BLOQUE

4 Redacta textos persuasivos

Unidad de competencia
bloque

Utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intencin comunicativa

del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana, empleando asertivamen-
te los elementos normativos de la lengua en la redaccin de mensajes cotidianos.
Competencias a lograr
del

Atributos de las competencias genricas Competencias disciplinares

1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
decisiones. explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en
Planeacion

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lings- el que se gener y en el que se recibe.
ticas, matemticas o grficas. 2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas, segn quienes sean el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, con-
objetivos que persigue. siderando la intencin y situacin comunicativa.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infie- 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
re conclusiones a partir de stas. investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. informacin.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones
entre stos y su vida cotidiana.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera reflexivamen-
te los de otras personas.
8.3 Asume una actitud constructivista, congruente con los cono-
cimientos y habilidades con que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista
y tradiciones culturales, mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.

Esquema del trabajo del bloque

Temas Evidencias de aprendizaje
Las funciones del 1. Distingue las funciones del lenguaje existentes en un texto persua-
lenguaje en diferentes sivo y redacta sus hallazgos y conclusiones.
textos persuasivos
Redacta
textos Caractersticas 2. Distingue las caractersticas externas e internas en textos persuasi-
persuasivos internas y externas vos de inters cotidiano y redacta mensajes relacionados con la
de los textos situacin planteada.
persuasivos 3. Redacta un texto con una temtica de inters personal, utilizando
las caractersticas de los textos persuasivos.

Organizacin del trabajo en equipos

Las actividades de este bloque se realizarn con mayor facilidad y riqueza si las ejecutan
colaborativamente. Para ello agrpense en equipos, con compaeros(as) con quienes

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habitualmente no trabajan, esto dar variedad a sus comentarios. As, el intercambio de
experiencias y conocimientos es ms enriquecedor. Uno de los atributos de una compe-
tencia genrica que alcanzarn a travs de un trabajo colaborativo en equipos es
Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos.

Como una tarea adicional, lleven al saln de clase revistas y peridicos en los que con-
sulten textos persuasivos, como artculos de opinin, anuncios publicitarios, ensayos y
caricaturas polticas. Es imprescindible apoyarse en este tipo de textos para la mejor
comprensin del tema.

Diagnstico de aprendizajes previos

Si buscan en el diccionario el significado de persuasin, persuadir y
persuasivo, encontrarn estas definiciones:

Persuasin: accin y efecto de persuadir.

Persuadir: convencer a una persona a hacer o aceptar algo.
Persuasivo: hbil y eficaz para persuadir.

De acuerdo con estos significados, comenten en su equipo situacio-

nes en la casa, en la escuela, con sus compaeros y amigos, en las
que se hayan utilizado argumentos para hacerlos pensar de cierta
manera o realizar alguna accin.

Quin ha querido persuadirlos?

De qu han tratado de hacerlo?

Con qu argumentos?

En qu contexto?

Con ello, qu funcin de la lengua se emplea: apelativa, referen-

cial? Fundamenten su respuesta.

56
 Bloque 4: Redacta textos persuasivos

Los textos persuasivos

Objetivo especfico: reconocer los textos persuasivos e identificar las funciones del lenguaje
en una lectura, para posteriormente redactar mensajes cotidianos.

Actividades a desarrollar Indicadores de desempeo

1. Comprende y explica las funciones del lenguaje en
un texto persuasivo.
2. Interpreta las funciones apelativa y argumentativa
predominantes en el texto persuasivo.
3. Clasifica las funciones y propiedades del lenguaje,
segn el propsito del texto persuasivo.
1. Identifica las funciones del lenguaje que predominan
en un texto persuasivo al realizar una lectura de
inters comn.
2. Emplea las funciones de los textos persuasivos al
redactar mensajes cotidianos.

Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de

hacer o comprar algo por medio de un discurso argumentativo. La ar-
gumentacin forma parte de las funciones retricas, cuyo objetivo
principal es presentar una serie de argumentos, es decir, razonamientos
para probar o demostrar una proposicin, o bien para convencer a otro
de aquello que se afirma o se niega y, posteriormente, llegar a una con-
clusin acerca del tema elegido por el autor. Entre los principales textos
persuasivos encontramos el anuncio publicitario, la caricatura poltica,
el ensayo y el artculo de opinin.

