Programa CB Junio 2017

Universidad Veracruzana
Direccin General de Desarrollo Acadmico e Innovacin Educativa

Direccin de Innovacin Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular
Programa de experiencia educativa
1.-rea acadmica
Todas
2.-Programa educativo
Todos
3.- Campus
Todos
4.-Dependencia/Entidad acadmica
Todas
5.- Cdigo 6.-Nombre de la experiencia educativa 7.- rea de formacin

Principal Secundaria
00001 Computacin bsica Bsica N/A
8.-Valores de la experiencia educativa

Crditos Teora Prctica Total horas Equivalencia (s)
6 0 6 90 Ninguna
9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluacin

Taller presencial, mixto o virtual Cursativa
11.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno
12.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

Individual / Grupal Mximo Mnimo
Grupal 35 20
13.-Agrupacin natural de la Experiencia 14.-Proyecto integrador

educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Computacin Bsica Acorde con cada programa educativo
15.-Fecha
Elaboracin Modificacin Aprobacin
Octubre 2006 Octubre 2016
1
16.-Nombre de los acadmicos que participaron

Equipo de elaboracin del programa de estudios::
Arriaga Parada Alberto, Chama Beristin Gloria Leticia, Hernndez Guapillo Mnica, Len
Snchez Jorge Alejandro, Lpez Almeida Francisco Javier, Moreno Anota Zoila Elena, Pea
Garca Magdalena, Ramrez Jimnez Anabel Yenelly, Ramrez Martinell Alberto
Equipo de elaboracin de secuencias temticas:

Arriaga Parada Alberto, Bauza Mendoza Gudalupe, Chama Beristin Gloria Leticia, Colorado
Pimentel Ral, Corts Verdn Mara Karen, Enzastiga Ramrez Cecilia, Gonzlez Gonzlez
Salomn,Hernndez Guapillo Mnica, Len Snchez Jorge Alejandro, Len Toral Juan, Lpez
Almeida Francisco Javier, Lpez Saldia Arturo, Lorandi Medina Alberto Pedro, Martnez Acua
Manuel Ignacio, Martnez Moreno Patricia, Mestizo Gutirrez Sonia Lilia, Moreno Anota Zoila
Elena ,Pea Garca Magdalena, Prez Arriaga Juan Carlos, Prez Salazar Christian, Ramrez
Jimnez Anabel Yenelly, Ramrez Lpez Francisco Javier, Ramrez Martinell Alberto, Ruiz Santos
Karla Yazmn, Sosa Delgado Gabriela
17.-Perfil del docente

Grado de licenciatura en informtica, sistemas computacionales administrativos, sistemas
computacionales, informtica administrativa e ingeniera en sistemas computacionales; o bien,
grado de licenciatura en cualquier rea de conocimiento con certificacin de las habilidades de
cmputo a travs de un examen aplicado por la Academia estatal de la experiencia educativa de
Computacin bsica o la acreditacin del Diplomado en metodologa del aprendizaje distribuido
aplicado a la computacin bsica.
18.-Espacio 19.-Relacin disciplinaria

La EE Computacin Bsica tiene dos niveles de
enfoque. El primero, se centra en el desarrollo de
los saberes digitales cognitivos e instrumentales
(uso de plataformas educativas, bsquedas
Centro o laboratorio de cmputo acadmicas, software de productividad, etc.) que
Plataforma educativa institucional los estudiantes universitarios necesitan para
desempearse con suficiencia en su programa
educativo. El segundo nivel considera lo
disciplinario, lo cual demandar el acercamiento
de los estudiantes a las bases de datos
especializadas, a la tecnologa de la informacin
y la comunicacin propios de su disciplina.
20.-Descripcin
Esta Experiencia Educativa Computacin bsica planteada como taller pertenece al rea de
Formacin Bsica General, tiene un valor de 6 crditos (0 horas tericas y 6 prcticas, con un total
de 90 horas al semestre), est diseada para desarrollarse en diferentes modalidades: presencial,
mixto y virtual.
Los temas que se trabajan son: 1) La cultura digital y los cambios en la universidad, 2) Saber
administrar dispositivos, 3) Saber administrar archivos, 4) Saber utilizar programas informticos y
2
sistemas de informacin, 5) Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido, 6)

