REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO LUS BELTRN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO

PROPUESTA DEL BOSQUE MACUTO

Y EL MUNDO DE LOS NIOS

Autores:
Mariela Grateron
Bruno Oropeza
Rosangel Rojas
Prof. Enrique Reyes

Junio 2017

1
 La propuesta que a continuacin se encuentra descrita es el producto derivado
del diagnstico realizado en el Bosque Macuto y el Mundo de los Nios en el Estado
Lara, en los cuales se pudo establecer las debilidades que presentan jvenes en su
accin para el desarrollo de la Inteligencia en los nios y nias que atienden, a pesar de
su reconocida importancia dentro del currculo enmarcada dentro de los ejes
curriculares de afectividad, inteligencia y ldico; as como tambin el Currculo seala
la importancia de algunas estrategias que deben considerarse para su estimulacin
entre las que destaca, la expresin oral, plstica y corporal.
Enmarcada en este contexto, la propuesta establecida pretende contribuir con
el objetivo fundamental de la educacin inicial en la actualidad, el cual establece la
necesidad de proporcionar al nio y nia una formacin integral enmarcada en el
aprender a convivir, en la cual se busca el desarrollo del ser social y emocional, para su
realizacin como persona, la pertenencia e identidad en familia, escuela y comunidad
basadas en el amor y afecto.
Asimismo, se corresponde con el currculo de Educacin Inicial el cual se basa
en el saber como desarrollo intelectual vinculado a los procesos cognitivos, la
formacin de ideas, las concepciones acerca del mundo, la esfera afectiva, las
motivaciones, los intereses, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad.

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 Objetivo General
Proporcionar a los jvenes estrategias pedaggicas
para Estimular la Inteligencia en Nios y Nias en el
Bosque Macuto y el Mundo de los Nios en el
Estado Lara.

O
B
J
E Facilitar a los jvenes Estrategias Psicolgicas
basadas en Autoconocimiento e Imagen, Autonoma y
T
Accin Intencional, Expresin Oral y Plstica para
I
Estimular la Inteligencia emocional de los Nios y
V Nias en el Bosque Macuto y el Mundo de los Nios
O en el Estado Lara,
S

E Facilitar a los jvenes Estrategias Sociales basadas

S en la Capacidad de Socializacin, Vnculos
P Afectivos, Expresin Corporal, Actividad Ldica
para Estimular la Inteligencia de los Nios y Nias en
E
el Bosque Macuto y el Mundo de los Nios en el
C Estado Lara,
I
F
I
C
O

3
 Justificacin

La propuesta que a continuacin se presenta permitir a los jvenes

contar con una serie de estrategias creativas, flexibles, atractivas y viables con las
cuales crear el ambiente abierto estimulante que les permita a los nios y nias
interactuar con el entorno y desarrollar en ellos no slo su inteligencia sino
tambin la necesidad de jugar, explorar y compartir.
Esta propuesta parte de la necesidad de hacer el espacio un lugar
atractivo, cargado de estmulos, en el que el nio y la nia sientan que todos los
das hay algo nuevo por aprender. Para ello, se necesita crear estrategias y
llevarlas a la prctica para que el ambiente de
aprendizaje reproduzca todos los elementos del
entorno que posibiliten el intercambio del nio
y la nia con ellos, a fin de que descubra el
maravilloso mundo que lo rodea y lo importante
que es acercarse a l y a sus compaeros.
Desde esta perspectiva la presente
propuesta permitir llevar a la prctica la atencin integral del nio y nia a
travs de la orientacin a los facilitadores en la estimulacin de la Inteligencia
como componente que contribuye al desarrollo personal social, de una manera
innovadora proporcionando la oportunidad para que el docente ajuste su praxis
pedaggica a las ltimas tendencias pedaggicas existentes.
Por otra parte, la propuesta constituye una herramienta que permitir a
los jvenes su revisin y enriquecimiento en funcin de su experiencia y de su
adecuacin a las necesidades e intereses de los nios y nias que atiende.

