Carpetapedagogicainicial 34 y 5 AÑOS

CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013
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DATOS INFORMATIVOS
PEDAGOGA :
D.N.I. :
TITULO : NIVEL:
RESOLUCIN DE NOMBRAMIENTO :
CDIGO MODULAR N :
INSTITUCIN EDUCATIVA :JARDIN DE NIOS N016
LUGAR : Chiclayo (J.L.O)
GRE :CHiclayo
UGEL : CHiclayo
TURNO : Maana
DIRECCIN DEL PEDAGOGO : HUASCA #1205 J.L.O
TELFONO : 251215
COLEGIO DE PROFESORES : PEDRO RUIZ GALLO
CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

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ARTICULO 13: DERECHO A LA EDUCACIN
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona

humana. El estado reconoce y garantiza la liberta de enseanza. Los
padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho
de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso
educativo.
ARTICULO 14: DERECHO A LA EDUCACIN.
FINES Y CONTENIDO
La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de
las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y
el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico
del pas.
ARTICULO 15: RGIMEN DEL PROFESORADO.
El profesorado en las enseanzas oficiales es carrera pblica.

El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad,
as como el buen trato psicolgico y fsico.
ARTICULO 17: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD

DE LA EDUCACIN
La educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las

instituciones del estado, la educacin es gratuita
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CONCEPTO DE EDUCACIN
Educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se
desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin
integral de la personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a
la creacin de la cultura, al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
LA EDUCACIN COMO DERECHO

La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la
sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una
educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la
sociedad bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el
derecho de participar en su desarrollo.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan

el marco estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de
la educacin. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del
Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional, del consenso
y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su vigencia.
Su formulacin responde a la diversidad del pas.
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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes
principios:
a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de
paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible
una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el
mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la
exclusin y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio
pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del estado de
derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad
cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento
y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armnica
y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
conservacin del entorno natural como garanta para el
desenvolvimiento de la vida.
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h) La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de

nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
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FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,
artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa,
promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y
autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el
desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida
con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en
la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIN, LA

CALIDAD Y EQUIDAD
Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin,
se adopta un enfoque intercultural y se realiza una accin
descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de
recuperacin que contribuya a igualar las oportunidades de
desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios
resultados en su aprendizaje.
UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA

Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en todo el
pas como sustento del desarrollo humano, la educacin es
obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y
secundaria. El Estado provee los servicios pblicos necesarios para
lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se
equipare a los estndares internacionales.
Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la
matrcula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los
centros y programas educativos.
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CALIDAD DE LA EDUCACIN
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas

para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su
ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con
los principios y fines de la educacin peruana establecidos en la
presente ley.
b) Currculos bsicos, comunes a todo el pas, articulados entre los
diferentes niveles y modalidades educativas que deben ser
diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros
educativos, para atender a las particularidades de cada mbito.
c) Inversin mnima por alumno que comprenda la atencin de salud,
alimentacin y provisin de materiales educativos.
d) Formacin inicial y permanente que garantiza idoneidad de los
docentes y autoridades educativas.
e) Carrera pblica docente y administrativa en todos los niveles del
sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen
desempeo laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a
las que plantea el mundo contemporneo.
g) Investigacin e innovacin educativa.
h) Organizacin institucional y relaciones humanas armoniosas que
favorecen el proceso educativo.
** Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las
instituciones pblicas. En las instituciones privadas los regula y
supervisa.
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LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque
abarca y articula todos sus elementos y permite a los usuarios
organizar su trayectoria educativa. Se adecua a las necesidades y
exigencias de la diversidad del pas.
La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y
fines de la educacin. Se organiza en etapas, niveles,
modalidades, ciclos y programas.
ARTICULACIN Y COORDINACIN DEL SISTEMA

EDUCATIVO
El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda
persona tenga oportunidades de alcanzar un mayor nivel de
aprendizaje. Mantiene relaciones funcionales con entidades del
Estado, de la sociedad, de la empresa y de los medios de
comunicacin, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente
e integral y para potenciar el servicio educativo.
Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes:
a) La certificacin, la convalidacin, la subsanacin, las pruebas de
ubicacin y cualquier otro tipo de evaluacin del aprendizaje
realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema
Educativo.
b) Las complementariedades que amplen las especialidades
profesionales de las personas.
Los organismos del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa establecidos en el artculo
15, definen los lineamientos para que cada Institucin Educativa
pueda hacer uso de estos medios.
LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y

PROGRAMAS
El Sistema Educativo se organiza en:
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a) Etapas: son perodos progresivos en que se divide el Sistema

Educativo; se estructuran y desarrollan en funcin de las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
b) Niveles: son perodos graduales del proceso educativo articulados
dentro de las etapas educativas.
c) Modalidades: son alternativas de atencin educativa que se
organizan en funcin de las caractersticas especficas de las
personas a quienes se destina este servicio.
d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en funcin de
logros de aprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es
atender las demandas y responder a las expectativas de las
personas.
ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

a) Educacin Bsica:
La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo
integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el
desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores
fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y
eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con
necesidades educativas especiales o con dificultades de
aprendizaje.
b) Educacin Superior
La Educacin Superior est destinada a la investigacin, creacin y
difusin de conocimientos; a la proyeccin a la comunidad; al logro
de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la
demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del pas.
EVALUACIN DEL ALUMNO

La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y
reflexin sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es
formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y
se ajusta a las caractersticas y necesidades de los estudiantes. En
los casos en que se requiera funcionarn programas de
recuperacin, ampliacin y nivelacin pedaggica.
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LA EDUCACIN BSICA
OBJETIVOS:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo
del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al
educando aprender a lo largo de toda la vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los
deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologas.
ORGANIZACIN
La Educacin Bsica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es
gratuita. Satisface las necesidades bsicas del aprendizaje de
nios, jvenes y adultos, considerando las caractersticas
individuales y socio culturales de los educandos.
Se organiza en:
a) Educacin Bsica Regular
b) Educacin Bsica Alternativa
c) Educacin Bsica Especial
CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA

El currculo de la Educacin Bsica es abierto, flexible, integrador
y diversificado. Se sustenta en los principios y fines de la
educacin peruana.
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos
bsicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a
fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del
entorno; en ese marco, cada Institucin Educativa construye su
propuesta curricular, que tiene valor oficial.
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Las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin

Educativa desarrollan metodologas, sistemas de evaluacin,
formas de gestin, organizacin escolar y horarios diferenciados,
segn las caractersticas del medio y de la poblacin atendida,
siguiendo las normas bsicas emanadas del Ministerio de
Educacin.
CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo
armonioso e integral del estudiante y a crear actitudes positivas
de convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadana.
El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las
experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los
estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se
construye por la comunidad educativa y otros actores de la
sociedad; en tanto, est abierto a enriquecerse permanentemente
y respeta la pluralidad metodolgica.
CULMINACIN DE LA EDUCACIN BSICA

La culminacin satisfactoria de la educacin bsica, en cualquiera
de sus modalidades y programas, da derecho al diploma de
egresado con mencin en un rea tcnica que habilite al egresado
para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a
una institucin de nivel superior.
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EDUCACIN BSICA REGULAR

La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles
de educacin inicial, primaria y secundaria. Est dirigida a los nios
y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo
de acuerdo con su evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el
momento de su nacimiento.
La Educacin Bsica Regular comprende:
a) NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
La Educacin Inicial constituye el primer nivel de la Educacin
Bsica Regular, atiende a nios de 0 a 2 aos en forma no
escolarizada y de 3 a 5 aos en forma escolarizada. El Estado
asume, cuando lo requieran, tambin sus necesidades de salud y
nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el
nivel de educacin primaria asegurando coherencia pedaggica y
curricular, pero conserva su especificidad y autonoma
administrativa y de gestin.
Con participacin de la familia y de la comunidad, la educacin
inicial cumple la finalidad de promover prcticas de crianza que
contribuyan al desarrollo integral de los nios, tomando en cuenta
su crecimiento socioafectivo y cognitivo, la expresin oral y
artstica y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
b) NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura seis aos. Tiene como finalidad educar
integralmente a nios. Promueve la comunicacin en todas las
reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico,
el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las
habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades,
as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente
natural y social.
c) NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una
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formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad

personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de
educacin primaria. Est orientada al desarrollo de competencias
que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos,
cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la
vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la
ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en
cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes
y adolescentes.
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de
todos los estudiantes. En los ltimos aos escolares se desarrolla
en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de
formacin tcnico-productiva, en empresas y en otros espacios
educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada
localidad.
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EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

La Educacin Bsica Alternativa es una modalidad que tiene los
mismos objetivos y calidad equivalente a la de la Educacin Bsica
Regular; enfatiza la preparacin para el trabajo y el desarrollo de
capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en funcin
de las necesidades y demandas especficas de los estudiantes. El
ingreso y el trnsito de un grado a otro se harn en funcin de las
competencias que el estudiante haya desarrollado.
La Alfabetizacin est comprendida en la Educacin Bsica
Alternativa.
La Educacin Bsica Alternativa responde a las necesidades de:
a) Jvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educacin regular
o no pudieron culminarla.
b) Nios y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la
Educacin Bsica Regular o que abandonaron el Sistema
Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares.
c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.
ALFABETIZACIN
Los programas de alfabetizacin tienen como fin el autodesarrollo
y el despliegue de capacidades de lectoescritura y de clculo
matemtico en las personas que no accedieron oportunamente a la
Educacin Bsica.
Fortalecen su identidad y autoestima, los preparan para continuar
su formacin en los niveles siguientes del Sistema Educativo y para
integrarse al mundo productivo en mejores condiciones. Se realizan
en una perspectiva de promocin del desarrollo humano, del
mejoramiento de la calidad de vida, y de equidad social y de gnero.
Promueven la superacin del analfabetismo funcional creando
ambientes letrados.
La alfabetizacin se desarrolla, segn los requerimientos de cada
lugar, en todas las lenguas originarias del pas. En los casos en que
estas lenguas originarias sean predominantes, deber ensearse el
castellano como segunda lengua.
15
Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este

propsito convoca a instituciones especializadas para desarrollar
conjuntamente programas de alfabetizacin.
EDUCACIN BSICA ESPECIAL

La Educacin Bsica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a
personas con necesidades educativas especiales, con el fin de
conseguir su integracin en la vida comunitaria y su participacin
en la sociedad. Se dirige a:
a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un
aprendizaje regular.
b) Nios y adolescentes superdotados o con talentos especficos.
En ambos casos se imparte con miras a su inclusin en aulas
regulares, sin perjuicio de la atencin complementaria y
personalizada que requieran.
El trnsito de un grado a otro estar en funcin de las
competencias que hayan logrado y la edad cronolgica, respetando
el principio de integracin educativa y social.
LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

DEFINICIN Y FINALIDAD
La educacin Tcnico Productiva es una forma de educacin
orientada a la adquisicin de competencias laborales y
empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y
competitivo. Contribuye a un mejor desempeo de la persona que
trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo
personal. Esta destinada a las personas que buscan una insercin o
reinsercin en el mercado laboral y a alumnos de Educacin Bsica.
OBJETIVOS
a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras
para el trabajo dependiente o independiente.
b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en
algn campo especfico de la produccin o los servicios, con visin
empresarial.
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c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o

desocupados, segn las exigencias del mercado laboral.
d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que
ofrece la Educacin Bsica.
ORGANIZACIN
La Educacin Tcnico Productiva est organizada en ciclos
determinados por las caractersticas y complejidades de los perfiles
tcnico-profesionales y por requerimientos acadmicos especficos.
Los ciclos se organizan en mdulos segn competencias productivas
con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos
ni propeduticos.
FIN GENERAL DE LA EDUCACIN

El Sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamental de la
educacin que es de contribuir a la nacin integral de los educandos y
a la construccin de una sociedad democrtica.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de

Educacin de 1995 2010:
La educacin debe ser tica.