Saber crear y manipular conjuntos de datos, 7) Saber crear y manipular contenido multimedia, 8)
Saber entablar comunicacin, 9) Saber socializar y colaborar, 10) Bsqueda y validacin de
informacin digital en red y11) Ciudadana Digital.
Derivado de los resultados de un examen diagnstico, la organizacin al interior del grupo ser
diferenciada. Los estudiantes estarn organizados en bloques: estudiantes ms avanzados,
intermedios y bsicos.
La evaluacin es sumativa, conformada por diferentes evidencias de desempeo, por ejemplo:
portafolio de evidencias, foro virtual o web social, proyecto integrador, entre otros.
El presente programa se dise bajo las caractersticas de innovacin, reutilizacin y
actualizacin acordes a los avances que muestran los saberes digitales articulados con la
formacin disciplinar e integral del estudiante, favoreciendo el trabajo colaborativo, la
interdisciplinaridad, la sustentabilidad y la transversalidad en un marco de responsabilidad,
respeto, autonoma, inclusin y solidaridad.
Conviene sealar que aludiendo a la visin sistmica y compleja de la UV, dentro de esta EE se
abordan temticas del Programa Transversa sobre la sustentabilidad, interculturalidad, gnero,
inclusin social, promocin de la salud, arte y creatividad, derechos humanos y justicia, a travs de
la relacin que se establece entre los saberes propios del curso y dichas temticas, promoviendo en
el estudiante reflexiones crticas que le permitan actuar de manera responsable y comprometida
como ciudadano global.
21.-Justificacin
La renovacin de la Experiencia Educativa Computacin bsica responde a dos factores
importantes, por un lado a los resultados que la evaluacin al Modelo Educativo Integral y Flexible
(2016) verti sobre el AFBG y por otro lado a la propuesta de saberes digitales para la educacin
superior (Ramrez y Casillas, 2012).
Las profesiones se han modificado a raz de una fuerte influencia de las Tecnologas de Informacin
y Comunicacin (TIC). Una serie de impulsos exgenos sociales, polticos, de entretenimiento y
comerciales y endgenos polticas de adopcin de tecnologa, inversin en infraestructura
tecnolgica, contenidos de planes y programas han delineado las nuevas necesidades en saberes
digitales de los profesionistas, por lo es necesario que el estudiante universitario adquiera saberes
digitales que le permitan realizar bsquedas y localizacin de informacin con sustento acadmico,
hacer uso de programas informticos acordes a su disciplina.
22.-Unidad de competencia
El estudiante se apropia de los saberes digitales a travs de prcticas individuales y grupales
empleando herramientas digitales que permitan bsquedas y produccin efectiva de informacin
especializada de su campo disciplinar, favoreciendo el trabajo colaborativo en un marco de respeto
a la propiedad intelectual, a la regulacin de normas, leyes, principios y cdigos del mundo virtual.
23.-Articulacin de los ejes

A travs de la colaboracin, el respeto y la responsabilidad (eje axiolgico), se pretende que el
estudiante busque y produzca informacin de su rea disciplinar (eje heurstico) aplicando saberes
3
digitales cognitivos (terico), adquiridos mediante prcticas individuales y grupales bajo un

esquema de aprendizaje colaborativo.
24.-Saberes
Tericos Heursticos Axiolgicos
1. La cultura digital y los cambios Reconocimiento del
en la universidad impacto de la cultura Responsabilidad en las
1.1. Cultura Digital digital actividades ulicas
1.2. Saberes Digitales Clasificacin de los
saberes digitales
2. Administracin de dispositivos
2.1. Manejo de Dispositivos
centrales (Computadora,
Laptop, Tableta,
Smartphone, entre otros )
2.2. Manejo de Dispositivos Manejo y
perifricos (Impresora, administracin de Cooperacin en la
Multifuncional, Can, diferentes dispositivos realizacin de tareas
Smart TV, entre otros) Identificacin de Tenacidad en las
2.3. Manejo de dispositivos de semejanzas y diferencias actividades encomendadas
conectividad e intercambio de dispositivos Responsabilidad en el uso
de informacin Anlisis de la de dispositivos
2.3.1. Configuracin del configuracin de los
acceso a Internet dispositivos
almbrico e Evaluar el
inalmbrico. funcionamiento y
2.3.2. Configuracin de conveniencia de cada
funciones inalmbricas dispositivo
para el intercambio de
datos (bluetooth, wifi
direct)
2.3.3. Administracin,
configuracin y uso de
dispositivos multimedia
(Bocinas, micrfono,
cmaras de video y de
fotografa, entre otros)
4
3. Administracin de archivos
3.1. Operaciones bsicas con
archivos Cooperacin para realizar
3.1.1. Copiar, pegar, borrar y las actividades asignadas
renombrar archivos Bsqueda de Honestidad en el uso de
3.1.2. Bsqueda local y en red informacin informacin
de archivos Anlisis de procesos Tenacidad en la
3.1.3. Bsqueda de archivos Administracin de elaboracin de tareas
en dispositivos digitales archivos
3.2. Atributos y Formatos de
archivos
3.2.1. Atributos de archivos
3.2.2. Compresin y
conversin de archivos
3.3. Almacenamiento y
administracin de datos en la
red
4. Utilizacin de programas Iniciativa para elaborar

