posterior a 1940) han
surgido barrios con todas las comodidades y servicios sociales
de una ciudad moderna.
Es un emirato (monarqua hereditaria) con un consejo de minis-

tros que forman el poder ejecutivo y una asamblea consultiva
que participa en la proposicin de leyes, una tercera parte de
Condiciones polticas
los miembros es nombrada por el emir. Se aplica la ley isl-
mica en algunos actos criminales. Qatar tiene leyes de avales
semejantes a la esclavitud moderna.
Las escuelas siguen siendo de hombres o mujeres iguales que

las reuniones sociales. Se aplica la ley islmica en aspectos
Condiciones culturales familiares y hereditarios. La agricultura se ha beneficiado con
fuertes inversiones, aunque siguen dependiendo de los alimen-
tos del exterior.
Condiciones
Uno de los pases con ingreso por persona ms alto.
econmicas
Condi- Buena Mala

ciones calidad calidad En qu basan su opinin
del pas de vida de vida
Los individuos participan democrticamente para elegir

a sus gobernantes.
Suiza Se imparte una buena educacin en la que todos son
bilinges, adems se les prepara de acuerdo a sus
habilidades intelectuales.
El gobierno es hereditario, no se le da oportunidad a
los individuos, las decisiones las toma el emir.
Qatar
No pueden llegar a radicarse por trabajo sin un aval y
no pueden irse sin autorizacin del mismo.
3 Comenten en qu...
Al ingreso de su PIB, al porcentaje de alfabetismo del pas a las oportunidades de desarro-
llo econmico, personal y familiar, as como a un ambiente limpio de contaminacin.
279
5
geografa

1
1 A continuacin...
Cultural
De salud
Ambiental
Familia
Social
Econmico Poltico Social

1
2 Exploremos
3 1 Renete con...
2 Anota cada uno...

NIVEL DE DESEMPEO AMBIENTAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO MUY BAJO
100 - 85% 85 - 70% 70 - 55% 55 - 40% 40 - 25%
Noruega Suiza Mxico China India
Canad Qatar Per Egipto Etiopa
Dinamarca Estados Unidos Bolivia Kenia Madagascar
Espaa Brasil Paraguay Tanzania Mozambique
Compara los...
3 S coinciden los pases con muy alto desempeo ambiental con los pases con ms alto
producto interno bruto (PIB).
No coiciden con los pases con alto desempeo.
280
5
geografa
1
2
1 Seleccionen en equipo...
3
4 2 Elaboren grficas...
5
Pas 1 Alfabetizacin 2 Nivel de desempeo ambiental (porcentaje)

Estados Unidos 99% 85 - 70%
Egipto 71.41% 55 - 40%
Noruega 99% 100 - 85%
India 61% 40 25%
Mxico 91.6% 70 - 55%
1 1 2
100 100 100
90 2 90 90
80 80 80
1
70 70 70
60 60 2 60
50 50 50
40 40 40
30 30 30
20 20 20
10 10 10
0 0 0
Estados Unidos Egipto Noruega
100 100
1
90 90
80 80
2
70 70
1
60 60
50 2 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
India Mxico
3 Completen...
4 Comparen los...
5 Anoten sus...
Estados Unidos tiene mejor calidad de vida.
281
5
geografa

2
1 Leccin 2 cmo reducimos los problemas ambientales?
3 Comencemos
1 ... qu problema...?
Contaminacin del aire, agua y tierra, son los problemas de contaminacin en el lugar
donde vivo.
2 Qu acciones...?
Campaas de prevencin y concientizacin de la problemtica de contaminacin ambiental
mundial que existe en nuestro tiempo.
Actividad
3 Pregunta a las...
A travs del tiempo las condiciones climatolgicas han ido cambiando por factores tanto
naturales como ocasionados por el hombre, mismos que han modificado los ecosistemas,
e, inclusive, desaparecido especies de animales y plantas.

Leccin 2 cmo reducimos los problemas ambientales?
1
Actividad
Organcense en...
1 Pases con la mayor tasa de deforestacin en el mundo 2000-2005

3
2
4
1. Brasil 6. Tanzania 11. Bolivia 16. Australia

2. Indonesia 7. Nigeria 12. Mxico 17. Paraguay
3. Sudn 8. Congo 13. Camern 18. Filipinas
4. Myanmar 9. Zimbabwe 14. Camboya 19. Honduras
5. Zambia 10. Venezuela 15. Ecuador 20. Argentina
282
5
geografa
2 Qu lugar...?
El doceavo lugar ocupa Mxico entre las naciones que enfrentan problemas de deforesta-
cin.
3 Qu regiones...?
Los bosques y selvas son las regiones naturales que se ven afectadas por la deforesta-
cin.
4 Por qu...?
Ambos pases estn ubicados en regiones naturales conocidas como selva, por ello, son
propensas a la explotacin intensiva por deforestacin.
1
Observa la siguiente grfica:

2
1 Qu sucede con...?
Los gases absorben parte del calor emitido e incrementan la temperatura de la atmsfera,
es lo que sucede cuando aumenta la concentracin de dixido de carbono.
3
4 Actividad
5
2 Observa el mapa...
Pases... Pases en...
Pases Porcentaje Pases Porcentaje
Canad 2.3 Latinoamrica 3.8
Estados Unidos 30.3 frica 2.5
Europa 27.7 Medio oriente 2.6

Antigua Unin
13.7 China, India y Asia 12.2
Sovitica
Australia 1.1
Totales 75.1 21.1
3 Qu regin...?
La que comprende Alaska, Canad y Estados Unidos (Amrica del Norte), es la regin del
planeta que tiene mayor porcentaje de dixido de carbono.
4 Qu pas...?
Estados Unidos es el pas que tiene el mayor porcentaje.
5 Cul consideras...?
El porcentaje ms alto de Latinoamrica, es el de Mxico.
283
5
geografa

Exploremos
1 Observa el...
Ejemplo de respuesta
DETERIORO AMBIENTAL EN EL MUNDO
1
En centros de
2 Ros y lagos Deforestacin Radioactividad Desertificacin
poblacin
Mxico India Bolivia Pensilvania Mxico
Sur de Europa Mosc Guinea Nevada Niger
Costa de Italia Parte de Rusia Liberia Hiroshima Pakistan
Parte de China Chernobyl Parte de China
2 Comenta con...
El pas es Estados Unidos, y el continente es el americano, aunque consideramos que en
todo el mundo hay un gran deterioro ambiental.
1
2
1 Intgrate a un...
3
2 Has pensado qu...?
Evitar en la medida de lo posible utilizar productos que deterioren el medio ambiente como

el uso de aerosoles, no quemar llantas, y participar activamente en las campaas de pre-
vencin y concientizacin para evitar el deterioro ambiental. Estas son algunas acciones
para contribuir a reducir la emisin de gases de efecto invernadero.
3 Organicen con...
Los alumnos organizarn la campaa de reforestacin con ayuda de su maestro.

1
Leccin 3 los riesgos de no prevenir
Comencemos
1 Recuerdas qu...?
El proceso es un movimiento de las placas que al chocar entre s ocasionan desde un tem-
2 blor hasta un terremoto; las placas que intervienen son la Suramericana y la de Nazca.
3
2 Considera que tienes...

La imagen elegida fue la de la pgina 165 del libro de texto.
284
5
geografa
Temblor en Chile
Se produjo un temblor de consecuencias trgicas el 28 de febrero de 2010 con el epi-
centro en la ciudad de Concepcin, Chile. Las prdidas humanas y materiales fueron
incalculables. La terrible experiencia dej a la poblacin desesperada y dolida, pero con
fuerzas para volver a salir adelante, aprendieron a ser ms precavidos y tomar las medidas
necesarias ante los fenmenos naturales a los que se pudieron enfrentar.
3 En grupo lean...
Los desastres fueron por acciones naturales, pero pudieron disminuirse si se tomaran
medidas de prevencin.

1 Intgrate a un...
1
2
2 En el cuaderno...
Amenaza vulnerabilidad riesgo

Huracn Katrina + ubicado en zona costera = inminente de acuerdo a su
ubicacin
tiempo
Varios das de agosto
desastre
Prdidas humanas, materiales,
econmicas y ambientales
1
2
Leccin 3
los riesgos de no prevenir
1 Comenten qu tipo...?
El terremoto que sucedi en el Ocano ndico el 26 de diciembre de 2004, fue el tipo de
desastre que ocasion ms muertes.
2 Cul ocasion...?
Los tsunamis ocasionados por el terremoto, es el tipo de desastre que ocasion ms
prdidas econmicas.

1
Exploremos
1 Observen el mapa...
Los alumnos darn seguimiento a esta actividad con ayuda de su maestro.
285
5
geografa

1 En el cuaderno...
1
2
3 2 Qu tipo de...?
Inundaciones, tornados, terremotos, son los tipos de riesgo que se enfrentan ms en Eu-
4 ropa y Asia.
3 En qu regin...?
frica y Medio Oriente, son regiones donde se enfrentan tormentas y sequas relacionadas
con hambrunas.
4 Analicen los...
Lista
Los ngeles
Delhi
Beijing
Sel

5 6
5 Por qu las...?
Porque no estn ubicadas en zona ssmica que ponga en riesgo a la poblacin.
6 Comenten en...
El planisferio que elaboraron es de riesgos.

1
1 Apliquemos lo aprendido
Elabora con tus...
Los alumnos con ayuda de su maestro desarrollarn sus folletos con la informacin reca-
bada en esta leccin.
286
5
geografa

PROYECTO RESCATEMOS NUESTRO RO
1 Actividad
1 Lee la situacin general...
Definan su proyecto p. 176

Planeen su proyecto p. 176 y 177
Socialicen su producto p. 178
1
Lo que aprend
1 Lee el texto y...
2 Observa en...
2 3 3 Elabora un...
Ejemplo de la informacin para la elaboracin del folleto.
1 b)
1
2 2 a)
4 3 c)
4 b)
Fuera del programa
287
Historia
Solucionario
Bloque 01
B1 SEP 10 Los primeros aos de la vida independiente
Panorama del periodo
1 LO QUE CONOZCO
2
3
1 El primer presidente
4
El primer presidente de Mxico fue Guadalupe Victoria.
2 Mxico perdi
Como consecuencia de una guerra Mxico perdi Nuevo Mxico y California, que constituan
la mitad de su territorio.
3 Contra qu?
La guerra fue contra Estados Unidos.
4 Actualmente, Mxico
En 1824 Mxico tena 14 estados: Guanajuato, Mxico, Michoacn, Oaxaca, Puebla de
los ngeles, Quertaro, San Luis Potos, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz, Jalisco, Colima,
Yucatn y Zacatecas; adems se conformaron 5 territorios federales: Alta California, Baja
California, Interno de Occidente, Interno de Norte, Interno de Oriente.

1 4
2 5 Panorama del periodo
3
CUNDO Y DNDE PAS?

Observa
1 Aproximadamente cuntos? El periodo del Mxico independiente dur 35 aos. Tres
dcadas y un lustro. Siete lustros.
2 Cul era? Cuando Texas proclam su independencia el sistema de gobierno en Mxico

era una Repblica centralista.
3 Cul de los? Un acontecimiento previo a la intervencin norteamericana fue la Guerra

de los Pasteles.
4 Mientras el Argentina es el pas que invadi Francia, mientras que en nuestro pas el
puerto de Veracruz era bloqueado por la armada francesa.
5 2. Observa los
Es evidente la reduccin del territorio nacional despus de la firma de los Tratados de Gua-
dalupe Hidalgo en 1848.
291
5
historia

Temas para comprender el periodo
CMO FUERON LOS PRIMEROS AOS DE VIDA INDEPENDIENTE? 1
1
1 Crees que?
Desafortunadamente las condiciones del pas durante la poca independiente eran preca-
rias en todos los aspectos; la mayora de la poblacin careca de los medios indispensables
para su subsistencia por la falta de empleos; motivo por lo que la divisin social generaba
conflictos de todo tipo que no permitan la estabilidad del pas.

1
MXICO AL TRMINO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA
2
1 El Mxico?
3 Nuestro pas, en sus primeros aos de vida independiente, no era ms prspero y ms justo
4 que el antiguo virreinato, pero la independencia de Espaa y la instauracin de un gobierno
5
nacional, creaba amplias expectativas en la poblacin.
6
2 Vali la?
Efectivamente, s fue muy importante separarse de Espaa, porque aun cuando las condi-
Fuera del programa
1
ciones de pobreza y precarizacin de la mayora de la poblacin no haban cambiado, las
vigente debido a que posibilidades de transformacin estaban presentes.
el enfoque se modific,
aunque alguna COMPRENDO Y APLICO
informacin contenida
puede ser de utilidad. 3 Escribe en tu cuaderno
El conflicto arruin a comerciantes, agricultores, minas, haciendas, y por ello la economa se
vio debilitada. El gobierno nacional no tena dinero.
Poltica: el gobierno estaba desorganizado, los grupos polticos de pas entraron en conflicto
al querer decidir la forma de gobernar nuestro pas.

Sociedad: la mayora de la poblacin era pobre y una minora gozaba de todas las riquezas.
La poblacin indgena padeca de discriminacin de otros grupos sociales. Las leyes no
protegan a los indgenas, favorecan a los hacendados y rancheros mestizos.
4 Compralos con
Se espera que los alumnos tengan la misma idea aunque la expresen en diferente sentido.
Elaboren entre todos

Guerra de Insurgentes y Realistas.
La incomunicacin del pas.
Los conflictos de los grupos polticos por las diferencias acerca de la forma de gobierno que
habra de establecerse.
La falta de unidad y de debilidad del gobierno impidieron enfrentar con xito las agresiones
extranjeras.
Las violentas rebeliones que duraron muchos aos en Sonora y Yucatn. Estas respuestas
son parte de las actividades realizadas por el docente en su grupo.
5 Al finalizar, comenten
Entre los problemas actuales que enfrenta nuestro pas, podemos mencionar falta de segu-
ridad social, una marcada desigualdad social, falta de empleos bien remunerados, el retraso
educativo, migracin externa, los conflictos que generan el narcotrfico y la delincuencia,
entre otros.
Fuera del programa
292
5
historia

LAS LUCHAS INTERNAS Y LOS PRIMEROS GOBIERNOS 1
COMPRENDO Y APLICO
1
2 1 Subraya en
3
4 En la pg. 19, tercer prrafo, lnea 1: inicia en Mxico sera, y concluye en constitucional.
En la pg. 20, sexto prrafo, lnea 3: inicia en el Congreso, y concluye en federal.
2 Escribe en qu
Se parecen en que en las dos formas de gobierno que hubo en nuestro pas haba una divi-
sin de poderes, y ni el rey en la monarqua constitucional, ni el presidente en la Repblica
federal tenan voluntad propia para gobernar, deban hacerlo con base en la Constitucin.
Sus diferencias son, entre otras, que en lugar de las provincias de la monarqua mexicana,
la Repblica federal cre estados o entidades federativas.
3 Cul de?
El Imperio Mexicano (o monarqua constitucional) fue resultado del Plan de Iguala.
4 Cul se?
La forma de gobierno que se sealaba en la Constitucin de 1824 era la Repblica Federal.

PROPUESTA DE GOBIERNO: FEDERALISTAS Y CENTRALISTAS 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Con la informacin
1
Federalistas y centralistas: diferencias.
Poderes.
Los federalistas proponan tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
1
En el progama vigente, Los centralistas planteaban cuatro poderes: Ejecutivo, Legislativo, Judicial y Supremo Poder
el ttulo se integra en Conservador.
un mismo contenido
que contempla los Organizacin del territorio.
temas desde la pgina Los federalistas sugeran estados libres y soberanos.
19 hasta la pgina 24. Los centralistas pretendan una organizacin por Departamentos.
La representacin.
Para los federalistas la representacin popular deba concentrarse en una Cmara de
Diputados.
Los centralistas establecan una junta o asamblea departamental con poderes limitados
para legislar.
Los electores.
Los federalistas consideraban que los electores seran todos los adultos varones.
Los centralistas estimaban que los electores seran determinados de acuerdo con sus
ingresos monetarios.
293
5
historia
B1 SEP 26-27 Los primeros aos de la vida independiente

LA ECONOMA DESPUS DE LA INDEPENDENCIA 1
1
COMPRENDO Y APLICO
2
3
1 Qu sector?
4 La agricultura fue el sector ms afectado por ser la actividad productiva ms importante al
ocupar a la mayora de la poblacin que era la campesina.
2 Cunto aument?
De 6.2 millones de habitantes que haba en 1810, la poblacin se increment a 7.2 millones
en 1850, es decir, aument en 1 milln de habitantes durante 40 aos.
5
3 En qu?
En 1820 el 38% de la poblacin se concentraba en la regin Centro; mientras que la regin
6 Norte era la menos poblada con el 12%. En 1850 en la regin Centro la cantidad de habi-
tantes alcanz el 44% del total y la regin Norte disminuy su poblacin alcanzando el 11%.
4 Observa la...
7 8
Entre 1820 y 1850 se dio una drstica disminucin de la poblacin en el sur al pasar del
32% al 19%; adems, el norte de la repblica sigui siendo la regin menos poblada, y el
centro la de mayor concentracin.
1
En el programa 5 Responde si
vigente, no aparece Es falsa la afirmacin de que la produccin de plata fue la misma en 1850 que antes de la
ttulo, sin embargo, Independencia; al finalizar la poca colonial fue de 25 millones de pesos, y para 1850 fue
cubre el aprendizaje de 11 millones de pesos.
esperado: Describe la
situacin econmica 6 Qu pas?
del pas. En la dcada de 1820-1830, la produccin minera disminuy notablemente, alcanzando
casi la mitad de la produccin que se tena en la dcada 1800-1810.
7 El ingreso

c) La mitad que en el Virreinato.
8 Renanse...
Qu datos?
El ingreso promedio de las personas y la decreciente produccin minera son dos indicado-
res que permiten reconocer el tamao de la crisis econmica que enfrentaba la poblacin
despus de la consumacin de la Independencia.

1 LOS INTERESES EXTRANJEROS Y EL RECONOCIMIENTO DE MXICO
2
3
COMPRENDO Y APLICO
4
1 Durante
Es falso que Espaa hubiera querido establecer relaciones comerciales con Mxico.
2 Inglaterra
Es cierto, Inglaterra prestaba recursos econmicos e inverta en la minera.
294
5
historia
3 Estados Unidos
Es cierto, Estados Unidos quera tomar posesin de los territorios del norte de Mxico.
4 Francia
Falso, Francia nunca tuvo la intencin de reconquistar a Mxico.

UN VECINO CON INTERESES DE EXPANSIN 1
1
LA SEPARACIN DE TEXAS
COMPRENDO Y APLICO
1 Subraya
Pg.31
Causas:
Primer prrafo, lnea 3: inicia conLos colonos, y concluye conautoridades mexicanas.
Segundo prrafo, lnea 1: inicia conel Congreso, y concluye concentralista.
Pag. 32
Consecuencias:
Primer prrafo, lnea 5: inicia con Mientras, y concluye contropas mexicanas.
Segundo prrafo, lnea 3: inicia conFinalmente, y concluye conambos pases.

UN VECINO CON INTERESES DE EXPANSIN 1
1
LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS
2
COMPRENDO Y APLICO
3
1 De cuntas?
1
En el programa Ejemplo de respuesta.
vigente se integra en Es fundamental que los alumnos hagan mencin que la guerra con Estados Unidos, dio ini-
un mismo contenido cio a la incorporacin de Texas al territorio estadounidense, argumentando que ellos haban
que contempla los jurado la Constitucin de 1824 y no estaban obligados a ser parte de un pas que haba
temas desde la pgina cambiado su forma de gobierno.
31 hasta la pgina 35. Despus de la incorporacin, Texas busc extender sus dominios hasta las costas del
Pacfico, tratando de comprar el territorio de Nuevo Mxico y California. Ante la respuesta
negativa a esta negociacin, el gobierno de Estados Unidos planea conseguir su propsito
por medio de las armas.
Es as como empiezan a desarrollarse una serie de batallas entre ambos pases, y desta-
can: la ocurrida el 13 de septiembre de 1847 en el Castillo de Chapultepec y las ocurridas
entre 1846 y 1847 en Monterrey, en La Angostura, cerca de Saltillo, y los reiterados ata-
ques a la Ciudad de Mxico.
En febrero de 1848, se firman los Tratados de Guadalupe-Hidalgo y en ellos se acuerda el
territorio nacional que pasaba a Estados Unidos. Con esto, Mxico pierde casi la mitad de
su territorio, por lo que recibe una compensacin de 15 millones de pesos.
La poblacin mexicana reprob esta situacin y se inconform con sus gobernantes ante
la prdida de soberana y la falta de patriotismo y sentido de nacin.
295
5
historia
2 Reflexiona
Las respuestas de los alumnos pueden variar, ya que stas dependen de los conocimientos
previos que cada uno de ellos posee, de la investigacin que realicen y de la interpretacin que
den a los textos. El sentido de esta actividad es que los alumnos reflexionen sobre el hecho de
que la historia puede ser contada desde diversos puntos de vista.
PARA DETECTIVES
Pista 2
3 Investiga
Ver: http://www.cesnav.edu.mx/
El 16 de diciembre de 1948, siendo presidente de la Repblica Miguel Alemn Valds, se
expidi el decreto nmero 73 que declara a Veracruz Cuatro Veces Heroica por haber sido
escenario de cuatro de los acontecimientos ms importantes en la defensa de la soberana
nacional; en los que la poblacin luch heroicamente contra invasores extranjeros:
El 23/Nov/1825 con la rendicin de las ltimas fuerzas espaolas guarecidas en la forta-
leza de San Juan de Ula.
El 28/Nov/1838 por el bombardeo de las fuerzas francesas durante la Guerra de los Pas-
teles.
El 22/Mzo/1847 por el bombardeo de las fuerzas estadounidense en la Guerra de Interven-
cin de Estados Unidos.
El 21 y 22/Abril/1914 por la defensa durante el desembarco de las tropas estadounidenses.

1 LA VIDA COTIDIANA EN LA CIUDAD Y EL CAMPO
PARA DETECTIVES
1 Pista 3
San Juan
Ver: http://www.sanjuandeulua.com.mx
Porque hacia 1535 se inici la construccin de fortificacin con el fin de proteger el fondeo de
las embarcaciones por el mal tiempo, as como tambin la defensa del puerto de Veracruz de

los ataques de piratas y filibusteros.

LA VIDA COTIDIANA EN LA CIUDAD Y EL CAMPO
PARA OBSERVADORES
1 Observa
Los alumnos elegirn las ilustraciones con las que trabajarn, sin embargo, deben de consi-
derar las diferencias sociales, econmicas y culturales que se reflejan en ellas como roles
1 de hombres y mujeres, desempleo, etc.
296
5
historia
1
Temas para reflexionar
POR CULPA DE UN PASTELERO: 1838-1839 1
1 Retoma...
Al realizar esta actividad, los alumnos podrn reflexionar sobre los temas tratados, pero
tambin podrn disfrutar de sus cualidades imaginativas al crear una historia muy divertida
acerca de la Guerra de los Pasteles.

LOS CAMINOS Y LOS BANDIDOS
COMPRENDO Y APLICO
1
2 De acuerdo
3 4
5 1 Cules eran los?
Las malas condiciones de los caminos en el periodo del Mxico independiente provocaban
que los viajes duraran varios das y que los bandidos asaltaran a los viajeros despojndolos
En el programa
1 de sus pertenencias porque no haba fuerzas de seguridad que los vigilaran.
vigente cambi
la redaccin sin 2 Cules eran las?
embargo, el enfoque Las formas de viajar eran a caballo, a pie, en diligencias tiradas por mulas, en sillas de mano o
es el mismo. incluso en las espaldas de cargadores indgenas (costumbre en algunos estados del sureste).
3 Cules fueron?
Las causas de que hubiera bandolerismo en esa poca fueron las psimas condiciones
econmicas del pas, la falta de autoridad, el desorden poltico y las frecuentes guerras de
este periodo.
4 Las bandas de asaltantes podan actuar con libertad ya que contaban con la proteccin de
autoridades o jefes militares de algunas regiones y por la falta de cuerpos de polica que
vigilaran las rutas.
Ahora piensa
5 Cmo viajan?
Las respuestas de los alumnos pueden variar de acuerdo a la comunidad donde viven. Sin embar-
go, es importante que mencionen los medios de transporte que actualmente utilizan, as como la
modernizacin de las vas de comunicacin, que seguramente existen en su lugar de residencia.
297
5
historia

1
2 3 Completa
4 5
6 7
1 dominio espaol
8
9
2 atraso econmico
3 monrquico
4 centralistas
5 federalistas
6 relaciones comerciales
7 Francia
8 Nuevo Mxico
9 California
1 B1 SEP 43 y 44 EVALUACIN
2
1 Cul?
a) Repblica... *Aunque los gobiernos de Santa Anna duraron ms de 20 aos en distintos
periodos (1833-1855) sin embargo con la informacin de este bloque no sera esta la
respuesta.
2 Cul de?
El tercer mapa ilustra cmo era nuestro pas en los primeros aos de vida independiente.

3 En cul?
3 a) Invasiones...
4 Una de
4
b) Que los estados... *No es una constitucin propio, sino congreso propio.
5 5 Un acontecimiento
b) La incorporacin...
298
Bloque 02
1
B2 SEP 49 De la Reforma a la Repblica restaurada
LO QUE CONOZCO
1 Relaciona
a) __________________ Maximiliano de Habsburgo.
b) __________________ Francia.
c) __________________ Benito Jurez.
d) __________________ Conservadores y liberales.
e) __________________ Sebastin Lerdo de Tejada y Miguel Miramn.

CUNDO Y DNDE PAS?

1
2
3 Por equipos
1 Qu zonas?
Calpulalpan, Cuevitas, Silao, Mazatln, Loma Alta y Arrollo del Mortero son las zonas del
territorio de Mxico que estuvieron controladas por el grupo liberal durante la Guerra de
Reforma.
2 Cules de los?
Por su parte los conservadores tuvieron bajo su influencia: Tacubaya, Salamanca y Albarrada.
3 Qu ventajas?
Los liberales controlaban las rutas martimas del ocano Pacfico.
Los conservadores tenan control de los caminos de la Zona Centro del pas y de rutas
martimas del golfo.

1 POR QU es IMPORTANTE LA DEFENSA DE LA SOBERANA NACIONAL?
2 3
1 Por qu?
Es importante defender la soberana mexicana, porque como nacin tenemos derecho a
decidir nuestra forma de gobierno sin que se imponga ninguna fuerza extranjera.
2 Consideras que?
Nuestro pas, durante el siglo XIX, hizo respetar su soberana ya que se defendi del intento
de reconquista y de la invasin francesa.
3 Mxico es?
Actualmente nuestro pas es soberano ya que somos los mexicanos quienes decidimos la
forma de gobierno y votamos por nuestros representantes populares.
Con la gua del profesor los alumnos escribirn en el pizarrn sus respuestas, harn una
Fuera del programa conclusin, y sta la anotarn en su cuaderno.
299
5
historia

LOS CONFLICTOS ENTRE LIBERALES Y CONSERVADORES 1
COMPRENDO Y APLICO
1 1 2 y 3
3
2 4
La realizacin de las actividades anteriores depender de la dinmica del grupo y de las
estrategias y secuencia didctica que disee el docente.
Basados en las imgenes y en la ideologa que profesaban los liberales y conservadores,

dos grupos de alumnos harn una representacin ante otro grupo, al que denominarn pue-
blo; debern tomar en cuenta que los liberales deseaban que Mxico fuera gobernado por
un mexicano, que hubiera libertad de culto, libertad de expresin y una nueva educacin,
entre otros cambios, mientras que los conservadores queran que el presidente fuera un
miembro de la realeza europea, instaurar la religin catlica como nica y continuar favore-
ciendo a la Iglesia, a los dueos de grandes extensiones de tierra y al ejrcito.
4 Para concluir
Los liberales y conservadores tenan propuestas e ideas muy diferentes para dirigir el pas,
tanto en la forma de ejercer el gobierno, como en la religin y en la educacin, entre otros.

LA REVOLUCIN DE AYUTLA 1
PARA DETECTIVES
1 Pista 1
Pas que

1 Francia es el pas que invadi a Mxico.
1
En el programa
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que
contempla los dems
desde la pgina 53
hasta la pgina 64.
300
5
historia

LA REVOLUCIN DE AYUTLA 1
1 2 3
COMPRENDO Y APLICO
4
1 A continuacin... anota tus comentarios...
En el Plan de Ayutla se consigna que Antonio Lpez de Santa Anna, adems de permanecer
mucho tiempo en el poder, pisote las garantas individuales. El pueblo se encontraba en
un peligro inminente de ser sometido por el poder del gobierno. Santa Anna vendi una
parte considerable del territorio nacional, sacrificando a los habitantes de la frontera Norte,
convirtindolos en extranjeros en su propio pas.
2 Contra quin
El Plan de Ayutla se proclam contra el gobierno de Antonio Lpez de Santa Anna y de los
funcionarios que hubieran perdido la confianza de los pueblos.
3 Qu se?
En el Plan de Ayutla se consignaba la necesidad de que Santa Anna dejara la presidencia
4 Porque era una amenaza constante para las garantas individuales, por ejercer un poder
absoluto, haber recargado las contribuciones sin importarle la pobreza de la mayora de la
poblacin, y por haberse enriquecido con ellas. Adems, por la venta de una parte de la
Repblica sin importarle las personas que vivan en ella.

LA GUERRA DE REFORMA 1
PARA DETECTIVES
1
Pista 2
1 Estado de
En Puebla se llev a cabo una de las batallas ms importantes entre el ejrcito mexicano
y el francs.
1
En el programa
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que
contempla los temas
desde la pgina 53
hasta la pgina 64.
301
5
historia

LA GUERRA DE REFORMA 1
1 1 COMPRENDO Y APLICO
Organiza
Finalidad, duracin, participacin, trascendencia, causas y consecuencias.
1
En el programa
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que
contempla los temas
Las Leyes de
desde la pgina 53
Reforma fueron
hasta la pgina 64. muy importantes Flix Zuloaga se rebel
para la vida de la contra el gobierno liberal
Repblica y hasta mediante el Plan de
nuestros das Tacubaya.
prevalecen sus
Dur tres aos. ideas.
Participaron liberales y
La Guerra conservadores.
de Reforma

Las Causas: Las Consecuencias:
El Partido Conservador, la Al estallar la Guerra el presidente Comonfort
Iglesia catlica y el ejrcito dej el pas.
rechazaron la Constitucin. El presidente de la Suprema Corte
Se afectaban sus fueros y de Justicia de la Nacin, Benito Jurez,
propiedades. asume la Presidencia de la Repblica.
Los conservadores lucharon La guerra dividi al pas en dos bandos.
por defender sus privilegios y La lucha entre mexicanos fue la ms brutal
los de la Iglesia catlica. de todas las vividas por el pas en el siglo XIX.
302
5
historia

LOS PROBLEMAS ECONMICOS DE MXICO 1
COMPRENDO Y APLICO
1
2 1 Ningn pas tiene derecho de invadir a otro por ningn motivo, ni por tener deudas econmi-
cas, por eso existan y existen acuerdos internacionales para que, de manera pacfica, se
resuelvan los problemas.
2 Si estuvieran qu solucin?
1
En el nuevo programa Si estuviramos en la situacin por la que atraves Jurez, la solucin sera suspender el
el ttulo se integra en pago y buscar una negociacin.
un mismo contenido
que contempla los
temas desde la pgina
53 hasta la pgina 64.

BENITO JUREZ Y LOS LIBERALES
PARA DETECTIVES
1 Pista 3
Nombre del
1 Ignacio Zaragoza es el nombre del general que dirigi al ejrcito mexicano durante la inter-
vencin francesa del 5 de mayo de 1862.


BENITO JUREZ Y LOS LIBERALES
COMPRENDO Y APLICO
1 1 Renanse en
Soberana: Significa que cada pas decide libremente, con independencia y sin la intromi-
sin de otro pas, sobre los asuntos de la nacin que consideran son para su beneficio.
Democracia: Es una forma de gobierno en la que el pueblo elige a sus representantes;
tambin, es una forma de vida que significa que a todas las personas se les respete, se les
garanticen sus derechos y se les permita participar en las principales decisiones en la vida
familiar, comunitaria, escolar y en todos los espacios en los que se desarrollan.
El cartel deber incluir ambos conceptos con la finalidad de que comprendan que son ejer-
cicios necesarios para el progreso de un pas.
303
5
historia

LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA
1
COMPRENDO Y APLICO
1 De acuerdo
Medidas del gobierno liberal Problemas del gobierno liberal

Organizacin de elecciones presidenciales Divisin del Partido Liberal, algunos, se
y gubernamentales. oponan a la reeleccin de Benito Jurez.
Militares como Porfirio Daz, se molestaron
Integracin del gabinete con civiles.
por no haber sido tomados en cuenta.
Miembros del Partido Conservador que
En 1870 Jurez decret una amnista. haban apoyado a Maximiliano sufrieron
represalias.
Carencia de recursos para impulsar la
Planearon reorganizar la hacienda pblica economa, reactivar la produccin agrcola,
y conseguir los recursos necesarios para fomentar la industria, construir ferrocarriles
mejorar la situacin del pas. y poblar las regiones que no estaban
habitadas.
Dejar de pagar la deuda con Inglaterra, Inseguridad de los caminos y sublevaciones
Francia y Espaa. de algunos militares.
Conflicto entre el centro del pas y el resto
Quitar poder a militares de algunas regio-
de las regiones porque algunos militares
nes del pas.
controlaban las actividades econmicas y
se apropiaban de sus recursos.
Las rebeliones de campesinos que
No pudieron, por falta de recursos, llevar
haban sido despojados de sus tierras,
a efecto los planes para mejorar la
la inseguridad en los caminos y las
situacin del pas.

sublevaciones de algunos jefes militares.

ASPECTOS DE LA CULTURA EN MXICO
1 PARA OBSERVADORES
1 Observa
Izquierda: pertenece al costumbrismo, expresa la vida cotidiana de la gente, lo que hacen,
la forma en que conviven, la vestimenta que usan, el tipo de vivienda que habitan, etctera.
Derecha: pertenece al estilo paisajista, presenta un paisaje de la belleza natural existente
en algunas regiones del pas, particularmente del Valle de Mxico.
304
5
historia

Las armas nacionales se han cubierto de gloria
COMPRENDO Y APLICO
1 En equipos...
1 Se espera que los alumnos reflexionen sobre las costumbres en la vida del siglo XIX.

COMPRENDO Y APLICO
1 Despus de
2 El Siglo Diez y Nueve es el nombre de una publicacin peridica que circul en nuestro pas
entre 1841 y 1896; el texto fue publicado del 6 de mayo de 1862. Por su parte Francisco
de P. Arrangoiz, mexicano de ideas conservadoras comparti su ideologa en las primeras
dcadas del siglo XIX en Mxico en las obras Apuntes para la historia del Segundo Imperio
Mexicano y Mxico de 1808 hasta 1867, y el artculo publicado forma parte de su ideario.
1 Identifica la
La idea central del peridico de los liberales, Siglo Diez y Nueve, alude a la fortaleza que
tiene Mxico para defender su independencia y sus instituciones de la agresin extranjera.
El texto del conservador Francisco de P. Arrangoiz lamenta la derrota de las tropas conserva-
doras en la Batalla del 5 de Mayo en 1862 en Puebla.
2 En equipos
Francisco de P. Arrangoiz considera en su texto que fue un error por parte de los conser-
vadores que el general Lorencez se haya dirigido a defender la ciudad de Puebla, indica
que la tctica debi ser dirigirse a la capital, donde hubiera podido entrar sin que tuviera
resistencia. Alude a la derrota sufrida el 5 de mayo de 1862, en el ataque a Puebla, ciudad
defendida heroicamente por el ejrcito al mando del general Ignacio Zaragoza.
Por otra parte, en el artculo del peridico Siglo Diez y Nueve los liberales se refieren al
honor que tuvieron al obtener su primera victoria ante el pas invasor. Destacan los valores
cvicos y sociales de los mexicanos, y subrayan que Mxico demostr que era un pas donde
viva un pueblo libre que haba sabido contar con un gobierno regular.

PARA DETECTIVES
1
Recopila
1 Organicen una...
La dinmica de la actividad depender de las estrategias y secuencias didcticas del docente
pero debern rescatar conceptos clave como por ejemplo: Francia, Puebla, Ignacio Zaragoza.
305
5
historia

Los peridicos de la poca:
escenario para las ideas y la caricatura
COMPRENDO Y APLICO
1
2 1 Cmo consideras?
Lo importante de esta actividad es que valoren que en el pas existe la libertad de expre-
sin, que est consagrada en la Constitucin y que ha sido un derecho que ha costado
muchas vidas. Sin ese derecho y su ejercicio, estaramos viviendo en un pas con gobiernos
autoritarios y represivos.
2 Qu es?
Benito Jurez, al mismo tiempo que decreta la libertad de imprenta, delimita muy bien dicha
libertad, considerando los derechos de los ciudadanos a la libre expresin de las ideas y
estipula los castigos a quienes violen las disposiciones de dicho Decreto.
B2 SEP 76 y 77 INTEGRO LO APRENDIDO
A continuacin
1 Frases, grupos y personajes

Lucas Alamn
1 3
(Queremos)
2
Flix Zuloaga
Plan de Tacubaya
4 5 Maximiliano de Habsburgo
En el cerro...

6 Benito Jurez
Entre los individuos
Juan lvarez
Se suspenda
Francisco Gonzlez Bocanegra

Mexicanos al grito
EVALUACIN
2 Grupo
b)
3 Documento
b)
4 Por qu?
b)
5 Observa
a)
6 Debido
a)
306
Bloque 03
1
B3 SEP 81 Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
LO QUE CONOZCO
LO QUE CONOZCO
1 Para valorar
Inicio del 1877

Francisco Chihuahua
Emiliano Morelos
Porfirio Plan de Tuxtepec
Francisco I. Plan de San Luis
Inicio de la 1910

1
3
2 CUNDO Y DNDE PAS?
1 Observa
Cuntas?
El Porfiriato dur tres dcadas. Si contemplamos desde el primer periodo en 1877 hasta
1911.
Cunto?
Francisco I. Madero gobern 2 aos.
Cuntos?
La Revolucin Mexicana dur 10 aos.
2 Identifica
Construccin
En el siglo XIX se construy el ferrocarril.
Francisco I...
Fue elegido presidente de Mxico Francisco I. Madero en el siglo XX.
Constitucin
En el siglo XX se promulg la Constitucin de 1917.
Inicio
El inicio de la explotacin petrolera fue en el siglo XIX.
3 Observa el...
En tu cuaderno
307
5
historia

1 1 Actividad que depende de la estrategia y sugerencia didctica del maestro.
Personaje Zapata Villa Obregn Gonzlez
En el norte, En los estados

En el noreste
En el sur, norte central de Sonora,
del pas. Nuevo
Regin donde sobre todo en con presencia Sinaloa, Nayarit
Len, Coahuila,
tuvo presencia. el estado de en el centro y parte de
Tamaulipas,
Morelos. del pas como Colima, Jalisco
entre otros.
Guanajuato. y Michoacn.
En qu regin o?
Francisco Villa tuvo batallas muy importantes en Casas Grandes y Ciudad Jurez, Chihuahua;
en Torren, Coahuila; en Zacatecas y en Celaya, Guanajuato.
A qu crees?
A que fue el caudillo que tuvo ms cantidad de enfrentamientos en un territorio ms amplio
que el de los otros caudillos revolucionarios.
Cul de?
Francisco Villa fue el caudillo que abarc geogrficamente ms territorio.
Cul tuvo?
Emiliano Zapata abarc menos territorio porque se enfoc en una zona especfica, sin em-
bargo, su lucha y la demanda del reparto agrario, tuvo gran aceptacin en el pas.

LAS DIFERENCIAS POLTICAS ENTRE LOS LIBERALES Y LA CONSOLIDACIN
DE LA DICTADURA DE PORFIRIO DAZ
COMPRENDO Y APLICO
1 1 Subraya en el texto
Considerando la situacin poltica y econmica de nuestro pas, entre las causas que hicie-
ron posible que Porfirio Daz se convirtiera en dictador, se encuentran:
Pag. 87 segundo prrafo

...los militares... las reformas liberales.
...buscaban mejorar... instituciones de gobierno.
Pag. 87 tercer prrafo

En 1871, Jurez se... el triunfo a Jurez.
Daz proclam el Plan... muere Jurez.
Pag. 88 primer prrafo

Lerdo de Tejada fue... a los derechos civiles.
Porfirio Daz... en 1877.
308
5
historia

El Porfiriato
ESTABILIDAD, DESARROLLO ECONMICO E INVERSIN EXTRANJERA 1
PARA DETECTIVES
1 Pista 1
1 Deporte de
El deporte que lleg a nuestro pas durante el Porfiriato se denomina beisbol.
1 B3 SEP 92 Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana

El Porfiriato
ESTABILIDAD, DESARROLLO ECONMICO E INVERSIN EXTRANJERA 1
COMPRENDO Y APLICO
1 De acuerdo
2
Identifica
Los sectores donde hubo mayor inversin extranjera fueron: ferrocarriles, minera, metalurgia
e industria.
1
En el programa Qu beneficios
vigente el ttulo se Con la inversin nuestro pas obtuvo los siguientes beneficios: se reactiv el comercio,
integra en un mismo se estimul el crecimiento de las ciudades, se gener empleo y se impuls la produccin
contenido que agrcola; esto permiti que se mejoraran las condiciones de vida de la clase media y pro-
contempla los temas fesionistas.
desde la pgina 90 Sin embargo tambin hubo desventajas, ya que esta inversin no favoreci el progreso de
hasta la pgina 95. los campesinos, obreros, artesanos, jornaleros, pequeos comerciantes e indgenas.
2 Observa el
Cules fueron?
Los estados en donde se construyeron ms vas frreas fueron: Mxico, Puebla, Quertaro,
Guanajuato, Nuevo Len, Coahuila, Chihuahua y Durango.
Por qu?
Porque tenan una planta industrial ms desarrollada y las vas frreas les permitan la
distribucin de productos a bajo costo; adems, era la regin con mayor concentracin de
la poblacin.
En qu?
No se construyeron vas frreas en Baja California, Baja California Sur, Campeche y Quin-
tana Roo.
Consulta el...
Son las?
Algunas vas frreas del Porfiriato todava perduran, sin embargo se utilizan como museos,
bsicamente.
A qu?
Con el paso del tiempo se construyeron ms vas frreas, ya que constituan un medio
econmico de transportacin de mercancas en un territorio tan extenso como el de Mxico;
actualmente se utilizan menos, porque los medios areos y portuarios han sustituido, en
algunas regiones, la transportacin por ferrocarril.
309
5
historia

El Porfiriato
CIENCIA, TECNOLOGA Y CULTURA 1
PARA DETECTIVES
1 Pista 2
Es el deporte
1 El futbol soccer, de origen ingls, lleg a nuestro pas durante el Porfiriato.

El Porfiriato
CIENCIA, TECNOLOGA Y CULTURA 1
PARA OBSERVADORES
1
1 En equipos
Los alumnos darn a conocer sus ideas ante el resto de grupo considerando que en la ac-
tualidad, tanto los medios de comunicacin y de transporte como: tren o ferrocarril, telgra-
fo, telfono y el fongrafo, se han transformado gracias a la implementacin de modernas
y prcticas tecnologas, que le permiten al ser humano comunicarse y transportarse ms
rpida y cmodamente.

El Porfiriato
MOVIMIENTOS DE PROTESTA: CAMPESINOS Y OBREROS 2

COMPRENDO Y APLICO
1 1 Lee el
Qu motiv?
La huelga fue por el descontento causado por las condiciones laborales y la notoria diferen-
cia que privaba entre los mexicanos y los norteamericanos que trabajaban en la compaa,
1
En el programa ya que los mexicanos ganaban menos por ms trabajo.
vigente el ttulo se
integra en un mismo Quines la?
contenido que Los mineros mexicanos de la Cananea Copper Co., fueron quienes iniciaron la huelga.
contempla los temas
desde la pgina 90 Cules eran?
hasta la pgina 95. Las demandas eran: sueldo mnimo de cinco pesos diarios con ocho horas de trabajo; los mis-
mos derechos para mexicanos y norteamericanos y ocupar en la compaa 75% de mexicanos.
En el programa
2
Consideras?
vigente cambi la S, las peticiones eran justas, porque tenan derecho a mejores salarios y a una vida digna.
redaccin sin embargo
el enfoque es el mismo. Si fueras
Si fuera el dueo evitara la huelga otorgando salarios justos para las necesidades bsicas
a los trabajadores, seguridad social como: servicios mdicos, pensin digna, vivienda y
prestaciones para el recreo y esparcimiento. Adems, condiciones laborales seguras de
riesgos y libertad de organizacin sindical.
310
5
historia
Escribe en tu...
Durante el Porfiriato los obreros y campesinos padecieron la explotacin de los empresa-
rios, latifundistas y hacendados, que los hacan trabajar de 12 a 15 horas por un salario
que no alcanzaba para vivir y el que generalmente se pagaba con vales para la compra de
vveres en las tiendas de raya. Esto se haca porque no existan leyes que regularan el sa-
lario que se debera de pagar y tampoco para establecer las horas de la jornada de trabajo.
Los alumnos leern algunos de los textos ante el grupo y darn a conocer su opinin sobre
el tema.

La Revolucin Mexicana
LA OPOSICIN DE FRANCISCO I. MADERO, SU IDEARIO DEMOCRTICO
Y EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA 1
COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Identifica en
Cules?
Procesos electorales, no reeleccin y voluntad de Porfirio Daz para la entrega del poder.
2 Qu importancia?
Han sido fundamentales para el establecimiento del rgimen democrtico.
Con la gua de su profesor los alumnos discuten el tema y llegan a una conclusin.

LA OPOSICIN DE FRANCISCO I. MADERO, SU IDEARIO DEMOCRTICO

Y EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA 1
PARA DETECTIVES
1
1 Pista 3
Pas de
Francia, pas europeo que influy culturalmente en los grupos adinerados de nuestro pas.
1
En el programa
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que
contempla los temas
desde la pgina 99
hasta la pgina 104.
311
5
historia

EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO ARMADO Y LAS PROPUESTAS DE LOS
CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS: EMILIANO ZAPATA, FRANCISCO VILLA, VE-
NUSTIANO CARRANZA Y LVARO OBREGN 1
1
3
2 COMPRENDO Y APLICO
4
1 Identifiquen...
El Plan de Ayala es el documento propuesto por Emiliano Zapata el 11 de noviembre de 1911.
La Ley Agraria es el documento elaborado por Francisco Villa en mayo de 1915.
1
En el programa
vigente el ttulo se 2 Lanlo y
integra en un mismo Plan de Ayala. Propona que la tierra, montes y aguas que los hacendados despojaron a
contenido que los verdaderos dueos, los campesinos y los indgenas durante el gobierno dictador, se les
contempla los temas regresara; adems que se expropiaran los grandes latifundios y se repartiera entre los cam-
desde la pgina 99 pesinos.
hasta la pgina 104. Ley Agraria. Planteaba la reduccin de las grandes extensiones de tierra para que el exceden-
te fuera repartido entre los campesinos y para la fundacin de poblados.
3 Qu problemas?
Que los campesinos y los indgenas tuvieran medios de trabajo, y con ello combatir la po-
breza a la que haban sido sometidos durante el Porfiriato.
4 Quines seran?
Con estos decretos seran beneficiados, principalmente, los campesinos, los indgenas y
sus familias.

La cultura revolucionaria

2
1 Pregunten a un
Diversos corridos, imgenes, novelas o pelculas representan la poca revolucionaria, entre ellos:
Corridos: La toma de Zacatecas, La muerte de Villa, Corrido de Lucio Blanco y Los dorados de Villa.
Canciones: La Adelita, La cucaracha, Carabina 30-30, La crcel de Cananea y Mquina 501.
Novelas: Los de abajo, La rebelin de los colgados, La sombra del caudillo, Al filo del agua,
Pedro Pramo, Los relmpagos de agosto, La muerte de Artemio Cruz.
Pelculas: El centauro Pancho Villa; Reed, Mxico Insurgente; La soldadera; Ora s, Tene-
mos que ganar!; Juana Gallo; Benjamn Argumedo; Viva la Revolucin, y Mara Pistolas.
2 Comparte los
Los alumnos compartirn su investigacin con el grupo.
312
5
historia
1 B3 SEP 107 Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana

La cultura revolucionaria
PARA OBSERVADORES
1 Relaciona las imgenes...
Viajamos con
El cansancio
Su vida durante
Los acompaamos

LA INFLUENCIA DE LAS CULTURAS EXTRANJERAS 1
PARA DETECTIVES
1
1 Pista 3
Las pistas del
Los alumnos realizan un folleto ilustrado con aportaciones culturales y deportivas.
1
En el programa
vigente cambia
la redaccin sin
embargo, el enfoque
es el mismo.
313
5
historia

LA VIDA EN LAS HACIENDAS
COMPRENDO Y APLICO
1
Organcense en
En esta actividad artstica los alumnos pondrn en prctica sus habilidades, destrezas
y creatividad al elaborar guiones teatrales y escenificaciones ante el resto del grupo. El
profesor enfatizar el hecho de que dichas producciones debern centrarse en la forma de
vida en las haciendas durante esas pocas.
Integro lo aprendido
Lee cada oracin... P,... y una R si se...
6
7
1
2 8
3 9
4 10
5 11 1 Esas dcadas ( P ). 7 Se proclama ( R ).
1 3
2 Se proclama ( R ). 8 En este ( P ).
2 4
3 Actividades econmicas ( P ). 9 Unos cuantos ( P ).
5
4 Emiliano ( R ). 10 Se da ( R ).
5 Durante este ( P ). 11 En estos ( P ).
6 En esta ( R ).

EVALUACIN
1 a) 4 c)
2 b) 5 a)
3 b)
314
Bloque 04
B4 SEP 116 De los caudillos a las instituciones (1920-1970)
1
2
4 LO QUE CONOZCO
5 De acuerdo con
Slo quedaron las siguientes respuestas sin eliminar.
1 Presidente que...
Lzaro Crdenas expropi la industria petrolera.
2 Nombre del partido poltico...

Liberal.
3 Quines entraron...?
Gobierno-Iglesia Catlica.
4 Hecho relevante
La represin estudiantil en Tlatelolco fue un hecho relevante.
5 Nombre de la institucin...
La Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuito es una empresa de carcter mundial
fundada en este periodo.

1
2 4 CUNDO Y DNDE PAS?
3
Observa la lnea...
1 La expropiacin petrolera?
Antes de la Segunda Guerra Mundial ocurri la expropiacin petrolera.
2 En qu dcada se?
En la dcada de los cincuenta (1959) se cre la Conaliteg.
3 Cuntos lustros?
Seis lustros transcurrieron.
4 Identifica en el mapa...
Baja California, Chihuahua, Guerrero, Morelos, Estado de Mxico y Tlaxcala.
315
5
historia

QU BENEFICIOS TRAJO LA CREACIN DE INSTITUCIONES EN MXICO? 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Organcense en equipos
1
Es conveniente que en forma grupal decidan las preguntas que se incluirn en las entre-
vistas y la forma de registrar las opiniones. Para probable informacin que entreguen los
alumnos sobre las instituciones, se les proporcionan algunas direcciones electrnicas y las
funciones sustantivas:
1
Fuera del programa
vigente debido a que Ejemplo de respuesta.
el enfoque se modific, Secretara de la Reforma Agraria (SRA) www.sra.gob.mx
aunque alguna Sus funciones sustantivas se orientan al ordenamiento de la propiedad rural.
informacin contenida Como autoridad en materia agraria, debe dar seguimiento y atender los juicios y amparos
puede ser de utilidad. hasta su culminacin; mantener una comunicacin constante con los dirigentes de
las organizaciones campesinas locales, regionales y nacionales, a fin de canalizar las
demandas, y realizar las labores de coordinacin de las entidades del Sector Agrario.
Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) www.imss.gob.mx
La Misin del Instituto Mexicano del Seguro Social es otorgar a los trabajadores
mexicanos y a sus familias la proteccin suficiente y oportuna ante contingencias tales
como la enfermedad, la invalidez, la vejez o la muerte.
La Ley del Seguro Social expresa: la Seguridad Social tiene por finalidad, garantizar
el derecho humano a la salud, la asistencia mdica, la proteccin a los medios de
subsistencia y los servicios sociales necesarios para el bienestar individual y colectivo.
La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) www.unam.mx
Es una universidad pblica mexicana, fundada el 22 de septiembre de 1910 con el
nombre de Universidad Nacional de Mxico. Tiene como propsito primordial estar al
servicio del pas y de la humanidad, as como formar profesionistas tiles a la sociedad,
organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas
nacionales, y extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura.
Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) www.inah.gob.mx
El Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) es una dependencia del gobierno

federal de los Estados Unidos Mexicanos. Fue establecida en 1939 con el propsito
de convertirse en la institucin dedicada a la preservacin, proteccin y difusin del
patrimonio arqueolgico, antropolgico e histrico de la nacin mexicana.
Petrleos Mexicanos (PEMEX) www.pemex.com

Petrleos Mexicanos es un organismo descentralizado que opera en forma integrada, con
la finalidad de llevar a cabo la exploracin y explotacin del petrleo y dems actividades
estratgicas que constituyen la industria petrolera nacional, maximizando para el pas
el valor econmico de largo plazo de los hidrocarburos, satisfaciendo con calidad las
necesidades de sus clientes nacionales e internacionales, en armona con la comunidad y
el medio ambiente.
Instituto del Fondo Nacional para la Vivienda de los Trabajadores (INFONAVIT)

www.infonavit.gob.mx
Contribuye a que los trabajadores vivan mejor al cumplir con la doble responsabilidad
social que le ha sido encomendada: Poner a su alcance productos de crdito para que
puedan adquirir, con plena libertad y transparencia, la vivienda que ms convenga a sus
intereses en cuanto a precio, calidad y ubicacin; y as constituir un patrimonio familiar.
Su objetivo fundacional es que los trabajadores, sobre todo los de menores ingresos,
satisfagan sus necesidades de vivienda y retiro pudiendo adquirir, en etapas sucesivas de
su vida, la casa que mejor convenga a sus intereses y posibilidades.
Fuera del programa
316
5
historia

QU BENEFICIOS TRAJO LA CREACIN DE INSTITUCIONES EN MXICO? 1
PARA DETECTIVES
1
1 En este sitio. De qu?
Tlatelolco.
1
Fuera del programa
vigente debido a que
el enfoque se modific,
aunque alguna
informacin contenida
puede ser de utilidad.

DE LOS CAUDILLOS AL PRESIDENCIALISMO 2
COMPRENDO Y APLICO
1 De los acontecimientos
La Constitucin de 1917.
Arreglo del gobierno de Adolfo de la Huerta con Villa.
2
En el programa
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que
contempla los temas
de la pgina 123 a la
pgina 129.
Fuera del programa
317
5
historia

LA REBELIN CRISTERA 1
COMPRENDO Y APLICO
1
1 Despus de leer...
2
Qu fue?
Un levantamiento armado de
feligreses catlicos contra el
gobierno, durante el gobierno
de Plutarco Elas Calles.
1
En el programa
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que
contempla los temas
desde la pgina 123 En qu estados
del pas?
hasta la pgina 129. En Zacatecas, Guerra Cuntos dur?
Cristera Tres aos.
Durango, Guanajuato,
Michoacn y Jalisco,
principalmente.
Cules fueron sus causas? Cules fueron sus

Los lmites a la intervencin de consecuencias?
las iglesias en los asuntos pblicos La muerte de rebeldes y soldados
consignados en la Constitucin. en el campo de batalla.
La expedicin de la ley por la que Acuerdo en el que la Iglesia
se cerraron los templos catlicos catlica no participara en la vida
ante su incumplimiento. poltica del pas y el gobierno
devolvera los templos.

2 Investiga entre tus familiares escribe un relato.
Esta accin depender de las actividades que implemente el docente para el desarrollo de
la investigacin de los alumnos.
318
5
historia

LA CREACIN Y LA CONSOLIDACIN DEL PARTIDO NICO
1
Y LA APARICIN DE PARTIDOS DE OPOSICIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Copia y completa...
Plutarco... Calles
En 1929
Partido Nacional Revolucionario
Para terminar:
Las rebeliones armadas
Primero se llam...
Partido Nacional Revolucionario
En 1938...
Partido de la Revolucin Mexicana
Actualmente...
Partido Revolucionario Institucional


LA CREACIN Y LA CONSOLIDACIN DEL PARTIDO NICO
Y LA APARICIN DE PARTIDOS DE OPOSICIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1 1 Imagnate que quieres
A continuacin se proporciona un ejemplo de las probables propuestas que pueden plantear

los alumnos:
1
En el programa Problemas nacionales Soluciones
vigente el ttulo se Invertir en diversas reas y promover la inversin industrial
integra en un mismo Falta de empleos. para la creacin de nuevos empleos.
contenido que Combatir la pobreza a travs del fomento al empleo, educacin
contempla la pgina Seguridad pblica. para los jvenes, cultura y deporte en cada colonia con
123 hasta espacios deportivos y culturales, iluminacin (los espacios
la pgina 129. oscuros son tomados por agresores) en todos los parques,
jardines, calles de todas las colonias, barrios, rancheras.
Educacin. Mejorar la educacin bsica y garantizar que todos los jvenes
estudien el bachillerato apoyndolos con becas y otras
medidas.
Salud Invertir en la construccin de hospitales y asegurar que toda la
poblacin tenga acceso a los servicios de salud.
319
5
historia

1 MXICO EN EL CONTEXTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1
2 3
1 Contesta en tu de qu?
Vendiendo materia prima a los pases en guerra: Alemania, Inglaterra, Francia y Estados
Unidos, porque ellos no podan producir todo lo que necesitaban. Esto favoreci el proceso
de industrializacin del pas y la obtencin de recursos considerables que fueron invertidos
en la construccin de carreteras, puertos, presas, y aeropuertos; adems, aprovech el con-
flicto para negociar con Estados Unidos la reduccin del 90% de la deuda externa y contar
con mayores recursos para su inversin.
2 A qu bando...?
A ninguno al principio, se declar neutral, pero en 1942 dos barcos petroleros fueron ata-
cados por submarinos alemanes; motivo que provoc que el presidente vila Camacho
decidiera apoyar a los pases aliados.
3 De qu manera?
Mediante la exportacin de materias primas para la industria blica de Estados Unidos y
con trabajadores para los campos agrcolas de ese pas. Adems, con el envo de una fuerza
area expedicionaria llamada Escuadrn 201 para combatir a los japoneses.

1
MXICO EN EL CONTEXTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Coloca en una
1938
Expropiacin Petrolera

Cambio a PRM
1926 Industrializacin
1
En el programa Rebelin cristera del pas
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que 1925 1930 1935 1940 1945
contempla los temas
1929 1939 1946
desde la pgina 130
Fundacin del PNR Fundacin del PAN Cambio a PRI
hasta la pgina 139.
1964
Paro de mdicos residentes
Voto femenino del Hospital 20 de Noviembre
1950 1955 1960 1965 1970

1959 1968
Creacin del Rebelin estudiantil
ISSSTE
320
5
historia

EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS PROBLEMAS DEL CAMPO 1
COMPRENDO Y APLICO
1 1 En el texto se
A que slo se favoreci al sector empresarial, otorgndoles crditos, apoyos fiscales y facili-
2
dades para su instalacin y para la explotacin de los recursos naturales. Los trabajadores
3
y campesinos casi no tuvieron apoyo por parte de los gobiernos.
2 Escribe en tu
La venta de materias primas a los pases que participaban en la Segunda Guerra Mundial.
La reduccin del 90% de la deuda con Estados Unidos.
La nacionalizacin de la industria petrolera.
La exportacin de productos agrcolas destinados a la comercializacin.
3 Cul era la?

Debido a la disminucin del reparto agrario, muchos campesinos se quedaron sin tierra y
los que las posean, slo cultivaban para la subsistencia, y muy pocos para el mercado na-
cional, porque no contaban con crditos ni con la maquinaria necesaria para la agricultura
comercial. Esto provoc que muchos trabajadores del campo tuvieran que emigrar a las
grandes ciudades o a Estados Unidos en busca de empleo y mejores condiciones de vida.

EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS PROBLEMAS DEL CAMPO 1
PARA DETECTIVES
1
1 Pista 1
Movimiento social
Dos de octubre no se olvida.
1
En el programa
vigente el ttulo se
integra en un mismo
contenido que
contempla los temas
desde la pgina 130
hasta la pgina 139.
321
5
historia

LAS DEMANDAS DE LOS OBREROS, LOS CAMPESINOS Y LA CLASE MEDIA 1
1
COMPRENDO Y APLICO
1 Investiga sobre las a qu crees?...

Grupos Principales demandas en las Principales demandas
Sociales dcadas de los 60 y 70 actualmente
1
En el programa
vigente el ttulo se Salarios justos. Ms empleos.
integra en un mismo Respeto a los derechos Salarios justos.
Trabajadores laborales y a su organizacin. Mejores condiciones laborales.
contenido que
contempla los temas Falta de libertades polticas. Respeto a la organizacin sindical.
desde la pgina 130 Seguridad social. Seguridad social.
hasta la pgina 139.
Tierra para cultivo. Tierra para cultivo.
Crditos a los campesinos Crditos a los campesinos
Campesinos y agricultores. y agricultores.
Tierras ejidales. Defensa de la agricultura
alimentaria.
Educacin de calidad.
Educacin democrtica y popular.
Becas para estudiantes.
Libertad de expresin.
Estudiantes Ms escuelas de educacin media
superior y superior.

LA SEGURIDAD SOCIAL Y EL INICIO DE LA EXPLOSIN DEMOGRFICA

COMPRENDO Y APLICO
1 1 En nuestro pas
Cul es la?
2
La regin del Centro.
A qu crees que se deba?

A que all se han concentrado las fuentes de empleo, los servicios de salud, de educacin,
de comunicacin y otros.
2 Busca informacin
Actividad muy particular de cada alumno, producto del origen familiar.
322
5
historia

LAS MUJERES Y EL DERECHO AL VOTO
PARA DETECTIVES
Pista 3
1 Derecho constitucional
1 El derecho de libre expresin y manifestacin de las ideas.

LAS MUJERES Y EL DERECHO AL VOTO
COMPRENDO Y APLICO
Los textos que.

1
1 Con ayuda de su profesor...
2
Postura a favor del voto de las mujeres Postura en contra del voto de las mujeres
Incorporarlas a la vida poltica para que La mujer mexicana debe estar en su casa
obtengan mayores beneficios como: al cuidado de los hijos y de la familia.
Trabajar para su sostenimiento econmico El hombre no tiene la responsabilidad del
o el de su familia. cuidado de la familia y el hogar.
Para que aporte mayor calidad de vida a la La vida del hombre es para las
sociedad. responsabilidades pblicas y la de las
Para que sea digna compaera del mujeres para las domsticas.
hombre. La mujer no necesita del voto o decidir en
Por su derecho como ser humano. la vida pblica porque ya lo hace a travs
Porque slo con los derechos polticos de del marido.
las mujeres puede haber democracia. Las actividades polticas de las mujeres
las llevara a descuidar el hogar.
2 Para finalizar, anoten.

Poco ms de la mitad de la poblacin del pas son mujeres y la igualdad de gneros est
garantizada en la Constitucin, as que un mandato y un principio de la democracia es que
ellas participen activamente en todos los mbitos de la vida nacional. Ya participan muchas
mujeres en actividades econmicas, culturales, educativas, de salud y polticas.
323
5
historia

LA EDUCACIN NACIONAL
COMPRENDO Y APLICO
Completa
2 3 1
4
5 1 la falta de educacin.
2 Secretara de Educacin Pblica.
3 socialista.
4 libros de texto gratuitos.
5 varias universidades pblicas.

EL APOYO DE MXICO AL PUEBLO ESPAOL 1
COMPRENDO Y APLICO
En el texto
1
1 Qu valor?
2 3 El valor de solidaridad.
2 Tambin se seala qu opinas?

En el programa
1
vigente cambi Las crticas no tenan razn, porque la solidaridad es un valor que no tiene fronteras, por eso

la redaccin sin es uno de los valores universales, y existiendo nios hurfanos en Espaa que requeran de
embargo, el enfoque un hogar y si Mxico podra serlo, por ello fue buena la disposicin que se tuvo para recibir-
es el mismo. los. Creo que fue un gran acierto del presidente Crdenas porque tambin apoy a los nios
mexicanos pobres y sus familias.
3 Qu habras hecho?
Hubiese hecho lo mismo que el presidente Crdenas porque la solidaridad es un principio
que se tiene que aplicar en la familia, en la escuela, en la comunidad, en el pas y en el
mundo.
Aqu se han anotado, como ejemplo, algunas opiniones y reflexiones que podran realizar
los alumnos; sin embargo, ser el cuestionamiento y la informacin que utilice lo que les
apoyar para emitir sus opiniones.
324
5
historia

EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968
1 Como leste en
2 Ejemplo de respuesta.
3 4 5 El movimiento estudiantil de 1968, fue un movimiento social en el que adems de estudiantes
6
de la UNAM, del IPN, de las escuelas normales y preparatorias, participaron tambin
profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de Mxico.
Las demandas no slo eran por una educacin democrtica y popular, sino tambin por mayor
igualdad econmica, por la libre expresin y por mayor democracia. El 2 de octubre de 1968
el movimiento fue reprimido durante un mitin que se realizaba en la Plaza de las Tres Culturas
en Tlatelolco. Esta represin fue cometida por el grupo paramilitar llamado Batalln Olimpia
por rdenes del gobierno, particularmente del entonces presidente Gustavo Daz Ordaz.
A partir de estos sucesos en la vida poltica del pas, se inici un fuerte debate sobre la
apertura democrtica y la necesidad de legislar para la competencia electoral entre partidos
polticos.
PARA OBSERVADORES
Observa la
2 A cul de?
Al movimiento estudiantil de 1968.
3 Quines?
Estudiantes de la UNAM.
4 Qu estn?
Una manifestacin de protesta.
5 En dnde?
En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
6 Qu informacin?
Que las personas de la fotografa son jvenes estudiantes que luchan por una mejor
educacin, por mayores libertades democrticas y por mejores condiciones de vida para
todos.
El grupo con apoyo del maestro dividir la informacin a recabar en equipos para despus
ilustrarlo en un peridico mural segn las condiciones que permita el aula.
1 3 Se espera que los alumnos reflexionen sobre el desarrollo de nuestro pas desde la Guerra
de Independencia hasta nuestros das.
4
2 EVALUACIN
5
1 c)
2 a)
3 c)
4 a)
5 c)
325
Bloque 05
B5 SEP 160 Mxico al final del siglo XX y los albores
del siglo XXI
1
2 LO QUE CONOZCO
3
Coloca en
5
4
1 1980 Terremoto de la Ciudad de Mxico.
2 1980 Campeonato Mundial de Futbol en Mxico.
3 1980 Se colocan en rbita los satlites mexicanos Morelos I y II.
4 1970 Campeonato Mundial de Futbol en Mxico.
5 1990 Levantamiento del EZLN en Chiapas.
1
2
del siglo XXI
4
3
1 2000 Octavio Paz, Nobel de Literatura.
5
2 2000 Luchador mexicano en WWE.
6
7 3 1970 Msico ingls.
4 2000 Ana Gabriela Guevara, ganadora de olmpicos en Sidney.

5 1970 Lanzamiento de auto compacto.
6 2000 Carlos Monsivis, Premio Nacional de Periodismo.
7 2000 Inundaciones de Veracruz y Tabasco.

del siglo XXI
1
Se espera que los alumnos identifiquen sus propios acontecimientos histricos.
326
5
historia

del siglo XXI
1
CUNDO Y DNDE PASO?
2
1 Observa la lnea
3 Cuntas dcadas han?

Cuatro dcadas han transcurrido desde 1970 hasta el ao actual, 2013.
A qu siglos corresponde?
Siglo XX y XXI.
Qu acontecimientos de?
Esta respuesta depender de las experiencias y referentes de los alumnos.
Qu presidente gobernaba?
Considerando que los alumnos tengan entre 10 y 11 aos, Vicente Fox Quezada, el primer
presidente que tuvo el pas miembro de un partido diferente al PRI que gobern por ms
de 70 aos.
Es el mismo partido poltico que el que gobierna actualmente?

No, el PAN gobern de 2000-2006 y 2006-2012, actualmente gobierna de nuevo el PRI.
2 Muestra la lnea del tiempo...

La telefona celular, el uso masivo de la computadora y el Internet, por ejemplo.
3 Renanse en equipos y observen...

El crecimiento de las poblaciones urbanas se ha concentrado en el centro y sur del pas,
pero tambin en las otras regiones. Esto ha alterado los paisajes naturales porque el cre-
cimiento de las ciudades invade las reas verdes depredando los bosques, los montes y
afectando los ecosistemas. Por otro lado las consecuencias en el orden social y en el medio
ambiente se explican a continuacin, slo como referente para el maestro.
Temas Problemas Posibles soluciones

En casi todo el pas ocurren Generar empleos bien
diariamente cientos de delitos remunerados y formar cuerpos
Inseguridad contra las personas y sus bienes; policiacos de seguridad honrados,
motivo por el que en los ltimos incorruptibles y confiables.
5 aos han muerto casi 50 mil Tambin mejor formacin cvica y
personas. tica en las escuelas.
La contaminacin por gases Mejorar el transporte pblico
de efecto invernadero est para disminuir el uso de
Contaminacin presente en casi todas las transporte individual, establecer
ciudades del pas contribuyendo campaas permanentes de
al calentamiento global. Adems cuidado del ambiente, no permitir
casi todos los ros y lagos tienen la instalacin de la industria
algn grado considerable de contaminante, clasificacin de la
contaminacin. basura, etc.
En los ltimos aos se registran Crear empleos bien remunerados,
Pobreza en el pas ms de 60 millones de apoyo para el autoempleo y para
personas en pobreza alimentaria, la microempresa familiar, para
patrimonial y de todo tipo. adultos mayores y poblacin
vulnerable.
327
5
historia
Casi todos los nios de 6 a Crear escuelas de educacin

Educacin 15 aos asisten a la primaria media superior en todo el pas,
y a la secundaria, pero existen becas de diversos tipos para
casi 8 millones de jvenes que los jvenes y modalidades
no asisten a la preparatoria y alternativas de estudio del nivel.
tampoco trabajan.
Violencia En el 30% de los hogares Legislar contra la violencia
familiar mexicanos se vive violencia, familiar, apoyo a familias en
principalmente contra las mujeres violencia y formacin sobre
y los nios. equidad de gnero.
Discriminacin Los indgenas, personas Campaas permanentes contra
homosexuales, discapacitados, la discriminacin, reforzar los
nios, jvenes y mujeres, con contenidos de formacin cvica
frecuencia son discriminados en y tica en todos los niveles
el trabajo, la escuela, la calle, etc. educativos y en formacin no
formal.
Drogadiccin Es la causa de las adicciones y Reforzar los contenidos de
un problema de salud pblica en formacin cvica y tica en los
el pas ya que cada vez son ms niveles educativos, establecer
los jvenes que consumen drogas programas permanentes de
y ms temprana la edad de inicio. proteccin en las escuelas y en
las familias con riesgo.
Narcotrfico Fenmeno que tiene que ver Castigo a las autoridades
con la venta y distribucin de involucradas en el narcotrfico y
drogas; actividades que generan penas ms altas para los que se
movimientos financieros y involucren en el movimiento de
econmicos importantes y al que drogas.
recurren personas sin la menor
responsabilidad con los nios
y los jvenes, es la causa de la
existencia del crimen organizado.
Transporte Servicio deficiente en todo el Mejorar el transporte pblico para

pblico pas. hacerlo menos contaminante
y eficiente para reducir el
transporte individual.

del siglo XXI
LA CRISIS ECONMICA EN EL PAS Y LA APERTURA COMERCIAL 1
PARA DETECTIVES
Pista 1
1
1 Es un derecho bsico.
Educacin es un derecho bsico del que gozan todos los nios y las nias.
1
cambi la redaccin sin
embargo, el enfoque es
el mismo.
328
5
historia

del siglo XXI
LA CRISIS ECONMICA EN EL PAS Y LA APERTURA COMERCIAL 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Haz una entrevista...

2 El salario que perciben la mayora de los padres no alcanza para satisfacer las necesidades
bsicas.
Los precios de los alimentos suben por la importacin de los mismos y la alimentacin se
1
En el programa hace deficiente.
vigente cambi Tambin suben los precios de las medicinas, vestido, servicios de agua, electricidad.
la redaccin sin Disminuyen las posibilidades de actividades de recreacin como ir al cine, salir de vacacio-
embargo, el enfoque nes, ir al teatro, visitar museos, etctera.
es el mismo.
2 Cmo consideran?
Sigue en crisis porque existen muchas personas sin empleo, otras subempleadas y muchas
ms estn en la economa informal como los vendedores ambulantes. Adems, quienes
tienen trabajo perciben salarios muy bajos y slo suben entre 4% y 5% cada ao. En el
ltimo lustro slo se han incrementado nueve pesos los salarios mnimos; es decir, menos
de dos pesos diarios.

del siglo XXI
EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES
EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
COMPRENDO Y APLICO
1
2 1 Investiga en tu comunidad
2 Comntalo con tus compaeros

Estas respuestas dependern de la investigacin que hagan los alumnos con relacin a las
personas migrantes.
329
5
historia

del siglo XXI
EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES
EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
COMPRENDO Y APLICO
1 1 Busca en los peridicos

A continuacin se presenta un listado de algunas protestas sociales que los alumnos po-
dran encontrar en los medios de comunicacin.
Protesta social Causa

Movimiento por la Paz con Los miles de asesinatos en el pas, principalmente de
Justicia y Dignidad. jvenes, y la mayora, personas inocentes.
Movimiento Regeneracin Las condiciones de pobreza y marginacin de gran parte
Nacional. de la poblacin mexicana.
Grupo de los Cien para la
El deterioro del medio ambiente.
defensa del medio ambiente.
La discriminacin, abuso y malos tratos que reciben
Movimientos de la diversidad
las personas con orientacin sexual diferente a la
sexual.
heterosexual.
Movimiento de trabajadores
La cancelacin de la empresa paraestatal Luz y Fuerza
del Sindicato Mexicano de
del Centro por parte del gobierno.
Electricistas.

del siglo XXI

LA REFORMA POLTICA, LA DEMOCRACIA Y LA ALTERNANCIA EN EL PODER 1
COMPRENDO Y APLICO
1
1 Pide a tu maestro
Esta actividad depender de la dinmica que establezca el profesor con el grupo.
Se espera que los alumnos conozcan el proceso electoral y la funcin de la democracia en

nuestro pas.
1
En el programa
vigente cambi
la redaccin sin
embargo, el enfoque
es el mismo.
330
5
historia

del siglo XXI
LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1 1 En una hoja
Esta actividad depender de la dinmica que establezca el profesor con el grupo y la capa-
cidad creativa del alumno.
Se espera que identifiquen la tecnologa como un agente de cambio que recae en otros
sectores.

del siglo XXI
LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 1
1
COMPRENDO Y APLICO
1 Investiga qu objetos
Organiza un
Al terminar, escriban...
Las respuestas dependern de las actividades que programe el docente. La organizacin y
la instalacin de un museo puede ser un proyecto que se trabaje durante algunas sesiones
en las que se establezca una secuencia didctica interesante para los alumnos, porque lo
relevante es que aprecien y valoren los avances tecnolgicos de los ltimos aos y su apli-
cacin en la vida cotidiana y reflexionen sobre la continuacin de stos en el futuro prximo.

del siglo XXI
EL DETERIORO AMBIENTAL 2
1 2
COMPRENDO Y APLICO
1 Despus de leer el texto

Ejemplos sobre la problemtica del deterioro ambiental; algunas causas y consecuencias.
Resultados Acciones
Problema Provocado por Ley
negativos favorables
1y2
En el programa
Contaminacin Gases txicos Problemas Mejora del Ley General
vigente cambi
del aire. emitidos por respiratorios. transporte de Equilibrio
la redaccin sin automviles e colectivo para Ecolgico.
embargo, el enfoque industrias. disminuir el uso
es el mismo. del vehculo;
fomentar el uso
de transportes no
contaminantes;
supervisin a las
industrias para
que cumplan las
normas.
331
5
historia
Resultados Acciones
Problema Provocado por Ley
negativos favorables
Contaminacin Desechos Problemas de Reciclado, reso Ley General
de mares, ros y industriales salud en la y clasificacin de Equilibrio
lagos. txicos, desechos poblacin por de desechos Ecolgico.
domsticos, consumo de agua orgnicos e
y desechos contaminada, inorgnicos.
individuales de pescados y Formacin
todo tipo. mariscos. permanente
Afectacin de escolar y no
la flora y fauna escolar sobre las
acutica. consecuencias
de todo tipo de
contaminacin del
ambiente.
Supervisin de
las industrias
para que cumplan
con las normas
de sanidad.
PARA DETECTIVES
2 Pista 2
Otro derecho del...
A L I M E N T A C I N otro derecho del que gozas relacionado con tu salud y nutricin.

del siglo XXI
LAS EXPRESIONES CULTURALES
1
COMPRENDO Y APLICO

2 1 Haz equipo con
Imagen 1: Grupo musical Maldita Vecindad y los Hijos del Quinto Patio. La vestimenta
muestra el estilo de la dcada de los cincuenta y sesenta que usaban los pachucos, y en
general del movimiento chicano de la poca.
Este grupo es muy conocido por los jvenes que les gusta el rock ya que ha sido innovador
en su gnero musical al hacer combinaciones y fusiones de rock, ska, reggae, con ritmos
de la msica tradicional mexicana como el danzn y el bolero. Sus producciones ms cono-
cidas y por las que han recibido el reconocimiento del pblico son: Mojado, Un poco de
sangre, Pachuco y Un gran circo.
Imagen 2: Festival Indgena Zoque. En la fotografa se observa que es un festival indgena

por los rasgos fsicos de las personas que aparecen en ella, adultos y nios en una convi-
vencia ceremonial en la que se maquillan el rostro. En honor del santo patrono. En estas
festividades indgenas, generalmente se combinan la celebracin religiosa y la cvica en las
que muestran sus diversas expresiones culturales como las danzas, las artesanas y otras
manifestaciones autctonas.
Imagen 3: Celebracin del Da de Muertos. Se percibe un ritual ceremonial en el que apa-

rece una ofrenda que se acostumbra montar como homenaje y recordatorio a los seres
queridos que han fallecido. Esta celebracin, originalmente indgena, ha perdurado en el
pas y hoy no solamente la realizan estos grupos de la poblacin, sino que se ha extendido
hacia todo el territorio nacional.
332
5
historia
PARA DETECTIVES
2 Pista 3
Es importante de p r o t e c c i n en...

del siglo XXI
LA SOLIDARIDAD DE LOS MEXICANOS ANTE SITUACIONES DE DESASTRE
COMPRENDO Y APLICO
1 1 Entrevista a algn familiar

Los alumnos obtendrn informacin sobre desastres por fenmenos naturales segn el
contexto geogrfico en el que viven. Los que residen en los estados con litorales obtendrn
informacin de efectos de huracanes y ciclones; los que residen en el sur del pas la infor-
macin la obtendrn de fenmenos como inundaciones, incendios forestales y otros. Los
que habitan en el centro del pas, su informacin la obtendrn de sismos y terremotos como
causantes de desastres que han impactado diversos aspectos de la vida de las entidades
o del pas.
2 Reflexionen sobre la
Se sugiere que despus de que presenten los resultados de su investigacin, los alumnos
discutan sobre las formas de apoyo que han recibido los familiares afectados por los efec-
tos de los fenmenos naturales, los valores de solidaridad, compromiso y colaboracin que
significan esos apoyos. Que en muchos casos, como sucedi en los sismos ocurridos en la
Ciudad de Mxico en 1985, sin la solidaridad de la sociedad, hubiese resultado imposible
que se salvaran muchas vidas.

del siglo XXI

Los retos de la niez mexicana
1
La infancia en el siglo XXI
1
Esta seccin es para ti,..
Escribe dentro del ...

Al inicio del siglo XXI, en el pas se ha generalizado el uso del telfono celular, el internet
y la televisin; esta ltima ha perfeccionado la imagen con pantallas de plasma. El uso de
estos medios se ha incorporado a la vida de las familias y de los nios, quienes establecen
relaciones con otros nios a travs de las redes sociales, los usan para la elaboracin de
tareas y para el entretenimiento y convivencia familiar. Sin embargo, tambin representan,
cuando no son utilizados correctamente, algunos peligros, como por ejemplo, cuando esta-
blecen relaciones con personas desconocidas. Por otro lado el permanecer inactivos mucho
tiempo, genera problemas de obesidad y sobrepeso.
333
5
historia

del siglo XXI
Los retos de la niez mexicana
COMPRENDO Y APLICO
1 2 1 Recopila las pistas

Probable resultado de la investigacin:
Sugerencia:
Derechos de los nios y las nias Responsabilidades de los nios y las nias
A la vida, a la supervivencia y desarrollo. Cuidar su persona.
A tener un nombre y una nacionalidad. Aceptar su nombre y su pas.
A conocer a sus padres y a ser cuidado por
Respeto a los padres.
ellos.
A preservar su identidad. Respetarse a s mismo.
A no ser separado de sus padres, salvo que Reconocer y amar a los padres.
las autoridades competentes lo consideren Denunciar cuando los padres no los cuidan
necesario en beneficio del nio. y protegen.
A la libertad de pensamiento, conciencia
Ejercer responsablemente su libertad.
y religin.
A la libertad de expresin, de asociacin Ser responsables en sus expresiones
y reunin. y asociaciones.
El respeto a la vida privada y a su familia; Ser responsables con su vida privada.
A la inviolabilidad de su domicilio Denunciar cuando ocurran violaciones
y de su correspondencia. al domicilio y correspondencia.
El respeto a su dignidad, a su honra Defender siempre su dignidad respetndose
y a su reputacin. a s mismo.
A la informacin a travs de distintos medios Luchar porque este derecho lo cumplan las
de comunicacin. televisiones mexicanas.
A ser protegido contra toda forma de abuso
Denunciar cuando alguien no le brinde un trato
fsico o mental (incluyendo malos tratos, abuso

digno.
y explotacin sexual).
A ser colocados en adopcin cuando de acuerdo
a las leyes y atendiendo a las situaciones del Aceptar la adopcin cuando sea necesario.
menor sta proceda.
A recibir asistencia y cuidados especiales en
caso de discapacidad, debindose garantizar Exigir este derecho ante las autoridades
a su favor el efectivo acceso a todos los correspondientes para que se cumpla.
servicios.
A disfrutar del ms alto nivel posible de salud Cuidar su cuerpo con alimentacin sana,
y de los servicios para el tratamiento de diciendo no a las adicciones y realizando
enfermedades y la rehabilitacin. ejercicios fsicos diariamente.
No ingerir alimentos que daan la salud
A una alimentacin nutritiva e higinica.
y provocan obesidad.
Conocer los programas de asistencia social para
A beneficiarse de la seguridad social.
solicitar los que requiera.
A la educacin, la que est encaminada Asistir a la escuela, estudiar y participar
a desarrollar la personalidad, las aptitudes activamente en el proceso de aprendizaje
y la capacidad mental y fsica del nio hasta y proponerse alcanzar niveles altos de logro
el mximo de sus posibilidades. acadmico.
Practicar su lengua en el lugar en todos los
El derecho que tienen los nios que
mbitos en que se desarrolla y sentirse
pertenecen a grupos tnicos- a disfrutar y a que
orgulloso de su pertenencia a determinado
se les respete su propia vida cultural.
grupo tnico.
334
5
historia
Al descanso y esparcimiento, al juego y a las

Disfrutar y gozar del juego con los recursos
actividades recreativas propias de su edad,
a su alcance.
as como a participar libremente en la vida
cultural y en las artes.
A ser protegido contra toda clase de explotacin Trabajar slo en caso necesario y hacerlo con
econmica y contra el desempeo de cualquier responsabilidad.
trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su Denunciar abusos laborales cuando sea
educacin, o que sea nocivo para su salud. necesario.
A ser protegido contra el uso ilcito de los No participar en la distribucin
estupefacientes y sustancias psicotrpicas, as de estupefacientes.
como impedir que se utilice a los nios en la Saber decir no a quien quiera involucrarlo
produccin y trfico de estas sustancias. en el consumo de estupefacientes y denunciar.
A ser protegido contra toda clase de torturas,
Denunciar a quien les trate inhumanamente
tratos o penas crueles, inhumanos o
en cualquier situacin.
degradantes.
A no ser privado de su libertad ilegal Tomar decisiones asertivas.

o arbitrariamente; en caso de que se alegue que Ejercer un comportamiento honesto en todos
un nio ha infringido las leyes penales, deben los actos de su vida.
ser los establecimientos especializados quienes Reflexionar antes de tomar decisiones que
lo atiendan. impliquen riesgos y solicitar apoyo a los padres.
2 En tu cuaderno
Otros ejemplos y los retos:
Derechos Retos para que se respete plenamente
Recibir informacin en la escuela y en la

Ser protegido contra toda forma de abuso familia sobre los abusos y maltratos que
fsico o mental (incluyendo malos tratos, pueden padecer.
abusos y explotacin sexual). Que los maestros, los padres y los vecinos
estn al pendiente de que los nios
no sufran maltrato.
Asistir a centros de salud y hospitales

cuando lo requiera, aunque no sea
derechohabiente.
A beneficiarse de la seguridad social.
Recibir informacin sobre programas
de asistencia social que tienen diversas
dependencias.
Jugar libremente respetando las normas
Al descanso y esparcimiento, al juego
de convivencia.
y a las actividades recreativas propias
Participar en los centros de cultura
de su edad, as como a participar
cercanos a su domicilio en las actividades
libremente en la vida cultural y en las artes.
que se ofrecen.
Expresar sus ideas en los lugares donde
A la libertad de pensamiento, conciencia convive, defendiendo sus puntos de vista.
y religin. Practicar la religin que considere adecuada
a sus creencias sin aceptar imposiciones.
Expresar sus ideas, sentimientos
y creencias hacindolas respetar
A la libertad de expresin, de asociacin en cualquier mbito.
y reunin. Participar en colectivo para acciones
de beneficio de los compaeros, los vecinos
o la familia.
No permitir que le llamen por algn apodo.
El respeto a su dignidad, a su honra
Denunciar cuando alguien se burle
y a su reputacin.
de su persona o de sus acciones.
335
5
historia
1 B5 SEP 186 Mxico al final del siglo XX y los albores

del siglo XXI
Integro lo aprendido
2
1 De acuerdo con
Antes Ahora
Diligencias. Ferrocarriles.
Casetes de msica. Discos compactos.
Computadoras.
Mquinas mecnicas de escribir. Ipods.
Telfonos celulares.
Tranvas elctricos. Sistema de Transporte Colectivo (Metro).
Estufas de petrleo. Televisin.
2 De acuerdo con lo
Durante este periodo

De la Reforma a la Repblica restaurada.
Personajes como...
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana.
Los grandes avances...

Mxico al final del siglo XX y los albores del siglo XXI.
Este periodo se caracteriz...

Los primeros aos de vida independiente.
Este periodo se
De los caudillos a las instituciones (1920-1970).

B5 SEP 186 y 187 EVALUACIN
1 b)
2 c)
1 3
2 3 c)
4 5 4 c)
5 c)
336
Formacin
Cvica y tica
Solucionario
Bloque 01
Nios y nias construyen su identidad y previenen
B1 SEP 22 riesgos
Para hacer Fichero de instituciones
1
En tu saln de clases...
Sugerencia de cmo usar internet para hacer el fichero:
Ubicar informacin desde los buscadores.
Delimitar la bsqueda: para conocer informacin de Mxico, es importante
acotar al buscar, usando la terminacin mx.
Identificar el tema a buscar, por ejemplo, derechos de los nios.
Ejemplo: Los derechos de la infancia en Mxico. http://www.derechosinfancia.org.mx/
Objetivos: Ampliar el conocimiento sobre la infancia y sus derechos. Fortalecer la capacidad
de organizaciones de la sociedad civil mexicana en el cumplimiento, respeto y proteccin de
los derechos de la infancia en Mxico.
Otras instituciones mencionadas en el primer bloque del libro son las siguientes: Secretara
de Salud, Secretara de Gobernacin, Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, Mxico
Unido contra la Delincuencia, Secretara de Educacin Pblica.
Nios y nias construyen su identidad y previenen

B1 SEP 23 riesgos
Para hacer Anlisis
1
1 Tu docente puede...
Desde hace algunos aos, en Mxico se han llevado a cabo debates pblicos entre los
candidatos a la presidencia del pas. Decidimos tomar ese ejemplo. Todo el grupo va a
participar.
En primer lugar, la maestra anota en el pizarrn los nombres de los partidos polticos y bus-
camos en internet informacin sobre ellos: Partido Accin Nacional, Partido Nueva Alianza,
Partido de la Revolucin Democrtica, Partido Revolucionario Institucional, Partido Verde
Ecologista de Mxico, Partido del Trabajo. Buscamos la informacin en equipos. Ya con la
informacin de los partidos polticos, cada quien decide a qu partido quiere pertenecer.
Si algn partido tiene pocas personas afiliadas, la maestra sugiere hacer una alianza para
ganar fuerza.
La siguiente actividad es elegir al candidato o candidata de cada partido. Se hace por vota-
cin de todos los integrantes. Entonces la maestra nos da varios temas para el debate: la
educacin bsica en Mxico, el cuidado de la salud y la alimentacin, el medio ambiente,
el turismo.
Primer acto. Antecedentes del debate. Participa una persona de cada partido poltico para
explicar cmo se eligi a su candidato o candidata y la propuesta principal de su partido.
Segundo acto. Debate. El moderador indica el tiempo que tendr cada persona para exponer
su postura con respecto a uno de los temas acordados: educacin, cuidado de la salud,
medio ambiente y turismo. Cada uno de los candidatos habla durante dos minutos. Despus
se hace otra ronda para explicar los puntos en los que no est de acuerdo.
Tercer acto. El grupo hace comentarios de apoyo a sus candidatos.

339
5
formacin cvica y tica
2 Al finalizar el juego...
Al terminar la representacin, cada quien expone cmo se sinti.
Los candidatos dicen que se sintieron muy contentos de haber sido elegidos dentro de sus
partidos polticos, pero al iniciar el debate estaban muy nerviosos. Sin embargo, a medida
que iban avanzando en su exposicin, se sintieron muy contentos. Jos Carlos, como siem-
pre, dijo que l estaba muy entusiasmado y que seguramente de nuestro grupo saldra algn
presidente del pas.
La moderadora dijo que tambin se haba sentido una persona importante, pero no tan ner-
viosa. Todo el grupo se sinti contento, porque todos participamos activamente.
Nios y nias que construyen su identidad

B1 SEP 24 y previenen riesgos
1 2
Ejercicios Estoy cambiando!
1 Completa el...
3
Fsicos
4 Estatura:
Nio: Soy ms alto. Hace un ao meda 1.30 y hoy mido 1.35 cm.
Nia: Soy ms alta. El ao pasado meda 1.27 y hoy mido 1.33 cm.
Peso:
Nia: Como ya crec, peso 33 kilos, pero no estoy gorda.
Nio: Ya peso 2 kilos ms que el ao pasado, 29 kilos, porque soy ms fuerte.
Tamao de calzado:
Nio:Tengo el pie ms grande, los zapatos que usaba ya no me quedan y me compraron
unos del 2 , antes calzaba del 2.
Nia: Calzaba del 2 y ahora del 3.
2 Emocionales

Me siento contenta cuando me compran cosas. Tambin cuando salgo a pasear con toda la
familia y me siento feliz cuando mis paps juegan conmigo.
Me siento alegre cuando juego futbol con mis primos y mis primas.
Me enojo cuando me regaan sin haber hecho nada malo o cuando me dicen que no hago
nada. Tambin cuando no me compran lo que quiero.
Me enojo cuando mi equipo pierde en el futbol.
Cuando estoy triste: me pongo a llorar, pero no me gusta que me vean.
Sociales
Amigos nuevos de la escuela. Como sigo en el mismo grupo, mis amigas son las mismas.
Lleg un nio nuevo, que se llama Luis. l es tambin nuestro amigo.
Amigos nuevos del vecindario. Tambin mis amigos y amigas son las mismas. El otro da
jugu con el hermanito de una de ellas, porque le dijeron que lo tena que cuidar.
3 Reflexiona
Qu cambios?
Ya crec y soy ms alta. Mi mam me dice que ya tengo que hacer ms quehacer para ayu-
darla y aprender a hacerlo. Ya empec a desarrollarme y no parezco tan nia, eso me gusta.
A veces siento un poco de dolor en el pecho, pero mi mam me dice que eso es normal
porque empiezan a desarrollarse los senos.
340
5
4 De qu depende ?
Los cambios dependen de varias cosas: la edad que tenemos, la informacin gentica (por
ejemplo, a qu edad empezaron a cambiar nuestros padres o madres y nuestros abuelos),
la alimentacin y el cuidado. A medida que vamos entrando en la adolescencia, todos nos
iremos desarrollando ms.

1
Ejercicios Los estereotipos
Busca en...
1 Organzate... recorta y pega.
2 2 Cul es la relacin?
En las revistas hay nios y nias que tienen la piel blanca, el cabello rubio y los ojos claros.
Las nias tienen el cabello ms corto que yo y usan vestidos ms cortos.
Los nios son ms altos y se ven ms delgados que mis amigos y yo.
Te parece?
No, porque como dice el libro, no se ven las personas como aqu en la calle o en la escuela.
Son gente que parece de otro pas. Todas las personas usan ropa bonita y estn siempre
sonrientes.

1
2
3
4
1 En casa observa...
5
6
7
2 Programa: Serie de televisin sobre una adolescente.
Canal: 5
Horario: Lunes, mircoles y viernes a las 18:00 horas.
Personajes
Los personajes principales son cuatro: dos chicas y dos chicos. Tambin est el hermano de
la chica protagonista. Es un programa hecho en otro pas. Los nombres no estn traducidos.
3 Qu alimentos ?
No hay ninguna comida seria. Comen papas fritas y alimento chatarra. A veces comen pas-
telillos o alguna cosa que sacan del refrigerador.
4 A qu ?
Siempre tienen una computadora cerca. Preparan exmenes finales, hacen experimentos,
toman fotografas. Siempre hay algn coqueteo; el chico guapo que rechaza a las compae-
ras que quieren salir con l; otro chico es el gordo de quien se burlan todo el tiempo. Las
chicas son muy frvolas. El hermano de la protagonista quiere conseguir novia mediante una
pgina web.
5 se visten?
Con ropa a la moda, de colores bonitos y bien combinados. Usan tenis, jeans y playeras.
341
5
6 hablan?
El lenguaje es muy artificial porque el programa est doblado. Adems, hay risa grabada.
Eso no me gusta, como si nos tuvieran que decir en qu momento rernos.
7 Cmo se relacionan?
El nico adulto que aparece es Spencer, que en realidad es muy joven. Su papel es de un
muchacho un poco torpe.
Nios y nias que construyen su identidad y

1 B1 SEP 27 previenen riesgos
2
3
4
5 Piensa y contesta...
1 Tienen algo ?
Son adolescentes, es decir, un poco mayores que yo. Van a la escuela. Slo eso.
No aparecen sus familias. Tienen muchos aparatos que yo no tengo: computadoras, cma-
ras fotogrficas, cmaras de video. Hablan de una manera extraa y parece que no toman
nada en serio.
2 Promueve ?
Yo creo que no, porque nunca comen bien. No se les ve haciendo ejercicio ni actividades
fsicas.
3 Lo que pasa en el programa

No. La nica relacin familiar que aparece es la de la protagonista con su hermano mayor.
No hay figuras de autoridad ni nadie que pueda controlar las travesuras de los adolescentes.
No se ve que tengan cuidado para usar internet.
4 Hay en este programa?

S, hay nias y nios con ms cosas que yo, como ropa y distintos aparatos, que parecen
muy divertidos. Tambin la escuela se ve muy cmoda y con muy buenas instalaciones.
5 Encontraste ? Qu diras ?

S. El principal se refiere a un muchacho un poco excedido de peso. Entonces le dicen gor-
dito y se burlan de l porque es aburrido y un poco torpe.
Tambin hay estereotipos de gnero: cmo deben ser los muchachos guapos y cmo deben
ser las chicas guapas.
Sobre el color de la piel no hay estereotipos evidentes, porque todos los personajes son
blancos. Claro, eso es ya un estereotipo.

2
Ejercicios Adicciones
Lee el texto...
1 Una droga:
4 Es una sustancia que puede alterar de algn modo el sistema nervioso central de la per-
sona que las consume. La droga genera un estado de nimo artificial, que a mucha gente
le puede gustar, puede ser muy tranquilizante, o por el contrario dar energa. Por eso hay
personas que vuelven a tomarla una y otra vez, para volver a sentirse en esa situacin.
342
5
Las adicciones:
Son la dependencia a una droga; la necesidad de seguir consumindola por el efecto que
provoca. En nuestra sociedad, hay muchas personas adictas al cigarro; llevan aos fumando
varios cigarrillos al da y ya ni siquiera se lo preguntan. Lo hacen de manera mecnica, fu-
man uno tras otro porque su organismo ya se acostumbr a recibir nicotina.
Las consecuencias para la salud:

Las drogas hacen dao. El cuerpo ya no funciona igual. Las drogas afectan distintas partes
del cuerpo: el hgado, el cerebro, el sistema nervioso, la piel.
2 Con la informacin...
Sustancias Consecuencias
adictivas
Si la gente sigue bebiendo, cada vez tiene ms problemas de salud:
se cansa mucho, tiene dolor en el estmago y en el hgado, tiene mal
aliento y se pone de muy mal humor. Hay personas que se vuelven agre-
Bebidas sivas: insultan, regaan y hasta golpean a la gente cercana, incluyendo
alcohlicas a su familia. Si maneja un coche, puede tener un accidente, lastimarse y
lastimar a otras personas por eso el alcoholismo es un problema social:
daa la salud y las relaciones con los dems.
La gente que fuma tiene mal aliento y sus ropas huelen mal. Poco a
poco va perdiendo el sentido del gusto y del olfato, sus pulmones se
Tabaco deterioran y luego ya no puede respirar bien. Algunas enfermedades
graves son enfisema pulmonar y cncer. Hay gente que muere por haber
fumado durante mucho tiempo.
Drogas Provocan adiccin y la gente que las consume puede llegar incluso a la
ilcitas violencia para conseguirlas.
3 Conoces a algn? Qu le...?

He visto que algunos nios fuman afuera de la escuela. Yo creo que eso est mal, porque
se van a enfermar. Que dejara de fumar porque hace dao, es peligroso, es caro y no tiene
sentido alguno.
4 Si alguien te
Le dira que no quiero fumar ni tomar porque soy una nia, porque eso est prohibido, porque
es peligroso y porque nos hace dao.
Si alguien me insistiera, le dira a la maestra.
343
5

Ejercicios Cmo usas tu tiempo libre?
3 1 Qu actividades? Completa
Actividad
Jugar futbol, volibol, basquetbol y a veces
Deportiva nadar.
Ir al parque, a casas de mis amigas y
amigos, a la casa de mis abuelos, a las
Social fiestas de cumpleaos y tambin a las
posadas en diciembre.
Ir al cine y a veces tambin al teatro (cuan-
Cultural do hay obras infantiles).
Jugar, saltar la cuerda, salir al parque, ir
Recreativa al centro comercial, tomar helado con mis
amigas/os.
2 En donde vives
Hay un deportivo donde hay canchas de futbol, de volibol y de basquetbol. Tambin hay un
bosque relativamente cerca; ah se puede ir a pasear y a comer quesadillas. Tambin me di-
vierto cuando voy al mercado con mi mam; me gustan los puestos, me dan a probar frutas
y la gente es muy amable. A veces salgo a andar en bicicleta o a patinar en la calle donde
vivo. A veces hay conciertos y teatro en la delegacin.
3 Dibujo
Los alumnos pueden dibujar que estn leyendo como una actividad cotidiana, haciendo
deporte, visitando un museo o la biblioteca. Lo pueden hacer en soledad o con otros nios.
Si dibujan una televisin o algo similar, se les puede preguntar sobre el programa y por qu
es una actividad favorita.

Ejercicios La biblioteca del nio mexicano
1 Observa las imgenes...

El dibujo debe incluir a Guillermo Prieto, a Benito Jurez y al batalln de soldados.
Tambin se puede preguntar a los nios y nias cmo creen que se sinti cada uno de los
personajes.
Fuera del programa
344
Bloque 02
Nios y nias que aprenden a ser libres, autnomos

1
B2 SEP 46-47 y justos
Para hacer El poder de la palabra
1 Aconsejar a un amigo.
Hola, Too.
Primero me dijiste que estabas a punto de caer en la tentacin y ahora me entero de que
ya lo hiciste. Aceptaste la tacha que te invit ese vecino nuestro a quien le dicen el Topo.
T sabes que fue un error y todos podemos cometer errores. Yo creo que hay que dejarlo en
el pasado. Si le entramos a la aventura y empezamos a meternos tachas nos pueden pasar
muchas cosas, pero la ms importante es que perdemos la libertad. Nos hacen dao a la
salud, nos obligan a escondernos, nos cuestan dinero que no tenemos y que en dado caso
podramos gastar en otra cosa. Maana, saliendo de la escuela, te invito a jugar bsquet en
la cancha que est cerca de mi casa. Vas a ver que todo sale bien.
Tu amigo,
Pedro.
Nios y nias que aprenden a ser libres, autnomos y

1
B2 SEP 48 justos
2
Ejercicios Nombro lo que siento
3
1 Si un amigo... Elige el inciso...
5 2 Ral est triste

Yo tratara de hablarle a solas, tal vez a la hora de la salida. Tal vez lo invitara a jugar algo
para que se sintiera en confianza de decirme lo que le pasa.
3 Margarita est llorando

Le ayudara a buscarla en el saln y les preguntara a los dems compaeros y compaeras.
4 Jaime siente miedo

Le dira tambin que una nueva explicacin del maestro nos ayudara a todos, porque todos
estamos un poco nerviosos con el examen.
5 Lul tiene que hacer

Puede pedir un mapa y drselo al pariente que la lleve, para poder llegar ms fcilmente.
345
5

1
B2 SEP 49 justos
Ejercicios Decido
1 Marca...
Cada alumno responder lo que le parezca apropiado en cada caso. Se sugiere orientar las
respuestas a las conductas deseables.
Lavarse los dientes con un vaso de agua y no con la llave abierta.
Comer los pepinos y no comida chatarra.
2 Tener cuidado al jugar, para que no se rompa ningn vidrio.
Separar a la gente cuando se pelea.
2 Recuerda aqu
Un da vi que a una seora se le caa un billete cuando compraba en el tianguis. Era de 20
pesos. Yo le dije que se le haba cado. Me dijeron mis amigos y mis amigas que yo era
tonta, porque con ese dinero habramos podido comprar cosas. Yo sigo pensando que lo
correcto era decirle a la seora, porque el dinero era suyo. Si nos hubiramos aprovechado
de su descuido, no nos habramos sentido realmente bien.

1
B2 SEP 50 justos
Ejercicios Actuar con justicia
2
1 Piensa en alguna...
En tu familia En tu escuela
Cuando vamos a comer, mi mam me dice Estbamos preparando una obra de teatro
que le ayude a poner la mesa y luego a en la escuela. Sorteamos los personajes y
lavar los platos. A mi hermano no le pide lo a m me toc la emperatriz Carlota. Estaba
mismo. Yo creo que es injusto que slo yo feliz porque usara una diadema muy boni-
ponga la mesa; l tambin come y tambin ta y un traje muy elegante. Luego lleg la

ensucia platos y cubiertos. mam de Claudia y le dijo al maestro que
su hija tena que ser la emperatriz, porque
ella ya tena el vestido y era de piel ms
blanca (igual que Carlota). Como la seora
estaba muy enojada, me quitaron el papel.
Le dije a mi mam que fuera a reclamar,
pero no quiso. Me dijo que no tena impor-
tancia.
2 Piensa: qu puedes hacer...? Escrbelo.

En tu familia En tu escuela
Le digo a mi mam que tambin mi her- Hablar con el maestro y explicarle que me
mano debe colaborar. Le enseo los libros sent muy mal. Decirle que si hacemos
de la escuela en donde nos explican que un acuerdo (asignar los personajes por
hombres y mujeres tenemos los mismos sorteo) debemos respetarlo, aunque venga
derechos y obligaciones. Le digo tambin una madre de familia con otra propues-
que si l no colabora, yo tampoco. Hablo ta. Si el maestro no me hace caso o se
con mi hermano. Hablo tambin con mi burla de m, creo que podra hablar con la
pap y mi otra hermana. Poco a poco voy directora.
convenciendo a todos, pero ha sido muy Tomando en cuenta las enseanzas de
difcil. Marco Tulio, podra expresar mi sentimien-
to de injusticia de una manera clara y
proponer una solucin.
346
5
Sugerencia para la clase

Los nios, a pesar de tener derechos, estn expuestos a situaciones injustas que no siem-
pre pueden resolver por s mismos. Es importante subrayar la necesidad de que expresen
sus opiniones ante lo que consideran injusto, de manera tranquila y sin enojo.
Puede ayudarles que hablen con una persona adulta que no est directamente relacionada
con la situacin para que les ayude a mediar con quienes si lo estn.
Nios y nias que aprenden a ser libres,

B2 SEP 51-52 autnomos y justos
1 Ejercicios Un da en la cooperativa escolar
2
Analicemos este...
3
1 Qu piensas?
Estuvo mal que alguien se fuera sin pagar. Todos los alumnos de la escuela debemos enten-
der que la cooperativa escolar nos beneficia a todos y que por ello todos debemos pagar. Si
Doa Lucha se distrae, nadie tiene derecho a aprovecharse de ese error. Nuestra obligacin
es pagar el precio de lo que consumimos.
2 Te parece justo?
4
No me parece justo. Doa Lucha hace un trabajo importante al encargarse de la cooperativa.
No tiene por qu pagar lo que alguien se llev.
5
6
3 Si t fueras
Tal vez al principio me sentira alegre de tener una golosina y adems dinero, pero en el fon-
do me sentira muy mal. Yo habra regresado a decirle a la seora que no me cobr.
7
4 Qu consecuencias?
8 Pues si la seora no pone atencin, pierde dinero o mercanca. Si el nio se aprovecha de
la distraccin de doa Lucha, puede obtener una paleta gratis, pero en el fondo es como si
se la robara.
5 Qu puedes?
En primer lugar, que no debemos aprovecharnos de los errores de las dems personas. Te-
nemos que pagar lo que compramos, aunque nadie nos vea. Es una cuestin de conciencia y
de respeto a los dems. En segundo lugar, que siempre es bueno poner atencin, para evitar
que alguien se aproveche de nuestro descuido.
6 Qu debe?
A poner ms atencin, porque un nio le puede robar.
7 Qu tiene?
A ser honesto siempre.
8 Si el nio que no pag

Yo le habra dicho que regresara a pagar y que tendra que ofrecer una disculpa por su com-
portamiento. Adems, me habra ofrecido para acompaarlo.
347
Bloque 03
Trabajemos por la equidad, contra la discriminacin y
B3 SEP 70 por el cuidado del ambiente
1
Para hacer Conferencia
2
1 El sentido de investigar...
En los tres bloques que hemos visto del libro Formacin Cvica y tica, hay varios temas para
realizar conferencias:
La invasin norteamericana.
La batalla de Puebla.
El imperio de Maximiliano.
Vida y obra de Benito Jurez.
La diversidad regional de nuestro pas.
Elegimos el ltimo tema. Vamos a preparar una conferencia de 20 minutos. Este es el guin:
2 Introduccin.
Saludar a los compaeros. Decir el ttulo de la conferencia y sealar que tendr una dura-
cin aproximada de 20 minutos. Decimos tambin que al final tendremos un espacio para
comentarios, dudas y aclaraciones.
Desarrollo.
Descripcin del pas: por regiones (Noroeste, Norte, Noreste, Centro, Golfo, Pacfico, Istmo,
Sureste, Pennsula). En un mapa indicamos esas regiones y sealamos tambin los estados
que abarca cada una de ellas.
Aspectos de la diversidad:

Ropa, fiestas, comida, costumbres, artesanas. Hablamos primero de la ropa que se utiliza
en las distintas regiones y mencionamos tambin que los climas son diferentes. En segun-
do lugar, abordamos el tema de las fiestas: qu se celebra en cada lugar y cmo se hace.
Muy ligado al tema de las fiestas, est la cuestin de la comida: qu se prepara en cada
ocasin. Despus hablamos de las costumbres y cmo muchas de ellas se han mantenido
hasta nuestros das. Por ltimo, mencionamos las artesanas.
Conclusiones.
Mxico es un pas muy grande, no slo por su tamao (dos millones de kilmetros cuadra-
dos), sino tambin por su gente, su cultura y sus tradiciones. Para terminar, les preguntamos
a nuestros compaeros si han viajado a alguna de estas regiones (aparte de la nuestra), si
han comido algn platillo tpico y si en su casa hay artesanas mexicanas.
Como apoyo.
Para la conferencia, llevamos ilustraciones (cartulinas que pegamos en el pizarrn) y algu-
nos objetos que nos gustaron, tanto de ropa como de artesanas. Por ltimo, invitamos a
todos a comer alegras, que es una tpica golosina mexicana.
Fuera del programa
348
5

B3 SEP 71 y por el cuidado del ambiente
1
Para hacer Decidir
1 Para cuidar la salud de todos y, adems, cuidar el ambiente, en el grupo tomamos las si-
guientes decisiones:
Hacer ejercicio todos los das durante veinte minutos: diez minutos de gimnasia y diez mi-
nutos de marcha o carrera.
Traer frutas y sndwiches para el recreo.
No vamos a usar bolsas de plstico.
Claudia pregunt cmo se iba a castigar a la persona que no cumpliera con el compromiso
adquirido. La maestra nos explic que es nuestra propia decisin y que el compromiso lo tie-
ne cada quien consigo mismo. No hay castigo. Es slo nuestra conciencia. Nos dijo tambin
que si un da alguien fallaba, era importante reconocer el error y enmendarlo. Al da siguiente
volvemos al ejercicio y al cuidado del ambiente.

B3 SEP 72 y por el cuidado del ambiente
1
Ejercicios Diorama de la diversidad cultural de Mxico.
2
1 Elaboracin del diorama:
Elegir una imagen de algo tpico de nuestro pas del libro.
Sacar la copia de esa imagen.
Recortar parte del contorno de la imagen, por ejemplo la calavera de la pgina
68. Por eso sacamos la copia, para poder recortarla sin maltratar el libro.
Despus, doblar lo que falta, para crear una tercera dimensin.
Explicar a los compaeros por qu se eligi esa imagen.
2 Observa...
Imagen Lugar de origen
Hay unos seores que parece que van
corriendo. El libro dice que son rarmuris. Chihuahua.
Ellos tienen fama de correr mucho.
Una mujer que parece adornar una olla
negra. Junto a ella hay otras mujeres con Oaxaca.
vestidos muy bonitos, con muchos colores.
Unas personas que estn en medio de
la selva, junto a un chango. Uno parece Chiapas.
levantar una figurita de barro.
Voladores de Papantla. Veracruz.
Una hamaca entre dos palmeras y una
pareja bailando.
Yucatn.
Cactus y vegetacin del desierto junto al
mar.
Baja California Sur.
Fuentes de cantera. Zacatecas.
349
5

1 B3 SEP 73 y por el cuidado del ambiente
Ejercicios mi traje tpico
1 Elabora un...
Sugerencias.
Para hacer el traje tpico, es importante elegir el modelo de acuerdo con el estado de la
2 Repblica en el que se trabaje. Los trajes tpicos mexicanos son ricos en colorido. Se puede
3 usar papel crep o papel de china de distintos colores. En el sureste, se usan trajes blancos
bordados. Adems, las mujeres usan flores en el pelo. En muchos estados, los hombres
usan paliacates en el cuello o en el sombrero y las mujeres en la cabeza.
Momento de reflexionar
2 Qu relacin?
En todos los estados hay grupos de personas que usan trajes de su regin para conservar
sus tradiciones. Los trajes son muy hermosos; por eso en ocasiones se exhiben en centros
culturales. Las artesanas son siempre un atractivo turstico; reflejan la dedicacin de la
gente (muchas veces hay nios y nias que tambin participan) y el gusto por conservar lo
propio. Adems, la comida tpica de cada lugar es tambin parte de nuestra cultura. Muchos
grupos hablan su propio idioma, que tambin se han preocupado por conservar.
3 Qu te gust?
Ver los vestidos de diferentes lugares del pas. Creo que hay muchas diferencias entre las
personas que viven en Mxico. Yo pensaba que todo mundo hablaba espaol en Mxico y
ahora s que hay personas que hablan otros idiomas que tambin son muy interesantes y
al parecer muy difciles. Tambin me gust imaginar cmo me vera con los trajes de cada
regin.

1 B3 SEP 74 y por el cuidado del ambiente
Ejercicios la discriminacin

1 Lee y completa... A las personas con discapacidad, los adul-
tos mayores, las mujeres, los enfermos,
los indgenas, los pobres, los jvenes.
2
Tipos
A los nios y a las nias.
Discriminacin Se lastima a las personas, se hieren

sus sentimientos y se ofende su dignidad.
Se les hace sentir que son menos.
Consecuencias
Las personas tienen menos oportunidades de
educacin, salud, vivienda, empleo. Muchas
veces viven en la pobreza.
2 Piensa en alguna ocasin

Nia: Yo s que tengo derecho a jugar. El otro da yo quera jugar futbol en la escuela y mis
compaeros dijeron que no, porque soy nia. Me dijeron que me iba a poner a llorar y que
no saba jugar. El maestro me dijo que no, porque tena falda y no estaba bien que jugara,
que mejor luego, cuando llevara pantaln. Me enoj mucho, porque yo quera jugar y no me
dejaron.
350
5
Nio: Yo s que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro da mi pap y mi mam
estaban hablando de a dnde iramos de vacaciones y yo les dije que no quera ir al mar.
Me dijeron que yo no poda opinar, porque eran ellos quienes decidan las vacaciones de la
familia. Que cuando estuviera grande podra ir a donde yo quisiera. Me sent discriminado y
me puse triste, porque no me escucharon.

1 B3 SEP 75-76 y por el cuidado del ambiente
2
Ejercicios mi conferencia
3
Ejemplo de respuestas
1 Cul es ?
Las lenguas de los pueblos indios.
Registra
Internet, por ejemplo:
Pginas consultadas.
4
2 Escribe
Qu es una lengua indgena.
Cuntas lenguas indgenas hay en Mxico.
3 Dnde se hablan.
Qu podemos hacer para conservarlas.
Busca ilustraciones
Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, nia, nio, mujer, hom-
bre, maestro, pjaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos
o dibujamos a un nio, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de
distintos colores.
4 Haz un breve
Mxico es un pas muy grande, en donde viven distintos pueblos indios.
Empecemos en el norte de Mxico. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos,
entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarmuris y los menonitas. En el occidente,
los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacn, tenemos a varios pueblos de origen
tarasco. En el centro del pas, hay otomes y mazahuas. En Oaxaca, estn zapotecos y mix-
tecos. En la pennsula de Yucatn, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio
idioma. Podramos pensar que se parecen, pero no es as. Los idiomas pertenecen a distin-
tas familias lingsticas y por ello las palabras son tambin muy diferentes. Vamos a tomar,
como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras:
Empecemos con el mixteco:
Veve casa ndute agua s - pjaro

uu pueblo ndch sabio
Ahora con el maya:

Bix abeel: cmo ests?
Bix akaaba: cmo te llamas?
Hanal - comida Otach casa Alux duende
El maya se habla principalmente en Yucatn, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla

sobre todo en Oaxaca.
Fuera del programa
351
Bloque 04
1 B4 SEP 92 Vida y gobierno democrticos

Para hacer peridico escolar
1 Elaboracin de un peridico mural.

El peridico se llama Nuestra historia y tiene las siguientes secciones:
a) El pas. Aqu damos informacin de acontecimientos nacionales. Los temas estn defini-
dos de acuerdo con la fecha de publicacin de nuestro peridico, que es bimestral:
septiembre-octubre: los Nios Hroes y la Independencia de Mxico; noviembre-diciembre:
la Revolucin Mexicana; enero-febrero: la Constitucin; marzo-abril: el Natalicio de Benito
Jurez; mayo: el Da del Trabajo y la Batalla de Puebla.
b) El estado. En esta seccin, abordamos un suceso importante en nuestra entidad federa-

tiva. Por ejemplo, en Morelos dedicamos un espacio a la lucha de Emiliano Zapata y conme-
moramos su muerte (el 10 de abril de 1919); en Chiapas, recordamos que en septiembre de
1824, la mayora de la poblacin decidi que quera pertenecer a Mxico y no a la Repblica
Centroamericana; en Tamaulipas, la fundacin de Tampico (primer asentamiento espaol)
en 1554.
c) La escuela. En cada edicin de nuestro peridico, ponemos alguna nota de la escuela:

cundo se fund, qu significa su nombre, quines han sido directores o directoras, etctera.
Nuestro peridico tiene informacin escrita y tambin ilustraciones, sean imgenes impre-
sas que hemos obtenido de internet o nuestros propios dibujos.

B4 SEP 93 Vida y gobierno democrticos
Para hacer razonamiento tico
1 1 Analicemos un...
Para poder decidir si es justo o injusto que la mam de Andrs le llame la atencin por per-
der la paciencia con el abuelo, hay que tratar de entender los sentimientos de cada persona.
Es muy probable que el abuelo mismo se desespere porque se le olvidan las cosas. l se da
cuenta de que est envejeciendo y el proceso puede ser muy difcil. Es lgico que se sienta
cansado, triste o de mal humor. Es lgico tambin que cada vez se le olviden ms cosas. La
mam de Andrs posiblemente se siente tambin muy desesperada de ver que su padre en-
vejece y cada vez necesita ms atencin. Es probable que tambin ella pierda la paciencia.
Andrs es un nio de mi edad. Es inquieto y alegre. No tiene la calma para repetirle a su
abuelo tres veces la misma cosa. Creo que es injusto que a Andrs le llamen la atencin por
algo que realmente escapa a la voluntad de todos. Sera mejor que su mam le explicara
qu le pasa al abuelo y que le diera algunas tcnicas para lidiar con la falta de memoria. Por
ejemplo, ver juntos la tele o repetir las cosas sabiendo que las va a olvidar, como si fuera
un juego.
352
5

Ejercicios Papel de las autoridades
1
2
1 Observa...
Cules son los ?

3
2
Problema Autoridad
Una fbrica contamina el aire (con
el humo excesivo) y el agua (con Secretara del Medio Ambiente.
sus desechos).
Una familia no tiene agua en su Comisin Nacional del Agua.

casa.
Hay basura amontonada en las Secretara del Medio Ambiente.

calles.
Vendedores ambulantes. Gobierno local (del municipio o delegacin).
Baches en las calles. Secretara de Proteccin Civil.
Fugas de agua. Comisin Nacional del Agua.
Faltan semforos. Gobierno local (del municipio o delegacin).
Choque de dos automviles. Polica y trnsito.
3 Qu acciones ?
Reportar los problemas que existen en la comunidad con la autoridad competente. No

comprar cosas en la calle a ambulantes, para que no haya ms. Cuidar los recursos que
tenemos, como el agua. Depositar siempre la basura en su lugar.
4 Qu podras?
No tirar basura en las calles. Respetar siempre las indicaciones (por ejemplo, cruzar por la
esquina, no pisar los prados). Cuidar el agua y la electricidad. Cuidar a mi perro y recoger
sus heces si pasea por la calle.
353
5

1 Procedimientos democrticos para tomar
Ejercicios decisiones
En cules? Marca S o NO
Acuerdos de-
Aspectos mocrticos Procedimiento
S No
Las personas de la comunidad pueden
llegar a un acuerdo con las autori-
La nueva carretera.
dades que la estn construyendo,
analizando distintas opciones.
Representacin de mi
Con votacin de la gente que vive en
entidad en el Congreso de
la entidad.
la Unin.
Platicar de las ventajas de cada uno
Visita a algn museo. y ponerse de acuerdo. En dado caso,
decidir por votacin.
Varias vacunas son obligatorias. La
de la influenza es recomendable para
Vacuna contra la influen-
ciertas personas. No es cuestin de
za.
votacin sino de que as lo decida mi
familia.
Anotar los nombres de las personas
Abanderado del prximo
que quieren ser abanderadas y elegir
desfile cvico.
por votacin.
Porque eso slo depende de mi opi-
Tu mejor amigo.
nin.

B4 SEP 96-97 Vida y gobierno democrticos
1 Ejercicios Derechos en la vida diaria
1 Identifica en los...
Derecho ejercido de Ral Derecho no ejercido de Ral

A un nombre: Ral.
A la nacionalidad: mexicano.
A tener una familia.
A la vivienda. No se menciona la recreacin.
A la educacin.
A la salud.
A recibir atencin especial por ser ciego.
354
5
2 Derecho ejercido de Antonia Derecho no ejercido Antonia

2
A un nombre: Antonial. A no trabajar porque es una nia.
A la nacionalidad: mexicano.
A tener una familia.
3 A la vivienda.
A la educacin incluso en otra lengua.
A la salud.
3 Derecho ejercido de Carlos Derecho no ejercido de Carlos

A un nombre: Carlos A tener una familia.
A tener un hogar.
A la educacin.
A la salud.
A no trabajar por razones de edad.
A una vida sin violencia.
1
Ejercicios Mayoras y minoras
2
1 Relaciona...
Votacin Las nias del grupo estaban...

Consenso Como no Se han puesto ...

Disentimiento La jefa de grupo
Dilogo El grupo piensa
2 Explica algunos beneficios

Podemos expresar nuestras opiniones.
Nos ayuda a poner en orden lo que queremos.
Aprendemos a escuchar y ver otros puntos de vista.
Resolvemos las diferencias mediante el dilogo.
Se abren nuevas posibilidades de convivencia.
Tenemos un sentido de justicia.
Valoramos las distintas opciones para elegir la que ms convenga a todos.
Al final, todos quedamos contentos porque la decisin fue justa (aunque puede que no sea
la que ms nos habra gustado).
355
Bloque 05
Solucin de problemas con apego a los derechos
B5 SEP 114 humanos y sin violencia
Para hacer Parlamento infantil
Para integrar...
1
1 Solamente algunos nios y nias pueden participar en el Parlamento Infantil que organiza
el Congreso de la Unin. Sin duda son afortunados. Si va alguien de nuestra escuela, po-
dremos organizar una actividad para que nos platiquen qu hicieron y cmo se sintieron.
Sin embargo, todos podemos participar en nuestro propio Parlamento dentro de la escuela.
Vamos a hacer lo siguiente.
1. Investigamos cmo est organizada la Cmara de diputados. Gracias a internet, eso es

algo rpido: www.diputados.gob.mx
2. Elegimos las Comisiones que ms nos interesan: asuntos indgenas, atencin a grupos
vulnerables, cultura, derechos humanos, educacin pblica, equidad y gnero, participacin
ciudadana y salud.
3. Cada estudiante decide a qu Comisin quiere pertenecer.
4. Hacemos trabajo de equipo por Comisin. El trabajo consiste en volver a ingresar en la

pgina de la Cmara, buscar qu ha hecho la Comisin a la que nos gustara pertenecer y
plantear una iniciativa de ley sobre un tema importante.
5. El viernes hacemos nuestro ejercicio parlamentario. Elegimos por sorteo (en el Parlamen-
to, se llama insaculacin) una mesa directiva, que modera la reunin, igual que en nuestras
asambleas. Despus, un representante de cada Comisin expone ante el pleno (que es
todo el grupo) el trabajo que ha realizado. Finalmente, el grupo vota si se aprueban o no
las leyes.

Solucin de problemas con apego a los derechos
B5 SEP 115 humanos y sin violencia
1 Para hacer Votacin y representacin
En nuestro grupo se han realizado varias votaciones. Muchas veces tomamos decisiones
as, por mayora de votos. Hoy vamos a elegir un representante del grupo. Queremos que
sea una persona que nos escuche a todos y todas, que hable en nuestro nombre con la
maestra y en caso necesario con las autoridades, que nos d informacin de la escuela o
la comunidad. Tiene que ser una persona en la que todos confiemos.
Para elegir a nuestro representante de grupo, la maestra pregunt quines queran hacerse
cargo de esa funcin. Nos explic que a nadie podamos obligar y que la persona elegida lo
hara mejor si era su voluntad.
Se anotaron Jaime, Isabel, Susana, Alberto y ngel.
Despus, la maestra les pidi que hicieran una composicin que empezara de la siguiente
manera: Mi nombre es __________ y quiero ser representante porque
Cada candidato o candidata ley su composicin ante el grupo. Hicimos una primera vota-
cin y result que Susana y Alberto estaban empatados con 13 votos cada quien. Entonces
hicimos una segunda vuelta, slo para desempatar y elegimos a Alberto. Todos festejamos
con un aplauso y confiamos en nuestro representante.
356
5
Solucin de problemas con apego a los

B5 SEP 116-118 derechos humanos y sin violencia
1
2 Ejercicios los derechos humanos

3
4 Lee la seccin...
1 Qu son ?
Son garantas que tienen todas las personas nicamente por el hecho de ser humanas. Por
eso se dice que son universales. Estas garantas o derechos se refieren a la vida, el bien-
estar y la libertad; son indivisibles. Todos los seres humanos debemos tener la posibilidad
de vivir bien en lo econmico, lo social y lo cultural. Nadie puede quitarnos ese derecho y
tampoco podemos renunciar a l; los derechos humanos son inalienables. En Mxico, los
derechos humanos estn en la primera parte de nuestra Constitucin; tambin se les llama
6
garantas individuales.
2 Cundo se dice?
7 Cuando a una persona se le niegan las posibilidades de tener salud, educacin, vivienda
o recreacin. Se viola un derecho humano cuando se discrimina por el color de la piel, el
sexo, las ideas, la religin o por cualquier otro motivo. Se viola un derecho humano cuando
8 hay nias y nios viviendo en la calle, cuando no van a la escuela, cuando se les obliga a
trabajar, cuando se les golpea.
3 Cmo se llama ?
Comisin Nacional de Derechos Humanos del Distrito Federal.
Comisin Estatal de Derechos Humanos (En cada estado de la repblica).
4 Una asociacin civil

Asociacin Civil Transparencia.
Servicios de Atencin a la Juventud (SERAJ).
Mxico Unido contra la Delincuencia.
Asociacin para la Educacin en Derechos Humanos.
Casa de apoyo al trabajador migrante.
Asociacin campechana de discapacitados.
5 El organismo internacional
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)
6 Qu instituciones?
El Instituto Nacional de Migracin.
7 Qu institucin vela?
Las instituciones que protegen a las personas refugiadas. En el mbito internacional est el
Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR). Hay tambin organiza-
ciones internacionales, como Amnista Internacional y algunas organizaciones civiles. En M-
xico, hay varias asociaciones en los estados del sureste: Chiapas, Campeche, Quintana Roo.
8 Qu institucin de tu entidad?
En todas las entidades federativas hay centros gubernamentales de apoyo a mujeres que
sufren violencia familiar. Las mujeres pueden acudir a la Procuradura General de Justicia
del Estado (o del DF), al DIF y al Instituto de la Mujer, donde pueden ser atendidas o recibir
informacin. Adems, las comisiones estatales de derechos humanos tienen una oficina de
apoyo a la mujer, el nio y la familia.
357
5
9 Busca varias notas periodsticas

9
Discriminacin
Madres denuncian discriminacin a nios con Sndrome de Down.
La institucin educativa neg todas las acusaciones ante autoridades de PROFECO.
10
Pobreza
44% de pobres en el pas son nios: Unicef.
La poblacin de 0 a 17 aos en situacin de pobreza es de 20.8 millones, de los cuales,
15.7 millones se encuentran en pobreza moderada y el restante 5.1 millones en pobreza
extrema.
Guerras
Suman 900 nios muertos por lucha antinarco.
Afirman que de diciembre de 2006 a marzo de 2010 se registraron 22 mil defunciones en
la lucha contra la delincuencia organizada.
Desnutricin
Desnutridos crnicos, dos millones de nios.
Informa la Fundacin Mexicana para la Salud que a este grave problema se suma la obesi-
dad infantil que padecen 4.1 millones de menores entre cinco y 11 aos de edad.
10 Analiza cmo estos problemas

Hemos visto que hay nias y nios indgenas, que tienen otras culturas, otras formas de ves-
tir, de comer e incluso otros idiomas. Sin embargo, no habamos visto la situacin de nias
y nios con alguna discapacidad mental, como los nios Down. Cuando hay discriminacin
contra nios Down, todos debemos sentirnos afectados, porque son parte de la sociedad,
son personas como nosotros y por lo tanto tienen derechos humanos.
La pobreza hace mucho dao a todos. A las nias y nios nos genera hambre, incertidum-
bre, malestar. Todos los nios deben tener derecho a una buena alimentacin, los nios
desnutridos no gozan el derecho humano a una buena salud, que empieza por una buena
alimentacin.
En conclusin, en un pas donde hay discriminacin, pobreza, guerra y desnutricin, no hay

respeto a los derechos humanos.
Solucin de problemas con apego a los

B5 SEP 119-120 derechos humanos y sin violencia
1
2 Ejercicios Participacin
3 Prepara un plan.
Qu comisiones ?
5 No hay comisiones. nicamente hay indicaciones de qu hacer en caso de temblor o incen-
dio.
2 Quines son?
En la escuela cada maestro o maestra es responsable de que todos los nios y nias de su
grupo salgan del saln en caso de temblor o incendio.
3 Cules son?
Si es un temblor, nos llevan a la zona de seguridad, que est en el centro del patio y est
marcada con un cuadro verde. Si hay un incendio, hay que ver dnde se origina. El maestro
o maestra decide cul es el lugar ms seguro.
4 Qu precauciones?
Las personas en sillas de ruedas estn en los salones de la planta baja. El compaero ms
cercano le ayuda a salir, siguiendo las indicaciones precisas del maestro.
358
5
5 Cules son?
6 En toda la escuela hay seales que indican la mejor forma de llegar a la zona de seguridad.
Estn marcadas con letreros verdes.
Identifica riesgos
7
En la escuela En los alrededores
6
8 Algunas zonas no tienen indicaciones de Hay casas con vidrios rotos.
las rutas de evacuacin.
Baches en las calles.
Las banquetas tienen muchos bordes y

hendiduras.
No hay suficiente alumbrado.
7 Investiga qu autoridades
En la escuela, tanto las autoridades como las maestras, los estudiantes y los padres y ma-
dres de familia podemos colaborar para mejorar las condiciones de seguridad.
En las casas, cada persona o familia es responsable de tenerlas en buenas condiciones.

Si hay un vidrio roto que da a la calle, el riesgo es tambin para las personas que transitan
por esa calle. En caso de temblor, se puede caer y hacer dao. Las juntas vecinales podran
hacer la recomendacin correspondiente, por la seguridad de todos.
En las calles y banquetas, las autoridades del municipio o delegacin deben encargarse de
corregir cualquier falla.
8 Escribe una carta
Sr. Presidente municipal

PRESENTE
En un ejercicio de Formacin Cvica y tica (5 grado), hemos detectado que existen varios
riesgos para la seguridad de los alumnos de la escuela, as como los vecinos de la zona. Nos
preocupa que haya baches en las calles, hendiduras en las banquetas y poco alumbrado.
Por ese motivo, queremos pedirle su apoyo para resolver estos problemas. Es por la segu-
ridad de todos.
Gracias de antemano.
Atentamente
Abigail Gonzlez
Calle 24 # 37 depto. 2
Colonia Las Flores
359
Solucionario 5 de Montenegro Editores
se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de junio de 2013
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 Mxico, D.F.

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Montenegro y MDA son marcas registradas a favor de su titular.

El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo

Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas

En la columna izquierda Bloque 03

Ttulo 2 Total 573 469 votos

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4 Cinco mil setecientos treinta y cuatro 5 734

5 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve

Novecientos mil cuatrocientos Cuarenta mil dos

5 6 Ochocientos mil cuarenta y siete Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos

Trabajemos por la equidad, contra la discriminacin

Empecemos con el mixteco:

Veve casa ndute agua s - pjaro Grficos

SEP 10................................. 11 SEP 110............................... 40 SEP 30................................. 82

SEP 40................................. 21 SEP 150............................... 53 SEP 53................................. 98

SEP 48................................. 23 SEP 155............................... 54 SEP 56................................. 100

SEP 9................................... 65 SEP 72................................. 112

SEP 87................................. 35 SEP 18................................. 73 SEP 82................................. 117

SEP 122............................... 153 SEP 15................................. 232

SEP 124............................... 154 SEP 17................................. 199 SEP 19................................. 233

SEP 139............................... 168 SEP 55................................. 206

SEP 141............................... 169 SEP 65................................. 207 SEP 43................................. 244

SEP 150............................... 174 SEP 82................................. 210 SEP 52................................. 247

SEP 162............................... 181 SEP 97................................. 216 SEP 70................................. 253

SEP 110............................... 266 SEP 56................................. 301 SEP 184............................... 333

SEP 135............................... 275 SEP 84................................. 307 SEP 25................................. 341

SEP 149............................... 278 SEP 98................................. 310 SEP 46-47............................ 345

SEP 150............................... 278 SEP 99................................. 311 SEP 48................................. 345

SEP 161............................... 283 SEP 111............................... 314 SEP 71................................. 349

SEP 168............................... 285 SEP 120............................... 315 SEP 75-76............................ 351

SEP 171............................... 286 SEP 126............................... 317 SEP 93................................. 352

SEP 15................................. 291 SEP 143............................... 323

1 Cmo los distingues de un cuento?

B1 SEP 10 mbito: Estudio

Sabes quin fue?

B1 SEP 11 mbito: Estudio

B1 SEP 12 mbito: Estudio

B1 SEP 13 mbito: Estudio

2 Revisa y comenta: en singular o en plural?

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B1 SEP 15 mbito: Estudio

B1 SEP 16 mbito: Estudio

FICHERO DEL SABER

4 Cmo identificaste las causas?

B1 SEP 19 mbito: Literatura

LEER FBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAADAS

B1 SEP 20 mbito: Literatura

REFRANES DE AYER Y HOY

Lo que cuesta poco...

Los duelos, con...

Muchos pocos, hacen...

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4 Cul de los tres siguientes?

1 B1 SEP 24 mbito: Literatura

1 Una vez que has ledo...

Haz el bien sin mirar a quien.- El len y el ratn

LOGROS DEL PROYECTO

Crees que las fbulas?