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ndice
Presentacin ........................................................................................................3
Introduccin..........................................................................................................5
ndice....................................................................................................................7
Objetivo General ..................................................................................................9
TEMA 1. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROCESO DE
LA INVESTIGACIN ...................................................................... 11
Objetivo Particular ............................................................................................ 11
Introduccin ..................................................................................................... 11
1.1 Conceptos bsicos de la metodologa de la investigacin ............................ 12
1.2 Qu es la Investigacin .............................................................................. 15
1.3 Mtodos propuestos en la investigacin ...................................................... 19
1.4 Los niveles de la investigacin ................................................................... 22
1.5 Tipos de estudios ...................................................................................... 24
EJERCICIO ...................................................................................................... 26
RESUMEN....................................................................................................... 27
TEMA 2. EL DISEO DE LA INVESTIGACIN .............................................. 29
Objetivo Particular ............................................................................................ 29
Introduccin ..................................................................................................... 29
2.1 El Diseo de la Investigacin como una estrategia.......................... 30
2.2 Fases del Diseo de Investigacin................... 30
2.3 Criterios de clasificacin de los Diseos de Investigacin............................35
2.4 Criterios para evaluar el valor potencial de una Investigacin..................35
EJERCICIO ...................................................................................................... 40
RESUMEN....................................................................................................... 41
TEMA 3. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN.......................................... 43
Objetivo Particular ......... 43
Introduccin ..................................................................................................... 43
3.1 El problema de investigacin..................................................................... 44
3.2 Estructuracin del marco terico y conceptual de referencia ....................... 49
3.3 Formulacin y operacionalizacin de hiptesis ........................................... 52
3.4 Recopilacin de la informacin .................................................................. 59
3.4.1 Tcnicas e instrumentos para recopilar la informacin ............................. 61
3.4.2 Diseo de la muestra............................................................................. 64
3.5 Procesamiento de la informacin............................................................... 65
3.5.1 Tcnicas estadsticas en la investigacin social ....................................... 66
3.6 Anlisis e interpretacin de los datos ................................ ........................ 67
3.7 Presentacin de los resultados................................................................. 68
EJERCICIO ...................................................................................................... 70
RESUMEN....................................................................................................... 71
REFERENCIAS .................................................................................................74
ANEXO 1........................................................................................................... 76
ANEXO 2........................................................................................................... 88
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Para poder realizar las mltiples actividades diarias, el hombre utiliza un conjunto amplio
de conocimientos. Cuando se comienza a indagar acerca del modo en que se han
adquirido dichos conocimientos, o cuando intentamos encontrar conocimientos nuevos, se
presentan cuestiones de variada ndole, muchas de las cuales integran el campo de la
Metodologa. Por ejemplo, si se lee en el peridico que la economa del pas crece a un
ritmo del 5% anual, esta afirmacin (cierta o falsa) se puede utilizar, incorporar y relacionar
con otros conocimientos previos. Sin embargo, es evidente que alguna persona es la
responsable de tal afirmacin, alguien con conocimientos en economa ha determinado por
algn procedimiento que el crecimiento econmico es de un 5%. Si se tratara de averiguar
qu hizo o de qu recursos se vali para llegar a tal afirmacin, entonces se entrara en el
universo de la Metodologa de la investigacin.
Conocimiento
Proceso por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes, categoras, etc.) en
su cerebro las condiciones caractersticas del mundo circundante. El conocimiento es una
de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.
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Mtodo
? Camino para alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad, contradiccin,
exclusin) y normas (induccin, deduccin) de razonamiento para establecer conclusiones
en forma objetiva.
? Es un conjunto de procedimientos que permiten obtener en relacin con un objeto
cualquiera, una teora situada a un nivel de verificacin lo ms elevado posible y que
permite explicar la interdependencia de los elementos constitutivos de este objeto.
Mtodo cientfico
Al inicio del s. XVII, Bacon primero, Galileo y posteriormente Newton, sembraron las
bases de la investigacin emprica moderna, sustituyendo la deduccin y el pensamiento
especulativo por la observacin directa de los hechos, siguiendo planes racionales en la
bsqueda de evidencias que sustentaran sus hiptesis de trabajo, para alcanzar un
conocimiento ms seguro y confiable.
El mtodo cientfico es entonces un procedimiento tentativo, verificable, de razonamiento
riguroso y observacin emprica, utilizado para descubrir nuevos conocimientos a partir de
nuestras impresiones, opiniones o conjeturas, examinando las mejores evidencias
disponibles en favor y en contra de ellas.
No hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos
hechos y teoras. Las reglas slo facilitan la investigacin y, en especial, la formulacin de
hiptesis. (Rojas, 1989).
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Metodologa
Se entiende como el estudio del mtodo o los mtodos y abarca el anlisis de sus
caractersticas, cualidades y debilidades.
Metodologa de la investigacin
Este concepto se utiliza en sentidos diferentes, para hacer referencia a los pasos y
procedimientos que se han seguido en una indagacin determinada, para designar los
modelos concretos de trabajo que se aplican en una determinada disciplina o especialidad y
tambin para hacer referencia al conjunto de procedimientos y recomendaciones que se
transmiten como parte de la docencia en estudios superiores.
Tcnica
Conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilian al
individuo (investigador) en la aplicacin de los mtodos. (Rojas, 1989)
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1.2 QU ES LA INVESTIGACIN
Desde un comienzo el hombre ha tratado de saber el por qu de las cosas. Primero, ellos
buscaron explicacin a los hechos ms cercanos y a la mano. Luego el ser humano fue
movindose desde esos asuntos inmediatos a plantearse problemas que abarcaran
relaciones de mayor alcance...El hombre que se esfuerza en busca de explicaciones est
consciente de su ignorancia
Aristteles 330 a.C.
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C ARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
? Es un procedimiento mediante el cual se recogen nuevos conocimientos de fuentes
primarias, que permiten el avance cientfico. La investigacin exige comprobacin y
verificacin, no consiste tan slo en la elaboracin de ideas.
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INSTRUMENTOS
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Grawitz (1975) considera que la mayora de los mtodos, al ser medios para
aprehender el objeto, suponen una postura filosfica. Por ello, presenta
mediante un cuadro, una tentativa de clasificacin de diversos mtodos con
sus puntos de partida filosficos y su influencia sobre la investigacin.
Esta autora menciona adems que los progresos que se han dado en relacin a los
mtodos, se han expresado ms por una preocupacin general que acarrea discusiones y
compromisos, que por la supremaca definitiva de una tendencia. Despus de la orientacin
racionalista que haba prevalecido hasta entonces, a partir de 1930 se desarroll una
tendencia emprica, inductiva, ideogrfica y cuantitativa. Actualmente, los empricos buscan
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Caracte rsticas
asociadas
Investigacin C uantitativ a Inve stigacin C ualitativa
con el e nfoque
Experimental, datos numricos, Descriptiva, naturalista,
Frases emprica, estadstica orientada al discurso
Hiptesis, variables, indicadores.
