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Por una Educacin para Todos de Calidad, con Equidad y en Igualdad de Oportunidades
Educacin Inclusiva
Una filosofa y una estrategia para la atencin a la diversidad
Por una Educacin para Todos de Calidad, con Equidad y en Igualdad de Oportunidades
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Educacin Inclusiva. SEP
ndice Pgina
Introduccin......................................................................................................... 7
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Antecedentes de la educacin inclusiva............................................................
Bibliografa............................................................................................................ 33
Referencias electrnicas..................................................................................... 35
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Educacin Inclusiva. SEP
Introduccin
En el marco de las metas y objetivos que en materia contemplando su diversidad lingstica y sociocultural. La
de Educacin ha planteado el Gobierno Federal, se oferta de una amplia variedad de servicios y modalidades
determinan en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 las educativas permiten desarrollar los principios pedaggicos
Meta II y III construir: un Mxico Incluyente y un Mxico del Plan de Estudios 2011 (Acuerdo 5921) en condiciones
con Educacin de Calidad para Todos. Para alcanzar dicho de equidad, de manera pertinente y diferenciada para
cometido, se coloca al centro de la estructura del Sistema los diversos grupos de la poblacin, considerando sus
Educativo a la escuela y al aprendizaje del alumnado, contextos especficos.
impulsando la igualdad de oportunidades para todos, en el
Dichas opciones educativas se inscriben en procesos de
marco de la Educacin Inclusiva, que promueve que cada
mejora continua para lograr, dentro de sus condiciones
escuela desarrolle estrategias diferenciadas y especficas
especficas, una profesionalizacin docente ms amplia,
que permitan brindar una respuesta educativa con calidad
materiales y equipamiento adecuado, as como modelos
y equidad para atender a la diversidad del alumnado que
de gestin que se adapten mejor a las condiciones de
asiste a las aulas, aspectos que la Administracin Federal
operacin de cada servicio, situacin que impacta en niveles
de Servicios Educativos en el D.F. (AFSEDF) promueve y
de logro relacionados con el dominio del currculum, el
difunde de manera transversal entre todos los niveles e
desempeo docente y la gestin de los centros escolares
instancias que la conforman.
en los espacios educativos.
Los actuales planteamientos de la Educacin Bsica
Ante la necesidad de brindar apoyos que favorezcan la
incluyen, como una de sus prioridades, el logro de la
planeacin didctica, la puesta en prctica de metodologas
calidad en la educacin mediante la Mejora del Aprendizaje
especficas, el fortalecimiento tcnico del quehacer
y, para ello, se toma en consideracin el desarrollo de las
competencias comunicativas y matemticas del alumnado 1
DOF (19 de agosto de 2011). Acuerdo N 592 por el que se
en cada nivel educativo -incluida la Educacin Especial- establece la Articulacin de la Educacin Bsica. http://dof.gob.
mx/nota_detalle.php?codigo=520551&fecha=19/08/2011
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Educacin Inclusiva. SEP
cotidiano de los profesores, la orientacin a los padres de de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF) ha
familia y al pblico en general y, sobre todo, la atencin encargado como planteamiento transversal a la Direccin de
educativa a la poblacin escolar, se elabora este cuadernillo Educacin Especial de la Direccin General de Operacin
realizado con el propsito de difundir referentes bsicos de Servicios Educativos, para favorecer los aprendizajes
para su puesta en prctica en las aulas y en el desarrollo escolares y hacer realidad la aspiracin de que todas las
de acciones encaminadas a la construccin de ambientes escuelas en Mxico sean inclusivas.
inclusivos, responsabilidad que la Administracin Federal
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Educacin Inclusiva. SEP
Antecedentes de la educacin inclusiva
El principal antecedente de la educacin inclusiva se la necesidad de un cambio en las polticas pblicas
encuentra en la Declaracin de los Derechos Humanos, para atender no slo a la ampliacin de la cobertura,
firmada en 1948, que en su artculo 26 refiere que sino a la calidad de la educacin que reciban los
cualquier persona tiene derecho a la educacin y estudiantes, principalmente en Educacin Bsica.