La educacin debe orientarse al desarrollo humano
La educacin debe preparar para el trabajo
La educacin debe alcanzar a todos
La educacin debe ser intercultural
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Principio de la Construccin de los propios aprendizajes.
Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicacin
y el Acompaamiento en los aprendizajes.
Principio de la Significativas de los aprendizajes
Principio de la Organizacin de los aprendizajes.
Principio de la Integralidad de los aprendizajes.
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LEY DEL PROFESORADO
LEY N 24029 MODIFICADA POR LEYES 26011,

25212, 27942
REGLAMENTO D.S. N 19 90 ED
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
ARTICULO 13 : Los profesores al servicio del Estado tienen

derecho a:
a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de

trabajo;
b) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y
con su condicin profesional, dicha remuneracin es reajustable
con el costo de vida;
c) Participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de
trabajo de su centro educativo;
d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la
organizacin institucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitacin,
perfeccionamiento y especializacin profesional;
f) Gozar de vacaciones;
g) Ser informado peridicamente del Estado de su evaluacin
profesional;
h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafn, en estricto
orden de capacidad y mritos;
i) Licencias;
j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la
aplicacin de sanciones;
k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los
transportes y hotelera del Estado y en los espectculos pblicos
de carcter cultural del mismo.
l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de
Familia, de sus mritos en la labor educativa;
18
ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de

capacidad y mritos en los convenios de intercambio educativo;
m) Reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad
social del tiempo de servicios para los goces y los beneficios
correspondientes, segn su rgimen legal;
n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio
interrumpidos por motivos polticos o sindicales, segn el caso.
) Libre asociacin y sindicalizacin;
o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.
p) Seguridad social y familiar;
q) Ser sujeto de crdito preferencial con aval del Estado y a travs
del ministerio de Educacin.
r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneracin compensatoria por
los aos de servicio partir de los doce y medio (12,5) para las
mujeres y de los quince (15) aos para los varones, prestados al
momento de solicitarlo;
s) Los dems derechos pertinentes establecidos en la legislacin
laboral y en la constitucin Poltica del Per.
t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad
jubilatoria y que no exista impedimento legal;
u) Percibir subvencin en escrito orden de capacidad y mritos para
seguir estudios de maestra, doctorado y otros de postgrado en la
universidades del pas y del extranjero, y
v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.
Los profesores de centros y programas de gestin no estatal gozan de

acuerdo con el rgimen laboral de la actividad privada, de los
derechos ante enumerados con excepcin de los sealado en los
incisos h), i), r) de este artculo.
Texto actualizado por ley 19-5-90
ARTICULO 14 Son DEBERES de los profesores de acuerdo con

las normas correspondientes:
a) Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia, y con

lealtad a la Constitucin, a las leyes, y a los fines del centro
educativo donde sirven.
19
b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su

padres y con la direccin del centro educativo a su formacin
integra, evaluar permanentemente de proceso y proponer las
acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados;
c) Respetar los valores ticos y sociales de la comunidad y participar
en su desarrollo cultural, cvico y patritico.
d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y
equipamiento del centro educativo y proponer su mejor, y
e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que
contravengan los fines y objetivos de la institucin educativa
20
DISEO CURRICULAR NACIONAL

DE EBR
El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento
normativo y de orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza
las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos.
Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los
alumnos.
El Diseo Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e

fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear
y aprender. Propone capacidades conocimientos, valores y
actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian
en el saber actuar de los estudiantes.
Las caractersticas del currculo son:

Diversificable
Abierto y
Flexible
El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el

Diseo Curricular Nacional para los tres Niveles Educativos.
En la instancia regional y local se diversifican con el fin de

responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno;
en ese marco cada Institucin Educativa construye su propia
propuesta curricular, que tiene valor oficial.
21
REGLAMENTO INTERNO DEL

AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE :CHICLAYO
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. I.E.I : JARDIN DE NIOS N016
1.4. DISTRITO : J.L.O
1.5. PROVINCIA : CHICLAYO
1.6. DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE
1.7. DIRECTORA : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA
1.8. PROFESORA : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA
1.9. EDADES : 4 AOS
1.10. AULA :
1.11. NUMERO DE ALUMNOS :
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que

norma la organizacin y funciones de los agentes educativos que
conforma el Aula del de Educacin Inicial
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacfica y armoniosa entre los actores

educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la prctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
22
3.2. ESPECFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su
seguridad moral y fsica.
b) Lograr la integracin y la participacin plena de los padres de
familia en las actividades programadas por el aula y la
institucin educativa.
c) Promover la prctica de los valores cvicos, patriticos,
ticos, morales y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana;
todos los actores educativos del aula deben ser tratados con
dignidad y respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE
a) Velar por la formacin integral del educando.

b) Ejercer funciones de tutora acorde con las Normas Legales
vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento acadmico de sus alumnos y por ende de su
comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con tica y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y
alumnos de la seccin.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institucin educativa correctamente:
uniformados y bien aseados
b) Cumplir a la perfeccin con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y
transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservacin de los materiales y enseres
de las paredes y mobiliario existentes en el aula; tambin,
e) Practicar el autoestima alta y el estima a los dems y el medio
que les rodea.
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VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
a) Participar activamente en las actividades programadas por el

aula y la institucin educativa.
b) Apoyar en la formacin integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comit de Aula.
VII. ESTMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes
actividades educativas sern estimulados o premiados con
Resoluciones Directorales y aspecto econmico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus
deberes y obligaciones que le competen sern sancionados, de
acuerdo al peso de las faltas, como:
** Amonestacin Verbal
** Amonestacin escrita con copia a la Direccin de la I.E.I
** Separacin temporal del aula
** Separacin definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIN:
La evaluacin de las acciones educativas de los actores

educativos del aula ser en forma permanente y cualitativa,
desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que
se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno,
sern resueltos por el profesor y Comit de Aula, en
coordinacin con la Direccin de la Institucin Educativa.
CHICLAYO:MARZO 2013
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1 AL 9 de MARZO RATIFICACION Y MATRICULA