Actividades
Identifiquen y expresen verbalmente cules de los
siguientes textos se consideran textos persuasivos.
Fundamenten su respuesta.

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Funciones del lenguaje
Como observaron en el ejercicio anterior, la persuasin no se da slo
en los escritos. En la vida cotidiana se utiliza para captar la atencin del
enunciatario, con la finalidad de establecer un contacto con l y man-
tenerlo atento (funcin ftica). Por otra parte, se intenta influir en su
conducta y convencerlo de que acte o piense de determinada manera
(funcin conativa o apelativa: el enunciatario predomina sobre los otros
elementos de la comunicacin, pues sta se centra en la segunda per-
sona, el t, de quien se espera la realizacin de un acto o una res-
puesta). En muchos textos persuasivos se recurre a la funcin potica
o esttica, con la cual se crea belleza usando el lenguaje. Aqulla se
centra en la forma en que se dice el mensaje. Observen este ejemplo:

58
 Bloque 4: Redacta textos persuasivos

Se usan argumentos
para lograr que el
enunciatario haga lo
solicitado: la lectura te
Mediante el uso de la dar el placer de vivir
funcin apelativa una aventura.
o conativa, se provoca
una reaccin en el
enunciatario, que es el Adems, se recurre
elemento fundamental a la funcin esttica:
aqu. Es decir, se persi- lnzate a la lectura!, la
gue que el enunciata- cual hace que la forma
rio haga algo, o que en que se dice el men-
deje de hacerlo. En saje sea atractivo.
este caso se pretende Aunado a esto, el tipo
que lea. y tamao de letra
expresan un sentimien-
to de identidad con el
enunciatario.

Actividades
1. En el primer bloque reconocieron la funcin apelativa o conativa pre-
dominante en los textos funcionales. Ahora lo harn en torno a un
texto persuasivo y trabajarn con las funciones apelativa, potica y
la argumentacin, para ello lean el siguiente texto y contesten lo
solicitado:

V s t e t e d e v e rd e

Vstete de verde y cmete el mundo!

El verde de las verduras y los mil colores de las frutas
es lo que mejor le sienta a tu cuerpo. Le aportar
la fibra, los minerales y las vitaminas que necesita
para vivir a tope.

Toma cinco raciones al da de fruta y verdura.

Vers cmo lo notas!
Agua por un tubo! Si algo tienen las frutas y verdu- H. Comprende y expli-
ras es agua. Lo mejor para hidratarte y calmar tu sed. No hay nada ca las funciones del
lenguaje en un texto
mejor que unas naranjas, mandarinas o peras despus de una tarde persuasivo.
de deporte. Y si acompaas la comida o la cena con ensalada... H. Interpreta las funcio-
mucho mejor! nes que predominan
en el texto persuasivo.
Fibra y ms fibra! La fibra ayuda a regular el intestino y a comba- A. Promueve la comu-
tir los kilos de ms. Est en las verduras y tambin en las frutas. Eso nicacin como elemen-
s, recuerda que si las pelas demasiado, perders parte de la fibra y to socializador en la
aplicacin de las fun-
tambin vitaminas! ciones del lenguaje.

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 Vitamina C! Quieres vitaminarte? Apunta:
Una de las frutas diarias tendr que ser rica en vitamina C: naranja,
mandarina, meln, fresa. T eliges!
Una de las raciones de verduras deber ser en ensalada. Sencillo, no?

Para comer a cualquier hora!

Frutas como golosinas
Son dulces y riqusimas. Las frutas pueden ser tus mejores
golosinas a cualquier hora. Llvatelas a todas partes como
merienda, tentempi a media maana o para sustituir las
golosinas del cine, que son muy pesadas y estn cargadas de
colorantes y otros aditivos!
Verduras con imaginacin
No slo puedes incluirlas en las principales comidas del da:
recuerda que aportan un toque muy sabroso y jugoso
a bocadillos y sndwich para tomar en cualquier momento.
Pan con rodajas o pulpa de tomate, un poquito de aceite y
jamn, o sndwich vegetal con atn. Prueba y vers!

Tomado de <http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/14-18/>, consultada el 5 de octu-

bre de 2009.

En la lectura anterior, el autor defiende una idea (tesis) y aporta unos

razonamientos para apoyar la tesis (argumentos). Intgrense en equi-
pos para que en trabajo colaborativo analicen cmo se aplican algunas
funciones del lenguaje en el texto ledo.

Cul es la tesis que se defiende en el texto anterior?

De qu manera se intenta convencer de que el lector acte de cier-

ta manera, es decir, cules son los argumentos?

En frases como Vstete de verde y cmete el mundo!, en qu

forma gramatical est escrito el verbo?

De qu manera se encuentra aplicada la funcin apelativa?

60
 Bloque 4: Redacta textos persuasivos

Cmo ayuda la tipografa a convencer al lector de que se vista de

verde?

En el texto se utiliza un lenguaje figurado (la expresin de alguna idea en D. Identifica las fun-
trminos de otra, con cierta semejanza a la primera, real o imaginaria. ciones del lenguaje
Es lo opuesto a lenguaje literal). Anoten algunas frases en las que que predominan en
un texto persuasivo al
se usa este lenguaje, las cuales ayudan a que sea ms persuasivo realizar una lectura de
el texto. inters comn.
E.A. Distingue las
funciones del lenguaje
existentes en un texto
persuasivo y redacta
sus hallazgos y
conclusiones.

2. Elaboren un texto persuasivo y expliquen las funciones del lengua-

je que hayan utilizado en aqul.

Enriquezcan la informacin anterior investigando con apoyo de un

buscador. Para conocer ms acerca de textos persuasivos, abran la
siguiente pgina:
<http://genesis.uag.mx/edmedia/material/TlrII/unidadII.pdf>,
consultada el 19 de octubre de 2009.
Sobre funciones del lenguaje:
<http://genesis.uag.mx/edmedia/material/TlrII/unidadII.pdf>,
consultada el 19 de octubre de 2009.

Caractersticas internas y exter-

nas de los textos persuasivos
Propsito especfico: emplear las funciones de los textos persuasivos al identificarlas
en una lectura y redactar mensajes cotidianos.

Actividades a desarrollar Indicadores de desempeo

1. Analiza las caractersticas de los textos persuasivos:
externas (presentacin, organizacin textual, elementos
paralingsticos) e internas (marcas discursivas, ade-
cuacin, coherencia, cohesin).
2. Aplica las caractersticas de los textos persuasivos
en la redaccin de escritos.
1. Identifica las caractersticas externas e internas de
los textos persuasivos, en diferentes tipos de lecturas.
2. Redacta textos persuasivos, utilizando situaciones
reales de su vida cotidiana, destacando la importan-
cia de la correcta aplicacin de sus caractersticas.

61
Propsito de los textos persuasivos
Otra caracterstica de los textos persuasivos es que estn integrados
por enunciados o frases cuya intencin es influir en las acciones del
receptor y convencerlo. Los mensajes pueden ser verbales o escritos;
si son orales, la entonacin, el dominio del tema y el receptor pueden
determinar su efecto. Si son escritos, el dominio del tema, el receptor
y el lugar donde se aplica la situacin comunicativa sera variable.

Situacin comunicativa

El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la

comunicacin, la cual consiste en el intercambio de mensajes, ya sea de
manera personal, familiar, escolar, social o cultural. Dentro de la situacin
comunicativa (momento y lugar en que se produce un encuentro co-
municativo), se identifican los elementos: enunciador, enunciatario, men-
saje, contexto, cdigo y contacto o canal. En el siguiente ejemplo nos
ocuparemos de los primeros cuatro elementos:

Enunciador Mensaje Enunciatario

Contexto

Con la asesora de su profesor, e integrados en equipo, digan a qu

se refiere cada elemento de la comunicacin en un anuncio como el
de no fumar. Lleguen a una conclusin y anoten lo que caracteriza
a cada elemento de esa situacin comunicativa:

Enunciador:
Enunciatario:
Mensaje:
Contexto:
C. Identifica el prop-
sito del texto persua- Finalmente, concluyan cul ser el propsito del texto persuasivo,
sivo, segn el enun- segn la situacin de comunicacin?
ciador, enunciatario,
mensaje y contexto.

62
 Bloque 4: Redacta textos persuasivos

Actividades
Lean los siguientes textos y distingan de manera prctica los elemen-
tos del proceso comunicativo a partir de las preguntas propuestas.

Qu clase de texto persuasivo es el del recuadro?

De qu trata?

Quin es el enunciador?

Quin es el enunciatario?

Cul es el propsito?

En qu contexto ocurre?

Qu clase de texto persuasivo es el de las cuatro ilustraciones?

De qu trata?

Quin es el enunciador?

Quin es el enunciatario?

Cul es el propsito?

En qu contexto ocurre?

63
Qu clase de texto persuasivo es el de la
derecha?

De qu trata?

Quin es el enunciador?

Quin es el enunciatario?

Cul es el propsito?

En qu contexto ocurre?

El teatro tiene la resistencia medular de las cosas Qu clase de texto persuasivo es el de

elementales, de las formas tan depuradas por el la izquierda?
tiempo y el uso de las generaciones que ya nos
parecen ms cerca de la naturaleza o de la vida
orgnica que de la invencin humana: la forma de
un cuenco que imita el gesto de las dos manos De qu trata?
cncavas y unidas para recoger el agua, la forma
de una mesa, de una ventana, de una azada, de
un libro. El teatro puede desplegarse en colosales
artificios tcnicos, en la maquinaria de una come-
dia musical de Broadway en la que hay helicpte-
Quin es el enunciador?
ros y gente que vuela y templos que se hunden, y
puede convertirse en una expresin ocenica de
multitudes en medio de las calles, como en aque-
llos espectculos que organizaban los directores Quin es el enunciatario?
de vanguardia soviticos en los aos veinte para
representar y celebrar los acontecimientos de la re-
volucin. Pero su grandeza, el secreto de su dura-
cin, est en que se le puede despojar casi de todo,
Cul es el propsito?
sin que se modifique ni pierda nada de su capaci-
dad de hipnotismo: al teatro le bastan un espacio
desnudo y una presencia humana para suceder
con una intensidad incomparable, para establecer
a unos pasos de distancia de los espectadores su En qu contexto ocurre?
irrealidad inventada e imantarlos a la vez con el
misterio cotidiano de la pura realidad.
Antonio Muoz Molina, La fuerza del teatro, El Pas Sema-
nal, 12 de diciembre de 1999.

64
 Bloque 4: Redacta textos persuasivos

Estr uctura externa

Como habrn observado en la actividad previa, algunos textos persuasi-
vos son los anuncios publicitarios y el artculo de opinin; cada uno de
stos posee una estructura externa similar: estn escritos en prosa, redac-
tados en prrafos con dependencia entre s e ilacin. A veces, estn
distribuidos en columnas. A esto se denomina organizacin textual.

Muchas veces se resaltan palabras o expresiones para que llame la

atencin de los enunciatarios; otras ms, se agregan imgenes, dibujos
o grabados para enriquecer la presentacin y hacerla ms atractiva, o pa-
ra que al lector le sea ms fcil comprender el escrito o conozca de lo
que se est hablando, a estos elementos se les llama paraligsticos.
Al formato en general se le llama presentacin.

Actividades
Reconozcan la estructura externa de algunos textos persuasivos. Tra-
bajen con este ejemplo, o bien, elijan alguno de su inters.

C. Reconoce la estruc-
tura externa de los
textos persuasivos:
presentacin, organi-
zacin textual,
paralingstico.
H. Analiza las caracte-
rsticas externas.

Del anuncio anterior, anoten:

1. Tesis:
2. Argumento:
3. Mensaje:
4. Contexto:
5. Organizacin textual:
6. Elementos paralingsticos:
7. Cmo es la tipografa?, qu resalta ms?

65
 Estr uctura interna
Para comprender la estructura interna en los textos persuasivos, ana-
licen este anuncio publicitario:

Este texto es coherente porque todo el argumento se corresponde al mismo

tema del reloj inteligente y se logr a travs de la correcta organizacin de la
informacin sobre la tesis. Se puede decir, entonces, que es un texto con sentido.

Soy un reloj inteligente Tesis

Si no me utilizas, no me muevo.
Cuando estoy ms de tres das
inmovilizado, paro las agujas para
ahorrar energa que puedo guardar
hasta cuatro aos.
Para volver a funcionar basta
Argumentos
agitarme 2 o 3 veces y yo slo
me pongo a la hora exacta.
No necesito pilas y soy
muy respetuoso
con el medio ambiente.
SEIKO

Este texto es adecuado, en el sentido de que el

lenguaje usado est adaptado a los destinata-
rios a los que va dirigido el mensaje.

Se puede decir que este texto persuasivo tiene cohesin, es decir, no presenta repeticiones innece-
sarias, ni resulta confuso para el receptor. La cohesin es un rasgo de todo texto bien formado,
consistente en que las diferentes frases estn conectadas entre s mediante el uso de conjunciones,
adverbios, pronombres, sinnimos, antnimos, signos de puntuacin y reglas gramaticales, que per-
miten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems.

C. Reconoce la estructu- Como podrn observar, se parte de la tesis Soy un reloj inteligente,
ra interna de los textos para convencernos de esa idea con argumentos que aparecen con
persuasivos: adecua-
cin, coherencia,
letra ms pequea, pero, sobre todo, el mensaje requiri de un lenguaje
cohesin. sugerente con elementos internos, como la adecuacin, la coherencia
H. Analiza las caracte- y la cohesin. La tipografa aport nuevos valores (cambios y colores
rsticas internas.
distintos de letras) y llam la atencin.

Actividades
A continuacin encontrarn varios textos persuasivos. Lanlos e identifi-
quen la tesis, los argumentos y la falta de coherencia, cohesin y adecua-
cin. Compartan con otros equipos sus hallazgos y fundamntenlos.

66
 Bloque 4: Redacta textos persuasivos

la humanidad
humano puede y debe cambiarlo, as como
El ser humano ha creado lo existente; el ser iento s tamb in con nues-
do cientfico, de avances, descubrim
fue capaz de crear este extraordinario mun a los seres humanos.
mientos debemos ser capaces de unir
tros ideales, con tica, inteligencia y senti
), en <http:// www.compartiendo.cl/
na (versin abreviada), nm. 04 (2005
Edgardo Condeza, El mundo del maa
re de 2009.
opinion_4.htm>, consultada el 2 de octub

La limpieza es salud.
Mantn sucia tu escuela!

Proclama tu tierra, Diario digital A. Colabora con res-

ponsabilidad en las
redacciones realizadas
en equipo.
D. Identifica las carac-
tersticas externas
e internas de los textos
Lectura y escritura de textos modelo persuasivos, en diferen-
tes tipos de lecturas.
D. Emplea las funcio-
A. Hasta aqu han analizado las caractersticas externas e internas de nes de los textos per-
los textos persuasivos. Ahora trabajen en equipo para que identi- suasivos al redactar
fiquen esas caractersticas en diferentes tipos de lecturas. mensajes cotidianos.
EA. Localiza las carac-
tersticas de los textos
1. Elijan temas de inters comn. persuasivos al leer y
2. Identifiquen los elementos externos. escribir textos modelo.

67
 3. Reconozcan los elementos internos.
4. Representen ambas caractersticas en la lectura.
5. Redacten sus hallazgos y conclusiones.

B. En trabajo colaborativo, participen con responsabilidad en la ela-

boracin de mensajes cotidianos, por ejemplo, un anuncio publici-
tario creativo. Destaquen:

1. Las funciones del lenguaje empleadas.

2. La situacin comunicativa.
3. La estructura externa e interna.

Redaccin de textos persuasivos

Como actividad final, redacten textos persuasivos en situaciones rea-
les de su vida cotidiana. Subrayen la importancia de la correcta apli-
cacin de sus caractersticas. Se sugieren algunos temas:

Ventajas del ejercicio fsico sobre la salud.

Beneficios de la lectura.

Trabajen como se indica:

1. Infrmense sobre el tema seleccionado.

2. Tomen apuntes sobre lo que les haya parecido ms puntual.
3. Planifiquen su texto para convencer a sus lectores de las ventajas
H. Aplica las caracte- o beneficios de hacer ejercicio, leer, etctera.
rsticas de los textos
persuasivos en la 4. Organicen todas las ventajas en un prrafo y usen nexos que den
redaccin de escritos. cohesin a su texto. Ejemplo: El ejercicio fsico es vital para mejo-
A. Fomenta actitudes
propositivas y empti-
rar la salud. Se ha demostrado que Adems Otro efecto benefi-
cas al interpretar las cioso de hacer deporte es.
caractersticas de los
textos persuasivos y
5. Redacten un segundo prrafo dirigido a quienes no acostumbren
la redaccin de men- practicar deporte o leer y quieran empezar a hacerlo.
sajes cotidianos.
D. Redacta textos per- 6. Escriban un tercer prrafo para convencer definitivamente a los lec-
suasivos, utilizando si- tores. Se pueden valer de preguntas que lo animen, por ejemplo,
tuaciones reales de la no crees que vale la pena?, y oraciones imperativas que animen
vida cotidiana, desta-
cando la importancia de
a empezar a practicar el ejercicio fsico: anmate, ponte un pantaln
la correcta aplicacin deportivo y sal a mejorar tu salud.
de sus caractersticas.
E.A. Redacta un texto 7. Revisen su ortografa y asegrense de que el escrito es claro, cohe-
con una temtica de rente y que se entiende fcilmente.
inters personal, utili-
zando las caractersti- 8. Elaboren su texto creativamente. Con apoyo del procesador de
cas de los textos per- palabras, elijan una tipografa atractiva. Seguro que son capaces
suasivos. de escribir un texto convincente!

68
 Bloque 4: Redacta textos persuasivos

A C T I V I D A D D E R E C A P I T U L A C I O N

Fecha: Grupo:

Nombre del alumno:

Lean el texto:

er?
Cmo adelgazar sin dejar de com
La nica forma de perder esos kilos
de ms y no volver a recuperarlos es
comer sano y hacer ejercicio. Se-
guro que esto lo has escuchado un
milln de veces, pero es verdad.
Es lo nico que funciona. Pon en
prctica los siguientes consejos!
Sigue una dieta a tu medida!
Piensa en aquello que falla en tu
dieta y cmbialo ya. Te ayudar
a liberarte de esos kilos de ms!
Puede suceder que te alimentes
bien, pero... sigues bebiendo re-
frescos o comiendo comida chata-
rra a menudo? Toma nota para
que no se te olvide. Tres latas de
refresco tienen unas 400 caloras!
Qu pasada!
Huye de las dietas milagro. Te
privan de los nutrientes y de la
bien y estar activa
energa que necesitas para sentirte
o activo todo el da!
de nada! La
Y come de todo para que no te falte
en dietas, comer de
solucin est en esta pgina Lo mejor
todo un poco. Anmate y vistala.
monta coreo-
Muvete ms! Sube y baja escaleras,
bailar... Lo dis-
grafas con tus colegas, no pares de
frutars!
l.consumer.es/web/es/14- 18/
Tomado de <http://obesidadinfanti
de octubre de 2009.
adelgazar/>, consultado el 19

69
 De acuerdo con la lectura anterior y los conocimientos que adquirie-
ron en este cuarto bloque, completen el siguiente diagrama.

Tesis

Argumentos

Ejemplos

Funciones
del lenguaje

Ejemplos

Caractersticas
internas

Ejemplos

Caractersticas
externas

Ejemplos

Conclusin

70