Significados, sentido comn,
Conceptos Confiabilidad, validez,
comprensin, procesos,
clave significatividad estadstica,
rplica. construccin social, confianza
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PREDICTIVA APLICATIVA
EXPLICATIVA
CORRELACIONAL
DESCRIPTIVA
EXPLORATORIA
Esta pirmide presenta los 5 tipos generales en que se clasifican los estudios de acuerdo a su finalidad. El
escaln inferior representa a la investigacin bsica o fundamental.
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B) De tipo Descriptivo
Recaba informacin para conocer las relaciones y aspectos de los fenmenos que son
objeto de estudio. Busca alcanzar un panorama ms preciso de la magnitud del problema o
situacin, jerarquizar los problemas, derivar elementos de juicio para estructurar polticas,
conocer las variables que se asocian y sealar los lineamientos para la prueba de hiptesis .
El objetivo central de estas investigaciones est en proveer un buen registro de los tipos de
hechos que tienen lugar dentro de esa realidad y que la definen o caracterizan
sistemticamente. Para esto, se seleccionan una serie de cuestiones y se mide o recolecta
informacin sobre cada una de ellas, para as describir lo que se investiga.
C) De tipo Correlacional
Los estudios cuantitativos correlacionales miden el grado de relacin entre esas dos o
ms variables. Es decir, miden cada variable presuntamente relacionada y despus
tambin miden y analizan la correlacin.
Tienen como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos
o variables. Define las relaciones entre varias categoras de fenmenos.
D) De tipo Explicativo
Contempla los estudios que implican la prueba de hiptesis explicativas y predictivas.
Parten de descripciones suficientemente exhaustivas de una cierta realidad bajo estudio y
de la necesidad de conocer por qu ciertos hechos de esa realidad ocurren del modo
descrito, es decir, de la necesidad de encontrar ciertas relaciones de dependencia entre las
clases de hechos que fueron formuladas en la fase anterior de la secuencia.
Su fin primordial es determinar las causas de los fenmenos, para lo cual integran las
diversas teoras que permiten explicar e interpretar los hechos.
En este nivel es posible formular leyes, es decir, relaciones constantes entre fenmenos.
E) De tipo Predictivo
Parte del hecho de que existen teoras cuya verosimilitud ha aumentado gracias a un
cierto nmero de contrastaciones. Su objetivo central est en proveer tecnologas o
esquemas de accin derivados de los conocimientos tericos.
El objetivo central de estas investigaciones consiste en determinar las causas de los
fenmenos y proveer modelos tericos (explicativos, abstractos, universales, generales)
que nos permitan elaborar predicciones probabilsticas de determinado fenmeno, para ello
se forman modelos que sean simulables o se manejan diseos experimentales. Este tipo de
investigaciones son ms estructuradas que las dems clases de estudios y contemplan los
propsitos de ellas (exploracin, descripcin y correlacin o asociacin).
E) De tipo Aplicativo
Parte del hecho de que existen teoras cuya verosimilitud ha aumentado gracias a un
cierto nmero de contrastaciones. Su objetivo central est en proveer tecnologas o
esquemas de accin derivados de los conocimientos tericos, por ejemplo la ID
(investigacin + Desarrollo).
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EJERCICIO DE LA UNIDAD 1
Elabora en el siguiente espacio un mapa mental (diagrama) de los conceptos vistos en este
primer tema. Toma en cuenta las siguientes sugerencias:
? Coloca el concepto principal en el centro. Relacinalo con los dems elementos vistos
en clase mediante lneas y palabras conectoras, por ejemplo: es, son ejemplos, se divide, y,
son causas , etc.
? El mapa mental se debe leer de acuerdo a las manecillas del reloj.
? Puedes usar dibujos o grficos.
? Trata de ser exhaustivo con todos los elementos vistos.
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RESUMEN DE LA UNIDAD 1
2. Para realizar una investigacin se pueden elegir diversos caminos (mtodos) que
guen el estudio. El mtodo es un conjunto de procedimientos que permiten
obtener en relacin con un objeto cualquiera, una teora situada a un nivel de
verificacin lo ms elevado posible y que permite explicar la interdependencia
de los elementos constitutivos de este objeto.
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Objetivo Particular
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FASE 3 FASE 4
SELECCIN DEL DISEO DE INVESTIGACIN:
TRABAJO DE GABINETE
* Definir tipo de estudio
* Formular y operacionalizar las hiptesis
* Procesamiento de la informacin
* Eleccin muestra
* Anlisis de la informacin
* Seleccin de tcnicas de recopilacin de datos
* Presentacin de resultados
* Diseo de instrumentos
* Elaboracin del informe
* Recoleccin de datos
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Debe constar, cuando existen datos que se van a procesar estadsticamente, el plan de
cuadros que se presentarn y, en todos los casos, del esquema de captulos o partes que
se desarrollarn en el contenido del trabajo. Estas tareas deben estar concluidas antes de
la fase de recoleccin de datos. Estos esquemas son tentativos ya que estn sujetos a
revisiones posteriores.
E LABORACIN DE UN ANTEPROYECTO
Para iniciar una investigacin, es necesario organizar adecuadamente las actividades y
tener un conocimiento amplio sobre el tema u objeto de estudio. Adems deben distinguirse
las actividades que requieran de mayor tiempo para su concrecin. Previo a la elaboracin
del anteproyecto, es primordial una amplia bsqueda bibliogrfica del tema.
I. El problema
A. Ttulo descriptivo del proyecto
B. Formulacin del problema
C. Objetivos de la investigacin: Es el propsito (o propsitos) de la investigacin.
Responde a las preguntas: Para qu investigamos? Qu queremos alcanzar con
esta investigacin? (Debe redactarse con verbos en infinitivo)
D. Justificacin: Motivaciones que llevan a investigar el tema. Se debe responder a la
pregunta: Por qu se investiga? (Relacionar estos porqus con los criterios para
evaluar las investigaciones).
E. Limitaciones y delimitaciones: Es pertinente precisar los lmites del problema, su
alcance, para ello es necesario tener en cuenta la viabilidad, lugar, tiempo y
financiacin.
III. Metodologa
A. Diseo de tcnicas de recoleccin de informacin
B. Poblacin y muestra
C. Tcnicas de anlisis
D. ndice analtico tentativo del proyecto
E. Gua de trabajo de campo
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Todo diseo de investigacin debe cumplir con una consistencia interna. Esta
consistencia consiste en la vinculacin de los objetivos, el planteamiento del problema y las
hiptesis.
Para lograr la consistencia del diseo de investigacin, sta debe tener como marco de
referencia el cuerpo terico en que se basa la investigacin.
OBJETIVOS
? PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
? HIPTESIS
* No se establecen * Transversal
Exploratorio * Pueden formularse conjeturas * No experimental o
iniciales * Preexperimental
* Transversal o longitudinal
* Puede o no haber
Descriptivo * No experimental o
* Descriptivas
* Preexperimental
* No experimental o
* Comparacin entre grupos,
sin atribuir causalidad * Cuasiexperimental
Correlacional
* Transversal o longitudinal
* Correlacionales
(Ej. Cohorte y tendencia)
* Comparacin entre grupos * Experimento puro o
Explicativo atribuyendo causalidad * Cuasiexperimental
* Causales * Longitudinal o transversal
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? Dos etapas de este proceso son las que desempean un papel fundamental: el
marco terico y el anlisis. La recoleccin de datos en s, cualquiera que sea su grado
de sofisticacin, es un instrumento que garantiza el paso del marco terico a la verificacin
del mismo.