DENOMINACION DESCANSO II SEMESTRE TOTAL
I SEMESTRE
I II III BIMESTRE IV BIMESTRE
BIMESTRE BIMESTRE
MESES 04 de Marzo 21 de Mayo 13 de Agosto 22 de Octubre 10
Al Al 30 de julio Al Al
18 de Mayo 27 de Julio Al 19 de Octubre 21 de Diciembre
10 de agosto
SEMANAS Marzo: 04 Mayo: 02 02 Agosto: 02 Octubre: 01 36

Abril: 04 Junio: 04 Setiembre: 04 Noviembre: 04
Mayo: 02 Julio: 04 Octubre: 03 Diciembre: 03
TOTAL Total : 09 Total: 10 02 Total: 09 Total: 08

DIAS Marzo: 15 Mayo: 09 Agosto: 14 Octubre: 08 189
Abril: 18 Junio: 20 Setiembre: 20 Noviembre: 21
Mayo: 13 Julio: 20 Octubre: 14 Diciembre: 15
TOTAL 48 49 10 48 44
HORAS 240 245 240 220 945
25
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA
1.1. GRE :CHICLAYO
1.3. I.E. I : JARDIN DE NIOS N016
1.4. DISTRITO : CHICLAYO
1.8. PROFESOR ELIZABETH VELEZ CHAMAYA
1.9. EDAD 4 AOS
1.10. SECCIN :
1.11. NMERO DE ALUMNOS : AOS
II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientarlas
actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el
ao acadmico 2013, con apoyo y participacin plena de los
alumnos, padres de familia y personal directivo de la
institucin. De esta manera se brindar un buen servicio
educativo y una buena presentacin del aula.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestin pedaggica, administrativa e
institucional hacia la modernizacin de la educacin a fin de
brindar a nuestros alumnos una educacin de calidad y una
atencin adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.
26
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros
alumnos.
b) Elevar el rendimiento acadmico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo,
hombres protagonistas y competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutora.
e) Promover la participacin plena de los padres de familia en
las actividades programadas por el Comit de Aula y la
Institucin.
f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes
educativos.
g) Fortalecer la ecologa de la educacin (dilogo permanente y
comunicacin horizontal)
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DENOMINACIN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

4.1. Conformar el Comit de aula de Padres de Marzo
Familia
4.2. Actualizar las Fichas y Nminas de Matricula Marzo
4.3. Elaborar el Plan de Tutora del Aula Marzo
4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo
4.5. Elaborar el Diseo Curricular Diversificado Marzo
4.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril
Julio
4.7. Organizar el Concurso de Lgico Matemtico Mayo
4.8. Participar en la Olimpiadas Deportivas Junio
Internas
4.9. Aplicacin de la Prueba de Verificacin y Julio
27
Monitoreo
4.10. Organizar una actividad Pro implementacin Julio
del Aula
4.11. Participar en la quermes de los platos tpicos Julio
del PERU.
4.12. Organizar Concursos de concursos de pintura Agosto
dentro de la institucin.
4.13. Aplicacin de la Prueba de Verificacin y Noviembre
Monitoreo
V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Directora profesor, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Econmicos:
Aporte de los padres de familia, dinmicas y otros.
VI. EVALUACIN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y
ejecutadas sern permanentes, con las orientaciones
oportunas y reajustes necesarios.
MARZO 2017
Profesor
28
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA
DIRECCIN
COMIT DE
AULA
PROFESOR
COMISIONES
ALUMNOS
DISCIPLINA
EQUIPO DE
EQUIPO DE APRENDIZAJE
TRABAJO
COMUNICACIN
INTEGRAL
ASEO
LGICO
MATEMTICA
SALUD CIENCIA Y
AMBIENTE
PERIODISMO PERSONAL
SOCIAL
TUTORA
BIBLIOTECA Y
ESCOLAR
AYUDA DIDCTICA
EDUCACIN
ARTSTICA
PERIDICO MURAL
EDUCACIN
FSICA
29
PLAN DE TUTORA DE AULA
1.1. GRE : CHICLAYO
1.3. I.E.I : JARDIN DE NIOS N016
1.4. DISTRITO : CHICLAYO
1.8. PROFESOR A : ELIZABETH VELEZ CHAMAYA
1.9. AULA : AOS
1.10. SECCION :
1.11. NMERO DE ALUMNOS :
II. FINALIDAD
El presente es un documento que tiene por finalidad normar las

acciones de tutora a nivel de aula.
III. OBJETIVOS
3.1. GENERALES
Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del

bien, velar en todo momento por el buen comportamiento y
aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando
en todo instante los valores humanos, principalmente el
respeto ala dignidad de la persona humana y la igualdad, la
democracia y la justicia social y a su ves velar por el buen
ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de
familia para con sus hijos y la educacin.
30
3.2. ESPECFICOS
a) Velar por la formacin integral de los alumnos.

