PSICOLOGIA UMSA HEBERTH RONALD MITA YNIMA

MANUAL - F. KUDER Orientacin Vocacional

FORMA C

FICHA TECNICA

Nombre: Registro de Preferencias de Kuder, Forma C. (Kuder Form C - Vocational Preference Refcord)
Autor: G. Frederic Kuder.
Procedencia: Science Research Associates ( SRA ), Chicago, Illinois.
Adaptacin: Charles, Uculmana y Leonardo Higueras.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo de aplicacin: No hay lmite de tiempo. La mayora de las personas lo completan en 50 55
minutos.
Correccin: Existen diversas formas de correccin, segn el formato de la prueba. El formato que
aqu se presenta requiere de correccin a mano, mediante la aplicacin de Plantillas de
Correccin sobre la Hoja de Respuestas. Tiempo aproximado: 7 minutos.
Puntuacin: 2, 1 0 puntos por triada, segn el tipo de respuesta. El puntaje para cada Escala se
obtiene sumando un punto por cada respuesta que coincida con la Plantilla de Correccin
correspondiente. La puntuacin mxima vara en las distintas escalas de inters.
mbito de aplicacin: A partir de los 15 aos de edad; escolares de 4to. y 5to. de Secundaria y
adultos.
Baremos peruanos: Establecidos sobre una amplia muestra de escolares de ambos sexos del 5to
de Secundaria de Lima metropolitana.
Significacin: Elaborada como un cuestionario o inventario de eleccin forzada en triadas (168 en
total, lo que hace un conjunto de 504 items), esta prueba permite localizar los intereses y
preferencias del examinado en diez reas generales o escalas de inters:
0 - Actividad al aire libre, 5 - Inters artstico-plstico.
1 - Inters mecnico. 6 - Inters literario.
2 - Inters por el clculo. 7 - Inters musical.
3 - Inters cientfico. 8 - Inters por el servicio social.
4 - Inters persuasivo. 9 - Inters por el trabajo de oficina
Adems, una Escala de Verificacin (V) permite registrar el descuido, la equivocacin y la eleccin
de respuestas improbables. Sus resultados indicarn si la prueba puede considerarse
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vlida, dudosa o no valida. El Manual proporciona una extensa lista de ocupaciones

agrupadas segn el rea principal de inters o por parejas de reas; es una lista "a priori",
en funcin del anlisis lgico o, de contenido.
El valor de esta prueba aumenta cuando es usada con el "Registro, de Preferencias.
Personales de Kuder ", Forma A (Kuder Porm- - Personal Preference Survey), que
deternina la modalidad de trabajo hacia la cual se inclina el examinado (inclinacin .a
trabajar solo o en grupo, hacia trabajos de tipo directivo o subalterno, etc.)

INSTRUCCIONES
"Para la elaboracin" del Pe de Preferencias Vocacionales y la interpretacin de los
resultados.

I. ELABORACIN DEL PERFIL DE PREFERENCIAS VOCACIONALES

1. Una vez concluida la tarea de correccin, debern ser comprobados los resultados
volviendo a aplicar las once Plantillas de Correccin.
2. Si el puntaje obtenido en la Escala de Verificacin (V) vara de, 33 44, los resultados
de la prueba pueden considerarse como vlidos. Si el puntaje vara de 28 32, los
resultados sern considerados como dudosos y si el puntaje es menor que 28, la
prueba, probablemente, carece de validez. Hay varias explicaciones posibles de los
puntajes dudosos o carentes de validez:
a) El examinado no entendi bien las instrucciones o ha tenido dificultad para
comprender los items.
b) El examinado contest de una manera descuidada o insincera.
c) Sus preferencias son atpicas y difieren mucho de las que caracterizan a la gran
mayora de personas de su edad y de su nivel cultural. En este caso, la prueba
puede considerarse provisionalmente como vlida.
Un puntaje de 45 o ms indica que el sujeto ha marcado demasiadas respuestas, puesto
que 44 es el puntaje ms alto posible, en la Escala V. Un puntaje muy bajo refleja, por el
contrario muchas omisiones. En general, si el puntaje en la Escala V esta" fuera del
lmite considerado normal, se recomienda repetir la prueba, insistiendo en la importancia
de seguir las instrucciones exactamente y de contestar de manera cuidadosa y sincera.
3. Si el puntaje obtenido en la Escala V est dentro de los lmites aceptables, o si, a
pesar de ser dudoso, existen razones para tomar la prueba en consideracin, se
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proceder a trasladar los resultados obtenidos en cada una de las diez escalas de
inters a la hoja del Perfil de Preferencias Vocacionales, en la columna encabezada
por las siglas PD (Puntuacin directa).
4. A continuacin, se convierten las puntuaciones directas en percentiles de acuerdo a
las normas o baremos pertinentes y se colocan dichos percentiles en la columna del
perfil encabezados por las sigla Pc (percentil).
5. Por ltimo habr que ubicar los percentiles hallados dentro de los recuadros o
categoras que seala el Perfil. Para ello se har un punto o una cruz pequea en el
centro del recuadro correspondiente. Luego se unen por medio de lineas rectas. De
esta manera se obtiene el perfil de las preferencias vocacionales del examinado.