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? Retrospectiva
Periodo que se va a estudiar ? Retrospectiva parcial
? Prospectiva
Tendencia (Trend)
Longitudinal Anlisis evolutivo de grupo
Evolucin del fenmeno Panel
Transversal o transeccional
Experimento puro
? Experimental Preexperimento
Interferencia del investigador
(Control de variables) Cuasiexperimento
? No experimental
? Univariada
Cantidad de variables
? Multivariada
? Cuantitativa
Nivel de medicin de las variables
? Cualitativa
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En funcin del tipo de datos que han de ser recogidos (Obtencin de la informacin),
es posible categorizar los diseos en dos grandes tipos bsicos:
1. Diseos bibliogrficos
1. Diseos de campo
? Experimental
? Post-facto
? Encuesta
? Panel
? Estudio de caso
? Los diseos de campo son los que se refieren a los mtodos empleados cuando los
datos de inters se recogen de forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto
del investigador y su equipo; estos datos, obtenidos directamente de la experiencia
emprica, son llamados datos primarios. Son datos de primera mano, originales, producto
de la investigacin en curso sin intermediacin de ninguna naturaleza.
Cuando los datos ya han sido recolectados en otras investigaciones y son conocidos
mediante los informes correspondientes, nos referimos a datos secundarios, porque han
sido obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo a los fines de
quienes inicialmente los obtuvieron y manipularon. Como estas informaciones proceden
siempre de documentos escritos, se le dan el nombre de bibliogrficos.
? Los diseos bibliogrficos presentan como ventaja que se puede cubrir una amplia
gama de fenmenos contando con una bibliografa adecuada. Su desventaja va en relacin
al manejo que las fuentes hicieron en relacin a la recopilacin y procesamiento de los
datos. Si hubo errores en estos procesos, se trasladarn a las investigaciones posteriores.
Una observacin metodolgica para estos diseos, es que debido a que es el propio
investigador quien define y selecciona los datos que va a utilizar, es posible que ste tome
solamente en cuenta aquellos que concuerdan con sus hiptesis iniciales. Por eso se
recomienda que cualquier bsqueda de datos secundarios se haga con sistematicidad y
orden, fijando categoras clara para las fuentes de datos y utilizando todas las
informaciones disponibles.
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Diseo Experimental
Un experimento consiste en someter al objeto de estudio a la
influencia de ciertas variables, en condiciones controladas y
conocidas por el investigador, para observar los resultados que
cada variable produce en el objeto. En las ciencias naturales es
comn encontrar este tipo de diseos, y en las ciencias humanas slo se utiliza para
algunos problemas de psicologa social, de sociologa del trabajo, de tcnicas pedaggicas
y otros casos semejantes.
Diseo Post-facto
(Experimento post-facto quiere decir experimento que se realiza despus de los
hechos). Consiste en tomar como experimentales, situaciones reales que se hayan
producido espontneamente, trabajando sobre ellas como si efectivamente se hubiesen
dado bajo algn tipo de control. Casi todo el trabajo de comparaciones histricas, sociales
y culturales se basa en una lgica de este tipo.
Encuestas
Este diseo es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa que cuando se
quiere conocer algo sobre las personas, lo ms directo y simple es preguntrselo a ellas.
Se trata de reunir informacin a un grupo socialmente significativo de personas acerca de
los problemas en estudio para luego, mediante un anlisis de tipo cuantitativo, sacar las
conclusiones que correspondan con los datos recogidos. Las encuestas resultan
apropiadas para estudios de tipo descriptivo, pero no tanto para los explicativos.
? Cuando se recaba informacin a todo el universo de estudio, este diseo recibe el
nombre de censo.
? Cuando no es posible entrevistar a la totalidad del universo, se realizan encuestas por
muestreo, en las que se escoge, mediante procedimientos estadsticos, una parte
significativa de todo el universo que se toma como objeto a investigar. Las conclusiones
que se obtiene a partir de la muestra pueden generalizarse a todo el universo con un
margen de error conocido y limitado previamente.
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Desventajas ms frecuentes
? La encuesta recoge la visin que la gente tiene de s misma: no es lo mismo lo que la
gente hace, siente o cree, que lo que la gente dice que hace, siente o cree.
? La encuesta relata los hechos sociales desde el punto de vista de sus actores, pero no
considera las relaciones sociales interpersonales o institucionales.
? El diseo es bsicamente esttico. Tiende a dar una imagen instantnea de un
determinado problema, pero no indica sus tendencias.
El Panel
Surge como respuesta al panorama esttico que ofrecen las encuestas y pretende
superar esta dificultad a travs de la repeticin de mediciones normalizadas. Se llama panel
a toda sucesin de mediciones que se hacen en condiciones regulares y que se aplica para
determinar los valores de una variable para un cierto objeto. Es una forma de presentacin
secuencial para cualquier tipo de datos y tiene la ventaja de proporcionarnos informacin
acerca de sus variaciones en el tiempo.
Estudios de casos
Es el estudio profundizado y exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigacin, lo
que permite obtener un conocimiento amplio y detallado de los mismos. La utilidad de estos
estudios es mayor cuando se trata de estudios exploratorios o para las fases iniciales de
una investigacin sobre temas ms complejos, para formular hiptesis o reconocer cules
son las principales variables involucradas en un problema. Su mayor limitacin es la
absoluta imposibilidad de generalizar o extender a todo el universo los hallazgos
encontrados.
? Conveniencia.
Qu tan conveniente es la investigacin?
Para qu sirve?
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? Relevancia social.
Cul es su trascendencia para la sociedad?
Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?
De qu modo?
Qu alcance social tiene?
? Implicaciones prcticas.
La investigacin, Ayudar a resolver algn problema prctico?
Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
? Valor terico.
Con la investigacin, se llenar algn hueco de conocimiento?
Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?
La informac in que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una
teora?
Se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relacin entre ellas?
Ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?
Qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?
Puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
? Utilidad metodolgica
La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos?
Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?
Pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?
Sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?
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EJERCICIO DE LA UNIDAD 2
A partir de la siguiente resea de una investigacin realizada por la Jefatura de
Planeacin y Supervisin Mdica del Departamento de Planeacin y Programacin de la
Atencin Mdica del IMSS citada por Rojas Soriano (1989)-, identifique los elementos
implcitos en el Diseo de esta investigacin:
a) De acuerdo a las caractersticas que debe tener toda investigacin, en esta resea
presentada de este caso, Cules son observables?
b) Cul fue su problema a investigar?
c) Este estudio es cuantitativo o cualtitativo y por qu?
d) Qu tipos de investigacin por sus finalidades-se realizaron durante este estudio?
e) Qu criterios justificaron o sustentaron esta investigacin?
f) Qu factores del contexto se habrn tomado en cuenta para la realizacin de esta
investigacin?
g) Cmo se puede medir la consistencia de este estudio?
h) Qu problemas metodolgicos consideras que habrn enfrentado los investigadores?
i) Cul es tu opinin acerca de la aplicabilidad de los resultados de esta investigacin en
la vida prctica?
