I 1885 S

S E R I E D E I N S I G N I A S PATROCINADAS POR
AG GGS
-W -
O
YU
C B D - FA
NGA
Insig n i a d e
la Biod i v e ridad
s
n i a
Insig rsidad
d e
la B i o d i v e
ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACIN 2010

Las denominaciones empleadas en este producto informativo y la
forma en que aparecen presentados los datos que contiene no
implican, de parte de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentacin (FAO), juicio alguno sobre la condicin
jurdica o nivel de desarrollo de pases, territorios, ciudades o
zonas, o de sus autoridades, ni respecto de la delimitacin de sus
fronteras o lmites. La mencin de empresas o productos de
fabricantes en particular, estn o no patentados, no implica que la
FAO los apruebe o recomiende dando preferencia a otros de
naturaleza similar que no se mencionan.
Todos los derechos reservados. Se autoriza la reproduccin y

difusin de material contenido en este producto informativo para
fines educativos u otros fines no comerciales sin previa autorizacin
escrita de los titulares de los derechos de autor, siempre que se
especifique claramente la fuente. Se prohbe la reproduccin de
material contenido en este producto informativo para reventa u
otros fines comerciales sin previa autorizacin escrita de los
titulares de los derechos de autor.
Las peticiones para obtener tal autorizacin debern dirigirse al:

Jefe de la
Subdivisin de Polticas y Apoyo en Materia de Publicacin Electrnica
Divisin de Comunicacin
FAO
Viale delle Terme di Caracalla, 00153 Roma, Italia
o por correo electrnico a:
copyright@fao.org
FAO, AMGS y CBD 2011
Este documento ha sido financiado por la Agencia Sueca

de Cooperacin Internacional para el Desarrollo (Sida).
La Sida no necesariamente comparte las opiniones
expresadas en este producto informativo. La responsabilidad
de su contenido descansa por completo en su autor.
Un producto del Ao Internacional de la Biodiversidad

tabla de contenidos
4 INTRODUCCIN
4 UNA CALUROSA BIENVENIDA A NIOS Y JVENES
6 INFORMACIN PARA PROFESORES Y DIRIGENTES
6 Introduccin a la biodiversidad
10 Los jvenes y la biodiversidad
11 Acerca de la insignia
12 El programa de la insignia
13 Rangos de edad de las actividades
14 Cmo utilizar el programa de esta insignia
pautas para profesores y dirigentes
16 Modelo de currculo
17 Mantente sano y salvo
18 Informacin y recursos adicionales
19 Ilustraciones y diseo de la insignia
20 NUESTRO AIRE [seccin A ]

22 Arriba en el aire
26 La biodiversidad est vinculada a un planeta saludable
30 NUESTRA AGUA [ seccin B ]

32 Protege tu cuenca de agua
35 Piensa aguas abajo
37 Todas las especies necesitan agua
40 NUESTRA TIERRA [seccin C]

42 La biodiversidad en el men
44 Cultiva tus alimentos
47 Protege los hbitats
52 NUESTRO MUNDO [ seccin D ]

54 Descubre!
57 S creativo!
59 Alza tu voz!
60 Acta!
62 RECURSOS E INFORMACIN ADICIONAL

64 PGINAS WEB Y LIBROS TILES
66 GLOSARIO
68 RECONOCIMIENTOS
C B D / / F A O / / L A O L A V E R D E / / A M G S / / Y U N G A
Una calurosa
bienvenida
a nios y jvenes
las
idismo y escultismo femenino,
A lo largo de los 100 aos de gu n
as y las jv en es ha n cui da do y han abogado por la protecci
ni .
biente y la vida que sostiene
y la preservacin del medio am
se encuentra el respeto por la
En el corazn del Movimiento
ale za, un res pe to qu e lam entablemente est carente
natur
observado un aumento de las
en muchas reas, pues se ha
incremento de la deforestacin
extinciones de los animales, un
de hbitats.
y un crecimiento de la prdida
la
itamos continuar y acelerar
Ahora, ms que nunca, neces
in de l gu idi sm o y esc ult ism o dirigida a dejar el mundo
tradic do
s. Los jvenes ya estn guian
mejor de como lo encontramo
n y el mantenimiento de la
el camino hacia la protecci
ers ida d. Ell os est n pla nta ndo rboles, cabildeando a
biodiv re
s y despertando conciencia sob
gobiernos, reciclando desecho
la contaminacin.
uir
apoye para que continen a infl
Esperamos que este recurso les
futuros y en la sostenibilidad de
poderosamente en sus propios
sus comunidades y ambientes.
Insignia de la Biodiversidad
Margaret Treloar
de las Guas Scouts
Presidenta, Asociacin Mundial
4
La biodiversidad es el pil
ar de unos ecosistemas sa
In tro d ucc in
crean un ambiente en el ludables que
cual podemos vivir, pues
un aire limpio, agua y su no s aseguran
elos frtiles que nos pued
a todos nosotros. Durant an alimentar
e miles de aos los seres
desarrollado nuevas varie humanos han
dades de cultivos y razas
han utilizado la diversidad de animales y
de vida a su alrededor, y
muchos de estos cultivos an ahora
necesitan ayuda de otro
para crecer: por ejemplo, s organismos
las abejas polinizan mu
de rboles frutales. Espe chos tipos
ro que la Insignia de la
despierte su curiosidad po Biodiversidad
r las maravillas de la na
anime a aprender ms y les turaleza, les
lleve a tomar acciones pa
el medio ambiente que es ra preservar
t a su alrededor.
Peter Holmgren
Director, Divisin de Clima
, Energa y Tenencia de Tie
rras, FAO
d es nuestra vida. Ese

La biodiversidad es vida. La biodiversida
al de la Biodiversidad
es el sencillo mensaje del Ao Internacion
vida son asombrosas.
2010. La variedad y la complejidad de
gnero humano ha sido
Sin embargo, en la historia reciente, el
estamos perdiendo
muy despreocupado, el resultado es que
rega.
biodiversidad y los beneficios que nos ent
er o destruir nuestra
Las cosas que hagamos ahora para proteg
viviremos maana. Los
naturaleza delinearn el mundo en el que
cumplidos por los nios
futuros desafos de la biodiversidad sern
res del maana. Les
y los jvenes de hoy, los ciudadanos y lde
rca de la biodiversidad
animo a que aprendan y enseen a otros ace
d. Es su creatividad,
por medio de la Insignia de la Biodiversida
la larga, asegurar una
su curiosidad y su perseverancia lo que, a
vida armoniosa, hacia el futuro.
Ahmed Djoghlaf
rsidad Biolgica
Secretario Ejecutivo del Convenio sobre Dive
Informacin
para profesores
y dirigentes
Introduccin a la biodiversidad
Bio significa vida y diversidad significa variedad,
entonces la biodiversidad (o diversidad biolgica)
es la increble variedad de seres vivos en la naturaleza
y la forma cmo interactan entre ellos. Consiste en todas
las varias especies de animales, plantas y otras formas de vida,
as como las variedades que existen dentro de cada especie.
Tambin incluye la diversidad presente en los ecosistemas,
o dicho de otra forma, la variacin que vemos en el
medio ambiente, incluyendo los paisajes, la vegetacin
y los animales presentes en l, y las varias maneras
cmo estos componentes interactan entre ellos. La
biodiversidad es muy compleja y, con frecuencia, es
explicada como la variedad y la variabilidad de genes,
especies y ecosistemas.
Los genes son las unidades hereditarias presentes

en todas las clulas. Estos contienen cdigos o
instrucciones especiales que dan a los organismos
caractersticas diferentes. La diversidad gentica

ocurre dentro de una especie e incluso dentro de
una variedad de una especie determinada. Por
ejemplo, en una nica variedad de tomate, los genes
6 6
de un individuo pueden hacer que florezca ms temprano
In tro d ucc in
que otros, mientras que los genes de otro individuo pueden
hacer que produzca tomates ms rojos que otras plantas.
La diversidad gentica se encuentra al nivel individual y
hace que cada uno sea nico. Entonces, de hecho, ningunos
dos organismos vivientes en la naturaleza son exactamente
iguales.
En nuestro mundo puedes encontrar una deslumbrante cantidad

de animales, plantas, hongos y microorganismos:
todos estos diferentes tipos de organismos se
denominan especies. Una especie es un grupo formado
por organismos similares que pueden reproducirse
entre ellos y producir cras sanas y frtiles. Aunque puede
ser que no pensemos en eso, vemos varias especies mientras
desarrollamos nuestra vida diaria, por ejemplo, personas,
cabras, rboles y mosquitos. La diversidad de especies
es la forma ms obvia de biodiversidad. Nuestro
planeta sustenta a millones de especies, muchas de
las cuales an no han sido identificadas!
Los animales, las plantas e inclusive los microorganismos

viven en comunidades, as como lo hacen los seres
Ayhan Koyun, 16 aos, Turqua
humanos. Donde las comunidades de plantas y animales

viven juntas y comparten su espacio, su tierra y su clima se
forma un ecosistema. Los ecosistemas son
lo que muchas personas llaman el medio
ambiente o la naturaleza. Hay muchos
tipos de ecosistemas en la Tierra. Los
ecosistemas pueden ser pequeos,
como los charcos, o grandes, como los
desiertos, los bosques, los pantanos,
las montaas, los ocanos, los
lagos y los ros.
7
Tal vez la caracterstica ms importante de la biodiversidad es que todos

sus componentes estn vinculados entre ellos. Por ejemplo, si un ratn se
come una semilla contaminada con qumicos, puede ser que sobreviva,
pero si un halcn se alimenta con muchos ratones que han comido esas
semillas, el halcn puede morir por ingerir una dosis letal de ese qumico.
Los vnculos de la biodiversidad tambin pueden ser positivos: la
restauracin de ecosistemas forestales de manglares costeros provee
un importante vivero para peces y otras especies marinas, mejora la
pesca a lo largo de la lnea costera y protege a los asentamientos
humanos contra eventos climticos extremos.
La biodiversidad no slo existe, sino que tambin tiene una funcin o un

propsito. Los ecosistemas proveen cosas de las cuales se benefician
y dependen los seres humanos. Se trata de los bienes y servicios de los
ecosistemas, que incluyen todos los recursos naturales y procesos que
mantienen las condiciones de vida en la Tierra.
Por ejemplo, la biodiversidad nos provee de los alimentos que

comemos, limpia el aire que respiramos, filtra el agua que bebemos,
suministra los materiales que utilizamos para construir nuestras
casas y negocios, forma parte de innumerables medicinas y remedios
naturales, y muchas otras cosas. Ayuda a regular los niveles del agua
y contribuye a prevenir inundaciones. Descompone los desechos y
recicla nutrientes, lo cual es muy importante para cultivar alimentos.
Nos protege con un seguro natural contra futuras condiciones
desconocidas, ocasionadas por el cambio climtico u otros eventos.
Por ejemplo, las plantas nativas en algunos pases de clima templado
deben resistir veranos calientes e inviernos fros, y pueden tener
material gentico que podra utilizarse para desarrollar cultivos
agrcolas que puedan soportar rangos muy amplios de temperatura.
Otro servicio importante de los ecosistemas es el valor cultural de

los paisajes naturales para los medios de subsistencia, las creencias
religiosas y las actividades de recreacin de las personas. La vida
de muchas personas, como agricultores, pescadores, bilogos y
operadores de ecoturismo, depende de la biodiversidad.
8
La importancia de la biodiversidad va ms all de su valor para los
In tro d ucc in
seres humanos: todos los animales, aves, insectos, plantas, microor-
ganismos, hongos y otras criaturas tienen el derecho de existir. Desa-
fortunadamente, no todo est bien para la biodiversidad del planeta:
la prdida de biodiversidad est ocurriendo a un ritmo sin precedentes.
A menos que tomemos medidas, estamos en riesgo de destruir la rica
diversidad de la naturaleza para siempre. Pero, qu podemos hacer?
La insignia de la biodiversidad tiene como objetivo ayudar a los jvenes a

responder a esta pregunta. Ha sido diseada para despertar conciencia
sobre temas relacionados con la biodiversidad entre los nios y los
jvenes y ofrecerles un conocimiento que los ayude a convertirse en
agentes de cambio activos en nuestra sociedad. Al llevar a cabo estas
actividades su grupo identificar y tomar acciones responsables en su
comunidad y, por lo tanto, reforzar su participacin en la proteccin,
preservacin y mejoramiento de nuestros recursos naturales.
9
Los jvenes y la biodiversidad

Muchos desafos actuales y futuros estn relacionados con la
biodiversidad. Mientras varios de los problemas deben ser tratados
a un nivel global, existen tambin muchas cosas que pueden ser
realizadas por individuos o por grupos en sus comunidades. Estos
pasos deben empezar por la obtencin de una apreciacin y respeto
por la biodiversidad y progresar hacia la toma de medidas concretas.
Los nios y los jvenes desean delinear un futuro ms positivo. Ellos

son ciudadanos creativos, pensantes y capaces, cuyo entusiasmo,
enfoques frescos e ilimitada energa pueden impulsar soluciones
innovadoras, tanto a nivel local como internacional. La capacidad
de los jvenes de asimilar el conocimiento y las nuevas tecnologas
los pone en posicin de actuar como comunicadores persuasivos. La
participacin de la juventud en la proteccin de la biodiversidad es
crtica para encontrar soluciones duraderas para los desafos de la
biodiversidad de nuestro mundo.
Eva Bartoleschi, 8 aos, Italia