II. INTERPRETACIN DEL PERFIL

El Perfil que se obtiene siguiendo las instrucciones anteriores, permite conocer en que
reas ocupacionales se manifiestan los intereses y preferencias del examinado y los tipos
de actividades a los cuales, probablemente, le gustara vincularse. La intensidad o nivel
que sealan los percentiles obtenidos en las diez escalas pueden interpretarse de la
siguiente manera:
1. Si el puntaje obtenido se encuentra debajo del percentil 23 (niveles 1, 2 y 3), es muy
probable que el rea y las ocupaciones que le corresponden no seran del agrado del
examinado.
2. Si el puntaje obtenido se sita entre los percentiles 23 y 76 inclusive (niveles 4, 5 y 6),
los intereses del examinado deben considerarse de tipo corriente, respecto al rea o
reas con dicho puntaje.
3. Y, finalmente, si al puntaje obtenido le corresponde un percentil de 77 o ms (niveles
7,8 y 9), existe mucha probabilidad de que al examinado le gustara el rea o las reas
en las que tiene dichos puntajes, y tal circunstancia debe tenerse en cuenta al hacer
los planes para sus futuros estudios o para la eleccin de una actividad o profesin.
Vemos, pues, que es importante determinar los puntajes que se sitan por encima del
percentil 77. Se pueden presentar los cuatro casos siguientes:
a) Cuando slo hay un puntaje por encima del percentil 77. Determinada el rea a la
que pertenece este puntaje, las actividades ocupacionales que le corresponden
deben merecer una atencin preferente de parte del examinado.
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b) Cuando hay dos puntajes por encima del percentil 77. Cuando se revelan dos reas
de intereses predominantes, se combinarn sus nmeros formando pares
comenzando siempre por el nmero menor. Si por ejemplo, las reas que destacan
son la "2" (Inters por el clculo) y la 9" (Inters por el trabajo de oficina), Se
formar la combinacin 29 y se examinar en el Cuadro de Actividades
Ocupacionales" la lista de las ocupaciones correspondientes al grupo combinado
29" (Clculo-Oficina). Tambin se examinarn las listas de ocupaciones
correspondientes a las reas aisladas; en el caso citado, las de las reas 2 y "9".
c) Cuando hay ms de dos puntajes por encima del percentil 77. Cuando el perfil
revela ms de dos reas de intereses predominantes, se combinarn los nmeros
de sus respectivas reas formando pares, siempre comenzando por el nmero
menor. Si, por ejemplo, los puntajes que sobrepasan el percentil 77 corresponden a
las reas "3, "6" y "8", se formarn las combinaciones 36, "38" y "68" y se
consultarn las respectivas listas en el cuadro, adems de las que corresponden a
cada una de las reas aisladas : "3", "6" y "8".
d) Cuando no hay ningn puntaje por encima del percentil 77. En este caso se pueden
tomar en cuenta los puntajes que sobrepasan el percentil 65 (nivel 6). Estos
puntajes pueden, sin duda, tener alguna significacin, pero no pueden tener el
mismo valor que los puntajes ms altos y por lo tanto, deben ser interpretados con
mucha cautela. Si todos los puntajes se sitan alrededor del percentil 50 (nivel 5),
es probable que el examinado no tenga intereses bien definidos. Por otra parte, es
posible que haya contestado de manera descuidada o sin comprender bien las
instrucciones. El puntaje obtenido en la escala V (Verificacin) puede dar alguna
luz al respecto. La tercera posibilidad es que los intereses del examinado
efectivamente abarquen todas las diez reas por igual, ya que ninguna destaca
sobre las dems. Casos como ste son muy raros, dada la gran variedad de
actividades agrupadas en las diez reas examinadas.