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* Dos etapas son las que desempean un papel fundamental: el marco terico y el
anlisis.
* La prueba de hiptesis nunca es definitiva.
* Todo diseo de investigacin representa un compromiso dictado por las muchas
consideraciones de tipo prctico que debemos tomar en cuenta
a. Diseos bibliogrficos
b. Diseos de campo
1. Experimental
2. Post-facto
3. Encuesta
4. Panel
5. Estudio de caso
6. En este tema se examinan los criterios a tomar en cuenta para evaluar el grado de
trascendencia de una investigacin. Para mayor objetividad estos criterios estn
clasificados en varias categoras, como la conveniencia, la relevancia social, las
implicaciones prcticas, el valor terico y la utilidad metodolgica de la investigacin que se
pretende realizar. Estos criterios representan pautas de reflexin y anlisis para la posible
realizacin de una investigacin.
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Objetivo Particular
Introduccin
La investigacin es un proceso, y como tal, integra una serie de etapas, que forman un
todo sistemtico y lgico. Padua (1979) menciona que entre sus objetivos ms generales
estn el dar respuestas inteligibles, confiables y vlidas a preguntas especficas o
problemas de investigacin. Todas comienzan con algn tipo de interrogante.
En el desarrollo de este tercer tema se contemplan las diferentes etapas que conforman
la metodologa de la investigacin segn el modelo ms utilizado en la investigacin social.
Sin embargo, en el apndice se incluyen algunos modelos que presentan variaciones en
alguna etapa o perspectiva de estudio.
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Rojas (1989) menciona que el paso de la idea al planteamiento puede ser en ocasiones
inmediato o llevar una considerable cantidad de tiempo; depende de qu tan familiarizado
est el investigador con el tema de la complejidad de la idea, de la existencia de estudios
anteriores y del empeo y habilidades del investigador.
A un mejor planteamiento de un problema le corresponde ms posibilidades de obtener
una solucin satisfactoria. El investigador debe traducir su pensamiento a trminos que
sean comprensibles. Un buen planteamiento de un problema debe: expresar la relacin
entre dos o ms variables, formularse claramente y sin ambigedades, dar posibilidad de
comprobacin emprica. Este autor tambin plantea varios requisitos que debe reunir un
buen problema de investigacin:
? Debe poseer una verdadera y amplia proyeccin social y que tenga la posibilidad de
reflejarse en la transformacin de la sociedad.
? Ser novedoso, es decir, que tenga matices de singularidad y sea interesante para
poder ofrecer ideas, hiptesis o lineamientos de estudios futuros.
? Estar orientado para que sus resultados sirvan en el diseo de estrategias para la
solucin o mejoramiento de la situacin en que se encuentra la sociedad o los grupos
sociales.
? Prever la organizacin y sistematizacin de hechos con el propsito de lograr la
validez de las predicciones que conduzcan al desarrollo de nuevas teoras.
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A) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Establecen qu pretende la investigacin. Deben ser claros y susceptibles de
alcanzarse, son las guas del estudio y siempre deben tenerse presente. Todos los
objetivos deben ser congruentes entre s. Durante la investigacin pueden modificarse los
objetivos iniciales o sugerir otros objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en
base a los objetivos propuestos.
Se puede establecer un objetivo general y varios objetivos especficos. El objetivo
general indica lo que pretendemos realizar en nuestra investigacin. Para el logro del
objetivo general nos apoyamos en la formulacin de objetivos especficos, los cuales
indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos
objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de
resultados. Son los objetivos especficos los que se pretenden alcanzar, ya que el objetivo
general se logra como resultado.
Un objetivo bien formulado es aquel que logra transmitir de manera precisa, con el
menor nmero de interpretaciones, lo que intenta hacer el investigador. El enunciado se
inicia con un verbo en infinitivo que concreta la idea.
C) JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Justificar la investigacin acerca de un problema es sustentar, con argumentos
convincentes, la realizacin de un estudio. Para esto, se requiere conocer ampliamente las
causas y propsitos que la motivan. A grandes rasgos hay dos propsitos, uno es el de
obtener informacin de ciertos fenmenos a fin de aumentar el conocimiento de ste y por
otro lado puede surgir por la necesidad de contar con elementos de juicio para estructurar
polticas y estrategias operativas que permitan la solucin de los problemas que se
investigan.
En relacin a este apartado, deben exponerse las razones que motivan el estudio
considerando los criterios para ponderar el valor potencial de una investigacin
mencionados en el captulo 2.4.
Si bien, la seleccin de los problemas por estudiarse est en funcin de los intereses
personales y/o el grupo social e institucional a que pertenece el individuo, debe prevalecer
siempre el sentido social de la investigacin para que dentro de este marco de referencia se
busque una acertada jerarquizacin de los problemas con base en estos aspectos.
No todos los problemas pueden ser analizados debido a las limitaciones de la teora, a la
imposibilidad de establecer un mtodo o por carecer de las tcnicas e instrumentos idneos
para llevar a cabo una investigacin.
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2. Fijar los lmites temporales de la investigacin, que puede ser durante un periodo
determinado (estudio transversal), o estudiar ciertas variaciones en el transcurso del tiempo
(estudio longitudinal). Ubicacin del problema en el tiempo, reconocimiento de los hechos e
investigaciones bsicas y aplicadas.
5. Determinacin de las caractersticas del problema, factores que lo hacen posible, las
relaciones de ste con sus causas. Surgimiento del problema: identificacin de
incoherencias, resultados extraos, y no explicados, necesidades sin resolver.
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Una vez planteado el problema de estudio (con sus objetivos, preguntas, justificacin y
su definicin), el siguiente paso consiste en evaluar su posible estudio mediante los
criterios, particularmente su trascendencia y factibilidad.
E) EL CRONOGRAMA
Para poder llevar un orden o control del proceso de la investigacin, el cronograma o
agenda resultan ser un gran apoyo para este fin. Este instrumento permite distinguir el
tiempo destinado a cada una de las diferentes etapas de este proceso y sealar la fecha
de trmino de ella.
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DAS
ACTIVIDADES MES
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8. Diseo de la muestra X X X X
9. Estrategia del trabajo OCT X X X X X
de campo
10. Levantamiento de la NOV X X X X X X X X X X X
encuesta
11. Procesamiento de la X X X X X X X
informacin
12. Anlisis de la X X
informacin
13. Redaccin del DIC X X X X X X
informe
14. Presentacin del X X X X
informe
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A) Marco terico. Rojas (1989) indica que su objetivo es sustentar tericamente el estudio.
Ello implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideran vlidos para el correcto encuadre del estudio.
Estos fundamentos tericos deben constituir un cuerpo unitario y no un simple conjunto
arbitrario de definiciones.
B) Marco conceptual.- Son las ideas, conceptos y experiencias que se tengan sobre el
tema
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F UENTES DE INFORMACIN
? Primarias (directas): libros, antologa, artculos de publicidad, monografas, trabajo de
grado, disertaciones, documentos oficiales, reportes oficiales, trabajos
presentados en conferencias, artculos periodsticos, testimonios de
expertos, pelculas, videocintas, software especializado, etc.