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 La presente propuesta se fundamenta en los tres ejes curriculares que atienden a la
orientacin didctica en Educacin Inicial fundamentada en la globalizacin de los
aprendizajes y stos son: la afectividad, lo ldico y la inteligencia, en concordancia con los
aprendizajes fundamentales: convivir, saber y hacer, para el desarrollo del ser social, definidos
en el perfil del nio y la nia. Especficamente, la afectividad tiene como fin potenciar el
desarrollo social, emocional, moral, cognitivo y del lenguaje. Este eje es esencial que est
presente en todas las actividades y momentos que se planifiquen en la prctica pedaggica;
asimismo, las orientaciones que se brinden a la familia deben destacar el afecto como elemento
fundamental para que los nios y nias avancen en sus aprendizajes y desarrollo integral.
El eje ldico articulado con la afectividad, busca promover que los nios y nias
aprendan, debido a que el juego constituye una actividad vital para ellos (as), es su forma
espontnea de ser y de actuar, exploran, inventan, disfrutan, descubren y aprenden. As mismo,
les facilita interacciones placenteras y naturales que, al mismo tiempo le permitan conocer las
caractersticas del mundo que le rodea. A travs del juego pueden conocer su cuerpo, sus
caractersticas y posibilidades; sus familiares, su casa, sus juguetes, los animales y plantas, su
espacio, su rutina. Tambin mediante ste tienen la posibilidad de aprender con los otros, de
utilizar las propias estrategias de resolucin de puntos de vista diferentes, encontrarn
soluciones comunes, convertirn los conocimientos en un desafo porque abre nuevas
interrogantes que favorecen el desarrollo de sus capacidades.

El eje inteligencia se orienta a desarrollar las potencialidades tanto fsicas como

psicolgicas e intelectuales, que trae el nio y la nia al nacer y que los vinculan con el mundo
fsico, cultural y social. Por ello, es importante que la educacin del nio y la nia en los
primeros aos de vida ofrezcan oportunidades que favorezcan la potenciacin de los sentidos,
las emociones, el lenguaje, la afectividad, las relaciones, en cantidad y calidad, que les permitan
desarrollar al mximo sus potencialidades.

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 Gincana es la seleccin de las pruebas y su
organizacin. Todo tiene que estar bien pensado y el
material listo para que los juegos se sucedan sin tiempos
muertos. As, los nios no se despistarn. Otro tema
importante es que a una prueba muy activa le suceda
otra de habilidad para que los nios no se agoten.
Hazte una lista y tenla siempre a mano junto con el

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 Segn el nmero de nios irs formando dos o tres equipos. Cada
equipo no debera tener ms de 8 miembros para que los pequeos
estn atentos y animen a sus compaeros cuando estn compitiendo

Objetivo:
Desarrollar el aprecio a si mismo a
travs de los juegos en el espacio.
Recursos.
- Nios
- Pelotas
- Cucharas

Descripcin:
1. Carrera de pelotas y cucharas
Necesitars unas cuantas pelotas de ping pong y tantas cucharas de plstico como nios. Fija
un circuito que los jugadores debern recorrer a gatas con la cuchara en la boca cargada con la
pelota de ping pong. Salen los dos primeros que, al llegar a la meta, esperan a los dos
siguientes. Estos entregan la bola de ping pong a los primeros en llegar, que corren a
entregrsela al tercero y as sucesivamente hasta que todo el equipo haya vuelto a su punto de
partida. Si un nio deja caer la pelota, debe retroceder hasta la lnea de salida y volver a iniciar
la carrera. Aqu tienes otros juegos con pelotas que tambin podis practicar.

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 ACTIVIDAD

Senderismo
Senderismo es sinnimo de excursionismo a pie, Es decir, caminatas que se realizan
principalmente por senderos y caminos. El grado de dificultad no suele ser alto. Es
una mezcla de actividad deportiva y turstica, que se desarrolla principalmente en
entornos naturales.

Objetivo:
Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable.

Recursos:
Equipado con un calzado cmodo de suela dura.
La ropa ideal sea por capas.
Comida y bebida (1 litro y medio de agua por da).
Los bastones.