b) Promover un clima de paz y armona entre los actores
educativos: profesores, alumnos y padres de familia.
c) Promover el cultivo y prctica de valores humanos entre los
actores educativos.
d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los
alumnos.
e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e
institucin educativa.
IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
DENOMINACIN RESPONSABLES
4.1. Conformacin del Comit de Tutora a nivel Comisin

de aula.
4.2. Charla sobre el rol del Padre de Familia en Comisin

la educacin.
4.3. Mesa redonda sobre Tcnicas de estudio Comisin

para alumnos.
4.4. Orientaciones Bsicas sobre comprensin Comisin

lectora.
4.5. Charla sobre Orientaciones de Apoyo de Comisin

los Padres de Familia en las tareas
educativas.
4.6. Realizar Prcticas sobre Primeros Auxilios. Comisin
4.7. Dialogar sobre la importancia de la Salud Comisin
31
Humana: Salud Dental, vacunas y otros.
4.8. Tcnicas y estrategias para mejorar el Comisin

aprendizaje de los alumnos.
4.9. Charlas sobre Planificacin Familiar y Comisin

Control de Natalidad.
V. METODOLOGA
5.1. Dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, charlas,

etc.
VI. RECURSOS
6.1. HUMANOS:
Director, docentes, alumnos y padres de familia.
6.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumn, papelotes, goma, etc.
6.3. ECONMICOS:
Aparte de padres de familia y donaciones.
VII. EVALUACIN
7.1. La evaluacin ser permanente e integral, al inicio, ejecucin y

culminacin de cada actividad programada. Al termino se
elevara el informe final ala Direccin de la I.E. indicando
logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solucin.
CHICLAYO de marzo del 2017
32
INVENTARIO DEL AULA
I.E.I : JARDIN DE NIOS N016

AULA : 4 AOS AMARILLOS
PROFESORA : CASTAEDA COIGOCHEA MARITZA
N
CONDICIN
ORDEN DESCRIPCIN CANT.
B R M
OBSERVACIONES
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
33
RELACIN DE PADRES DE FAMILIA
N APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACI

N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
34
NMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS

Datos de la GRE :
Datos de la Institucin Educativa : Jardn de Nios N 016
Cdigo Modular: N de Resolucin de Creacin: Ubicada:
Edad: 5 Seccin: celestes Turno: maana
Docente del Aula: Alumnos Total: Hombre: Mujer:
( F- M)
Fecha de Cdigo
N de Orden
EDAD
Modular de
SEXO
Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
AO
MES
la I.E. I de
DIA
Procedenci
(Orden alfabtico) a
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
35
Documento
s Recibidos
y Remitidos
36
Cuadro
Estadstico
por Edades
de los
Alumnos
37
CUADRO ESTADSTICO POR EDAD Y SEXO
EDAD ALUMNOS SUBTOTAL

(aos)
HOMBRES MUJERES
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
38
Junta
Directiva
del
Comit de
Aula
39
JUNTA DIRECTIVA DEL COMIT DE AULA DE

PADRES DE FAMILIA
05 Aos AMARILLOS
PRESIDENTE :
SECRETARIA :
TESORERA :
VOCAL :
PEDAGOGA
40
Calendario
de
Cumpleao
s de los
Alumnos
41
CALENDARIO DE CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS

N DE APELLIDOS Y NOMBRES FECHA
ORDEN
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
42
Archivo
de
Pruebas
43
Produccin
de
Textos
cuentos
44
Plan
de
Estudios
de
EBR
45
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN

BSICA REGULAR
Niveles Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin Secundaria
Ciclos I II III IV V VI VII
AOS GRADOS
0a2 3 4 5 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 1 2 3 4 5
Matemtica Matemtica Matemtica

Relacin con el Medio natural y socialComunicacin Integral.Relacin consigo mismo-
Comunicacin Comunicacin Comunicacin

reas Curriculares
Idioma extranjero
y/u originario
Educacin por el Arte Educacin por el Arte
Personal Histopra, Geografa

Social y Economa.
Personal Social
Formacin
Ciudadana.
Persona, Familia y
Relaciones Humanas
Educacin fsica Educacin Fsica
Educacin Religiosa Educacin Religiosa
Ciencia y Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnologa y

Ambiente Ambiente
Educacin para el
Trabajo
46
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
47
Logros
Educativos
48
Distribuci
n del
Tiempo
49
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
HORA HORARIO DAS
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
De: 8.00 AM ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

A : 12.00 AM (Formacin General Fechas Cvicas Escolares Ingreso a las
Aulas)
1ra De: _____ ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA

A : _____ (Hbitos de orden Aseo Personal y del Ambiente
Organizacin autocontrol de Asistencia y seguimiento de los
Compromisos )
2da De: _____ ACTIVIDADES LIBRE

A : _____ (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula
Desarrollo de Talentos habilidades autonoma)
3ra De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos
Salida a la comunidad Participacin de las personas invitadas
acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales
Desarrollo de proyecto Actividades a realizar)
De: _____ RECREO

A : _____
4ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (Continuacin)
5ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (continuacin)
6ta De: _____ ACTIVIDADES DE EVALUACIN

A : _____ (autoevaluacin coevaluacin heteroevaluacin)
De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
50
A : _____ (Tareas recomendaciones - salida)
51
Horario
de
Clases
52
HORARIO DE CLASES
HORA LUNES MARTE MIRCOLES JUEVES VIERNES

S
Actividade 8:00 a
s 8:05 AM
permanent
es de
entrada
1ra 8:05 A COMUNICA PERSON CIENCIA PERSONA E.F

8:50 AM CION AL Y L
SOCIAL AMBIENT
E
2da 8:50 A COMUNICA LOGICO COMUNI PERSONA LECTURA

9:35 AM CION CACION L
3ra 9:35 A CIENCIA Y LOGICO PERSONA INGLES LOGICO

10:20 AM AMBIENTE L
10:20 A 10:40 RECESO
4ta 10:40 A LOGICO INGLES LOGICO COMUNI LOGICO

11:25 AM CACION
5ta 11:25 AM LOGICO COMUN LOGICO COMUNI CIENCIA

12:00 PM ICACIO CACION Y
N AMBIENT
E
Actividade
s
permanent
es de
salida
53
54
Ejes
Curriculare
s
Nacionales
55
EJES CURRICULARES NACIONALES
Trascendencia,
Identidad y
Autonoma
Convivencia,
Ciudadana,
Conciencia
Ambiental
APRENDER A
SER
APRENDER A APRENDER A
APRENDER VIVIR
APRENDER A
HACER
Aprendizajes
permanente y
autnomo
Cultura
emprendedora y
productivo
56
Temas
Transversal
es de EBR
57
TEMAS TRANSVERSALES DE EBR
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana
Educacin para la Educacin en y

equidad de gnero para los derechos
humanos
Educacin Educacin en
ambiental valores o formacin
tica
Educacin Educacin para el

intercultural amor, la familia y
la sociedad.
58
59
Rol
del
Docente
60
ROL DEL DOCENTE
Asistir puntualmente a la Institucin Educativa.

