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PROSPECTIVA UNIVERSITARIA
Instituto de Investigacion de la Universidad Nacional del Centro del Per
Volumen 10 Enero - Diciembre 2013 Nmero 1 y 2
http://www.uncp.edu.pe/
Huancayo - Per
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA
Instituto de Investigacion de la Universidad Nacional del Centro del Per
http://www.uncp.edu.pe/
Huancayo - Per
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA
Volmen 10 / Enero - Diciembre 2013 / Nmero 1 y 2
DIRECTOR EDITOR
Adolfo Gustavo Concha Flores
COMIT EDITORIAL
Delia Palmira Gamarra Gamarra
Filoter Tello Yance
Hector Barrera Medel - Universidad Pinar de Rio - Cuba
Bertha Rita Castillo Edua - Universidad Pinar de Rio - Cuba
Mario Tomasill Fiho - Universidad de Sao Paolo - Brasil
Csar Prez Ruz - Universidad Politcnica de Madrid - Espaa
Dante Ayavivi Nina - Universidad Nacional de Chimborazo - Ecuador
REVISOR LINGUSTICO
Adolfo Gustavo Concha Flores
TRADUCTOR
Jess Antonio Hurtado Rivera
DISEO Y DIAGRAMACIN
Adolfo Gustavo Concha Flores
Jos Luis Basilio Espinal
FIGURA DE PORTADA
Pagina Web: HDWllsBOX.com
FIGURAS INTERIORES
Guaman Poma de Ayala (2014). Nueva Cronica y Buen Gobierno. [figura].
Recuperado de http://www.biblioteca.org.ar.211687.pdf.
ASESORES CIENTFICOS
Ral Ishiyama Cervantes
Luis Crdoba Gonzles
E-mail: investigacion@uncp.edu.pe
Telfono: 064-481082, anexo 6022
Direccin: Mariscal Castilla N 3909 - 4089 - Ciudad Universitaria, El Tambo - Huancayo
Publicacin semestral
Distribucin gratuita
IMPRESIN
Inversiones DALAGRAPHIC E.I.R.L.
Jr. Cusco 421 - Huancayo - Telf. 064-222132
ISSN: 1990-2409
Evaluacin del proceso de biosorcin del colorante rodamina contenidas en las aguas residuales de la
Cooperativa Textil Manufacturas del Centro Ltda. con cscara de naranja modificada
Arturo M. Melgar M.
16 - 20
Diseo de procesos y el desempeo del sistema productivo de la empresa AJEPER S.A. mediante la simulacin
de sistemas estocsticos
Miguel O. Camarena I., Jaime Suasnbar T., Eduardo Cristobal V., Zully A. Espino M. & Denysse B. Solano C.
22 - 26
La influencia de los circuitos tursticos y las ferias rurales en el nivel socioeconmico de las familias urbanas y
rurales del Valle del Mantaro 2010-2014.
Filoter Tello Y. & Mauro R. De la Cruz
52 - 58
Sin embargo, a decir de Berners-Lee, T. (2012) la interaccin de estas situaciones, se encuentran condicionados por un
universo mucho ms amplio, cuya caracterstica es la de ser virtual o digital y que se venido en denominar: SOCIEDAD
DE LA INFOESFERA, que es una especie de sexto continente virtual, por el nmero de ciudadanos que residen en este
espacio nubelico y que se encuentra adosado al planeta Tierra, y que sin el cual este ltimo ya no puede funcionar.
La Sociedad de la Infoesfera, y vuelvo a ser redundante en el argumento, promueve y pregona: que el avance de las
ciencias a sido particularmente significativo en las ltimas dcadas; en el marco de la nueva sociedad del conocimiento
y la informacin, se est promoviendo una revolucin societaria como derivacin de enormes flujos de recursos desti-
nados a la introduccin de un nuevo modelo tecnolgico. Tal avance se est expresando como un nuevo paradigma, al
decir de Thomas Khun; un nuevo discurso al decir de Michel Foucoul; un nuevo episteme segn Edgard Morn, que al
tiempo que expresan nuevos conocimientos, ellos se registran en nuevos esquemas interpretativos producto de la pu-
blicacin de artculos cientficos y muchas veces crean nuevos campos o espacios en la ciencia. La revolucin cientfica
y la sociedad del conocimiento, informacin y la tecnologa, han conducido a la gestacin de nuevos mecanismos de
apropiacin de esos nuevos saberes generados. En este contexto nuevas teoras y nuevos enfoques cientficos se han
conformado para explicar fenmenos y procesos que ya no son claramente develados ni explicados al interior de los
anteriores marcos interpretativos del pasado Rama, (2007).
Al amparo de este corpus conceptual, nuestra universidad, a travs del rgano administrativo pertinente del Vicerrecto-
rado de Investigacin, est impregnando una gestin de calidad de la investigacin cientfica, con la gnesis siguiente:
que se inicia en sembrar conocimiento cientfico a partir de los planes o proyectos de investigacin, luego continua por
la fundamentacin de la tesis, para llegar como ltimo culmen a cosechar artculos cientficos, para que el mundo
intelectual de nuestra regin, la sociedad nacional e internacional, digiera mediante la revista intelectual representativa
de nuestra comunidad educativa superior: PROSPECTIVA UNIVERSITARIA.
Bajo la influencia de lo manifestado, deseo nuevamente redundar en un concepto que como vector direccional, inci-
pientemente se est impregnando en nuestro espacio acadmico: la actividad cientfica debe concluir con la comu-
nicacin y difusin de los resultados obtenidos al resto de la comunidad cientfica. La publicacin constituye, en este
sentido, un producto noble y sincero de final de la investigacin y la revista cientfica el instrumento empleado para la
transferencia de informacin entre los productores y usuarios. Las razones que motivan al autor o autores a escribir
un artculo cientfico pueden ser tanto de ndole profesional (transformacin con equidad de su sociedad y difusin del
conocimiento) como personal (acreditacin profesional y reconocimiento individual) Ferriols, R. y Ferriols, F. (2005).
Por esos motivos, me es sumamente grato sentir que en este momento, usted tiene en sus manos un producto de racio-
nal intelectual: PROSPECTIVA UNIVERSITARIA, que a sido construido con el aporte intelectual de docentes y alumnos
de la comunidad universitaria regional, nacional e internacional, que unidisciplinaria o transdisciplinariamente ofrecen
sus trabajos de investigacin desde diversas visiones, con el propsito expuesto lneas arriba. Finalmente a manera de
eplogo, deseo expresar a cada uno de estos diseadores del conocimiento, mi infinita gratitud por la construccin del
conocimiento en nuestra regin, cuyo valor estar tangibilizado en las repercusiones que tendr en el mundo globa-
lizado mundial.
Berners-Lee, T. (2012). Las nuevas tecnologas. Coleccin Claves de la Ciencia. Editorial Planeta de Agostini; Barcelona, Espaa.
Rama, C. (2007). Los postgrados en Amrica Latina y el Caribe en la sociedad del conocimiento. Idea Latinoamrica Coleccin;
Mxico.
Ferriols, R. y Ferriols F. (2005). Escribir y publicar un artculo cientfico original. Ediciones Mayo S.A.; Espaa.
7
Meza Victoria, Hugo / Quiliano Navarro, Mnica
rea de Arquitectura
e Ingenieras
AREA DE INGENIERIA Y
ARQUITECTURA
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37
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PROSPECTIVA UNIVERSITARIA / Volumen 10 / enero - diciembre 2013 / Nmero 1 y 2 Artculo cientfico indito, pp. 13-16
ISSN: 1190-2409
Optimal control of the composition of carbon dioxide in the absorption column packed
by means of a model of artificial neural network
RESUMEN
El objetivo de este trabajo de investigacin fue realizar el control ptimo de la composicin de dixido de carbono
en la columna de absorcin empacada del Laboratorio de Operaciones y Procesos Unitarios de la Facultad de
Ingeniera Qumica mediante un modelo de red neuronal artificial. Un modelo de red neuronal artificial con una
capa de entrada, una capa escondida y una capa de salida fue desarrollado, entrenado con el algoritmo de
retropropagacin y validado experimentalmente para un proceso de absorcin con reaccin qumica. Asimismo,
siguiendo el mismo procedimiento fue implementado el modelo del neurocontrolador (modelo inverso de la red
neuronal artificial). El trabajo experimental fue realizado en una columna de absorcin de vidrio pyrex de 1.15
metros de altura y 8.5 centmetros de dimetro interno, empacada con anillos Raschig de vidrio de 20 milmetros
y opera con un rango en el flujo de gas de 12 a 16 L/min y un rango en el flujo de lquido de 0.8 a 2.8 L/min.
La variable controlada fue la concentracin de dixido de carbono a la salida de la columna de absorcin en
un rango de 4 a 8 %V y la variable manipulada fue la velocidad de flujo de entrada de la solucin de hidrxido
de sodio 0.11M en un rango de 0.8 a 2.8 L/min. Para contrastar la hiptesis el neurocontrolador fue probado
experimentalmente establecindose diferentes valores de referencia (set points) y el control ptimo de la columna
de absorcin demostr ser realizable suministrando una adecuada accin de control para alcanzar los valores de
referencia deseados.
ABSTRACT
The objective of this research work was perform the optimal control of the composition of carbon dioxide in
the absorption column packed of the Laboratory of Unit Operations and Processes of the Faculty of Chemical
Engineering by means of a model of artificial neural network. A model of artificial neural network with an input
layer, a hidden layer and an output layer was developed, trained with the backpropagation algorithm and validated
experimentally for a process of absorption with chemical reaction. In addition, following the same procedure was
implemented the model of the neurocontroller (inverse model of the artificial neural network). The experimental
work was carried out in an absorption column of pyrex glass of 1.15 meters in height and 8.5 centimeters of
internal diameter, packed with glass Raschig rings of 20 millimetres and operates with a range in the gas flow of 12
to 16 L/min and a range in the liquid flow rate of 0.8 to 2.8 L/min. The controlled variable was the concentration of
carbon dioxide out of the absorption column in the range 4 to 8 %V and the manipulated variable was the speed of
input stream of the sodium hydroxide solution in 0.11 M in a range of 0.8 to 2.8 L/min. To contrast the hypothesis
the neurocontroller was tested experimentally establishing different reference values (set points) and the optimal
control of the absorption column proved to be feasible by providing adequate control action to achieve the desired
reference values.
MATERIALES Y MTODOS
Equipo experimental
Columna de vidrio pyrex empacada con anillos
Raschig de vidrio. Circuito de gas comprimido de
Figura 2. Modelo de red neuronal artificial
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Ivn L. Osorio L. & Venancio S. Navarro R.
La funcin de activacin para la primera capa es obtenidos en los rangos adecuados de operacin de
sigmoidal y para la segunda capa es lineal. Las la columna de absorcin para evitar que sucedan
entradas son la concentracin de la solucin de los regmenes hidrodinmicos de inundacin y
hidrxido de sodio, la velocidad de flujo volumtrico canalizacin. Luego, utilizando el esquema de
del lquido y la velocidad de flujo volumtrico del gas. control por modelo inverso y con el neurocontrolador
La salida es la concentracin de dixido de carbono. entrenado y validado se realizaron otras pruebas
experimentales para controlar la composicin de
Para el neurocontrolador se utiliz el modelo inverso dixido de carbono en la columna de absorcin
(1 25 3). La funcin de activacin para la primera empacada.
capa es sigmoidal y para la segunda capa es lineal.
La entrada es la concentracin de dixido de carbono RESULTADOS
y las salidas son la concentracin de la solucin de Para evaluar la habilidad predictiva del modelo
hidrxido de sodio, la velocidad de flujo volumtrico inverso de red neuronal artificial se construy una
del lquido y la velocidad de flujo volumtrico del gas. grfica de los valores calculados del flujo de solvente
versus los valores experimentales del flujo de solvente
y se hizo un anlisis de regresin lineal. Los valores
de los parmetros obtenidos se compararon con los
valores ideales: coeficiente de correlacin R2 = 1,
pendiente m = 1 e intercepto b = 0.
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Ivn L. Osorio L. & Venancio S. Navarro R.
REFERENCIAS
Bhat N. V., McAvoy T. J. (1990). Use of Neural Nets
for Dynamic Modeling and Control of Chemical
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Bhat N. V., McAvoy T. J. (1992). Determining Model
Structure for Neural Models by Network Stripping.
J. Computers Chem. Engng. Vol. 16, No. 4: 271-
281.
Figura 5. Control de la concentracin de CO2 (sol- Di Massimo C., Montague G. A., Willis M. J., Tham M.
vente NaOH 0,11M) T., Morris A. J. (1992). Towards Improved Penicilin
Fermentation via Artificial Neural Networks. J.
Computers Chem. Engng. Vol. 16, No. 4: 283-
DISCUSIN 291.
Para evaluar la respuesta del neurocontrolador se rea- Hagan M. T., Demuth H. B., Beale M. (1996). Neural
lizaron varias pruebas durante 25 minutos aproxima- Networks Design, United States of America: PWS
damente (1500 segundos). Publishing Company.
En la figura 5, se observa que en tiempo igual a 0 se- Hoff K.A. (2003). Modeling and Experimental study
gundos parte de una concentracin de 5.0% de CO2, of carbon dioxide absorption in a membrane
contactor. Norwegian University of Science and
luego en tiempo igual a 300 segundos se cambi el
Technology.
valor de referencia de 5.0% a 5.5% de CO2, notn- Hoskins J. C., Himmelblau D. M. (1988). Artificial
dose que el neurocontrolador logr mantener la con- Neural Networks Models of Knowledge
centracin del CO2 alrededor del valor de referencia Representation in Chemical Engineering. J.
deseado. En tiempo igual a 600 segundos se reali- Computers Chem. Engng. Vol. 12, No. 9: 881-
z otro cambio en el valor de referencia pasando de 890.
5.5% de CO2 a 4.5% de CO2 consiguiendo tambin Lin-Chen. (2007). Carbon dioxide into NaOH solution
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ISSN: 1190-2409
Evaluacin del proceso de biosorcin del colorante rodamina contenidas en las aguas
residuales de la Cooperativa Textil Manufacturas del Centro Ltda. con cscara de
naranja modificada
RESUMEN
Las aguas residuales provenientes de la industria textil causan problemas ambientales cuando son
vertidos a fuentes receptoras naturales. Los procesos frecuentemente usados para la remocin de
colorantes son costosos. En este contexto, se han desarrollado bioprocesos, como la biosorcin que
utilizan como precursores material orgnico desecho, como una alternativa econmica para este
tipo de desechos. La cscara de naranja modificada fue el medio de biosorcin que se utiliz en
este trabajo. Se evalu la influencia de las cambios del tamao de partcula, del tiempo de contacto
y de la concentracin del biosorbente, simultneamente en un diseo 23. La mayor remocin de
colorante se obtuvo con partculas de 1 mm de dimetro, un tiempo de contacto de 60 minutos y
una concentracin de biosorbente de 70 g/L. En el nivel mnimo de las variables resultan una baja
remocin del colorante.
ABSTRACT
The wastewater coming of the textile industry cause problem environmental when are disposed to
source reservoirs natural. The process frequently used for removing the dyes are expensive. In this
context, has been developed bioprocesses, such as biosorption that used as precursory waste organic
material, as an economic alternative for this waste type. The orange peels modified was media of
biosorption that used in this work. Has been evaluated the influence of the change the particle size,
contac time and concentration biosorpbent, simultaneously in a 23 design. The bigger dye removal
obtained with particle of 1 mm of diameter, contac time of 60 min and a concentration bioabsorb
of 70 g/L. In the smallest level, of the variables resultant a drop removing dye.
17
Arturo Melgar M.
con la que se encuentran en la naturaleza. constante por 2 horas sin alterar la tempera-
Los colorantes sintticos son extensamente tura. Luego se deja reposar y se filtra haciendo
usados en industria textileras, papeleras, lavados sucesivos con agua destilada para eli-
farmacuticas, alimentarias, cosmticas, de minar el exceso de NaOH, despus se seca en
laboratorio entre otras. En general la mayor una estufa a una temperatura de 40 C .
parte de los colorantes son muy persistentes
en aguas residuales debido a su solubilidad Reticulacin de la Biomasa
en agua y por la resistencia a la degradacin, Se toman 20 gramos de las partculas tratadas
la cual est determinada por la complejidad secas de malla 1,0 mm y malla 2,0 mm se
de su estructura, estos colorantes representan colocan en 500 ml de una solucin de CaCl2
un grave problema de contaminacin, ya que 0,2 M, manteniendo la mezcla en agitacin
despus de tratamientos convencionales bien constante de 200 rpm, durante 24 horas.
sean fsicos o qumicos, se pueden generar Luego del tratamiento con CaCl2 0,2 M se deja
nuevos compuestos que en ocasiones son mas reposar y se lava varias veces con agua desti-
txicos que los iniciales. lada para eliminar el exceso de cloro y calcio.
Despus se filtra y se seca a una temperatura
de 40 C .
MATERIAL Y MTODOS Este proceso permitir la formacin de mallas
Preparacin de muestra colorante tridimensionales en la parte interna del material
El anlisis de la muestra tomada en la zonas y de esta manera aumentar la estabilidad me-
del vertido hacia las aguas del rio Shullcas, y el cnica como se muestra en la figura 1.
anlisis report un contenido promedio de 48
mg/L.
Para la preparar a muestra sinttica se mezcl
0,48 g de colorante rodamina con 100 mL de
agua bidestilada. Es una coloracin muy fuerte
18
Arturo Melgar M.
datos se analizaron las muestras lquidas finales Los resultados logrados en el proceso respetan-
por espectrofotometra UV-Vis., determinando do el diseo de investigacin planificado repor-
las concentraciones de rodamina que quedan taron los resultados expuestos en la tabla 1:
en las soluciones despus de filtrarse.
Los resultados por triplicado de los contenidos damina de aguas residuales textiles es tamao
de colorante residual, fueron analizados utili- de partcula 1 mm, tiempo de biosorcin 60
zando el software MINITAB 15.1, para obtener minutos y concentracin de biosorbente 70 g/L.
los coeficientes, los efectos, la desviacin estn- y las remociones ms bajas ocurren cuando el
dar de los coeficientes y otros parmetros esta- tamao de biosorbente es 2 mm, tiempo de
dsticos del modelo. biosorcin 30 minutos y concentracin de de
Teniendo en cuenta los resultados y anlisis del biosorbente 10 g/L. La relacin inversa del ta-
diseo factorial completo, todos los factores es- mao de partcula en el incremento de la re-
tudiados y sus interacciones son significativas, mocin se debe a que el menor tamao genera
ya que los valores de p-value son menores a una mejor superficie especfica de contacto con
0.05. la solucin que contiene el colorante, en tan-
De la evaluacin se observa que los efectos to que el incremento de la remocin es direc-
para los factores principales: tamao de part- tamente proporcional al tiempo de contacto y
cula, el tiempo de contacto y concentracin de concentracin de biosorbente.
la biomasa resultan positivos, lo que significa
que aumenta al aumentar el nivel de las varia- Se concluye que se a detectado que la biosor-
bles, los porcentajes de remocin pasan de un cin del colorante rodamina con cascara de
nivel bajo a nivel alto. naranja modificada es altamente sensible a la
De los datos del cuadro ANVA se concluye que variacin del tamao de partcula, tiempo de
en la biosorcin del colorante rodamina utili- contacto y concentracin de adsorbente simul-
zando biosorbente de naranja modificado con tneamente
cloruro de calcio, las variables individualmen- El colorante es removido eficientemente del
te, en combinacin de pares de variables y en agua colorida con la cascara de naranja mo-
combinacin de la tres variables juntas influyen dificada. La cascara de naranja resulta ser un
en la biosorcin del colorante rodamina. biosorbente potencial para la remocin de este
colorante de aguas residuales. El valor adecu-
DISCUSIN ado para la remocin resulto ser: tamao de
De la tabla 1, se observa que las condiciones partcula 1 mm, tiempo de contacto 60 mi-
adecuadas para la remocin del colorante ro- nutos y concentracin de biosorbente 70 g/L.
