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El docente explica que una estrategia para responder a estas interrogantes nos la brinda la
estadstica. A continuacin, socializa con los estudiantes los aprendizajes esperados en la sesin
de clase:
- Elaborar diagramas de barras para organizar informacin sobre la preferencia que tiene
un grupo de personas de ciertos alimentos (los alimentos que les resultan ms
agradables), as como sus hbitos alimenticios (lo que realmente comen,
independientemente si son o no de su agrado).
- Conocer qu es la moda, por qu es importante y cmo se calcula.
El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:
A continuacin, el docente confirma o corrige el nombre de cada grupo: verduras, frutas, granos,
lcteos y protenas.
El docente indica a los estudiantes que van a realizar la actividad 2 y entrega la ficha de trabajo 2
(anexo 2). En ella, se describen los alimentos que estn incluidos cada uno de los cinco grupos:
verduras, frutas, granos, lcteos y protenas.
Los estudiantes leen la ficha de trabajo con el propsito de clasificar los alimentos de su lista
(actividad 1) de acuerdo a los cinco grupos que ah se presentan. Con la informacin de la ficha
de trabajo 2, los estudiantes completan la ficha de trabajo 1 colocando, al costado de cada
alimento, la inicial del nombre del grupo al que pertenece ese alimento (V, F, G, L y P). Realizan
esta actividad en un tiempo aproximado de 10 a 12 minutos.
Luego, los estudiantes completan la ficha de trabajo 2, llenando la fila que dice Conteo. El
docente seala que en esta fila deben indicar, la cantidad de alimentos de la lista que
pertenecen a cada uno de los grupos. Por ejemplo, si el primer alimento de la lista es leche, el
estudiante har una marca (un palote o aspa) en el recuadro correspondiente a lcteos. Si es
necesario, modela la actividad usando su propio ejemplo.
Luego de hacer el conteo, l docente pregunta: Qu significa para ustedes la frecuencia?
El docente dirige el intercambio de ideas hasta establecer lo siguiente:
El docente explica a los estudiantes que, a lo largo de las sesiones de clase, tendrn nuevas
oportunidades para representar informacin mediante este y otros tipos de grficos. Concluye
lo siguiente:
GRUPOS DE ALIMENTOS
Incluye alimentos como: Las frutas pueden ser: Existen dos tipos de Incluye la mayor parte de Incluye una gran variedad
brcoli, zanahoria, papa, frescas, enlatadas, granos: granos enteros o productos derivados de de carnes magras (la
espinaca, y maz. congeladas o secas; y integrales y granos la leche. Incluye: leche, constituida por fibra
Segn su contenido de pueden ser consumidas refinados. Al menos la quesos y yogur; as como muscular, no por grasa ni
nutrientes, se organizan en 5 enteras, en ensalada, en mitad de los granos que bebidas sin lactosa y huesos), aves, mariscos,
subgrupos: pur o en jugo. consumimos deben ser productos sin lactosa frijoles, guisantes,
Verduras de color verde granos integrales, como: reducida y soja. huevos, productos de
oscuro: espinacas, brcoli pan, galletas y cereales Los alimentos elaborados soja procesados, frutos
Verduras ricas en almidn: integrales; harina de a partir de leche, pero secos sin sal y semillas.
pltanos, habas. avena, trigo y arroz que tienen poco o nada
Verduras de color rojo y integral. de calcio, no estn
naranja: Los granos refinados incluidos; como:
pimiento, tomate, zanahoria. incluyen: pan y arroz mantequilla y queso
Frijoles y guisantes: blanco, pasta crema.
garbanzos, frejoles. enriquecida, tortillas de
Otras verduras: apio, coliflor, harina, y la mayora de
nabos, cebollas. los fideos.
Conteo
Frecuencia
Anexo 3
LECTURA