informticos propuestas
4.1. Sistema operativo Manejo de sistemas Tenacidad en la
4.2. Programa antivirus operativos elaboracin de tareas
4.3. Software adecuado al campo Manejo de software Honestidad en el uso de
de conocimiento (Proyecto Bsqueda de informacin
de investigacin) informacin Compromiso con el trabajo
emprendido
5
5. Creacin y manipulacin de
texto y texto enriquecido
5.1. Procesamiento bsico de
texto
5.1.1. Texto enriquecido
(formato, fuentes,
prrafo, imgenes,
tablas, tabla de
contenido e Diseo (del Creatividad en la
ilustraciones) documento y editorial) elaboracin de presentaciones
5.1.2. Tratamiento de Elaboracin de electrnicas
documentos (mrgenes, presentaciones Iniciativa para la bsqueda
estilos, encabezado y electrnicas de informacin
pie de pgina, vnculos, Manejo de Tenacidad en la
secciones) herramientas elaboracin de tareas
5.1.3. Contenido pertinente, Bsqueda de Respeto a la propiedad
relevante y de calidad informacin intelectual
terica Compromiso con las
5.1.4. Cuestiones editoriales actividades realizadas
(idioma, ortografa,
citas, bibliografa y
coherencia)
5.1.5. Formato de
presentacin del
contenido de texto o
texto enriquecido
(pantalla e impresin)
5.1.6. Texto plano para web
(redes sociales, blogs,
mensajeros, entre otros)
5.2. Presentaciones electrnicas
5.2.1. Esquemas, infografas,
mapas mentales y mapas
conceptuales.
5.2.2. Diseo de diapositivas
5.2.3. Manejo de imgenes,
ilustraciones, vnculos,
textos, smbolos y
multimedia
5.2.4. Configuracin de
efectos, transiciones,
animaciones y
presentaciones
5.2.5. Formato de la
presentacin (opciones e
impresin)
6
datos Manejo de datos Responsabilidad en la
6.1. Introduccin al software Manejo de ejecucin de tareas
cuantitativo y cualitativo herramientas para la Cooperacin para el
acorde al campo de edicin y representacin desarrollo de las actividades
conocimiento de datos Respeto a la propiedad
6.2. Manipulacin de datos intelectual
6.2.1. Tablas Honestidad en la
6.2.2. Operadores y funciones manipulacin de informacin
6.2.3. Medidas de tendencia
central(Moda, mediana,
media, frecuencias,
entre otras)
6.3. Programas para la
manipulacin de datos
cuantitativos
6.3.1. Ordenamiento de datos
6.3.2. Graficacin de datos
6.4. Formato de presentacin del
conjunto de datos
cuantitativos (pantalla e
impresin)
7
contenidos multimedia Identificacin y Constancia en la
7.1. Repositorios multimedia manejo de repositorios realizacin de actividades
(iTunesU, Youtube, TED, Creacin de Responsabilidad en la
Videoteca UV, entre otros) imgenes, audio y video entrega de trabajos
7.1.1. Repositorios y canales Manejo de imgenes, Respeto a la propiedad
de contenido apto para audio y video intelectual
cada disciplina Bsqueda de Iniciativa para la bsqueda
7.2. Dispositivos para multimedia informacin de informacin
7.2.1. Dispositivos para la Creatividad para el diseo
captura de medios multimedia
(Tableta electrnica
como dispositivo de
captura de medios, entre
otros)
7.3. Produccin multimedia
7.3.1. Planeacin de la
produccin
7.3.2. Diseo, configuracin y
portabilidad de imagen
7.3.3. Produccin,
configuracin y
portabilidad de audio
7.3.4. Produccin,
configuracin y
portabilidad de video
8. Uso de herramientas para la
comunicacin electrnica
8.1. Comunicacin a travs de
correo electrnico y mvil
8.2. Comunicacin social Elaboracin de Colaboracin en la
8.2.1. Pgina institucional mensajes realizacin de actividades
8.2.2. Carteleras, Foros de Dominio de Responsabilidad en la
noticias herramientas entrega de trabajos
8.2.3. Calendarios Respeto a la propiedad
8.3. Llamadas intelectual
8.3.1. Voz sobre IP
8.3.2. Video llamadas
(FaceTime, Skype)
8.3.3. Videoconferencias de
escritorio
8
9. Uso de herramientas para la