10
Acerca de la insignia
In tro d ucc in
La insignia de la biodiversidad es un recurso que busca permitir a los
profesores, dirigentes y coordinadores de grupos juveniles guiar a la
juventud en el conocimiento de la biodiversidad y desarrollar proyectos
orientados hacia la accin.
Actividades apropiadas para cada edad introducen conceptos sobre la

biodiversidad y estimulan la investigacin por medio del aprendizaje
basado en la accin. Estas alientan a los participantes a conocer el
mundo natural en su comunidad, a descubrir por qu ciertas especies y
hbitats estn luchando para sobrevivir y a comprender los vnculos entre
la biodiversidad y el bienestar de las personas alrededor del mundo. Las
actividades de la insignia ayudarn a los jvenes a adquirir conocimiento,
habilidades y valores para proteger, preservar y mejorar la biodiversidad.
La insignia fue producida conjuntamente por la Organizacin de

las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO), la
Secretara del Convenio sobre la Diversidad Biolgica (CBD, por su
siglas es ingls) y la Asociacin Mundial de las Guas Scouts (AMGS) y
por medio de la Alianza Mundial de la Juventud de las Naciones Unidas
(YUNGA, por sus siglas en ingls) y La Ola Verde. Estas organizaciones
se han comprometido a ocuparse de los desafos de la biodiversidad y
a ayudar a la juventud a participar en la proteccin, la conservacin y
el mejoramiento de la biodiversidad en sus comunidades.
Esta insignia es la segunda de una serie de recursos producidos

conjuntamente por la YUNGA. Otras insignias, incluyendo la Insignia
de la Seguridad Alimentaria y el Cambio Climtico, estn disponibles
en www.yunga.org
Recursos adicionales, incluyendo la Gua Juvenil a la Biodiversidad,

apoyan a esta insignia. Para informacin adicional vea al final de
este documento.
11
El programa de la insignia
El programa de la insignia est dividido en cuatro categoras. Para
encontrar ms fcilmente las actividades en este folleto, se ha
utilizado el siguiente sistema de codificacin:
[ seccin A ] Nuestro Aire
[ seccin B ] Nuestra Agua
[ seccin C ] Nuestra Tierra
[ seccin D ] Nuestro Mundo
Para obtener la insignia los participantes deben completar dos

actividades de cada categora. La primera o la segunda actividad
de cada categora debe ser completada por todos ya que provee una
visin general sobre las temticas. Estas actividades obligatorias se
realizan de mejor manera si es en grupo. Los individuos pueden luego
elegir de la lista de actividades opcionales aquellas que son ms
apropiadas y ms interesantes para ellos.
Esta insignia contiene muchos tipos diferentes de actividades

para llamar la atencin de jvenes de todo el mundo, rodeados de
diferentes formas de biodiversidad y con niveles distintos de acceso
a recursos y tecnologa. No todas las actividades podrn realizarse
en todas partes del mundo: es difcil explorar pozas de marea si uno

se encuentra lejos del ocano, o jugar juegos sobre la biodiversidad
en lnea si no se posee una conexin a internet de alta velocidad.
Asegrese de seleccionar actividades que sean apropiadas y que se
puedan llevar a cabo en su rea.
12
Rangos de edad de las actividades
In tro d ucc in
Para ayudarle a usted y a su grupo a seleccionar las actividades ms
apropiadas, se ha provisto un sistema de codificacin para indicar el
grupo de edad para el cual la actividad es ms adecuada.
Junto a cada actividad usted encontrar un cdigo, por ejemplo,

Nivel 1 y 2, el cual indica que esta actividad es apropiada para nios
y jvenes de cinco a diez aos y de once a quince aos de edad. Por
favor tome en cuenta que esta codificacin es nicamente indicativa.
Es posible que considere que una actividad enumerada para un

determinado nivel es ms conveniente para otro nivel en su rea.
NIVEL 1 CINCO A DIEZ aos de edad

Los participantes aprendern sobre
diferentes especies y ecosistemas
en sus vecindarios.
NIVEL 2 ONCE A QUINCE aos de edad

Los participantes aprendern cmo definir
los diferentes componentes de la biodiversidad
y los servicios de los ecosistemas y podrn
identificar ejemplos en sus alrededores.
NIVEL 3 DIECISIS A VEINTE aos de edad

Los participantes adquirirn un entendimiento
ms profundo sobre los componentes de la
biodiversidad, los servicios de los ecosistemas
y los proyectos que se estn llevando a cabo
a nivel internacional.
13
Cmo utilizar el programa de esta insignia

-pautas para profesores y dirigentes
Eve
res
Paso 1 tS
hi
,1
Anime a su grupo a aprender ms sobre la
6a
os
, Ca
biodiversidad. Le recomendamos que
nad
empiece por introducir el concepto de la
biodiversidad con la actividad D.01, en
la seccin de Nuestro Mundo. Antes de
realizar otras actividades, asegrese
de que todos entienden los tres niveles
diferentes de la biodiversidad - genes,
especies y ecosistemas - y de que todos ellos
estn interconectados. A partir de ese momento,
lleve el aprendizaje afuera! Visiten sus jardines botnicos locales,
la librera del vecindario o el museo de historia natural, inviten a un
cientfico a conversar con su grupo, realicen una investigacin en
lnea o exploren la naturaleza. Recursos como la Gua Juvenil a la
Biodiversidad, la pagina web de La Ola Verde (www.greenwave.cbd.
int) y los otros recursos enumerados al final de este documento son
geniales para investigar.
Paso 2
Permita que su grupo y cada uno de sus miembros elijan las actividades
que les gustara realizar. Existen algunas actividades que todos
necesitan completar porque estas proveen los antecedentes y la
informacin necesaria sobre los diferentes temas. Aparte de estas
actividades, alentamos a los participantes a seleccionar aquellas
que se ajusten mejor a sus necesidades, intereses y cultura. Algunas

actividades pueden llevarse a cabo individualmente y otras en grupos
pequeos. Si usted tiene otra actividad que es especialmente apropiada
para su grupo, tambin puede incluirla como una de las opciones.
14
Paso 3
In tro d ucc in
Conceda el tiempo suficiente para que su grupo realice las actividades.
Algunas actividades, como jugar un juego sobre la biodiversidad o hacer
mscaras de animales, se pueden completar en una hora o menos, mien-
tras que otras, como observar el proceso de la descomposicin o cultivar
un jardn de biodiversidad, requieren un trabajo de varias semanas. Es
til que primero decida cmo desea completar la insignia (por ejemplo,
durante las reuniones o en un campamento) y posteriormente seleccione
actividades apropiadas que puede realizar. Apoye a los jvenes y guelos
a lo largo del proceso, pero asegrese de que cumplan con sus tareas tan
autnomamente como puedan. Muchas actividades pueden desarrollar-
se de varias formas diferentes. Anime a los participantes a que piensen y
acten creativamente cuando emprendan sus actividades.
Paso 4
Pida a los participantes que presenten los resultados de la
insignia al resto del grupo. Nota algn cambio en su actitud y su
comportamiento? Anime a los participantes a que piensen sobre la
forma cmo los objetos y las actividades de su vida diaria afectan a
la biodiversidad. Discutan sobre esta experiencia y reflexionen sobre
cmo pueden continuar aplicndola en sus vidas.
Paso 5
Organice una ceremonia de condecoracin para aquellos que
completen satisfactoriamente la insignia. Invite a las familias, a
los amigos, a los profesores, a los periodistas y a los lderes de la
comunidad a participar en la ceremonia. Anime a su grupo a que sea
creativo y a que presente los resultados de su proyecto a la comunidad.
Prmielos con los certificados y las insignias. Las insignias pueden ser
ordenadas en el almacn en lnea de la AMGS: www.wagggs-shop.org
Paso 6
Comparta con la FAO, el CBD y la AMGS! Envenos sus historias, sus fotos,
sus dibujos, sus ideas y sus sugerencias a: children-youth@fao.org
15
Modelo de currculo
La insignia de la biodiversidad puede completarse en un campamento
o en el transcurso de varias reuniones o sesiones de clase. Cada
participante debe realizar 2 actividades de cada una de las 4 secciones
(Nuestro Aire, Nuestra Agua, Nuestra Tierra y Nuestro Mundo). Todo lo
que usted tiene que hacer es seleccionar las actividades apropiadas para
su grupo. Recuerde que tambin puede desarrollar nuevas actividades,
no es obligatorio que utilice aquellas que se encuentran en este folleto.
A continuacin se encuentran ejemplos de currculos basados en un
campamento y en reuniones para los tres diferentes grupos de edad.
En el campamento
Participantes de cinco a diez aos de edad (Nivel 1):

Los nios podran realizar dos excursiones de biodiversidad como la actividad A.02
(en la pgina 21) y la actividad B.07 (en la pgina 33). Llevar a cabo otras dos
actividades como la A.13 (en la pgina 26) y la C.10 (en la pgina 44), emprender dos
manualidades como la B.01 (en la pgina 31) y la D.01 (en la pgina 53) y realizar dos
actividades como la C.01 (en la pgina 41) y la D.06 (en la pgina 55) en la fogata.
En los ejemplos que se dan a continuacin se proveen nicamente los cdigos para
una rpida referencia.
Participantes de once a quince aos de edad (Nivel 2):

Excursin (A.02), juegos y actividades (A.09, B.27, C.07, D.16), manualidades
(B.01, D.01), actividades para la fogata (C.01).
Participantes de diecisis a veinte aos de edad (Nivel 3):

Excursin (A.02, A.04, A.11), juegos y actividades (B.02), manualidades (C.13,
D.01), actividades para la fogata (C.01, B.24, D.18).
En las reuniones
Participantes de cinco a diez aos de edad (Nivel 1):

Excursin/paseo escolar (A.01), juegos y experimentos (B.13, C.11, D.19),
manualidades (A.06, B.01, D.01), conferencista invitado (C.01).
Participantes de once a quince aos de edad (Nivel 2):

Excursin/paseo escolar (A.01, C.31), juegos y actividades (A.07, B.05, C.12),

manualidades (B.01, D.01), conferencista invitado (C.01, D.07).
Participantes de diecisis a veinte aos de edad (Nivel 3):

Excursin/paseo escolar (A.01, B.02, C.09), juegos y actividades (A.17, D.20),
manualidades (C.13, D.01), conferencista invitado (C.01, B.20).
16
!
In tro d ucc in
M a n te n te sa n o y sa lv o
Explorar el mundo natural
es una forma fantstica de
sobre la naturaleza. Sin em aprender
bargo, es importante toma
precauciones para asegura r algunas
rse de que nadie salga lastim
a su grupo a recordar las ad o. Ayude
siguientes pautas descrita
divertida - juegos y experim s en Ecologa
entos por un planeta ms ve
Suzuki y Kathy Vanderlinden rde de David
.
Pr ot g et e a ti m is m o
>> Ten cuidado cuando use
s objet
nios pequeos deben busca os filosos y aparatos elctricos. Los
r la ayuda de un adulto.
>> No observes el sol direct
amente.
>> No ingieras cosas que en
cuentres a menos que tenga
que no son venenosas. s la seguridad de
>> Usa guantes de jardinera
o guantes de caucho cuando
>> Lvate las manos despu manipules la tierra.
s de terminar una activida
>> En algunas actividades tie d.
nes la
internet, a pginas web como opcin de subir fotografas o videos a
YouTube. Siempre asegrate
autorizacin de todos los qu de
e aparecen en las fotografas tener la
de sus padres, antes de que o videos, y
publiques algo en lnea.
Pr ot eg e al m un do na tu ra l
>> Trata a la naturaleza con
respeto.
>> Ten cuidado con los anim
ales con
necesario. S gentil. Asegrate los cuales trabajas; usa proteccin si es
de que tengan alimentos aprop
aire. Cuando termines, ponlos iados, agua y
de regreso en el lugar donde los
>> Nunca tomes especies pro encontraste.
tegidas. Pide autorizacin an
plantas o recoger flores. Tom tes de recolectar
a sl
al menos un tercio de cualquie o lo que necesitas y asegrate de dejar
r cosa que encuentres en la na
es posible, es mejor no tomar turaleza. Si
>> Cuando emprendas activid na da y dejar todo cmo lo enco
ades, especialmente aquella ntraste.
naturaleza, asegrate de no dej s realizadas en la
>> Recicla o reutiliza los ma ar ningn rastro.
teriales empleados en las ac
como sea posible. tividades tanto
17
Informacin y recursos adicionales

Al final de este documento se incluye una lista de links tiles para encontrar
recursos y materiales de actividades que pueden ayudar a su grupo a llevar
a cabo las actividades de la insignia (pginas 62 a 67). Si usted se une a
nuestra lista gratuita de correos electrnicos (ver el recuadro inferior) ser
informado automticamente cuando nuevos recursos estn disponibles.
O TA
N
Esta insignia es uno de los varios recursos y actividades
complementarias desarrolladas por la FAO, el CBD, la AMGS, la
YUNGA y otros socios. Nos gustara recibir noticias y fotografas
sobre la forma cmo su grupo llev a cabo la insignia, especialmente
si usted desarroll nuevas ideas y actividades. Por favor enve sus
materiales a:
children-youth@fao.org O UNA COPIA L
Q U E UTILICE S
R A R P A P E L SUG E R IM O S
U E S C U E L A Y SU GRUPO.
PARA AHOR A CON S
C U M E N TO Y LO COMPART Fathmath Sh
DE ESTE DO iyan
a, 1
6 a
os
,M
ald
ivas
Lorna Atim
Oke
ng,
20
a
os
,U
gan
da
Johann Siegfri
ed,
6a
o
s,
Fil
ipi
nas
18
Ilustraciones y diseo de la insignia
In tro d ucc in
Las ilustraciones utilizadas en este folleto son una seleccin de
entre ms de 3.000 dibujos que fueron enviados a la Competencia
Internacional de Arte.
El diseo de la insignia, aun cuando no fue derivado de un dibujo

especfico, tom inspiracin en los varios dibujos enviados.
Para observar otras obras de esta y anteriores competencias visite

los siguientes sitios:
www.yunga.org
www.yunga.org/scans/gallery_en.asp
- WA G G G S
O
FA
-
YU
CBD -
N GA
Esta insignia forma parte de una serie de insignias que estn siendo
desarrolladas por la YUNGA.
Las insignias han sido preparadas o sern desarrolladas en temas

relacionados con el cambio climtico, los bosques, los peces y el
hambre y otros argumentos.
Para ver las insignias existentes visite:

