Biblioteca Escolar PDF

CONSEJERA DE EDUCACIN
ORGANIZACIN
Y FUNCIONAMIENTO
DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
Tareas bsicas
Documento de referencia para bibliotecas escolares

DR2/BECREA
Organizacin y funcionamiento
de la biblioteca escolar
Tareas bsicas
GOBIERNO MINISTERIO
DE ESPAA DE EDUCACIN
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar

Tareas bsicas
Primera edicin: marzo 2011
Edita:
Junta de Andaluca
Consejera de Educacin
Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa
Jos Garca Guerrero y Jos Manuel Luque Jaime, de los textos

Mara Teresa Rodrguez Snico, de las ilustraciones
Diseo grfico: Antonio Abad
ISBN: 978-84-694-1462-0
Depsito Legal: MA-445-2011
Impreso en Espaa
Printed in Spain
Papel: Totally Chlorine-Free

Organizacin y funcionamiento
de la biblioteca escolar
Tareas bsicas
Documento de referencia para bibliotecas escolares

DR2/BECREA
ndice
PRELIMINAR ............................................................................................................... 9
1. Conocer qu biblioteca tenemos y saber qu biblioteca queremos ...................... 11

2. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles ........................................... 11
3. Distribuir espacios, fondo y mobiliario ................................................................ 12
4. Sealizar espacios, reas y secciones.................................................................... 14
5. Recopilar toda la documentacin dispersa y llevarla (provisionalmente)
a la biblioteca para realizar el proceso tcnico ............................................ 15
6. Realizar el primer expurgo ................................................................................... 15
7. Separar y organizar los documentos librarios y no librarios ................................ 16
8. Realizar el segundo expurgo ................................................................................ 17
9. Iniciar el proceso tcnico (automatizacin con la aplicacin Abies) ................... 18
10. Forrar los volmenes y reparar los documentos deteriorados .............................. 20
11. Definir la poltica de prstamo.............................................................................. 21
12. Establecer la poltica documental (seleccin y adquisicin de fondos) ............... 21
13. Incorporar al Reglamento de Organizacin y Funcionamiento (ROF)
las normas de uso de la biblioteca................................................................ 22
14. Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio...................... 22
15. Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educativa ................................. 23
16. Planificacin de actuaciones. El plan de trabajo de la biblioteca......................... 24
BIBLIOGRAFA............................................................................................................ 27
ANEXOS ...................................................................................................................... 35
I. Cuestionario para el anlisis de la situacin y uso de la BECREA ..................... 37

II. Equipamiento: mobiliario tipo para bibliotecas escolares .................................... 42
III. Bibliotecas Escolares de Andaluca. Directorio.................................................... 43
IV. Clasificacin Decimal Universal adaptada para la organizacin temtica
del catlogo de las bibliotecas escolares ...................................................... 44
Notas .............................................................................................................................. 57
7
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas bsicas
Preliminar
Este documento se dirige fundamentalmente a los docentes responsa-

bles de las bibliotecas escolares de los centros pblicos andaluces con el
fin de que dispongan de una herramienta de referencia que les permita
ejercer las responsabilidades y funciones encomendadas por la Consejera
de Educacin. Contiene un cuerpo bibliogrfico comentado y se abordan
contenidos relacionados con las tareas bsicas para poner en marcha y
transformar la biblioteca escolar del centro: anlisis de los recursos de la
biblioteca, distribucin y sealizacin de espacios, recopilacin de la
coleccin y proceso tcnico, expurgos, separacin y organizacin de la
documentacin, definicin de la poltica de prstamo, seleccin de los fon-
dos, normas de funcionamiento, apertura de la biblioteca, etc.
A la hora de poner en marcha y organizar la biblioteca escolar como

centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje (BECREA) y su pos-
terior uso pedaggico es preciso contar con profesorado cualificado y for-
mado en este mbito. Este es un pilar bsico para la organizacin y gestin
de los recursos y el uso pedaggico de la biblioteca. No slo la persona
responsable de la biblioteca debe formarse, sino tambin su equipo de
apoyo y el resto del profesorado con el fin de que conozcan las posibili-
dades pedaggicas que ofrece este recurso.
Mantener actualizada la informacin en torno a las bibliotecas esco-

lares (normativas, experiencias, comunicaciones oficiales, convocato-
rias...) difundirla y transmitirla, segn proceda, al resto de la comunidad
educativa, es una accin fundamental. Esta informacin puede ahorrar
mucho tiempo y esfuerzo a la hora de dar pasos seguros en la gestin de
la biblioteca.
El sitio de referencia de informacin y apoyo a las bibliotecas escola-

res es la pgina web Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Ense-
anza y el Aprendizaje, sitio cuya direccin en internet es:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/
9
Por otra parte, las redes profesionales de bibliotecas escolares exis-

tentes en cada una de las provincias de la comunidad autnoma andaluza
constituyen las herramientas de informacin, interconexin, apoyo, comu-
nicacin, asesoramiento y cooperacin de los responsables de las bibliote-
cas escolares de los centros.
Junto a este documento de referencia se publica el titulado Plan de

trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar con el objetivo de orien-
tar sobre la planificacin anual del trabajo desde la biblioteca, su utiliza-
cin como recurso pedaggico y la autoevaluacin de sus servicios y pro-
gramas, considerando siempre las distintas fases de desarrollo en que se
encuentran las bibliotecas de los centros.
10
1. Conocer qu biblioteca tenemos y saber qu biblioteca queremos
La primera intervencin que ha de acometerse para poner en marcha la

biblioteca escolar conlleva una triple tarea:
a) Analizar la situacin de partida de la biblioteca escolar: espacio,

mobiliario, equipamiento, coleccin libraria y no libraria, recursos
humanos disponibles, servicios, uso pedaggico que hace el alum-
nado y el profesorado de la biblioteca escolar (Vase Anexo I).
b) Conocer el marco normativo que da cobertura y sustentacin legal

a la biblioteca escolar1.
c) Reconceptualizar la biblioteca escolar como centro de recursos para

la enseanza y el aprendizaje. El equipo directivo y el claustro de
profesores deberan dedicar un tiempo a conocer y a reflexionar
sobre el modelo de biblioteca escolar que se quiere implantar en el
centro educativo, as como a valorar la importancia que la bibliote-
ca tiene como recurso de apoyo al proceso de enseanza y aprendi-
zaje, tanto para el alumnado como para el profesorado2.
Ms informacin sobre los mbitos de actuacin de la biblioteca esco-

lar y sus funciones en: Captulo 1 y Anexos I y III del documento de refe-
rencia Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar.
2. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles
El recurso fundamental es el docente cualificado responsable de la

biblioteca escolar. Complementarios a ste, las bibliotecas pueden contar
con un equipo de apoyo, con el trabajo del monitor escolar en aquellos cen-
tros que dispongan de ellos, pues una de sus funciones tiene que ver con la
atencin a la biblioteca y con un auxiliar (apoyo tcnico, contratado). A
todo ello, hay que unir el apoyo y liderazgo del equipo directivo (esencial
para el impulso institucional y el uso ptimo de la biblioteca).
La persona responsable de la biblioteca escolar tiene el cometido de:
1. Extractos de la legislacin relacionada con bibliotecas escolares disponibles en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view=
category&layout=blog&id=55&Itemid=55
2. Parara ms informacin consultar apartados 1 y 2, captulo I, del libro La articulacin de los recur-
sos en el funcionamiento de la biblioteca escolar, titulado La biblioteca escolar: recurso al servicio
del proyecto educativo, MEC, 2007. Disponible en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/BE%20al%20servi
cio%20del%20proyecto%20educativo.pdf
11
Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y de acuerdo con

sus directrices, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, aten-
diendo al proyecto educativo del centro.
Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar
sus demandas.
Realizar el tratamiento tcnico de los fondos, as como su seleccin
y adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profeso-
rado y de los otros sectores de la comunidad educativa.
Coordinar y establecer la poltica documental.
Definir la poltica de prstamo y organizar la utilizacin de los
espacios y los tiempos.
Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural.
Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas
que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario
individual.
Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilida-
des de uso de la informacin.
Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y
uso pedaggico de la biblioteca.
Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el plan de trabajo
anual de la biblioteca escolar.
Por su parte, el equipo de apoyo, fijado por cada centro docente en fun-
cin de sus necesidades y del plan de trabajo de la biblioteca, se encargar
de:
Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas orga-

nizativas y dinamizadoras.
Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumna-
do.
Realizar labores de seleccin de recursos librarios y no librarios.
Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas
que le hayan sido asignadas para esta funcin dentro de su horario
individual.
3. Distribuir espacios, fondo y mobiliario
Situar la biblioteca en planta baja con acceso directo desde la calle

o bien en planta alta, con disponibilidad de ascensores o rampas que
eviten barreras arquitectnicas.
12
En IES, seccin de literatura por gneros
13
Elaborar un plano de la biblioteca con la distribucin de reas,

zonas, secciones...
En caso de adquisicin de mobiliario, asesorarse previamente y no
aprovechar mobiliario inadecuado (Vase Anexo II: Equipamiento:
mobiliario tipo para bibliotecas escolares).
Procurar poner ruedas en las estanteras bajas que delimitan zonas.
Coherencia al colocar los armarios en el espacio, creando y sepa-
rando reas/zonas: de lectura, de consulta y estudio, telemtica, rin-
cn infantil...
Coherencia al distribuir el fondo en las estanteras: obras de refe-
rencia juntas, coleccin de audiovisuales ubicadas en vitrinas, docu-
mentos en baldas bajas o cajoneras para facilitar el acceso al alum-
nado ms pequeo
No saturar el espacio con excesivo nmero de sillas y mesas.
Crear un ambiente acogedor3.
4. Sealizar espacios, reas y secciones4
Proporcionalidad entre tamao e importancia del mensaje.

