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Tema 2: Identificar ritmos y estilos de aprendizaje

2.1 Qu son los estilos y ritmos de aprendizaje?

Estilos de aprendizaje

El estilo de aprendizaje es la forma en que una persona procesa de mejor

manera la informacin, lo cual facilita el aprendizaje.

Cuando hablamos de estilo, podemos compararlo con los estilos al vestir.

Por ejemplo, hay personas que prefieren vestir de camisa todos los das,
otras prefieren los vestidos o la ropa negra. Imagnate que vas a una tienda
y ves una prenda que te gusta. Te parece cmoda, el color es bonito y la
prefieres antes que cualquier otra, Por qu? Porque es de tu estilo.

As mismo, cuando se nos presenta alguna informacin o habilidad que

debemos desarrollar, cada persona tiene su estilo de aprender, algunos
prefieren que les cuentes el procedimiento, otros tienen que verlo para
poder hacerlo y unos ms slo aprenden si lo hacen.

Hay muchas teoras y clasificaciones respecto a los tipos de estilo de

aprendizaje que existen, pero en la que nos centraremos en el este curso,
es la clasificacin VAK, que los agrupa por canales sensoriales.

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Ritmos de aprendizaje

El ritmo de aprendizaje es la velocidad en la que una persona va aprender.

Est relacionada con el estilo de aprendizaje, pero no son lo mismo.

Muy pocas veces se toma en cuenta el ritmo de aprendizaje cuando se

evala a un nio, aunque puede ser la explicacin a su historial
acadmico.

He conocido nios que pasan de grado ao con ao con bajas

calificaciones, pero les preguntas acerca de un tema y lo conocen a
profundidad. Otros, que tardan mucho tiempo realizando una actividad,
pero cuando lo hacen lo hacen bien. Estos pequeos son los grandes
ignorados de la educacin, pues siempre consideramos ms capaz a
aquel que hace las cosas rpido aunque muchas veces no las
comprenda.

No existe (o no conozco) una clasificacin como tal del ritmo de

aprendizaje, pero tomaremos en cuenta solo tres criterios: rpido,
moderado y lento.

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2.2 Clasificacin de los estilos de aprendizaje

Existen muchas formas de clasificar los estilos de aprendizaje, pero en este

curso nos centraremos en el sistema VAK, que los agrupa de acuerdo al
canal sensorial predominante.

En esta clasificacin, se maneja que los estilos de aprendizaje son sistemas

de representacin que utilizamos las personas para comprender la
informacin y los agrupa en tres grandes categoras:

Estilo de aprendizaje visual

Las personas que aprenden de manera visual piensan en imgenes (por

ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de texto con
la informacin a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de
representacin informacin que necesitamos) podemos traer a la mente
mucha visual tiene ms facilidad para absorber grandes cantidades de
informacin con rapidez. Visualizar nos ayuda adems, a establecer
relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene
problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que est
procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica. La capacidad
de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de
visualizar. Tambin la capacidad de planificar. Los nios visuales aprenden
mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera.
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Estilo de aprendizaje auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo

hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo,
el alumno que vea mentalmente la pgina del libro podr pasar de un
punto a otro sin perder tiempo, porqu est viendo toda la informacin a
la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabacin
mental paso a paso. Los nios que memorizan de forma auditiva no
pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar
la cinta de una cassette. El sistema auditivo no permite relacionar
conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el
sistema visual y adems no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en
el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica. Los pequeos
que son auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones
oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra
persona.

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Estilo de aprendizaje kinestsico

Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y

movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de
representacin kinestsico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando
aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras actividades.
Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que
con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita
ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar
en lo que uno est haciendo que para aprenderse de memoria la lista de
letras y smbolos que aparecen en el teclado. El aprendizaje kinestsico
tambin es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y
olvidarlas al da siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta,
no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo
hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que se nos
olvide. Los nios que utilizan preferentemente el sistema kinestsico
necesitan, por tanto, ms tiempo que los dems. Los pequeos kinestsicos
aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de
laboratorio o proyectos. El nio kinestsico necesita moverse. Cuando
estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa

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necesidad de movimiento. En el aula buscarn cualquier excusa para

levantarse y moverse.