http://www.fao.org/climatechange/youth/63380/es/ y
www.yunga.org
19
Nuestro seccin A
Aire
REALIZA LA ACTIVIDAD A.01 O A.02 Y OTRA
ACTIVIDAD DE TU ELECCIN
LUEGO DE COMPLETAR LAS ACTIVIDADES SOBRE EL
AIRE SERS CAPAZ DE:
>> CONOCER y apreciar las especies de tu vecindario

que viven en el aire.
>> OBSERVAR y aprender acerca de la biodiversidad

al explorar la naturaleza a tu alrededor.
20
Nues tro Ai re
ACT IVID AD GRU PAL
NIVEL 1 2 3 Exploren la biodiversidad que
vive fuera del suelo.
Coloquen un papel grande o
ACTIVIDAD una sbana debajo
A.01 de una rama cercana al suelo.
Sacudan la rama.
Observen qu sale volando
cuando sacuden la
rama. Examinen lo que cae de
la rama, como hojas,
insectos, hongos y plantas. C
mo logran subir a
la rama estas criaturas? Por
qu estas criaturas
N ue s tra A gu a
viven por encima del suelo?
Cmo interactan
entre ellas para conseguir co
mida y refugio? Qu
otros animales podran visita
r la rama en busca
de comida, refugio e incluso un
lugar para anidar?
Discutan sus respuestas con el
grupo.
N u es t r a T i e r r a
NIVEL 1 2 3 Exploren la biodiversidad que vive fuera del suelo. ACTIVIDAD GRUPAL
Caminen por el vecindario con un par de binoculares
ACTIVIDAD
A.02 si es posible. Qu ven justo arriba del suelo en los
arbustos? Qu habita en el aire entre los rboles
y la yerba? Qu existe en la copa (parte superior
del rbol)? Logran ver hojas, insectos, hongos y
plantas? Qu ms pueden ver? Cmo consiguen
subir a la rama estas criaturas? Por qu estas
criaturas viven por encima del suelo? Cmo
N u e st r o Mu n d o
interactan entre ellas para conseguir comida y

refugio? Qu otros animales podran visitar la
rama en busca de comida, refugio e incluso un lugar
para anidar? Discutan sus respuestas con el grupo.
21
Arriba en el aire
NIVEL 1 2 Mira alrededor de tu casa, escuela, jardn o parque. Qu viaja
por el aire? Qu mtodos utilizan los animales para volar o para
ACTIVIDAD
A.03 planear? Cmo viajan las plantas (sus semillas y su polen) por
el aire? Dibuja o saca una fotografa de dos rasgos que permiten
a los animales y a las plantas moverse a travs del aire.
NIVEL 1 2 Durante el otoo y/o la primavera visita un parque o rea

protegida donde sea posible observar aves. Qu especies de
ACTIVIDAD
aves migratorias pasan por ah? Trata de verlas y escucha sus
A.04
canciones. Crea psters o dibujos, o saca fotografas para tu
escuela o tu casa.
NIVEL 1 2 La biodiversidad est llena de cambios: slo piensa en una

oruga que empieza su vida reptando y comiendo hojas, y luego
ACTIVIDAD
A.05 se transforma en una mariposa! Busca mariposas y polillas en
un campo, un bosque o un jardn. Dibuja tres tipos (o especies)
que viven cerca de ti. Dnde los viste, en una flor, cerca de
una fuente de agua, junto a desperdicios de animales, volando
en la copa de un bosque? Qu tan grandes eran? Qu
colores y diseos tenan en sus alas? Fueron fciles o difciles
de encontrar (por ejemplo, estaban camuflados)? Comparte
tus respuestas con tus profesores, tus dirigentes o tu grupo.
N u est ro A i re
NIVEL 1 2 3 Prepara un alimentador de aves con materiales reciclados.

ACTIVIDAD
Averigua qu tipos de alimentos prefieren las diferentes especies
A.06 de aves (por ejemplo, a algunas les gusta la fruta y a otras las
semillas). Elije alimento para aves autctonas (nativas) en tu
|
rea. Coloca tu alimentador de aves en un lugar donde estas

estarn libres de predadores. Registra el nmero y el tipo de aves
que visitan tu alimentador durante dos semanas.
http://fieltro.net/como-hacer-un-alimentador-de-aves/ o
www.guiademanualidades.com/alimentador-casero-de-aves-2582.htm
22
Nues tro Ai re
NIVEL 1 2 3 Prepara una barra de nctar para abejas, avispas y moscas
hambrientas. Cultiva un jardn con una mezcla de plantas que
ACTIVIDAD
florecen y arbustos. Elige especies de plantas que florecen
A.07 en pocas diferentes del ao para asegurar un suministro
de alimentos constante para tus insectos invitados. Es
mejor colocarla lejos de las entradas a edificios y pasajes
peatonales congestionados.
N ue s tra A gu a
NIVEL 2 Las semillas de los hongos se llaman esporas y el viento las
dispersa constantemente. Cada especie de hongo tiene una
ACTIVIDAD
impresin de espora nica (como una huella digital). Recolecta
A.08 tres especies de hongos diferentes y haz una impresin de
esporas de cada uno. Para obtener mayor informacin sobre
cmo hacer impresiones de esporas visita:
www.unpocodetodo.info/setas_js/agar4.html
S MUY CUIDADOSO, NO USES HONGOS VENENOSOS, PIDE
AYUDA A UN EXPERTO. NO OLVIDES LAVAR TUS MANOS
CUANDO HAYAS TERMINADO.
esia
Indon
aos,
1
fira, 1
a
Alia S
Rumana 0 aos,
Huma, 1
alentina
Denisa V
23
NIVEL 2 3 Los insectos tienen muchas car
ACT IVI DA D GR UPAL

actersticas especiales
ACTIVIDAD que les permiten vivir bajo todos los tipos de condiciones,
A.09 en diferentes hbitats alrededor del mundo. Atrapen
insectos en una trampa de cada
, una red entomolgica
o un aspirador bucal (una botel
la recolectora especial
para atrapar insectos o crustceo
s al succionar por un
tubo). Elaboren una gua de cam
po de insectos de las
diferentes especies que lograron
recolectar. Liberen a
los insectos. Si es posible, invite
n a un especialista en
insectos (entomlogo) para qu
e les acompae. Para
aprender cmo hacer un aspirado
r bucal visiten:
www .amentsoc.org/bug-club/fun/e
xperiment-pooter.html
y una red entomolgica:www.rsp
b.org.uk/Images/Make_a_
sweep_net_tcm9-195580.pdf
o www.uc.cl/sw_educ/agronomia/
insectos/html/colecta.html#as
pirador
BUCAL
N ASPIRADOR
CMO HACER U
La plastilina sostiene
a los tubos en su lugar
Succiona el aire a
travs de la punta de
Trampa de
N u est ro A i re
este tubo
cada
La cubierta de gasa o Sostn este extremo
tul impide el paso de del tubo sobre el
los insectos a tu boca insecto que quieres
atrapar
|
NO OLVIDEN PROTEGERSE, ES
PECIALMENTE CUANDO MANIP
QUE MUERDEN O PICAN! LOS PA ULAN INSECTOS

RTICIPANTES MS JVENES DE
ESTA ACTIVIDAD NICAMENTE BEN EMPRENDER
BAJO SUPERVISIN ADULTA.
24
Nues tro Ai re
NIVEL 2 3 Muchos animales migran, incluyendo los mamferos, los
peces y las mariposas. Traza las rutas de migracin de cinco
ACTIVIDAD
especies diferentes de aves o insectos en un mapa del mundo.
A.10 Qu tan lejos viajan? Cunto tiempo toma la migracin?
Dnde se reproducen, se detienen para descansar y comer
y dnde paran durante el invierno estos animales? Cmo
hacen para no perderse? Enumera algunas posibles ventajas
y desventajas de la migracin. Por qu algunas aves viajan
N ue s tra A gu a
a lugares ms calientes durante el invierno? Por qu no
pueden encontrar alimentos?
Participen en un proyecto cientfico popular
GRA NDI OSA ACT IVID AD

NIVEL 2 3
en el cual
personas sin un entrenamiento cientfico esp
ACTIVIDAD ecial salen a
la naturaleza y recolectan informacin cien
A.11 posteriormente, ser utilizada por los exp
tfica, la cual,
!
ertos. BirdLife
International dirige un fantstico proyecto
de este tipo
sobre aves llamado WorldBirds (Aves del Mun
do). Visiten
el link para jvenes en su pgina web par
a informarse
sobre cmo participar o descargar la gua.
www.worldbirds.org/mapportal/worldmap.ph
p?l=2&m=0
NIVEL 2 3 Averigua qu especies de murcilagos viven en tu rea y

qu hbitat y alimentos necesitan. Prepara una casa para
ACTIVIDAD
murcilagos y colcala en un lugar apropiado. Durante
A.12 varias semanas obsrvala en la tarde y hacia la noche
para ver si algunos murcilagos se mudan a ella. Registra

tus observaciones. Para aprender a construir una casa de
murcilago visita www.hww.ca/hww2.asp?id=323 o la pagina web
de Conservacin Internacional de Murcilagos www.batcon.org
25
La biodiversidad est vinculada a un

planeta saludable
ACT IVID AD GRU PAL

poseen distintas
1 2 3 Diferentes especies de animales
tes o fras (como
NIVEL
estrategias para mantenerse calien

invierno y abrigos
desarrollar densos abrigos de pelo en el
ACTIVIDAD
A.13 ntenerse secas o
ms ligeros en el verano) y para ma
elen el agua y vivir
hmedas (como poseer plumas que rep
n). Elaboren una
debajo de un tronco en descomposici
mferos, anfibios,
lista de algunas especies de aves, ma
egias utilizan estas
reptiles, peces e insectos. Qu estrat
os animales y sus
especies? Jueguen un juego sobre est
d pueden inventar
estrategias (los jvenes de mayor eda
en estos). Estas
juegos y guiar a los nios ms pequeos
ntras cambia el
estrategias seguirn funcionando mie
no?
clima del planeta? Por qu s o por qu
NIVEL 1 2 3 Luego de morir, las plantas y los animales proveen alimento

para criaturas minsculas llamadas microorganismos. Aunque
ACTIVIDAD
los microorganismos son muy pequeos para poder observarlos
A.14 directamente, puedes obtener pistas sobre su presencia cuando
elaboras biogs. Con la ayuda de un adulto, coloca materia
N u est ro A i re
orgnica en descomposicin, como tierra, plantas y desechos

de frutas y vegetales, dentro de una botella plstica. Extiende
un globo desinflado sobre la apertura de la botella. Ubica la
botella cerca a una fuente de calor o bajo el calor directo del
sol. Qu pasa con el globo durante los prximos cinco a diez
|
das? Por qu sucede esto? Piensa en lo tiles que son los

microorganismos en el mundo y en lo que pasara si estos no
existiesen. Para obtener ms ideas con relacin al biogs visita:
www.pge.com/microsite/safety_esw_ngsw/ngsw/basics/experiment2.html
www4.biblioredes.cl/BiblioRed/Nosotros+en+Internet/ciencias+y+ninos/uno.htm
26
Nues tro Ai re
, 17 a
os, China
Chan
Wing
Hiu
N ue s tra A gu a
So
aV
f
ict
o ria
M art
n ez,
9 a os
, Argentina
NIVEL 1 2 3 Haz una dieta energtica durante dos semanas. Crea

un plan para reducir tu consumo de energa en tu hogar,
ACTIVIDAD
cuando te trasladas de un lugar a otro y a la escuela. Llvalo
A.15 a cabo. Cunta energa logra ahorrar cada accin? Cmo
contribuyes a salvar la biodiversidad cuando utilizas
menos energa y una menor cantidad de recursos? Desafa
a tus amigos y a tu familia a probar tu plan.
NIVEL 1 2 3 Mientras el clima cambia algunas especies tendrn que

trasladarse hacia arriba (literalmente hacia la cumbre de las
ACTIVIDAD
montaas) o hacia los polos para mantenerse en el mismo tipo
A.16 de clima. Cules son algunas de las especies de tu rea que
podran necesitar trasladarse para encontrar una temperatura

ms fra o hmeda o condiciones ms secas? Cules son
algunas de las dificultades que estas especies podran
enfrentar si necesitasen mudarse? Elabora un dibujo sobre
cmo crees que tu medio ambiente se vera si estas especies se
trasladasen a otro lugar.
27
NIVEL 2 3 Dibuja un mapa de tu comunidad. Incluye caractersticas

naturales, como bosques y ros, as como caractersticas
ACTIVIDAD humanas, como edificios y carreteras. Identifica en tu
A.17 mapa las posibles fuentes de contaminacin. Recuerda,
una parte de la contaminacin proviene de una sola fuente
(como una tubera), mientras que otra parte proviene de
varias fuentes pequeas (como escorrenta de la tierra).
Cmo afecta la contaminacin a la biodiversidad? En
tu mapa, dibuja flechas para vincular las fuentes de
contaminacin con la biodiversidad que estas afectan.
Qu se puede hacer para minimizar la contaminacin?
Comparte tus descubrimientos con tu grupo.
ACT IVI DA D GR UPAL

sten entre las criaturas que
Investiguen los vnculos que exi
s que comemos. Visiten un
NIVEL 2 3
viven en el aire y los alimento
ACTIVIDAD
me na r o inviten a un apicultor a hablar con su grupo. Elabo-
col
A.18 ren una lista de las frutas, las ba
yas y los vegetales que crecen
escuela, parques y reas de
en sus jardines o alrededor de su
r insectos. Qu especies de
juego, y que son polinizados po
tos insectos polinizan tambin
insectos son polinizadores? Es
s? Qu tan saludables son las
especies salvajes no alimenticia
su comunidad? Cules son
poblaciones de polinizadores en
insectos polinizadores en su
las amenazas que enfrentan los
e pueden hacer para ayudar a
rea? Identifiquen una cosa qu
N u est ro A i re
go hganlo!
los insectos polinizadores y lue
NIVEL 2 3 La biodiversidad puede ayudar a reducir los efectos del

cambio climtico. Haz un video o un pster muy original que
|
ACTIVIDAD indique, por ejemplo, cmo los arboles capturan dixido de