Uso de vocabulario normalizado.
Homogeneizacin y eleccin de tamao de letra, color, tipo
3. Ms informacin sobre organizacin de espacios, reas y zonas:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/or
ygespacios.pdf
4. Descarga de tarjetas para sealizaciones en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/or
ygtarjetas.pdf
14
No saturar con informacin innecesaria.

No olvidar los colores correspondientes a grupos y edades.
5. Recopilar toda la documentacin dispersa y llevarla (provisio-

nalmente) a la biblioteca para realizar el proceso tcnico
Es fundamental centralizar la coleccin en la biblioteca para un mejor

acceso a ella, conocer qu hay y dnde se encuentra. En esta tarea no hay
excepciones, todos los documentos son todos.
Explicar la intencin de la centralizacin e insistir en que una vez

realizado el proceso tcnico de la coleccin, determinados docu-
mentos pueden ubicarse en otras dependencias del centro.
Orientacin para llevar a cabo esta fase: Informar al profesorado a
travs de hojas informativas, boletines o verbalmente sobre las fun-
ciones y la utilidad de la biblioteca y los trabajos que se desarrollan
en la misma, aprovechando reuniones de claustros, ciclos, departa-
mentos, etc.
6. Realizar el primer expurgo
Una vez recopilada la coleccin hay que afrontar un primer expurgo,

retirando preventivamente o definitivamente los documentos que no cum-
plen con los requisitos establecidos para la coleccin. As se ahorra esfuer-
zo y tiempo y se gana espacio.
Materiales susceptibles de expurgo:
Publicaciones antiguas (revistas, monogrficos, suplementos, guas

informativas).
Materiales repetidos, salvo grupos de libros del mismo ttulo con los
que se pueden crear una seccin para fomento de la lectura, trabajo
en grupo
Documentos de informacin poco relevante o de escaso inters, no
actualizados.
Fondos de poca calidad informativa (propuestas, documentos de
debate, boletines, etc.), poco elaborados informacionalmente.
Documentos deteriorados, rotos o desgastados con dificultades para
su restauracin.
Material en formato antiguo y en desuso (disquetes de 3/4, vinilos,
sistema beta, casetes).
15
En esta fase no hay que precipitarse y, por tanto, no hay que tirar ni donar
fondo hasta acabar todo el proceso pues se puede cambiar de opinin.
Comprobar que el documento pertenece a la etapa educativa del
alumnado del centro.
Comprobar el funcionamiento de hipervnculos y la actualidad y
relevancia de contenidos en el caso de que se disponga de una selec-
cin de recursos en lnea5.
7. Separar y organizar los documentos librarios y no librarios
Bloque A: Material librario

Documentos de referencia, informativos y de ficcin en soporte papel
1) Documentos de referencia (generalidades)

Colocarlos en las estanteras del grupo 0 de
la Clasificacin Decimal Universal (CDU).
No separar los documentos por idiomas.
Colocarlos en estanteras cercanas a la
zona telemtica.
2) Documentos informativos (monografas temticas)

No ordenar por colecciones.
Rotulacin provisional de los estantes en grupos (1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 y 9).
Seguir la Clasificacin Decimal Universal (CDU), agrupando los
documentos hasta el segundo nivel de clasificacin.
4.
VACO
Actualmente el grupo 4 est vaco. Puede ser utilizado en cada biblioteca

como ms convenga, por ejemplo, dedicarse a temas locales y regionales
5. Ejemplo de seleccin de recursos en lnea para bibliotecas escolares en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view=category&lay
out=blog&id=40&Itemid=60
16
3) Documentos de ficcin
Subdivisin, en el caso de Educacin Infantil y Primaria, en cuatro
apartados, atendiendo a los colores correspondientes a la edad del
alumnado (0-7, 7-10, 10-12, +12).
Subdivisin en literatura juvenil (seccin especfica) y de adultos en
el caso de la Educacin Secundaria.
(Vase Anexo IV: Clasificacin Decimal Universal adaptada para la

organizacin temtica del catlogo de las bibliotecas escolares).
Bloque B: Material no librario
Documentos de referencia, informativos y de ficcin en soporte audio-

visual
Organizar por formatos: deuveds, cintas VHS, cederrones, mapas,
diapositivas, fotografas..., en cajones o estantes diferentes.
Documentos de referencia, informativos y de ficcin digitales

Junto a los materiales de los bloques anteriores debe considerarse los
recursos educativos en lnea, los libros electrnicos, los objetos digitales de
aprendizaje, los repositorios de materiales de produccin propia que han de
configurar la biblioteca escolar digital del centro.
8. Realizar el segundo expurgo
Antes de iniciar el proceso tcnico de la coleccin es conveniente rea-

lizar un segundo expurgo retirando todo el material obsoleto y que no
corresponda a los niveles educativos que se imparten en el centro, teniendo
en cuenta la relevancia del fondo existente.
No guardar los documentos sobrantes en estanteras vacas de la biblio-

teca central.
Cuando la coleccin est organizada y en circulacin, tambin se han

de acometer tareas de expurgo. En el expurgo peridico se ha de seguir
con los criterios ya indicados anteriormente y no dudar en expurgar aque-
llos documentos que ni se usan ni se consultan ni se solicitan en prstamo.
Adems, si la biblioteca escolar dispone de una seccin especfica de recur-
sos digitales en lnea (pginas webs, objetos digitales de aprendizaje, etc.)
tambin se han de abordar tareas de revisin continua con el fin de detec-
tar los hipervnculos y enlaces que dejan de estar operativos o cambian de
direccin, as como la idoneidad de los contenidos.
17
9. Iniciar el proceso tcnico (automatizacin con la aplicacin Abies)
El proceso tcnico6 es el conjunto de tcnicas que permiten identificar

un documento (tanto librario como no librario), su posterior recuperacin y
su control cuando est en circulacin.
Registro: Es el nmero de entrada asignado a un documento para distin-

guirlo de cualquier otro dentro de la coleccin de una biblioteca. El nme-
ro de registro se indica en la portada precedido de la letra R cerca del sello.
Sellado: Es la identificacin de los documentos como propiedad de la

biblioteca. Se estampa en la portada, en algunas pginas intermedias
impares y en la ltima pgina.
Catalogacin: Es el proceso tcnico mediante el cual se presenta de

forma sinttica los detalles tcnicos, grficos, tipogrficos y bibliogr-
ficos de un documento para ubicarlo dentro de la coleccin, identifi-
carlo y acceder a l rpidamente. Su resultado es el registro bibliogrfi-
co (lo que en el catlogo manual correspondera a la ficha tradicional).
El contenido de los documentos:
Clasificacin: Es la representacin del tema principal del docu-

mento mediante un cdigo, numrico o alfanumrico, que corres-
ponde a su materia dentro de un sistema de clasificacin biblio-
grfica (CDU).
Indizacin: Es el proceso por el que se describe el contenido de un
documento mediante palabras del lenguaje natural (descriptores).
Signatura: Es el signo utilizado para indicar la localizacin del docu-

mento dentro de la biblioteca.
Tejuelado: Colocacin de la etiqueta en el lomo con la informacin

topogrfica.
Cdigo de barras: Es la etiqueta, colocada preferentemente en la con-

tracubierta, que contiene la informacin necesaria para identificar a un
ejemplar dentro de la coleccin. Los elementos de esta etiqueta son:
cdigo de barras, signatura y nmero del ejemplar.
6. Para profundizar en las tareas propias del proceso tcnico consulte el apartado Tratamiento tcnico
de la coleccin en:
18
Actualmente el proceso tcnico requiere de la utilizacin del programa

para la automatizacin Abies7 implantado y generalizado en las bibliotecas
escolares andaluzas (vase Anexo III).
Una vez instalada la aplicacin es conveniente realizar la actualizacin

del programa hasta la ltima versin (actualmente la 2.0.8.3.) para mejorar
su rendimiento y acceder a todas sus potencialidades.
Desde el men
Herramientas se con-
figura el programa. De
esta manera, se mejora
el conocimiento de
Abies y se facilita la
posterior catalogacin y
gestin de la coleccin.
Durante el proceso
de catalogacin es muy
importante la correcta
cumplimentacin de los
campos aplicaciones pedaggicas, descriptores y ubicacin pues permi-
tir una eficaz localizacin de los documentos solicitados por los usuarios.
La utilidad Abies web permite la consulta del catlogo en la intranet

del centro. Por otra parte, hay distintos procedimientos que permiten la con-
sulta del catlogo en lnea8.
Colocacin:
Colocacin de los documentos en las estanteras: de izquierda a

derecha y de abajo-arriba en orden alfabtico del autor.
La colocacin del material no librario se realizar por formato,
debidamente sealizado.
7. Informacin amplia sobre el programa Abies en:

8. Vase documento Catlogo de la biblioteca escolar en lnea en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/abies/Catalogo%20en%
20linea.pdf
19
Ficcin. En centros de Educacin Infantil y Primaria

lbumes
ESTANTE/COLOR/EDAD y libros Cuento Novela Poesa Teatro Cmics
ilustrados
AZUL
De 0 a 7 aos
A C N P T TBO
ROJO
De 0 a 7 aos A C N P T TBO
VERDE
De 0 a 7 aos
A C N P T TBO
Ficcin. Seccin de 12-16 en centros de Educacin Secundaria
ESTANTE/COLOR/EDAD Cuento Novela Poesa Teatro Cmics
AMARILLO
LIJ CJ NJ PJ TJ TBO
De 12 a 16 aos
Sin sealizacin de
A partir de 16
edad en la parte
Literatura adultos
superior del lomo
C N P T TBO
Solo tejuelo
Sealizacin
Claridad y concisin de los signos.

