CARACTERSTICAS DEL ADULTO

Tomado de: El libro "Estrategias para promover el aprendizaje autnomo", escrito por los
profesores Denise Caroline Argelles R. y Nofal Nagles G.

El aprendizaje es un proceso de todo el ciclo de la

vida, que se inicia con la organizacin del cerebro
en el nivel embrionario y finaliza con la muerte
cerebral del individuo".

Comparando el aprendizaje de un adulto con los de

un nio o joven, puede afirmarse que aquel no
aprende peor que estos, pero s, que las condiciones
bajo las cuales aprende, sus necesidades e intereses
son muy diferentes, lo cual debe repercutir
necesariamente en los mtodos y estrategias
pedaggicas y didcticas, por medio de las cuales
aprende.

La educacin de adultos ha sido objeto de estudio de la andragoga, la cual se sustenta en la premisa

de que a medida que la persona madura, se incrementa en ella la necesidad y la capacidad de auto
dirigirse, de utilizar experiencias previas, de identificar su propia disposicin para aprender y de
organizar su aprendizaje en funcin de sus propios problemas e intereses. Lo cual hace, que de
alguna manera, prefieran optar por experiencias de aprendizaje autnomo, pues son personas con
caractersticas muy, concretas.

Caractersticas del adulto en relacin con el aprendizaje

Prefiere las experiencias de aprendizaje que se

relacionan en forma directa e inmediata con suceso
especficos que afectan su vida: empleo, ingresos
econmicos, ascensos, utilizacin del tiempo libre,
etc. El aprendizaje es una respuesta a cambios
significativos en la vida familiar, personal y
profesional.
Manifiesta mayor prudencia y desconfianza ante
todo aquello que pueda aparecer como una intrusin
en su vida personal.
Generalmente, est dispuesto a relacionar sus
experiencias de aprendizajes anteriores con las
actuales y posteriores que le reportan los
acontecimientos que cambian su forma de vivir. Tan
pronto se convence de la certidumbre del cambio, emprende un aprendizaje que puede
ayudarlos.
En lo relacionado con la motivacin, requiere de una serie de estmulos especiales que
deben contribuir a hacer ms abiertos, flexibles y pertinentes los mtodos de aprendizaje.
Posee diferentes grados de disposicin para aceptar su responsabilidad personal como
estudiante.
En razn del peso de las experiencias vividas, ha acumulado un mayor nmero de
estereotipos que el nio, de lo cual resulta una mayor sensibilidad, ante la discordancia entre
lo que piensa y lo que sabe.
 Ejercita conscientemente su libertad para orientar y decidir lo que quiere aprender en
procura del logro de objetivos autnomos, relacionados con su propio proyecto de vida.

Por qu aprenden los adultos?

Si se analiza cuidadosamente cada una de las caractersticas enunciadas anteriormente, se puede

deducir, que el estudiante adulto aprende bsicamente por una motivacin propia que bien puede
orientarse haca el logro de metas concretas, hacia una actividad determinada o hacia el aprendizaje
mismo.

Cuando un aprendiz adulto se inclina hacia el aprendizaje puede hacerlo movido por una serie de
metas que se ha trazado y para cuyo logro necesita .La adquisicin de un cierto tipo de
conocimientos, habilidades o destrezas. Es decir, aprende porque su meta se lo exige!.

La motivacin del aprendizaje del adulto tambin puede estar determinada por una actividad
especfica. Ms que una necesidad de aprendizaje, lo mueven razones afectivas como el gusto y el
amor por tal actividad.

Al analizar las caractersticas del aprehendiente adulto y las razones y motivaciones que lo llevan a
aprender, es claro que cobra gran importancia el considerar tales aspectos a la hora de enfrentar
procesos educativos

Finalmente, el conocimiento en s mismo puede ser otra de las razones que lleve a un adulto a
tomar la decisin de aprender. Es este caso, por lo general, lo que lo lleva a considerar el
aprendizaje como un proceso que necesariamente debe ser continuo y, por lo tanto, permanente.
As, el mayor atractivo es aprender porque se debe saber y conocer.

Al analizar las caractersticas del aprehendiente adulto y las razones y motivaciones que lo llevan a
aprender, es claro que cobra gran importancia el considerar tales aspectos a la hora de enfrentar
procesos educativos que privilegian el aprendizaje autnomo, independientemente de la modalidad
(presencial, semi presencial, a distancia o virtual).

Igualmente, vale la pena reflexionar acerca de nuestra manera de abordar el proceso de aprendizaje,
pues por lo general, la mayor parte de las personas que ingresan a la educacin superior se
encuentran prximas a cumplir su mayora de edad o ya pueden considerarse adultas.

Hacer conciencia sobre las motivaciones hacia el aprendizaje, sobre los intereses personales y
profesionales contribuye de manera significativa no slo a la adecuada orientacin de las estrategias
de aprendizaje sino a la potenciacin de las habilidades, destrezas y conocimientos personales y a
su proyeccin hacia metas concretas y realizables.