Descripcin:
Senderismo guiado y autoguiado
El senderismo puede realizarse por libre, pidiendo informacin al Turismo, y a las Federaciones de
Montaa de cada Comunidad. No obstante, para iniciarse, una buena opcin es apuntarse a un
grupo organizado con un gua titulado de montaa o interpretador del medio.
Numerosos clubs organizan este tipo de actividades, tanto de un da como de varios. Tiene la
ventaja de poder gozar de ms seguridad, comodidad, organizacin y si vais solos, hacer nuevos
amigos con el resto del grupo.
Un tpico paquete turstico de senderismo autoguiado suele ser una travesa donde el organizador
se ocupa de reservar el alojamiento de cada etapa, y transportar las maletas entre alojamientos. As
mismo le ofrece una gua del recorrido y asistencia tcnica en ruta.
Llevar un gua, se puede contratar siempre que sean un nmero mnimo de personas, o apuntarnos
a un grupo ya organizado con fechas de salida determinadas.

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 Prepararse bien
Realizar una ruta de casi 10 km con los nios y nias de edad comprendida de 10 a 17 aos, y
garantiza que aunque cansadas, claro est, se lo pasaron como enanas. Lo ms importante en esta
actividad con nios es prepararse adecuadamente y una de las primeras cosas que deben hacerse es
motivarles desde das antes. Hay que crear algo de expectacin sobre lo que van a ver, descubrir,
encontrar Animales, paisajes, aventura, todo esto y mucho ms se logran con una buena ruta de
senderismo.
Dependiendo en la zona que vives tendr ms o menos suerte de tener rutas cercanas o bien les
tocar coger el coche y desplazaros hasta algn lugar con ellas.
Una vez elegida la ruta de senderismo se busca el lugar, hay que pensar que vamos con nios, y
dependiendo de su edad, habr que calcular que necesitara ms o menos tiempo para hacerla, ms o
menos paradas, entre otros

Actividades con Nios

Senderismo
Gorras, proteccin solar y repelente de mosquitos.
Buen calzado, botas de montaa o bien playeros adecuados.
Al menos un telfono mvil con la batera bien cargada, brjula y depsito de gasolina de coche
bien lleno si necesitis desplazaros en l.
Un pequeo botiqun de primeros auxilios
Llevar de comer en el campo, que es lo ideal.
Hay que llevar siempre suficiente agua para todos.
Es muy recomendable una cmara de fotos para obtener buenas imgenes de la aventura
familiar.

Los beneficios del senderismo

Los beneficios de esta actividad con nios son muy numerosos. Veamos cules son:
El ejercicio que se realiza, el mejor aliado frente al sedentarismo, la obesidad y la debilidad
muscular. Favorece al sistema cardiovascular, pero tambin a muchas otras partes del cuerpo.
La actividad fsica favorece un buen descanso posterior.
Nos quita tiempo de estar en el sof, nevera, consolas, ordenador
Nos ensea a ser respetuoso con la naturaleza, con los animales, nos ensea a cuidar nuestro
entorno, etc.
Con ello descubrimos lugares nuevos, paisajes preciosos, animales que no habamos visto,
minerales, montaas, cuevas, etc.
Una ltima recomendacin en esta actividad de ocio con nios: es muy recomendable realizar unos
estiramientos de msculos y articulaciones, antes y despus de realizar la ruta de senderismo.

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 ACTIVIDAD

Circuito

Definir el entrenamiento en circuito como una actividad distribuida por

estaciones de trabajo (postas) de ejercicios definidos y ordenados de manera que
conforman un recorrido concreto. Es un sistema multifuncional mediante el cual
pueden mejorarse cualquiera de las cualidades fsicas

CARACTERSTICAS

1. La mayora de los circuitos buscan la mejora de la resistencia aerbica (ejemplo:

circuito obern) y la fuerza resistencia muscular (ejemplo: circuito de autocargas).
Esto no quiere decir que no se puedan realizar circuitos con otras finalidades
especficas.
2. El entrenamiento en circuito respeta las diferencias individuales de cada alumno.
3. Pueden participar un grupo numeroso de ejecutantes.
4. Permite utilizar gran variedad de implementos as como ajustarse, si es necesario,
a los recursos disponibles.
5. Se puede realizar en un espacio reducido.