? Secundarias: compilaciones, resmenes y listados de referencias
publicadas en un rea de conocimiento en particular (son listados
de fuentes primarias). Actualmente este tipo de fuentes estn
disponibles en bancos y bases de datos para redes de
computadores, manuales o discos para computador.
? En Internet se pueden encontrar los tres tipos de fuentes. Existen motores de bsqueda
como: Yahoo, Altavista y Ol que permiten localizar informacin por tema, palabra o
palabras claves, etc. Es un buen inicio de bsqueda bibliogrfica. Existen tambin
bibliotecas virtuales y grupos de discusin sobre casi cualquier tema (una buena estrategia
puede ser la suscripcin a uno de estos grupos).
La mayora de las veces es recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando
a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes terciarias o secundarias; para localizar
as las fuentes primarias en bibliotecas, hemerotecas, etc. Luego se seleccionan aquellas
que sern de utilidad y se revisan cuidadosamente para extraer informacin necesaria que
integrar el marco terico. La informacin se recopila en fichas bibliogrficas (con la cita,
ideas y opiniones) y se ordena siguiendo una o varios criterios lgicos (cronolgicamente,
por subtemas o teoras, etc.).
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Para que las hiptesis tengan utilidad no es necesario que sean las respuestas correctas
a los problemas planteados. En casi todas las investigaciones el estudioso formula varias
hiptesis y espera que alguna de ellas proporcione una solucin satisfactoria del problema.
Al eliminar cada una de las hiptesis, va estrechando el campo en el cual deber hallar la
respuesta.
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TIPOS DE HIPTESIS
1. De investigacin.- Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos
o ms variables. Se suelen simbolizar como Hi, H1, H2, H3, etc. si son varias. Tambin se
les denomina Hiptesis de trabajo.
Estas a su vez pueden clasificarse como:
a) Descriptivas.- Consideran el valor de las variables que se van a observar en un
contexto o en la manifestacin de otra variable;
b) Correlacionales.- Especifican las relaciones entre dos o ms variables;
c) Comparacin entre grupos.- Especifican las diferencias entre grupos;
d) Causales.- Se establecen causas (variables independientes) y efectos (variables
dependientes).
Por la forma como establecen la relacin entre las variables pueden ser:
* Bivariadas.- Relacionan una variable independiente y una dependiente;
" Multivariadas.- Plantean una relacin entre diversas variables independientes y una
dependiente; una independiente y varias dependientes o varias independientes y varias
dependientes.
2) Hiptesis nulas.- Son proposiciones acerca de la relacin entre variables, pero sirven
para refutar o negar lo que se afirma en la hiptesis de investigacin. Se simbolizan como
Ho y se clasifican de la misma manera que las hiptesis de investigacin.
3) Hiptesis alternativas.- Ofrecen proposiciones, descriptivas o explicativas, diferentes a
las que proporcionan las hiptesis nulas y las hiptesis de investigacin. Solo pueden
formularse cuando hay efectivamente posibilidades adicionales a las Hi y Ho. Se simbolizan
como Ha.
4) Hiptesis estadsticas.- Son las Hi, Ho o Ha transformadas en smbolos estadsticos.
Se pueden formular solamente cuando los datos por recolectarse son cuantitativos. La
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TIPOS DE VARIABLES
? Independiente.-Es el elemento (caracterstica o atributo) que condiciona o determina
la presencia de otro.
? Dependiente.- Es el elemento (caracterstica o atributo) que es explicado o en est
en funcin de otro.
? Interviniente.- Es el elemento que puede estar presente en una relacin entre la
variable independiente y la dependiente; influye de manera indirecta en la aparicin de otro
elemento
NIVEL
CONCEPTUAL INGRESO TAMAO DE
FAMILIAR FAMILIA
NIVEL
OPERATIVO INGRESO No. DE HIJOS EN
MENSUAL DETERMINADO
PESOS TIEMPO
REALIDAD
CONCRETA FAMILIAS FAMILIAS
OBSERVADAS OBSERVADAS
EN SUS EN CUANTO AL
INGRESOS No. DE HIJOS
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REVISTA de la Escuela Nacional de Trabajo Social. Mxico, UNAM, 2000. Trimestral
(Investigacin anotada en el Anexo como la No.9)
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La muestra estuvo constituida por un total de 2,702 personas cercanas a los nios
provenientes de escuelas primarias oficiales en las reas ms pobres de las 16
delegaciones del D.F., sin importar sexo, edad, estado civil, escolaridad, ocupacin,
ingreso, vivienda o estado de salud. Se utiliz muestreo de tipo propositito.
Se elabor un instrumento de papel y lpiz de dos tipos:
1) Cuestionario demogrfico con 43 preguntas abiertas y de opcin mltiple.
2) Escala de medicin de tipo Likert con 161 aseveraciones y cuatro opciones de
respuesta.
Para la realizacin de este estudio, fue necesario utilizar los siguientes mtodos
estadsticos:
1) El coeficiente de correlacin producto momento de Pearson, para ver el grado de
relacin tem-calificacin total.
2) Anlisis factorial mtodo ML y rotacin oblicua
3) Alpha de Cronbach por factor
4) Alpha de Cronbach del instrumento
5) Anlisis factorial confirmatorio CFA, con el mtodo ML (mxima verosimilitud) aplicado
en el programa EQS de Bentler (1995).
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C ONFIABILIDAD
1) Medida de estabilidad (confiabilidad por test-retest).- Un mismo instrumento se
aplica dos o mas veces a un mismo grupo de personas, despus de un cierto tiempo. Si la
correlacin entre los resultados de las distintas aplicaciones es altamente positiva, el
instrumento se considera confiable.
2) Mtodo de formas alternativas o paralelas.- Se aplican dos o ms versiones
equivalentes del instrumento de medicin, aplicadas a un mismo grupo dentro de un
periodo relativamente corto.
3) Mtodo de mitades partidas.- Requiere slo de una aplicacin del instrumento, donde
el conjunto de tems es dividido en dos partes y las puntuaciones o resultados de ambas
son compradas. Si el instrumento es confiable, las puntuaciones de ambas mitades deben
estar fuertemente correlacionadas.
4) Otros mtodos: Coeficiente alfa de Cronbach, Coeficiente KR-20 (Kuder y Richardson).
? Observacin
? Entrevista
? Encuesta
? Cuestionario
? Censo
? Registro
? Escalas de actitud
? Anlisis de contenido .
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Fuentes
INSTRUMENTOS
histricas
DE
RECOPILACIN
DE INFORMACIN Monografas
INST RUMENTOS
Informacin
INSTRUMENTOS estadstica
PRIMARIOS SECUNDARIOS
X estructura X participac
Dirigida Semi- No Abierto Cerrado
dirigida dirigida
Estru No E. P NP
LA OBSERVACIN
Caractersticas para que sea una tcnica cientfica:
Sirve para la medicin de un indicador concreto
Debe planificarse sistemticamente
Debe controlarse sistemticamente y relacionada con proposiciones ms generales
Debe estar sujeta a comprobaciones y controles de validez y fiabilidad
a) Observacin estructurada
Sus elementos estn determinados y definidos, las hiptesis estn claras, el
problema del registro se resuelve desde su planeacin.