esta debe ser gratuita, al menos en lo concerniente
a la instruccin elemental y fundamental. Tendr por
1990. En el Foro Mundial sobre Educacin, se
aprueba la Declaracin Mundial sobre Educacin para
objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
y el fortalecimiento del respeto a los derechos Todos, en Jomtien Tailandia, la cual en su artculo 1,
humanos y a las libertades fundamentales, favorecer Satisfaccin de Necesidades Bsicas de Aprendizaje,
la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas puntualiza lo siguiente:
las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos,
Cada persona nio, joven o adulto
adems de promover el desarrollo de las actividades
deber estar en condiciones de aprovechar
de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la
las oportunidades educativas ofrecidas
paz. Reconoce el derecho de los padres de familia a
para satisfacer sus necesidades bsicas de
escoger el tipo de educacin que habr de darse a
sus hijos. aprendizaje. Estas necesidades abarcan
tanto las herramientas esenciales para el
Es hasta la dcada de los noventa cuando la
aprendizaje (como la lectura y la escritura,
preocupacin por la educacin a nivel internacional
la expresin oral el clculo, la solucin
toma auge al desarrollarse una serie de planteamientos
de problemas) como los contenidos
en los que se refiere el compromiso de los pases
bsicos del aprendizaje (conocimientos
por atender a los retos, identificados a partir de los
tericos y prcticos, valores y actitudes)
resultados de diagnsticos en los que se reconoca
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Educacin Inclusiva. SEP
1994. Otro referente importantes lo constituye la
necesarios para que los seres humanos
Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas
puedan sobrevivir, desarrollar plenamente
Especiales, cuyo documento aprobado es conocido
sus capacidades, vivir y trabajar con
como la Declaracin de Salamanca, a partir de la cual
dignidad, participar plenamente en
se reconoce que:
el desarrollo, mejorar la calidad de su
vida, tomar decisiones fundamentadas y Todos los nios y las nias tienen un derecho
fundamental a la educacin y debe drseles la
continuar aprendiendo. La amplitud de las
oportunidad de alcanzar y mantener un nivel
necesidades bsicas de aprendizaje y la
aceptable de conocimientos.
manera de satisfacerlas varan segn cada
pas y cultura los cuales, tambin cambian Cada nio tiene caractersticas, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizaje
inevitablemente con el transcurso del
que le son propios.
tiempo.
Los sistemas educativos deben ser diseados
La satisfaccin de estas necesidades confiere a los
y los programas aplicados de modo que
miembros de una sociedad la posibilidad y, a la tengan en cuenta toda la gama de esas
vez, la responsabilidad de respetar y enriquecer su diferentes caractersticas y necesidades.
herencia cultural , lingstica y espiritual comn, de
promover la educacin de los dems, de defender Las escuelas ordinarias con esta orientacin
representan el medio ms eficaz para
la causa de la justicia social, de proteger el medio
combatir las actitudes discriminatorias, crear
ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales,
comunidades de acogida, construir una
polticos y religiosos que difieren de los propios,
sociedad integradora y lograr la educacin
velando por el respeto de los valores humanistas y
para todos, adems, proporcionan una
de los derechos humanos, as como de trabajar por
educacin efectiva a la mayora del alumnado,
la paz y la solidaridad internacionales en un mundo mejorar la eficiencia y, en definitiva, la relacin
interdependiente y globalizado. costo-eficacia de todo el sistema educativo.
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Educacin Inclusiva. SEP
necesario impulsar los programas educativos
Dado que la Educacin Inclusiva es un movimiento
para este tipo de atencin. Estos habrn de ser
joven que propone el desarrollo de escuelas donde
integrales, centrados en todas las necesidades
todos puedan participar y sean considerados
del nio, abarcar la salud, la nutricin y
como personas valiosas. Tomando la frase de los
la higiene, el desarrollo cognoscitivo y
movimientos ecologistas, es un proceso que implica
psicosocial, impartirse en la lengua materna
pensar globalmente y actuar localmente, debe empezar
del nio e incluir la atencin y educacin de
desde la base, desde el desarrollo local, poco a poco,
los nios con necesidades especiales con
aunque tengamos una gran meta y perspectiva.
programas flexibles y adaptables.