NMERO DE ESTACIONES DE TRABAJO:

De 8 a 12 postas.

DURACIN DEL CIRCUITO:

El entrenamiento en circuito suele no exceder de un total de 30 minutos, aunque se puede

prologar en funcin de los objetivos que se persigan.

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 PROGRESIN EN EL ENTRENAMIENTO EN CIRCUITO:

Cada vez que queramos cambiar el circuito, o controlar su progresin, sera interesante
realizar un control inicial, con el fin de establecer un nuevo punto de partida. La progresin del
circuito se puede realizar: aumentando la dificultad de ejercicio, disminuyendo el tiempo de pausa
entre ejercicios (forma de realizacin intervlica), aumentando la duracin de cada ejercicio
(sistema por tiempos), aumentando el nmero de repeticiones en cada ejercicio (sistema por
repeticiones), aumentando el nmero de postas. Sera tambin interesante tener elaborada una
plantilla adjunta para cada estacin de trabajo en la cual apareciese, adems de la explicacin del
ejercicio principal a realizar, 2 3 variantes diferentes en grado de dificultad

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 ACTIVIDAD
RELAJO MI CUERPO!

Objetivo:
Aprender a relajar el cuerpo Recursos:
Msica de suave relajacin

Descripcin.
Pida a los nios que se acuesten en el piso en posicin boca arriba.
Coloque la msica, usando un volumen bajo.
Diga que cada vez que mencione el nombre de una parte del cuerpo
deben moverla con movimientos suaves, debe intentarse realizar con los
ojos cerrados.
Nombre siempre primero las partes del cuerpo correspondiente al lado
izquierdo, luego el derecho. Comience nombrando los dedos de los pies y
baya subiendo hasta llegar a la cabeza, sin olvidar ninguna parte del
cuerpo.
Puede continuar la relajacin usando sentido descendente.

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 ACTIVIDAD

CONOCIENDO MI CUERPO!

Objetivo: Adquirir un sentimiento de valoracin positiva de si mismo.

Recursos:
Cancin Lo mejor que yo tengo

Descripcin:
Invitar a los nios hacer una ronda donde permanezcan de pie durante el tiempo
que dure la cancin, invitndolos a que imiten las mmicas que la docente realiza.

Lo mejor que yo tengo son las manos (bis)

palmadas
Lo mejor que yo tengo (bis)
Lo mejor que yo tengo son las manos (bis) palmadas

(Coro)

Yipi, Yipi, Yipi, Yipi, Yipi Ya (bis)

Yipi, Yipi, Yipi, Yipi, Yipi (bis)
Yipi, Yipi, Yipi, Yipi, Yipi Ya.

Lo mejor que yo tengo son los pies (bis) zapatear

Lo mejor que yo tengo (bis)
Lo mejor que yo tengo son los pies (bis) zapatear.

(Coro)

Lo mejor que yo tengo son los ojos pin pon (bis)

Lo mejor que yo tengo (bis)
Lo mejor que yo tengo son los ojos

(Coro)

Lo mejor que yo tengo es la cintura uuupa (bis)

Lo mejor que yo tengo (bis)
Lo mejor que yo tengo es la cintura.

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 ACTIVIDAD
COMPARTO
CON MIS
AMIGOS!

Objetivo:
Experimentar sensaciones para compartirlas con sus compaeros.

Recursos:
Cancin la sonrisa.

Descripcin:
Organizar con los nios una ronda, sentados junto al docente, proponer la
cancin La sonrisa.
Posteriormente el educador repetir la cancin haciendo pausa en cada estrofa.

Cancin
La sonrisa
I II
All donde ests sentado All donde ests sentado
Saluda al que est a tu lado Hazle cosquillitas al que esta a tu lado
Y con una sonrisa de tres palmas (bis) Y con una sonrisa da tres palmas (bis)
Otra vez (bis) Otra vez (bis)
III
All donde ests sentado
Toca el cabello del que esta a tu lado
Y con una sonrisa da tres palmas (bis)
Otra vez (bis)

14
 ACTIVIDAD
DONDE ESTAS?

bjetivo:
Desarrollar el juego social

Recursos:
Adulto
Nios

Descripcin:
Pregunte Dnde esta el nio? Haga q no lo ha visto, cierre los
ojos, busque por todos lados.
Luego diga en tono de sorpresa Aqu estas!