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Arturo Melgar M.
REFERENCIAS
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Navy CE en aguas residuales de la industria
textil. Ingeniera, Revista Acadmica de la FI-
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ISSN: 1190-2409
Design of processes and the performance of the productive system of the company
AJEPER S.A. through the simulation of stochastic systems
Miguel O. Camarena I1., Jaime Suasnbar T.1, Eduardo Cristobal V.1, Zully A. Espino M.1 & Denysse B. Solano C.1
1
Facultad de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Nacional del Centro del Per.
RESUMEN
El problema que dio origen a la presente investigacin es el inadecuado uso y aprovechamiento de
los diferentes recursos y el inadecuado diseo de procesos de produccin que cuenta la Empresa
AJEPER Planta Huancayo cuyos efectos se observa en: bajos volmenes de produccin, bajos niveles
en los ratios de productividad, altos tiempos de produccin y observndose una sub utilizacin de
algunos recursos. Esta surge debido a la necesidad de optimizar los volmenes de produccin ya que
La Planta Huancayo viene atravesando un inminente cierre de operaciones. En esta investigacin se
utiliza la metodologa lean manufacturing para asistir al mejoramiento d el proceso de produccin
de la planta AJEPER Huancayo, integrando los enfoques del pensamiento sistmico y la simulacin
de eventos discretos. El estudio se desarrollo a travs de la construccin de modelos de procesos de
la situacin actual el cul ha sido caracterizado a travs de tres modelos de simulacin y la situacin
futura implementando modelos de simulacin para proyectar los posibles cambios a implementarse y
para estudiar los nuevos comportamientos del nuevo sistema.
ABSTRACT
The problem that gives rise to this investigation is the misuse and exploitation of different resources and
inadequate design of production processes available to the Company AJEPER Plant Huancayo whose
effects are observed: low production volumes, low levels in the ratios productivity, high production ti-
mes and observed a sub use of some resources. This arises because of the need to optimize production
volumes as they come through a plant closing is imminent research uses lean manufacturing methodo-
logy to assist the process of improving production plant AJEPER Huancayo integrating the approaches
of systems thinking and discrete event simulation .
The study was developed through the modeling process of the present situation which has been cha-
racterized by three simulation models and implementing the future state simulation models to project
possible changes to be implemented and to explore new behaviors the new system.
INTRODUCCIN sistema.
La aplicacin del enfoque de sistemas al sector Por lo que el objetivo de la investigacin fue de-
industrial, no es un tema muy poco a tratado terminar la influencia del rediseo de procesos
en este sector. Desde este enfoque, la definicin en el desempeo del sistema productivo de la
de los mecanismos de control constituye un ele- Empresa AJE PER S.A. Planta Huancayo median-
mento clave de este proceso de modelamiento te la simulacin DEVS. Esta investigacin tiene
industrial. Esta definicin supone la identifica- dos aportes prcticos al conocimiento industrial,
cin de una serie de variables claves o vitales, primero es la influencia establecida porel dise-
para las cuales previamente se a establecido un o de procesos al desempeo del sistema y por
conjunto de valores meta (o valores a alcanzar); otro lado la metodologa para determinar los
generalmente planificados con anticipacin en indicadores del desempeo del sistema.
un documento llamado plan de produccin. La hiptesis planteada fue el rediseo de pro-
El problema planteado para la presente in- cesos influye directa y positivamente en l des-
vestigacin es de qu manera el rediseo de empeo del sstema productivo de la empresa
procesos influye en el desempeo del sistema AJEPER S.A. planta Huancayo mediante la simu-
productivo de la Empresa AJEPER S.A. planta lacin DEVS.
Huancayo mediante modelo animado de simu- Se espera que la presente investigacin sea im-
lacin DEVS? portante para la empresa y trabajadores y evitar
el cierre de la planta. Asimismo, muchas orga-
Siendo la medicin del desempeo del sistema nizaciones requieren de indicadores del desem-
y su posterior comparacin con los valores me- peo del sistema para evaluar su avance, por
tas establecido, permite determinar el logro del lo que se abre un sin nmero de aplicaciones
sistema y su tendencia de evolucin. Un ejem- en cualquier tipo de organizaciones de nuestro
plo tpico de un conjunto de indicadores muy pas.
conocidos son los instrumentos de medicin in- SISTEMAS PRODUCTIVOS
cluidos en el tablero de control de un automvil; Un sistema de produccin recibe insumos en
en ste, el tacmetro le indica al conductor las forma de materiales, personal, capital, servicios
revoluciones por minuto del motor, y mediante e informacin, y los transforma dentro de un
una franja roja establece el lmite de seguridad subsistema de conversin en los productos y/o
para el automvil. A partir de la lectura que el servicios deseados. Adems, existen productos
conductor realiza en un momento especfico indirectos que se suelen pasar por alto. Los sis-
y de su comparacin con la franja lmite, ste temas productivos generan impuestos, desper-
puede determinar si su co duccin pone en ries- dicios, contaminacin, empleos, sueldos, y ade-
go el motor de su auto. lantos tecnolgicos; estos son algunos ejemplos
Al aplicar el enfoque de sistemas a las organi- de productos indirectos de un sistema.
zaciones o industrias como AJEPER Huancayo, Conjuntamente, un subsistema de control debe
podemos establecer que la informacin que vigilar el producto resultante para validar que
tradicionalmente han utilizado para controlar es aceptable en trminos de calidad, costo y
su avance hacia el logro de sus objetivos cantidad, como se muestra en la figura 1.
es en realidad un conjunto de indicadores del Un subsistema se refiere a sistemas de rango
desempeo del sistema (signos vitales) de este inferior que componen a los sistemas.
sistema denominado organizacin o empresa.
Para la mejora de estos indicadores del sistema
se a realizado a travs de un factor importante
como es el diseo de procesos gestionados a
travs de la metodologa lean manufacturing
que ha permitido realizar el diagnstico, la eva-
luacin de las causas y la determinacin de las
posibles soluciones los que han sido expresados
en los modelos de simulacin que nos permiti
evaluar estos indicadores del desempeo del Figura 1. Estructura del sistema de produccin
Pginas 22-26
23
Miguel O. Camarena I. et al.
Los sistemas de produccin se clasifican dos, materiales para construccin y acero, que
de acuerdo con la disposicin de las maquina- fluyen siempre una secuencia de operaciones
rias y departamentos dentro de las determinadas por las caracterst cas del produc-
plantas manufactureras o por las caractersti- to.
cas generales del propio sistema. La determi-
nacin sobre el sistema de produccin depende MATERIALES Y METODOS
de varios factores, entre ellos la variedad de La metodologa utilizada la investigacin cient-
productos, los tipos de pedidos, volumen de fica con el diseo de investigacin de preprueba
ventas, incertidumbre en la demanda y a fre- - posprueba con un solo grupo. Para el proce-
cuencia en los pedidos. Una posible clasifica- samiento de la informacin se utiliz los infor-
cin genrica de los sistemas productivos pue- mes de operacin y observaciones de campo
den ser los siguientes, de acuerdo a la realizadas en la propia planta a partir del cual
estructura de los procesos: se deriv 3 modelos que describe el comporta-
miento actual los cuales han sido validados a
Produccin por Taller (Sistema de produc- travs de la prueba de medias, que validan los
cin Intermitente) modelos. Uno de los modelos se presenta en
Se fabrican lotes pequeos de productos y las el siguiente grfico que describe los principales
mquinas estn agrupadas por procesos simi- procesos de la produccin (Modelo a n i m a d o
lares, los cuales no tienen un sistema secuencial de la simulacin DEVS), como se muestra en la
entre ellos, por ende se acumula inventario en- figura siguiente:
tre las estaciones. Presenta un alto g r a d o
de complejidad y dificultades, por las propias
caractersticas del sistema.
24
Miguel O. Camarena I. et al.
RESULTADOS
Despus del estudio se ha mejorado el lead
time de la produccin (principal indicador), es
decir existe mayor celeridad en la atencin
de los lotes de produccin despus que estos
hayan sido generados. De los 20 ltimos lotes
La Simulacin DEVS utiliz la determinacin de de produccin de la planta sin rediseo de pro-
las diferentes distribuciones de probabilidad ta- cesos se ha obtenido los siguientes tiempos de
les como la uniforme, normal, poisson, discre-
Los resultados del lead time se compara con los 20 nuevos lotes de produccin con rediseo obtenien-
do los siguientes resultados que se muestra en la siguiente tabla.
Tiempo de
Nro Sabor de
Presentacin Produccion (Unidades) produccin
Lote bebida
(horas)
500m1 Kola 75000 8.56
2 500m1 Oro 62400 7.4
3 500m1 Fresa 31200 4.11
4 500m1 Naranja 50400 6.1
S 500m1 Pina 27600 3.66
6 500m1 Kola 67200 7.95
7 500m1 Oro 62400 7.35
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Miguel O. Camarena I. et al.
26
Miguel Miguel, Hugo / Hurtado Rivera, Jess
85
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA / Volumen 10 / enero - diciembre 2013 / Nmero 1 y 2 Artculo cientfico indito, pp. 13-16
ISSN: 1190-2409
RESUMEN
La investigacin tiene por objetivo describir las relaciones de gnero dentro del distrito de Sicaya, y
si estas relaciones son equitativas o no, adems de cmo van cambiando a travs del tiempo y del
espacio. Los datos que se presentan son fundamentalmente los roles del hombre y de la mujer en tres
mbitos; en el espacio domstico, pblico y en los espacios de entretenimiento. La investigacin es
mixta se presentan datos cuantitativos y cualitativos.
ABSTRACT
The research has as a goal to describe the gender relationship in Sicaya district, if this relationships
are equities or not, therefore how they are changing through the time and space. The information
we present are basically the roles of the men and the women in three spaces: in the domestic space,
in the public and in the entertainment. The investigation is mixed, we present quantitate and quality
information.
29
Freder L. Arredondo B. & Carlos A. Romero S.
30
Freder L. Arredondo B. & Carlos A. Romero S.
Los datos se contrastaron con la teora social res por miedo al escndalo pblico. Los logros
existente. en la educacin o en los negocios de los hijos
tienden a reflejarse ms en las mujeres, hacin-
RESULTADOS dolas ms orgullosas, dominantes y seguras de
Sicaya es un distrito de la provincia de Huan- s mismas, mientras que los hombres declinan y
cayo, regin Junn y a la vez se reconoce como son ms susceptibles a las enfermedades y es-
comunidad campesina, perteneciente al valle peran volverse dependientes del cuidado y cari-
del Mantaro, ubicada en la margen derecha de os de los nietos.
la misma, a 11 km de la ciudad de Huancayo. Escobar aade y enfatiza con respecto a la po-
Teniendo como actividades econmicas princi- sicin de la mujer sicana; las mujeres de Sicaya
pales la agricultura, el comercio y la ganadera. y probablemente de todo el valle del Mantaro
Una de las primeras investigaciones etnogrfi- han levantado su nivel de estimacin social y
cas la realiz el antroplogo Gabriel Escobar, apreciacin hasta casi alcanzar al del hombre,
en su trabajo detalla diversos aspectos de la una situacin diferente entre los mestizos del
vida social y cultural de los sicanos. sur del Per. La mujer de mayor edad devendr
Gabriel Escobar (1973), hay que recordar que ms respetada y ser una matrona, las mujeres
los datos que consigna el autor los recogi en de Sicaya tienden a ser autosuficientes y domi-
1945, l describe los roles de una manera indi- nantes.
recta en su libro al estudia la familia, el matri- En la mayora de los casos ellas desarrollan una
monio y el ciclo vital. El autor refiere que la ruti- gran habilidad en las transacciones comercia-
na diaria de la familia comienza muy temprano les. El autor consigna un dato histrico, algunas
en la maana, cuando la gente se levanta. La de las viejas matronas recuerdan con orgullo
mujer y los sirvientes se encargan de la casa y que ellas organizaron las reuniones pblicas
los chicos, el hombre sale a los campos y re- para arrebatar las tierras de la iglesia y orga-
gresa para el almuerzo, despus de la comida nizar la Junta Comunal durante la dcada de
la pareja se sienta conversando o mascando 1920, y que ellas asistieron a la primera escuela
coca, tal vez hacen una siesta mientras los ni- secundaria que se estableci en Sicaya.
os juegan o se van a la escuela, se continan En las mujeres la apreciacin tiene a crecer con
con las actividades hasta ms o menos las 5 de la edad y a disminuir ligeramente en los hom-
la tarde. Cuando el hombre regresa del campo bres. Los hombres se vuelven ms dependientes
y encierra sus animales en el corral, usualmente de sus hijos y parientes, pero la relacin vara
sale a conversar con sus amigos o vecino en la de acuerdo con su fortuna. Los ancianos ricos
esquina o en una tienda, o se puede quedar tienden a mantener sus privilegios el mayor
solo y meditabundo en la puerta de su casa. tiempo posible tratando de mantener a sus hijos
En teora, la gente joven y las mujeres deben en forma dependiente ayudndolos financiera-
mostrar respeto a los hombres en general: en mente. En el caso de los menos afortunados,
la vida prctica hay una considerable igualdad ellos esperan ser cuidados por sus hijos, pero
entre los sexos. Respecto a la mujer casada es en realidad son abandonados y son cuidados
muy bien tratada por su esposo y sus padres, por los vecinos o algunos parientes.
su posicin est en contraste con la de la mu-
jer en la sociedad indgena en el sur del Per y Las relaciones de gnero en el espacio do-
con la e la mujer de clase media en la sociedad mstico.
urbana. Sicaya es muy conocida en el valle del Tradicionalmente se considera que la mujer
Mantaro por la independencia, el aplomo y la pertenece al espacio domstico, ella es la
sabidura para los negocios, uno de los apodos encargada de cuidar a los hijos, atender a los
por los cuales son conocidos los hombres de esposos y al resto de miembros del hogar, es
Sicaya es el de walmi madasra (marido do- la responsables de los quehaceres domsticos,
minado). Cuando los hombres se embriagan y todas estas labores debe de realizarlas con bas-
tratan de pegar a sus mujeres, stas reaccionan tante cario y amor.
con igual violencia y lloran exageradamente.
Los hombres tratan de evitar los pleitos familia- 1. Ante la pregunta quin tiene la respon-
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Freder L. Arredondo B. & Carlos A. Romero S.
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Freder L. Arredondo B. & Carlos A. Romero S.
Cuenta
Etiquetas de fila de %
encuesta
Hijo mayor 2 7%
Figura 3. Atencion de animales menores. Mam 7 23%
Fuente: elaboracin propia, trabajo de campo 2014.
No tiene 14 47%
Se les pregunt las razones de sus respuestas: Pap 6 20%
Porque a ella les gusta distraerse, cuando no Todos 1 3%
hay ventas aprovecha para darles de comer,
Total general 30 100%
limpiar las jaulas (Dina, vendedora de pesti-
cidas, 52)
Porque est en la casa y no tiene otras labores
que hacer (Serafina, ama de casa, 46)
Porque yo tengo que ver el diario de los chicos,
el pasaje, me ayudo vendiendo mis cuyes en la
feria (Juana, agricultora, 39)
Mi hijo mayor, l est estudiando zootecnia,
como practicando de paso atiende los cuyes de
la casa (Rosa, agricultora, 58)
Porque est mayor tiempo en la casa. Tambin
de alguna forma se tiene que contribuir en la Figura 4. Atencim de animales mayores.
economa de la casa (Esthefany, ama de casa, Fuente: elaboracin propia, trabajo de campo 2014
36)
Porque l quiere ms a sus animales, tienen Transcribimos algunas de sus testimonios rela-
que comer, estar bien atendidos, sino para que cionados con sus respuestas:
vamos a tenerlos nos dice (Elizabeth, vendedo- La mam, porque no tiene otra cosa que ha-
ra de tienda, 45) cer, pero mi hija y yo apoyamos trayendo del
La nuera, porque ella vive en la casa y no tiene campo, la chala, el pasto (Robert, albail, 40)
otra ocupacin, va a traer el pasto, limpia las Yo no estudie superior, apenas termine prima-
jaulas, ella se ocupa de todo. (Manuel, bor- ria, por eso me dedico a pastear ganado (Luis,
dador, 54) pastor de ganado, 39)
Ella se ocupa de pastear a los animales. Pero
yo le ayudo trayendo pasto en mi moto (Hu-
bert, agricultor, 45)
Yo, porque son una gran cantidad, unas 35
vacas lecheras, todas no son mas, una gran
parte es de unos ingenieros (Rodrigo, pastear
ganado, 35)
No tengo una casa propia para criar animales
grandes (Mery, vendedora, 38)
Porque es su funcin, es decir, su ocupacin ya
que no tiene otra cosa a que dedicarse. Adems
ella como madre para ms en su casa, mientras
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sus hijos va a estudiar y el esposo trabaja (Se- 4. Si es si quin participa con mayor
rafina, ama de casa, 46) frecuencia?, mam o pap.
Mi hijo mayor, l me ayuda a pastear por las
tardes, les lleva cerca para que coman en los
campos. l sabe apoyar porque le doy lo que
me pide para el colegio (Juana, agricultora,
39)
Mam 12 40%
Pap 15 50%
30 100%
Fuente: elaboracin propia, trabajo de campo 2014
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Transcribimos algunas razones de las respues- Figura 10. Miembro de la familia que viaja con mayor
tas: frecuencia a la capital.
La mam, porque tengo que distribuir el dine- Fuente: elaboracin propia, trabajo de campo 2014.
ro que me manda mi esposo y lo que yo gano
para el diario (Juana, agricultora, 39) Transcribimos algunas razones por las que un
El pap, es jefe de familia quien pone orden, miembro de la familia viaja a Huancayo o a la
quien decide que se va a comprar o que vamos capital con mayor frecuencia:
a hacer con el dinero ganado (Rosa, agricul-
tora, 58) Tiene que ir a las reuniones de la escuela y al
colegio de los chicos (Willy, gan, 42)
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ISSN: 1190-2409
Dante Ayaviri N.1, Freddy Galarza C.2 & Patricio Snchez C3.
1
Profesores de la Facultad de Ciencias Polticas y Administrativas
2
Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador
3
Universidad Tcnica de Oruro, Bolivia
Email: vdayaviri@gmail.com
RESUMEN
La presente investigacin pretende estudiar la planificacin del desarrollo en las comunidades rurales
de Jacha Carangas del departamento de Oruro, Bolivia, y analizar el desarrollo local desde el punto
de vista indgena comunitario. Para ello, se realiza un estudio de campo a travs de una encuesta
dirigida a los principales lderes de las comunidades rurales y por otra parte, se ha revisado la lite-
ratura especializada en el mbito del estudio. Los resultados de la investigacin, establecen que los
procesos de planificacin se construyen con una mediana participacin de la poblacin y en base a
las costumbres, tradiciones y saberes locales, y en consecuencia la visin del desarrollo local permite
las prcticas de la cooperacin, socializacin e identidad comunitaria, que les otorga una dinmica
permanente en los procesos de desarrollo, lo cual se acerca a las caractersticas propias del desarrollo
endgeno.