A.19
carbono del aire y lo almacenan. Sube tu video a YouTube

o presenta tu pster a tu grupo o tu clase. Asegrate de
contar con la autorizacin de todos en el video, y de sus
padres, antes de que lo publiques.
28
Nues tro Ai re
NIVEL 3 El comercio de emisiones (o sistema de canje, como
se denomina algunas veces) es un instrumento para
ACTIVIDAD
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Esto
A.20 tambin afecta a la biodiversidad. Aprende sobre el canje
de emisiones y programas relacionados, como la iniciativa
Reduccin de Emisiones de la Deforestacin y Degradacin
en Pases en Desarrollo (REDD, por sus siglas en ingls).
Qu programas se han implementado ya en tu comunidad?
N ue s tra A gu a
Quin se ha visto afectado por estos? De qu forma afecta
el canje de emisiones a los pobres del mundo? Presenta
tus hallazgos a tu grupo. Para mayor informacin visita
www.forestsclimatechange.org/simplyredd1.html y http://storyofstuff.com/
capandtrade o www.unep.org/spanish/climatechange/ElTrabajodelPNUMA/
REDD/tabid/4165/Default.aspx y www.ecodes.org/cambio-climatico-y-
ecodes/mercados-voluntarios-de-carbono
NIVEL 1 2 3 Realiza cualquier otra

actividad aprobada por
, Filipinas
tus profesores o tus
le, 13 aos
dirigentes.
Hana Richel
rea
lica de Co
os, Repb
Park, 12 a
pn
20 aos, Ja
Yae Chan
Tomoe Ito,
29
Nuestra seccin B
Agua
REALIZA LA PRIMERA O LA SEGUNDA ACTIVIDAD DE
ESTA SECCIN Y OTRA ACTIVIDAD DE TU ELECCIN.
LUEGO DE COMPLETAR NUESTRAS ACTIVIDADES
SOBRE EL AGUA SERS CAPAZ DE:
>> CONOCER y apreciar las especies y los

ecosistemas de tu rea que dependen del agua.
>> TOMAR acciones para ayudar a despertar

conciencia o para proteger la biodiversidad
relacionada con el agua.
30
Nues tro Ai re
ALGUNAS ACTIVIDADES DE ESTA SECCIN REQUIEREN QUE
! LOS PARTICIPANTES SE TRASLADEN A LUGARES CERCANOS

A ESTANQUES, LAGOS, PLAYAS, OCANOS U OTRAS AGUAS.
ASEGRESE DE TOMAR MEDIDAS DE PRECAUCIN PARA EL AGUA Y
DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES BAJO SUPERVISIN CALIFICADA.
Aprendan acerca de su cuenca de agua loca
ACT IVID AD GRU PAL

NIVEL 1 2 3
l - un rea de
tierra que captura lluvia y nieve y luego las
ACTIVIDAD drena hacia un
cuerpo de agua mayor - como por ejemplo
B.01 un arroyo, un ro, un lago, un ocano o agu
un pantano,
N u e s tra A gu a
a subterrnea.
Construyan un modelo utilizando tierra, cort
eza de rbol,
piedras, papel mach o materiales reciclados
de su cuenca.
No olviden aadir todos los elementos al agu
a, incluyendo
corrientes naturales y escorrenta de gran
jas o reas
industriales. Cmo participan en la cuenca
las plantas
y los rboles que se encuentran en la
tierra? Cmo
participan los animales acuticos y terr
estres en la
cuenca? Expliquen a sus dirigentes, a sus
familias o al
grupo cmo funciona su modelo.
ACT IVID AD GRU PAL
l - un rea de
2 3 Aprendan acerca de su cuenca de agua loca
a hacia un
NIVEL
tierra que captura lluvia y nieve y luego las dren

un pantano,
ACTIVIDAD cuerpo de agua mayor - como por ejemplo
B.02 un arroyo, un ro, un lago, un ocano o agua
subterrnea.
Organicen un tour guiado de su cuenca.
o a participar
Inviten a sus familias, a sus amigos o al grup
N u e st r o M un d o
be el agua,
en el tour. Resalten todos los aportes que reci
ta de granjas
incluyendo corrientes naturales y escorren
icipan en la
o reas industriales. Expliquen cmo part
uentran en la
cuenca las plantas y los rboles que se enc
acuticos
tierra. Expliquen cmo participan los animales
y terrestres en la cuenca.
31
Protege tu cuenca de agua

NIVEL 1 2 Haz un dibujo o saca fotografas de dos plantas: una que
viva en la tierra y otra que viva en el agua. Etiqueta las
ACTIVIDAD
diferentes partes de cada planta (por ejemplo, flor, tallo,
B.03
lmina, zarcillo, etc.). En qu se asemejan las plantas? En
qu se diferencian?
NIVEL 1 2 Los animales que viven en el agua han desarrollado

diferentes adaptaciones corporales (rasgos que ayudan a
ACTIVIDAD
un animal a sobrevivir y/o reproducirse) para ayudarles a
B.04 desenvolverse en su medio ambiente. Compara diferentes
animales, como corales, zooplancton, peces voladores,
atunes, tiburones, focas, orcas, caballitos de mar,
manates, medusas y estrellas de mar. Cules son algunas
de sus adaptaciones? Cmo se mueven estos animales?
Cules son algunos ejemplos de inventos humanos que
copian el movimiento de los animales marinos? Si es
posible, visita un acuario para ver a las criaturas marinas
en accin. Comparte tus hallazgos con tu grupo.
ACTI VIDA D GRU PAL

ulo
NIVEL 1 2 3 Elaboren unos tteres. Inventen un espectc
ca de
de tteres que ensee a otras personas acer
a
la importancia de mantener una cuenca de agu
Nues tr a Agu a
ACTIVIDAD
B.05 saludable y lo que pueden hacer. Miren afuera para
e
observar cmo corre el agua en su medio ambient
ia
y hagan que sus tteres expliquen la diferenc
o
entre el agua que corre en un ambiente construid
io
(alcantarillas, parqueaderos, etc.) y en el med
Insignia de la Biodiversidad |
ias
ambiente. Asegrense de observar las diferenc
en
durante la lluvia y algunas horas despus. Invit
ulo
a sus familias y a sus amigos a ver su espectc
en
de tteres. Los participantes de mayor edad pued
.
presentar su espectculo a los nios ms pequeos
32
Nues tro Ai re
ACTIV IDAD GRUPAL
NIVEL 2 3 Organicen o participen en una limpieza de playa.
Monitoreen el progreso de recuperacin. Qu se
ACTIVIDAD
puede hacer para asegurarse de que el rea se
B.06 mantenga limpia? Si las playas de su rea ya estn
limpias, visiten una playa despus de una tormenta
y, posteriormente, vistenla nuevamente luego de
que la playa se haya limpiado por s misma. Cules
son los cambios en la diversidad de vida a lo largo de
N u e s tra A gu a
la playa y la orilla? Discutan sus hallazgos en grupo.
TENGAN CUIDADO CON OBJETOS FILOSOS O TXICOS, USEN
EQUIPO DE PROTECCIN ADECUADO, COMO GUANTES.
NIVEL 1 2 3 Explora un arroyo o un estanque. Examina la vida que existe

dentro de estos. Toma una muestra de agua y examnala
ACTIVIDAD
debajo de una lupa o de un microscopio. Registra lo que ves.
B.07 Regresa el agua y las criaturas a la corriente o al estanque.
Diferentes especies pueden tolerar distintas
um, 17 aos ,
Ko Pik S
cantidades de contaminacin (si es Hon
gK
ong
posible, pregunta a los expertos en
vida salvaje local cules especies
puedes esperar encontrar en
fuentes de agua limpia y en
fuentes de agua contaminada en
tu rea). Qu tan contaminado
est tu arroyo o tu estanque?
NIVEL 1 2 3 Construye un invernculo para

anfibios (un cobijo donde los animales
ACTIVIDAD
B.08 hibernan). No te olvides de que los anfibios
requieren ambientes hmedos, as que el invernculo debe
estar situado cerca del agua. Observa los animales que llegan.
www.rspb.org.uk/advice/gardening/reptiles_amphibians/hibernacula.asp
33
ACTIV IDAD GRUPAL

NIVEL 2 3 Construyan un estanque para crear un nuevo hbitat
ACTIVIDAD
para insectos, anfibios, plantas y otros. Asegrense
B.09 de plantar slo especies nativas. LOS ESTANQUES
PUEDEN CONVERTIRSE EN LUGARES DE REPRODUCCIN
DE MOSQUITOS Y OTROS INSECTOS PORTADORES DE
ENFERMEDADES. SI ESTE ES UN PROBLEMA PRESENTE EN
SU REA, ASEGRENSE DE ABASTECER SU ESTANQUE DE
ESPECIES DE PECES QUE COMEN LARVAS DE INSECTOS.
NIVEL 2 3 Algunas especies son importantes para limpiar el agua

y hacerla disponible para otras especies que viven en el
ACTIVIDAD
ecosistema. Estas especies filtradoras pueden remover
B.10 bacterias, virus, metales pesados, toxinas y/o desperdicios.
Compara los mtodos para filtrar el agua que utilizan las
diferentes especies, como las ostras, los musgos y los rboles.
Haz tu propio filtro de agua empleando materiales naturales o
reciclados. Para ideas sobre cmo hacer filtros de agua visita
http://library.thinkquest.org/04apr/00222/spanish/filter1.htm Yae S
un P
ark
,1
5
2 3 Renete con un representante de las
a
NIVEL
os,
autoridades locales o de un organismo
Rep
blic
ACTIVIDAD
de conservacin local responsable
B.11
a de Corea
Nues tr a Agu a
de un arroyo o de un ro. Invtalos a

que elaboren letreros que alienten a
las personas a proteger estas reas.
Ofrcete como voluntario a
esi
para pintar y para ayudar a on
nd
s, I
colocar dichos letreros.

ao
i, 15
Aulia Syaffitr
34
Nues tro Ai re
Piensa aguas abajo
NIVEL 1 2 Haz un barril de lluvia empleando material reciclado limpio.
Enumera todos los posibles usos para el agua recolectada.
ACTIVIDAD
B.12 Utiliza el agua para algunos de los ejemplos en tu lista.
NIVEL 1 2 La contaminacin puede afectar a la biodiversidad. Haz un

experimento para averiguar cmo un derrame de petrleo
ACTIVIDAD
B.13 puede daar las plumas de un ave. Toma dos plumas. Utiliza
N u e s tra A gu a
una bola de algodn para frotar una de ellas con unas pocas
gotas de aceite de cocina, de bicicleta o lubricante. Riega
un poco de agua encima de cada pluma. Qu sucede?
Cmo crees que un derrame de petrleo afecte a las aves?
Comparte tus respuestas con tu grupo.
NIVEL 1 2 3 El mar y la vida marina aparecen en muchos cuentos populares,

ACTIVIDAD
novelas, poemas, canciones y obras de arte. Encuentra algunos
B.14 ejemplos. Cules aspectos son reales y cules son de fantasa?
De dnde crees que vienen los aspectos de fantasa? Crea tu
propia obra de arte sobre el mar o la vida marina.
NIVEL 1 2 3 La biodiversidad de los ocanos ofrece al hombre varios

ACTIVIDAD
alimentos nutritivos, incluyendo alimentos a base de
B.15 plantas. Elabora un pster o un dibujo de todos los diferentes
usos que los seres humanos le dan a la biodiversidad marina.
NIVEL 2 3 Los ecosistemas marinos pueden ayudar a proteger a las

regiones costeras contra daos provocados por las tormentas.
ACTIVIDAD
Qu les pasara a estas regiones si los ecosistemas marinos que
B.16 les protegen fuesen destruidos? Crea un pster, cmic, obra de
teatro o utiliza algn otro medio apropiado para ensear a las
personas acerca del valor de estos ecosistemas marinos.
35
NIVEL 2 3 Aprende cmo las bacterias que existen en el agua marina y

ACTIVIDAD
los mamferos marinos ayudan a descomponer y a remover
B.17 desperdicios y contaminacin. Comparte tus hallazgos con
tu grupo.
NIVEL 2 3 Sabas que en el caso del pescado fresco que se atrapa en su

hbitat natural es mejor comprar ciertas especies en ciertos
ACTIVIDAD
meses? Esto asegura que los peces no sean atrapados durante
B.18 su etapa de desove. Prepara un calendario que indique cundo
es correcto comer las diferentes especies de peces. Para cada
mes, dibuja imgenes de esas especies de pez que pueden
comerse sin lastimar a las poblaciones salvajes. Cuelga el
calendario en tu escuela o en tu centro comunitario.
NIVEL 2 3 Visita un supermercado e inspecciona el mostrador del

pescado y el pasillo del pescado enlatado. Registra las marcas
ACTIVIDAD
y las especies de peces que poseen un logo que indica que han
B.19 sido recolectados o criados sosteniblemente (como el Marine
Stewardship Council o Pesca Sostenible Certificada). Elabora
un pster para alentar a las personas a comprar estas marcas
y especies. Pregunta al administrador de la tienda si puedes
colgar el pster en ese lugar.
NIVEL 3 Investiga sobre el reciclaje de aguas grises. Invita a un