Significado universal de los elementos utilizados. No inventar un
sistema propio.
Homogeneizar criterios: tipo de letra, etiquetas.
Realizar sealizaciones externas para localizar la BECREA dentro
del recinto escolar.
10. Forrar los volmenes y reparar los documentos deteriorados
Valorar las necesidades de forrado y/o reparacin de los documen-

tos ms frgiles y ms usados.
Uso de materiales adecuados: forro que no dae los documentos.
Bsqueda de apoyo y distribucin de estas tareas: monitor escolar,
auxiliares administrativos, miembros de la asociacin de madres y
padres
20
11. Definir la poltica de prstamo
Antes de poner los fondos en circulacin habra que definir la poltica

de prstamo9, decisiones referidas a:
Documentos que se prestan y no se prestan.

Tipos de lectores.
Duracin de los prstamos.
Nmero de documentos que se prestan
de una vez.
Reserva de documentos.
Prstamos al alumnado ms pequeo o
en situacin especial.
Prstamos para configurar secciones
documentales de aula (SDA).
Prstamos a las familias.
...
Estas decisiones se reflejarn en la aplicacin Abies, se harn pblicas

y se incluirn en las normas de funcionamiento de la biblioteca.
12. Establecer la poltica documental (seleccin y adquisicin de fondos)
Nos referimos al establecimiento y descripcin de la poltica docu-

mental, entendida como las lneas maestras y los criterios de actualizacin
de la coleccin, de su circulacin y de su explotacin en funcin de las
necesidades de la escuela y siempre vinculada al quehacer cotidiano del
alumnado y del profesorado.
Para la seleccin10 tener en cuenta:

Adecuacin al alumnado, al currculo y al proyecto educativo.
Equilibrio entre las obras de ficcin, informativa y de referencia.
Actualidad, calidad e inters.
Atencin a la diversidad.
9. Ms informacin sobre poltica de prstamo en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/o
ryg08politica.pdf
10. Ms informacin sobre criterios de seleccin en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/O
RyG10Fondos.pdf
Bibliografa sobre selecciones de libros y otros recursos documentales en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view
=article&id=127:seleccion-de-libros-y-otros-recursos-documentales&catid=69:bibliografia&Itemid=92
21
Para la adquisicin:
Comprobar si el documento est ya en la biblioteca.
Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de
otros usuarios.
Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro.
Disponer de un directorio de proveedores: libreras, editoriales, dis-
tribuidores, etc.
Respecto a la circulacin y explotacin de la coleccin, se ha de con-

siderar las acciones y recursos necesarios para la implementacin del tiem-
po de lectura y del itinerario lector del centro, para los programas articula-
dos y apoyados por la biblioteca escolar, para las secciones documentales
de aula...
13. Incorporar al Reglamento de Organizacin y Funcionamien-

to (ROF) las normas de uso de la biblioteca
En los reglamentos de organizacin y funcionamiento de los centros
educativos de infantil, primaria y secundaria andaluces han de contemplar-
se La organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales del
centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as como las
normas para su uso correcto11. En consecuencia, en el ROF del centro se
ha de contemplar:
Las normas de uso de espacios y servicios.

La poltica documental.
La poltica de prstamo.
Los recursos humanos responsables del funcionamiento de la biblio-
teca y sus atribuciones.
Los horarios de uso de la biblioteca tanto en perodo lectivo como
extraescolar.
14. Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio
La presencia de los programas y servicios de la biblioteca escolar en la

pgina web institucional del centro es hoy imprescindible. Por esta razn,
la biblioteca ha de disponer de una seccin especfica utilizando herra-
mientas webs, blogs, wikis, etc., y que contemple como mnimo los
siguientes apartados:
11. LEA. Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. BOJA nm. 252 de 26 de
diciembre de 2007.
22
Informacin general.
Plan de trabajo de la biblioteca escolar.
Servicios.
Programas y actividades (fomento de la lectura, formacin de usua-
rios, proyectos documentales).
Boletines y publicaciones peridicas.
Catlogo en lnea de la coleccin.
Repositorio de recursos digitales seleccionados de apoyo al currculo.
Repositorio de trabajos y productos de elaboracin propia (del
alumnado y del profesorado).
Tambin muchas de las informaciones y actividades de la biblioteca

pueden tener proyeccin y presencia a travs de un uso racional de las redes
sociales.
15. Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educativa
Orientaciones:
Actividades para conocer la coleccin, los servicios y el funciona-

miento de la biblioteca dirigidas tanto al profesorado como al alum-
nado.
Informacin al profesorado a travs de hojas informativas o boleti-
nes sobre la utilidad de la biblioteca y trabajos que se desarrollan en
la misma.
Elaboracin de una gua de la biblioteca escolar.
Formacin en el uso de la biblioteca escolar.
Presentacin de la biblioteca al alumnado.
Presentacin de la biblioteca al profesorado.
Presentacin de la biblioteca a la comunidad educativa.
Inauguracin oficial.
23
16. Planificacin de las actuaciones. Plan

de trabajo de la biblioteca
Una vez superada la fase de distribucin de

espacios, organizacin de los recursos, estable-
cimiento de normas de uso y funcionamiento,
puesta en marcha de los servicios, procede
acometer una planificacin ligada al uso peda-
ggico de la biblioteca escolar e incorporar su
utilizacin al Plan de Centro.
Ms informacin al respecto en el docu-

mento de referencia titulado Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblio-
teca escolar.
24
3
Distribuir espacios,
fondos
2 5
Distribuir tareas Recopilar
documentacin
Centralizacin
4
Sealizar espacios,
secciones
1
Conceptualizacin
BECREA 6
Primer expurgo
Organizacin
y funcionamiento
BECREA 7
Tareas bsicas Separar
16 documentos
Plan de trabajo
de la BECREA
Uso estable
9 8
Iniciar proceso Segundo
tcnico expurgo
15 Automatizacin con Expurgo
Apertura ABIES peridico
de la BECREA
14 11
Web, blog, 10
Poltica
catlogo Forrar y reparar
de prstamo
en lnea
13 12
Biblioteca Poltica documental
en el ROF Seleccin
25
Bibliografa
Biblioteca y proyecto educativo
Ttulo: Utilidad de la biblioteca escolar. Un recurso al servicio del proyecto educativo

Autor: GARCA GUERRERO, Jos
Publicacin: Gijn (Asturias), Ediciones Trea S.L., 2010. Biblioteconoma y Adminis-
tracin Cultural, nmero 223
Pginas: 192
ISBN: 978-84-9704-517-9
El libro aborda el papel de la biblioteca escolar en el desarrollo del proyecto educativo y

en especial en las prcticas de lectura y habilidades intelectuales. Tambin se describen
sus posibilidades de uso y se reivindica su necesaria estabilidad en un contexto educati-
vo dinmico y complejo. Se apuesta por una biblioteca escolar como recurso aglutinador
para hacer de la lectura y de la educacin documental una tarea de compromiso desde
todas las reas y con la accin responsable del profesorado en su conjunto. Se propone
que el centro educativo articule la planificacin de las actuaciones en torno a la lectura y
utilizacin de la biblioteca a travs del trabajo por componentes de intervencin. En la
descripcin de cada uno de los componentes se repite la misma estructura: caractersti-
cas esenciales que definen al componente, responsables principales de su imple-
mentacin, cuota de participacin, descripcin pormenorizada de aspectos relevantes del
componente, relacin de las seales de avance y evidencias, indicacin de la contribu-
cin del componente tanto a las competencias bsicas del alumnado, como a las com-
petencias profesionales de los docentes.
Ttulo: pero no imposible. Bitcora de la transformacin de una biblioteca escolar y su

entorno
Autora: NJERA TRUJILLO, Claudia Gabriela
Publicacin: Mxico, Editorial Ocano S.L. Travesa, 2008
Pginas: 199
ISBN: 978-607-400-019-1
Diario de una maestra responsable de la biblioteca escolar de un colegio mexicano. A

travs de un minucioso registro de las situaciones con las que se encuentra en el da a
da del desempeo de su funcin, Claudia Gabriela narra el proceso de transformacin
de la biblioteca, la puesta en valor de la misma y las dificultades de su implementacin
en la cultura del profesorado (pues las expectativas de ste son de especial importancia
para la aceptacin de la biblioteca como un recurso de apoyo pedaggico y vital para la
formacin de lectores). Encontramos en el texto mltiples reflexiones sobre el devenir del
trabajo de la bibliotecaria que nos sealan cun pausados han de ser los procesos de
transformacin y acompaamiento para hacer visible la utilidad de la biblioteca escolar al
conjunto de la comunidad educativa. Este libro nos hace reflexionar sobre la importancia
que tiene la elaboracin de registros sistemticos que proporcionen informacin relevante
sobre lo que implica poner en funcionamiento una biblioteca escolar e incorporarla en la
dinmica del trabajo docente y de la comunidad.
29
Ttulo: Bibliotecas escolares: ideas y buenas prcticas