Deja poca libertad de eleccin con respecto al contenido.
b) Observacin no estructurada
Sus elementos estn determinados pero no definidos
Se utiliza para explorar un fenmeno desconocido o mayor amplitud y profundidad
en los datos.
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LA ENTREVISTA
Es de suma utilidad para obtener datos, especialmente cuando el elemento de estudio
lo constituyen los individuos especficos de un grupo social y el tema contempla cierta
complejidad e importancia.
Existe mayor flexibilidad para conseguir informacin, adems de la oportunidad de la
observacin.
Su contenido consiste en una lista de cuestiones que sirven como gua para orientar al
entrevistador al momento de aplicar el instrumento. Se divide en:
a) Entrevista Dirigida
El entrevistador se apega por completo al plan de la entrevista, que
consiste en preguntas bien definidas.
b) Entrevista Semidirigida
El entrevistador cuenta con un plan de entrevista que va siguiendo
de manera abierta, pues persigue mayor libertad que la anterior,
nicamente se va orientando al entrevistado cuando se desve del tema
c) Entrevista No Dirigida
El entrevistador hace uso de la gua de entrevista simplemente para ubicar al
entrevistado, dejndolo que oriente l la platica.
Limitaciones:
Una limitacin es que el sujeto puede sentirse implicado por los datos y puede en
consecuencia ser parcial.
No es 100% confiable ni profunda
LA ENCUESTA
Esta tcnica consiste en recopilar informacin sobre una parte de la poblacin
denominada muestra, por ejemplo: datos generales, opiniones, sugerencias o
respuestas que se proporcionen a preguntas formuladas sobre los diversos
indicadores que se pretenden explorar a travs de este medio. La informacin
recogida podr emplearse para un anlisis cuantitativo con el fin de identificar y
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EL CUESTIONARIO
Es un instrumento de recopilacin de informacin aplicado mediante un formulario
escrito, por lo general a un contingente numeroso y disperso de elementos de estudio, el
contestante responde el cuestionario de forma escrita.
Tambin reviste la forma de gua de entrevista
Se clasifican de acuerdo al tipo de respuestas que esperamos:
Cuestionarios abiertos
Se plantea la pregunta y la respuesta es abierta
Cuestionarios cerrados
Se limita al interrogado a contestar dentro de un lmite
planteado por una serie de alternativas que se dan
inmediatamente despus de la formulacin de la pregunta.
Dado el carcter impersonal del cuestionario es muy importante emplear lenguaje claro.
CENSO
Esta tcnica consiste en la obtencin de datos procedentes de todos los elementos de la
poblacin u objeto de estudio, en un tiempo determinado y siguiendo un cuestionario
previamente elaborado.
REGISTRO
Consiste en recoger informacin sobre determinadas variables en forma sistemtica y
continua o peridica.
ESCALAS DE ACTITUD
Son los mtodos ms conocidos para medir por escalas las variables que constituyen
actitudes y son: la escala Lickert, el diferencial semntico y la escala Guttman.
ANLISIS DE CONTENIDO
Es una tcnica para estudiar y analizar la comunicacin de una manera objetiva,
sistemtica y cuantitativa. Es una tc nica de investigacin para hacer inferencias vlidas y
confiables de los datos con respecto a su contexto. El anlisis de contenido puede aplicarse
a cualquier forma de comunicacin (programas televisivos o radiofnicos, artculos, libros,
poemas, conversaciones, pinturas, cartas, melodas, etc)
? Ficha de trabajo
Tcnicas ? Ficha bibliogrfica
para organizar y
? Ficha hemerogrfica
sistematizar la
? Ficha de archivo
informacin
? Ficha de grabacin o imagen
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M Aleatorio simple
U Probabilsticas Estratificado
E Por conglomerados o racimos
S Sistemtico
T
R
A Intencional
No probabilsticas Accidental
Por cuotas
M UESTREO PROBABILSITCO
Su ventaja reside, bsicamente, en que las unidades de anlisis o de observacin
(personas, viviendas) son seleccionadas en forma aleatoria, es decir, al azar; cada
elemento tiene la misma probabilidad de ser elegido y es posible conocer el error de
muestreo.
? Muestreo aleatorio simple, en sta la seleccin de la muestra es aleatoria, al azar.
Existen diversos mtodos para elegir este tipo de muestra:
? Tablas de nmeros aleatorios
? Seleccin al azar, previamente concentrados.
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MUESTREO NO PROBABILSITCO
Su utilizacin se justifica por la comodidad y la economa, pero tiene el inconveniente de
que los resultados de la muestra no pueden generalizarse para toda la poblacin.
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Hernndez (1991) y Rojas Soriano (1989) establecen varios puntos a observar en esta
etapa en particular:
El tipo de anlisis depende de:
1) La distribucin de la variable dependiente
2) El nivel de medicin de la variable
3) El nivel de dispersin o las distribuciones de las poblaciones
Elementos para el anlisis:
Anlisis.- Consiste en separar los elementos bsicos de la informacin y examinarlos con
el propsito de responder a las cuestiones o interrogantes planteadas en la investigacin.
Interpretacin.- Es el proceso mental mediante el cual se trata de encontrar un significado
ms amplio de la informacin emprica recabada.
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?
? Toma de decisiones respecto a los anlisis a realizar (pruebas
estadsticas).
? Elaboracin del programa de anlisis.
? Ejecucin del programa en computador.
? Obtencin de los anlisis.
Hernndez (1991) y Rojas (1989) establecen ciertas pautas para la elaboracin del
informe de investigacin. El primer paso es definir el contexto en que habrn de
presentarse los resultados: contexto acadmico o contexto no acadmico. Veamos el
primer caso:
1. Marco Terico.
1.1. Antecedentes del problema.
1.2. Relacin y comentario de teoras.
1.3. Definicin de trminos bsicos.
1.4. Relacin de fuentes.
2. Formulacin de hiptesis.
3. Mtodo de la investigacin.
3.1. Diseo utilizado (mtodos lgicos y empricos, fuentes y tcnicas para captar la
informacin requerida, tratamiento y presentacin de la informacin).
3.2. Sujetos, universos y muestra.
3.3. Instrumentos de medicin aplicados.
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5. Conclusiones e implicaciones.
Recomendaciones metodolgicas, extensiones de resultados, etc.
Glosario.
Bibliografa.
Apndices.
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EJERCICIO DE LA UNIDAD 3
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RESUMEN DE LA UNIDAD 3
La investigacin es un proceso, y como tal, integra una serie de etapas que forman un
todo sistemtico y lgico. El diseo de una investigacin implica poner bajo control las
diferentes fases que la integran.