III. SIGNIFICADO DE LAS DIEZ REAS OCUPACIONALES

0. Actividad al aire libre. Altos puntajes en esta rea significan que al examinado le
gusta pasar la mayor parte del tiempo en, el campo, en los bosques o en el mar, le
agrada cultivar plantas, cuidar animales, etc. En cambio, no se sentira muy a gusto en
una fbrica, en un laboratorio o en una oficina.
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1. Inters mecnico. Un alto puntaje aqu indica inters para trabajar con mquinas y
herramientas, construir o arreglar objetos mecnicos, artefactos elctricos, muebles,
etc.
2. Inters por el clculo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta trabajar con
nmeros. Muchos ingenieros revelan tambin un marcado inters por las actividades
relacionadas con el clculo.
3. Inters cientfico. Manifiestan este inters las personas que encuentran placer en
investigar la razn de los hechos o de las cosas, en descubrir sus causas y en resolver
problemas de distinta ndole, por mera curiosidad cientfica y sin pensar en los
beneficios econmicos que puedan resultar de sus descubrimientos. El inters
cientfico es de gran importancia en el ejercicio de muchas carreras profesionales, aun
de aqullas donde el mvil de la actividad puede ser de ndole distinta al progreso de la
ciencia.
4. Inters persuasivo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta tratar con la
gente, imponer sus puntos de vista, convencer a los dems respecto a algn proyecto,
venderles un artculo, etc.
5. Inters artstico-plstico. Lo poseen las personas a quienes les agrada hacer
trabajos de creacin de tipo manual, usando combinaciones de colores, materiales,
formas y diseos.
6. Inters literario. Es propio de todos aquellos a quienes les gusta la lectura o
encuentran placer en expresar sus ideas en forma oral o escrita.
7. Inters musical. Se sitan aqu las personas que muestran un marcado gusto para
tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre msica, estudiar la vida de
compositores famosos, asistir a conciertos, etc.
8. Inters por el servicio social. Un alto puntaje en esta rea indica un gran inters por
servir a los dems: a los necesitados, enfermos, nios y ancianos.
9. Inters por el trabajo de oficina. Es propio de las personas a quienes les gusta un
tipo de trabajo de escritorio, que requiere exactitud y precisin.
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CUADRO ACTIVIDADES OCUPACIONALES

NOTA: La tabla que aparece a continuacin, menciona nicamente algunas ocupaciones de
tipo profesional y unas pocas de ndole semiprofesional.

1 Inters mecnico
0 Inters para el trabajo al aire libre Ingenieros civiles
Ingenieros agrnomos Ingenieros electricistas
Ingenieros forestales Ingenieros industriales
Ingenieros de minas Ingenieros mecnicos
Gelogos Ingenieros metalrgicos
Oficiales de ejrcito, marina, aviacin, polica. Ingenieros qumicos
Profesores de educacin fsica. Aviadores
Tcnicos en radio y televisin

2 Inters para el clculo 3 Inters cientfico

Economistas Antroplogos Arquelogos Astrnomos Bilogos
Contadores pblicos y auditores Ingenieros electricistas Ingenieros qumicos Mdicos y
Estadgrafos cirujanos Mdicos veterinarios Qumicos
Profesores de matemticas Qumicos farmaceutas Odontlogos Tcnicos de laboratorio.

4 Inters persuasivo 5 Interes Artstico-plstico

Escritores Arquitectos
Juristas (Abocados, Jueces, Consejeros jurdicos) Decoradores de interiores
Agentes de publicidad Dibujantes
Jefes de ventas Escultores
Locutores de radio y TV Pintores
Periodistas Fotgrafos

6 Inters literario 7 Inters musical

Escritores Compositores
Juristas Msicos
Periodistas Profesores de msica
Profesores de letras Artistas de Ballet
Bibliotecarios

8 Inters para el servicio social "9" Inters en el trabajo de oficina

Sacerdotes Archivistas
Pedagogos (en general} Contadores
Mdicos y cirujanos Mecangrafas
Trabajadores sociales Secretrios (as)
Enfermeros(as) Coleccionistas de libros
Consejeros Vocacionales Taqugrafos (as)

"01" Aire libre-mecnico

Ingenieros agrnomos especializados en maquinaria agrcola.
Ingenieros civiles especializados en hidrulica
02" Aire libre-Clculo
Ingenieros civiles especializados en vas de comunicaciones
Ingenieros agrnomos especializados en estadstica
Ingenieros de minas
Ingenieros agrnomos especializa dos en economa
Ingenieros de petrleos
Ingenieros navales
Topgrafos

"03" Aire libre-Cientfico

Arquelogos
"08" Aire libre-Servicio Social
Ingenieros agrnomos especializados en fitotecnia
Profesores de educacin fsica
Ingenieros agrnomos especializados en parasitologa
Visitadores sociales
Ingenieros forestales
Gelogos
Mdicos veterinarios
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"13" Mecnico-Cientfico
Ingenieros civiles
Ingenieros electricistas
Ingenieros industriales
"12" Mecnico-Clculo
Ingenieros mecnicos
Ingenieros civiles
Ingenieros de minas
Ingenieros electricistas
Ingenieros qumicos
Ingenieros mecnicos
Gelogos
Odontlogos
Optmetras
Tcnicos de laboratorio