socializacin y la colaboracin
9.1. Lo pertinente, coherente,
relevante y claro del mensaje
9.2. Web social
9.2.1. Blogs: consulta y Creacin de mensajes Constancia en la
administracin Administracin realizacin de actividades
9.2.2. Wikis (organizacin, gestin, Responsabilidad en la
9.3. Trabajo en redes sociales control) entrega de trabajos
especializadas Respeto a la propiedad
9.3.1. Grupos intelectual
9.3.2. Canales de Video Iniciativa para participar
9.3.3. Mensajeros y Chats en redes sociales
9.3.4. Pginas Tolerancia en el trabajo
9.4. Trabajo colaborativo colaborativo
9.4.1. Ofimtica en la nube
9.4.2. Archivos compartidos
(OneDrive, Dropbox)
9.5. Educacin virtual
9.5.1. Plataformas educativas
10. Bsqueda y validacin de

informacin digital en red
10.1. Nuevas literacidades Apertura hacia los nuevos
10.1.1. Uso de nuevos cdigos Reconocimiento de conocimientos
en mensajes los nuevos cdigos de Compromiso con el trabajo
(abreviaturas, smbolos, mensajes emprendido
entre otros). Bsqueda de Tolerancia hacia las
10.2. Bsqueda de informacin informacin opiniones de otros
en la red Manejo de Constancia en la
10.2.1. Tcnicas y estrategias informacin elaboracin de trabajos
de bsqueda avanzadas
10.2.2. Confiabilidad de la
informacin
11. Ciudadana Digital Anlisis del
11.1. Integridad y cuidado de la significado social de Apertura hacia los nuevos
informacin ciudadana digital conocimientos
11.1.1. Respaldos Reconocimiento de Compromiso con el trabajo
11.1.2. Proteccin de la normas y derechos emprendido
integridad de la digitales Tolerancia hacia las
informacin personal Expresin oral y opiniones de otros
11.1.3. Consentimiento y escrita Responsabilidad y
publicacin de Produccin de autocuidado como ciudadano
informacin informacin digital
11.2. Derechos digitales Comprensin de los
11.2.1. El espacio digital derechos digitales
9
11.2.2. Regulacin de
prcticas digitales
11.2.3. Lmites y alcances de
los derechos digitales
11.3. Derechos de autor
11.3.1. Autora y crdito
11.3.2. Licencias creative
commons y copy rigth
25.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje De enseanza
Realiza lecturas de informacin en Realiza evaluacin diagnstica
espaol e ingls Proyecto integrador y temas transversales
Investiga en diferentes medios Exposicin
Escribe informacin usando diferentes Planteamiento de problemas
herramientas digitales Casos de estudio
Comunica informacin en diferentes Supervisin de prcticas y ejercicios
cdigos y formatos Facilitacin individual y grupal
Produce recursos empleando diferentes Moderacin de discusiones
herramientas digitales Seguimiento a estudiantes sobre la
Colabora en la solucin de problemas gradualidad de saberes
Coopera en casos de estudio y realiza
propuestas
Realiza prcticas sobre el manejo de
equipos y software
Realiza ejercicios sobre la manipulacin
de software
Debate en clase
Participa y colabora en foros de
discusin
Realiza interacciones en ambiente de
aprendizaje virtuales
Publica en diferentes medios acadmicos
Realiza tutora de pares
10
26.-Apoyos educativos
Materiales didcticos Recursos didcticos
Bibliotecas virtuales Can
Sitios de institutos de investigacin Plataforma institucional
Revistas digitales arbitradas Computadora
Software de acuerdo a cada disciplina Internet
Pintarrn
27.-Evaluacin del desempeo