Estilos de aprendizaje combinado

Aunque el sistema VAK no contempla los estilos de aprendizaje

combinados, cuando se trabaja con nios uno puede darse cuenta que
representan la informacin de manera diferente en algunas actividades. Es
por eso que podemos conocer pequeos cuyo estilo de aprendizaje es
visual/kinestsico o auditivo/visual. En este caso debemos observar muy
bien cul es el predominante segn el rea o tipo de actividades que
vayamos a trabajar con l.

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2.3 Clasificacin de ritmos de aprendizaje

Determinar el ritmo de aprendizaje es algo que depende de las

circunstancias y de los compaeros del nio con el que los estemos
comparando. Es circunstancial y puede cambiar segn la actividad o la
madurez del nio.

Ritmo de aprendizaje rpido

Se dice que un alumno tiene un ritmo de aprendizaje rpido cuando

realiza o aprende un procedimiento habindolo realizado una sola vez.
Sorprende por su rapidez al realizar actividades y su gran capacidad de
retencin de informacin a corto y largo plazo.

Ritmo de aprendizaje moderado

Un nio con ritmo de aprendizaje moderado se encuentra dentro de la

media de su grupo. Realiza las actividades en el tiempo que se determina
para ello y suele retener grandes cantidades de informacin o realizar
procedimientos despus de analizarlos o probarlos.

Ritmo de aprendizaje lento

Cuando los nios se tardan demasiado en realizar las actividades, parece

que no retienen la informacin y necesitan que se les explique varias veces
cmo se realiza un procedimiento podemos determinar que su ritmo de
aprendizaje es lento.

El ritmo de aprendizaje puede variar dependiendo la asignatura, la

motivacin o las circunstancias de cada nio y para nada determina su
nivel cognitivo.

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Tema 2: Identificar ritmos y estilos de aprendizaje

2.4 Test para identificar estilo de aprendizaje en nios

Identificar el estilo y ritmo de aprendizaje en nios pequeos es una tarea

complicada, pues los que existen estn diseados para que la persona
pueda contestar una serie de preguntas y contabilizar resultados a fin de
saber su sistema de representacin preferente.

Como los nios que estn iniciando el proceso de lectoescritura no saben

leer, es intil aplicar esas pruebas. Por lo tanto, el maestro o padre de
familia tiene que intervenir resolviendo el test segn lo que ha observado
en el nio.

Se requiere un periodo mnimo de dos semanas de observacin activa a

las diferentes actividades del nio para que la prueba arroje resultados
confiables y se pueda determinar el estilo y ritmo de aprendizaje del nio.

El test que propongo, fue elaborado por el pedagogo Jorge Neyra Silva
para utilizarse con alumnos universitarios y adaptado por m para ser
aplicado a nios pequeos.

Aplicacin del cuadro para identificar estilo de aprendizaje

1. Se escribe el nombre del nio y su edad en la parte de arriba de la

hoja.
2. Con color amarillo o naranja, se colorea el cuadro que mejor
describa la conducta del nio segn el tipo de actividad que se
menciona.
3. La columna con mayores cuadros coloreados, ser el estilo de
aprendizaje predominante en el nio.
4. En caso de haber un empate se determinar que el nio maneja un
estilo de aprendizaje combinado.