01.
Desempear su labor pedaggica con eficacia y eficiencia.
02.
Actuar con tica y transparencia.
03.
Ejercer la funcin de lder democrtico
04.
Desempearse como un paradigma.
05.
Cultivar el autoestima alta y el estima a los dems.
06.
Participar en todas las actividades de la Institucin
07.
Educativa incondicionalmente
Cultivar y participar los valores humanos como: cvicos,
08.
ticos, morales y religiosos.
No escatimar esfuerzo alguno en la participacin y
09.
ejecucin de las tareas educativas.
Ejercer funciones de tutora a los alumnos, velando por su
10.
integridad fsica y moral.
61
Calendario
Cvico
Escolar
62
CALENDARIO CVICO ESCOLAR
MARZO AGOSTO
8 Da Internacional de la Mujer 6 Aniversario de Batalla de Junn.
22 Da Mundial del Agua 26 Da de la Defensa Nacional.
28 Da de la Reincorporacin de
Tacna a la Patria.
30 Da de santa Rosa de Lima
31 Da del Mariscal Ramn Castilla
ABRIL SETIEMBRE
1 Da Mundial de la Educacin 1ra Semana: Semana de la Educacin
9 Da Mundial de la Salud Vial
12 Nacimiento del Inca Gracilazo de 7 Da de los Derechos Cvicos de la
la Vega. Mujer Peruana
14 Da de las Amricas 8 Da Internacional de la
22 Da de la Tierra Alfabetizacin
23 Da del Idioma Castellano 2do Domingo: Da de la Familia
3er Martes: Da internacional la paz.
23 Da la de la Juventud.
24 Semana Nacional de los Derechos
Humanos.
MAYO OCTUBRE
1 Da del Trabajo. Da Mundial del 5 Da de la Accin Heroica de Daniel
Trabajo. Alcides Carrin.
2 Aniversario del Combate de Dos 6 Da del ilustre Tradicionalista Don
de Mayo. Ricardo Palma.
2do Domingo: Da de la Madre. 8 Da de la Educacin Fsica
11 Aniversario de la Accin Heroica 2do Mircoles: Da Internacional de la
de Mara Parado de Bellido. Reduccin de Desastres.
18 Aniversario de la Accin Heroica 8 Da del Combate de Angamos.
de Tpac Amaru II y Micaela 16 Da de la Alimentacin
Bastidas. 28 Da del Heroico Sacrificio de los
27 Da del Idioma Nativo. Hermanos Fernando y Justo
31 Da Nacional de Reflexin sobre Albujar Fayaque y de Manuel
los Derechos Naturales. Guarniz.
31 Da Mundial sin Tabaco.
63
JUNIO NOVIEMBRE
5 Da Mundial del Medio Ambiente 1ra Semana: Semana Forestal
7 Aniversario de la Batalla de Arica Nacional
y da del Hroe Francisco 2da Semana: Semana de la Vida
Bolognesi. Animal
3er Domingo: Da del Padre 10 Da de la Biblioteca Escolar
26 Da Internacional de la Lucha 20 Da Mundial de la Declaracin de
contra el Trfico Ilcito y el Uso los Derechos Universales del Nio
Indebido de Drogas e iniciacin de la Semana del
Nio
25 Da Internacional de la No
Violencia Contra la Mujer
27 Aniversario de la Batalla de
Tarapac y Da de Andrs Avelino
Cceres.
JULIO DICIEMBRE
6 Da del Maestro. 1 Da Mundial de la Lucha contra el
11 Da Mundial de la Poblacin SIDA
22 Da del Acuerdo Nacional 9 Aniversario de la Batalla de
23 Da del Hroe CAP. FAP. Jos Ayacucho.
Abelardo Quinez Gonzles 10 Da Internacional de los Derechos
28 Da de la Proclamacin de la Humanos
Independencia
FECHAS COMUNALES LOCALES:

1.
2.
3.
4.
5.
64
Caractersti
cas
de los
Educandos
65
CARACTERSTICAS DE LOS EDUCANDOS
FINES Y OBJETIVOS DE LA
EDUCACIN PERUANA
OBJETIVOS DE LA EBR
Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Personal Personal Personal Personal
CARACTERSTICAS
ETICO MORAL CREATIVO COOPERATIVO

SENCIBLE Y SOLIDARIO COMUNICATIVO ORGANIZADO
INVESTIGADOR E EMPATITO Y
INFORMADO TOLERANTE
DEMOCRTICO
CRITICO Y FLEXIBLE PROACTIVO

REFLEXIVO RESOLUTIVO AUTNOMO
Logros Educativos por Nivel
Plan de Estudios de la EBR
66
Control
de
Visitas
de los
Padres de
Familia
67
CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE

FAMILIA
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVOS
68
69
Control
Anecdotari
o
de los
Alumnos
70
CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS
APELLIDOS Y NOMBRES OCURRENCIAS FECHA Y HORA
71
Syllabus
del
5 Aos
72
Diario
de
Clases
73
DIARIO DE CLASES N
REA :
COMPETENCIA :
CAPACIDAD Y ACTITUDES :
INDICADORES DE EVALUACIN :
1. INICIO:
2. DESARROLLO:
3. CULMINACIN:
4. FAST TEST
5. REALIMENTACIN
6. ESTRATEGIAS DIDCTICAS
7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
74
Normas
de
Convivenci
a
75
NORMAS DE CONVIVENCIA
. Grado, Seccin
01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y

alumnos de la institucin
02. Asistir a la I.E.I correctamente uniformados y aseados.
03. Asistir puntualmente a la I.E.I e ingreso al Aula.
04. Cultivar y practicar los valores humanos.
05. Practicar la democracia y la justicia social.
06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de

acuerdo a las fechas del Calendario Cvico Escolar.
07. Cultivar el dilogo horizontal y alterado
08. Participar activamente en todas las actividades educativas.
09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.
10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.
76
PLAN LECTOR 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRE : Gerencia Regional de Educacin

1.2. UGEL : Unidad de Gestin Educativa
Local- Chiclayo
1.3. I. E.I : Institucin Educativa N 016
1.4. NIVEL : Educacin Bsica Regular
1.5. LUGAR : Chiclayo
1.6. RESPONSABLE : Lic.
II. JUSTIFICACIN:
El presente Plan Lector se ha elaborado en coordinacin con el

personal directivo y docente para su aplicacin estricta en
cumplimiento de la Resolucin Ministerial N 0431 2012 ED y la
Directiva de la UGEL Chiclayo
III. BASES LEGALES
3.1. Constitucin Poltica del Per.

3.2. Ley N 28044 Ley General de Educacin y su modificatoria
Ley N 20011-2012 ED
3.3. Decreto Supremo N 011-2012 ED: Educacin Bsica
Regular (Articulo 31). Nuevo reglamento.
3.4. Proyecto Educativo Institucional de la GRE Chiclayo
3.5. Plan Anual de Trabajo 2013 de la GRE Chiclayo
3.9. Plan Anual de Trabajo de la I.E.
IV. OBJETIVOS
77
4.1. Promover el hbito de la lectura en los educadores y

educandos
4.2. Afianzar el uso correcto del idioma espaol.
4.3. Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y
criticidad de lecturas cortas, fbulas, cuentos, historias,
textos y obras literarias.
4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos
asuman el compromiso de participar en eventos de esta
naturaleza y sean protagonistas en los concurso de
lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y
sociedad.
V. ALCANCES
5.1. Direccin de la I.E.I N016

5.2.Secciones de Educacin Inicial y Primaria (Educacin
Bsica Regular)
5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institucin Educativa
5.4. Padres de Familia de la Institucin Educativa
VI. METAS
6.1. DE ATENCIN:
6.1.1. Alumnos de Educacin inicial
6.2. DE OCUPACIN:
6.2.1. Director General
6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la
Institucin Educativa
6.2.3. Docentes de la Institucin Educativa
78
VII. DIAGNOSTICO ACADMICO DEL EDUCANDO
7.1. Lista de Cotejo

7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposicin)
7.3. Comprensin Lectora
7.4. Concurso de reproduccin interpretacin de imgenes
7.5. Prueba de impacto
VIII. ACTIVIDADES
8.1. Difusin a la comunidad mediante una campaa de

sensibilizacin por el hbito de la lectura
8.2. Incremento de bibliografa para la Biblioteca Escolar
8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar
8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares
adecuados
8.5. Formular nuestro Declogo de la hora de la lectura
escolar
IX. DISPOSICIONES GENERALES
7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector

2009 son los responsables de la planificacin, organizacin,
ejecucin y evaluacin del Plan Lector 2013 en la
Institucin Educativa N 016
7.2. Los docentes de Educacin Inicial desarrollaran las
acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de
Aula, en concordancia con el Plan Lector 2013 de la
Institucin Educativa y Dispositivos Legales del Sector
Educacin.
X. DISPOSICIONES ESPECFICAS
8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a

emplearse sobre las acciones educativas de comprensin
lectora. Considerando las evaluaciones, el horario, el tiempo
y otros aspectos importantes.
79
XI. ESTRATEGIAS
Campaa de sensibilizacin para la promocin de la lectura.

Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institucin
Educativa
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y
comprensin.
Desarrollar la comprensin de los diversos textos mediante
la aplicacin de hojas de lectura, incorporando preguntas
diversas
Participacin en juegos de roles
Grabar cuentos, fbulas y otros
Utilizar dramatizaciones para crear textos.
LECTURAS PARA EL EDUCANDO

INICIAL
Mis vacaciones (creacin de textos) Marzo
Fbulas Abril
Poesas a la madre Mayo
El Campesino (creacin de textos) Junio
Tradiciones Peruanas Julio
Agosto
Nuestro Aniversario (creacin de cuentos) Setiembre
El retoo Octubre
Mi regin (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre
Peridicos de su eleccin Todo el ao
La Biblia de los Nios Todo el ao
LECTURAS PARA EL DOCENTE
Fbulas de Esopo
Reflexiones para el alma
El diario del Chavo
El miedo en los nios Walter Hensing
80
XII. CRONOGRAMA
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
Mis lecturas Cuentos Rimas Adivinanzas Recordarnos
preferidas escogidos Trabalengua Poesas nuestros
s cuentos
(creacin de
textos)
XIII. EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral con el apoyo y

asesoramiento que se requiere.
Chiclayo marzo 2017
Profesor(a) de Aula
81
CARTELES PARA GRUPOS DE