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 ACTIVIDAD
CANCIN LAS EMOCIONES!

Objetivo:
Expresar y reconocer diversas emociones y sentimientos.

Recursos:
Cancin Las emociones Cartulina de colores Marcadores Paletas

Descripcin:
Elaborar cuatro caritas que expresen diferentes sentimientos enojado, asustado, triste,
alegre.
Al iniciar la actividad, el docente repartir a cada nio(a) un juego de 4 caritas,
indicndole que de acuerdo a lo que diga la cancin deben colocarse la carita que
corresponde como mscara.

Cancin Las Emociones.

Y comparto esta emocin

Cuando yo me siento triste Yo expreso lo que siento
Soy as. . . Siempre as. . .

Cuando yo me siento alegre Cuando yo estoy enojado

Soy as. . . Soy as. . .

(Coro) Cuando yo estoy asustado soy as. . .

Cuando canto esta cancin (Coro)

16
 ACTIVIDAD
RELAJO MI CUERPO!

Objetivo:
Aprender a relajar el cuerpo Recursos:
Msica de suave relajacin

Descripcin.
Pida a los nios que se acuesten en el piso en posicin boca arriba.
Coloque la msica, usando un volumen bajo.
Diga que cada vez que mencione el nombre de una parte del cuerpo
deben moverla con movimientos suaves, debe intentarse realizar con los
ojos cerrados.
Nombre siempre primero las partes del cuerpo correspondiente al lado
izquierdo, luego el derecho. Comience nombrando los dedos de los pies y
baya subiendo hasta llegar a la cabeza, sin olvidar ninguna parte del
cuerpo.
Puede continuar la relajacin usando sentido descendente.

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 Presentacin
Este rally se encuentra dirigida a los jvenes y adultos, para su implementacin y
puesta en prctica en las actividades deportivas, donde puedan desarrollar los rallys, por
medio de experiencias que les permita construir su aprendizaje.
Es as, que la inteligencia naturalista se refiere a la habilidad de los seres humanos
incluidos los nios y nias de esta Etapa de la educacin, reconocer patrones en la
naturaleza, la cual permite diferenciar entre seres vivos, as como clasificar objetos,
encontrar relaciones entre ecosistemas y crearles de esta manera sensibilidad ante hechos
de su entorno natural.
En este sentido, el rally, permite a los jvenes y adultos abordar el espacio libre, a
travs de actividades orientadas a lograr en los jvenes y adultos construyan el
conocimiento sobre el ambiente de forma flexible, permitindoles el acercamiento al
entorno natural y social.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, se presentan en el rally una serie de juegos
(14), como una alternativa para promover actividades deportivas a los participantes.
Cabe destacar, que el rally es un tipo de actividad que se encuentra dentro de la
clasificacin de la estrategia didctica de juegos recreativos; es decir, son juegos que se
organizan por estaciones, en las cuales se debe cumplir con una tarea socio motriz o
incluso cognitiva (por ejemplo, al tener que seguir las claves, cdigos o seales que se
refieren a conceptos vistos en clase). En esta actividad a diferencia de la gymkhana las
tareas a cumplir sern de carcter sociomotriz, pudiendo ser estas cognoscitivas, si se
utilizan estas ltimas se procurar relacionarlas con la actividad fsica, es decir que las
claves, seales o cdigos se referirn a aspectos vistos en la clase de educacin fsica,
pudiendo ser ejercicios, formas jugadas, pre-deportes o deportes
Por ltimo, la fundamentacin pedaggica en concordancia con la perspectiva del
desarrollo y el aprendizaje infantil, se concreta en una concepcin constructivista del
conocimiento en la que se integran el aprendizaje significativo y la globalizacin de los
aprendizajes, en esta la docente de Educacin Inicial funge como mediadora en el
proceso de desarrollo y aprendizaje infantil respectivamente.
Finalmente, el rally representa una alternativa para los jvenes y adultos en relacin
al desarrollo de las inteligencias y habilidades. De igual manera, permitir complementar
la desarrollar y potenciar el desarrollo integral de los participantes.