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CUADRO PARA IDENTIFICAR ESTILO DE APRENDIZAJE DOMINANTE EN EL NIO

Nombre del alumno: _______________________________________________________

Edad: _________ Aplicador: _________________________________________________

Colorea el recuadro que mejor describa al alumno:

Visual Auditivo Kinestsico

Conducta Organizado, ordenado, Habla solo, se distrae Responde a las muestras fsicas
observador fcilmente de cario
y tranquilo. Mueve los labios al leer le gusta tocarlo todo
Preocupado por su Facilidad de palabra, se mueve y gesticula mucho
aspecto No le preocupa especialmente Sale bien arreglado de casa, pero
Voz aguda, barbilla su aspecto. en seguida se arruga, porque no
levantada Monopoliza la conversacin. para.
Se le ven las emociones le gusta la msica Tono de voz ms bajo, pero habla
en la cara Modula el tono y timbre de voz alto, con la barbilla hacia abajo.
Expresa sus emociones Expresa sus emociones con
verbalmente. movimientos.
Aprendizaje Aprende lo que ve. Aprende lo que oye, a base de Aprende con lo que toca y lo que
Necesita una repetirse a s mismo paso a hace. Necesita estar involucrado
visin detallada y saber paso todo el proceso. Si se personalmente en alguna
a dnde va. Le cuesta olvida de un solo paso se actividad.
recordar lo que oye pierde. No tiene una visin
global.
Lectura Le gustan las Le gustan los dilogos y las Le gustan las historias de accin,
descripciones, a obras se mueve al leer.
veces se queda con la de teatro, evita las No es un gran lector.
mirada descripciones
prdida, imaginndose la largas, mueve los labios y no
escena se
fija en las ilustraciones
Memoria Recuerda lo que ve, por Recuerda lo que oye. Por Recuerda lo que hizo, o la
ejemplo ejemplo, impresin general que eso le
las caras, pero no los los nombres, pero no las causo, pero no los detalles.
nombres. caras.
Imaginacin Piensa en imgenes. Piensa en sonidos, no Las imgenes son pocas y poco
Visualiza de recuerda tantos detalles. detalladas, siempre en
manera detallada movimiento.
Almacena la informacin Rpidamente y en De manera secuencial y por Mediante la "memoria muscular",
cualquier orden. bloques enteros (por lo que se si lo hace, no se le olvida.
pierde si le preguntas por un
elemento aislado o si le
cambias el orden de las
preguntas.
Comunicacin Se impacienta si tiene Le gusta escuchar, pero tiene Gesticula al hablar. No escucha
que escuchar mucho que hablar ya. Hace largas y bien. Se acerca mucho a su
rato seguido. repetitivas descripciones. interlocutor, se aburre en seguida.
Utiliza palabras como Utiliza palabras como "sonar, Utiliza palabras como "tomar,
"ver, aspecto..." ruido.... impresin...".
Se distrae Cuando hay movimiento Cuando hay ruido. Cuando las explicaciones son
o desorden visual, sin bsicamente auditivas o visuales
embargo el ruido no le y no le involucran de alguna
molesta demasiado. forma.
*Cuadro elaborado por: Jorge Neira Silva, Mtodo VAK

El estilo de aprendizaje dominante es _______________________________________.

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Procedimiento para identificar ritmo de aprendizaje

1. Se escribe el nombre del nio y su edad en la parte de arriba de la

hoja.
2. Se describe en pocas palabras la velocidad con el que el nio
realiza las actividades o retiene informacin.
3. Segn lo descrito y en comparacin a su grupo o nios de la misma
edad se determina su ritmo de aprendizaje.

IDENTIFICAR RITMO DE APRENDIZAJE

Nombre del alumno: _______________________________________________________

Edad: _________ Aplicador: _________________________________________________

Describe la velocidad con la que el nio realiza las actividades o retiene la

informacin que se le brinda:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Conclusiones

De acuerdo al desempeo y en comparacin con sus compaeros se

determina que el alumno presenta:

( ) ritmo de aprendizaje rpido ( ) ritmo de aprendizaje moderado

( ) ritmo de aprendizaje lento.

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Actividad

Identifica tu estilo y ritmo de aprendizaje segn los formatos que te

acabo de presentar y cuntanos en el grupo de Facebook tus
resultados.

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