ABSTRACT
This research aims to study the development planning in rural communities Jacha Carangas the
department of Oruro, Bolivia, and analyze local development from the point of view indigenous com-
munity. To do this, a field study is conducted through a survey of the main leaders of rural communities
and on the other hand, it has been revised specialized in the field of literature study. The research
results establish that planning processes are built with a median participation of the population and
based on customs, traditions and local knowledge, and consequently the vision of local development
allows practices of cooperation, socialization and community identity, which gives them permanent
dynamic processes of development, which is close to the characteristics of endogenous development.
43
Dante Ayaviri N. et al.
dieciocho municipios en las ocho provincias de Carangas, Sur Carangas, Litoral, Sabaya y Me-
la Nacin Originara de Jacha Carangas , el jillones; (ver anexo 1) llegando a comprender
proceso de planificacin debe ser en el marco dieciocho municipios y ms de 200 cantones
de la Ley y el marco normativo que reglamenta (Divisin Poltica).
estos procesos. As, el presente estudio aborda El Territorio de Jacha Carangas, responde a una
la planificacin del desarrollo en comunidades organizacin social y econmica basada en una
indgenas originarias de Jacha Carangas e in- relacin estrecha y dependiente, cuya identidad
tenta establecer el enfoque o bajo qu modelo indgena es el aymar, y teniendo como base
de desarrollo realizan sus planes de desarrollo, principios como la territorialidad, reciprocidad,
y la forma en que entienden y practican el de- colectividad, complementariedad, y otros. Terri-
sarrollo local. torialmente, la regin est organizada por Trece
Markas (similar a los cantones) de las cuales
MATERIAL Y MTODOS seis se encuentran en la parcialidad Aransaya y
La metodologa aplicada, es en primera instan- Siete de la parcialidad Urinsaya. Las Markas a
cia la aplicacin de una encuesta a 60 Autori- su vez estn compuestas por Ayllus (Guzmn O.
dades Originarias y Autoridades Municipales de Q., 2011), en sus parcialidades Aransaya Urin-
la Nacin Originaria Jacha Carangas, y se ha saya, el territorio Carangas cuenta con ms de
encuestado en los 18 municipios que conforma un centenar de Ayllus . Su estructura responde
el bloque; asimismo se ha revisado la literatura al actual modelo territorial.
en relacin al tema, aunque es un tema nuevo
en su configuracin del Estado boliviano, exis- RESULTADOS
ten avances y material importantes al que se Es importante reflejar el nmero de Markas en
tuvo acceso. la regin de anlisis, stas se constituye en la
Las comunidades indgenas incluyen el sistema unidad poltica, territorial, econmica y social
de cosmovisin, pertenencia, identidad, prcti- intermedia entre el ayllu (unidad menor) y el
cas culturales de un pueblo en su territorio, de- Suyu (unidad mayor). Es el resultado del pro-
finido el territorio como el espacio fsico que al- ceso de agregacin de un conjunto de ayllus
berga la vida, donde se desarrolla el buen vivir y tambin es asociada al pueblo o comunidad
econmico, social, cultural y poltico (Parellada donde estn las viviendas de los aymaras; y los
P., 2006:45), como es el caso de regin Ori- Ayllus, que es el conjunto de familias ligadas
ginaria de la Nacin Jacha Carangas. Segn por vnculos de sangre y afines que conforman
Galarza C. (2015) existe una preocupacin por un ncleo de produccin econmica y distribu-
conocer el grado de coordinacin entre las Au- cin de los bienes de consumo. Estas organi-
toridades Originarias y las instituciones estatales zaciones indgenas estn establecidas en las
(Alcaldas) vinculadas al desarrollo, en concreto comunidades rurales del altiplano boliviano, la
a la construccin de los planes del desarrollo, composicin es el siguiente.
lo que estara limitando el impacto sinrgico de
las acciones en materia de resultados del desa- Tabla 1
rrollo regional, el problema se presenta en la Nmero de Markas y Ayllus
diversidad de objetivos y carencia de polticas Nombrede
articuladas que impiden un adecuado uso de N Nombre de la Marka
Ayllus
los recursos humanos, fsicos, financieros, etc. 1 Totora 9
El territorio de Jacha Carangas se encuentra 2 Corque 17
ubicado en la parte Occidental del Altipla- 3 Choquecota 8
no Boliviano (Oruro) limitando al norte con el 4 Curahuara 14
Departamento de La Paz; al Sur con la Provin- 5 Santiago de Andamarca 14
cia Ladislao Cabrera; al Este con la Provincia
Cercado, Saucar, Poop y Avaroa; y al Oeste 6 Huayllamarca 8
con la Repblica de Chile. Internamente Jacha 7 Turco 10
Carangas se compone de ocho provincias:
Fuente: Elaboracin propia en base al trabajo
Sajama, San Pedro de Totora, Nor Carangas,
de campo.
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Dante Ayaviri N. et al.
A fin de conocer sobre el sistema de planifica- En esa lnea, una de las preguntas est relacio-
cin local, se ha consultado la percepcin de nada con el papel que desempean las autori-
los procesos de planificacin del desarrollo en dades originarias en los procesos de planifica-
su territorio, y su municipio. Las respuestas ob- cin y ejecucin de los mismos. Las respuestas
tenidas sealan que el 43,3% afirman que los hacen referencia a que el 30% de los lderes
procesos en su elaboracin de los planes son consideran ms en las actividades de control
malos y el 26,7% sealan ser muy malos; en social, un mecanismo que permite garantizar
tanto que el 23, 3% afirman que los procesos de el cumplimiento de los proyectos de desarrollo
elaboracin del plan de desarrollo son buenos, impulsados por el municipio; el 30% seala que
y el 6,7% afirman ser muy buenos. Principal- su participacin se remite a la representacin en
mente atribuyen que son malos los procesos, eventos y actividades del Gobierno Municipal, y
debido al desconocimiento de los procedimien- el 40% considera que el papel que tienen como
tos y el involucramiento de los lderes y la po- lderes es participar de los procesos de planifi-
blacin en estos procesos. En esa lnea, respec- cacin y as lo practican.
to al apoyo en la promocin y fortalecimiento
del desarrollo productivo que reciben desde los Actualmente Bolivia est implantando reformas
Gobiernos Municipales, sealan en un porcen- legislativas que permiten una transformacin en
taje importante que no son priorizados ni aten- el sistema administrativo y una de ellas es la
didos de forma sistemtica, y que desconocen profundizacin y mejora de la descentralizacin
los Programas Estratgicos de la regin, estos administrativa a travs de la implementacin de
son cubiertos en funcin a la exigencia de la las Autonomas Departamentales, Regionales y
poblacin, empleando diversos mecanismos de Municipios con la finalidad de que los actores
presin para que sean ejecutados los proyectos. y agendes del desarrollo local, promuevan el
desarrollo de los territorios. Para ello se esta-
Un aspecto importante que abord el estudio blece cuatro tipos de Autonomas: autonoma
est relacionado a las formas en que realizan o departamental, autonoma regional, autono-
elaboran los planes de desarrollo en los muni- ma municipal y la autonoma indgena origina-
cipios y la regin unidad de estudio. En primer ria campesina. En tal sentido como se trata de
lugar se ha consultado si conocen los proce- una regin que est compuesta por municipios
sos de elaboracin de los Planes de desarrollo y que la regin es considerada con cultura an-
municipal y los Planes de Operativos Anuales; cestral le corresponde dos tipos de Autonomas,
en general todos los consultados afirman que la municipal y la indgena originaria campesi-
conocen ambos instrumentos; sin embargo en na. En el estudio de campo, se hizo la consulta
un porcentaje del 60% desconocen que estos sobre cul de las Autonomas consideran y con-
sufren ajustes y reformulaciones en el proceso templan los saberes y experiencias ancestrales
para su aprobacin. Y, por otra parte, se han para la planificacin del territorio poniendo a
realizado consultas sobre el grado de partici- consideracin solo dos alternativas para la res-
pacin de la comunidad en la elaboracin de puesta, a) Carta Orgnica Municipal y b) Auto-
los planes, en un porcentaje del 70% sealan noma Indgena Originaria Campesina. Sea-
que la poblacin participa en estos procesos, lan en un porcentaje del 40% que son las Cartas
en su mayora consideran que son procesos de Orgnicas , en tanto que el 60% afirma que es
consulta y no as de anlisis de la problemtica la Autonoma Indgena Originaria Campesina
regional y comunitaria. En concreto, las auto- que tiene competencias en la aplicacin de los
ridades municipales involucran a la poblacin saberes y experiencias ancestrales en los proce-
y sus lderes en los procesos de elaboracin y sos de planificacin y desarrollo, y de stas son
construccin de los planes de desarrollo; sin incorporadas en los planes de forma tmida y
embargo, no consideran de forma intencional y que existe una asignatura pendiente en la pro-
comprometida su participacin de sus lderes y fundizacin y aplicacin de la misma.
la poblacin originaria indgena en los procesos
de ajustes y reformulaciones que existen en los As tambin, se consult respecto a la capacita-
planes de desarrollo municipales y los planes cin recibida en relacin a las Cartas Orgnicas
anuales. y la Autonoma Indgena Originaria Campesi-
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45
Dante Ayaviri N. et al.
46
Dante Ayaviri N. et al.
cuentra enmarcada en el modelo del desarrollo ria, y en menor medida considera los saberes
endgeno; definido por (Vzquez B. A., 2002, ancestrales en la construccin del desarrollo
2007, Quispe, F. M. y Ayaviri N. D., 2012) como generando desconfianza en las comunidades
aquel que se produce a partir de las comuni- que repercuten de manera negativa en el cum-
dades y de los territorios en las que actan los plimiento de objetivos, en este modelo segn
actores y agentes del desarrollo, y como con- Friedmann J. (1992) el Estado ejecuta la plani-
secuencia se establecen mecanismos y niveles ficacin con asesora de expertos y un mnima
de progreso e innovacin en los territorios. As, participacin de la poblacin.
la poltica de desarrollo endgeno enfatiza pre-
cisamente que el desarrollo de un territorio se
produce cuando se crea y se desarrolla la capa-
DISCUSIN
El aspecto fundamental sobre el cual se cons-
cidad institucional, capaz de difundir por el sis-
tituye el presente trabajo de investigacin es la
tema productivo innovaciones y conocimientos
participacin de las Autoridades Originarias
que estimulan la mejora de la competitividad y
(pueblos o comunidades indgenas); concepto
su desarrollo local (Vzquez B. A., 1993).
que se aborda desde un enfoque normativo y de
proceso. Normativo, porque concibe a la par-
El proceso de planificacin del desarrollo, im-
ticipacin como un medio que sustenta a una
plica la aplicacin de una serie de normas y
democracia para los ciudadanos, con nfasis
prcticas que regulan y organizan el acceso y
en los derechos humanos de las poblaciones
el uso de los recursos naturales (tierra, agua,
(PNUD, 2004), y al etno desarrollo, entendido
vegetacin, fauna, minerales, etc.) disponibles,
como el control de los pueblos indgenas de los
para asegurar la sostenibilidad de los sistemas
procesos e instrumentos vinculados a su desa-
de vida de la gente en su territorio, consideran-
rrollo, y un enfoque de desarrollo basado en de-
do a su vez, aspectos y valores culturales de la
rechos (Bilbeny N., 2002; DANIDA, 2005; Oliva
cultura y costumbres locales, para finalmente
M. D., 2005; Stavenhagen R., 2008; Yrigoyen
contemplar y beneficiarse de las polticas p-
F. R., 2008). Y de proceso, que analiza aspec-
blicas del Estado. Por lo tanto, los principales
tos polticos como el resultado de la interaccin
actores para la planificacin del desarrollo en
entre actores y el marco institucional, a partir de
Jacha Carangas, es la poblacin local, por ello
criterios normativos y mediante herramientas
la familia es el principal espacio de planifica-
analticas que configuran y adoptan mecanis-
cin, seguido por la comunidad, el Ayllu y la
mos y formas de participacin de la poblacin
Marka siendo que estos tienen el conocimiento
(Stavenhagen R., 2008), y contribuyen en el for-
y la experiencia en cuanto al manejo de su te-
talecimiento de las instituciones y su marco re-
rritorio.
gulatorio en el territorio.
Por otro lado, la planificacin del desarrollo en
El enfoque normativo del modelo afirma que los
las Markas de Jacha Carangas responde al
pueblos indgenas son el sector poblacional ms
Plan de Desarrollo Municipal de los Municipios
pobre, desigual y excluido (Bello A. y Rangel M.,
los que estn anexados al Plan de Desarrollo
2000; Oliva M. D., 2005; PNUD, 2004; Psa-
Departamental y Plan de Desarrollo Nacional,
charopoulos y Patrinos, 1994; Stavenhagen R.,
por tanto tambin es un sistema construido des-
2008; Valenzuela M. E. y Rangel M., 2004). Por
de Arriba Abajo, entendido desde el punto
lo que, ser indgena aumenta las posibilidades
de vista terico como el modelo de Anlisis de
de un individuo de ser pobre. (Hall y Patrinos,
Polticas (Friedmann J., 1992; Jordana J., 2007;
2005: 4) citado en (Martnez E. M., 2015). Los
Cazorla M. A. y De los Rios I. 2012), segn
factores causales de tal situacin pueden ser
Friedmann J. (1992) consiste en que los polti-
mltiples. Sin embargo, tal como han argumen-
cos son los mximos responsables de la Plani-
tado investigadores como Aparicio (2005), Bello
ficacin y el Estado debe respaldar la decisin
(2004), Clavero (1994), Florescano (1997), Sta-
poltica adoptada, la sociedad y la economa
venhagen (2008), Yrigoyen, 2008) en Martnez
apenas tienen relevancia; y tambin se acerca
E. M., 2009) sealan que un elemento funda-
al modelo de Reforma Social (Jordana J. 2007),
mental de la desigualdad de los pueblos indge-
en la que existe escasa participacin comunita-
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47
Dante Ayaviri N. et al.
nas proviene de un modelo de Estado decimo- cambios que se producen en el orden interna-
nnico en Amrica Latina, y que al no trastocar cional como la globalizacin y el progreso tec-
radicalmente las estructuras coloniales, margi- nolgico en las procesos de desarrollo local de
naron politicamente, econmica, social, cultural las comunidades?
y jurdicamente a los pueblos indgenas. As, la
diversidad cultural y tnica qued asociada, a Se lleg a la siguientes conclusiones: a partir de
travs del sistema estamental de la colonia, a la descentralizacin territorial se conforma un
la desigualdad social, econmica. Los pueblos poder social regional de acuerdo a la ocupacin
indgenas fueron considerados como no aptos y uso cultural del territorio en concordancia con
para gobernarse por s mismos, de manera que las autonomas municipales concentradas en
el Estado recurri a su tutela como instrumento las regiones diversas, como la regin de Jacha
de expropiacin de la capacidad para controlar Carangas. La reconfiguracin territorial permite
su destino por s mismos (Yrigoyen F. R., 2008; generar unidades de planificacin y de desarro-
Ibarra P. F., 2000; Lechner N., 2003). llo ms adecuadas. La creacin de espacios de
dilogo y concertacin de polticas pblicas en
Un componente esencial de los derechos colecti- concordancia con los usos y costumbres regio-
vos frente a la tutela indgena es la autodetermi- nales de los pueblos y organizaciones sociales
nacin, la cual fue catalogada como derecho locales, permite constituir el poder social te-
matriz del cual emanan o se condensan el resto rritorializado. A partir de la apertura de estos
de los derechos (Anaya J. S., 2005; Bello A. y procesos, tienen mayor presencia los pueblos
Rangel M., 2004; Oliva M. D., 2005; Snchez B. indgenas, movimientos sociales, cvicos y co-
E., 2008; Yrigoyen F. R., 2008), que actualmente munitarios en la toma de decisiones que hacen
ejercen los pueblos o comunidades indgenas en al desarrollo regional y en la gestin poltica.
Bolivia, es el caso de la nacin Jacha Carangas.
Existe un acuerdo que la dimensin poltica de De acuerdo al estudio se ha identificado que las
los derechos colectivos de los pueblos indgenas Autoridades Originarias no tienen suficiente co-
son las que fortalecieron su identidad comunita- nocimiento ni participacin de los procesos de
ria, esta se enmarca en lo que han denominado ajuste y reformulacin de los planes de desa-
como luchas y redefiniciones de la ciudadana, rrollo del municipio. Si bien conocen en un ma-
procesos que plantean una mayor inclusividad yor porcentaje sobre la importancia de la par-
basada en el reconocimiento y participacin po- ticipacin y de las normas y leyes que marcan
ltica, econmica, social y cultural de los distintos su responsabilidad, estos no son practicados ni
actores (Hopenhayn M., 2002; Bello A. y Rangel aplicados de forma sistemtica, otros lderes in-
M., 2000; Bengoya J., 2000; Leal G. N., 2006). clusive, tienen una escasa participacin en los
procesos de elaboracin de los planes de desa-
En este contexto y bajo los resultados alcanza- rrollo y planes operativos.
dos, las comunidades originarias de Jacha Ca-
rangas, se encuentran en procesos de bsqueda La visin del desarrollo en Jacha Carangas tie-
de su propio desarrollo en base a los recursos, ne esencia del modelo endgeno abajo-arri-
procesos, visiones, actores y agentes del desa- ba aunque no cumple a cabalidad con lo que
rrollo, a medida que estos se involucren podran describe la teora, lo que supone considerar el
alcanzar escenarios que les permita mejorar la fortalecimiento no solo de los municipios; sino
calidad de vida de su poblacin. No obstante, de las autoridades originarias. Por otra parte,
a manera de discusin y perfilar investigaciones tambin obedece a un modelo de planificacin
que alimenten sta lnea, se plantean algunas de Anlisis de Polticas y Reforma Social, donde
preguntas: qu tipo de metodologas partici- el Estado es un actor importante que interviene
pativas aplican en los procesos de planificacin en los procesos de desarrollo.
presupuestaria y construccin de los planes,
proyectos de desarrollo de la regin?, en qu REFERENCIAS
medida fueron los progresos de la participacin Alburquerque Ll. F. (2004). El Enfoque del de-
comunitaria en la construccin del desarrollo sarrollo econmico local, CEPAL, Santiago.
territorial?, cmo repercuten los contextos de Aguilar Villanueva L. F. (2007). La implementa-
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48
Dante Ayaviri N. et al.
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Dante Ayaviri N. et al.
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Dante Ayaviri N. et al.