INTERAPRENDIZAJE
Cartel 1: Si no disfrutamos lo que hacemos, no aprendemos jams.
Cartel 2: Disfrutamos, si aprendemos haciendo.
Cartel 3: Disfrutamos, si nos llaman por nuestro nombre.
Cartel 4: Disfrutamos, si nos saludas a cada uno.
Cartel 5: Disfrutamos, si nos conocemos mutuamente.
Cartel 6: Disfrutamos, si somos libres para expresarnos.
Cartel 7: Disfrutamos, si no nos pegan, gritan, insultan ni amenazan.
Cartel 8: Aprendemos porque descubrimos.
Cartel 9: Descubrimos cuando ensayamos.
Cartel 10: Descubrimos cuando investigamos.
Cartel 11: Descubrimos cuando interactuamos.
Cartel 12: Aprendemos disciplina si acordamos normas.
Cartel 13: Aprendemos adentro y afuera, no nos encierren en el aula.
82
PERFIL DEL MAESTRO(A)
Se compromete con la
problemtica de su
comunidad
Conoce y participa en la Domina la materia que
elaboracin del PEI, PCC y ensea, los mtodos,
PCA. tcnicas, dinmicas y
estrategias
Practica valores ticos

predicando con el ejemplo. Es orientador de los
aprendizajes
Es comprensivo (a) Es corts, justo(a),

tolerante, lder, honrado(a),
puntual, comunicativo (a), etc.
responsable.
Se capacita, actualiza e Fomenta el espritu

implementa patritico
constantemente
Participa en las diferentes

Es investigador (a) actividades planificadas de
permanente la I.E.
83 Es abierto(a) al
cambio
PERFIL DEL EDUCANDO
Es constructor(a)
de su propio
Conoce y practica los Tiene capacidad de
aprendizaje.
valores ticos y morales atencin,
observacin y
Razonamiento.
Da buen uso a sus

Respeta y se hace
conocimientos.
respetar.
Es atento(a) y Expresa con

educado (a). seguridad sus sentimientos
y
deseos
Practica el hbito
de la lectura Es responsable y
por placer. solidario(a).
Es puntual y ordenado(a).
Tiene confianza en s
mismo (a).
Es investigador y creativo Crea sus propias

normas.
84
Es activo(a), crtico(a),
Practica hbitos de higiene constructivo(a) y
y aseo conocedor(a) de su
personal realidad
PERFILES IDEALES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
Los Perfiles Ideales son las ASPIRACIONES que
caracterizan a la institucin en su conjunto, comprende: la
gestin pedaggica, administrativa e institucional.
a) Perfil Institucional:
Nuestra institucin educativa debe ser una institucin de
CALIDAD al servicio de la niez, adolescencia y juventud.
b) Perfil del Director. Debe ser:
1. Un lder democrtico, creativo e innovador con carisma y
mstica.
2. Un profesional con amplio dominio sobre administracin
educativa, cultura pedaggica y normatividad del Sector.
3. Un profesional que reconoce y valora mediante estmulos
las gestiones pedaggicas y las acciones ejemplares de sus
profesores.
4. Un profesional paradigma, que acta con tica y mucho
profesionalismo.
5. Un profesional con buena salud, feliz a nivel familiar e
institucional, Un profesional que se preocupa por el
aprendizaje de sus alumnos y por la capacitacin de sus
profesores.
c) Perfil del Docente. Debe ser :
1. Un profesional con valores representativos, como:
Honestidad, lealtad, puntualidad, responsabilidad,
veracidad, autoestima, democracia y justicia social.
2. Un profesional con amplio dominio referente a los niveles
de la gestin pedaggica: Currculo, estrategias de
85
enseanza y aprendizaje, materiales educativos y evaluacin.

3. Un profesional preocupado por el aprendizaje y la formacin integral
de sus alumnos.
4. Un autntico orientador, gua y facilitador del aprendizaje cognitivo y
afectivo de los estudiantes.
5. Un profesional activo, proactivo, creativo, innovador e investigador.
6. Un profesional autodidacta, que destaca por su produccin
intelectual.
7. Un educador con tica y mucho profesionalismo.
8. Un profesional con alta autoestima.
d) Perfil del Educando. Debe ser:
1. Un estudiante consciente de su rol, de sus deberes y obligaciones y
tambin de sus derechos.
2. Un estudiante con hbitos de lectura, estudio e investigacin
3. Un estudiante dinmico, creativo e innovador.
4. Un estudiante con alta autoestima
5. Un estudiante competente y protagonista en todo evento socio-
cultural y deportivo.
6. Un estudiante identificado con su institucin, que se caracteriza por
su autodisciplina, autoestudio y autoeducacin.
7. Un estudiante que participa plenamente en las actividades
extracurriculares programadas por el plantel.
e) Perfil de los Padres de Familia. Debe ser :
1. Un padre de familia que se preocupa por la educacin y la formacin
integral de sus hijos.
2. Un padre de familia que apoya en forma incondicional o desinteresada
con la gestin educativa.
3. Un padre de familia responsable con su rol de padre, con sus deberes
y obligaciones y asimismo con sus derechos.
4. Un padre de familia que reconoce los procesos pedaggicos y las
acciones ejemplares de los docentes.
5. Un padre de familia que participa en forma plena en las actividades
programadas por el plantel
86
VISIN, MISIN Y OBJETIVOS

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
VISIN
MISIN
OBJETIVOS
87

Carpetapedagogicainicial 34 y 5 AÑOS

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CARPETA PEDAGOGICA 4 AOS CHICLAYO- 2013

INSTITUCIN EDUCATIVA :JARDIN DE NIOS N016

LUGAR : Chiclayo (J.L.O)

DIRECCIN DEL PEDAGOGO : HUASCA #1205 J.L.O

COLEGIO DE PROFESORES : PEDRO RUIZ GALLO

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

ARTICULO 13: DERECHO A LA EDUCACIN

La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona

ARTICULO 14: DERECHO A LA EDUCACIN.

ARTICULO 15: RGIMEN DEL PROFESORADO.

El profesorado en las enseanzas oficiales es carrera pblica.

ARTICULO 17: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD

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V. DEBERES DE LOS ALUMNOS