EVALUANDO EL LENGUAJE DE MI HIJO

GUA DE ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE

Esta seccin est destinada a padres, profesores y cuidadoras de los nios. Su

elaboracin est basada en las experiencias con padres, cuidadores y profesores que
participan en la estimulacin del nio desde antes de su nacimiento. En esta adaptacin
para la red hemos incluido algunos conceptos provenientes de distintas lneas tericas
que en conjunto son la base para el trabajo que les presentamos.

Los profesionales del Instituto de Neurociencias, Comunicacin y Lenguaje estamos

conscientes que la evaluacin temprana del lenguaje es la base para una adecuada
deteccin temprana de dificultades en esta rea. Es por ello, que la presente descripcin
de hitos del desarrollo corresponde a una lnea de investigacin llevada a cabo por los
alumnos de la ctedra de Psicolingstica de la Escuela de Fonoaudiologa de la
Universidad Nacional Andrs Bello, los que ao tras ao colaboran con la ampliacin de la
muestra para hacer de la Escala de Hitos del Desarrollo del lenguaje (EDL), creada por
los alumnos bajo la tutora del profesor a cargo y de los ayudantes, una escala vlida y
confiable.

La Escala de Hitos del Desarrollo del Lenguaje (EDL) presentada a continuacin

corresponde a la escala resultante de la investigacin realizada el ao 2003.

Agradezco a los alumnos por su desinteresada participacin y compromiso con la sociedad

chilena al igual que su desinteresado permiso para la publicacin de este documento.

Agradezco las facilidades prestadas por los profesionales y autoridades de los

Consultorios N 1 y N 5 de la Regin Metropolitana por facilitarnos las posibilidades de
tomar las muestras.

Agradezco tambin a las madres y padres asistentes al Control Sano de los Consultorios 1
y 5 de la regin metropolitana por prestarnos el conocimiento sobre la comunicacin de
sus hijos.

Pedro Moraga

Consideraciones Generales
Los padres son primeros en determinar la presencia de las posibles dificultades de la
comunicacin y, por lo tanto, son los primeros en hacer una seleccin temprana. La
deteccin temprana de dificultades en esta rea impactar positivamente sobre las
conexiones cerebrales del nio. Los adultos de apego son los mejores .

El pronombre y sustantivo masculino se usa en trminos genricos para referirse tanto a

nias como nios, no existiendo ninguna otra intencin al respecto.

Estas guas generales son aplicables en todos los niveles de edad. Revisando esta escala
en forma peridica, usted podr detectar tempranamente la presencia de algn tipo de
dificultades.

Si usted determina la ausencia de alguna de las siguientes conductas en el rango de edad

de su hijo, revise las formas de estimulacin por edad. Si a pesar de su esfuerzo no
evoluciona con rapidez o no tiene resultado, consulte un Fonoaudilogo.
 Escala de Hitos del Desarrollo del Lenguaje
EDL

Nacimiento hasta los 6 meses

Imita ciertos sonidos familiares (risa, llanto, gruido)
Hace ruidos como: ba ba ba
Expresa mediante sonidos, monoslabos y cambios de tono de voz
sentimientos de agrado o desagrado.
Localiza sonidos y se encuentra alerta a estos ( mueve la cabeza en
direccin de los sonidos)
El nio se asusta con sonidos fuertes.
Reacciona ante ruidos calmados con calma y ante ruidos fuertes se
despierta.
Responde, cuando hablan, con risas.
Hace sonidos como agu
Distingue cambios en el tono de voz.
Cambia el tono de voz, imita su propia voz.
Comienza a repetir sonidos como oohhh, ba ba.
Mira con inters cuando le hablan.
Realiza sonidos chillones para llamar la atencin.
Llora de forma especial cuando tiene hambre.