ANEXO 1
UBICACIN DE LA NACION JACHA, KARANGAS
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ISSN: 1190-2409
The influence of tourist circuits and rural fairs on the socio-economic level of the urban
and rural families of the Mantaro Valley 2010-2014
RESUMEN
El objetivo del trabajo fue identificar la influencia de los circuitos tursticos y las ferias rurales en el
nivel socioeconmico de las familias urbanas y rurales beneficiarias de estas actividades en el Valle
del Mantaro, durante los aos 2010 al 2014, en el proceso de ejecucin, se utilizaron los mtodos
descriptivos y analticos de sus componentes con el enfoque sistmico, se arrib a las siguientes
conclusiones, las ferias rurales y los circuitos tursticos si contribuyen en la mejora de las condiciones
sociales de las familia como en la educacin, salud, vivienda y viene generado fuente de trabajo y
consecuentemente ha incrementado los niveles de ingreso econmico para las familias que ofertan
productos a travs de las diversas feria rurales en el mbito espacial del Valle del Mantaro, del
mismo modo los circuitos tursticos contribuyen en la mejora de las condiciones socioeconmicas
que ofertan productos tursticos, demostrando de esta manera que las ferias y los circuitos tursticos
deben ser promocionados a travs de los diversos medios de informacin. El Valle del Mantaro, uno
de los valles ms grandes de la sierra del Per, es un lugar muy atractivo por la cercana a la ciudad
de Lima y por la riqueza de sus recursos tursticos tanto naturales y convencionales. En el valle del
Mantaro, existen diversas zonas muy atractivas y aprovechable a travs de los circuitos tursticos, en
funcin a los atractivos tursticos como los complejos arqueolgicos, los paisajes naturales y las fiestas
patronales, los mismos que complementan con la gastronoma muy diversificada, con la msica,
danzas y los atuendos multicolores y forman parte de los paquetes tursticos y son aprovechados por
la demanda y la necesidad de esparcimiento y de recreacin de la poblacin huancana y de turistas
nacionales y extranjeros, quienes necesitan recrearse y de este modo se observa que todos los das
salen una flota de 5 a 8 carros a cargo del Yuri Tours y otras empresas.
ABSTRACT
The objective of this work was to identify the influence of tourist circuits and rural fairs on the
socioeconomic level of urban and rural families who benefited from these activities in the Mantaro
Valley during the years 2010-2014. Descriptive and analytical methods of its components with the
systemic approach, the following conclusions were reached: rural fairs and tourist circuits if they
contribute to the improvement of the social conditions of the family, such as education, health, housing
and source Of work and consequently has increased the levels of economic income for the families
that offer products through the various rural fairgrounds in the Mantaro Valley space, in the same way
the tourist circuits contribute in the improvement of the socioeconomic conditions that offer products
Tourism, demonstrating in this way that fairs and tourist circuits should be promoted through the
various media. The Mantaro Valley, one of the largest valleys in the Peruvian sierra, is a very attractive
place because of the proximity to the city of Lima and the richness of its natural and conventional
tourist resources. In the valley of the Mantaro, there are several very attractive areas and can be used
through tourist circuits, depending on the tourist attractions such as archaeological complexes, natural
landscapes and patron saint festivities, which complement the highly diversified gastronomy, with
Music, dances and multicolored outfits and are part of the tourist packages and are taken advantage
of by the demand and the need for recreation and recreation of the population of Huancana and of
national and foreign tourists, who need recreation and in this way it is observed that Every day a fleet
of 5 to 8 cars comes out of Yuri Tours and other companies.
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Filoter Tello Y. & Mauro R. De la Cruz
aparte de los clsicos, los sectores agrcolas y giones (Plaza y Francke 1981), es decir, aque-
pecuario (Olart,1994:23) llos pequeos valles, cuencas o altiplanos don-
Del mismo modo cabe mencionar a los autores: de los mercados funcionaban temporalmente,
los de Thorp & Bertram (1978), Hopkins (1981) no incorporaban toda la produccin y coexis-
y Caballero (1981) son de los pocos estudios tan con economas de autosubsistencia, y don-
globales que, a escala nacional, incluyen an- de, en consecuencia, existan y an existen insti-
lisis sobre los mercados rurales de productos y tuciones alternativas de asignacin de recursos
factores. Los primeros subrayan la importancia como son la comunidad campesina, las juntas
de la articulacin de productores agropecuarios de regantes o de pastoreo (Olarte).
capitalistas y no capitalistas al mercado mun-
dial a travs de la exportacin de azcar, al- La importancia de la regin para explicar el fun-
godn, caf y lanas, lo que ha repercutido en cionamiento de los mercados ha sido objeto de
el largo plazo sobre la estructura agraria y ha atencin menos genrica y ms minuciosa en
definido los trminos de la participacin de los los estudios de los gegrafos, los historiadores
distintos segmentos de agricultores en la econo- y los socilogos.
ma de mercado. Precisamente Hopkins (1981)
y lvarez (1983) contribuyeron con una clasi- Appleby (1976), Brisseau (1975) y Watters
ficacin de los productores agropecuarios en (1994) son tres gegrafos que investigaron
funcin de su participacin en cuatro tipos de sobre tres regiones, analizando los mercados
mercado distintos: mercados de exportacin, existentes dentro de sus respectivos paisajes
urbanos, agroindustriales y mercados restrin- geogrficos.
gidos, es decir, aquellos mercados rurales con
fuerte participacin campesina. Claveras (1978) se ocupa de las transforma-
Esta tipologa ha sido bastante utilizada poste- ciones de las relaciones de produccin por el
riormente, tanto en las investigaciones como en desarrollo del mercado interno y el cambio de
trabajos orientados hacia las polticas de desa- la lgica de explotacin terrateniente, y su re-
rrollo. Asimismo, Caballero, en 1981, contribu- percusin sobre los movimientos campesinos
y con un gran fresco sobre la regin neurlgica en Puno en la dcada de 1950. El principal
del Per: la sierra, sealando que el desarrollo mecanismo de desarrollo del mercado interno
del mercado hizo parte de la destruccin capi- fue el incremento de la diferenciacin campe-
talista de la vieja economa y sociedad serra- sina, es decir, la mayor proletarizacin de los
nas, y la construccin capitalista trajo consigo campesinos con escaso ganado o tierra, debido
nuevas formas de mercado, sobre todo el de al aumento del yerbaje o derecho de pasto-
trabajo. De esta manera se gener un proceso reo cobrado por los hacendados. Sin embar-
de cambio denominado la gran transforma- go, alcanz sus lmites cuando los movimientos
cin, cuya heterogeneidad se habra debido al campesinos organizados espontneamente im-
origen exgeno del desarrollo capitalista y a las pidieron el desalojo de sus tierras y, con ello,
escasas y desiguales condiciones que ofrece la frenaron el incremento de la proletarizacin y
sierra para dicho desarrollo. el desarrollo del mercado de fuerza de trabajo.
54
Filoter Tello Y. & Mauro R. De la Cruz
mercados de productos es el de Scott (1985) so- cuestionarios de preguntas para aplicar a los
bre la comercializacin de la papa en la zona beneficiarios de los circuitos tursticos y de este
central del Per. Se trata de un minucioso anli- modo obtener los datos de ingresos y opinio-
sis de las etapas que recorre la papa para llegar nes de los beneficios que brindan servicios a los
de la chacra a la olla y de los distintos actores turistas en los distrito involucrados en este tipo
e instituciones que intervienen en este mercado. de actividades-
All se analiza el problema de la gran brecha
existente entre el precio en chacra y el precio al Mtodos
consumidor final. El principal aporte del libro es Los mtodo de investigacin fueron el anlisis
que la extensa cadena de comercializacin 110 y sntesis, el inductivo y deductivo. Los datos
slo activa mercados microrregionales y regio- fueron obtenidos mediante la aplicacin de la
nales del producto, sino que tambin activa el tcnica de los cuestionarios, entrevistas a los
mercado de trabajo para rescatistas, transpor- pequeos comerciantes en las distintas ferias
tistas, cargadores, almaceneros, mayoristas, re- y el universo de la poblacin y/o muestra for-
partidores y minoristas, cuyos ingresos explican maron parte a los feriantes y los ofertantes a
el encarecimiento de la papa. Es decir, los mer- los turistas en los distritos involucrados a esta
cados de productos son algo ms que la simple actividad. Los instrumentos utilizados fueron la
compra-venta del producto mismo. Faltan an- ficha de entrevista y en el procesamiento de los
lisis como el de Scott y de los participantes en el datos se utiliz Minitab y en el anlisis particip
libro de Escobal (1994) para entender mejor los el estadstico Mauro Rafaele de la Cruz, princi-
mercados rurales por productos. palmente en el procesamiento de los datos y en
la prueba de hiptesis.
Mercados rurales y su articulacin.- La articula-
cin de mercados entendida como la interrela- RESULTADOS.
cin entre los mercados de factores y de stos Los circuitos tursticos y las ferias rurales han
con los mercados de bienes rurales y urbanos, incrementado el nivel de ingreso econmico de
es un fenmeno poco o nada estudiado. Los las familias beneficiarias del Valle del Mantaro
trabajos de Fuenzalida y otros (1982) sobre la y del mismo modo han mejorado significativa-
articulacin de los campesinos de Huayopampa mente en el nivel educativo, salud y en sus con-
en el mercado de Lima, Figueroa y Ruiz (1984) diciones de vida, han mejorado las vivienda, les
y Ruiz (1980) sobre trminos de intercambio ha permitido invertir en la compra de vehculos
campo-ciudad y Gonzales (1987) sobre infla- y dotarse de infraestructura turstica para ofertar
cin rural, son escasos ejemplos que tratan de en mejores condiciones a los visitantes.
manera indirecta el problema de la articula-
cin de mercados rurales y urbanos. El tema es
muy importante para las polticas econmicas y
para el ajuste estructural, pues si no se conoce
cmo influye un mercado sobre el desempeo
de otro, las polticas de corto y largo plazo se
disean y realizan a tientas (Olarte).
MATERIAL Y MTODOS
Materiales y equipos
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Filoter Tello Y. & Mauro R. De la Cruz
Agropecuario, artesanal e
industrial
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ra 3. Subvariables de de ra 3. Subvariables de de
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AGRADECIMIENTOS
A los y las comerciantes de las ferias de Huayu-
cachi, Chaquicocha, Concepcin, Jauja, feria
dominical de Huancayo, de Coto coto, por ha-
ber proporcionado informacin de manera in-
condicional.
REFERENCIAS
greda, Vctor (1992). El mercado internacio-
nal y los productores de economa cam-
pesina y agricultura comercial en Per: El
problema agrario en debate. SEPIA IV. Lima:
SEPIA, pp. 103-134.
Alberti, Giorgio y Enrique Mayer, compiladores
(1974). Reciprocidad e intercambio en los
Andes peruanos. Lima: IEP. Serie Per Pro-
blema N 12.
Alvarado, Javier (1985). Mercado de crdito
campesino: El caso de la comunidad de Ari-
cato. Lima: Pontificia Universidad Catlica
del Per. Tesis de Maestra,
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PROSPECTIVA UNIVERSITARIA / Volumen 10 / enero - diciembre 2013 / Nmero 1 y 2 Artculo cientfico indito, pp. 13-16
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RESUMEN
El estudio de la tutora tiene su base en los estudios sobre la educacin y sus implicaciones en el
desarrollo econmico de un pas y es un tema explorado y en continuo progreso. El objetivo de la
investigacin es determinar si la tutora es uno de los elementos determinantes para lograr la calidad
en el proceso de enseanza y aprendizaje en el sistema de la educacin superior. Se aplica el mtodo
deductivo y enfoque cualitativo - descriptivo. Se realiza una revisin bibliogrfica relacionada a la
tutora. Se estudia el caso de la Universidad Boliviana Universidad Tcnica de Oruro, Carrera de Ad-
ministracin de Empresas como caso emprico, en ella se aplica un cuestionario a la planta docente,
mtodo que permite comparar factores con casos de universidades del Ecuador, Argentina y Mxico.
Los resultados demuestran: que la definicin de tutora est asociada a las acciones y funciones del
docente tutor en aula; el modelo de tutora est relacionado con los modelos acadmicos de la uni-
versidad y del sistema de educacin superior; los factores medibles de la tutora son importantes para
la calidad educativa en la educacin superior universitaria; y la tutora contribuye en la reduccin de
la desercin y repitencia principalmente.
ABSTRACT
The study of mentoring is based on studies on education and its implications for economic development
of a country and is a topic explored and continuous progress. The objective of the research is to
determine whether mentoring is one of the key elements to achieve quality in the process of teaching
and learning in the higher education system. descriptive - qualitative method and deductive approach is
applied. A literature review related to tutoring is done. Technical University of Oruro, Carrera Business
Administration as empirical case it a questionnaire to the teaching staff, method for comparing factors
with cases of universities Ecuador, Argentina and Mexico applies - the case of the Bolivian University
is studied. The results show: that the definition of mentoring is associated with actions and functions
classroom teacher tutor; mentoring model is related to academic models of the university and higher
education system; measurable factors mentoring are important to educational quality in university
education; and mentoring contributes to reducing dropout and repetition primarily.
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Gabith M. Quispe F. & Otto E. Arellano C.
concluyendo que la calidad de la educa- Fuente: Base de datos UNESCO UIS, 2015
cin se dar si existe una participacin del Grfica 3. Conclusin de la educacin terciaria
individuo, De esta manera la calidad de (poblacin de 25 -29 aos)
la educacin est relacionada con la tuto-
ra, por tanto, se puede considerar como
instrumento fundamental para mejorar
la calidad y la eficacia de la enseanza,
concibindose a la tutora como un medio
para desarrollar el proceso de orientacin
educativa.
3. Las causas de la desercin universitaria
segn el Informe sobre Educacin Superior
en Amrica Latina y el Caribe 2000 -2005
(UNESCO, 2006) estn relacionadas con
las condiciones socioeconmicas tanto del Fuente: Base de datos CEPAL, 2015
estudiante como del grupo familiar, las del
propio sistema e institucional, las persona- Los Reglamentos de las Universidades, nor-
les y las de orden acadmico previo. Es malizan las tutoras en todo el proceso de
necesario superar o reducir las tasa de de- formacin en algunas y en otras en el mo-
sercin y la repitencia y contrastar a partir mento de la titulacin en sus diferentes mo-
de la aplicacin y de mejoras a un nivel dalidades de graduacin propuestas por
del sistema de educacin, institucional y la Educacin Superior Universitaria, resal-
acadmico (otorgar tutorial integral al estu- tando la necesidad de apoyar los procesos
diante)y a un nivel pedaggico(UNESCO, educativos, no solo con la actividad didc-
2006) (ver datos sobre desercin grafica tica tradicional, sino tambin acompaan-
1). Asimismo, Cambours de Donini et.al., do los procesos de enseanza aprendizaje
(2015 ) y la UNESCO (2006) muestran investigacin y hasta en lo personal, para
cun importante es otorgar tutorial inte- dar solucin a los problemas de aprendiza-
gral al estudiante y realizar un seguimiento je y encontrar aplicaciones prcticas a los
estudiantil, incrementar la autoestima, el diferentes conocimientos que pueden ser
autoconocimiento para reducir las tasas de plasmados en producciones cientficas. As,
desercin, (Ver grficos 1,2 y 3 se convierte en importante el papel del do-
cente universitario en el acompaamiento
de tutoras a sus dirigidos, como menciona
Daz V.M. (2002) y Ariza et.al., (2005),
asimismo, se debera considerar para su
estudio los distintos puntos de vista que
mencionan Hobson, et al, (2009); Wang
J. y Odell (2002), as, desde la psicolo-
ga cognoscitiva de habilidades (Anderson
J., 2006); Leinhardt, Young, y Merriman,
Grafico 2. Nmero de estudiantes en Educacin
1995; Tomlinson P., 1998), desde las teoras
Superior por cada 100.000 habitantes
neo-Vigostianas y socioculturales (Edwards
A. y Collison J., 1996; Rogoff B., 1995;
Tharp R. y Gallimore R., 1988; Wertsch J.,
1991), desde la prctica reflexiva (Dewey
J., 1933; Schn D, 1983, 1987; Zeichner
K., 1994), desde el aprendizaje situado
(Brown J., Collins A. y Duguid P., 1989;
Greeno j., CollinsS. y Resnick L., 1996),
desde el conocimiento de destrezas (Grim-
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mett P.P. y MacKinnon A,.M., 1992; Lein- toras, una revisin documental de los estudios
hardt et.al. , 1990), desde el conocimiento e investigaciones realizadas sobre la temtica
personal prctico (Doyle W., 1990; Elbaz de las tutoras en instituciones de educacin su-
(Fensternacher, 1994)F., 1983) y desde el perior en pases de Amrica Latina como Chile
razonamiento prctico (Fenstermacher G., Ecuador, Argentina y Mxico y el estudio de un
1986, 1994). No obstante, el problema de caso emprico sobre la tutora en la Universidad
establecer una teorizacin de la tutora en boliviana a fin de comparar elementos comunes
el Practicum persiste. De estas perspectivas, y diferenciales. En el caso de Bolivia se aplica
se sita en la prctica reflexiva citado en el estudio a la planta docente de la Universi-
Gid, A. (2010). dad Tcnica de Oruro en su carrera de Admi-
En este contexto, el estudio sobre las tuto- nistracin de Empresas, comprende un anlisis
ras, tanto a nivel conceptual como aplica- cualitativo a travs de la utilizacin del mtodo
do en el mbito de la Educacin Superior Delfhi a 13 docentes y 30 estudiantes del dci-
Universitaria permite contrastar elementos mo semestre y como instrumento de recoleccin
relacionales entre tutora y calidad respon- de informacin se utiliz el cuestionario (Baker,
diendo a preguntas como: porque sera 1997 en vila B. H. L., 2006).
importante estudiar la tutora?, la tutora
contribuye a la mejora o logro de la ca- RESULTADOS
lidad educativa? Qu elementos intervie- Situacin actual de la tutora en la Educa-
nen en ese proceso? Puede considerarse cin Superior Universitaria
la tutora un mecanismo de calidad educa-
tiva? De qu manera permite reducir las Los hallazgos tericos a partir de la revisin de
tasas de desercin y repitencia?. estudios realizados en distintos pases de Am-
El objetivo es determinar si la tutora es rica Latina, permite conocer cul es la situacin
uno de los elementos determinantes para actual a partir de dar una respuesta a la H1.
lograr la calidad en el proceso de ensean- Que la definicin de tutora est asociada en la
za y aprendizaje en el sistema universitario Educacin Superior a las acciones y funciones
de la educacin superior a partir del estu- del docente tutor en aula, en funcin a los si-
dio terico y prctico de la funcin, de los guientes elementos
modelos, del papel o rol y de los factores
medibles del tutor La definicin de la tutora acadmica universi-
Se plantea demostrar las siguientes hipte- taria
sis de trabajo: H1. Que la definicin de tu-
tora est asociada en la Educacin Supe- Distintos autores como las de la tabla 1, men-
rior a las acciones y funciones del docente cionan que las tutoras han tomado y seguirn
tutor en aula. H2. El modelo de tutora est tomando importancia en el proceso de ense-
relacionado con los modelos acadmicos anza aprendizaje en la Educacin Superior
de la Universidad y del Sistema de Educa- Universitaria, porque contribuyen al logro de
cin Superior y de las polticas educativas los fines y objetivos de la institucin universi-
de cada Pas. H3. Los factores medibles de taria y por ende del sistema educativo, como
la tutora son importantes para la calidad menciona (Tinto, 1992 en Narro et.al., 2013)
educativa en la Educacin Superior Uni- que no solo permite garantizar la retencin y
versitaria. H4. La tutora contribuye en la permanencia del estudiante sino asegurar el
reduccin de la repitencia y la desercin pleno desarrollo intelectual y social y que por
principalmente. lo tanto, desde esta perspectiva resalta la im-
portancia que tiene el sistema tutorial (Narro
MATERIALES Y METODOS et.al., 2013).
