Charla a cargo de supervisora Virginia Casas (Direccin de Psicologa Comunitaria y

Pedagoga Social) Necochea, 2004

Programa Provincial: Adolescencia, escuela y familia
Direccin General de Cultura y Educacin - Provincia de Buenos Aires

Tiempo de oportunidades
Dice Castoriadis Vivimos en una sociedad sin proyectos, sin memoria, que slo mira el
presente; nos hallamos en una realidad que no deja espacio para metaforizar y proyectar,
poca de silencio, de profunda penuria imaginativa.-
Las instituciones sociales han perdido sentido y legitimidad, por ejemplo:
la familia: cambia su sentido protector de sostn por el sentido de la supervivencia.
Se constituye en un espacio de ciudadana asistida;
la escuela: ve cuestionado su mandato fundacional como espacio de filiacin y
garante de ciudadana; se parece a una matriz de identidades subalternas
(ciudadanos de 2da sin conciencia histrica).-
Los adolescentes -instalados en el hoy-, sin conocimientos sobre el pasado y sin certezas
sobre el futuro, irrumpen en la sociedad que ha perdido su cualidad de refugio; ellos la
atraviesan rodeados de adultos frustrados con sus propios proyectos de vida truncos o
amenazados.-
Est roto el contrato narcisista que Piera Aulagnier definiera como aquel que anticipa el
lugar de sujeto en el grupo.-
Son tiempos de exclusin que no es temporaria, no es a la espera de otro futuro; sino
que es exclusin sin lmite.-
Son tiempos violentos, de una violencia difuminada en el tejido social.-
Dice Guillermina Gonzlez que la sociedad se adolescentiza, se vuelve adolescente y
esto se convierte en una forma de violencia, no porque se copie el aspecto exterior de los
chicos sino porque la brecha generacional desaparece; ya no hay adultos que interpelen a
los adolescentes.
La paradoja es que los adolescentes son nuestros conos, son modelos para imitar y
tambin son los sacrificables de siempre; son aquellos que una sociedad sacrifica cuando
se siente amenazada.-
Las notas bsicas del ser adolescente en este contexto social son:
ser sujeto en riesgo y como tal objeto de intervencin de diversas prcticas
isntitucionales;
ser sujeto de invisibilizacin: slo se los ve cuando se colocan fuera de la ley;
ser sujeto de alter-atribucin de identidad social como una crnica anticipada:
embarazo y suicidio adolescente, consumo de drogas, violencia; en lugar de
auto-atribucin para el logro de la propia identidad social.-
Quisiera detenerme en este concepto de los adolescentes como poblacin en riesgo que
bloquea nuestro actuar, sentir y pensar. En realidad somos los adultos los que ponemos
en riesgo a los adolescentes: los acorralamos en un circuito marcado por el fracaso
escolar o la pseudo inclusin en sectores de menor calidad de educacin y capacitacin.
Circuitos marcados por la desercin, el aislamiento, todo a un paso de la violencia.
Probablemente los adolescentes no nos van a defraudar, y recorrern ese itinerario para
llegar a alguna situacin violenta como profeca autocumplida. Adolescentes en riesgo,
sujetos riesgosos, individuos peligrosos.-
No niego que la violencia sea problemtica, no quiero poner a los adolescentes como
ngeles ni como demonios. Digo que si son violentos o problemticos no nos olvidemos
que los criamos nosotros, y que en todo caso son el espejo de la violencia que supimos
conseguir. Es cierto que hay necesidad de sanciones, y es cierto que para vivir y
desarrollarnos es necesario tener un mnimo de seguridad y una cultura de paz que nos
permita crecer, pero tambin es cierto que en su nombre se dan tremendas situaciones de
injusticia.-
Dice Celio Garca en Clnica de lo Social Hace falta decir que lo posible se juega en la
diferencia entre un pobre chico y un chico pobre?.-
Es imprescindible una visibilizacin social positiva de los adolescentes, que dejemos de
hablar de los adolescentes por lo que les falta, de situarlos como los que adolecen;
recordemos que en la antigedad el trmino refera a aquellos que guardaban el fuego
sagrado, el crepitar de los dioses.-
Los adolescentes tienen un modo distinto de pensar, una pasin distinta, y una forma
distinta de actuar que implican una potencialidad y un reclamo por el lugar que les
corresponde por derecho de crecimiento.-
El entraable msico uruguayo Daniel Viglietti en su cancin Gurisito dice: se necesitan
nios para amanecer. Digo que tambin se necesitan Adultos atentos a los itinerarios de
vida de los nios y de los adolescentes.-
Se necesitan Adultos recreando la cultura del anfitrin, cultura de la recepcin de los
recin llegados que define tan claramente Hanna Arendt. -
Adultos como guardianes de la memoria y jugadores de un juego de postas para que los
recin llegados tomen la palabra. Tener la palabra es tener poder, quien tiene la palabra
tiene una forma de comunicarse y de empoderarse para habilitar la oportunidad.
Habilitacin de los adolescentes: declaracin de aptitud, para que el futuro no sea un
callejn sin salida como refiere Graciela Frigerio.-
Para ir cerrando -al menos provisoriamente- deca Freud (es bueno volver a las fuentes)
que tres son los oficios imposibles: gobernar, curar y educar. Son imposibles porque con
ellos lo nico seguro es no tener xito.-
En este Encuentro casi como desmintiendo aquello del oficio imposible de educar est la
continuidad de estos proyectos que Uds llevan adelante, est la enriquecedora renovacin
de sus propuestas: las del protagonismo de los adolescentes.-
Ustedes saben que es difcil habitar las escuelas hoy, conocen las condiciones de
pobreza en las que se ensea y se aprende; por eso quiero agradecerles su desmesura
de educar con estas palabras de Alan Badiou sobre las posturas ticas:
Hay individuos que andan por el mundo portando una tica del elogio son los que
siempre halagan para acomodarse generalmente del lado del poder; hay otros que
consideran que ya no hay ms nada que hacer en ellos predomina la tica de la
resignacin; la tica de la discordancia est en quienes no ceden aunque caiga la
noche; y la tica prometeica la sostienen quienes guardan la esperanza de que es
posible salir.-
Gracias por esta tica prometeica.