Autora: MEC
Publicacin: Madrid, Direccin General de Cooperacin Territorial y Alta Inspeccin.
Subdireccin General de Relaciones con las Administraciones Territoriales, Ministerio de
Educacin y Ciencia, 2006
Pginas: 182
NIPO: 651-06-031-4
Publicacin dirigida a docentes, centros del profesorado, instituciones educativas, alum-

nado y familias, que recoge siete experiencias de transformacin y mejora de bibliotecas
escolares de cuatro colegios de infantil y primaria y tres institutos de educacin secun-
daria, todos premiados en las convocatorias de los aos 2003 y 2004 de los Concursos
Nacionales de ideas para la mejora e innovacin de las Bibliotecas Escolares. Se completa
el libro con dos artculos, uno de Jos Garca Guerrero y otro de Laura Beatriz Andreu
Lorenzo, que abordan el modelo de biblioteca escolar como centro de recursos para la
enseanza y el aprendizaje, las posibilidades de uso pedaggico que ofrece, las etapas
para su desarrollo y los programas que puede apoyar y articular en el marco del proyecto
educativo del centro.
Disponible en:
http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/bibliotecas/bibliotecas_2/buenaspracticas2006/ideas_buenaspracticas.pdf
Aspectos tcnicos y organizativos de la biblioteca escolar

Agencia espaola del ISBN. Organismo encargado en Espaa de la gestin del identificador
ISBN. Entre otras, recoge la base de datos de libros espaoles en venta.
En lnea: http://www.mcu.es/libro/CE/AgenISBN.html
Directorio de empresas de mobiliario para biblioteca escolar. En Biblioteca Escolar, Centro

de Recursos para la Enseanza y Aprendizaje, Mlaga
En lnea:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_weblinks
&view=category&id=73%3Aorganizacion-empresas-de-mobiliario&Itemid=91
Organizacin y gestin de la biblioteca escolar. En Biblioteca Escolar, Centro de Recursos

para la Enseanza y Aprendizaje, Mlaga
En lnea:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content
&view=category&layout=blog&id=36&Itemid=56
Reglas de catalogacin. Edicin nuevamente revisada, Madrid: Ministerio de Educacin y

Cultura, Centro de Publicaciones, Boletn Oficial del Estado, 1999, XXVI.
En lnea: http://www.bne.es/es/Servicios/NormasEstandares/Docs/00000022.pdf
En lnea: http://es.calameo.com/read/0002881044d15aedef5ea
Reglas de catalogacin. Edicin nuevamente revisada, Madrid: Ministerio de Cultura,

Secretara General Tcnica, 2006, XXVI.
En lnea:
http://www.mcu.es/publicaciones/MC/Reglas_Catalogacion/Presentacion.html
En lnea:
http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/1541/1/Reglas_catalogacion.pdf
Tesauro Europeo de la Educacin

En lnea:
http://www.freethesaurus.info/redined/es/index.php
30
Ttulo: Cmo organizar una Biblioteca Escolar. Aspectos tcnicos y pedaggicos

Autora: Centro de Documentacin de Renovacin Pedaggica
Publicacin: Pamplona, Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura.
Col. Bibliotecas Escolares, serie Azul, 2000
ISBN: 84-235-1960-0
Disponible en:
http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/blitz2_cas.pdf
Ttulo: Gua prctica de la biblioteca escolar

Autora: JORDI, Catherine
Publicacin: Madrid, Fundacin Germn Snchez Ruiprez. Biblioteca del Libro, 1998
Pginas: 271
ISBN: 84-89384-18-5
La obra aporta ideas sobre la puesta en marcha de la biblioteca escolar, la seleccin y

adquisicin de documentos, la organizacin del fondo y la adecuacin de los espacios.
Tambin contiene orientaciones pedaggicas dirigidas a los distintos niveles educativos
con actividades para llevar a cabo en y desde la biblioteca escolar.
Ttulo: Gua prctica para el desarrollo y dinamizacin de la Biblioteca Escolar en

Secundaria
Autora: YGUEZ, Elena
Publicacin: Madrid, Ministerio de Educacin y Ciencia. Centro de Investigacin y
Documentacin Educativa, 2006
Pginas: 255
Partiendo de la realidad de muchos institutos de Secundaria, Elena Yguez presenta esta

gua con la intencin de que sirva de apoyo para el desarrollo y dinamizacin de la bib-
lioteca escolar en Secundaria. En ella encontrar el profesorado, tambin el alumnado y
sus familias, orientaciones y sugerencias para sacar el mximo rendimiento de la bib-
lioteca escolar. La obra, dividida en 16 captulos, aborda la concepcin de la biblioteca
escolar como centro de recursos, la necesidad de incorporarla a los planes institucionales
para impulsarla dentro del instituto y aporta abundantes orientaciones tcnicas y prcti-
cas: espacio, coleccin, tratamiento tcnico de los documentos, su difusin, los prsta-
mos, los recursos audiovisuales y virtuales, la formacin de usuarios, la animacin de la
lectura, la dinamizacin cultural desde la biblioteca y la colaboracin con la biblioteca
pblica.
Esta obra ha sido galardonada con el premio nacional de investigacin educativa 2005.
Disponible en:
http://www.educacion.es/cide/espanol/publicaciones/colecciones/investigacion/col173/col
173pc.pdf
31
Ttulo: La Clasificacin Decimal Universal en los currculos escolares. Instrucciones para

la clasificacin temtica de los fondos bibliogrficos de las bibliotecas no universitarias
Publicacin: Pamplona, Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura,
ISBN: 84-235-2160-5
Disponible en:
http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/cdu_cas.pdf
Ttulo: Clasificacin Decimal Universal (CDU). Edicin abreviada de la Norma UNE

50001:2000
Autora: AENOR, Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin. Adaptacin de
Rosa San Segundo Manuel
Publicacin: Madrid, AENOR, Asociacin Espaola de Normalizacin y Certificacin,
2001
Pginas: 779
ISBN: 84-843-211-3
Ms informacin:
http://www.udcc.org/aenor.htm
Ttulo: Clasificacin Decimal Universal Abreviada (CDU) 2 ed.

Autora: SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa
2004
Pginas: 811
ISBN: 9788481434101
Ttulo: Clasificacin Decimal Universal Abreviada (CDU)

Autora: SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa
2004
Pginas: 312
ISBN: 9788481434118
Automatizacin de la coleccin. Abies 2.0

Ministerio de Educacin. Programa ABIES. En lnea: http://abies.cnice.mec.es/
ASCORBE, J.: La informatizacin de la biblioteca escolar. ABIES 2

En lnea: http://abies.donpablos.org/
REBECA. Base de datos con registros bibliogrficos en formato Ibermarc que ayuda a la
catalogacin automatizada.
En lnea: http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/Rebeca/index.html
BIBLIOTECA NACIONAL: Puede consultarse su catlogo y descargar registros bibliogrficos.

En lnea: http://www.bne.es/es/Inicio/index.html
32
Ttulo: Biblioteca escolar: gestin automatizada y recursos tecnolgicos

Autor: BONILLA, Claudio J.
Publicacin: Mlaga, Junta de Andaluca. Delegacin Provincial de la Consejera de
Educacin en Mlaga, 2003
Pginas: 113
ISBN: 84-688-1401-6
El objetivo principal de esta publicacin es ayudar en la consecucin de un modelo de

biblioteca escolar eficaz al servicio de la comunidad educativa.
El documento pretende acercar la utilizacin de las nuevas tecnologas a la biblioteca
escolar. El lector encontrar una serie de herramientas y recursos que le sern de utili-
dad en las tareas de automatizacin de la biblioteca.
Contenidos en 6 bloques: I. Conceptos generales sobre automatizacin de la biblioteca
escolar; II. Abies 2.0. Aplicacin informtica para la gestin de la biblioteca escolar; III.
Bases de datos REBECA; IV. Otros catlogos, bases de datos y recursos accesibles
desde Internet; V. Glosario; VI. Bibliografa.
Disponible en:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/monograficos/
mon05%20abies.pdf
Ttulo: Bibliotecas Escolares

Autora: Edicin 1998: Elvira Botella Bonilla, Mara Jess Illescas Nez (Contenidos),
Mara Isabel Farias Cifuentes. Edicin 2003: Mara Jess Illescas Nez, Mara Isabel
Farias Cifuentes, Purificacin Marrot Gonzlez
Publicacin: Madrid, MEC
Curso de formacin de bibliotecarios escolares en CD-Rom. Programa de Nuevas

Tecnologas.
Elaborado por el Programa de Nuevas Tecnologas del MEC, es un interesante y com-
pleto documento en un soporte con mltiples posibilidades para el aprendizaje y el cono-
cimiento de los trabajos que el responsable de la biblioteca escolar y su equipo de apoyo
pueden desarrollar en las bibliotecas de sus centros. Los contenidos de este curso mul-
timedia estn divididos en los siguientes mdulos: biblioteconoma, Abies, dinami-zacin
de la biblioteca escolar y animacin a la lectura, panorama de la literatura infantil y juve-
nil, elaboracin de un proyecto para la biblioteca escolar. En cada mdulo podemos
encontrar: El desarrollo de los contenidos elativos al tema, los ejercicios prcticos y las
actividades opcionales correspondientes, una serie de informaciones complementarias
que ayudan a la comprensin de los contenidos.
Ms informacin:
http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/enred/formamos/c_bibliotecas.php
Ttulo: La informatizacin de la biblioteca escolar. El programa ABIES 2.0