La investigacin asume el mtodo deductivo y
un enfoque cualitativo - descriptivo, que con- Conocer como se viene definiendo y aplican-
templa mbitos, como: la realizacin de una do la tutora en la actividad acadmica implica
revisin bibliogrfica conceptual sobre las tu- revisar los distintos estudios y casos sobre este
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tema y tras realizar ese recorrido bibliogrfico, se llega a identificar distintas formas de conceptuali-
zacin y aplicaciones de la tutora en la Educacin Superior Universitaria, es as, que a partir de estos
hallazgos se intenta comprender el sentido de la tutora en una Universidad, sobre todo cuando sta
viene relacionada en la formacin acadmica del estudiante y termina con el proceso de titulacin
como ltima fase de la formacin pre gradual. Los aportes a este anlisis vienen dadas por los autores
que aparecen en la tabla1.
Tabla 1. Aporte terico sobre las definiciones de las tutoras en la Educacin Superior Universitaria
N Autores Definicin
1 Levinson et. Al., Proceso de desarrollo importante en la madurez con beneficios para el tutor
1978 y tutorando
2 Ferrer, 1994 Seala que el concepto de tutora es ms amplio que el proceso de E-A
centrado en la docencia, pero no separable de este.
3 Isus, 1995 Destaca que la accin tutorial tiene que devenir como la concrecin de un
proceso orientador integral y propio.
4 Echeverria, 1997 La actividad del profesor tutor encaminada a propiciar un proceso madurativo
permanente, a travs del cual el estudiante universitario logre obtener
y procesar informacin correcta sobre s mismo y su entorno, dentro de
planteamientos intencionales de toma de decisiones razonadas: integrar la
constelacin de factores que configuran su trayectoria vital; afianzar su auto
concepto a travs de experiencias vitales en general y laborales en particular;
desplegar las habilidades y actitudes precisas, para lograr integrar el trabajo
dentro de un proyecto de vida global.
5 Gonzlez, 2001 Accin docente de orientacin con componentes pedaggicos y psicolgicos,
realizada por profesores - tutores con la finalidad de participar en la formacin
integral del estudiante potenciando su desarrollo como persona y como
estudiante y su proyeccin social y profesional. De este modo, se considera
el tutor como un elemento personal y funcional del proceso educativo con
funciones de defensa, ayuda, preocupacin, resolucin de problemas de la
clase, de mediacin o representacin, etc.
6 Wenger, 2001 Proceso formativo de carcter socio cognitivo, personalizado y dirigido a
convertir a los novatos en individuos competentes, mediante su integracin
a comunidades de prctica y redes de experto, que resuelven en ambiente
dinmicos y complejos, crean y recrean la accin profesional y, en su caso,
generan conocimiento avanzado.
7 lvarez, 2002 Un recurso, una estrategia para que los estudiantes afronten de forma
satisfactoria su proceso formativos y afronten, de manera adecuada, la toma
de decisiones, los procesos de transicin acadmica y la vida socio laboral
activa de manera autnoma y responsable.
8 Almajano, 2002 La tutora persigue que el profesor tutor escuche a sus alumnos y a partir
de lo que oye pueda ayudarles a ejercer su libertad, sugirindole caminos y
valorando para cada uno de ellos las ventajas y las dificultades.
9 Planas, 2002 La funcin tutorial ha de identificarse con la funcin docente, con el sentido
de formar parte de sta dentro de un planteamiento educativo integral y
altamente personalizado.
10 Soler, 2003 Proceso con el cual una persona con ms experiencia (el mentor) ensea,
aconseja, gua y ayuda a otra (el tutelado) en su desarrollo personal y
profesional, invirtiendo tiempo, energa y conocimientos.
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11 Ferrer, 2003 Es una actividad de carcter formativo que incide en el desarrollo integral
de los estudiantes universitarios en su dimensin intelectual, acadmica,
profesional y personal.
12 Zabalza, 2003 Los profesores son formadores y ejercen esa tutora (una especie de
acompaamiento y gua del proceso de formacin) del alumnado. La tutora
adquiere as un contenido similar al de funcin orientadora o funcin formativa
de la actuacin de los profesores.
13 Rodrguez,2004 La tutora universitaria se entiende como una accin de intervencin formativa
destinada al seguimiento acadmico de los estudiantes, desarrollada por
profesores como una actividad docente ms, si bien con el apoyo, coordinacin
y recursos tcnicos facilitados por el profesorado especializado o personal
tcnico.
14 Coriat & Sanz, Mediante la tutora el profesor tutor facilita al estudiante una ayuda, basada
2005 en una relacin personalizada, para conseguir sus objetivos acadmicos,
profesionales y personales a travs del uso de la totalidad de recursos
institucionales y comunitarios.
15 La tutora es una actividad formativa realizada por el profesor tutor encaminada
Garca et al, 2005 al desarrollo integral (intelectual, profesional y humano) de los estudiantes
universitarios. Se pretende que los estudiantes vayan adquiriendo no slo
saberes sino adems competencias que le permitan auto dirigir su proceso de
aprendizaje a lo largo de la carrera y durante su ejercicio profesional.
16 Garca, 2008 La tutora supone tutela, gua, asistencia, apoyo y ayuda a una persona
mediante la orientacin y el asesoramiento.
17 Gid, 2010 Que la tutora aporta beneficios tanto para los tutores como para los tutorandos.
Como se ha puesto de manifiesto, los principales beneficios para los tutores
se refieren al desarrollo profesional y personal, al aprendizaje (reflexin) y la
satisfaccin por su trabajo. Por lo que se refiere a los tutorandos, los beneficios
hacen referencia, principalmente, al apoyo para su desarrollo profesional,
la ayuda para realizar aprendizajes (reflexin)y la socializacin. No obstante,
pese a los beneficios que la tutora
18 Narro, 2013 La tutora implica procesos de comunicacin y de interaccin de parte de los
profesores; implica una atencin personalizada a los estudiantes, en funcin
del conocimiento de sus problemas, de sus necesidades y de sus intereses
especficos. Es una intervencin docente en el proceso educativo de carcter
intencionado, que consiste en el acompaamiento cercano al estudiante,
sistemtico y permanente, para apoyarlo y facilitarle el proceso de construccin
de aprendizajes de diverso tipo: cognitivos, afectivos, socioculturales y
existenciales.
Las distintas conceptualizaciones muestran que hace hincapi al docente cuando se hace refe-
las tutoras tienen diferentes acepciones, como rencia a la tutora universitaria (Levinson, et.al.,
la que est relacionada entre la institucin, el 1978) y la otra, al profesor tutor cuando se hace
docente y el estudiante. Esto significa que la referencia a las labores de asesoramiento (Na-
tutora es considerada como un conjunto de rro, et.al., 2013). Claro que cada una de estas
acciones orientadoras y paralelas a la prctica visiones, responden a los modelos de tutoras;
instructiva. En cambio otros entienden como sin embargo, es importante considerar que si
una accin que forma parte de las actuaciones bien algunas definiciones resaltan las labo-
del propio docente y que por tanto es inheren- res acadmicas y formativas, tambin se pue-
te a la funcin educativa (lvarez P.P., 2008). de observar el de desarrollo personal, social y
En este sentido, se puede apreciar que existen profesional. Al margen de ello, tambin es de
dos formas de referirse a la tutora. La primera, relevancia mencionar que algunas definiciones
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acadmico que permite lograr los objetivos La tutora llega a la modelizacin desde que es
educativos y contribuir en el logro de la calidad insertado en la currcula acadmica de las insti-
tanto como insumo o producto de la funcin de tuciones educativas universitarias, esta modeli-
produccin, demostrando de esta manera que zacin se relaciona con el modelo acadmico de
la tutora implica acciones y funciones del do- cada Institucin de Educacin Superior, puede
cente tutor en aula para lograr un rendimiento variar en funcin de los objetivos institucionales,
adecuado en el proceso de enseanza y apren- de la visin y misin de la carrera y del perfil
dizaje, por tanto como efecto se traduce en la profesional, del contexto social y econmico de
reduccin de la desercin y repitencia. un pas, se relacionan con el tipo de modelo
pedaggico, por ello la tutora tiene una alta
Los modelos acadmicos y los modelos de relacin con el logro de la calidad educativa,
tutora en la Educacin Superior Universi- ya que los objetivos de la educacin superior se
taria refleja en los cdigos y leyes de educacin de
Los resultados de la investigacin muestran que cada pas. As, desde esta perspectiva se puede
H2. El modelo de tutora est relacionado con identificar que existen alrededor de siete mode-
los modelos acadmicos de la Universidad y del los de tutoras aplicados en la Educacin Supe-
Sistema de Educacin Superior y de las polticas rior Universitaria (ver figura 1).
educativas de cada Pas.
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Es aquella que se centra en el mbito acadmico, circunscribindose al mbito cientfico. El tutor universitario
Tutora asesora respecto a estudios y asignaturas, bibliografas y fuentes de documentacin, elaboracin de
trabajos de curso, realizacin de investigaciones o trabajos de campo, etc.
acadmica
Pretende ser un tipo o forma de docencia especial que complete y ample la ofrecida en las clases
Tutora docente, convencionales: docencia en pequeos grupos, realizacin de seminarios, profundizacin en algn tema
de tradicin monogrfico, realizacin de debates sobre cuestiones problemticas, trato/relacin especial (participacin,
anglosajona estilo).
Procura ofrecer una atencin personalizada al alumno, globalmente considerado, en todos sus aspectos
y necesidades intelectuales, sociales, acadmicas y personales, transmisin de informacin, orientacin,
Tutora como asesoramiento acadmico, personal, social y vocacional, atencin a cualquier problema o mbito intelectual,
asesora afectivo, social, familiar y profesional. Supone la aceptacin mutua profesor/alumno, transmisin de
personal valores, actitudes y estilo de la institucin como filosofa de vida, convicciones, etc.
Este tipo de tutora generalmente se viene aplicando en universidades que cuentan con programas virtuales,
Las tutoras donde la tutora virtual se convierte en un elemento fundamental para lograr los objetivos acadmicos.
virtuales
Consiste en convertir al estudiante en personas competentes a travs de la integracin a la comunidad,
donde el tutor facilita la integracin en redes de expertos, la creacin de una accin de tutora profesional
La tutora hasta que el tutorado logre generar un conocimiento avanzado sobre la realidad de su comunidad. (De la
integral Cruz, G, Garca, T. y Abreau, L. 2006, p. 1367-1368
Ahora bien, la prctica de la tutora presenta dos tipos de tutoras (Tabla 3), la primera relacionada con la tutora
acadmica y de aula, que consiste en apoyar al estudiante durante el proceso de su formacin profesional; y la
segunda con la titulacin que consiste en apoyar al estudiante durante la elaboracin de su trabajo de investiga-
cin que generalmente viene vinculada con las modalidades de titulacin y responden a los modelos acadmicos
de las universidades.
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Lo que significa que la funcin del docente es que est relacionado con la enseanza (Proce-
tutorial y se encuentra vinculada a reforzar, sos) aprendizaje (Contenidos) entre el educador
acompaar, facilitar, orientar y guiar a que los (entregar, ensear a ensear) y el educando
alumnos construyan su proyecto de vida, poten- (toma, aprende a aprender), la cual debe ser
ciando el trabajo, autnomo, critico, reflexivo y evaluada. De esta forma, los modelos acad-
propositivo, con capacidad para innovar y em- micos que se aplican son: el modelo tradicional
prender. que consiste en la elaboracin de un programa
de estudios y es de tipo lineal; el modelo por
As, los modelos acadmicos y educativos son competencias, que consiste en elaborar el pro-
los que determinan el modelo de tutora aca- grama en funcin a las necesidades del mer-
dmica en una Unidad Acadmica (Facultad, cado y es lineal y; el modelo de tipo matricial,
Carrera o Centro) en la Educacin Superior que es de tipo lineal vertical, que considera la
Universitaria entendindose por modelo aca- elaboracin de un programa en funcin a las
dmico una concepcin dinmica que articu- necesidades pero se comparte las asignatura
la congruentemente el horizonte de la visin y entre dos o ms especialidades, donde el mo-
orienta las acciones a seguir en el proceso edu- delo tiene una aplicacin universal y la tutora
cativo, asegurando el cumplimiento de la mi- es un proceso de acompaamiento y discipli-
sin y en un anhelo de mejora de vida, tambin nar acadmico durante toda la trayectoria de
se conceptualiza al modelo educativo como es- formacin; la accin de apoyo tutorial es un
quema tericos de un sistema o una realidad acompaamiento especifico disciplinar, meto-
que se elabora para facilitar su comprensin dolgico, psicolgico, individual en puntos de-
y estudio. traduce en organizacin acadmica terminados en la trayectoria de la formacin,
y diseo curricular, el compromiso de la insti- como en el momento de la titulacin que viene
tucin con su modelo educativo (Bolaos, E. caracterizada por el apoyo en la elaboracin de
2008, p. 25); y por modelo educativo la con- un trabajo de investigacin principalmente.
crecin en trminos pedaggicos, de los para- As, estos modelos de tutora contribuyen a los
digmas educativos que una institucin profesa y modelos educativos, ya que, si una unidad aca-
que sirve de referencia para todas las funciones dmica no cuenta con el modelo educativo ni
que cumplo (docencia, investigacin, extensin, acadmico, tampoco contar con el modelo de
vinculacin y servicios), a fin de hacer realidad tutora, por tanto, es fundamental que el apren-
su proyectos educativo, esta debe estar susten- dizaje, investigacin y la tutora acadmica se
tado en la historia, valores profesados, la visin, interrelacionen para lograr la calidad educativa
la misin, la filosofa, objetivos y finalidades de a travs de la formacin de profesionales com-
la institucin (Tunnerman, 2009) en Bolaos, petentes y de esta manera contribuir al desarro-
E. (2008, p. 15). Asi, el modelo acadmico per- llo humano y econmico de un pas.
mite la construccin del modelo educativo, por
lo que los modelos educativos son visiones de Factores medibles de la tutora y su relacin
teoras o enfoques pedaggicos que orientan con la Calidad educativa
en la elaboracin y anlisis de los programas En este acpite se presenta los resultados obte-
de estudios, en la sistematizacin del proceso nidos de los estudios de caso realizados sobre
de enseanza y aprendizaje. las tutoras en pases de Amrica Latina, y re-
flexionar sobre los alcances y lmites que tiene
En este contexto, la tutora en los modelos aca- la tutora, a fin de explicar que la tutora es un
dmicos puede variar en funcin a los objeti- elemento determinante para lograr la calidad
vos institucionales de la Universidad como de de la educacin universitaria . En este contexto
Estado, y el modelo educativo representa las se presenta los casos estudiados y su anlisis
relaciones previstas dentro del proceso educa- comparativo sobre la tutora a fin de contras-
tivo (enseanza-aprendizaje), y permite com- tar la H3. Los factores medibles de la tutora
prender las limitaciones y potencialidades del son importantes para la calidad educativa en la
sistema educativo. Educacin Superior Universitaria.
En este marco, las Universidades Latinoameri- Los resultados de la investigacin emprica apli-
canas tienen como base un modelo acadmico, cada en la Universidad Tcnica de Oruro en su
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carrera de Administracin de Empresa, muestran que los elementos que caracterizan a la tutora est
dada por la conceptualizacin de la tutora, el tipo de tutora que se aplica, los modelos de tutoras,
el rol, papel y funcin del tutor, modalidades de titulacin principalmente, como se observa en la
tabla 4.
El rol o papel de un El rol del tutor se Los alumnos en general consideran que el rol del
tutor. encuentra enmarcado en tutor es: - Orientar al alumno. - Guiar al alumno,
la orientacin dirigida al ayudar a resolver los cuestionables que se tiene
alumno, que depende en la elaboracin del trabajo de investigacin. -
de la modalidad de Relacin tutor - alumno. Lo que significa que el
titulacin del alumno. alumno espera que el tutor se convierta en su gua
para culminar la carrera.
Funcin del tutor . El tutor tiene la funcin La funcin del tutor est relacionada con el papel
de apoyar, guiar, orientar, que realiza en la tutora y que esta debe satisfacer
facilitar, en el proceso de las necesidades del estudiante.
enseanza aprendizaje
Acuerdo con las Existente una aceptacin La mayora de los alumnos estn de acuerdo con
modalidades de total. las modalidades de titulacin existente.
titulacin.
Cambios que No deberan realizarse La mayora considera que no deben realizarse
debera de realizarse ningn cambio a las ningn cambio.
en las modalidades diferentes modalidades
de titulacin. existentes.
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de modalidades de tutoras, como son la tutora como se vienen desarrollando, se alcanzan los
personalizada, grupal, ocasional y obligatoria objetivos, existe satisfaccin por parte del tuto-
cuyas caractersticas son: 1) Tutora personali- rado, ha disminuido la repitencia y desercin
zada, consiste en una interaccin directa entre escolar, que cambios debera realizarse, 4) tuto-
el docente tutor y el estudiante, siendo el estu- ra obligatoria, que viene dirigida a los alumnos
diante el que debe acudir a las entrevistas con de los dos ltimos semestres para el logro de
su tutor tantas veces considere necesarias en los su titulacin, con caractersticas similares a la
horarios programados y publicados como parte tutora personalizada y grupal.
de la currcula del estudiante; 2) Tutora grupal, Factores determinantes para la medicin de la
que consiste en una actividad acadmica en la tutora
que interactan de forma directa un pequeo
grupo de estudiantes con un docente tutor, don- La teora menciona que existen distintos tipos de
de el estudiante debe acudir a las entrevistas tutoras que el docente puede desarrollar, cono-
con su tutor tantas veces sean necesarias en los cer ello, implica evaluar la tutora a partir de al-
horarios programados como parte de su cu- gunos indicadores. Las variables consideradas
rrcula y; 3) Tutora ocasional, no se encuentra para tal efecto son las que se presenta en la
regulada por el sistema de educacin superior tabla 5 y los resultados obtenidos en cada una
pero que se viene practicando en todo el siste- de ellas. Para ello, se aplica la escala de Likert
ma universitario y que no es obligatoria como con una valoracin del 1 al 3. Los resultados de
las anteriores, consiste en una interaccin entre la investigacin, muestran que las tutoras que
el docente de una asignatura y el estudiante, a se vienen aplicando se encuentran enmarcadas
fin de disolver dudas y que el estudiante pueda en una tutora grupal en un 100% en una tuto-
retroalimentar sus trayectorias de aprendizaje. ra personalizada en un 50% como se presenta
Estos elementos permiten conocer cul es la si- en la Tabla 5.
tuacin actual en la que se encuentra la tutora,
Tabla 5. Variables que permiten medir la tutora por parte de los docentes (promedio)
Los resultados muestran que existen cuatro tipos
Tutora Auto
Tutora Tutora Tutora
Aspectos entre orienta
personalizada grupal virtual
iguales cin
FACTORES DE FUNCION TUTORIAL
Trato profesor estudiante 2 3 2 1
Tiempo de actividad 2 3 2 1
Oportunidades de responder 2 3 1
Oportunidades de correccin de errores 2 3 2 1
Oportunidades de ayudar y animar 3 1
Oportunidades de cooperar 2 3 1
Motivacin 2 3 2 1
Coste tiempo 3 1
FACTORES DE FORMACION
Coste en formacin 3 1
Requisitos de formacin previa 3 1
Requisitos de control de calidad 3 1
Preparacin de material 3 1
Choque con la prctica docente 3 1
tradicional
Total 50% 100% 33% 100% 0%
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Lo que significa, que la tutora puede ser evalua- Aporte de los estudios de caso de las Universi-
da a partir de factores que se relaciona con; 1) dades de la Repblica del Ecuador, Repblica
La accin y funcin tutorial, como son: el trato de Argentina y de los Estados Unidos Mexicanos
del docente hacia el alumno, la predisposicin Las investigaciones empricas realizadas sobre
de brindar un tiempo para apoyar, responder la tutora en las universidades del sistema edu-
a las preguntas del estudiante, corregir errores, cativo de la Repblica del Ecuador, Repblica
apoyo acadmico, ayudar y animar, cooperar, Argentina y de los Estados Unidos Mexicanos
motivar y disponer de tiempo, y, 2) con la for- por Molina B.I.A (2012), Gid, A. (2010); Univer-
macin del docente que predispone la funcin sidades Publicas Ecuatorianas (2015), Bianculli
tutorial, como son: Coste en formacin, requi- y Marchall (2013), Reglamento de tutoras de
sitos de formacin previa, requisitos de control las Universidades Ecuatorianas (2015), (Cues-
de calidad, preparacin de material y el choque ta, 2014), Bianculli, Karina y Marchal, Monica
con la prctica docente tradicional. Estos facto- (2013), (Capelari, 2009) (Aguilar, 2013) entre
res de tipo acadmico, muestran la probabili- otros, permite comprobar la hiptesis que la
dad de incidencia en la reduccin de la deser- tutora desde el punto de vista terico y prcti-
cin y repitencia, motivacin en el aprendizaje y co puede contribuir a mejorar la calidad de la
en la construccin de conocimiento nuevo. educacin con base en la reduccin de la deser-
cin y repitencia (ver Tabla 6).