1. Las fases de la investigacin llegan a presentar variaciones de acuerdo a diferentes
propuestas metodolgicas que han presentado diversos autores. Sin embargo, existe un
diseo general que puede servir de gua en las investigaciones sociales. Este consta de
cuatro fases generales con varios pasos cada una. Las etapas o fases de este modelo son:
1) Fase 1 Formulacin del problema de investigacin
a) Objetivos
b) Preguntas
c) Justificacin en relacin a los criterios establecidos
d) Planteamiento del problema
e) Cronograma
2) Fase 2 Fase exploratoria
a) Revisin de la literatura
b) Construccin del marco terico-conceptual
3) Fase 3 Seleccin del Diseo de Investigacin
a) Definir tipo de estudio a realizar
b) Formular y operacionalizar las hiptesis
c) Eleccin de la muestra
d) Seleccin de mtodos y tcnicas de recopilacin de datos
e) Diseo de instrumentos
f) Recoleccin de datos
4) Fase 4 Trabajo de gabinete
a) Procesamiento de la informacin
b) Anlisis de la informacin
c) Presentacin de resultados y conclusiones
d) Elaboracin del informe
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base de datos especficas, etc. y terciarias, organizaciones u otros que por algn motivo
estn relacionados con el tema a investigar,
Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir los requisitos
esenciales: confiabilidad (grado en que su aplicacin repetida al mismo objeto, produce
iguales resultados) y validez (grado en que realmente mide la variable que pretende medir).
Una vez operacionalizadas las hiptesis, se proceder a seleccionar los mtodos, las
tcnicas y se disearn los instrumentos que permitan recolectar informacin vlida y
confiable. Por ello resulta indispensable tener una idea clara acerca de las tcnicas e
instrumentos para recopilar la informacin. Las tcnicas ms utilizadas para recopilar datos
en la investigacin son la observacin, que puede ser participante o no participante, la
entrevista en sus modalidades: estructurada o no estructurada y la encuesta. El
cuestionario resulta ser un instrumento de apoyo para las tcnicas de la encuesta y de la
entrevista.
Al igual que los instrumentos de recopilacin de informacin, por cada indicador, tiene
que determinarse su elemento, su universo y la muestra en la que se aplicarn los
instrumentos.
La mayora de las investigaciones se aplican slo a una parte del Universo. Se requiere
efectuar un estudio de muestreo con la finalidad de que los elementos estudiados - la
muestra- contengan en s todas las caractersticas heterogneas del universo. La muestra
puede ser probabils tica o no probabilstica.
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PONENCIAS
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30 septiembre, 1994. Ponencias, Escuela Nacional de Trabajo Social, Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, 1995. 507 p. (Investigaciones anotadas como la No.1 a la No.5)
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HEMEROGRFICAS -REVISTAS
? SILVA, Rosario. Dimensiones Psicosociales De La Pobreza: Percepcin De Una
Realidad Recuperada. Revista de Trabajo Social, Escuela de Trabajo Social,
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 1 (Nueva poca): 56-63, Noviembre 2000.
(Investigacin anotada como la No.9)
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Nuevo? Revista Educacin, revista de educacin moderna para una sociedad
democrtica y justa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, No.86: 59-61, Julio
2002. (Investigacin anotada como la No.6)
EN INTERNET
? http://server2.southlink.comar/vap/DISENO
? CONACYT. Sistema Nacional de Investigadores. Criterios Generales de evaluacin.
Direccin Adjunta de Ciencia: http:www.conacyt.mx/dac/sni//criterios-grales2002.html
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Conocimiento
Proceso por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes, categoras, etc.) en
su cerebro las condiciones caractersticas del mundo circundante. Una de las formas que
tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad.
Conocimiento cientfico
Conocimiento sistemtico de la realidad, es decir, teniendo en cuenta las etapas de
observacin, descubrimiento, explicacin y prediccin.
Mtodo
Camino para alcanzar una meta. Sistema de principios (identidad, contradiccin, exclusin)
y normas (induccin, deduccin) de razonamiento para establecer conclusiones en forma
objetiva.
Mtodo cientfico
Procedimiento tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica,
utilizado para descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones, opiniones o
conjeturas, examinando las mejores evidencias disponibles en favor y en contra de ellas.
"No hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos hechos
y teoras. Las reglas slo facilitan la investigacin y, en especial, la formulacin de
hiptesis".
Reglas del mtodo de investigacin
? Conciencia (de los alcances y limitaciones)
? No arriesgarse en juicios "a priori"
? Comprender la vida social en todos sus aspectos
Ciencia
Constituye un cuerpo organizado o sistemtico del cual puede alcanzarse acuerdo universal
por parte de los cientficos que comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios
comunes para la justificacin de presuntos conocimientos o creencias.
"El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple ver del hombre de
la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y entre
ms profundo sea su conocer ms puede lograr modificar la realidad".
"La ciencia crea el hbito de adoptar una actitud de libre y valiente examen, que
acostumbra a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y a argumentar correctamente".
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Caractersticas de la ciencia
? Es analtica: trata de descomponer todo en elementos.
? Es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de leyes y las leyes en trminos
de principios. Tipos de explicaciones: causal, morfolgica, cinemtica, dinmica, de
composicin, de asociacin, de tendencias globales, dialctica, teolgica, etc.
? Es abierta: no reconoce barrera a priori que limite el conocimiento.
? Es til: busca la verdad y es eficaz en la provisin de herramientas para la accin.
Ley cientfica
Relacin constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad.
Teora
Una teora es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre s,
especificando sistemticamente relaciones entre variables, con el objeto de explicar y
predecir fenmenos.
"...Delante de nosotros se encuentra una teora increble, pero toda la pregunta est en si
es lo suficientemente increble para que resulte cierta". (N. Bohr)
" El principal fin de toda teora es alcanzar una extrema sencillez y extremada cantidad de
sus postulados fundamentales, sin renunciar a una adecuada representacin de cada
hecho experimental".
(A. Einstein)
Criterios para evaluar una teora
? Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin;
? Consistencia lgica (las proposiciones estn interrelacionadas, son mutuamente
excluyentes y no caen en contradicciones internas o incoherencias);
? Perspectiva (nivel de generalidad);
? Trascendencia (capacidad para generar nuevos interrogantes y descubrimientos;
? Sencillez.
Investigacin
Proceso de conocer la realidad.
Investigacin Cientfica
Proceso sistemticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostracin de hiptesis o la
confirmacin y desarrollo de teoras.
Investigacin + Desarrollo (I + D)
"Trabajo creativo emprendido de modo sistemtico para incrementar el acervo de
conocimiento cientfico y tecnolgico y utilizar dicho acervo para invertir en nuevas
aplicaciones". La I + D es considerada un "invento para inventar" o como una "fbrica de
tecnologa". Actividades: investigacin bsica, aplicada y de desarrollo experimental.
Caracterstica de la investigacin
? Recoge conocimiento o datos de fuentes primarias.
? Descubre principios generales.
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Tcnica
Habilidad para hacer alguna cosa y que implica el conocimiento emprico de como
hacerlas. El tcnico provee a la ciencia de instrumentos y de comprobaciones y no cesa de
formular preguntas al cientfico.
Tecnologa
Conocimiento de cmo hacer las cosas, fundamentado sobre bases cientficas. La tcnica y
la tecnologa buscan la aplicacin de conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la
satisfaccin de las necesidades humanas.
Nuevas tecnologas
Tecnologas de informacin: microelectrnica, CAD (Diseo Asistido por Computador), CAM
(Manufactura Asistida por Computador), CIM (Manufactura Integrada por Computador).