Desde los 6 meses hasta un ao

Repite la misma slaba sin intencin (mama, dada, pipi)
Reconoce su nombre (cerca de los 12 meses)
Entiende instrucciones simples y palabras cortas (entiende la connotacin
de: No! y cuando se le pide un juguete lo entrega
Se comunica con gestos y acciones (como tironear o empujar)
Se re y trata de imitar algunos sonidos, como de una tos.
Desde un ao hasta 18 meses
Tiene un vocabulario de 10 a 20 palabras
Usa palabras con significado.
Usa de 2 a 3 palabras para expresar algo, utilizando frases simples
Presta ms atencin cuando le hablan

Desde los 18 meses hasta 2 aos

Tiene un vocabulario de 20 a 30 palabras.
Entiende un vocabulario de unas 50 palabras (entiende ms de lo que puede
hablar)
Pronuncia correctamente las vocales y las consonantes m, n, p, t, d, b.
Emite sonidos de animales.
Usa pronombres como mo o ma.
La mitad de lo que dice el nio se entiende.
Indica los objetos familiares cuando son mencionados.
Pide lo que necesita verbalmente.
Comienza a utilizar negativos.
Hace relacin sonidos de animales con animal correspondiente.

2 aos
Contesta donde? A cierto tipo de preguntas.
Mantiene conversaciones simples con el mismo o con los dems.
Da su primer nombre y con los dedos menciona su edad.
Maneja conceptos espaciales (adentro, fuera, sobre)
Maneja pronombre como tuyo, mo, de l.
Maneja palabras descriptivas como grande, chico, feliz.
Tiene un vocabulario de 250 a 900 palabras.
Comprende ms de lo que habla.
Responde preguntas simples.
Hace conjugaciones simples (femenino y masculino)
Pregunta por objetos (mi pelota?).
 Usa plurales y verbos en pasado.
Identifica oraciones familiares(comiendo, durmiendo)
Soluciona problemas hablando, gritando o llorando.
Identifica objetos por su uso y sonido.
Reconoce colores.
Intenta conseguir la atencin de un adulto.
Hace preguntas como: que es eso?.
Tiene la capacidad de usar sustantivos y pronombres verbales
Estructura oraciones que contengan 3 a 6 palabras.

3 aos
Seguir ordenes ordenadas ( por Ej.: cierra el libro y tremelo)
Distingue grupos de comidas, ropa, etc.
Usa casi todos los sonidos pero distorsionan los ms complicados hasta ms
o menos los 6 o 7 aos
Usa consonantes al principio, al medio y al final de una frase. Un cuando
algunas no las pronuncian bien pero tratan de hacerlo.
Pueden describir mejor el uso de objetos como: tenedor, auto, etc.
Usa verbos en gerundio y terminados en ar.
Responde preguntas simples (por Ej.: Que haces cuando tienes hambre?).
Realiza oraciones de cuatro a cinco palabras.
Tiene un vocabulario de casi mil palabras.
Puede distorsionar sonidos con R, S, CH, L.
Reconoce cosas absurdas (Por ejemplo: Tienes un elefante en tu cabeza)
Repite oraciones.
Habla sobre su experiencia.
Sigue instrucciones de tres partes.
Dice primer y segundo nombre, sexo y edad.
Entiende preguntas sobre una historia con palabras e imgenes.
Expresa ideas, pensamientos y sensaciones del mundo que lo rodean.

4 aos
Entiende preguntas complejas
 Tiene errores de comprensin en el discurso de palabras difciles.
Tiene un vocabulario de alrededor de 1500 palabras.
Usa conjugaciones verbales.
Describe como hacer las cosas.
Define palabras.
Distingue a que corresponden ciertos objetos y eventos.
Entiende alrededor de 2500 palabras.
Conoce todos los colores.
Identifica figuras geomtricas como cuadrados, crculos y tringulos.
Sigue ordenes complejas, es decir de al menos tres secuencias.
Utiliza frases de 5 a 6 palabras.
Responde a preguntas de: porqu.
Utiliza nuevas consonantes como: K, G, L.
Utiliza verbos irregulares en tiempo pasado.
Se entiende todo lo que dice.
Intentar decir nuevas palabras

5 aos
Utiliza oraciones de 5 a 8 palabras.
Tiene un vocabulario de 2000 palabras.
Entiende un vocabulario de 4000 palabras.
Usa correctamente casi el 90 % de las palabras.
Utiliza todos lo tiempos verbales.
Entiende las rimas.
Entiende derecha e izquierda.
Comprende antnimos.
Entiende conceptos como medio.
Utiliza oraciones complejas.
Comprende chistes y sorpresas.
Hace creer y pretender.
Utiliza en su discurso una gramtica adulta.
Puede predecir cosas y situaciones.
Hace preguntas para su informacin.
Puede cambiar el tema.