"15" Mecnico-Artstico
"14" Mecnico-Persuasivo Arquitectos.
Ingenieros industriales Arquitectos - urbanistas
Personal de venta de maquinaria, equipos mecnicos, Profesores de artes manuales
automviles Decoradores de interiores
Dibujantes publicitarios

"17" Mecnico-Musical "18" Mecnico-Servicio Social

Ingenieros de sonido Profesores de materias tcnicas

"23" Clculo-Cientfico
Ingenieros civiles
Ingenieros electricistas
Ingenieros industriales
Ingenieros mecnicos
Ingenieros de petrleos
Ingenieros qumicos
Estadgrafos "24" Clculo-Persuasivo
Astrnomos Economistas
Fsicos
Economistas
Qumicos
Actuarios
Gelogos
Matemticos.
Profesores matemticas

"28" Clculo-Servicio Social

"25" Calculo-Artstico-plstico
Profesores de matemticas
Arquitectos
Profesores materias comerciales Economistas
Ingenieros civiles
Estadgrafos

"34" Cientfico-Persuasivo
"29" Calculo trabajo de oficina
Ingenieros industriales
Contadores pblicos
Farmacuticos
Coleccionistas de libros
Profesores(Ciencias)

35 Cientfico-Artsticoplstico "36" Cientfico - Literrio

Arquitectos Mdicos
Odontlogos Psiclogos
Mdicos-cirujanos Fillogos

"38" Cientfico-servicio Social Profesores(Ciencias)

Odontlogos
"37" Cientfico-Musical Mdicos
Ingenieros de sonido Psiclogos clnicos
Consejeros Vocacionales
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"46" Persuasivo-Literario
"45" Persuasivo-Artstico-plstico Escritores
Decoradores de interiores Periodistas
Dibujantes publicitarios Juristas
Profesores (Letras)

47" Persuasivo-Musical "48" Persuasivo-Servicio Social

Actores-Actrices Pedagogos (en general)
Profesores de canto Juristas (en general)
Profesores de msica Trabajadores sociales
Directores de conjuntos vocales e instrumentos Consejeros Vocacionales

56" Artstico plstico-Literario Escritores "58" Artstico plstico-Servicio Social Profesores de artes
Actores y Actrices manuales

"68" Literario-Servicio Social

"67" Literario-Musical Escritores
Actores y Actrices Periodistas
Profesores de msica Trabajadores sociales.
Profesores (Letras y Ciencias Sociales)

78 Msico servicio social

Msicos 89 Servicio social oficina
Profesores de msica Profesores de materias comerciales
Profesores de baile
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BAREMO n 2
Estudiantes de psicologa Lima Universidad Nacional
(50 varones y 50 25mujeres - 1972)

PERCENTILES
PUNTUACIN PUNTUACIN
DIRECTA DIRECTA
S C R I B L
32 99 32
31 98 31
30 97 99 30
29 95 98 29
28 93 97 99 28
27 99 90 94 98 27
26 98 87 90 97 26
25 97 83 85 96 25
24 95 80 78 94 24
23 99 91 75 71 93 23
22 98 86 71 65 90 22
21 96 82 66 57 87 21
20 94 77 60 50 83 20
19 90 71 53 42 76 19
18 85 65 47 36 71 18
17 79 58 99 40 31 63 17
16 73 52 97 32 26 55 16
15 67 45 95 26 22 47 15
14 61 38 91 20 19 40 14
13 55 32 87 15 15 33 13
12 49 27 81 11 12 27 12
11 41 23 74 8 10 22 11
10 34 20 67 6 7 18 10
9 25 16 59 3 5 15 9
8 18 13 49 2 4 12 8
7 12 10 38 1 3 9 7
6 8 7 27 2 6 6
5 5 5 17 1 3 5
4 3 3 9 2 4
3 2 2 5 1 3
2 1 1 2 2
1 1 1
0 0
X 12.6 15.4 8.6 18.9 19.4 15.1 X
D.T. 4.6 5.7 3.6 5.6 5.4 5.3 D.T.
N. 100 100 100 100 100 100 N.

Los percentiles en cada una de las columnas, han sido agrupados en las 9 categorias que
integra la escala de Eneatipos. Las lineas continuas sealan los limites del eneatipo 5
Encima y debajo de estas lneas continuas, las lneas punteadas sealan los Eneatipos
6,7,8,9 y 4,3,2,1, respectivamente.