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 INSTRUCCIONES

Bienvenido a la experiencia Rally, a continuacin detallaran las actividades que

desarrollars en cada estacin. El Rally esta realizado a travs de pruebas que tu equipo,
harn que las desarrolles. Los resultados que obtengas de las bsquedas debers
registrarlos. Al momento en que cuentes con ellos, se considerar la hora de cada llegada
como elemento de desempate en caso de existir este.
Instrucciones Tendrs que realizar todas las actividades que se te solicitan. Todas
las estaciones tendrs que dar como por ejemplo:
Imprimir la pgina donde encontraste la respuesta, subirla al correo como imagen.
Si sabes la respuesta correcta de todas formas tendrs que buscarla en algn navegador;
si no ser como punto malo aunque sea correcta. Mucha Suerte

El nombre del Rally: Rally del tiempo libre

Propsitos generales
Estimular oportunamente el desarrollo de habilidades motrices y fsicas para
favorecer el desarrollo ptimo del organismo.
Fomentar la prctica adecuada de la ejercitacin fsica habitual, como uno de los
medios para la conservacin de la salud.
Promover la participacin en juegos y deportes, tanto modernos como
tradicionales, como medios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el
respeto a normas compartidas.
Proporcionar elementos bsicos de la cultura fsica para detectar y resolver
problemas motrices.

Temtica: Pretexto de ganar una competencia, generndose una situacin

pedaggica en la que se transfiere la responsabilidad y regulacin del aprendizaje a cada
equipo en relacin con la competencia con otros equipos. En esta didctica,
paulatinamente se realiza una serie de pruebas mediante las que se evidencian progresos
en aprendizaje y desempeos de los jvenes y adultos. Cada equipo reflexiona y disea
estrategias para mejorar el desempeo de sus integrantes, intentando superar falencias y
mejorar sus comprensiones para ser ms competitivos.

Tiempo de duracin: Horas

Metodologa del Rally:

Para la puesta en prctica de este tipo de actividad, la persona encargada debe
primero explicar en qu consiste el Rally del tiempo libre, dar una descripcin general,
indicar las caractersticas, reglas y medidas de seguridad. Luego debe mostrar la
ubicacin de las diferentes estaciones, tanto las fsicas como las pasivas. Pero la
explicacin de las estaciones estar a cargo de la persona lder de cada equipo y se
llevar a cabo una vez haya iniciado el Rally, y se dar en el momento en que el equipo
llegue a cada estacin. Posteriormente, se deben formar los grupos.

19
 Ellos se pueden establecer con una enumeracin sencilla de las personas o con una
actividad que puede ser un canto jocoso o un juego. Una vez conformados los grupos, se
les adjudicar una persona lder. Luego, las personas que integran cada grupo debern
inventar un nombre y una porra para su equipo, para que despus la presenten ante los
dems grupos. El siguiente paso es ubicar a los equipos en las estaciones de las
actividades pasivas para dar inicio al Rally. Todos los equipos debern rotar por las
distintas estaciones de actividades fsicas y completar todas las pruebas de las
actividades pasivas.
Cuando todos los equipos logren finalizar el rally, las personas lderes se encargarn
de calcular el puntaje obtenido en cada una de las estaciones y establecer el puesto en el
que finaliz el grupo, con el fin de determinar al equipo ganador. Para ello, es
importante que cada lder cuente con una hoja de anotacin de puntos (tabla de chequeo)
y con una hoja de respuestas o soluciones, que corresponde a las estaciones de las
actividades pasivas. El tener la tabla de chequeo y la hoja de respuestas permitir que el
proceso de suma del puntaje sea ms gil y ordenado, as como la verificacin de las
respuestas de las estaciones de las actividades pasivas. Para finalizar, se puede hacer una
premiacin segn los lugares en los que quedaron los equipos. Y realizar una
retroalimentacin con todas las personas participantes acerca de la actividad
desarrollada, los logros y sensaciones obtenidas con las pruebas de cada una de las
estaciones.

