CUADERNILLO

DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9
Preguntas analizadas
Matemticas
5o. grado
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Roxana Segovia de Cabrales

Directora General
Margarita Pea Borrero

Secretaria General
Gioconda Pia Elles

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Ana Mara Uribe Gonzlez

Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand

Subdirectora de Diseo de Instrumentos

Flor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Produccin de Instrumentos

Claudia Lucia Senz Blanco

Subdirectora de Anlisis y Divulgacin

Maria Isabel Fernandes Cristvo

Elaboracin del documento

Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
Anyela Paola Malagn Garca
Mariam Pinto Heydler
Vivian Isabel Dumar Rodrguez
Araceli Mora Monje

Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha

Diagramacin
David Pinzn Rojas
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)

ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0620-2

Bogot, D.C., agosto de 2013

Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las
competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.

ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados .

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* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones,

actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva
obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto
de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para
adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.
 Presentacin

En esta cartilla encontrar algunas preguntas del rea de matemticas de la prueba censal SABER
3, 5 y 9 aplicada en 2012. En cada una de ellas, adems de la clasificacin por competencia,
componente, afirmacin, dispondr de una breve explicacin de la respuesta correcta y el nivel en que
est clasificada la pregunta. La descripcin especfica de las competencias, componentes y niveles las
puede encontrar en http://www.icfes.gov.co/examenes/pruebas-saber/guias-y-ejemplos-de-preguntas

Con este documento esperamos brindar a los docentes informacin cada vez ms completa sobre las
pruebas externas que realiza el ICFES, la cual confiamos sea un aporte a la comprensin de las mismas
en pro del mejoramiento de la calidad de la educacin.
5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2 5 Cuadernillo
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
saber 3, 5 y 9 9 3 9 3 GUAS

8 4 8 4
RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 6 37
5 Y 38 DE ACUERDO CON 7LA6 5
SIGUIENTE INFORMACIN

Los relojes muestran las horas de iniciacin y terminacin del recreo en un colegio.

11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
37. 9
Cul de las siguientes 3 se debe efectuar9 para saber cuntos
operaciones 3 segundos dur
el recreo? 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
A. 60 + 30
B. 60 x 30
C. 30 + 30
D. 60 x 60

1. El recreo finaliz a las 3:30 p.m. Cunto avanz el minutero desde que se inici el recreo?
38.
37. Cul de las siguientes operaciones se debe efectuar para saber cuntos segundos dur
el recreo?
A. Un cuarto de vuelta.
B.
A. Media
60 + 30vuelta.
C.
B. Tres
60 xcuartos
30 de vuelta.
D.
C. Una
30 +vuelta.
30
D. 60 x 60 Comunicacin, representacin y modelacin
Competencia
Componente Numrico - variacional
Afirmacin Traducir relaciones numricas expresadas grfica y simblicamente.
Respuesta correcta B
El recreo
38.responder
Para finalizeste
acertadamente a lastipo3:30 p.m. Cunto
de preguntas, el estudianteavanz
requiere el minutero
transformar desde que se
las representaciones inicien el
grficas recreo?
expresiones
numricas verbalizadas. En este caso, el estudiante traduce el avance del minutero en trminos nocionales de vueltas, en el sentido de las
A. Undelcuarto
manecillas de que
reloj, y dado vuelta.
el minutero recorre del 12 hasta el 6, esto corresponde a media vuelta.
24 MB Matemticas
Nivel
B. Media vuelta. Satisfactorio

C. Tres cuartos de vuelta.

D. Una vuelta.

24 MB Matemticas

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 5
Matemticas 5o. grado
 saber 3, 5 y 9 GUAS

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
2. Pepe tiene el doble de canicas que Luis y entre los dos renen 30 canicas. Cuntas ca-
15.
nicas tiene Pepe y cuntas canicas tiene Luis?

A. Pepe tiene 6 canicas y Luis tiene 5 canicas.

B. Pepe tiene 15 canicas y Luis tiene 15 canicas.
C. Pepe tiene 20 canicas y Luis tiene 10 canicas.
D. Pepe tiene 60 canicas y Luis tiene 30 canicas.

