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Guia para Solucion de Casos PDF
Guia para Solucion de Casos PDF
EL ABP como sistema didctico, requiere que los estudiantes se involucren en forma activa en su propio
aprendizaje, tomando la iniciativa para resolver los problemas, hasta el punto de definir un escenario de
formacin autodirigida ,Para el primero (ABP), se contemplan una serie de etapas y tareas que el estudiante
debe realizar:
ETAPAS TAREAS
1. Abordar la situacin problemtica 1. Leyendo la informacin planteada
2. Clarificando el conocimiento previo pertinente a la situacin
3. Motivndose a continuar en la resolucin del problema
2. Definir el problema 4. Comprendiendo el problema como se ha planteado
5. Analizando y clasificando la informacin en partes (objetivo,
competencia o problema a resolver, contexto o situacin,
condiciones y criterios de solucin)
3. Explorar el problema 6. Tratando de descubrir el problema real y las ideas principales
7. Revalorando su comprensin de la situacin
8. Elaborando hiptesis sobre la misma
4. Planificar la solucin 9. Delimitando los subproblemas a resolver
10. Estableciendo los pasos necesarios para hacerlo
5. Ejecutar el plan 11. De forma metdica y sistemtica
12. Aplicando el conocimiento previo y nuevo en la solucin del
problema
6. Evaluar el proceso 13. Retroalimentndose as mismo
14. Valorando la solucin, el proceso mismo y lo que se aprendi
sobre resolver problemas
Las habilidades que se busca desarrollar mediante el ABP, pueden agruparse en seis rubros generales:
Para el efectivo funcionamiento de estos mtodos, se requieren ciertas caractersticas que deben mostrar
los estudiantes:
Adquisicin de
conocimientos nuevos
Adaptado de: Escribano, A. & Del Valle, A. 2009. El Aprendizaje Basado en Problemas. Ed. Narcea, Madrid,
Espaa
Cmo aprender resolviendo Problemas
La vinculacin de estos tres componentes permite encaminar el proceso hacia la formacin de un egresado
capaz de enfrentarse a los problemas de su entorno con independencia y creatividad; contando para ello
con siete pasos bsicos:
Cuidado!
Debemos tener en cuenta los siguientes aspectos para que esta lluvia de ideas sea eficaz. Se deben anotar
las ideas. Se puede realizar en una simple hoja de papel o bien puede sernos til cualquier aplicacin
informtica que nos permita crear un mapa mental, como Freemind o Mindomo. Tenemos que ser
respetuosos con las ideas de los dems, es decir, que no debemos ser crticos con las ideas; en esta fase
no se trata de resolver el problema, se trata de crear las bases para la resolucin del mismo. En tercer
lugar debemos ser respetuosos y no entorpecer la lluvia de ideas con elementos que distraigan o
distorsionen el trabajo
2 3
1 Se presenta un
Se expone lo que Se aprende la
informacin problema para
se debe saber aplicar lo aprendido
(conocimientos)
3
Se resuelve el problema y/o
Se da el aprendizaje de
identifican problemas
la informacin
nuevos y se repite el ciclo
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Adaptado de:
Escribano, A. & Del Valle, A. 2009. El Aprendizaje Basado en Problemas. Ed. Narcea, Madrid, Espaa
Castillo, S. & Polanco, L. 2009. Ensea a estudiar aprende a aprender. Ed. Pearson, Madrid, Espaa