Nues tr a Agu a
representante del departamento de agua de las autoridades

ACTIVIDAD
locales para que converse con tu grupo. Qu es el reciclaje
B.20 de aguas grises? Cundo y dnde es apropiado? Qu leyes
existen en tu rea para el reciclaje de aguas grises? Disea
el sistema de reciclaje de aguas grises ideal para tu casa o
tu escuela. Presenta tus hallazgos a tus amigos, a tu clase

o a tu grupo.
Italia
aos,
6
Law, 1
Bonar-
36
Robin
Nues tro Ai re
Todas las especies necesitan agua
NIVEL 1 2 Visita un pantano cercano a tu hogar. Observa diferentes
especies de aves que atrapan su comida en el agua. Cmo
ACTIVIDAD
cazan estas aves, caminando por el agua, clavndose
B.21 desde el aire, nadando debajo del agua? Cul es la forma
y el tamao de sus picos? Cul es la forma y el tamao de
sus piernas? Cules caractersticas son ms apropiadas
para las diferentes formas de caza? Dibuja tres aves y
N u e s tra A gu a
seala cmo sus picos y sus piernas son adecuados para la
forma cmo atrapan sus alimentos.
NIVEL 1 2 Aprende sobre modificaciones inusuales que las plantas y

los animales han desarrollado para adaptarse a ambientes
ACTIVIDAD
donde es difcil encontrar agua. Encuentra cinco ejemplos
B.22
de plantas y cinco ejemplos de animales. Presenta estos
ejemplos a tu grupo.
nesia
os, Indo
am iya, 10 a
Sahda S
Seung Min
Ryu, 9 a
os, Rep
blica de
Corea
37
NIVEL 1 2 3 Haz un experimento para comprobar los efectos de la lluvia

cida en las plantas. Cultiva tres plantas en tres macetas
ACTIVIDAD
diferentes bajo condiciones idnticas, excepto por el agua.
B.23 Riega la primera planta con un 100 por ciento de agua. Riega
la segunda planta con una mezcla que contenga 90 por
ciento de agua y 10 por ciento de jugo de limn o vinagre y la
tercera planta con una mezcla que contenga 50 por ciento de
agua y 50 por ciento de jugo de limn o vinagre. Qu sucede?
Cmo crees que la lluvia cida afecta a las plantas y a los
rboles? Comparte tus hallazgos con tu grupo.
Organicen una fiesta de mscaras. Solicite
ACT IVID AD GRU PAL

NIVEL 1 2 3
n a todos que
se presenten con un disfraz de un animal
ACTIVIDAD que vive en el
B.24 mar. Pidan a cada persona que presente tres
datos sobre
la especie que eligi. Jueguen juegos relacion
ados con el
agua. Los participantes de mayor edad pue
den disear y
liderar estos juegos.
s, Canad
Atalanta Shi, 14 ao
Nues tr a Agu a
38
Nues tro Ai re
NIVEL 1 2 3 Toma un paseo en bote. Observa todas las plantas (algas
marinas) y animales (aves, peces, crustceos, etc.) que
ACTIVIDAD
encuentres, escuches y huelas. Crea un pequeo relato
B.25 para resumir tus hallazgos. PRACTICA UNA NAVEGACIN
SEGURA. TOMA PRECAUCIONES DE SEGURIDAD PARA EL AGUA
Y ASEGRATE DE QUE EXISTE SUPERVISIN CALIFICADA.
NIVEL 1 2 3 Observa la flora y la fauna en pozas de marea. Construye un

visor subacutico para obtener una vista como la del ojo
ACTIVIDAD
N u e s tra A gu a
de un pez (o un cangrejo, o un pepino de mar o). Haz un
B.26 dibujo de la playa y de los lugares donde puedes encontrar
las diferentes especies. Cules especies estn ms cerca
y cules estn ms alejadas de la orilla? Qu rasgos
especiales tienen las especies que les permiten vivir en
zonas inter mareales? Comparte tus hallazgos con tu grupo.
www.rspb.org.uk/Images/rock_pooling_tcm9-193626.pdf
NIVEL 2 3 Construye un escondite (un refugio camuflado desde donde
ACTIVIDAD
puedes observar a los animales sin molestarlos) cerca de un
B.27 lago, un estanque o un arroyo. El escondite te mantendr
oculto de la vida silvestre. Pasa un da en tu escondite y
registra los insectos, los mamferos, las aves, los reptiles, y
los anfibios que llegan al agua.
ACTIV IDAD GRUPAL
NIVEL 2 3 Visiten una cuenca de agua al menos una vez en cada

estacin del ao . Saquen fotografas o hagan un dibujo
ACTIVIDAD
B.28 de la vida animal y vegetal presente en cada estacin.
Registren la temperatura y describan las condiciones
del tiempo atmosfrico. Cmo afectan las condiciones

estacionales a la vida animal y vegetal durante el ao?
NIVEL 1 2 3 Realiza cualquier otra actividad aprobada por tus profesores

o tus dirigentes.
39
Nuestra seccin C
Tierra
REALIZA LA PRIMERA ACTIVIDAD Y OTRA ACTIVIDAD
DE TU ELECCIN. LUEGO DE COMPLETAR NUESTRAS
ACTIVIDADES SOBRE LA TIERRA SERS CAPAZ DE:
>> CONOCER y apreciar las especies y los

ecosistemas terrestres de tu rea.
>> DESCRIBIR algunos de los usos de la

biodiversidad.
40
Nuestro Ai re
N ue s tra A gu a
nia
Martyna Gauronskyt, 12 aos, Litua
N u e sstt r a T i e r r a
ACT IVID AD GRU PAL
a un amigo
NIVEL 1 2 3 Realicen una entrevista a un abuelo o
pretenda
anciano (o an a un adulto, pidindole que
sobre los
ACTIVIDAD que naci hace muchos aos) y pregntenle
C.01 alimentos que cultivaba y coma cuando
era nio.
ivaban estos
Cmo se preparaban y por qu se cult
de los que se
alimentos? Esos alimentos son diferentes
N u e s t ro M u n do
Por qu s o
cultivan, se cocinan o se comen hoy en da?
r una comida
por qu no? Si es posible, intenten prepara
azgos con
al estilo de otra poca. Compartan sus hall
Historia Oral
sus amigos, en grupo o con el Proyecto de
ina web:
de Bioversity International. Visiten la pg
aign/activities/oralhistory
www.diversityforlife.org/about-the-camp
41
La biodiversidad en el men
NIVEL 1 2 Qu necesitas para tener una dieta saludable? Averigua cmo
la biodiversidad contribuye a mantener una buena nutricin
ACTIVIDAD
C.02 al imaginar qu pasara si existiese slo un tipo de fruta, un
tipo de verdura y un tipo de carne disponibles. Comparte tus
hallazgos con tus profesores, tus dirigentes o tu grupo.
NIVEL 1 2 Inventa un juego sobre semillas y biodiversidad. Por ejemplo,

podras inventar un juego de parejas donde los jugadores
ACTIVIDAD
deben unir arroz, maz, trigo u otras semillas reales con
C.03 pistas o dibujos de las plantas correspondientes. Prueba
este juego con tus amigos.
NIVEL 1 2 Pide a una persona indgena (llamada algunas veces

ACTIVIDAD
aborigen, nativa o miembro de las naciones originarias en
C.04 diferentes partes del mundo), a tus padres, a tus abuelos o
a amigos ancianos que te enseen cmo reconocer hierbas
y plantas silvestres comestibles. Haz un collage que indique
las hierbas y las plantas y sus usos. NO TOMES Y COMAS
CUALQUIER PLANTA PORQUE ALGUNAS PLANTAS VENENOSAS
SE VEN MUY SIMILARES A AQUELLAS QUE NO LO SON.
Nu est ra Ti erra
NIVEL 1 2 Visita un mercado o una tienda de comestibles. Busca ejemplos

de diversidad de especies y diversidad gentica, dos niveles de
ACTIVIDAD
biodiversidad (el tercer nivel es la diversidad de ecosistemas).
C.05 Cuenta el nmero de especies vegetales (como zanahorias,
pepinos o lechugas). Encuentra una especie que tenga diversas
variedades, por ejemplo, las papas. Este es un ejemplo de
diversidad gentica dentro de una especie. Cuntas variedades

de papas hay? En qu se asemejan? En qu se diferencian?
Qu otros tipos de comida tienen mltiples variedades? Por
qu es importante tener diversidad gentica en las plantas para
cultivos? Comparte tus hallazgos con tu clase o tu grupo.
42
Nuestro Ai re
NIVEL 1 2 3 Registra lo que comes durante cinco das. Cuntas cosas
diferentes comiste? De qu animales y plantas obtuviste
ACTIVIDAD
tu comida? Al final de la semana, ayuda a preparar una
C.06 comida que use mucha biodiversidad. Comprtela con tu
familia y tus amigos. Durante la comida, hablen sobre la
biodiversidad en cada plato.
NIVEL 2 3 Las dinmicas de predador-presa son importantes para un

funcionamiento saludable del ecosistema. Juega el juego de
N ue s tra A gu a
ACTIVIDAD
C.07 supervivencia con tu grupo. Qu pasa cuando una especie se
extingue? Qu rol juegan las enfermedades? Qu efectos
tienen los seres humanos? Cmo afectara el cambio
climtico a la capacidad de supervivencia de los animales?
Las reglas del juego de supervivencia se detallan en
http://dragon.sleepdeprived.ca/games/wide_games/wide_games_15.
htm y http://greenteacher.com/articles/naturaleza.pdf
N u e s t ro M u n do N u e s t r a T i e r r a
buda
os, Antigua y Bar
stant, 14 a
nz Con
Kava
43
NIVEL 2 3 Elige un producto alimenticio que se

ACTIVIDAD
coma en varios pases del mundo,
C.08 como bananas, frijoles, tomates o
pinas
maz. Dnde se origin este alimento?
Fili
Ryanna Tee, 15 aos,
Existen diferentes variedades en los
distintos pases? Cmo se cocina este
alimento en los varios pases? Prueba
tres recetas de tres pases diferentes.
Comparte tus creaciones culinarias con tu familia y tus amigos.
Cmo crees que la diversidad biolgica se relaciona con la
diversidad cultural? Discute tus respuestas durante la comida.
NIVEL 2 3 En una tienda de comestibles encuentra cinco tipos de

ACTIVIDAD
alimentos que hayan sido genticamente modificados.
C.09 Es fcil o difcil encontrarlos? En qu se diferencian
de sus parientes que no han sido genticamente
modificados? En qu aspectos son iguales?
Encuentra tres argumentos a favor y tres argumentos
en contra de la modificacin gentica de alimentos.
Cultiva tus alimentos

NIVEL 1 2 Inspecciona un puado de tierra y describe la biodiversidad
que encuentres. Observa una muestra bajo una lupa o un
Nu est ra Ti erra
ACTIVIDAD
C.10 microscopio. Dibuja las criaturas que ves.
NIVEL 1 2 Cunto tardan las cosas en descomponerse? Llena una caja con
tierra. Entierra diez muestras (por ejemplo: papel peridico, el
ACTIVIDAD
corazn de una manzana, papel aluminio, una botella de vidrio,
C.11
una hoja, una bolsa plstica, un empaque de caramelo y pelo de

animal) y marca la ubicacin de cada una. Aade un poco de agua
para mantener la tierra ligeramente hmeda. Desentierra cada
muestra una vez a la semana y observa qu tan descompuesta
est. Registra tus observaciones durante seis a ocho semanas.
44
Nuestro Ai re
En base a los resultados de tu experimento, cunto crees que
demorar tu basura en descomponerse? Si vives en un clima fro
realiza este experimento en una estacin clida.
ACT IVID AD GRU PAL

frutas, nue-
NIVEL 1 2 3 Cultiven un jardn de vegetales, hierbas,
la jardi-
ces o especias. Desarrollen su habilidad para
ACTIVIDAD comunitario,
C.12 nera en un jardn de macetas, un jardn
trasero. Mo-
un jardn de terraza o un jardn en el patio
N ue s tra A gu a
las diferen-
nitoreen cunta agua y luz solar necesitan
de animales
tes plantas para crecer mejor. Qu clases
ales visitan
visitan el jardn? Por qu creen que los anim
tas a poli-
el jardn? Qu animales ayudan a las plan
Discutan sus
nizar las flores o dispersar las semillas?
sobre cmo
observaciones en grupo. Para informacin
o visiten:
establecer y dirigir un huerto escolar/de grup
tm
www.fao.org/docrep/009/a0218s/a0218s00.h
NIVEL 1 2 3 Antes de la invencin de los colorantes qumicos artificiales, la
ropa y otras telas se tean con tintes provenientes de races,
ACTIVIDAD
C.13 nueces, bayas, flores y otras cosas que se encuentran en la natu-
raleza. Elabora tus propios colorantes naturales de materiales
que encuentres en tu vecindario, tienda de comestibles o mer-
cado. Tintura una camiseta o pauelo u otro material. S MUY
CUIDADOSO Y EVITA USAR CUALQUIER PLANTA VENENOSA.
www.pioneerthinking.com/naturaldyes.html o http://tilz.tearfund.org/
Espanol/Paso+a+Paso+21-30/Paso+a+Paso+21/Tintes+de+plantas+caseros.htm
NIVEL 1 2 3 Aprende acerca del compost (elaboracin de abono orgnico).