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Educacin Inclusiva. SEP
necesarios para protegerlos de un trabajo tcnicas didcticas activas; y material
explotador, el desempleo, los conflictos y la didctico adecuados; un plan de estudios
violencia, el embarazo en edad escolar y el que se pueda ensear y aprender en una
VIH/SIDA. lengua local y aproveche los conocimientos
y la experiencia del entorno, atento a las
Aumentar en 50% (2000-2015) el nmero de
cuestiones del gnero, con una definicin
adultos alfabetizados, en particular mujeres,
clara y una evaluacin precisa de los
y facilitar a todos los adultos un acceso
resultados esperados adems de un gobierno
equitativo a ampliar y diversificar de manera
considerable la educacin de adultos. y una gestin participativos con respeto por la
cultura local, la comunidad y su participacin
Suprimir las disparidades entre los gneros en en los procesos de concepcin de polticas,
la enseanza primaria y secundaria de aqu al planificacin estratgica y ejecucin de
ao 2005 y lograr antes de 2015 la igualdad programas.
entre los gneros.
2000. Reunin sobre Educacin para Todos en
Mejorar todos los aspectos cualitativos de la las Amrica. Santo Domingo. El Marco de Accin
educacin, garantizando los parmetros ms
Regional permite definir los compromisos de los
elevados, para que todos consigan resultados
pases particularmente para la Educacin Bsica,
de aprendizaje reconocidos y mensurables,
mismos que son:
especialmente en lectura, escritura, aritmtica
y competencias practicas esenciales. Una Sostener y ampliar las posibilidades de acceso
educacin que atienda a las necesidades a la educacin bsica ya alcanzadas, asegurar
bsicas de aprendizaje, que considere que stas no disminuyan en situaciones de
emergencia originadas por desastres naturales
actividades para mejorar la calidad de la
o por grave deterioro de las condiciones
educacin: alumnos sanos, bien alimentados
econmicas y sociales.
y motivados, docentes bien formados,
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Educacin Inclusiva. SEP
Identificar los grupos an excluidos de la
educacin bsica por razones individuales,
2006. Firma de la Convencin de los Derechos de
de gnero, geogrficas o culturales y disear e
las personas con Discapacidad, la caul revela que
implementar programas flexibles, pertinentes
e intersectorialesque respondan a sus de los 650 millones de personas con discapacidad
condiciones y necesidades especficas. (alrededor del 10% de la poblacin mundial) carecen
de las oportunidades que tiene la poblacin en
Priorizar las polticas y estrategias que tiendan
general. Se enfrentan a un sin fin de obstculos
a disminuir la repeticin y la desercin, y
aseguren la permanencia, la progresin y el fsicos y sociales que les impiden recibir educacin
xito de las nias, nios y adolescentes en los o conseguir empleo, incluso cuando estn bien
sistemas y programas de educacin bsica, cualificados; tener acceso a la informacin; obtener el
hasta completar los niveles exigidos como adecuado cuidado mdico y sanitario; desplazarse e
a
bsicos en cada pas. integrarse en la sociedad y ser aceptados. Los estados
2005. Se firma la Declaracin del Milenio en la que los partes asegurarn que las personas con discapacidad
jefes de estado y de gobierno reafirmaron su adhesin no deben queden excluidas del sistema general de
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Educacin Inclusiva. SEP
Artculo 3: Principios generales
Los principios de esta Convencin son:
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Educacin Inclusiva. SEP
Una convencin es un acuerdo entre
pases que se comprometen a acatar las mismas
normas jurdicas sobre alguna cuestin especfica. Cuando
un pas firma y ratifica, se convierte en un compromiso jurdico
que debe orientar sus acciones. Con esto los gobierno participantes
aceptan adaptar, ajustar o y modificar sus propias leyes y normas
jurdicas para armonizarlas con los objetivos de la convencin.
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Educacin Inclusiva. SEP
Es importante resaltar que
Los Estados Partes tomarn todas
familiares y alumnos
las medidas necesarias para asegurar
reconocen su derecho a que todos los nios y las nias
la educacin de manera con discapacidad gocen plenamente
consciente y realizan de todos los derechos humanos y
acciones para ejercerlo en el libertades fundamentales en igualdad de
condiciones con los dems nios y nias.
centro educativo.