Anlisis comparativo de casos para identifi-
car factores diferenciales de la tutora
FACTOR
BOLIVIA ARGENTINA ECUADOR MEXICO
COMPARATIVO
Tutora personalizada
Tutora acadmica Tutora personalizada o
Tutora grupal Tutora
Tutora personal Tutora compensatoria Tutora individual
Tipo De Tutora ocasional
profesional Tutora individual Tutora grupal
Tutora obligatoria
Tutora de tesis Tutora grupal Tutora obligatoria
Tutora de tesis
La tutora acadmica es un
mtodo de enseanza por
medio del cual un estudiante
de forma individual o un
Se conceptualiza
grupo pequeo de estudiantes
la tutora como un Tutora es una
reciben formacin acadmica
asesoramiento, una herramienta, un recurso La tutora es
personalizada, compensatoria o
orientacin adecuada o dispositivo pedaggico un proceso de
Conceptualizacin de complementaria de parte de los
para la elaboracin que permite seguir, ompaamiento de
las tutoras docentes a los y las estudiantes
de un trabajo de facilitar, acompaar, tipo personal , por
que tengan dificultades para
investigacin en sus guiar, procesos la institucin superior
aprender mediante los mtodos
diferentes modalidades. educativos.
convencionales o que tienen
necesidades especiales de
aprendizaje en las respectivas
reas acadmicas. Aptitud,
Actitud, Funcin
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El resultado del anlisis comparativo, permite proceso de enseanza y aprendizaje y ello con-
identificar similitudes en el factor: a) tipo de tu- tribuye en la reduccin de las tasas de desercin
tora, la mayora de las unidades acadmicas y repitencia del estudiante.
de los pases estudiados utilizan la tutora per-
sonalizada y grupal, si existen diferencias, estas Asimismo, el anlisis comparativo muestra que
radican en la aplicacin de la tutora en el pro- las universidades estn conscientes de la impor-
ceso educativo y en la titulacin; b) en la con- tancia de la tutora en el proceso de enseanza
ceptualizacin, existe elementos homogneos aprendizaje, ahora bien, como est la vienen
relacionados con la funcin del tutor, constitu- aplicando es un tema crucial, sin embargo des-
yndose el tutor en gua, asesor y acompaan- de el punto de vista terico y prctico es una
te; c) en el rol del tutor, existen distintas formas cuestin de aplicacin del modelo educativo, y
de entender tal es el caso de pensar que es es ah donde aparece la calidad, siendo un reto
similar a las funciones; d) en la funcin del tutor, para cualquier institucin educativa. Entonces
se considera como apoyo, gua, acompaante, desde este punto de vista la calidad est rela-
asesor; facilitador; y, e) en el desarrollo de la cionada con elementos como la del prestigio, la
tutora, siendo que en todas las universidades excelencia, la funcin de recursos, los resulta-
la tutora es ejecutada en el proceso educati- dos, el cambio o valor aadido, la adecuacin
vo para validar los logros de aprendizaje que de propsitos, el mrito, la meta, la satisfaccin.
va alcanzado el estudiante, y la forma de de- Sin embargo, la tutora se constituye en un ele-
sarrollar es grupal e individual, en modalidad mento fundamental y trascendental para lograr
presencial y virtual, en la fase de titulacin se la calidad educativa, que interviene en proce-
valida las capacidades cognitivas que se decla- sos que pueden ser mejorados continuamente
ran en el perfil de egreso. y que estn asociadas al funcionamiento de la
institucin y al trabajo en equipo entre el docen-
DISCUSIN te, estudiante e institucin. En definitiva, la ins-
Aunque Narro R. (2013) menciona que la tu- titucin educativa universitaria debe considerar
tora no es una frmula que nos permita solu- elementos de cooperacin tanto del estudiante,
cionar todos los problemas educativos, ni de administrativos, y el docente que se constituye
tipo organizativo (escuela), ni de enseanza o en un ente importante para el desarrollo del
de accin profesoral, como tampoco del pro- pensamiento cientfico de los estudiantes para
pio estudiante; sin embargo, es de subrayar la transformacin de la realidad, concordante
que su adecuado desarrollo profundiza gran- con los cambios del pas y del mundo y de esta
des beneficios y constituye una alternativa im- manera alcanzar las metas y objetivos institu-
portante frente a la problemtica actual de la cionales.
docencia, en particular, al marcado desinters
que frecuentemente muestran los estudiantes Por lo que se puede destacar que la calidad de
en sus estudios y a la falta de expectativas de la educacin depende tambin de la interven-
futuro con relacin a sus carreras, el estudio cin de un tutor en el proceso de transferen-
llega a determinar que la tutora acadmica cia y generacin de conocimiento, ya que el
puede constituirse en un elemento importante alumno al recibir apoyo por parte del docente,
en el desarrollo de las actividades acadmicas puede generar, innovar y emprender su propio
del docente, estas las puede desarrollar dentro proyecto de vida, y contribuir a dar solucin a
del aula, como en ambientes de aprendizaje di- las necesidades de la sociedad, y es ah donde
seados en los mbitos laborales y acadmicos, las universidades deben implementar nuevas
a fin de contribuir a la funcin de produccin formas de tutoras, cambiando de un modelo
educativa y lograr de esta manera la eficien- individual voluntario a uno obligado, ya que la
cia y eficacia de los procesos de enseanza prctica de la tutora implica un compromiso
aprendizaje, y fortalecer las capacidades para y responsabilidad por parte del tutor, turado y
la organizacin y la integracin del conocimien- la institucin, lo que significa que los docen-
to terico y profesional. Por tanto, la tutora es te deben cumplir esa funcin tutorial en todo
un factor o mecanismo que permite mejorar el el proceso de aprendizaje a fin de mejorar las
capacidades profesionales, personales, sociales
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y administrativas del estudiante, porque este he- mento fundamental para lograr y mejorar la
cho contribuye a la reduccin de la tasas de re- calidad de la educacin en las Instituciones de
pitencia y desercin y contribuir al mejoramien- Educacin Superior, tal es el caso que se puede
to de la calidad educativa y consecuentemente llegar a enfatizar que la tutora desde sus dis-
la satisfaccin personal. tintas dimensiones y variables aporta a la fun-
cin de produccin educativa y esta a su vez a
la funcin de produccin del crecimiento y por
Las conclusiones son las siguientes: desarrollo
ende lograr el desarrollo humano y econmico
de un sistema de aprendizaje requiere de am-
de un pas. Por tanto, la tutora se puede conver-
bientes, y actividades de organizacin para el
tir en un mecanismo de calidad para la Educa-
logro de los resultados educativos en los dife-
cin Superior Universitaria ya que al aplicar en
rentes niveles de formacin, el sistema de tuto-
el proceso de enseanza durante el proceso de
ras permite transferir conocimientos organiza-
formacin educativa y titulacin reduce la de-
dos en cursos, mdulos de forma presencial o
sercin y la repitencia.
virtual, individual o grupal.
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Miguel Miguel, Hugo / Hurtado Rivera, Jess
rea de Ciencias
Administrativas,
Econmica y Contables
85
79
80
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA / Volumen 10 / enero - diciembre 2013 / Nmero 1 y 2 Artculo cientfico indito, pp. 13-16
ISSN: 1190-2409
Isac F. Espinoza M.1, Haydee Segovia H.1 & Henry F. Espinoza S.1
Facultad de Ciencias de la Administracin de la Universidad Nacional del Centro del Per.
Email: espinozaisac@yahoo.es
RESUMEN
Basado en los resultados de la investigacin titulada; Competitividad de la micro y pequea
empresa turstica del valle del Mantaro (Espinoza Montes & Espinoza Segovia, 2012), donde se
concluye que; Los recursos humanos, constituyen el factor ms dbil en las Mypes (1.37), se inicia
esta investigacin postulando que: El talento humano determina el desarrollo organizacional en
microempresas tursticas del Valle del Mantaro en medida significativa, manteniendo un estado de
atraso. Utilizando el mtodo deductivo y el analtico sinttico, las tcnicas de la encuesta, la estadstica
descriptiva (media) e inferencial, el estudio explica en qu medida el talento humano se relaciona
con el desarrollo organizacional en microempresas tursticas del valle del Mantaro. Con un nivel de
significancia de 5%, los resultados indican que la variable Talento Humano, tiene poder explicativo y
es significativo para explicar Desarrollo Organizacional. Los resultados tambin indican que el talento
humano, est determinada por slo dos dimensiones ms relevantes: El compromiso y la accin del
personal. Es as que se contrasta que el talento humano se relaciona con el desarrollo organizacional
en microempresas tursticas del Valle del Mantaro en medida significativa, manteniendo un estado
de atraso.
ABSTRACT
Based on the results of the research entitled; competitiveness of micro and small tourism businesses in
the Mantaro Valley ( Espinoza Montes & Espinoza Segovia, 2012) , which concludes that , Human re-
sources constitute the weakest factor in MSEs ( 1.37 ) , this research begins by postulating that: human
talent determines organizational development in tourism micro Mantaro Valley in significant measu-
re, maintaining a state of backwardness. Using the deductive inference and the synthetic analytical,
technical survey , the (mean) statistics and the study aims to explain how human talent determines
organizational development in tourism micro Mantaro valley. Results with a significance level of 5
%, indicate that the variable Talent, has significant explanatory power to explain and Organizational
Development. According to the results the human talent variable is explained by only two relevant
dimensions which are: staff commitment and action. Thus, we can test that determines human talent
organizational development in tourist micro Mantaro Valley in significant measure, maintaining a state
of backwardness.
82
Isac F. Espinoza M. et al.
dad para toma de decisiones, sumndose a ello Mantaro, tienen un bajo nivel de desarrollo or-
el alto grado de rotacin externa y absentismo. ganizacional.
En las subvariables mencionadas, alcanzan un
puntaje medio inferior de 2. Slo en habilidades
y actitudes obtienen puntajes superiores supe-
riores a 2.
83
Isac F. Espinoza M. et al.
Figura 4. Contrastacin de hiptesis general (F). El estudio de investigacin determino las si-
guientes conclusiones:
Con un nivel de significancia de 5% y nivel de 1. Con un nivel de significancia de 5% y nivel de
confianza de 95%, la variable Talento Humano, confianza de 95%, la variable Talento Huma-
tiene poder explicativo y es significativo para ex- no, tiene poder explicativo y es significativo para
plicar Desarrollo Organizacional. De acuerdo a explicar Desarrollo Organizacional. De acuerdo
los resultados la variable Desarrollo Organiza- a los resultados la variable Desarrollo Organi-
cional, est explicada por slo dos dimensio- zacional, est explicada por slo dos dimen-
nes ms relevantes las cuales son: compromi- siones ms relevantes las cuales son: compro-
so y accin del personal. Es as que se prueba miso y accin del personal. Es as que se puede
que el Talento Humano determina el desarrollo contrastar que el Talento Humano determina el
organizacional en microempresas tursticas del Desarrollo Organizacional en microempresas
Valle del Mantaro en medida significativa, man- tursticas del Valle del Mantaro en medida signi-
teniendo un estado de atraso. ficativa, manteniendo un estado de atraso.
84
Isac F. Espinoza M. et al.
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Miguel Miguel, Hugo / Hurtado Rivera, Jess
rea de Ciencias
Agrarias
85
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA / Volumen 10 / enero - diciembre 2013 / Nmero 1 y 2 Artculo cientfico indito, pp. 13-16
ISSN: 1190-2409
Nicols Romn C.1, Gloria Mamani G.1 & David Garca V.1
1
Instituto de Biotecnologa e Ingeniera Gentica & Universidad Nacional del Centro del Per.
Email: nicoromanc@hotmail.com
RESUMEN
Con el objetivo de generar un banco autctono con bacterias promotoras del crecimiento vegetal (PGPR) y su pos-
terior utilizacin como inoculantes del suelo que disminuyan la fertilizacin qumica, se tomaron muestras de races
de cultivos de papa (Solanum tuberosum Var Canchan) y de maz (Zea mayz Var Blanco mejorado) tratados con
cinco tipos de abonamiento: estircol de ovino, cuy y vacuno, fertilizacin qumica y sin fertilizante, de las cuales
se aislaron cepas de bacterias nitrificantes correspondientes a los gneros Azospirillum, Azotobacter y Pseudomo-
nas. Las bacterias fueron diferenciadas en base a su morfologa, poder generador de auxinas, solubilizacin de
fosfatos, reaccin a la catalasa, oxidasa y similaridad gentica previa amplificacin de la regin del mRNA 16S.
Los resultados muestran una amplia base gentica que necesita ser caracterizada e identificada exhaustivamente.
La produccin de AIA en Azospirillum lleg hasta niveles de 120 ppm; 118 ppm para el gnero Azotobacter y 115
ppm en Pseudomonas fluorescens. De cepas seleccionadas, el DNA fue secuenciado, comparado con la Base de
Datos del GenBank e identificadas hasta especie, tales como Azospirillum brasilense; Azotobacter vinelandii, A.
choccrococum, A. nigricans y A. salinestris. Las secuencias amplificadas con los primer universales 9-27F y 1542R
para las cepas de Azospirillum, Azotobacter y Pseudomonas fluorescens utilizados para este estudio no estn repor-
tados en la base de datos del GenBank.
ABSTRACT
With the aim of generating a native bank with Promoting Grow Plant Rhizobacteria (PGPR) and their later use as
inoculates of the soils that diminishes the chemical fertilization, samples were taken from roots of cultures of potato
(Solanum tuberosum Var Canchan) and of maize (Zea mayz Var Improved white) dealt with five types of fertilization:
ovine, bovine guinea and pig manure, chemical fertilization and without fertilizer, of which strains of nitrogen-fixing
bacteria corresponding to the genera Azospirillum, Azotobacter and Pseudomonas were isolated. The bacteria were
differentiated on the basis of their morphology, generating power of auxins, phosphate solubilization, reaction to
the catalase, oxidasa and genetic similarity previous amplification of the region of rRNA 16S. The results show
an ample genetic base that exhaustive need to be characterized and to be identified. The production of AIA in
Azospirillum arrived until 120 levels of ppm; 118 ppm for the genera Azotobacter and 115 ppm in Pseudomonas
fluorecens. Of selected strains, the DNA was sequenced, compared with Base of Data the GenBank and identified
until species, such as Azospirillum brasilense; Azotobacter vinelandii, A. choccrococum, A. nigricans and A. salinestris.
The sequences amplified with primer universal 9-27F and 1542R for the strains of Azospirillum, Azotobacter and
Pseudomonas fluorescens used for this study are not reported in the data base of the GenBank. inculo
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radas Pseudomonas fluorescens, estas colonias luego se adicion 200 l de acetato de potasio
fueron aisladas en viales de 20 ml con 5 ml de 5M se vorte y se incub a -20C por 2 horas,
agar nutritivo en posicin inclinada y conserva- luego se centrifug a 12000 rpm por 20 min y
das a 4C. se transfiri el sobrenadante a un nuevo tubo, se
aadi 700 l de isopropanol e incub a -20C
Todas las bacterias aisladas fueron sometidas a por 3horas para precipitar el DNA. El pellet de
la prueba de la catalasa, oxidasa (siguiendo la DNA se lav con 500 l de etanol al 70% (v/v)
metodologa de Escobar, 2002) y a pruebas de luego se sec al vaco el pellet y se resuspendi
tincin Gram. con 50 l de buffer TE. Posteriormente se realiz
una corrida electrofortica en gel de agarosa al
Evaluacin de la capacidad promotora del 1% en buffer TBE para comprobar la extraccin
crecimiento vegetal de DNA. Se utiliz el Marker Lamda DNA/Hind
Produccin de cido indol actico (AIA) III (Fermentas). Finalmente se determin la con-
Se emple la metodologa reportado por Abbas centracin de DNA extrado a 260nm.
et. al., (2007). Se prepar una curva estndar
con ppm de AIA a partir de concentraciones de Amplificacin de la regin del rRNA 16S
0; 5; 10; 15; 20; 25; 25; 30; 40; 60; 80; 100; Se emple el kit Gotaq DNA Polymerase (cod#
150; 200; 300 ppm de AIA en caldo nutritivo. M 3005) PROMEGA con la siguientes concentra-
Para la medicin de la absorbancia se mezcl ciones finales: dNTPs 0,2 mM, buffer 5x Green
cada concentracin de AIA preparada ante- or cooloriess Go Taq 1X, primers forward 9-27
riormente con solucin de Salper (2% de FeCl3 (5-GAGTTTGATCTGGCTCAG-3) 0,5 M, pri-
0.5M en 35% de cido perclrico) en una pro- mer reverse 1542 (5 AGAAAGGAGGTGATC-
porcin de 2:1 respectivamente, seguidamente CAGCC-3) Taq polimerasa 0,025 U/l, DNA
se someti a oscuridad por 30 min y luego se 0,01g/l y agua. Para la amplificacin de la
procedi a realizar la lectura a 535 nm. regin 9-27 1542 del rRNA 16S se utiliz el
siguiente programa: Desnaturalizacin inicial: 5
Solubilizacin de fosfatos min a 94C; 35 ciclos (Desnaturalizacin: 30 s
Para la determinacin cuantitativa se prepar a 94C; alineamiento 50 s a 50C; extensin
el medio de cultivo NBRIP (National Botanical 1 min 30 s a 72C); extensin final 10 min a
Research Institute phosphate growth mdium) 72C. La amplificacin se verific en electro-
con fosfato triclcico. Se sembraron las cepas foresis sobre gel de agarosa al 1% en TAE 1X
en estudio por estras y se incubaron las placas a 90 V por 1h, se utiliz el marcador de peso
a 28C por 10 das, la evaluacin de formacin molecular GeneRuler 100 bp DNA Ladder plus
de halos fue interdiaria, debido a que la secre- (Fermentas). Las bandas se visualizaron en
cin de los cidos solubilizadores de fosfato que un transiluminador UV y se fotografiaron. La
producen las bacterias, es variable. cuantificacin de DNA amplificado se realiz
utilizando cantidad estndar de DNA del fago
Identificacin molecular de las bacterias lambda (Invitrogen) para concentraciones de
autctonas promotoras de crecimiento. (20 ng, 40 ng y 60 ng).