Qu es? Cules criaturas son las trabajadoras en el compost?
ACTIVIDAD
Qu puedes y qu no puedes poner en un compostador? Cules
C.14 son los beneficios del compostaje? Intenta fabricar tu compost,
con un vermicompostador (con la ayuda de lombrices), un cubo
compostador en tu patio trasero o en un recipiente compostador.
45
NIVEL 1 2 3 Averigua qu tipo de tierra prefieren las plantas con un

experimento. Cava un hoyo de 50cm de profundidad. Llena
ACTIVIDAD
C.15 una maceta con la primera capa de la tierra, tomada de
los primeros 2cm. Llena una segunda maceta con tierra del
subsuelo recogida a unos 15cm por debajo de la superficie.
Llena una tercera maceta con tierra del subsuelo tomada 50cm
por debajo de la superficie. Cultiva una planta en cada una de
las macetas y traza su crecimiento durante 6 a 8 semanas. Por
qu crees que hay diferencias? Por qu la erosin superficial
es una preocupacin para los agricultores? Comparte tus
hallazgos con tus profesores, tus dirigentes o tu grupo.
NIVEL 1 2 3 Visita tres granjas de tu rea que utilicen diferentes tcnicas de

cultivo y/o que produzcan diferentes productos agrcolas. Por
ACTIVIDAD
ejemplo, podras visitar una granja lechera, una huerta orgnica,
C.16 un viedo o una graja de cereales convencional. Pregunta a los
agricultores qu clase de desafos se les presentan y cmo la
biodiversidad les ayuda a enfrentar esos desafos.
NIVEL 2 3 Durante miles de aos la biodiversidad ha provisto a los

seres humanos de medicinas y remedios naturales. Averigua
ACTIVIDAD
cules plantas de tu comunidad tienen efectos medicinales.
C.17 NO TOMES LAS PLANTAS, PUEDEN SER VENENOSAS YA QUE
PODRAN SER DE UNA ESPECIE DIFERENTE O LA PARTE
Nu est ra Ti erra
EQUIVOCADA DE LA PLANTA.
NIVEL 2 3 Identifica cinco variedades raras de cultivos o plantas que

crecen en tu comunidad. Cules son sus caractersticas
ACTIVIDAD
especiales? Dnde se cultivan estas variedades raras?
C.18
En qu se asemejan y en qu se diferencian de la variedad

comn? Averigua qu puedes hacer para ayudar a conservar
estas variedades raras, y luego intntalo! Si es posible,
realiza esta actividad como parte de una visita a una granja.
46
Nuestro Ai re
NIVEL 2 3 Mira las etiquetas de tu ropa. Haz una lista de todos los
diferentes materiales que has encontrado en tu ropa.
ACTIVIDAD
Divdelos en dos categoras, natural y sinttico. Cules
C.19 son las caractersticas de la fibras naturales y las de las
fibras sintticas? Dnde se cultivan las fibras naturales?
Cul dura ms, la tela natural o sinttica? Por qu los
fabricantes de ropa combinan diferentes tipos de fibras?
Escribe un relato breve o cuntale a tus profesores o a tus
dirigentes acerca de tus hallazgos.
N ue s tra A gu a
Protege los hbitats
NIVEL 1 2 Los insectos estn en todas partes, estudiarlos es una forma
divertida de aprender acerca de la naturaleza y sobre cmo
ACTIVIDAD las diferentes partes de la biodiversidad estn vinculadas
C.20 entre ellas. Busca una colonia de hormigas y obsrvalas
regularmente durante dos estaciones. Averigua qu es lo
que las hormigas llevan a sus colonias. Sigue su sendero y
mdelo. Qu les pasa a las hormigas y a su colonia antes
y despus de una lluvia? Todas las hormigas realizan el
mismo trabajo?
NIVEL 1 2 3 Reducir, reusar y reciclar es bueno para la biodiversidad. Una

tonelada de papel reciclado salva 17 rboles. Ms reciclaje
ACTIVIDAD significa que ms hbitats se salvan para otras plantas y
C.21 animales. Recicla papel al hacer tu propio papel. Utilzalo
para hacer una manualidad, o escribe una carta a alguien
especial y envasela. No olvides mencionar que el papel es
hecho en casa! Para obtener ideas mira
www.terra.org/articulos/art02001.html o
www.dibujosparapintar.com/manualidades_hacer_papel_reciclado.html
47
ACT IVID AD GRU PAL

bas altas
1 2 3 Caminen por medio de un campo con hier
semillas.
NIVEL
usando pantalones que recolecten muchas

talones e
ACTIVIDAD
Al final de su paseo, cmbiense los pan
C.22 inspeccionen las semillas que recolectaro
n en los que
semillas?
llevaban antes. Qu tan grandes son las
tas alturas?
Algunas semillas se encuentran slo a cier
ersan en la
Cmo creen que estas semillas se disp
actividad
naturaleza? Tambin pueden realizar esta
s para imitar
utilizando diferentes tipos de pieles o tela
inar por el
a los diferentes mamferos que podran cam
. Ciertos
campo recolectando y dispersando semillas
a sostener
tipos de pieles son mejores que otras par
o.
semillas? Compartan sus hallazgos en grup
LTOR, NO
SI CAMINAN POR EL CAMPO DE UN AGRICU
OLVIDEN PEDIR ANTES SU AUTORIZACIN!
NIVEL 1 2 3 Crea un jardn amigo de la biodiversidad que ofrezca muchos

hogares para las especies. Utiliza objetos reciclados o
ACTIVIDAD
materiales que de otra forma terminaran en la basura.
C.23
Nu est ra Ti erra
Puedes preparar casas para abejas con paja de bamb atada,

las casas para sapos se pueden hacer con una vieja tetera
enterrada hasta la mitad. Usa tu imaginacin! Observa la
vida salvaje que decide ubicar su residencia en tu jardn.
NIVEL 1 2 3 Toma un paseo en el bosque. Registra lo que ves, escuchas,

hueles y sientes. NO PRUEBES NADA, PODRA SER VENENOSO.

ACTIVIDAD
Observa desde diferentes puntos de vista. Por ejemplo, mira
C.24 hacia abajo, mira debajo de un tronco cado, cierra tus ojos
y escucha, frota la corteza, siente la textura de la tierra, etc.
48
Nuestro Ai re
ng
Ko
ng
o
,H
os
17 a
Yuyan Ho,
Hiu Win
g Ch
an,
17
a
os
,H
on
gK
ong
N ue s tra A gu a
NIVEL 1 2 3 Toma un paseo en un rea natural, como un bosque o un
parque. Busca seales de animales, como hojas o cortezas
ACTIVIDAD
pastadas, rastros de animales, huecos en los rboles o en
C.25 el suelo, nidos, pelaje, plumas y excrementos. Investiga
las pistas que los animales dejan al pasar (cerdas, plumas,
excrementos o huellas). Si es posible, invita a un bilogo a
que te acompae. Haz un dibujo de tres cosas que hayas
descubierto y presntalas a tu grupo.
ACT IVID AD GRU PAL
vegetal y animal
1 2 3 Escalen una montaa. Observen la vida
pueden ver a
NIVEL
durante su caminata. Qu tipo de cambios

ACTIVIDAD temperatura, la
C.26 diferentes altitudes? Cmo cambia la
rar las mismas
humedad y el viento? Se pueden encont
taa? Por qu
especies en la base y en la cima de la mon
grupo.
s o por qu no? Discutan sus hallazgos en
49
anad
aos, C
India
Harsh Hera, 15 aos,
ee, 14
Doris L
NIVEL 1 2 3 Busca especies raras de rboles nativos en tu rea. Por qu

ACTIVIDAD
son raras? Qu especies de animales usan estos rboles
C.27 para obtener alimento y refugio? Elige una de estas especies
de rboles y planta una en un lugar apropiado.
NIVEL 1 2 3 Recolecta semillas y pequeas plantas (incluyendo las

ACTIVIDAD
races) de una zanja o a lo largo de una carretera. Plntalas
C.28 en un terrario abierto o cerrado y crears as un ecosistema
miniatura. Cudalas mientras crecen. Si decides deshacerte
Nu est ra Ti erra
de ellas, asegrate de colocarlas en el lugar donde las

encontraste para evitar la introduccin de especies extraas.
www.fullexperimentos.com/2010/08/construccion-de-un-terrario-casero.html
NIVEL 1 2 3 Adopta y limpia un rea natural. Haz un inventario de las

plantas y animales que viven en esa rea. Describe su
ACTIVIDAD
C.29 ubicacin con relacin a las otras especies. Cmo dependen
las unas de las otras? Explica tus hallazgos a tu grupo,
oralmente o con dibujos.
50
Nuestro Ai re
NIVEL 2 3 Qu es un banco de semillas? Averigua dnde se encuentran
ACTIVIDAD
ubicados los bancos de semillas en tu rea y en tu pas. Si es
C.30 posible, visita uno. Pregunta cmo puedes involucrarte en
sus actividades.
NIVEL 2 3 Elige un rbol de un bosque o de un rea natural y traza

ACTIVIDAD
un crculo de un metro de radio alrededor de su base. En
C.31 un papel, dibuja todas las formas de vida que encuentres
N ue s tra A gu a
dentro de esa rea (por ejemplo, hierbas, musgos, lquenes,
insectos, hongos, sapos, etc.). Trata de identificar los
nombres de las especies. Si es posible, invita a un bilogo o
naturalista para que te ayude con la actividad.
NIVEL 1 2 3 Realiza cualquier otra actividad aprobada por tus

profesores o tus dirigentes.
eel, 6 aos, Maldivas

s, Bulg
aria n Khal
ao d Lassa
16 e
va
, ham
Mo
o
an
aiv
Kar
Daniela

nad
, Ca
aos
5
,1
wu
Xia
my
Sam
51
Nuestro seccin D
Mundo
REALIZA LA PRIMERA ACTIVIDAD DE ESTA SECCIN
Y OTRA ACTIVIDAD DE TU ELECCIN. LUEGO DE
COMPLETAR NUESTRAS ACTIVIDADES SOBRE EL
MUNDO SERS CAPAZ DE:
>> DESCRIBIR los tres componentes de la

biodiversidad: genes, especies y ecosistemas.
>> ENUMERAR algunas amenazas a la biodiversidad.

>> TOMAR accin para proteger la biodiversidad

y compartir tus esfuerzos con otras personas.
52
Nuestro Ai re
ACT IVID AD GRU PAL
oclip con
NIVEL 1 2 3 Creen un collage, un pster o un vide
iversidad:
ejemplos de los tres componentes de la biod
ACTIVIDAD su collage
D.01 genes, especies y ecosistemas. Presenten
siguientes
en clase o a su grupo y respondan a las
tes partes
preguntas. Cmo interactan las diferen
ponente?
entre ellas? Por qu es importante cada com
iversidad
Cules son algunas de las amenazas a la biod
Nue s tra A gu a
en el mundo?
Mxico
Gonzlez, 20 aos,
Justino Hernndez
N ue s tr o M un d o N u e st r a Ti e r r a
53
Mihae
la Bo
Descubre!
gat
u,
18
a
o
s, R
um
ana
NIVEL 1 Elije una especie amenazada
ACTIVIDAD
de tu rea. Dnde vive?
D.02 Qu come? Qu animales
se la comen? Cules son sus
costumbres? Por qu est en
peligro de extincin? Quin es
el responsable de eso? Escribe
una historia o presenta una obra
de teatro sobre cmo sera el medio
ambiente si esa especie se extinguiese.
NIVEL 1 2 Escucha podcasts o documentales, ya sea de audio o video,

ACTIVIDAD
sobre especies interesantes con tu grupo. Enva respuestas a
D.03 las preguntas, incluyendo una grabacin de cmo crees t
que suena un pepino de mar cuando lanza un chorro de agua!
www.education.eol.org/podcast
NIVEL 1 2 Explora una pgina web de biodiversidad como www.

biodiversity911.org o www.eol.org. Juega dos juegos en lnea.
ACTIVIDAD
D.04 Por ejemplo, aprende cmo se llaman las especies al jugar
un juego de emparejamiento en www.eol.org/games/identify_
Nues tr o M und o
the_image. Visita un mapa interactivo. Toma un concurso en

lnea. www.fundacion-biodiversidad.es/ o www.castillalamancha.es/
infantil/biodiversidad/bio_index.htm
NIVEL 1 2 3 Elige tres pases que te gustara visitar algn da. Qu

ACTIVIDAD tipos de ecosistemas puedes encontrar en cada uno
D.05
|
de estos pases? Cul es el rbol, la flor, el ave y el

animal nacional de cada pas? Cules son las mayores

amenazas para la biodiversidad en cada nacin? Trata
de encontrar algunas fotografas que muestren la
naturaleza de estos pases.
54
Nuestro Ai re
NIVEL 1 2 3 Aprende acerca de las especies en peligro de extincin y cmo
ACTIVIDAD
las decisiones de los consumidores les afectan directa e
D.06 indirectamente. Por ejemplo, comer sopa de aleta de tiburn
afecta directamente a los tiburones porque ellos son cazados por
esta razn. Comer mucha carne puede afectar indirectamente
a las especies de los bosques pluviales en peligro de extincin
porque sus hbitats son destruidos para crear prados para el
pastoreo de ganado. Prepara un pster que indique cules son
Nue s tra A gu a
las especies que experimentan el mayor peligro de extincin en
tu pas, regin o continente y los desafos a los que se enfrentan.
NIVEL 1 2 3 Aprende cmo las personas indgenas utilizan la biodiversidad

para su supervivencia y en sus culturas (las personas indgenas
ACTIVIDAD
son llamadas tambin aborgenes, nativos o miembros de
D.07 las naciones originarias en diferentes partes del mundo).
Si es posible, invita a una persona indgena a hablar sobre
la biodiversidad con tu grupo. Identifica un ejemplo por
cada continente sobre cmo estas comunidades utilizan la
biodiversidad. Comparte tus hallazgos con tu grupo.
NIVEL 1 2 3 Diferentes grupos de personas utilizan y conservan la
biodiversidad de formas diferentes. Encuentra tres ejemplos
ACTIVIDAD
D.08 de cmo hombres y mujeres o personas que viven en la ciudad
y otras que viven en el campo utilizan la biodiversidad de
distintas maneras.
NIVEL 1 2 3 Elige una habitacin. Identifica los objetos que se originan
en la biodiversidad, por ejemplo, una mesa de madera fue
ACTIVIDAD
alguna vez un rbol de roble. Elabora un collage que muestre
D.09 los vnculos entre los objetos en la habitacin y sus orgenes
en la biodiversidad.
NIVEL 2 3 Realiza una entrevista a un cientfico acerca de un asunto

ACTIVIDAD
relacionado con la biodiversidad. Regstrala y comprtela
D.10 con tu grupo.
55
NIVEL 2 3 Qu es un punto caliente (o hotspot) de la biodiversidad?