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Educacin Inclusiva. SEP
de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una Esta definicin tiene una serie de implicaciones. La
mayor participacin en el aprendizaje, las culturas primera, es una cuestin de justicia: todas las personas
y las comunidades, y reducir la exclusin desde la tienen derecho a recibir una educacin en un sistema
educacin y a partir de ella. Consiste en responder a la nico y en su entorno.
diversidad de todo el alumnado mediante una mayor
La segunda est relacionada con buscar mecanismos
participacin, pertenencia y presencia; tomando en
que eliminen las barreras para la participacin y el
cuenta la voz de todas las personas y teniendo siempre
aprendizaje de todo el alumnado. Implica dejar de
como meta eliminar cualquier prctica de exclusin.
considerar la diversidad como un problema para
concebirla como una oportunidad. Ver a la diversidad
como riqueza y valor, porque la respuesta a las
diferencias del alumnado permite la mejora de las
prcticas educativas y el desarrollo institucional.
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Educacin Inclusiva. SEP
Retos actuales de la Educacin Bsica
Las caractersticas de las sociedades del siglo XXI, un aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida,
producto los vertiginosos cambios econmicos, en la que se tiene como nueva urgencia la necesidad
sociales y polticos que se desarrollaron en los ltimos de reunir esfuerzos en los niveles educativos y para
aos del siglo XX, han obligado a los representantes todas las personas sin distincin de gnero, raza o
de cada pas, en los mbitos internacional y nacional, capacidad.
a reconsiderar los conocimientos, las aptitudes y los
Por ello, la educacin desde un enfoque Inclusivo
valores requeridos para que cada individuo logre
una vida plena. Es as que el movimiento mundial cobra un papel importante al propiciar en los alumnos
en pro de la Educacin Inclusiva ha tomado mayor una mayor comprensin sobre la forma en que
auge desde la dcada de los noventa para consolidar funciona el mundo globalizado, el impacto negativo
sociedades ms democrticas, plurales y justas, de las decisiones sin fundamento y los resultados
generando la necesidad de que los individuos logren positivos que se pueden alcanzar cuando se analizan
conocimientos que van ms all de los programas las dificultades y oportunidades de una situacin
de estudios, para hacer hincapi en la solucin de dada, cuando realmente nos involucramos en la
problemas que aquejan al planeta en su conjunto y se transformacin de las formas de vida y coadyuvamos
relacionan con una visin de futuro sustentable. en prcticas no excluyentes y ms justas.
Las nuevas formas de generar conocimiento y la Estamos hablando de una educacin que forme para
expansin de las tecnologas de la informacin y la desarrollar en el individuo un sentido positivo de s
comunicacin requieren estrategias ms interactivas mismo, para la participacin crtica, que impulse la
y exploratorias de aprendizaje. El ritmo acelerado del consolidacin de un desarrollo sustentable en el que las
cambio ha intensificado la necesidad de emprender nias y los nios de este pas puedan hacer frente a los
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Educacin Inclusiva. SEP
riesgos y situaciones inciertas; que puedan desarrollar En este marco, el papel de los profesionales de la
su potencial y enfrentar los problemas actuales de la Educacin Bsica y Especial se relaciona directamente
vida cotidiana (enfermedades, embarazos prematuros, con un mundo en constante cambio en donde la
drogadiccin y violencia), relacionarse pacficamente educacin incorpora enfoques humanistas que
con los dems y autorregular su comportamiento. permitan incursionar en un pensamiento que analice,
interprete, revise y resuelva las problemticas, lo cual
Todo ello, como ejemplo de la relevancia que
permitir desarrollar una serie de de competencias
cobran los cuatro pilares de la educacin (aprender
profesionales para proponer soluciones viables en
a conocer, a hacer, a ser y a convivir) a partir de los
cada mbito desde la administracin, la escuela y el
cuales se definen las competencias para la vida, que
aula.