Evidencia (s) de Criterios de mbito(s) de
Porcentaje
desempeo desempeo aplicacin
Portafolio de Coherente
evidencias Relevante ulico 45
Pertinente Plataforma
Utilizacin de institucional
software
Interaccin en foro o Participacin
web social argumentada ulico
Pertinente Plataforma 10
Utilizacin de institucional
plataforma o Web
web
Proyecto
sistematizado ulico
Proyecto Integrador Inclusin de Plataforma 45
disciplinar diseo institucional
instruccional Web
Utilizacin de
software
28.-Acreditacin
Para acreditar esta EE el estudiante deber haber presentado con suficiencia cada evidencia de
desempeo, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 60%.
11
29.-Fuentes de informacin
Bsicas
Introduccin
Moreno Chaustre J., Anaya Daz S., Hernndez Pino, U., Hernndez, M. (2011). Crear y Publicar
con las TIC en la escuela. Colombia: Universidad del Cauca, 1-29, en:
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/tics.pdf.
Ramrez-Martinell, A., Morales, A. T. y Olgun, P. A. (2015). Marcos de referencia de Saberes
Digitales. Edmetic: Revista de Educacin Meditica y TIC, 4(2)
Ramrez-Martinell, A., Casillas, M.A., Morales, A.T, y Olgun, P.A. (2014). Digital Divide
Characterization Matrix. Revista Virtualis, 5(9), 7-18
Administrar archivos
IBM (S/F). Un manual sobre compresin de datos: Teora y estrategia de representacin de datos
en: http://www.ibm.com/developerworks/ssa/library/l-compr/
Microsoft (S/F). Comprimir y descomprimir archivos (archivos zip), en:
http://windows.microsoft.com/es-mx/windows/compress-uncompress-files-zip-files#1TC=windows-
7
Administrar dispositivos
Escuela Politcnica Superior de Castelldefels (s/f).Introduccin a los Dispositivos Mviles -
Departamento de Arquitectura de Computadores (DAC), en:
http://docencia.ac.upc.edu/EPSC/PSE/documentos/Trabajos/Archivo/Trabajo_PDM.pdf
Tardaguila Moro, C. (s/f). Dispositivos Mviles y Multimedia. Catalua Universidad Oberta de
Catalua, en:
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9164/1/dispositivos_moviles_y_multimedia.p
df
UOC (s/f). Tecnologa Digital I. UOC, en:
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3182/1/01_tecnologia_digital.pdf
Utilizar programas operativos y de aplicacin
Microsoft (2016). Grabar la presentacin con diapositivas en PowerPoint, en:
https://support.office.com/es-es/article/Grabar-la-presentaci%C3%B3n-con-diapositivas-en-
PowerPoint-9d136e4a-9717-49ad-876e-77aeca9c17eb
Microsoft Mxico (S/F). Portal, en: https://products.office.com/es-MX/
Microsoft (S/F). Cursos de Office, en: http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/descargar-
cursos-de-office-2010-HA101901726.aspx
Open Office (S/F). Portal, en: https://www.openoffice.org/es/
Pea Prez, R. (2013). Excel 2013: manual prctico. Mxico: Alfaomega.
Universidad Veracruzana. (2012). Computacin Bsica Office 2010, en:
http://www.uv.mx/dgdaie/files/2013/03/E-book-windows7-office10.pdf
12
Multimedia
Martnez Cullar, M. A. (s/f). Edicin de recursos de audio con enfoque educativo, en:
http://www.uv.mx/celulaode/audioeducativo/
Ramrez Martinell, A., Fraire Quiroz, J., Hernndez Olivera V.M., Oliva Mesa, O. G., Mayo Casteln
S.D., Olan Cobos, S.J., Cornelio Vidal, I.G., Olgun Aguilar, P.A., y Gutirrez Guevara, I.R.
(2013). Produccin de audio con software libre. Mxico: Ediciones de la Red Iberoamericana
para el desarrollo sustentable. | liga |
Ramrez-Martinell, A., Fraire Quiroz, J., Olan, S.J., Mayo, S.D., Cornelio, I.G., y Jaramillo, H.
(2011). Produccin de vdeo con software libre. Mxico: Ediciones de la Red Iberoamericana
para el Desarrollo Sustentable. | liga |
Ramrez Martinell, A., Fraire Quiroz, J., Montes, D., Oliva, O.G., Garca, G., Mayo, S.D., Cornelio.,