Por qu crees que existen? Dnde se encuentran los puntos
ACTIVIDAD
D.11 calientes de la biodiversidad alrededor del mundo? Toma
la prueba de Puntos Calientes de la Biodiversidad en http://
planetgreen.discovery.com/games-quizzes/biodiversity-hotspots-quiz
NIVEL 2 3 Inventa una forma de explicar la biodiversidad y sus tres

ACTIVIDAD
componentes usando por lo menos dos sentidos. Por ejemplo,
D.12 haz un video con fotografas y sonido o crea un juego donde
los participantes aprendan acerca de la biodiversidad a
travs del gusto y el tacto. Explica qu es la biodiversidad a
tus profesores, a tus dirigentes o a tu grupo y responde a las
siguientes preguntas. Cmo interactan las diferentes partes
entre ellas? Por qu es importante cada componente? Cules
son algunas de las amenazas a la biodiversidad en el mundo?
NIVEL 2 3 Aprende acerca las metas y los desafos de la conservacin

in-situ y ex-situ. Cundo utilizaras cada tipo de
ACTIVIDAD
conservacin? Encuentra algunos ejemplos de cada tipo en
D.13
tu rea y/o pas. Presenta tus hallazgos a tu grupo.
3 Investiguen cmo la fragmentacin de

los hbitats ACT IVID AD GRU PAL
NIVEL
a dentro de
puede afectar a la diversidad gentic
ACTIVIDAD caso de este
Nues tr o M und o
D.14 una especie. Debatan en grupo sobre un

el a cada
tipo relevante para su rea. Asignen un pap
indgena,
persona (como alcalde, bilogo, persona
del hbitat,
animal afectado por la fragmentacin
desarrollador inmobiliario, etc.).
|
ACT IVID AD GRU PAL
NIVEL 3 Investiguen sobre los acuerdos internacionales

que buscan
ACTIVIDAD
proteger la biodiversidad, ya sea en su conjunt
o o a una
D.15 parte especfica de la misma. Compartan sus
hallazgos
en grupo al realizar una obra de teatro o un
pster.
56
Nuestro Ai re
S creativo!
NIVEL 1 2 3 Inventen un juego que ayude a las
ACT IVI DAD GRU PAL

personas a aprender
ACTIVIDAD acerca de la importancia de
la biodiversidad.
D.16 Juguenlo en grupo. Los participa
ntes de mayor edad
pueden disear y dirigir el juego
para los nios ms
pequeos. Pueden ver un ejemplo
de un juego de cartas
sobre la biodiversidad en: www.bgci.org
Nue s tra A gu a
/education/article/443,
www.ecopibes.com/problemas/biodiv
ersidad/index.html o http://blog.
educastur.es/blogmedioambiente/en
laces-juegos-interactivos/
NIVEL 1 2 3 Elabora un objeto de arte con materiales naturales. Anima

a otros miembros de tu grupo a que ellos tambin lo hagan.
ACTIVIDAD
D.17 Presenten y expongan sus creaciones en una exhibicin de
arte natural, incluyan historias sobre los materiales y el
mensaje que quiere transmitir su arte.
NIVEL 1 2 3 La biodiversidad inspira a la moda: los diseadores crean
ACTIVIDAD
telas que se ven cmo las pieles de los animales, los joyeros
D.18 elaboran piezas utilizando conchas, cortezas y otros
materiales naturales, y las compaas de confeccin de
ropa utilizan fibras naturales como algodn, camo, lana
y seda. Crea un artculo de ropa o una joya que utilice o este
inspirado en la biodiversidad. Presenta un desfile de modas
de biodiversidad con tu grupo.
Hong Kong
Rumana
e, 13 aos,
i, 12 aos,
e Lok Ya Ts
iela Bejinar
Rainbow Ts
Oana Gabr
57
ACTIVID AD GRUPAL
NIVEL 1 2 3 Los animales se mueven de muchas formas diferentes.
Participen en una clase de yoga animal, donde todos
ACTIVIDAD
los ejercicios imiten los movimientos de diferentes
D.19 animales del mundo. Tomen turnos para liderar los
movimientos. Los participantes de mayor edad pueden
disear y dirigir la clase para los nios ms pequeos.
NIVEL 2 3 Escribe un guin radiofnico sobre un aspecto de la

biodiversidad que sea importante en tu comunidad. Alienta
ACTIVIDAD
a tu estacin de radio local a grabarlo y transmitirlo. Puedes
D.20 ofrecer tu participacin y la de tus amigos para que sean los
actores de voz!
NIVEL 2 3 Para hacer la vida ms fcil y ms agradable, se inventaron

herramientas, aparatos elctricos y nuevos materiales.
ACTIVIDAD
D.21 Muchas de estas cosas nos recuerdan a la naturaleza. Cul
es el equivalente en la naturaleza de: una excavadora, un
paracadas, unas aletas para natacin, un sonar y un papel?
Cules son otros cuatro ejemplos de inventos humanos que
fueron inspirados en la naturaleza?
Nues tr o M und o
Repblica de Corea
|
Gwanghui Joe, 17 aos,
58
Nuestro Ai re
Alza tu voz!
NIVEL 1 2 3 Realiza un comercial sobre la biodiversidad. Grbalo y
publcalo en YouTube. Monitorea el nmero de reproducciones
ACTIVIDAD
D.22 (el nmero de personas que miran tu comercial) y los
comentarios que aparecen en la pgina web durante un mes.
Presenta un relato a tu grupo. Asegrate de contar con el
permiso de todos los que aparecen en el video, y de sus pa-
Nue s tra A gu a
dres, antes de que lo publiques.
ACTIV IDAD GRUPAL

NIVEL 1 2 3 En el Da Internacional de la Biodiversidad (22 de
mayo) organicen actividades y celebraciones para
ACTIVIDAD
promover una mayor conciencia entre las personas
D.23 sobre la importancia de la biodiversidad. Usen psters,
canciones, poemas, obras de arte, conciertos, obras de
teatro, deportes, concursos, fotografas, eslganes,
talleres de trabajo, boletines informativos, tarjetas
electrnicas, degustaciones, videos, etc. Tambin
pueden unirse a eventos organizados por otras personas
en su pas. Visiten www.cbd.int/idb para obtener ideas.
NIVEL 1 2 3 Elabora tu propio inventario de las especies de tu

patio trasero, esta actividad se denomina BioBlitz
ACTIVIDAD
(campaa intensiva de muestreo biolgico) y puedes
D.24 utilizar las siguientes actividades para completarla:
www.education.eol.org/bioblitz/activities
Comparte fotografas o dibujos en lnea en:
www.education.eol.org/bioblitz/gallery
NIVEL 2 3 Organicen y dirijan un taller de tra

ACTIV IDAD GRUPAL
bajo sobre un tema

del medio ambiente. Inviten a
ACTIVIDAD sus familias y a sus
D.25 amigos a participar.
59
NIVEL 2 3 Visita tres plataformas en lnea donde los jvenes comparten

informacin y se apoyan mutuamente en acciones
ACTIVIDAD
relacionadas con aspectos de la biodiversidad y del medio
D.26 ambiente. nete y contribuye con una de ellas. Algunos
ejemplos son: www.tigweb.org, http://greenwave.cbd.int/es/node/602
y http://uniteforclimate.org/?lang=es
NIVEL 2 3 Inicia un blog sobre la biodiversidad (un diario en lnea donde

ACTIVIDAD
los lectores pueden comentar acerca de las entradas del
D.27 diario) o un diario. Publica consejos sobre lo que la juventud
puede hacer por la biodiversidad. Si prefieres no trabajar en
internet, comparte tu blog o tu diario con el peridico de tu
escuela o con la estacin de radio de tu escuela.
NIVEL 2 3 Toma un peridico y lee todos los artculos acerca de la

ACTIVIDAD
biodiversidad. Usa uno de los artculos como punto de partida
D.28 para escribir una carta al editor. Envala al peridico. Si no
tienes acceso a peridicos, puedes modificar esta actividad
y responder a historias de la radio o de otros medios.
Acta!
NIVEL 1 2 3 Conduce una auditora de Daro Fernndez, 17 aos, Espaa
Nues tr o M und o
ACTIVIDAD
desperdicios en tu casa, tu
D.29 escuela o algn otro lugar.
Crea un plan de accin para
reducir la cantidad de desechos
que produces y para desviarlos
fuera de los tiraderos de
|
basura. Lleva a cabo tu plan.

Para obtener ideas visita:

www.globalfootprints.org/pdf/waste_
num34.pdf, www.libroverde.cl/basura/basura.htm o www.mma.es/secciones
formacion_educacion/programas_ceneam/escuela_ciudad/pdf/residuos.pdf
60
Nuestro Ai re
NIVEL 1 2 3 Escribe a las autoridades locales acerca de un asunto
sobre la biodiversidad que te preocupe. No olvides ofrecer
ACTIVIDAD
D.30 algunas soluciones.
NIVEL 1 2 3 Compromtete en la conservacin de la biodiversidad.

nete a una organizacin de conservacin. Visita un centro
ACTIVIDAD
de rescate de animales salvajes y ofrcete a ayudar en el
D.31 centro durante un periodo de tiempo. Informa a tu grupo
Nue s tra A gu a
acerca de tus actividades, sobre lo que te interesa y cmo
tus esfuerzos estn ayudando a la biodiversidad.
ACTIV IDAD GRUPAL ACTIV IDAD GRUPAL

NIVEL 1 2 3 Alienten a sus amigos y al grupo a que participen en
ACTIVIDAD La Ola Verde. Obtengan ms informacin en
D.32 http://greenwave.cbd.int/es/node/602
NIVEL 2 3 Organicen y dirigan una actividad para recolectar fondos

para una causa relacionada con la biodiversidad.
ACTIVIDAD
D.33
ACTIV IDAD GRUPAL
NIVEL 2 3 Transfrmense en organizadores comunitarios. Organicen

un evento para despertar la conciencia pblica acerca
ACTIVIDAD
D.34 de un aspecto local especfico relacionado con la
biodiversidad. Tracen un objetivo especfico. Hagan
una pancarta y psters para promocionar el evento.
Contacten a los medios de comunicacin locales (TV, radio
y peridicos) y pdanles que cubran el evento. Traten de
hacer que un gran nmero de personas asistan a su evento.
NIVEL 1 2 3 Realiza cualquier otra actividad aprobada por tus profesores

o tus dirigentes.
61
C B D
Recursos e
informacin
adicional
/ / F A O /
PARA AYUDARLE A USTED Y A SU GRUPO

/ L A O
a desarrollar esta insignia se estn elaborando

varios recursos que se pueden encontrar en la
L A V E R D E /
ww
/ A M G S / / Y U N G A
pgina web sobre el Cambio Climtico, la Niez

y la Juventud de la FAO:
www.fao.org/climatechange/youth/60638/es
MATERIALES DE RECURSOS ESPECFICOS

tambin sern elaborados para las
actividades mencionadas en este documento
y sern colocados en el link de la pgina
mencionada anteriormente. Si a usted le
gustara recibir informacin automticamente
sobre nuevos recursos por favor escrbanos y
Insigna de la Biodiversidad
regstrese para recibir el boletn informativo

gratuito de la YUNGA:
children-youth@fao.org
62
ww
CC BB DD // // FF AA OO // // LL AA OO LL AA VV EE RR DD EE // // AA M
M GG SS // // YY UU N
N GG AA
Aby Adraham, 12 aos, Qatar
63
C B D
Pginas web
/
y libros tiles
/ F A O / / L A O L A V E R
BIOVERSITY INTERNATIONAL posee muchos recursos sobre biodiversidad

agrcola:
www.bioversityinternational.org
EN LA PGINA WEB DE BIRDLIFE aprende sobre las aves, sus hbitats, la

biodiversidad mundial y ejemplos de proyectos de conservacin:
www.birdlife.org
D E /
ww
/ A M G S / / Y U N G A
EL CONVENIO SOBRE LA DIVERSIDAD BIOLGICA tiene pginas para la

juventud que contienen informacin acerca del CBD y la biodiversidad y
muchas actividades y recursos para los jvenes:
www.cbd.int/youth
LA ENCICLOPEDIA DE LA VIDA es una referencia y base de datos en lnea de

todas las especies conocidas por la ciencia:
www.eol.org
EL PORTAL SOBRE EL CAMBIO CLIMTICO, LA NIEZ Y LA JUVENTUD DE

LA FAO contiene actividades, recursos, eventos, competencias y proyectos
relacionados con la biodiversidad, el cambio climtico y otros aspectos que
conciernen a la juventud:
www.fao.org/climatechange/youth/es
LA OLA VERDE es tu puerta de entrada a un emocionante proyecto para

jvenes sobre la biodiversidad. Contiene muchos recursos e historias sobre la
forma cmo la juventud alrededor del mundo est celebrando la biodiversidad:
http://greenwave.cbd.int/es/node/602
THE ROYAL SOCIETY FOR THE PROTECTION OF BIRDS del Reino Unido posee
un excelente programa para nios. Visita la pagina web de los Wildlife
Explorers (exploradores de la vida silvestre) para obtener recursos y
actividades geniales.
64
ww C B D / / F A O / / L A O L A V E R D E
Muchas actividades de los Wildlife Action Awards inspiraron las actividades

para esta insignia:
www.rspb.org.uk/youth
David Suzuki y Kathy Vanderlinden. (2001). Ecologa divertida - juegos y

experimentos por un planeta ms verde. Vancouver (B.C.), Greystone Books.
TUNZA es el programa para nios y jvenes del Programa de las Naciones