Ingeniera
Aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico en el desarrollo y operacionalizacin de la
tecnologa.
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Ncleo de decisin cul es, dentro del programa de Investigacin seleccionado y dentro
del enfoque epistemolgico previsto, la fase diacrnica de desarrollo en la que voy a
ubicarme?
Las respuestas a esas decisiones conducen a doce patrones opcionales (disyuntivos) de
trabajo, cuyas caractersticas centrales se describen en las celdas de la siguiente tabla:
tecnologas de
informacin en datos Comprobacin de hiptesis comprobacin de
accin a partir de
observables, agrupados observacionales mediante hiptesis mediante
teoras empiristas.
en variables . Uso de un diseo experimental, diseos de base
La tecnologa
estadstica descriptiva basado en estadstica estadstica inferencial,
obtenida se valida
para el manejo y inferencial. variando las
experimentalmente.
presentacin de los condiciones de prueba.
datos.
Mtodo de
configuracin Se derivan
Mtodo Deductivo.
estructural. Mtodo lgico-formal tecnologas de
Formulacin de Hiptesis
RACIONALISTA
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teora.
VI. Tcnica de obtencin de datos
1. Describir las variables cuantitativas mostrando la validez que tengan
dentro del fenmeno estudiado. Describir los medios de identificacin de
las variables cualitativas.
2. Incluir lo siguiente en la descripcin de cuestionarios o cdulas, si son
utilizados en la investigacin:
a) Nmero aproximado de preguntas que se van a hacer mediante el cuestionario.
b) Tiempo necesario para la entrevista
c) Pruebas preliminares de la entrevista y resultados.
3. Incluir lo siguiente en la descripcin del procedimiento de la entrevista si sta es usada:
a) Medios de obtener la informacin (por ejemplo, entrevista directa, telefnica, etc.)
b) Caractersticas particulares que deben poseer los entrevistadores o impartir cierto
tipo de enseanza antes de la encuesta.
4. Describir el uso que se va a hacer del estudio piloto, las pruebas preliminares
a) Importancia del control de los rechazos, error de las respuestas, falsa informacin.
VII. Gua de trabajo
1. Preparar la gua de trabajo con las estimaciones de tiempo y presupuesto.
a) Planeacin
b) Estudio piloto y pruebas preliminares
c) Diseo de la muestra
d) Preparacin de los materiales de observacin
e) Seleccin y entrenamiento del personal
f) Plan experimental
g) Revisin de los planes
h) Recoleccin de los datos
i) Procesamiento de los datos
j) Preparacin del informe final
2. Estimar el total de hombres-hora y costos.
VIII. Anlisis de los resultados
1. Tcnicas especficas de anlisis
a) Uso de tablas, calculadoras, computadoras, etc.
b) Uso de las diferentes tcnicas estadsticas
c) Uso de tcnicas grficas
d) Tipo especfico de tablas que se van a construir.
IX. Interpretacin de los resultados
1. Examinar en qu forma se comprobarn las conclusiones y aumentarn la teora.
B) Se presenta en seguida el proceso de una investigacin segn Matilda White Riley. Ella
distingue dos fases principales en el proceso: la fase emprica, en la cual el investigador es
llevado por sus ideas y teoras sociolgicas a ciertos hechos sociales que representan un
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problema y la fase interpretativa, en la cual compara los hechos con sus teoras iniciales y
trata de entender su significado ms importante en el campo de la teora.
Mtodos Empricos
Teora sociolgica Diseo Fenmeno social concreto
Objetivo Fase emprica Resultados de la
investigacin (ordenacin de
hechos)
Modelo conceptual Fase interpretativa
Mtodos de Interpretacin
I. Naturaleza del caso de investigacin
a) Papel del individuo (en una colectividad)
b) Interrelacin de los miembros en el grupo
c) Subgrupo
d) Grupo, sociedad
e) Algunas combinaciones de ellos
II. Nmeros de casos
a) Caso nico
b) Unos cuantos casos seleccionados
c) Muchos casos seleccionados
III. Contexto socio-temporal
a) Casos de una sola sociedad en un perodo nico
b) Casos de muchas sociedades en muchos periodos
IV. Bases primarias para la seleccin de los casos (muestreo)
a) Representativo
b) Analtico
c) Representativo
V. El factor tiempo
a) Estudios estticos (cubriendo un tiempo nico en el tiempo)
b) Estudios dinmicos (cubriendo procesos, o bien que cambian con el tiempo)
VI. Magnitud del control de la investigacin sobre los sistemas bajo estudio
a) Sin control
b) Control no sistemtico
c) Control sistemtico
VII. Fuentes bsicos de los datos
a) Datos nuevos recolectados por el investigador para los propsitos de la investigacin
b) Datos disponibles (en cuanto son relevantes para el problema a investigar)
VIII. Tcnicas para obtener los datos
a) Observacin
b) Cuestionario
c) Observacin y cuestionario combinados
d) Otras tcnicas
IX. Nmero de propiedades usadas en la investigacin
a) Una
b) Unas cuantas
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c) Muchas
X. Mtodo de manejo de propiedades nicas
a) Descripcin asistemtica
b) Medidas (de variables)
XI. Mtodo de manejo de las relaciones entre propiedades
a) Descripcin asistemtica
b) Anlisis sitemtico
XII. Tratamiento del sistema de propiedades
a) Unitario
b) Colectivo
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CUADRO COMPARATIVO ENTRE LAS FASES DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIN SEGN DIVERSOS AUTORES
HERNNDEZ
TAMAYO Y SAMPIERI Y
FASES ACKOFF BRONS PARDINAS POZAS ROJAS SORIANO
TAMAYO COL.
Eleccin del tema
Seleccin del tema Seleccin del tema
Planteamiento Planteamiento del Observacin Planteamiento de Objetivos
1 del problema problema Problema la investigacin
Planteamiento del
Planteamiento del
Planteamiento del
problema problema
problema
Estructuracin del Marco terico Elaboracin del
2 Marco terico Teora
marco terico Hiptesis marco terico
Definicin del tipo
de investigacin
3 Hiptesis Hiptesis Hiptesis Hiptesis
Formulacin de
hiptesis
Metodologa
Diseo de la
Diseo (muestra, Diseo de la
investigacin
4 Gua del trabajo y prueba de
recoleccin de datos,
investigacin
procesamiento y
hiptesis
tabulacin)
Procedimiento Diseo de la
5 de muestreo
Diseo de la muestra
muestra
Tcnica de Toma de Realizacin Recoleccin Estrategia del trabajo Recoleccin de
6 obtencin y datos los datos
del diseo de
de datos de campo datos
prueba
Procesamiento,
Anlisis e Organizacin, Elaboracin de Anlisis de la
anlisis e Procesamiento,
7 interpretacin de tratamiento y Conclusiones los datos.
interpretacin de los
informacin,
Anlisis
los resultados anlisis Anlisis conclusiones
datos
Conclusiones
Presentacin de
Confirmacin o resultados Presentacin del
Publicacin de no de las Presentacin Reporte de
8 los resultados hiptesis de resultados
Elaboracin del informe de
investigacin
informe de investigacin.
Presentacin del
investigacin
informe
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