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Los resultados para Pseudomonas fluorescens de bacterias estudiadas dentro las zonas
indican que las enzimas no encontraron sitios muestreadas con cultivos de papa y maz.
de cortes para la secuencia amplificada (figura
13) al realizar el anlisis bioinformtico se ob- En base al secuenciamiento del DNA, se ha
serv que los primers utilizados no anclaban en identificado preliminarmente a los siguientes
la secuencia de Pseudomonas fluorescens repor- especmenes: Azospirillum brasilense;
tados en la base de datos del Genbank. Azotobacter vinelandii, A. choccrococum, A.
nigricans y A. salinestris.
RECOMENDACIN
Es necesario disear primer especficos para las
bacterias presentes en nuestros suelos.
AGRADECIMIENTO
Al Programa de Ciencia y Tecnologa-FINCyT
por el financiamiento del presente estudio. As
Figura 13. Resultados de los cortes con las en- mismo nuestro agradecimiento a la biologa
zimas de restriccin Alu I, Hpa II y Rsa de los Milagros Zavaleta Apstegu.
amplificados de Pseudomonas fluorescens (re-
sultado negativo).
REFERENCIAS
Los resultados de comparacin nucleotdica Abbas Akbari, Gh., Seyyed Mehdi Arab, H., H.A.
(Blastn) de las mejores cepas productoras de Alikhani, I. Allahdadi and M.H. Arzanesh.
AIA indican que las cepas 21115 y 21145 con E (2007). Isolation and Selection of Indigenous
value 0 y grado de similaridad 80% pertenece- Azospirillum spp. and the IAA of Superior
ran a Azotobacter choccrococum y A. nigricans, Strains Effects on Wheat Roots. World Journal
respectivamente; la cepa 24134 con E value de of Agricultural Sciences 3 (4): 523-529, 2007.
0, grado de similaridad 80,7% pertenecera a Abril A. (2006). Inoculacin con Azospirillum spp
Azotobacter nigricans sub sp nigricans gene for en la regin semirida-central de Argentina:
16S rRNA, la cepa 24215 con E value de 0, factores que afectan la colonizacin
grado de similaridad de 60,7%, pertenecera a rizosfrica, CI. Suelo (Argentina) 24 (1) 0-0.
Azotobacter salinestris strain I-A 16 rRNA gene. Caballero J. (2000). El gnero Azospirillum.
El secuenciamiento parcial de la cepa 34243 Programa de Ecologa Molecular y
mediante Megablast indica que correspondera Microbiana, Centro de Investigacin sobre
a la especie Erwinia herbcola insertion sequen- Fijacin de Nitrgeno, UNAM, Cuernavaca,
ce ISEhe2 con E value 0 y grado de similaridad Mor., Mxico.
de 80,7%. Collados C., (2006). Impacto de inoculantes
basados en Azospirillum modificado
El estudio lleg a la conclusi siguiente mostr genticamente sobre la diversidad y actividad
que las cepas estudiadas producen acido indol de los hongos de la micorriza arbuscular
actico (AIA) y tienen capacidad solubilizadora en rizsfera de trigo y maz. Tesis Doctoral.
de fosfatos permitiendo un posterior estudio in Universidad de Granada, Espaa. 185 p.
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of plant growth substances on growth
Las secuencias amplificadas con los primer and nitrogenase activity from Azospirillum
universales 9-27F y 1542R para las cepas brasilense. In: Azospirillum IV: Genetics,
de Azospirillum, Azotobacter y Pseudomonas Physiology, Ecology, ed. W. Klingmller, pp.
fluorescens utilizados para este estudio no estn 141-149. Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag.
reportados en la base de datos del Genbank. Escobar M. (2002). Fundamentos de
Microbiologa .Tercera edicin Centro
Existe alta similaridad gentica entre las especies editorial Javeriano. Colombia. 313 p.
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Evaluation of the quality of the water of the river Cunas physiochemical and
biological indexes, Junn - Per
RESUMEN
Objetivo: Evaluar la calidad del agua del ro Cunas mediante ndices fisicoqumicos y biolgicos a fin de identificar
las zonas con buen estado de conservacin, entre enero y diciembre de 2013. Mtodos: Se utilizaron los mto-
dos de observacin, descripcin y explicacin, el diseo no experimental de tipo longitudinal. Se definieron tres
sectores de muestreo, en Angasmayo (Concepcin), Huarisca (Chupaca) y Pilcomayo (Huancayo). Las muestras
de agua fueron colectadas en botellas de plstico de dos litros y en frascos de vidrio estriles para determinar la
concentracin de nitratos y fosfatos, y coliformes termotolerantes, respectivamente. Los parmetros medidos in situ
fueron: oxgeno disuelto (mg/l), slidos totales disueltos (mg/l), temperatura (C), pH y turbidez (FTU). Estas me-
diciones se realizaron con equipos porttiles Hanna Instruments. Las muestras de macroinvertebrados bentnicos
se colectaron mediante una red Surber con malla de 250 m de abertura. Resultados: segn el INSF, Angasmayo
present calidad de agua buena (75,14 en poca de lluvia; 74,23 en estiaje), Huarisca calidad media (67,96 en
lluvia; 65,22, en estiaje) y Pilcomayo calidad media (61,39 en lluvia; 55,82 en estiaje). Segn el ndice EPT, Angas-
mayo revel buena calidad de agua, Huarisca regular calidad y Pilcomayo mala calidad de agua. Conclusiones:
En Angasmayo, las masas de agua tanto en poca de lluvia como en estiaje calificaron como agua de calidad
buena. En Huarisca calificaron como agua de calidad media o regular y en Pilcomayo, como agua de calidad
media (segn INSF) y de calidad mala (segn EPT).
ABSTRACT
Objective: To evaluate the quality of the water of the river Cunas physiochemical and biological indexes in order
to identify the areas with good conservation state, between January of 2013 and December of 2013. Methods:
The observation methods, description and explanation, the non-experimental design of longitudinal type were
used. They were defined three sampling sectors, in Angasmayo (Concepcin), Huarisca (Chupaca) and Pilcomayo
(Huancayo). The samples of water were collected in bottles of plastic of two liters and in sterile glass flasks to
determine the concentration of nitrates and phosphates, and coliformes termotolerantes, respectively. The
parameters measured in situ were: dissolved oxygen (mg/l), dissolved total solids (mg/l), temperature (C), pH
and turbidez (FTU). These mensurations were carried out with portable teams Hanna Instruments. The samples of
benthic macroinvertebrates were collected by means of a net Surber with mesh of 250 m of opening. Results:
according to the INSF, Angasmayo presented quality of good water (75,14 in rain time; 74,23 in low water),
Huarisca half quality (67,96 in rain; 65,22, in low water) and Pilcomayo half quality (61,39 in rain; 55,82 in low
water). According to the index EPT, Angasmayo revealed good quality of water, Huarisca to regulate quality and
Pilcomayo bad quality of water. Conclusions: In Angasmayo, the masses of water so much in rain time as in low
water they qualified like water of good quality. In Huarisca they qualified like water of half quality or to regulate and
in Pilcomayo, like water of half quality (according to INSF) and of bad quality (according to EPT).
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vez se aparta de las condiciones fsicas o parmetros establecidos. En los sectores de Huarisca y
Pilcomayo, presentaron una calidad de agua media en ambas pocas, lo cual revela que la calidad
del agua suele estar protegida, pero se ve amenazada de vez en cuando y sta se aparta de las
condiciones fsicas o parmetros establecidos.
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Hydrobiosidae 15 32 10 11 0 0
Hydroptylidae 9 21 15 5 0 0
Leptoceridae 65 73 38 37 0 0
Limnephilidae 4 55 3 18 7 0
El ndice EPT en el sector de Angasmayo fue de %, durante la poca de lluvia (Figura 1).
57,83%, en Huarisca de 28,30% y en Pilcomayo Mientras Las clases de calidad del agua
fue de 2,49%, durante la poca de lluvia (Figura obtenidas mediante el ndice EPT en el tramo
1). Mientras que en los sectores de Angasmayo, del ro evaluado durante las dos pocas de
Huarisca y Pilcomayo el ndice EPT fue de muestreo fueron: clase 2 en Angasmayo, clase
52,25%, 26,61% y 2,66%, respectivamente, 3 en Huarisca y clase 4 en Pilcomayo. Estos
durante la poca de estiaje. resultados indican una variacin de la calidad de
agua en los tres sectores de muestreo. El sector
de Angasmayo present una buena calidad
de agua, lo cual revela que est levemente
impactada. El sector de Huarisca present una
regular calidad de agua, lo cual muestra que est
siendo moderadamente impactada. En tanto, el
sector de Pilcomayo present una mala calidad
de agua, lo cual revela que la biodiversidad
estara siendo severamente impactada.
DISCUSIN
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general del estado del recurso. Es muy til para en los tres sectores de muestreo fue de buena
propsitos comparativos, y determinar qu en el sector de Angasmayo a media en el sector
puntos de muestreo muestran peor calidad de de Huarisca y Pilcomayo, las cuales presentan
agua. Cualquier ndice, por su diseo, contiene un ligero deterioro como consecuencia de las
menos informacin que los datos a partir del cual actividades antrpicas acentuadas en esta parte
se obtiene y del que constituye un resumen, por del ro.
tanto no puede reemplazar el anlisis detallado Estos resultados demuestran que las aguas
de los datos obtenidos a partir de un plan de del ro Cunas, an no experimentan severos
monitoreo. Tampoco debe usarse como nico problemas de contaminacin, considerando que
criterio para la toma de decisin y el manejo de las aguas de calidad buena pueden soportar
los recursos hdricos (5). una importante diversidad de vida acutica y
El ndice de calidad de agua de la Fundacin son apropiadas para todo tipo de recreacin
Nacional de Saneamiento de los Estados y para la toma de agua para potabilizacin.
Unidos de Norte Amrica (INSF) adopta Sin embargo, las aguas de calidad media
para condiciones ptimas un valor mximo generalmente poseen menor diversidad
determinado de 100, que va disminuyendo con de organismos acuticos y frecuentemente
el aumento de la contaminacin el curso de manifiestan un crecimiento anormal de algas.
agua en estudio. Por tanto, si las actividades humanas continan
Las aguas con INSF mayor que 91, son aguas su desarrollo sin tener en cuenta los criterios
de categora excelente, capaces de poseer ambientales la calidad del agua se ver
una alta diversidad biolgica y conveniente seriamente afectada.
para todas las formas de contacto directo con
ella. Las aguas con INSF mayor que 71, son Caracterizacin de la calidad del agua
aguas de categora buena, poseen una menor mediante el ndice bitico EPT
diversidad biolgica y el agua no es conveniente Los resultados obtenidos muestran una primera
para todas las formas de uso. Mientras que las aproximacin de evaluacin de la calidad
aguas con un INSF de categora media, tienen de agua a travs de las comunidades de
generalmente menos diversidad biolgica y han macroinvertebrados bentnicos en la subcuenca
aumentado con frecuencia el crecimiento de las hidrogrfica del ro Cunas. De las 26 familias
algas (3). identificadas en el rea de estudio slo se
Las aguas con un INSF de categora mala, utilizaron nueve para determinar el ndice EPT.
presentan una baja diversidad de la vida La mayor abundancia de los individuos
acutica y estn experimentando probablemente del orden Ephemeroptera se registr en
problemas de contaminacin. En tanto que, las Angasmayo. Resultados que son corroborados
aguas con un INSF de categora muy mala, por Rivera et al. (8, 9) quienes refieren que la
pueden slo poseer un nmero limitado de las gran mayora de las especies de este orden
formas de vida acutica, presentan numerosos poseen baja tolerancia a la contaminacin. Pues
problemas y normalmente no son aconsejables prefieren vivir en sitios con buena oxigenacin,
para las actividades que implican el contacto en sustratos de piedra y arena. La familia con
directo con ella, tal como natacin (6, 7). mayor abundancia fue Baetidae, los individuos
Los resultados obtenidos del ndice de calidad de esta familia pueden tolerar cierto grado de
de agua NSF en el sector de Angasmayo, contaminacin (10). Ello explica la presencia de
en pocas de lluvia y estiaje revelan que las Baetidae en el sector de Pilcomayo.
aguas presentan una calidad de agua buena, El orden Plecoptera con las familias Perlidae y
lo cual muestra que el grado de amenaza es Gripopterygidae, est restringido al sector de
menor, pues las condiciones son cercanas Angasmayo, principalmente. Los resultados
a las naturales. En los sectores de Huarisca y son respaldados por Molina et al. (11), quienes
Pilcomayo, las aguas presentan calidad de refieren que los individuos de este orden son
agua media, lo cual indica que las condiciones los ms exigentes dentro del grupo de los
en pocas veces son cercanas a las naturales y macroinvertebrados en cuanto a calidad de
algunos de los usos pueden darse. agua.
La variacin de ndice de calidad de agua NSF El orden Trichoptera constituye un importante
Pginas 98-105
104
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componente de las comunidades bnticas y tropicales de inundacin. Rev. Biol. Trop. 56(4):
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acuticos (9). La mayor abundancia del orden Figueroa R, Valdovinos C, Araya E, Parra O.
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Trichoptera fue registrada en el sector de
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Angasmayo, en donde la calidad del agua es Sur de Chile. Revista Chilena de Historia Natural.
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abundancia es Hydrosychidae. Estos resultados Segnini S. (2003). El uso de macroinvertebrados
son corroborados por Acosta (12) y Rodrguez et bentnicos como indicadores de la condicin
al. (13), quines sealan que los tricpteros son ecolgica de los cuerpos de agua corriente.
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de aguas residuales al curso del ro, la cual se de la Agencia de Medio Ambiente.16: 1-5.
ve reflejada por el descenso de la abundancia Fernndez, H.R., Romero F, Vece, M.B., Manzo V.,
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comunidad de macroinvertebrados bentnicos en
En Angasmayo, la calidad de agua tanto en la cabecera del ro Henares [Tesis para optar el
poca de lluvia como en estiaje calific como grado acadmico de Doctor]. Alcal: Universidad
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En Pilcomayo, la calidad de agua tanto en crticas [Tesis para optar el grado acadmico de
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Pginas 98-105
105
Sistema de policultivo de plantas hospederas de lepidpteros comerciales en
condiciones de campo abierto en la Zona de Satipo
RESUMEN
La investigacin se realiz en la zona de Satipo con el objetivo de evaluar el policultivo de plantas Pasiflora edulis,
Heliconia sp. Piper angustifolia y Brumfelsia grandiflora como hospederas de mariposas. En cuanto a las caracte-
rsticas de crecimiento el maracuy Pasiflora edulis, muestra mejores caractersticas de longitud de planta y nmero
de hojas. El promedio de longitud de hojas para el maracuy fue de 13,65 cm y anchura de hojas es 14,2 cm. El
promedio de longitud de plantas de maracuy fue 4,07 m y el nmero de hojas promedio fue de 163,5. Existe di-
ferencia estadstica significativa de longitud de hoja y anchura de hoja para la zona de Pangoa y Rio Negro. Dione
juno completa su ciclo de desarrollo a los 32,8 das, el huevo incuba en 5,2 das, los estados larvales duran un
total de 17,4 das, la prepupa 2,4 das y la pupa 7,8 das. Papilio thoas completa su ciclo de desarrollo a los 44,8
das, el huevo incuba en 4,4 das, los estados larvales duran un total de 19,2 das, la prepupa 2,4 das y la pupa
18,8 das. La mariposa del chirizanango completa su ciclo de desarrollo a los 30,6 das, el huevo incuba en 6,2
das, los estados larvales duran un total de 16,8 das, la prepupa 1,4 das y la pupa 6,2 das. El incremento larval
de Dione juno hasta los 8 primeros meses, tiene un crecimiento exponencial desde 63 hasta 268 larvas en un rea
de 10 m2; esto implica un rendimiento de 45,1 larvas/m2 451 000 larvas/ha, es decir una alta rentabilidad,
dado que el precio de la mariposa por unidad en el mercado tiene un promedio de U.S. $.0, 50 haciendo un total
de U.S. $.225 500 que supera al caf y a la coca. Se recomienda implementar programas de crianza de mariposas
en maracuy para el productor de la zona.
ABSTRACT
The research was conducted in the Satipo in order to assess the plant Passiflora edulis polyculture , Heliconia sp.
Piper angustifola and Brumfelsia grandiflora as host of butterflies. Regarding the growth characteristics passionfruit
Passiflora edulis , best shows features of plant length and number of leaves . The average length of leaves for the
passion fruit was 13,65 cm and leaf width is 14,2 cm. The average length of passion fruit plants was 4,07 m and
the average number of leaves was 163,5. There is statistically significant difference in length and width of leaf blade
area for Pangoa and Rio Negro. Dione juno full development cycle to 32,8 days, the egg hatches at 5,2 days, larval
stages lasting a total of 17,4 days, the prepupa and pupa 2,4 days 7,8 days . Papilio thoas complete their develo-
pment cycle to 44,8 days, the egg hatches at 4,4 days, larval stages lasting a total of 19,2 days , the prepupa and
pupa 2,4 days 18,8 days. Butterfly chirizanango complete their development cycle to 30,6 days, the egg hatches at
6,2 days, larval stages lasting a total of 16,8 days, the prepupa and pupa 1,4 days 6,2 days. The increase in larval
Dione juno to the first 8 months , has grown exponentially since 63-268 larvae in an area of 10 m2 , this implies a
yield of 45.1 larvae/m2 or 451 000 larvae / ha , is a high performance, given that the price per unit of the butterfly
on the market has an average of $ 0,50 for a total of U.S. $ 225 500 in excess coffee and coca. It is recommended
to implement breeding programs for butterflies in passion fruit producer in the area.
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Jos M. Aloma L
RESULTADOS
Tabla1. ANOVA sobre longitud de hojas de platanillo segn zona de Pangoa y Ro Negro.
Suma de
gl Media cuadrtica F Sig.
cuadrados
Inter-grupos 1460,506 1 1460,506 14,920 ,000
Intra-grupos 4111,433 42 97,891
Total 5571,939 43
La tabla 1, muestra alta diferencia significativa respecto a la longitud de hoja de platanillo Heliconia
sp.
Tabla 2. ANOVA sobre anchura de hojas de platanillo segn zona de Pangoa y Ro Negro.
Anchura Hoja
Suma de Media cua-
gl F Sig.
cuadrados drtica
Inter-grupos 83,738 1 83,738 9,774 ,003
Intra-grupos 359,846 42 8,568
Total 443,584 43
Fuente: SPSS
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Jos M. Aloma L
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Jos M. Aloma L
DISCUSIN
El promedio de longitud de hojas para el
maracuy fue de 13,65 cm y anchura de hojas
es 14,2 cm, lo que muestra una hoja de forma
casi redonda en los dimetros, pero con tres
lbulos bien definidos. El promedio de longitud
de plantas de maracuy fue 4,07 m y el nmero
de hojas promedio fue de 163,5. Esto muestra
un buen desarrollo de la planta dado a las
condiciones de clima y suelo que se tiene en
Figura 6. Posturas de Dione juno que alcanzan la zona, la misma que fue favorecida por el
un promedio de 150 huevos. tutorado con alambre y postes que se tuvo que
instalar.
El promedio de longitud de hojas de platanillo
fue 39,80 cm y anchura de hojas fue 11,44 cm,
lo que muestra una hoja de forma alargada.