/ / A M G S / / Y U N G A
Unidas para el Medio Ambiente. La pgina web contiene actividades y

campaas, as como publicaciones y recursos multimedia:
www.unep.org/tunza
EL CIBERBS ESCOLAR DE LAS NACIONES UNIDAS es un proyecto global de

enseanza y aprendizaje que cubre temas como la paz, los derechos humanos,
el medio ambiente, la salud y los ocanos:
www.cyberschoolbus.un.org/spanish/index.asp
LA PGINA WEB DE WORLDBIRDS es tu punto de entrada a un increble

proyecto cientfico popular sobre aves:
www.worldbirds.org
LA PGINA WEB DE LA AMGS contiene muchos recursos y noticias sobre

aspectos medio ambientales como la insignia Juntos podemos cambiar
nuestro mundo sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio:
www.wagggsworld.org/es/home
EL FONDO MUNDIAL PARA LA NATURALEZA (WWF) te lleva de los conceptos

bsicos sobre la biodiversidad hasta la problemtica de la tierra, el
cambio climtico y la pesquera:
www.biodiversity911.org/default.html
web
ividades disponibles en la pgina
Consulta las dems insignias y act
de la YUNGA www.yunga.org
65
Glosario
>> Adaptacin: una caracterstica especial que ayuda a un organismo a sobrevivir
y/o a reproducirse.
>> Anfibios: un extenso grupo de animales que generalmente poseen pieles hmedas
y viven en su mayora en el agua o en asociacin con el agua dulce, incluyendo las
ranas, los sapos, los tritones y las salamandras. La mayora ponen huevos que no
presentan cascarn y los desarrollan dentro del agua o en ambientes hmedos.
>> Bienes y servicios de los ecosistemas: los beneficios que el medio ambiente,
incluyendo los seres humanos, obtiene de los ecosistemas. Los cuatro tipos de
servicios de los ecosistemas son: aprovisionamiento, regulacin, cultural y de apoyo.
>> Biodiversidad: la variedad de vida en la Tierra, en cada uno de los niveles: gentico,
de especies y de ecosistemas, y las relaciones entre estos.
>> Cambio climtico: un cambio en el estado global del clima de la Tierra provocado por
causas naturales y humanas, como la acumulacin de gases de efecto invernadero,
como el dixido de carbono, en la atmsfera de la Tierra.
>> Conservacin: el cambio de necesidades o de hbitos con el fin de mantener la
salud del mundo natural, incluyendo la tierra, el agua, la biodiversidad y la energa.
>> Conservacin ex-situ: conservacin fuera de sitio, en la cual las plantas y los
animales son removidos de su hbitat natural y colocados en un nuevo lugar, como
un zoolgico o un banco de semillas.
>> Conservacin in-situ: conservacin en el sitio, en la cual las plantas y los animales son
protegidos en su hbitat natural, sea por medio de la proteccin o de la limpieza del hbitat,
o por medio de la defensa de las especies contra enfermedades, rivales y depredadores.
>> Cuenca de agua: un rea de tierra que captura lluvia y nieve y luego las drena
hacia un cuerpo de agua mayor, como un pantano, un arroyo, un ro, un lago, un
ocano o agua subterrnea. Una cuenca de agua (llamada algunas veces cuenca
hidrogrfica/de drenaje) puede ser tan pequea como unas pocas hectreas o tan
grande como miles de kilmetros cuadrados.
>> Diversidad gentica: la variedad y la riqueza de genes en una poblacin o especie.
>> Ecosistema: los componentes fsicos y biolgicos de un ambiente y sus
interacciones. Un ecosistema es relativamente independiente y est definido por

los tipos de organismos que ah se encuentran y sus interacciones (por ejemplo,
bosques, praderas, lagos, etc.).
>> Especies: un grupo de organismos similares que son capaces de reproducirse juntos
y producir cras saludables y frtiles.
66
>> Fragmentacin: un proceso por el cual las partes de un hbitat son separadas la
una de la otra debido a cambios en el paisaje. La fragmentacin provoca dificultad
para que las especies se muevan a lo largo de un hbitat y representa un gran
desafo para las especies que requieren grandes reas de tierra.
losari
>> Gen: una estructura qumica dentro de una clula que determina ciertas
caractersticas de un organismo y que es transmitida de padre a cra.
>> Genticamente modificado: ver Organismo vivo modificado.
>> Hbitat: el medio ambiente local en el cual generalmente se encuentra a un organismo.
>> Hotspot o punto caliente de la biodiversidad: un rea especialmente rica de
vida vegetal y animal, pero que presenta un gran riesgo de ser destruida. Para ser
reconocido como un punto caliente de la biodiversidad el rea debe: poseer al
menos 1.500 especies endmicas de plantas vasculares y haber perdido al menos el
70 por ciento de su hbitat original.
>> Microorganismo: una criatura muy pequea como para ser vista por el ojo humano
por s slo, pero que puede verse por medio de un microscopio. En los ecosistemas,
los microorganismos ayudan a reciclar los nutrientes.
>> Organismo: una criatura viviente individual, como una araa, un nogal o un ser humano.
>> Organismo vivo modificado (OVM): un organismo producido por la biotecnologa
moderna, en el cual los cientficos han tomado un nico gen de una clula vegetal
o animal, o de una bacteria y, posteriormente, lo han insertado dentro de otra
clula vegetal o animal. Los OVM son comnmente conocidos como organismos
genticamente modificados (OGM).
>> Personas indgenas: un grupo tnico que habita en una regin geogrfica con la
cual posee la ms temprana conexin histrica conocida.
>> Polinizador: un animal que carga polen de una planta que posee semillas a otra
y ayuda, inconscientemente, a la planta a reproducirse. Entre los polinizadores
comunes se incluye a las abejas, las mariposas, las polillas, las aves y los
murcilagos.
>> Rasgo: una caracterstica o aspecto distintivo que identifica a un organismo, como
el pelo rizado o la altura. En la agricultura, entre los rasgos importantes se incluyen
a aquellos que afectan al rendimiento o a la resistencia contra enfermedades de
una planta. Algunos rasgos son heredables y otros no.
>> Recurso natural: algo proveniente de la naturaleza que puede ser utilizado para
elaborar algo ms; los agricultores necesitan recursos naturales, como la tierra, el
aire, el agua y la luz solar, para cultivar alimentos.
>> Reptiles: serpientes, lagartijas, cocodrilos, tortugas acuticas y terrestres, etc.
Algunos son terrestres (viven en la tierra), otros viven tanto en la tierra como en el
agua y otros exclusivamente en el agua (por ejemplo, las tortugas de agua dulce).
La mayora pone huevos con cascarn, los cuales se desarrollan fuera del agua.
67
Reconocimientos
Agradecemos a Chris Gibb por coordinar el desarrollo de este folleto
y a Margherita Ascione, Alessia Battistoni, Veronica Barria, Chiara
Padellaro, Diana Remache Cerda, Alessandra Silvi, Giulia Tiddens y
Maria Volodina por sus esfuerzos en el proyecto y por sus aportes y
contribuciones al texto.
Un gracias muy grande va dirigido a todos aquellos que convirtieron

a la insignia de la biodiversidad en una realidad. Gracias a BirdLife
International, a la Enciclopedia de la Vida, a la Royal Society for
the Protection of Birds y a todos las guas y scouts de Australia,
Canad, Estados Unidos de Amrica, Irlanda, Italia, Singapur,
Sta. Lucia, Trinidad y Tobago, Turqua, quienes concienzudamente
revisaron y probaron las versiones iniciales de la insignia.
68
Esta insignia ha sido desarrollada con el gentil apoyo financiero de la

Agencia Sueca de Cooperacin Internacional para el Desarrollo (Sida).
www.sida.se
ESTA INSIGNIA FUE DESARROLLADA POR:
Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO)

La FAO conduce las actividades internacionales encaminadas a erradicar el
hambre. Al brindar sus servicios, tanto a pases desarrollados como a pases
en desarrollo, la FAO acta como un foro neutral donde todos los pases se
renen en pie de igualdad para negociar acuerdos y debatir polticas. La FAO
es tambin una fuente de conocimientos y de informacin. La Organizacin
ayuda a los pases a modernizar y mejorar sus actividades agrcolas,
forestales y pesqueras con el fin de asegurar una buena nutricin para todos.
www.fao.org/climatechange/youth/es
Secretara del Convenio sobre Diversidad Biolgica (CBD)

El Convenio sobre Diversidad Biolgica entr en vigencia el 29 de diciembre
de 1993, sus objetivos son la conservacin de la diversidad biolgica, el
uso sostenible de sus componentes y la participacin justa y equitativa de
sus beneficios. La Secretara del CBD dirige las discusiones de polticas
sobre biodiversidad, facilita la participacin de pases y grupos en
procesos de biodiversidad y apoya la implementacin del Convenio.
www.cbd.int/youth
Asociacin Mundial de las Guas Scouts (AMGS)

La AMGS es un movimiento mundial que brinda educacin no formal a nias
y mujeres jvenes, quienes mediante el desarrollo personal, el desafo y
la aventura adquieren aptitudes de liderazgo y para la vida. Las guas y
las guas scouts aprenden por la accin. La Asociacin est compuesta
por asociaciones del guidismo y del escultismo femenino de 145 pases
del mundo entero y tiene 10 millones de miembros alrededor del mundo.
www.wagggsworld.org
La Ola Verde
La Ola Verde es una campaa mundial para educar a los nios y a los jvenes
sobre la diversidad biolgica. Sus actividades principales se centran en las
celebraciones locales de plantacin de rboles que se realizan cada ao a las
10am, hora local, en el Da Internacional de la Diversidad Biolgica, el 22 de
mayo. Colectivamente, todas estas celebraciones de la Ola Verde crean una ola
verde que comienza en el extremo este y viaja a travs del mundo hacia el oeste.
www.greenwave.cbd.int
Alianza Mundial de la Juventud de las Naciones Unidas (YUNGA)

La YUNGA fue creada para permitir que nios y jvenes se involucren y hagan
la diferencia. Numerosos socios, incluyendo agencias de las Naciones Unidas
y organizaciones de la sociedad civil, colaboran en el desarrollo de iniciativas,
recursos y oportunidades para la niez y la juventud. La Alianza tambin acta como
una plataforma para permitir que los nios y los jvenes participen en actividades
relacionadas con las Naciones Unidas, como los Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM), la seguridad alimentaria, el cambio climtico y la biodiversidad.
www.yunga.org
69
tus
not
70
otas 71
IMPRESO EN PAPEL ECOLGICO - MARZO 2011 - Diseo: studio@bartoleschi.com
Diagramacin: Veronica Barria
Traduccin: Diana Remache Cerda
revisin y correcin de pruebas: Alessandra Silvi
PARA MAYOR INFORMACIN:
>>
ALIANZA MUNDIAL DE LA JUVENTUD DE LAS NACIONES UNIDAS (YUNGA)

ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA
ALIMENTACIN (FAO)
VIALE DELLE TERME DI CARACALLA , 00153 ROMA, ITALIA
CORREO ELECTRNICO: CHILDREN-YOUTH@FAO.ORG
PGINA WEB: WWW.FAO.ORG/CLIMATECHANGE/YOUTH/ES
SECRETARA DEL CONVENIO SOBRE DIVERSIDAD BIOLGICA (CBD)

WORLD TRADE CENTRE
413 ST. JACQUES STREET, SUITE 800
MONTREAL, QUEBEC, CANAD H2Y 1N9
CORREO ELECTRNICO: SECRETARIAT@CBD.INT
PGINA WEB: WWW.CBD.INT
ASOCIACIN MUNDIAL DE LAS GUAS SCOUTS (AMGS)

WORLD BUREAU, OLAVE CENTRE, 12C LYNDHURST ROAD
LONDRES NW3 5PQ, INGLATERRA
CORREO ELECTRNICO: WAGGGS@WAGGGSWORLD.ORG
PGINA WEB: WWW.WAGGGSWORLD.ORG/ES/HOME
00000/0/00-00/0000

I 1885 S

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

I 1885 S

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

S E R I E D E I N S I G N I A S PATROCINADAS POR

ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACIN 2010

Todos los derechos reservados. Se autoriza la reproduccin y

Las peticiones para obtener tal autorizacin debern dirigirse al:

FAO, AMGS y CBD 2011

Este documento ha sido financiado por la Agencia Sueca

Un producto del Ao Internacional de la Biodiversidad

20 NUESTRO AIRE [seccin A ]

30 NUESTRA AGUA [ seccin B ]

40 NUESTRA TIERRA [seccin C]

52 NUESTRO MUNDO [ seccin D ]

62 RECURSOS E INFORMACIN ADICIONAL

d es nuestra vida. Ese

Los genes son las unidades hereditarias presentes

caractersticas diferentes. La diversidad gentica

de un individuo pueden hacer que florezca ms temprano

En nuestro mundo puedes encontrar una deslumbrante cantidad

Los animales, las plantas e inclusive los microorganismos

humanos. Donde las comunidades de plantas y animales

Tal vez la caracterstica ms importante de la biodiversidad es que todos

La biodiversidad no slo existe, sino que tambin tiene una funcin o un

Por ejemplo, la biodiversidad nos provee de los alimentos que

Otro servicio importante de los ecosistemas es el valor cultural de

La importancia de la biodiversidad va ms all de su valor para los

La insignia de la biodiversidad tiene como objetivo ayudar a los jvenes a

Los jvenes y la biodiversidad

Los nios y los jvenes desean delinear un futuro ms positivo. Ellos

Eva Bartoleschi, 8 aos, Italia

Actividades apropiadas para cada edad introducen conceptos sobre la

La insignia fue producida conjuntamente por la Organizacin de

Esta insignia es la segunda de una serie de recursos producidos

Recursos adicionales, incluyendo la Gua Juvenil a la Biodiversidad,

[ seccin A ] Nuestro Aire

[ seccin B ] Nuestra Agua

[ seccin C ] Nuestra Tierra

[ seccin D ] Nuestro Mundo

Para obtener la insignia los participantes deben completar dos

Esta insignia contiene muchos tipos diferentes de actividades

en todas partes del mundo: es difcil explorar pozas de marea si uno

Rangos de edad de las actividades

Junto a cada actividad usted encontrar un cdigo, por ejemplo,

Es posible que considere que una actividad enumerada para un

NIVEL 1 CINCO A DIEZ aos de edad

NIVEL 2 ONCE A QUINCE aos de edad

NIVEL 3 DIECISIS A VEINTE aos de edad

Cmo utilizar el programa de esta insignia

que se ajusten mejor a sus necesidades, intereses y cultura. Algunas

Participantes de cinco a diez aos de edad (Nivel 1):

Participantes de once a quince aos de edad (Nivel 2):

Participantes de diecisis a veinte aos de edad (Nivel 3):

Participantes de cinco a diez aos de edad (Nivel 1):

Participantes de once a quince aos de edad (Nivel 2):

Excursin/paseo escolar (A.01, C.31), juegos y actividades (A.07, B.05, C.12),

Participantes de diecisis a veinte aos de edad (Nivel 3):

Informacin y recursos adicionales

Ilustraciones y diseo de la insignia

El diseo de la insignia, aun cuando no fue derivado de un dibujo

Para observar otras obras de esta y anteriores competencias visite

Las insignias han sido preparadas o sern desarrolladas en temas

Para ver las insignias existentes visite:

>> CONOCER y apreciar las especies de tu vecindario

>> OBSERVAR y aprender acerca de la biodiversidad

interactan entre ellas para conseguir comida y