I.G., Cruz, M., Olan, S.J. (2011). Diseo de imagen digital con software libre. Mxico: Ediciones
de la Red Iberoamericana para el desarrollo sustentable. | liga |
Universidad Veracruzana (s/f). Plataforma para edicin de video Movie Maker interfaz e
importacin de archivos [Archivo de video], en: https://videoteca.uv.mx/video/celula/s/188
Universidad Veracruzana (s/f). Plataforma para edicin de video Movie Maker efectos [Archivo de
video], en: https://videoteca.uv.mx/video/celula/s/189
Universidad Veracruzana (s/f). Plataforma para edicin de video Movie Maker edicin de texto y
audio [Archivo de video], en: https://videoteca.uv.mx/video/celula/s/190
Universidad Veracruzana (s/f). Plataforma para edicin de video Movie Maker Exportacin del
video [Archivo de video], en: https://videoteca.uv.mx/video/celula/s/191
YouTube. Help (24 de abril de 2015). Edit videos using the YouTube Video Editor. [Archivo de
video], en: https://www.youtube.com/watch?v=wKgVm7DkNX0
Plataformas educativas
Universidad Veracruzana (2014). Eminus Sistema de educacin distribuida. Manual del estudiante,
en: https://eminus.uv.mx/Eminus/manuales/Estudiante/Manual-Estudiante.pdf
Ciudadana digital
Martnez, K.P., Morales, A.T. y Ramrez Martinell, A. (2015). Cultura libre y de acceso abierto de
los profesores universitarios: una mirada desde las disciplinas acadmicas. Revista Virtualis 6(12),
110-128
Literacidad Digital
Aguilar, J.L., Ramrez-Martinell, A., Lpez, R. (2014). Literacidad digital acadmica de los
estudiantes universitarios: Un estudio de caso. REID. Revista Electrnica de Investigacin y
Docencia, 11, 123-146.
13
Complementarias
Hernndez y Hernndez, D., Ramrez-Martinell, A. y Cassany, D. (2014). Categorizando a
los usuarios de sistemas digitales. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin, 44, 113-
126.
Ramrez-Martinell, A y Casillas, M.A (coordinadores) (2014). Hblame de TIC: Tecnologa
Digital en la Educacin Superior. Argentina: Brujas Social TIC
Ramrez-Martinell, A y Casillas, M.A (coordinadores) (2015). Hblame de TIC Volumen 2:
Internet en Educacin Superior. Argentina: Brujas Social TIC
Casillas, M.A, y Ramrez Martinell, A (coordinadores) (2016). Hblame de TIC Volumen 3:
Educacin Virtual y Recursos Educativos. Argentina: Brujas Social TIC. ISBN de la
versin digital: 978-987-591-730-9
Casillas, M. A., y Ramrez-Martinell, A. (2015). Gnesis de las TIC en la Universidad
Veracruzana: Ensayo de periodizacin. Mxico: Productora de Contenidos Culturales
Sagahn Repoll
14

Programa CB Junio 2017

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa CB Junio 2017

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Veracruzana

Direccin General de Desarrollo Acadmico e Innovacin Educativa

Programa de experiencia educativa

5.- Cdigo 6.-Nombre de la experiencia educativa 7.- rea de formacin

8.-Valores de la experiencia educativa

9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluacin

12.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje

13.-Agrupacin natural de la Experiencia 14.-Proyecto integrador

16.-Nombre de los acadmicos que participaron

Equipo de elaboracin de secuencias temticas:

17.-Perfil del docente

18.-Espacio 19.-Relacin disciplinaria

sistemas de informacin, 5) Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido, 6)

23.-Articulacin de los ejes

digitales cognitivos (terico), adquiridos mediante prcticas individuales y grupales bajo un

4. Utilizacin de programas Iniciativa para elaborar

9. Uso de herramientas para la

10. Bsqueda y validacin de

27.-Evaluacin del desempeo

También podría gustarte