desde la poltica pblica nacional e internacional se
han definido para: La sociedad mexicana actual demanda un trabajo
pedaggico acorde con los aportes de las ciencias,
Garantizar que Todos los nios y jvenes cuenten con
las humanidades y la tecnologa, teniendo como
condiciones educativas para una formacin basada
referente los cambios curriculares promovidos por el
en el desarrollo humano, mejorando sus capacidades,
Acuerdo No. 592 para la Articulacin de la Educacin
habilidades y actitudes, para la generacin de
Bsica, el logro el perfil de egreso, los estndares
conocimientos, posibilitndoles la comunicacin, la
curriculares para los tres periodos que la conforman
resolucin de problemas, el aprecio y cuidado del
y que todo el alumnado alcance los aprendizajes
medio ambiente y social; as como la utilizacin de
esperados para cada momento del trayecto formativo
las tecnologas de la informacin y la comunicacin 2.
que se plantea en el Plan de Estudios 2011; por ello las
formas de trabajo en las aulas, han de orientarse desde
2
ONU. (1998). Satisfaccin de necesidades bsicas de
los principios pedaggicos signados en el documento
aprendizaje en Declaracin Mundial sobre Educacin para
Todos. Jomtien, Tailandia. En Lnea http://www.oei.es/ que rige la oferta educativa en nuestro pas.
efa2000jomtien.htm . Consulta: 15 de enero de 2012.
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Educacin Inclusiva. SEP
Planear implica situaciones didcticas que propicien el dilogo respetuoso y a proponer alternativas de
ambientes inclusivos y animen a los estudiantes solucin, son algunos ejemplos de cmo se pueden
tomando en cuenta la progresin de los aprendizajes desarrollar las competencias para la vida (para el
de cada alumno, aplicando estrategias diferenciadas aprendizaje permanente, el manejo de informacin,
acordes al nivel de logro, orientar la prctica de situaciones, para la convivencia y la vida en
pedaggica desde los cuatro campos de formacin, sociedad).
considerar las competencias escolares definidas para
cada asignatura y grado escolar, adems involucra Los retos que actualmente enfrenta nuestro
a las nias y los nios en su propio aprendizaje, Sistema Educativo Nacional tienen que ver con
formndoles para el trabajo en equipo, el uso de las la participacin de todos los actores y sectores
tecnologas de la informacin y la comunicacin, para sociales para hacer realidad el principio bsico de
la resolucin de problemas y una actitud emptica. una educacin de calidad y con equidad para todos.
Hablar del desarrollo de competencias para la vida,
Es decir, el docente en colaboracin con los
de la definicin de estndares curriculares y de un
profesionales de la Educacin Especial ha de contribuir
a formar un juicio crtico de la realidad para que los Perfil de Egreso para la Educacin Bsica significa
alumnos desarrollen su propio criterio y argumenten ser partcipes de una mirada comn para orientar los
sus puntos de vista, propongan alternativas pensando esfuerzos hacia la conformacin de una sociedad en
en el bien comn, aprendan las formas de convivencia la que se priorice el enfoque de derechos, en donde
democrtica y la resolucin de conflictos pacfica; la equidad y la justicia han de ser los referentes para
as como a ejercer sus derechos, cuestionando toda que la escuela asuma el compromiso de promover
forma de agresin y exclusin. Llevar a los estudiantes aprendizajes significativos que se reflejen en el nivel
a que investiguen, a lograr evidencias de sus logros, a de logro de todos los estudiantes.
cuestionar los diferentes puntos de vista, a fomentar
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Educacin Inclusiva. SEP
Pienso que me hace
Ante esta realidad, la Educacin Inclusiva constituye,
mejor persona el
adems de una poltica educativa de carcter integral, estudiar, tengo buenos
un amplio marco terico para fundamentar y hacer maestros y me han
frente a los anteriores desafos al interior de las hecho mejor nio,
aulas, en las escuelas y en el sistema educativo en su tengo ms amigos, ms
conjunto3.
conocimientos, estoy
ms bien que mal, soy
3
DEE.(2011). La Educacin Inclusiva en Modelo de Atencin ms seguro ya que
de los Servicios de Educacin Especial. Mxico. SEP/DEE. P.42. tengo reconocimiento.