Recursos Humanos: 80 participantes

Planimetra:

Materiales a utilizar:
Cintas de varios colores
Cancha

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 Plumas
Papel de colores
Bombas de agua
Baln de futbol
Vaso de tergopol
Animales (insectos, mariposas)
Rompecabezas

JUEGOS DE PREGUNTAS DE LA CREATIVIDAD

No. 1
En la entrada del bosque macuto los participantes se dividirn en 4 grupos donde
montado a caballito se dirigirn hacia la casa del arbol,dentro esta un banco hay un
acertijo como
Cundo se fund el mundo de los nios?
2015
2012
2013

baja y mira a tu mano izquierda hay un gusano pasa por dentro de el,al salir hay varias
lamparas tres de ellas tienen unas pistas como:
Un objeto delgado cilndrico que libera una sustancia azul, usado para comunicar. R=
pluma
Pedazo de tela cuadrado y de una sola pieza R= pauelo
Instrumento para cortar compuesto de dos hojas de acero. R= tijeras camina 30 metros
hacia la derecha hay una imagen debuna virgen alli busca una
Pieza capaz de contener alguna cosa. R= vaso y detras de la imagen un
Instrumento que sirve para abrir o cerrar. R=Llaves al encontrarlo vete hasta que un sr q
vende dulces arriba densu kiosko encontraras una
Hebra larga y delgada. R=Hilo al frente el banco que encuentres debajo esta
Sistema de distribucin del ao en meses. R= Calendario
En el 2012 se inaugur.
_______________________________________________________________

No. 2
Diriganse hacia la granga de contacto alli el animal que termina en la letra O tiene
colgado un sobre con una pregunta respondela colocate el sombrero y las botas y has el
papel de vaquero realiza una dramatizacion del personaje
____________________________________________________________

No. 3

21
Busca la laguna al llegar veras un bote en medio de ella busca la forma de llegar hasta el
alli encontraras un sobre con unos simbolos regresate a la orilla y descifra el mensaje
continua el recorrido hasta llegar a una plaza donde hay tres imagenes alli seran vendado
Todos los participantes y tendrn que adivinar lo que comern.
Tener a la mano platos de postre y cucharas para darles de comer la comida secreta.
_______________________________________________________________

No. 4
continua el recorrido y busca un puente subelo corriendo alli encontraras una hilera de
globos inflados con agua, otros con harina, y unos ms con aire, deberan responder
preguntas sobre el Parque Macuto que animales existen en ese parque, el que contesta
correctamente, se salva de reventarle el globo, el que no, se le revientan 3 glob

No. 5
Continua la ruta llega al mundo de los nios dentro de el busca un indio en la parte de
atras hay un sobre con una pregunta, cual es el nombre del indio? recita un poema de la
paz

_______________________________________________________________
No. 6
camina dos metros hacia adelante y busca la cancha en un esquina de ella hay enterrada
una moneda tomala, corre hasta las taquilla, compra una entrada y adivina como se
llama el sr que le hace mantenimiento a las piscinas?
________________
No. 7
Dirigete hacia el centro del parque colocate el vestuario q alli encontraras canta el
popurri el gabilan, baila un tamunangue y dramatiza una novela relacionada al parque
quitate el vestuario y continua

No. 8
Corre hacia la piscina mas pequea del parque imagina q es una playa agarra los balones
y juega voleibol alrededor de ella al terminar preparate una rica limonada.

_______________________________________________________________
No. 9
Sigue hasta la plaza dentro del parque alli encontraras marcadores, papel bond, colores y
otros materiales realliza un mural sobre la paz,al terminar llevalo y pegalo en la pared
principal del parque,dirigete hacia las piscina

_______________________________________________________________
ESTACIN final
Entra a la piscina pequea atraviesala hasta llegar alntobogan mas alto subelo y lanzate
gritando lo logramos hasta caer al agua.

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