Publicacin: Pamplona, Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura.
ISBN: 84-235-2201
Disponible en:
http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/abies.pdf
33
Anexos
Cuestionario para el anlisis de la situacin
Anexo I
y uso de la biblioteca escolar
Datos de identificacin del centro
Cdigo Nombre del Centro Localidad
Direccin CP
Telfono Mvil Fax
E-mail
Internet
Recursos humanos
Responsable de la biblioteca escolar: _______________________________________________

Ciclo/Departamento: _________________________
Horas semanales dedicadas a la biblioteca: lectivas: __________, no lectivas: ___________
Profesorado del equipo de apoyo:

Nombre y apellidos Ciclo/Dpto. Horas
1.
2.
3.
4.
5.
Total de horas semanales dedicadas a la biblioteca por el equipo de apoyo
S No
Hay establecidas una distribucin de responsabilidades y tareas concretas entre
el profesorado del Equipo de Apoyo?
Dispone el centro de monitor/a escolar? (Solo centros de Primaria).
Horas a la semana que dedica el monitor a la biblioteca: ________horas.
Dispone el centro de personal auxiliar dedicado a labores bibliotecarias?
Horas a la semana que dedica el personal auxiliar a la biblioteca: ________horas.
Profesorado que se compromete durante el curso a realizar formacin especfica
sobre el uso pedaggico de la biblioteca escolar:
N de alumnos/as que colabora en la biblioteca:
37
Financiacin
Anexo I
Presupuesto del centro dedicado a la biblioteca para el curso 20___/ 20___:
Ubicacin y accesibilidad S No
Superficie de la biblioteca escolar: ______________________________ m2 N de puestos:
Ubicacin del inmueble: Planta baja Planta alta
Si est en la planta alta, hay rampas de acceso?

Si est en la planta alta, hay ascensor?
Tiene acceso directo desde la calle?
Se dispone de un espacio especfico para archivo o almacn?
Sealizaciones, espacios y zonas S No
Hay en el centro sealizaciones externas que indiquen las direcciones de acce-

so y la ubicacin de la biblioteca?
Hay sealizaciones indicando horarios y servicios?
Hay instalado en la biblioteca, en lugar visible, un cartel con la tabla de clasifica-
cin temtica simplificada de la CDU para orientar al alumnado y al profesorado?
Estn los fondos de los distintos grupos de la CDU sealizados?
Est sealizada la seccin de literatura por tramos de edades?
Est sealizada la seccin de literatura por gneros?
La zona infantil est sealizada / organizada en los 5 bloques temticos: Libros
sobre el mundo que nos rodea. Libros con sorpresa. Libros para que me lean.
Libro con msica. Libros para ver (solo centros de Primaria).
Indique las zonas/reas de las que dispone la biblioteca escolar:
gestin y prstamo zona infantil

informacin general y cultural zona juvenil
hemeroteca zona telemtica
novedades zona audiovisual
zona de trabajo y estudio zona para trabajo en pequeo grupo
zona de referencia y consulta otras:_____________________________
38
Equipamiento
Anexo I
Indique si dispone del equipamiento y nmero de unidades cuando sea pertinente
Equipamiento informtico, Mobiliario

S No N S No N
multimedia, audiovisual
Conexin a Internet Mesa para la zona de gestin
Ordenador para la gestin Silln para la zona gestin
Impresora Sillones para la zona lectura
Monitor para consulta del catlo- Armario con gavetas para archi-
go OPAC var dosieres
Escner Armario vitrina
Ordenadores para el alumnado Armario cerrado (puertas de

madera)
Auriculares Armario estanteras de doble cara
Lector de cdigos de barras Armario estanteras a una cara
Pantalla de proyeccin Expositor de revistas
Lectores de libros electrnicos Carro para transporte de docu-

mentos
Reproductor de vdeo-DVD Tablero de corcho en el exterior
Cmara fotogrfica digital Mesa de ordenador
Cmara de vdeo Cajonera para cederrones/deuve-

ds
Trpode Cajonera para cintas de vdeo
Pantalla porttil Parqu para zona infantil/juvenil y

lectura relajada
Proyector digital Cajones con ruedas para infantil
Monitor tv Mesa de lectura
Reprografa, encuadernacin S No N Pizarra porttil
Fotocopiadora Sillas
Plastificadora Material para la habilitar el entor-

no al alumnado con necesidades
Encuadernadora educativas especiales (atriles,
pasapginas, lupas)
Cizalla
39
Tareas tcnico-organizativas
Anexo I
S No
La coleccin
En la biblioteca, se centraliza, gestiona y recoge todos los recursos documentales exis-
tentes en el centro?
Estn los fondos organizados siguiendo la Clasificacin Decimal Universal, CDU?
Utiliza la aplicacin informtica ABIES?
En caso contrario indique cul: ______________
Tiene disponible el acceso al catlogo en lnea?
La mayora de las estanteras son abiertas y permiten el acceso libre a los documentos?
Se realizan expurgos de la coleccin? Frecuencia de los expurgos:
Estn los fondos equilibrados?
Responden los fondos a las distintas lenguas habladas y utilizadas en las enseanzas
impartidas en el centro?
Responden los fondos a las reas curriculares y enseanzas que se imparten en el cen-
tro?
Hay materiales y fondos suficientes para alumnado con necesidades educativas especia-
les?
Hay una seccin especfica para padres y madres?
Hay una seccin especfica dedicada a la diversidad?
Hay una seccin especfica dedicada al profesorado?
Hay una seccin especfica dedicada a hemeroteca?
Hay una seccin especfica dedicada al fondo local?
Hay una seccin especfica dedicada a las producciones y trabajos del alumnado?
Hay una seccin especfica dedicada a materiales para la implementacin de programas
de fomento de la lectura?
Se consulta peridicamente a los equipos docentes para la actualizacin de fondos?
Documentos impresos Documentos audiovisuales
(indique el nmero aproximado) (indique el nmero aproximado)
Libros de literatura Transparencias

Libros documentales/informativos Discos
Libros en otros idiomas Diapositivas
Materiales de produccin propia Diaporamas
Carpetas temticas para el profesorado Casetes
Diarios Videograbaciones propias
Suscripciones a revistas para el profe- Cintas VHS
sorado
Suscripciones a revistas para el alum- Documentos electrnicos
nado y en soportes informticos
Dosieres temticos para el alumnado (indique el nmero aproximado)
Mapas Disquetes
Atlas Cederrones
Fotografas Libros electrnicos (e-books)
Libros para alumnado con necesidades Deuveds
educativas especiales (libros con graf- Programas informticos
as todas en maysculas, con fotograf-
as reales, con pictogramas, con grafa
aumentada, audiolibros)
SNTESIS: Nmero total de documentos registrados en catlogo gestionados por la biblioteca central
menos de 1.000 de 1.001 a 2.500 N total de documentos registrados
de 2.501 a 5.000 de 5.001 a 7.000
N total de alumnos/as del centro
de 7.001 a 9.000 de 9.001 a 11.000
ms de 11.000 N de documentos por alumno/a
40
Uso y funcionamiento S No
Anexo I
Se utiliza la biblioteca en horario lectivo?
Indique n de horas lectivas a la semana: ______
Permanece abierta durante los recreos?
Se abre en horario extraescolar?
Si se abre en horario extraescolar indique n de horas a la semana: ______
Quin o quines se responsabilizan de la apertura extraescolar?
Funciona el servicio de prstamo?
Si funciona el servicio de prstamo indique n de horas a la semana: ______
Se realizan prstamos temporales a las aulas para la constitucin de las secciones docu-
mentales de aula?
Se realizan prstamos al alumnado enfermo por ausencias prolongadas?
Se accede al catlogo desde cualquier terminal de ordenador del centro?
Funciona el servicio de informacin bibliogrfica y de referencia para el alumnado?
Existe el servicio de acceso a Internet?
Recibe, trata y difunde la biblioteca todo el material curricular que recepciona el centro?
La biblioteca recibe, trata y difunde la informacin cultural que recibe el centro?
La biblioteca coordina y organiza recursos en lnea para todas las reas y mbitos temti-
cos?
La biblioteca coordina y organiza recursos en lnea para el fomento de la lectura?
La biblioteca organiza un repositorio de trabajos y productos de elaboracin propia (del
alumnado y del profesorado)?
Hay elaborada una gua de la biblioteca para el alumnado?
Hay elaborada una gua de la biblioteca para el profesorado?
Se elaboran guas de lecturas?
Se coordina desde la biblioteca la publicacin de peridicos o revistas producidos por el
propio centro?
Se editan boletines peridicos de informacin de la biblioteca dirigidos al profesorado y la
comunidad?
Se elaboran boletines de sumarios peridicamente?
Se utilizan las redes sociales del ciberespacio para proyeccin de informacin, activida-
des y servicios de la biblioteca?
Se lleva a cabo un programa de formacin bsica de usuarios de biblioteca escolar?
Se lleva a cabo un programa de educacin en habilidades de informacin y competencia
digital articulado por la biblioteca?
Se lleva a cabo un programa de fomento de la lectura articulado desde la biblioteca?
La biblioteca apoya y facilita la elaboracin de proyectos documentales de carcter inter-
disciplinar?
Los planes y programas del centro reciben apoyo de la biblioteca?
Se lleva a cabo un programa de apoyo al estudio en horario extraescolar?
Se lleva a cabo un programa de prevencin de la exclusin social con grupos reducidos
en horario extraescolar?
Se colabora con otras bibliotecas escolares?
Se colabora con la biblioteca pblica ms cercana?
Se realizan exposiciones temticas en la biblioteca?
Se realizan peridicamente exposiciones de novedades?
En la pgina web del centro, hay una seccin dedicada a biblioteca?
Se incorpora el plan de trabajo de la biblioteca escolar al proyecto educativo del centro?
Estn incluidos en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento las normas y hora-
rios de uso, las polticas de prstamo y documental, los responsables de la gestin de
biblioteca y sus funciones?
Se contempla la elaboracin de un informe de (auto) evaluacin bienal o trienal de la
biblioteca escolar?
Para ampliar informacin, vase el Anexo I del documento de referencia Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblio-
teca escolar.
41
Anexo II
EQUIPAMIENTO:
MOBILIARIO TIPO PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES12
1 Biblioteca infantil-primaria 3+6 unidades