Alumno de USAER
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Educacin Inclusiva. SEP
La Secretara de Educacin Pblica
promover el derecho a la educacin
de las personas con discapacidad,
prohibiendo cualquier discriminacin
en planteles, centros educativos,
guarderas o del personal docente o
administrativo del Sistema Educativo
Nacional. Para tales efectos, realizar
las siguientes acciones:
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Educacin Inclusiva. SEP
Implicaciones para la Educacin Bsica
Es importante significar que los convenios condiciones para que cada escuela conozca y cuente
internacionales emanados de la poltica educativa con una plataforma que le permita hacer realidad estos
mundial dan sustento a la Educacin Inclusiva en preceptos. Entre las acciones impulsadas podemos
nuestro pas, donde tambin se han desarrollado referir las modificaciones al artculo 41 de la Ley
estudios y polticas especficas que crean las General de Educacin, la cual refiere:
La educacin especial est destinada a personas con disponibilidad presupuestal, establecer los lineamientos
discapacidad, transitoria o definitiva, as como a aquellas para la evaluacin diagnstica, los modelos pedaggicos y
con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de los mecanismos de acreditacin y certificacin necesarios
manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad en los niveles de educacin bsica, educacin normal,
social incluyente y con perspectiva de gnero. as como la media superior y superior en el mbito de su
competencia. Las instituciones que integran el sistema
Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta educativo nacional se sujetarn a dichos lineamientos.
educacin propiciar su integracin a los planteles de
educacin bsica regular, mediante la aplicacin de Las instituciones de educacin superior autnomas
mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes por ley, podrn establecer convenios con la autoridad
no logren esa integracin, esta educacin procurar la educativa federal a fin de homologar criterios para la
satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para atencin, evaluacin, acreditacin y certificacin, dirigidos
la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual a alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes.
se elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos
necesarios. La educacin especial incluye la orientacin a los padres
o tutores, as como tambin a los maestros y personal de
Para la identificacin y atencin educativa de los alumnos escuelas de educacin bsica regular que integren a los
con capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad alumnos con necesidades especiales de educacin.
educativa federal, con base en sus facultades y la
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Educacin Inclusiva. SEP
Como se mencion otro referente importante es la a la diversidad. Este concibe a la educacin como
firma del Acuerdo No. 592, por el que se establece un derecho y una oportunidad para reducir las
la Articulacin Curricular de la Educacin Bsica desigualdades e impulsar la equidad.
en el marco de la Reforma Integral de la Educacin
Para atender a los alumnos que, por su discapacidad
Bsica (RIEB), para avanzar en la mejora de la calidad
cognitiva, fsica, mental o sensorial (visual o auditiva),
educativa. La Secretara de Educacin Pblica la ha
requieren de estrategias de aprendizaje y enseanza
impulsado con la finalidad de ofrecer a los alumnos
diferenciadas, es necesario que se identifiquen las
un trayecto formativo congruente, lo que implica
barreras para el aprendizaje con el fin de promover
que los niveles de preescolar, primaria y secundaria,
y ampliar, en la escuela y las aulas, oportunidades de
propicien el desarrollo de competencias a travs de
aprendizaje, accesibilidad, participacin, autonoma y
mecanismos de innovacin educativa, tanto en la
confianza en s mismos, ayudando con ello a combatir
prctica docente como en la gestin y la participacin
actitudes de discriminacin4.
escolar, para que las nias, los nios y los jvenes
logren los aprendizajes esperados y alcancen los En este contexto, el enfoque de la Educacin
estndares curriculares. Inclusiva implica garantizar las mismas oportunidades
para aquellos alumnos y alumnas que viven actitudes
Los elementos que articulan los tres niveles de la
de exclusin por intencin u omisin dentro de
Educacin Bsica son: los principios pedaggicos
la escuela, provocando que el alumno tenga un
en los que se sustenta la intervencin docente y los
desempeo escolar bajo, que abandone la escuela o
enfoques didcticos correspondientes a los campos
incluso que para algunos alumnos el hecho de asistir
de formacin y a las asignaturas que integran el Mapa
a una escuela quede fuera de sus expectativas. La
curricular de la Educacin Bsica; el perfil de egreso
responsabilidad de hacer efectivo el derecho a la
que sintetiza los logros que se esperan de los alumnos
educacin principalmente para aquellas alumnas
al concluirla; los estndares curriculares para cada
y alumnos que no tienen una respuesta educativa
periodo y las competencias para la vida.