El promedio de altura de plantas de platanillo
fue 2,29 m y el nmero de hojas promedio
fue de 8,13. Esto muestra un buen desarrollo
de la planta dado a las condiciones de clima y
suelo que se tiene en la zona, y el platanillo es
una planta silvestre en la zona en sus distintas
variedades.
El promedio de longitud de hojas de matico fue
de 14,28 cm y anchura de hojas fue 5,23 cm
lo que muestra una hoja de forma alargada. El
promedio de altura de plantas de matico fue
43,25 cm y el nmero de hojas promedio fue
de 41,5 cm. Esto muestra un buen desarrollo
Figura 7. Promedio de posturas por hoja de las de la planta dado a las condiciones de clima
mariposas en plantas hospederas. y suelo que se tiene en la zona, y el matico es
una planta silvestre en la zona en sus distintas
La figura 7, nos presenta el promedio de variedades. Esto concuerda con los datos
postura en las plantas hospederas en estudio, obtenidos por Aloma (2012).
siendo la mariposa Dione juno del maracuy la El promedio de longitud de hojas de chirizanango
que presenta la mayor cantidad de huevos por Brumfelsia grandiflora es 11,80 cm y anchura
colonia u hoja con 144,86 huevecillos, seguido de hojas es 3,78 cm, lo que muestra una hoja
de la mariposa del chirizanango con 48,29 de forma alargada. El promedio de altura
huevecillos por colonia u hoja. En el matico la de plantas de chirizanango fue 31,5 cm y el
mariposa pone entre uno a dos huevecillos por nmero de hojas promedio fue de 59,5. Esto
hoja; de igual manera en el platanillo que pone muestra un buen desarrollo de la planta dado a
un solo huevo por hoja. las condiciones de clima y suelo que se tiene en
la zona, y el chirizanango es una planta silvestre
El incremento larval de Dione juno sobre plantas en la zona.
de maracuy hasta los 8 primeros meses, la Existe alta diferencia estadstica significativa
misma que tiene un crecimiento exponencial para longitud de hojas y anchura de hojas
desde 63 hasta 268 larvas en un rea de 10 respecto al platanillo Heliconius sp. en la zona
m2, es decir 451 larvas por esa unidad de rea; de Pangoa y Ro Negro, dado que Pangoa tuvo
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Jos M. Aloma L
mejores condiciones de sombra y suelo. La las plantas que muestran la mayor cantidad de
asociatividad de cultivos y la materia orgnica larvas.
favorecen el desarrollo de las plantas.
La mariposa del maracuy Dione juno completa AGRADECIMIENTO
su ciclo a los 32,8 das, el huevo incuba en 5,2 A los estudiantes de la EAP Agronoma
das, los estados larvales duran un total de 17,4 Tropical: William Aucatoma Huarancca y Rudy
das, la prepupa 2,4 das y la pupa 7,8 das. Prez Sollier del VIII semestre 2013 de
La mariposa del platanillo Morpho sp. se Agronoma Tropical, a los estudiantes del VI
ha encontrado posturas individuales, larvas Semestre 2013 de Agronoma Tropical, al IV
solitarias desde el primer hasta el ltimo estado, semestre 2012 de la Sede Pangoa representado
se hizo empupar, pero no se logr emerger la por su delegado Apolinario Zanabria, por su
mariposa. Es una mariposa muy delicada para participacin en los trabajos de campo.
criar, por ello no se logr calcular el ciclo de
desarrollo. REFERENCIAS
La mariposa del matico Papilio thoas completa Aloma, L. Jos M. (2012). Crianza masal
su ciclo a los 44,8 das, el huevo incuba en 4,4 de mariposas Papilio thoas en plantas
das, los estados larvales duran un total de hospederas de matico Piper angustifolia
19,2 das, la prepupa 2,4 das y la pupa 18,8 en condiciones naturales de la zona de
das. Esto concuerda con los datos obtenidos Satipo. Facultad de Ciencias Agrarias de
por Aloma (2012). la Universidad Nacional del Centro del
La mariposa del chirizanango completa su ciclo Per.
a los 30,6 das, el huevo incuba en 6,2 das, los Beingolea G. O. (1992). Gua para la
estados larvales duran un total de 16,8 das, la identificacin de insectos de inters
prepupa 1,4 das y la pupa 6,2 das. agrcola. RAAA, Red de Accin al Uso de
El incremento larval de Dione juno sobre plantas Agroqumicos, Lima, Per.
de maracuy hasta los 8 primeros meses, tiene Gmez, S. R. (2006). Plan de manejo
un crecimiento exponencial desde 63 hasta propuesto para la cra de mariposas
268 larvas en un rea de 10 m2. Haciendo un promisorias como alternativa productiva
rendimiento total de es decir 451 larvas por esa para comunidades indgenas de la
unidad de rea; esto implica un rendimiento de Amazonia colombiana. Boletn Sociedad
45,1 larvas/m2. Si se expresa en hectrea sera Entomolgica Aragonesa, n1 38
451 000 larvas como rendimiento potencial, (2006): 451460. Entomologa Aplicada.
que al ser cosechados para su empupamiento Bogot, Colombia.
y obtencin de mariposas tendramos una alta
rentabilidad, dado que el precio de la mariposa
por unidad en el mercado tiene un promedio
de U.S. $.0,50 haciendo un tota de U.S. $.225
500 que supera al caf y a la coca. La mariposa
como plaga seria de este cultivo muestra
buenas caractersticas para su explotacin. La
planta tambin muestra buena capacidad de
compensacin.
En cuanto al promedio de postura en las plantas
hospederas en estudio la mariposa Dione juno
del maracuy es la que presenta la mayor
cantidad de huevos por colonia u hoja con
144,86 huevecillos, seguido de la mariposa del
chirizanango con 48,29 huevecillos por colonia
u hoja. En el matico la mariposa pone entre uno
a dos huevecillos por hoja; de igual manera en
el platanillo que pone un solo huevo por hoja.
Esto significa que el maracuy y el matico son
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Miguel Miguel, Hugo / Hurtado Rivera, Jess
Reglamento de
Publicaciones
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REGLAMENTO DE PUBLICACIN DE LA REVISTA
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA
113
espaol e ingls, cuerpo de la nota, agradecimientos y referencias biblio-
grficas.
c. ARTCULOS DE REVISIN. Son artculos primarios, en esta seccin se
incluyen trabajos que constituyen una exhaustiva revisin del tema de
investigacin del autor, se incluyen aqu tesis, revisiones taxonmicas y
recapitulaciones. Deben contar las siguientes partes: ttulo, autores, resu-
men en espaol e ingls, palabras clave en espaol e ingls, introduccin,
cuerpo de la revisin, agradecimientos y referencias bibliogrficas. Todo el
artculo debe tener un texto promedio de 3 pginas. Las ilustraciones
deben ser slo las necesarias para una mejor exposicin de los resulta-
dos.
d. COMENTARIOS. Son artculos donde se discute y exponen temas o con-
ceptos de inters para la comunidad cientfica. Se incluyen aqu ensayos
de opinin y monografas. Deben contar con las siguientes partes: ttulo,
autores, cuerpo del comentario, y referencias bibliogrficas. Todo el art-
culo debe tener un texto promedio de 2 pginas como mximo.
e. COMENTARIOS DE LIBROS. Son artculos que comentan recientes publica-
ciones de inters para la comunidad cientfica.
10. Deben usarse los smbolos de las unidades del Sistema Internacional de Medi-
das. Si fuera necesario agregar medidas en otros sistemas, las abreviaturas co-
rrespondientes deben ser definidas en el texto. Se debe de tomar en cuenta la
Redaccin de Publicaciones de la APA.
11. LAS REFERENCIAS incluir todas las referencias citadas en el texto dispuestas
solamente en orden alfabtico y sin numeracin. La cita se inicia con el apellido
del primer autor a continuacin, sin coma, las iniciales del nombre con puntos
y sin espacio. El segundo y tercer autor deben de tener las iniciales del nombre
y a continuacin el apellido. El ltimo autor se dife- renciar por que le
antecede el smbolo &. Si hubiesen ms de tres autores pueden ser indicados
con la abreviatura et al. En la literatura citada solamente se usa letra tipo
normal, no itlica, no versalita. La estructura de las citas es la siguiente:(prestar
atencin a los signos de puntuacin):
Para citar libros: apellidos del autor, nombre o inicial(es). (Ao de publicacin).
Ttulo del libro (en cursiva). Ciudad de publicacin: Editorial.
Para citar artculos de revistas: apellidos del autor, nombre o inicial(es). (Ao
de publicacin). Ttulo del artculo. Nombre de la Revista (en cursiva), ciudad,
editorial, nmero de la revista y pgina donde est el artculo.
Para citar captulos de libros: apellidos del autor, nombre o inicial(es). (Ao
de publicacin). Ttulo del captulo del libro, apellido del editor, inicial(es) del
nombre del editor, ttulo del libro en cursiva, pginas donde est el captulo,
ciudad y editorial.
12. Las citas de artculos en prensa deben incluir el volumen, el ao y el nombre de la
revista donde saldrn publicados; de lo contrario debern ser omitidos.
13. Deben evitarse las citas a resmenes de eventos acadmicos (congresos y otros)
y las comunicaciones personales.
14. Las figuras (planos, mapas, esquemas, diagramas, dibujos, grficos, fotos, etc.)
sern numeradas correlativamente con nmeros arbigos; de igual manera las
tablas. Las leyendas de las figuras deben presentarse en hoja separada del texto
y deben ser suficientemente explicativas. Cada tabla debe llevar un ttulo
descriptivo en la parte superior.
114
15. Cuando el trabajo es enviado por correo postal, las figuras sern presentadas
en papel Canson y con tinta china, en un tamao A-4, montados sobre car-
tulina blanca. Los dibujos y fotos de estructuras y organismos deben llevar una
escala grfica para facilitar la determinacin del aumento. Los mapas deben
llevar las respectivas coordenadas. Las fotografas deben tener 15x10 cm de
tamao como mnimo, en papel liso, con amplio espectro de tonos y buen
contraste, montados sobre una cartulina blanca tamao A-4. Los costos por
fotografas a color debern ser asumidos por el autor (es), siempre y cuando el
caso pudiera ameritar.
16. Si las figuras fuesen escaneadas, deben guardarse en un archivo TIFF, tamao
natural, 600 dpi. Las grficas de origen electrnico deben de enviarse en for-
mato nativo editable (archivo.xls, archivo.wmf, archivo.svg y archivo.eps). Los
mapas en formatos SHP. Fotos de cmaras digitales en formato JPG mayor a
3 Mpixel. Otros archivos independientes en formato TIFF, BMP, Ai, PSD. Los
costos por ilustraciones a color sern asumidos por el autor (es) si el caso lo
pudiera ameritar.
17. Los archivos deben presentarse por separado, esto es, un archivo con el texto y
leyendas en formato MS-Word. Otro archivo para las tablas en MS-Excel o como
tablas en MS-Word. Otros archivos en formatos nativos, no como im- genes
insertadas en otros archivos (por ejemplo no enviar imgenes pegadas en una
hoja de MS-Word o Excel).
18. Slo se aceptan planos, mapas, fotos e imgenes digitales de alta calidad.
19. Las publicaciones de preferencia deben de ser inditas, sin embargo, se
aceptaran material cientfico de segunda publicacin como mximo.
20. El material enviado no ser devuelto, por lo que el autor (es) deben tomar sus
precauciones.
21. El trabajo revisado, editado, diagramado y publicado pasara a ser propiedad
intelectual del Comit Editor de la revista PROSPECTIVA UNIVERSITARIA,
sobrentendindose que se cuenta con la aprobacin del autor (es).
El autor principal podr solicitar cinco ejemplares de la revista. Un nmero de
separatas adicional podr ser solicitado antes de la impresin teniendo en
cuenta los costos respectivos.
115
GUA PARA LA PRESENTACIN DEL ARTCULO CIENTFICO
Los Trabajos presentados por los investigadores a la Revista Cientfica
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA, debern de cumplir y ser diseados en base a
las siguientes partes:
PARTE I
- Ttulo en espaol e ingls.
- Autor (es).
- Institucin(es).
- Correo (s) electrnico (s).
- Resumen en espaol e ingls.
- Palabras claves en espaol e ingls.
PARTE II
- Introduccin.
- Mtodos, herramientas e instrumentos de investigacin.
- Presentacin de los resultados del estudio.
- Discusin.
PARTE III
- Agradecimientos y financiacin
- Referencias
PARTE I:
Ttulo en espaol. Debe ser corto pero informativo, sin exceder 20 palabras. Por otro
lado, no debe incluir abreviaturas, parntesis, frmulas, siglas o caracteres
desconocidos.
Debe ser breve, preciso y codificable de manera que pueda ser registrado en ndices
internacionales. El ttulo del manuscrito, los ttulos de las secciones y los subttulos
deben escribirse en minsculas y en negrita.
Ttulo en Ingls. Traduccin fiel del ttulo en espaol.
Autor y/o autores. Deben aparecer como autores aquellos que han hecho una con-
tribucin intelectual sustancial y asuman la responsabilidad del contenido del tra-
bajo.
Se debe incluir el nombre completo y/o el nombre conocido como investigador,
su grado acadmico mayor, su especialidad, la institucin a que pertenece, etc. de
todo(a) s lo(a) s autor(a) s y direccin electrnica.
Institucin(es). Debe incluirse el nombre de la institucin o instituciones donde se
llev a cabo la investigacin y la direccin exacta. Cuando el trabajo es obra de au-
tores de diversas instituciones se dar la lista de sus nombres con las instituciones
respectivas, de modo que el lector pueda establecer los nexos correspondientes
cuando lo crea necesario.
Correo (s) electrnico (s). Se incluir la direccin o direcciones electrnicas del au-
tor o autores de la investigacin.
Resumen. Debe ir en la primera pgina del documento, antes de la introduccin,
tanto en espaol como en ingls. Consta de un solo prrafo no menor de 120 y no
mayor a 250 palabras incluyendo puntuacin. Es una relacin breve y concreta de
los principales puntos tratados en el artculo, de sus principales resultados y
conclusiones.
En el resumen no se incluyen citas bibliogrficas, figuras ni tablas.
Abstract. Traduccin fiel del resumen al idioma ingls. Se recomienda solicitar la
revisin de esta seccin a una persona cuya lengua nativa sea el ingls.
116
Palabras clave. Se destacan las palabras importantes y/o claves utilizadas en el tex-
to. Se deber identificar entre 3 a 10 palabras clave; separadas por comas. Estas
palabras deben ayudar al indexado cruzado del trabajo. Estos trminos debern
aparecer al pie del resumen y abstract, respectivamente.
Key words. Las mismas palabras clave traducidas al ingls.
PARTE II:
Introduccin
Se expone, en forma concisa, el problema (es opcional y debe redactarse en forma
de pregunta), el propsito o el objetivo del trabajo y el resumen del estado actual
del tema de estudio. No se incluyen datos ni conclusiones del trabajo. Esta seccin
debe estar debidamente referenciada puesto que la descripcin del estado actual
del tema implica una revisin de la literatura publicada recientemente.
Material y mtodos
Estos tienen como finalidad informar todos los aspectos metodolgicos involucra-
dos en la investigacin; debe responder al cmo se realiz el estudio de investi-
gacin? Es recomendable dividir el mtodo en subsecciones rotuladas, aunque no
necesariamente numeradas.
Diseo. Describe el diseo del experimento (aleatorio, controlado, casos y contro-
les, ensayos, prospectivo, etc.) y tambin el diseo no experimental (transversal o
longitudinal).
Participantes. Se especifica apropiadamente la poblacin objetivo y el tamao de la
muestra, los criterios de seleccin de los participantes, el tipo de muestreo imple-
mentado y la naturaleza de la asignacin de los sujetos a los grupos. Se emplea el
trmino participantes cuando quienes intervienen en la investigacin son humanos
y el trmino sujetos, cuando se trata de individuos no humanos.
Instrumentos y materiales. Los instrumentos utilizados para medir las variables bajo
estudio (p.e.).
La variable (s) independientes) y/o las herramientas o materiales usados para admi-
nistrar la investigacin, en su caso, y su funcin dentro de la investigacin. En el caso
de los modelos y pruebas estadsticas se deben estipular los estadsticos utilizados,
validos, contabilizados que poseen y caracterizar las encuestas o los cuestionarios
utilizados. Sin embargo, el modelo completo utilizado y sus resultados obtenidos se
pueden describir detalladamente en un apndice o anexo.
Procedimientos. Se especifican las acciones seguidas para la implementacin de la
investigacin, en el caso de investigaciones de corte transversal o series de tiempo,
o las llevadas a cabo para aplicar los instrumentos, en el caso de estudios descrip-
tivos y correlacionales. Se incluyen las instrucciones a los sujetos, la formacin de
los grupos y las manipulaciones especficas de los sujetos, as como los anlisis es-
tadsticos que se implementaron. Tambin se puede especificar el diseo de inves-
tigacin utilizado, mencionando sus caractersticas generales y justificacin de uso.
Resultados
117
Se sugiere, la presentacin de los resultados de la forma siguiente:
1) Iniciar presentando los resultados relevantes de cara a la puesta a
prueba de la hiptesis o el objetivo general de la investigacin, para
luego dirigir la atencin hacia los aspectos relevantes de los datos; y
2) En la redaccin del texto, se puede hacer alusin a la informacin
presentada en las figuras y tablas para facilitar la comprensin de los
datos.
Discusin
En esta seccin, es apropiado analizar las implicaciones de los
resultados. Es decir, se evalan e interpretan las implicaciones de los
resultados, particularmente en relacin con la hiptesis de trabajo.
Inicialmente se debe exponer de manera clara la sustentacin o
carencia de sustento de las hiptesis originales en relacin con los
datos. Las aclaraciones respecto a las semejanzas o diferencias de los
resultados con los de otras investigaciones deben confirmar las
conclusiones que se obtengan. Se debe evitar la especulacin o las
conclusiones triviales o con sustentos tericos dbiles. Se deben
sugerir, en forma breve, mejoras a la propia investigacin y/o
proponer nuevas investigaciones.
PARTE III:
Agradecimiento y financiacin
El agradecimiento y la financiacin son opcionales, deben de ser
sucintos, es individual para cada artculo y se incluye como una parte del
mismo, antes de las referencias bibliogrficas y no deben aparecer en el
texto ni en pie de pgina.
Referencias
Las referencias bibliogrficas son en gran porcentaje la garanta de la
publicacin. El lector confa en que el autor del artculo, adems de su
investigacin, est brindando datos bibliogrficos correctos para que lo
pueda conseguir con facilidad.
Las referencias garantizan la contrastacin con los resultados dando
validez a la investigacin.
Las referencias deben elaborarse con cuidado colocando todos los
datos y prestando atencin a los signos de puntuacin.
Nota
Los docentes investigadores interesados en publicar sus artculos
cientficos deben de remitir sus trabajos a la siguiente direccin:
E-mail: prospectivauniversitaria@gmail.com
Revista versin online: http://www..uncp.edu.pe/
Correo Postal: Gustavo Concha (Director - Editor)
Revista PROSPECTIVA UNIVERSITARIA
Universidad Nacional del Centro del Per
Instituto de Investigacin de la UNCP
Av. Mariscal Castilla N 3909 - 4039. Ciudad Universitaria Km. 5,
Ciudad Universitaria Km. 5, El Tambo, Huancayo, Per.
118
PROSPECTIVA UNIVERSITARIA
Instituto de Investigacion de la Universidad Nacional del Centro del Per
http://www.uncp.edu.pe/
Huancayo - Per