Percha de ocho ganchos, 4 unidades
Fichero archivador c/4 gavetas, 1 unidad
Tablero de corcho azul 1 unidad
Mesa de profesor c/silln, 1 unidad
Armario vitrina biblioteca azul, 10 unidades
Armario biblioteca aula, 1 unidad (expositor/revistero)
Mesa de lectura comedor c/4 sillas azul-haya, 8 unidades

Tablero de corcho azul, 1 unidad
Armario vitrina biblioteca azul, 10 unidades.

4 Biblioteca educacin secundaria 12 unidades

5 Biblioteca educacin secundaria 16/24 unidades

12. Fuente: ISE Andaluca. Ente Pblico de Infraestructuras y Servicios

http://www.iseandalucia.es/web/guest
42
Anexo III
BIBLIOTECAS ESCOLARES DE ANDALUCA
DIRECTORIO
Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa Referente en la

Servicios de Ordenacin Educativa de las ocho Delegaciones Provinciales Consejera de
de Educacin Educacin
ISE Andaluca. Ente Pblico de Infraestructuras y Servicios

Equipamiento
(infraestructura)
http://www.iseandalucia.es/web/guest
Acceso a la zona restringida de ABIES

Para acceder a la zona restringida de ABIES (actualizaciones, foro de
Abies, preguntas y respuestas...) se necesita Licencia y Cdigo que pueden
solicitar al personal de referencia en el mbito de las bibliotecas escolares
de las respectivas Delegaciones Provinciales.
Aplicacin
http://www.abies.es ABIES
(Automatizacin
Centro de Atencin en ABIES de la coleccin)
Centro para atender las consultas que se generen en torno a la instalacin,

funcionamiento y uso de la aplicacin Abies. Las consultas han de dirigirse
a la siguiente direccin de correo:
abies.ced@juntadeandalucia.es
Web de conteni-
Biblioteca Escolar, Centro de Recursos para la Enseanza y el Aprendizaje dos y recursos
especficos para
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/ bibliotecas
escolares
43
CLASIFICACIN DECIMAL UNIVERSAL
Anexo IV
adaptada para la organizacin temtica del catlogo

de las bibliotecas escolares
Educacin Infantil y Primaria13
0 OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS
01 Bibliografa. Catlogos
02 Biblioteconoma. Bibliotecologa. Biblioteca Escolar

03 Enciclopedias. Diccionarios generales
05 Publicaciones peridicas. Anuarios. Directorios
06 Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones. Congresos. Exposiciones. Museos

07 Periodismo. Prensa
1 PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFA. PSICOLOGA
13 Ciencias ocultas. Astrologa. Magia
14 Sistemas filosficos. Feminismo

15 Psicologa
17 Moral. tica
2 REZAR / RELIGIN
22 La Biblia
23 Cristianismo
28 Sectas
29 Otras religiones (budismo, judasmo, islamismo). Mitologa
3 VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES
31 Demografa. Sociologa. Estadstica. Estudios de gnero. Rol sexual
32 Poltica
321 Formas de organizacin poltica: monarqua, democracia, comunismo, fascismo...
324 Elecciones
325 Migracin. Emigracin

326 Esclavitud
328 Parlamentos y gobiernos
13. Disponible tambin en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/CDUprimaria.pdf
44
Anexo IV
3 VIVIR JUNTOS / CIENCIAS SOCIALES
33 Economa. Banca. Moneda

34 Derecho. Derechos humanos. Derechos del nio. Derechos de la mujer
35 Administracin pblica. Gobierno. Fuerzas Armadas

36 Servicios sociales. ONGs. Alcoholismo. Drogadiccin. Vivienda. Consumismo. Seguros
37 Educacin. Enseanza. Formacin. Tiempo libre
38 Turismo. Comercio
39 Vestido. Fiestas. Costumbres y tradiciones. Carnaval. Folclore. Cancionero
391 Vestimenta. Trajes. Moda
398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos populares
4 VACANTE. VACO
5 NATURALEZA / CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
50 Medio ambiente. Parques naturales
51 Matemticas
52 Astronoma. El Universo. Planeta Tierra. Estaciones del ao
523 El sistema solar
524 Estrellas. El universo

53 Fsica. Mecnica. Dinmica. Aerodinmica. Acstica. ptica. Calor. Electricidad. Magnetismo. Experi-
mentos
54 Qumica. Cristales. Minerales

55 Geologa y Ciencias de la Tierra. Agua. Aire. Clima. Desiertos. Espeleologa. Mares y ocanos. Meteoro-
loga. Oceanografa. Tormentas. Montaas. Volcanes. Fuego
56 Fsiles. Animales prehistricos. Dinosaurios

57 Biologa. Ecosistemas. Gentica. Antropologa. Razas humanas
58 Botnica. rboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques
59 Zoologa. Animales. Fauna

592 Invertebrados
594 Moluscos
595 Articulados
597/599 Vertebrados en general
597 Peces. Anfibios
598 Reptiles
598.2 Aves. Ornitologa
599 Mamferos
45
Anexo IV
6 CURAR. FABRICAR / CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TCNICA
60 Inventos y descubrimientos
61 Medicina. El cuerpo humano. Nutricin. Embarazo. Aborto. Salud. Sexo. Socorrismo. Alimentos. Drogas,
tabaco, alcohol...
62 Ingeniera. Tecnologa en general. Electrnica. Telecomunicaciones. Imagen y sonido (televisin, vdeo,

sonido, telefona...). Minera. Armamento. Tneles y puentes. Ferrocarriles y carreteras. Puertos y panta-
nos. Agua y saneamiento. Medios de transporte
63 Agricultura. Ganadera. Caza. Pesca

635 Jardinera
636 Ganadera
637 Productos de animales domsticos, de la caza y de la pesca

638 Cra de insectos. Apicultura. Sericultura
639 Caza. Pesca. Piscicultura
64 Economa domstica
641 Alimentos. Cocina
643 El hogar. La vivienda y su mobiliario
645 Mobiliario
646 Vestido. Costura
648 Lavandera. Limpieza
65 Empresa. Transporte. Industrias grficas. Industrias del libro. Imprenta. Editorial. Librera
66 Industria qumica. Petrleo. Explosivos. Fabricacin y conservacin de alimentos. Metalurgia

67 Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios diversos
68 Informtica
Mecanismos e instrumentos de precisin: relojes, contadores, balanzas, mquinas de escribir, impresoras,

ordenadores, espejos, lupas, microscopios...
Ferretera. Industrias del mueble. Zapatera. Vestido y ropa. Juguetes. Decoracin
69 Construccin. Materiales de construccin. Albailera. Madera. Instalaciones de gas, fontanera, electri-

cidad...
7 CREAR. DIVERTIRSE / ARTE. MSICA. JUEGOS. DEPORTES. ESPECTCULOS
70 Historia del Arte

71 Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines
72 Arquitectura
73 Artes plsticas. Escultura

74 Dibujo. Diseo. Costura. Bordado. Manualidades. Artesana
46
Anexo IV
75 Pintura
76 Artes grficas. Grabados

77 Fotografa
78 Msica
79 Cine. Circo. Teatro. Diversiones. Juegos. Educacin Fsica. Deportes

791 Cine. Televisin. Circo
792 Teatro. Ballet. Mscaras
793 Diversiones. Baile

794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez
796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios fsicos
8 LEER HISTORIAS. HABLAR / LENGUA. LITERATURA
80 Lingstica. Filologa. Cuestiones generales relativas a la lingstica (prosodia, mtrica, rima, estudios
sobre filologa, crtica textual, etc.)
81 La lengua en general (fontica, fonologa, gramtica, morfologa, ortografa, sintaxis, semntica, lexico-
loga, etc.)
811 Lenguas
811.111 Ingls
811.112.2 Alemn
811.133.1 Francs
811.134.2 Espaol
82/89 Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas
821 Literatura de las distintas lenguas
821.111 Literatura inglesa
821.112.2 Literatura alemana
821.133.1 Literatura francesa
821.134.2 Literatura espaola
A Libros ilustrados o lbumes
C Cuento
N Novela
P Poesa
T Teatro
TBO Tebeo y cmic
LIBROS DE IMAGINACIN
De 0 a 7 aos
De 7 a 10 aos
De 10 a 12 aos
47
Anexo IV
9 PASES. PERSONAS CLEBRES. EL PASADO / GEOGRAFA. BIOGRAFAS. HISTORIA
90 Arqueologa. Prehistoria
91 Geografa. Exploracin de la tierra y de los distintos pases. Viajes. Descubrimientos y exploraciones
geogrficas. Atlas. Mapas
92 (B) Biografas. Genealoga. Herldica

93 Metodologa de la Historia. Historia de las civilizaciones
94 Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contempornea
L Localidad
A Andaluca
Bibliotecas Escolares de Educacin Infantil y Primaria

Iconos para la sealizacin de la zona infantil
Libros para ver
Predomina la imagen sobre el texto.