Alumno de USAER
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Educacin Inclusiva. SEP
Condiciones para generar estrategias que
promuevan escuelas inclusivas
Generar prcticas estrategias que promuevan la Condiciones Extremas:
conformacin de Escuelas Inclusivas. Es un reto
Se deben asesesorar procesos y no contenidos, la
que implica una sociedad que valora a todos y que
colaboracin entre escuelas de la misma Zona Escolar
favorece la generacin de estrategias que impulsan
o entre Entidades, puede favorecer la realizacin
prcticas inclusivas.
de reuniones peridicas para plantear mejoras en
Es decir, una sociedad en la que la poltica educativa el proceso educativo. El financiamiento y el uso
priorice la atencin a la poblacin vulnerable, el adecuado de los recursos a fin de emplearlos de
desarrollo democrtico y que centra la atencin en acuerdo a las necesidades y particularidades de cada
procesos educativos que favorecen el aprendizaje; escuela; y de los cuales se tenga un seguimiento para
que plantea lneas de trabajo y define niveles de ver el impacto en el aprendizaje de los estudiantes,
responsabilidad para el logro de propsitos y metas que con dichos recursos se logra.
nacionales; que define campos de actuacin para los
Condiciones Internas
responsables de la operacin de las escuelas para
la aplicacin de la normatividad y los procesos de Los centros educativos tienen el compromiso de
gestin escolar para contar con apoyo institucional. la mejora continua respecto a los procesos de
organizacin, aprendizaje, gestin y administracin.
En este contexto debe considerarse que existen
Cada una atiende a la demanda de la sociedad, la
condiciones externas e internas que afectaran a
comunidad o un alumno en particular para ofrecer
los centros escolares en el proceso del logro de
una educacin de calidad. Una vez que comienza
una Educacin Inclusiva, entre los que podemos
el proceso de desarrollo para constituirse como
mencionar:
Escuela Inclusiva en el que pueden surgir conflictos
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Educacin Inclusiva. SEP
y dificultades, que al afrontarse hacen que el cambio impliquen en los procesos educativos y que optimicen
tome ms fuerza hasta que se institucionaliza el las posibilidades de cada uno de sus integrantes.
proceso y se inicia otro nuevo. Es decir, la Educacin Siempre y cuando dentro de cada escuela o Zona de
Inclusiva es un proceso que atraviesa varias etapas y Supervisin exista un liderazgo tcnico y democrtico
a travs de l es posible observar cambios favorables que dinamice los procesos, prevea la atencin de
en las culturas, polticas y prcticas escolares. necesidades tcnicas, operativas o de personal y
impulse el cambio.
Otro elemento importante para la conformacin de
Escuelas Inclusivas es la concepcin de la diversidad, En cuanto a los elementos que facilitan la Educacin
entendida como un concepto muy amplio, en Inclusiva dentro de las aulas, es importante significar
el que tiene cabida cualquier grupo o persona, que los docentes y profesionales de la Educacin
independientemente de su gnero, origen social, Especial deben orientar su trabajo desde los
capacidad o estilo de aprendizaje y riqueza y una principios pedaggicos que marca el Plan de Estudios
oportunidad, entendiendo que las diferencias son 2011, pensando en todos los estudiantes de un grupo
algo inherente a los seres humanos. Esto supone que y utilizando distintas estrategias metodolgicas, a
cada escuela oriente sus esfuerzos para dar respuesta, travs de las cuales se diversifican y personalizan
adems de implicar a todos los estudiantes y no los procesos de enseanza y aprendizaje. Valorar
exclusivamente a aquellos que enfrentan barreras la diversidad y tener como elemento comn el
para el aprendizaje y la participacin. aprendizaje colaborativo. Promover la ayuda mutua
entre los estudiantes permite garantizar que todos
Resulta relevante sealar que un elemento que
los estudiantes logren los propsitos educativos, y
favorece la Educacin Inclusiva es el sentido de
para ello es necesario ofrecer ayuda a quien ms lo
colaboracin entre los agentes que conforman la
necesite.