Competencia Planteamiento y resolucin de problemas

Componente Numrico - variacional
RESPONDE LASResolver
PREGUNTAS 16 Yrutinarios
problemas aditivos 17 DEy no
ACUERDO CON LA SIGUIENTE
rutinarios de transformacin, INFORMACIN
comparacin, combinacin e igualacin e
Afirmacin
interpretar condiciones necesarias para su solucin.
Respuesta correcta C
Una evaluacin de ingls en un colegio tiene dos pruebas, una de escritura y otra de conver-
Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere reconocer la relacin entre sumandos cuando aparece el
sacin.de La
resultado evaluacin
la adicin entre ellos.se aprueba
En este si la suma
caso, el estudiante deque
identifica losla puntos obtenidos
relacin entre la adicin deen
dos las dos donde
sumandos, pruebas
uno eses
el
mayor que 60.
doble del otro, se puede interpretar como tres veces la misma cantidad, por tanto 30, que es el total de canicas, corresponde a tres veces
10. Adems, requiere identificar la relacin el doble de y hacer la correspondencia con los valores numricos que hace(n) verdadera esta
Las siguientes
afirmacin, es decir 20grficas
y 10. muestran los resultados de Diana, Alex y Sergio en las pruebas.
Nivel Satisfactorio

PRUEBA DE ESCRITURA PRUEBA DE CONVERSACIN

Puntos
Puntos
60

50 50

40 40
30 30
20 20

10 10

0 0
Diana Alex Sergio Diana Alex Sergio
Estudiantes Estudiantes

16. En la prueba de conversacin

A. Diana obtuvo ms puntos que Sergio.

B. Sergio obtuvo ms puntos que Alex.
C. Diana obtuvo ms puntos que Alex.
D. Sergio obtuvo ms puntos que Diana.

Matemticas MG 9
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 6
Matemticas 5o. grado
 saber 3, 5 y 9 GUAS

3. En la clase de matemticas, la profesora Ins presenta las siguientes cuatro fichas mar-
12.
cadas con algunos dgitos para que los nios formen nmeros:

3
2 0
7
Cul es el mayor de los nmeros de tres dgitos que los nios pueden formar con las fichas?

A. 327
B. 372
C. 732
D. 735

Competencia Razonamiento y argumentacin

Componente Numrico - variacional
Matemticas 7
MG
Afirmacin Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeracin decimal.
Respuesta correcta C
Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe ordenar los nmeros dados de acuerdo con su valor posicional, e
identificar que la cifra de las centenas deber ser la del mayor valor numrico entre las fichas dadas y posteriormente, en orden descendente,
ubicar los dos nmeros en las cifras de las decenas y unidades respectivamente, con esto se forma el nmero mayor.
Nivel Satisfactorio

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 7
Matemticas 5o. grado
 26. Un
bangrupo de nios pag en total por las entradas al circo $24.000. Cuntos nios forma-
el grupo?
ban el grupo?
A. 6
A. 6
B.saber 3,
8 5 y 9
GUAS
B.
C. 108
C.
D. 10 12
D. 12

RESPONDE
RESPONDE LALAS PREGUNTAS
PREGUNTA 27 Y 28CON
4 DE ACUERDO DE ACUERDO CON
EL SIGUIENTE LA SIGUIENTE INFORMACIN
TEXTO:
RESPONDE LAS PREGUNTAS 27 Y 28 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Ana, Juan, Jos y Daniela participaron en una prctica de tiro al blanco. La tabla muestra los
Ana, Juan, de
resultados Jos Daniela participaron en una prctica de tiro al blanco. La tabla muestra los
losyparticipantes.
resultados de los participantes.
Participantes Intentos Aciertos
Participantes Intentos Aciertos
Ana 20 15
Ana 20 15
Juan 30 15
Juan 30 15
Jos 20 10
Jos 20 10
Daniela 30 10
Daniela 30 10

27. Cuntos intentos y aciertos tuvo Jos en la prctica de tiro al blanco?

4. Cuntos intentos y aciertos tuvo Jos en la prctica de tiro al blanco?
27.
A. 30 intentos, 15 aciertos.
A.
B. 30 intentos, 15
10 aciertos.
B.
C. 30
20 intentos, 10
15 aciertos.
C.
D. 20 intentos, 15
10 aciertos.
D. 20 intentos, 10 aciertos.

16 Competencia
MB Comunicacin, representacin y modelacin Matemticas
16 MB
Componente Aleatorio Matemticas

Afirmacin Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno escolar.

Respuesta correcta D
Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere leer la informacin presentada en tablas e identificar aquello que
se representa de acuerdo con las convenciones de construccin de las mismas (columnas y filas). En este caso, debe leer correctamente
la informacin que corresponde a las columnas y la fila solicitada, es decir, al participante Jos.
Nivel Mnimo

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 8
Matemticas 5o. grado
 Cules son los puntos que debe unir David?

A. 1, 2 y 3.
B.saber
1,3,
2 5
y y4.9 GUAS
C. 2, 3 y 4.
D. 1, 3 y 4.

5. Juan juega con una perinola de seis caras iguales como la que se observa a continuacin:
40.

Cada cara est marcada con una de las siguientes frases : TODOS PONEN, TOMA
UNO, TOMA DOS, TOMA TODO, PON UNO, PON DOS.
Cul es la probabilidad de que al hacer girar la perinola, salga en la cara de arribaTODOS
PONEN?

A. 1
5

B. 1
6

C. 1
3

D. 2
3

Competencia Planteamiento y resolucin de problemas

Matemticas MB 25
Componente Aleatorio
Afirmacin Resolver situaciones que requieren calcular la probabilidad de eventos aleatorios sencillos.
Respuesta correcta B
Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere reconocer que la probabilidad de ocurrencia de un evento se
expresa en trminos de proporcin o fraccin; que en este tipo de juegos, cada evento, es decir cada frase, tiene la misma probabilidad
de aparecer, y finalmente establecer la proporcin en la que se elige la cara todos ponen de seis caras posibles como la fraccin que
representa uno de seis, es decir, 1/6.
Nivel Avanzado

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 9
Matemticas 5o. grado
 Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarn en
la celebracin del Da del Colegio.

saber 3, 5 y 9 GUAS
Curso
Quinto A Quinto B
Actividad
BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1
Danza
RESPONDE
RESPONDE LALAS PREGUNTAS
PREGUNTA 13 Y 14CON
6 DE ACUERDO EL10
DE ACUERDO CON
SIGUIENTE 6
LA SIGUIENTE
TEXTO: INFORMACIN
Teatro 7 10
Los estudiantes de gradoCanto
quinto votaron para 9escoger la actividad9con la que participarn en
la celebracin del Da del Colegio.
Poesa 4 5

Curso
Quinto A Quinto B
Actividad
13. Qu actividad fueDanza
escogida por la mayora de estudiantes de grado quinto?
10 6
A. Danza. Teatro 7 10
B. Teatro. Canto 9 9
C. Canto.
Poesa 4 5
D. Poesa.

6. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de la votacin de los estudiantes de

14.
13. Qu actividad fue escogida por la mayora de estudiantes de grado quinto?
grado quinto, es o son verdadera(s)?

A. Danza.
I. La actividad favorita de Quinto A es el canto.
B. Teatro.
II. La actividad favorita de Quinto B es el teatro.
C. Canto.
III. El nmero de nios que prefieren la poesa en Quinto A y en Quinto B es el mismo.
D. Poesa.
A. I solamente.
B. II solamente.
C. I y III solamente.
14. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de la votacin de los estudiantes de
D. II y IIIquinto,
grado solamente.
es o son verdadera(s)?
Competencia Razonamiento y argumentacin
I. La actividad favorita de Quinto A es el canto.
Componente Aleatorio
II. La actividad favorita de Quinto B es el teatro.
Afirmacin Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o ms conjuntos de datos.
III. correcta
Respuesta El nmero
B de nios que prefieren la poesa en Quinto A y en Quinto B es el mismo.
Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante requiere identificar el valor de verdad de afirmaciones sobre una situacin
Matemticas
8 A. MGI solamente.
particular: interpretacin de una representacin tabular de frecuencias . En este caso se comprueba que, solo la afirmacin II es verdadera a
B. IIlasolamente.
partir de observacin de la informacin de la tabla, donde la cantidad de nios de Quinto B que seleccionan teatro es la mayor de todas;
adems,
C. I y IIIcon la revisin de la informacin de la tabla se comprueba que I y III son falsas.
solamente.
Nivel Avanzado
D. II y III solamente.

8 MG Matemticas
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 10
Matemticas 5o. grado
 saber 3, 5 y 9 GUAS

RESPONDE LAS PREGUNTAS 35 Y 36 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

2 2

RESPONDE LAS PREGUNTAS 35 Y 36 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

BLOQUE
1 1BLOQUE

La siguiente grfica muestra la ubicacin de diferentes atracciones de un parque de diversiones.