Ilustraciones muy descriptivas o secuenciadas correctamente.
Libros con msica
Antologas y colecciones poticas. Incluyen rimas, poemas, copias populares,

retahlas, trabalenguas
Ritmo acentuado por la repeticin y la rima.
Libros para que me lean

Libros para contar
Texto de gran relevancia.

Ilustracin enriquecedora del texto, sugerente, complementaria.
La obra requiere la intervencin de un adulto para cobrar pleno sentido.
Libros con sorpresa
Predominio de la forma sobre el contenido.

Propician la exploracin, el descubrimiento. Mitad libros mitad juguetes.
Libros de estimulacin sensorial.
Favorecen la motricidad fina, con pestaas, ruecas, troquelados,
pginas mviles, ventanas ocultas
Libros sobre el mundo que nos rodea
Ms cercanos al libro informativo, explican lo que sucede en la vida del nio.

A veces toman la forma de un relato, otras un tono ms realista.
48
CLASIFICACIN DECIMAL UNIVERSAL
Anexo IV
adaptada para la organizacin temtica del catlogo
de las bibliotecas escolares
Educacin Secundaria14
0 OBRAS GENERALES. DICCIONARIOS / ENCICLOPEDIAS
00 Fundamentos de la ciencia y de la cultura

01 Bibliografa. Catlogos
02 Biblioteconoma. Bibliotecologa. Biblioteca Escolar

03 Obras de referencia general. Enciclopedias. Diccionarios generales
05 Publicaciones seriadas y afines. Publicaciones peridicas. Anuarios. Directorios
06 Organizaciones y colectividades de cualquier tipo. Asociaciones.Congresos. Exposiciones. Museos

07 Periodismo. Prensa
08 Poligrafas. Colecciones. Series
09 Manuscritos. Libros raros y notables
1 PENSAR Y RAZONAR / FILOSOFA. PSICOLOGA
10 Historia de la Filosofa
11 Metafsica. Cosmologa
13 Filosofa del espritu. Ciencias ocultas. Astrologa. Magia

14 Sistemas filosficos. Feminismo
15 Psicologa
16 Lgica. Teora del conocimiento. Metodologa lgica

17 Moral. tica. Filosofa prctica
2 REZAR / RELIGIN
20 Historia de las religiones

22 La Biblia
23 Cristianismo
28 Sectas
29 Otras religiones (budismo, judasmo, islamismo). Mitologa
14. Disponible tambin en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/organizacionygestion/CDUsecundaria.pdf
49
Anexo IV
3 CIENCIAS SOCIALES
30 Teora y metodologa de las ciencias sociales en general. Sociografa

31 Demografa. Sociologa. Estadstica. Estudios de gnero. Rol sexual
32 Poltica
321 Formas de organizacin poltica: monarqua, democracia, comunismo, fascismo...
322 Relaciones Estado-Iglesia
323 Revolucin. Guerras

324 Elecciones
325 Migracin. Emigracin
326 Esclavitud
327 Poltica internacional. Poltica exterior
328 Parlamentos y gobiernos
329 Partidos polticos

33 Economa. Economa poltica. Ciencia econmica. Banca. Moneda
331 Trabajo
334 Cooperativismo
336 Impuestos. Bancos. Moneda
339 Comercio internacional
34 Derecho. Derechos humanos. Derechos del nio. Derechos de la mujer
35 Administracin pblica. Gobierno. Fuerzas Armadas

36 Trabajo social. Ayuda social
364 Alcoholismo. Drogadiccin
365 Demanda y proteccin de la vivienda

366 Consumismo
368 Seguros
369 Seguridad social

37 Educacin. Enseanza. Formacin. Tiempo libre
38 Turismo. Comercio
39 Etnologa. Etnografa. Usos y costumbres. Tradiciones. Vida social. Folclore.Cancionero

391 Vestimenta. Trajes. Moda
392 Nacimiento. Bautismo. Pubertad. Adolescencia. Mayora de edad. Matrimonio
393 Muerte. Funerales. Ritos funerarios

395 Protocolo
398 Folclore. Narraciones populares. Cancionero. Dichos populares. Carnaval
4 VACANTE. VACO
50
Anexo IV
5 NATURALEZA / CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
50 Generalidades sobre las ciencias puras. Medio ambiente. Parques naturales

502 Parques naturales
504 Medio ambiente

51 Matemticas
511 Aritmtica. Teora de nmeros
512 lgebra
514 Geometra
515 Topologa
517 Anlisis matemtico

52 Astronoma. Astrofsica. Investigacin espacial. Geodesia
523 El sistema solar
524 Estrellas. El universo

528 Geodesia. Topografa. Cartografa
53 Fsica
531 Mecnica. Dinmica

532 Aerodinmica
534 Acstica
535 ptica
536 Calor. Termodinmica

537 Electricidad. Magnetismo
54 Qumica. Cristales. Minerales
543 Qumica analtica

544 Qumica fsica
546 Qumica inorgnica
547 Qumica orgnica

548 Cristalografa
549 Mineraloga
55 Ciencias de la Tierra. Ciencias geolgicas

551 Geologa. Meteorologa. Climatologa. La Tierra. Aire. Clima. Desiertos. Espeleologa. Mares
y ocanos. Oceanografa. Tormentas. Montaas. Volcanes. Fuego
552 Petrologa. Petrografa

553 Yacimientos de minerales
556 Hidrosfera. Agua
56 Paleontologa. Fsiles. Animales prehistricos. Dinosaurios

57 Ciencias biolgicas en general
572 Antropologa
51
Anexo IV
5 CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
573 Biologa
574 Ecologa general y biodiversidad. Ecosistemas

575 Gentica
576 Biologa celular
577 Bioqumica
578 Virologa
579 Microbiologa
58 Botnica. rboles. Plantas. Flora. Selvas. Bosques

59 Zoologa. Animales. Fauna
592 Invertebrados
594 Moluscos
595 Articulados
597/599 Vertebrados en general
597.2 Peces
597.6 Anfibios
598 Reptiles
598.2 Aves. Ornitologa
599 Mamferos
60 Inventos y descubrimientos
Medicina
611 Anatoma
612 Fisiologa. Sexualidad. Diferenciacin sexual
613. Higiene en general

613.2 Diettica
613.81 Bebidas alcohlicas
613.83 Drogas
613.84 Tabaco
613.88 Higiene sexual
614 Salud pblica. Prevencin de accidentes

615 Farmacologa. Medicinas
616 Patologa. Enfermedades
52
Anexo IV
617 Ciruga. Ortopedia. Oftalmologa

618 Ginecologa. Embarazo. Parto
62 Ingeniera. Tecnologa en general
621 Ingeniera mecnica en general. Tecnologa nuclear. Electrnica. Maquinaria
621.38 Electrnica
621.39 Telecomunicaciones. Telgrafo. Telfono. Radiocomunicacin
622 Minera
623 Ingeniera militar. Armamento
624 Tneles, puentes y estructuras
625 Vas frreas y carreteras
626/627 Construcciones hidrulicas. Puertos. Embalses
628 Agua y saneamiento. Iluminacin
629 Ingeniera de los vehculos de transporte
63 Agricultura. Ganadera. Caza. Pesca. Zootecnia. Caza. Pesca
630 Silvicultura
631 Agricultura en general
635 Jardinera
636 Ganadera
637 Productos de animales domsticos, de la caza y de la pesca
638 Cra de insectos. Apicultura. Sericultura
639 Caza. Pesca. Piscicultura
64 Economa domstica. Alimentacin. Vivienda. Muebles y decoracin. Vestido. Limpieza
641 Alimentos. Cocina
643 El hogar. La vivienda y su mobiliario
645 Mobiliario
646 Vestido. Costura
648 Lavandera. Limpieza
65 Gestin y organizacin de la industria, el comercio y las comunicaciones
651 Oficinas
654 Telegrafa. Telefona. Radio. Televisin
655 Industrias grficas. Imprenta. Editoriales. Comercio del libro
656 Transportes. Correos. Filatelia. Trfico
657 Contabilidad
658 Administracin de empresas
659 Publicidad. Relaciones pblicas
66 Tecnologa qumica. Industria qumica
660 Ingeniera qumica en general
53
Anexo IV
661 Productos qumicos

662 Explosivos. Combustibles
663 Industria de las bebidas

664 Fabricacin y conservacin de alimentos
665 Petrleo. Aceites. Grasas. Cera. Gomas
666 Industria del vidrio. Cermica. Cemento y hormign

667 Fabricacin y uso de colorantes, tintas, pinturas...
669 Metalurgia
67 Industrias, comercios (madera, hierro, cuero, papel, textil, etc.) y oficios diversos
671 Joyera. Artculos de metales preciosos, gemas y piedras preciosas
672 Artculos de hierro y acero
674 Madera
675 Cuero. Peletera
676 Papel y cartn
677 Industria textil