comunidad escolar de cada escuela, en la cual se
tienen valores e ideas compartidos, que hacen que En las aulas inclusivas el modelo de enseanza
sus miembros se sientan acogidos y valorados; que se y aprendizaje se organiza de forma flexible, el
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Educacin Inclusiva. SEP
docente y personal de educacin especial trabajan participacin de los padres de familia y la comunidad
colaborativamente y tienen, junto con los padres y en general para que juntos busquen consensos y la
directivos de la escuela altas expectativas hacia los colaboracin de todas las personas que tienen que
estudiantes y el nfasis est puesto en los aspectos ver con el aprendizaje de los estudiantes sea en pro
positivos que evidencian logros en el aprendizaje, de la Educacin Inclusiva. Hay que romper fronteras,
no en lo que los estudiantes no logran. Por ello, la aprender de otras experiencias y pensar que juntos
planeacin, la evaluacin permanente y el seguimiento podemos construir prcticas que se acerquen cada
de situaciones especficas que demandan los vez ms a una Escuela Inclusiva.
estudiantes, ayudar a que la respuesta que se brinde,
En general, puede sintetizarse que las condiciones
realimente atienda a la diversidad y sea inclusiva.
para la generacin de escuelas inclusivas son:
Es importante resaltar que al reconocer la importancia
Afrontar con cambios locales y graduales,
de la Educacin Inclusiva, cada escuela tiene un punto
este proceso de transformacin hacia la
de partida distinto, por lo que es preciso llevar a cabo
Educacin Inclusiva lleva tiempo no se
un anlisis contextual para identificar las condiciones
produce un ciclo escolar. Su duracin del
que pueden mejorar en sus diferentes procesos y estar
proceso depender del punto de partida
en condiciones de tomar decisiones acordes a sus
de cada escuela, del camino elegido y de la
necesidades y particularidades. En este entendido,
historia de la institucin.
tomarn un rumbo distinto y avanzar de manera
diferente lo cual significa que cada camino es nico e La formacin docente en servicio ha de
irrepetible. Es su propia planeacin estratgica la que llevarse a cabo desde las comunidades como
debe decidir el rumbo ya que hay puntos de partida y garante de la transformacin de las prcticas
procesos distintos para cada escuela. en el aula.
En este sentido, hay que centrar la atencin en las Es indispensable que, antes de impulsar
aulas de cada escuela, en los espacios tcnicos y en la cualquier estrategia para la Educacin
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Educacin Inclusiva. SEP
Inclusiva, se realice una autoevaluacin de es necesaria, pero debe ser voluntaria. La
los procesos que se estn dando en la escuela sensibilizacin y el trabajo cotidianos son las
para saber cul es el punto de partida. mejores prcticas, para el logro de culturas y
prcticas inclusivas.
Para desarrollar proyectos que impulsen la
Educacin Inclusiva es importante concebir La colaboracin es el elemento que gua,
la diversidad como un concepto amplio, cambia y hace posible las transformaciones
hacerla visible, valorarla y verla como una en las escuelas y en las aulas. Debe darse entre
oportunidad para mejorar las prcticas el alumnado, el profesorado, las familias,
educativas y la gestin entre los diferentes la comunidad e instituciones dedicadas al
agentes. tema de la diversidad. Es en definitiva, el
eje conductor en todos los procesos de
Es muy importante que los maestros y padres
Educacin Inclusiva.
de familia tengan altas espectativas de logro
para todos los alumnos. Slo as y con un
ambiente educativo favorecedor, todos
los alumnos podrn desarrollar su mximo
potencial.
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solo debe ser cuantitativa sino
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Siempre me ha gustado la
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Educacin Inclusiva. SEP
Me gusta asistir a USAER porque
me ayudan a entender lecturas y
trabajos difciles
Alumna de USAER
Educacin Inclusiva
Secretara de Educacin Pblica
Mxico, 2013
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