La siguiente grfica muestra la ubicacin de diferentes atracciones de un parque de diversiones.
Cuadernillo
55 Cuadernillo

Norte
Norte

200 Tronquitos
200 Tronquitos

Montaa rusa Norte

150 Montaa rusa Norte
150
Metros

Rueda de Chicago
Metros

Rueda de Chicago
Occidente Oriente
100 Occidente Oriente
100
Carros chocones
Carros chocones Sur
50
50 Sur
Lago
Lago
Oriente
TAQUILLA Oriente
TAQUILLA
50 100 150 200 250
50 100 150 200 250
Metros
Metros

7. Manuela
35.
35. Manuelaest
est en
en la
la taquilla.
taquilla. Para
Para llegar
llegar a
a los carros chocones
los carros chocones ella
ella debe
debe caminar
caminar

A.A. 50
50metros
metrosalal oriente
oriente yy 150
150 metros
metros al
al norte.
norte.
B.B. 100 metros al oriente y 50 metros al norte.
100 metros al oriente y 50 metros al norte.
C.C. 200
200metros
metros alal oriente
oriente yy 100
100 metros
metros al
al norte.
norte.
D.
D. 250 metros al oriente y 200 metros al norte.
250 metros al oriente y 200 metros al norte.
Competencia Comunicacin, representacin y modelacin
Componente Geomtrico - mtrico
Afirmacin Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar figuras planas u objetos y describir su localizacin.
Respuesta correcta B
Para responder acertadamente preguntas de este tipo, el estudiante requiere identificar objetos en un sistema de coordenadas y leer
correctamente de acuerdo con algunas referencias; por ejemplo, la posicin de un objeto respecto a otro. En este caso, debe identificar la
ubicacin de los carros chocones respecto a la taquilla (origen del plano), es decir, 100 metros al oriente y 50 metros al norte, de manera
que para desplazarse de la taquilla a los carros chocones Manuela debe realizar este recorrido.
Nivel Mnimo

22
22 MB
MB Matemticas
Matemticas

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 11
Matemticas 5o. grado
 saber 3, 5 y 9 GUAS

BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1
8. La siguiente figura representa una caja. En la figura se sealan las dimensiones de la
24.
caja.

Ancho

Alto
Largo

Cul de los siguientes procedimientos permite hallar el volumen de la caja?

A. Sumar el largo, el ancho y el alto de la caja.

B. Multiplicar por 3 el alto de la caja.
C. Multiplicar el largo por el ancho y por el alto.
D. Sumar el largo con el ancho, y multiplicar por el alto.

Competencia Planteamiento y resolucin de problemas

Componente Geomtrico - mtrico
Afirmacin Resuelve problemas utilizando diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas de superficies y volmenes.
Respuesta correcta C
Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar los procedimientos que se usan en el clculo de las
caractersticas mensurables de las formas rea, volumen y rea superficial. En este caso, debe proponer un procedimiento que responda a
una necesidad de medicin en formas y reconocer que se trata del producto de las tres medidas que definen el slido, pues en este tipo de
figuras esa informacin corresponder a la medida del volumen.
Nivel Avanzado

14 MG Matemticas
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 12
Matemticas 5o. grado
 A. Ernesto Sebastin- Miguel.
B. Miguel Sebastin - Ernesto.
C. saber
Sebastin-
3, 5 y 9 Ernesto - Miguel. GUAS
D. Ernesto- Miguel- Sebastin.

9. Daniela quiere armar un cuadrado con algunas piezas. Hasta ahora, ha armado la si-
2.
guiente figura:

Cul de las siguientes piezas debe utilizar Daniela para terminar de armar el cuadrado?

A. B.

C. D.

Competencia Razonamiento y argumentacin

Componente Geomtrico - mtrico
2 MG
Afirmacin Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de condiciones dadas. Matemticas
Respuesta correcta A
Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar las caractersticas de construccin de las figuras. En
este caso, debe reconocer que la figura que falta es un trapecio, con bases mayor y menor de medidas 5 y 2 cuadros, respectivamente, y
altura 3 cuadros.
Nivel Mnimo

SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba 13
Matemticas 5o. grado
Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia
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