678 Industria del caucho y de los plsticos
68 Informtica. Industrias, oficios y comercio de artculos acabados o ensamblados
681 Mecanismos e instrumentos de precisin: relojes, contadores, balanzas, mquinas de escribir,

impresoras, ordenadores, espejos, lupas, microscopios...
682 Trabajos de herrera y de forja
683 Ferretera. Herrajes. Cerrajera

984 Industrias del mueble. Tapicera
985 Guarnicionera. Zapatera
986 Encuadernacin. Papelera

987 Vestido y ropa
688 Juguetes. Decoracin
69 Construccin. Materiales de construccin. Prcticas y procedimientos de construccin

691 Construccin
693 Mampostera
694 Carpintera. Ebanistera

696 Fontanera. Electricidad
697 Calefaccin y ventilacin
698 Acabado y decoracin
54
Anexo IV
70 Teora y Filosofa del Arte. Historia del Arte

71 Urbanismo. Ciudades. Paisajismo, parques y jardines
72 Arquitectura
73 Artes plsticas
730 Escultura
737 Numismtica
738 Cermica
739 Orfebrera. Joyera. Platera
74 Dibujo. Diseo. Costura. Bordado. Manualidades. Artesana

75 Pintura
76 Artes grficas. Grabados
77 Fotografa
78 Msica
79 Diversiones. Espectculos. Juegos. Educacin Fsica. Deportes
791 Cine. Televisin. Circo

792 Teatro. Ballet. Mscaras
793 Diversiones. Baile
794 Juegos de tablero y mesa. Ajedrez

796 Deportes. Juegos deportivos. Gimnasia. Ejercicios fsicos
80 Lingstica. Filologa. Cuestiones generales relativas a la lingstica (prosodia, mtrica, rima, estudios
sobre filologa, crtica textual, retrica, etc.)
81 La lengua en general (fontica, fonologa, gramtica, morfologa, ortografa, sintaxis, semntica,

lexicologa, etc.)
811 Lenguas
811.111 Ingls
811.112.2 Alemn
811.124 Latn
811.133.1 Francs
811.134.2 Espaol
811.14 Griego
55
Anexo IV
82/89 Literaturas y obras literarias de las distintas lenguas

821 Literatura de las distintas lenguas
821.111 Literatura inglesa

821.112.2 Literatura alemana
821.124.2 Literatura latina
821.133.1 Literatura francesa

821.134.2 Literatura espaola
821.14 Literatura griega
A Libros ilustrados o lbumes

C Cuento
NJ Novela
PJ Poesa
TJ Teatro
TBO Tebeo y cmic
9 GEOGRAFA. BIOGRAFAS. HISTORIA
90 Arqueologa. Prehistoria
91 Geografa. Exploracin de la tierra y de los distintos pases. Viajes. Descubrimientos y exploraciones
geogrficas. Atlas. Mapas

92 (B) Biografas. Genealoga. Herldica
93 Metodologa de la Historia. Historia de las civilizaciones
94 Historia en general. Historia de la Edad Media, Moderna y Contempornea

L Localidad
A Andaluca
56
Notas
59
Notas
Notas
60
Bibliotecas Escolares de Andaluca
Documentos de referencia
Estos documentos se dirigen a los docentes responsables de las bibliote-

cas escolares de los centros pblicos andaluces. Constituyen una herramien-
ta de referencia que les ha de permitir ejercer las responsabilidades y fun-
ciones encomendadas por la Consejera de Educacin.
Ttulo: Plan de trabajo y autoevaluacin de la biblioteca escolar

Autor: GARCA GUERRERO, Jos
Ilustradora: Rodrguez Snico, M. Teresa
Publicacin: Sevilla, Junta de Andaluca, Consejera de Educacin,
Direccin General de Evaluacin y Ordenacin Educativa, 2011
El captulo uno describe el cometido que la administracin educa-

tiva andaluza da a las bibliotecas de los centros y los mbitos de su
actuacin en el marco del Plan de Centro, convirtindose en recursos tiles
y estratgicos para el desarrollo del proyecto educativo. Asimismo se abordan
aquellos elementos que dan sostenibilidad a los servicios y programas de la biblioteca
y se describen cuatro situaciones (tipologa) en las que pueden encontrarse las bibliotecas
con el fin de reconocer qu actuaciones habr que afrontar para un funcionamiento ptimo.
En el captulo dos se aborda la descripcin de los componentes para disear y elaborar el Plan
de trabajo de la biblioteca y se plantea la pertinencia de disponer de un marco de referencia sobre
evaluacin de los servicios, programas y usos de las bibliotecas escolares. Asimismo, se dan pau-
tas sobre los procesos de planificacin y autoevaluacin de la biblioteca y las caractersticas de
los documentos principales.
Ttulo: Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas

bsicas
Autora: GARCA GUERRERO, Jos y LUQUE JAIME, Jos Manuel
Publicacin: Sevilla, Junta de Andaluca, Consejera de Educacin,
Direccin General de Evaluacin y Ordenacin Educativa, 2011
Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. Tareas

bsicas es un sencillo documento de referencia que contiene un cuer-
po bibliogrfico comentado y en el que se abordan contenidos relacionados
con las tareas y los pasos esenciales para poner en marcha y transformar la biblio-
teca escolar del centro: anlisis de los recursos de la biblioteca, recopilacin de la colec-
cin y proceso tcnico, expurgos, separacin y organizacin de la documentacin, distribu-
cin y sealizacin de espacios, definicin de la poltica de prstamo, seleccin del fondo, auto-
matizacin de la coleccin, presencia de la biblioteca en el ciberespacio, apertura de la biblioteca
a la comunidad
61
GOBIERNO MINISTERIO
DE ESPAA DE EDUCACIN

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CONSEJERA DE EDUCACIN

Documento de referencia para bibliotecas escolares

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar

Primera edicin: marzo 2011

Jos Garca Guerrero y Jos Manuel Luque Jaime, de los textos

Diseo grfico: Antonio Abad

Papel: Totally Chlorine-Free

Documento de referencia para bibliotecas escolares

1. Conocer qu biblioteca tenemos y saber qu biblioteca queremos ...................... 11

I. Cuestionario para el anlisis de la situacin y uso de la BECREA ..................... 37

Este documento se dirige fundamentalmente a los docentes responsa-

A la hora de poner en marcha y organizar la biblioteca escolar como

Mantener actualizada la informacin en torno a las bibliotecas esco-

El sitio de referencia de informacin y apoyo a las bibliotecas escola-

Por otra parte, las redes profesionales de bibliotecas escolares exis-

Junto a este documento de referencia se publica el titulado Plan de

1. Conocer qu biblioteca tenemos y saber qu biblioteca queremos

La primera intervencin que ha de acometerse para poner en marcha la

a) Analizar la situacin de partida de la biblioteca escolar: espacio,

b) Conocer el marco normativo que da cobertura y sustentacin legal

c) Reconceptualizar la biblioteca escolar como centro de recursos para

Ms informacin sobre los mbitos de actuacin de la biblioteca esco-

2. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles

El recurso fundamental es el docente cualificado responsable de la

1. Extractos de la legislacin relacionada con bibliotecas escolares disponibles en:

Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y de acuerdo con

Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas orga-

3. Distribuir espacios, fondo y mobiliario

Situar la biblioteca en planta baja con acceso directo desde la calle

Elaborar un plano de la biblioteca con la distribucin de reas,

4. Sealizar espacios, reas y secciones4

Proporcionalidad entre tamao e importancia del mensaje.

3. Ms informacin sobre organizacin de espacios, reas y zonas:

No saturar con informacin innecesaria.

5. Recopilar toda la documentacin dispersa y llevarla (provisio-

Es fundamental centralizar la coleccin en la biblioteca para un mejor

Explicar la intencin de la centralizacin e insistir en que una vez

6. Realizar el primer expurgo

Una vez recopilada la coleccin hay que afrontar un primer expurgo,

Materiales susceptibles de expurgo:

Publicaciones antiguas (revistas, monogrficos, suplementos, guas

7. Separar y organizar los documentos librarios y no librarios

Bloque A: Material librario

1) Documentos de referencia (generalidades)

2) Documentos informativos (monografas temticas)

Actualmente el grupo 4 est vaco. Puede ser utilizado en cada biblioteca

5. Ejemplo de seleccin de recursos en lnea para bibliotecas escolares en:

(Vase Anexo IV: Clasificacin Decimal Universal adaptada para la

Bloque B: Material no librario

Documentos de referencia, informativos y de ficcin en soporte audio-

Documentos de referencia, informativos y de ficcin digitales

8. Realizar el segundo expurgo

Antes de iniciar el proceso tcnico de la coleccin es conveniente rea-

No guardar los documentos sobrantes en estanteras vacas de la biblio-

Cuando la coleccin est organizada y en circulacin, tambin se han

9. Iniciar el proceso tcnico (automatizacin con la aplicacin Abies)

El proceso tcnico6 es el conjunto de tcnicas que permiten identificar

Registro: Es el nmero de entrada asignado a un documento para distin-

Sellado: Es la identificacin de los documentos como propiedad de la

Catalogacin: Es el proceso tcnico mediante el cual se presenta de

El contenido de los documentos:

Clasificacin: Es la representacin del tema principal del docu-

Signatura: Es el signo utilizado para indicar la localizacin del docu-

Presupuesto del centro dedicado a la biblioteca para el curso 20_/ 20_: