2 3

y= x + ... + x

lgeb
ra
5to grado I
Bimestre
 n dice Indice

Pg

Historia del lgebra 63

Operaciones combinadas en N 69

Operaciones combinadas con fracciones:

adicin y sustraccin 75

Operaciones combinadas con fracciones:

multiplicacin y divisin 79

Repaso 87

Propiedades de potenciacin I 91

Propiedades de potenciacin II 99

Propiedades de radicacin 105

Operaciones combinadas de potenciacin y

radicacin 111
 Historia del lgebra
El lgebra es la parte de la Matemtica que estudia las cantidades de la forma
ms general posible, representando a dichas cantidades mediante letras y nmeros.
En la antigedad, el lgebra fue una parte inseparable de la Aritmtica, ms tarde
se separ de ella. Esta es la razn por la que en gran parte de la literatura cientfica, a
la hora de estudiar ambas ramas, se hace de una manera conjunta.
El concepto de nmero surgi como consecuencia de la necesidad prctica de
contar objetos.

En qu sE difErEncia El lgEbra dE la aritmtica?

La diferencia es que la Aritmtica se representa por nmeros, mientras que el
lgebra est representada por letras, adems de nmeros.
Las primeras actividades matemticas del hombre primitivo fueron hacer marcas en
troncos de los rboles, la medicin del tiempo y el conteo del nmero de animales que
posean. El origen del lgebra es posterior. Pasaron cientos de siglos para que el hombre
alcanzara un concepto bsico de lgebra.
La historia del lgebra comenz en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron
2
capaces de resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadrticas (ax + bx = c), as como
2 2 2
ecuaciones indeterminadas como: x + y = z , con varias incgnitas. Los antiguos
babilonios resolvan cualquier ecuacin cuadrtica empleando esencialmente los
mismos mtodos que hoy se ensean.
En Egipto encontramos los primeros vestigios de desarrollo de una ciencia matemtica;
que debido a las inundaciones del ro Nilo, no llegaron a perfeccionar el lgebra.
En el papiro de Rhind, existe el ms antiguo y valioso documento matemtico que
presenta problemas y soluciones de ecuaciones de segundo grado.
Los matemticos griegos Hern y Diofante continuaron con la tradicin de Egipto y
Babilonia, aunque el libro "Las aritmticas de Diofante" es de bastante ms nivel y
presenta muchas soluciones sorprendentes para ecuaciones indeterminadas difciles. Esta
antigua sabidura sobre resolucin de ecuaciones encontr, a su vez, acogida en el mundo
islmico, en donde se la llam "ciencia de reduccin y equilibrio".

la EscuEla dE bagdad
Los rabes fueron los verdaderos sistematizadores del lgebra. A fines del siglo VIII
floreci la Escuela de Bagdad, a la que pertenecan: Al Juarismi; Al Batani y Omar
63 lgebra 5to. grado
 Khayyan. Al Batani, sirio (858 - 929), aplic el lgebra a problemas astronmicos y Omar
Khayyan, persa del siglo XII, conocido por sus poemas escritos en "rubayat", escribi un
Tratado de lgebra.

lgebra 5to. grado 64

 El origEn dE lgEbra
1 El matemtico
la palabra
rabe Abuadala Mohamed Ibn Musa, ms comnmente
llamado ALJUARIZMI, despus de estudiar en la India y asimilar la ciencia hind escribe
su famoso libro "AL'DJABR W' AL MUKABALA" que quiere decir "transposicin y reduccin
de trminos semejantes". Al principio esta nueva disciplina se design con el nombre
completo de la obra de ALJUARIZMI, pero ya en el siglo XVI se suprimi la segunda
parte para llamarle simplemente "Al'Djabr" o sea "lgebra", o la Teora de las Ecuaciones.
Aljuarizmi es por eso llamado padre del lgebra.

El lgEbra sEgn isaac nEwton

Isaac Newton (1642 - 1727) consideraba al lgebra como una extensin de la Aritmtica.
Esta rama de la Matemtica, como expresin simblica y de gran perfeccin operativa,
tiene sus orgenes en el siglo XVII d.C.

El lgEbra para gauss

Niels Karl Friedrich Gauss hizo sus primeros descubrimientos
en lgebra siendo muy joven, advirtiendo ya en 1796 la relacin

entre la bsqueda de races de la ecuacin: xn - 1 = 0 y la

divisin de la circunferencia en partes iguales. Tres aos ms
tarde, fue el primer matemtico que demostraba el Teorema
Fundamental del lgebra; dando en 1815, 1816 y 1849 tres
nuevas demostraciones. Recordemos que la primera
formulacin de este teorema, sin demostrar, fue la dada por
Descartes. Para la demostracin de este teorema necesit
construir los campos de desarrollo de los polinomios.

rEgla dE la cosa
Durante muchos siglos, el lgebra se llam "Regla de la Cosa"
y quienes la cultivaban recibieron el nombre de "Cosistas".
Hace cerca de cuatro mil aos ya se daban problemas
que nosotros resolveramos ahora por medio de una ecuacin
algebraica; es as como en el Papiro de Rhind se
encuentra el siguiente problema: "MONTON, sus dos tercios, su
65 lgebra 5to. grado
 mitad, su sptima parte, total 33". En este problema MONTON
se refiere a la incgnita (), es decir, al nmero que satisface las
condiciones del problema.

lgebra 5to. grado 66

 Simbologa algebraica 1
SMBOLO SIGNIFICADO

+ Operador de la adicin.
- Operador de la sustraccin.

;;()() Operadores de la multiplicacin.

;:; Operadores de la divisin.

Operador radical.
M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".

P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".

Para todo.

Ejemplos:

1. P = x2 2
(x;y) + y + 25
- Las variables son "x" e "y".

- El polinomio tiene 3 trminos algebraicos.

-P es la notacin matemtica de esta expresin.

(x;y)

2. M = 5x2
(x)

- La variable es "x"

- El coeficiente es 5.

-M es la notacin matemtica de esta expresin.

(x)

67 lgebra 5to. grado

 Listos, a
1
trabajar!
1. Seala la operacin matemtica en cada caso y da un ejemplo:

a) a + b, se llama , ejemplo: + =

b) a - b; se llama , ejemplo: - =

c) a b; se llama , ejemplo: =

d) a b; se llama , ejemplo: =

e) a b; se llama , ejemplo: =

f) (a) (b); se llama , ejemplo: ( )( )=

g) a : b; se llama , ejemplo: : =

a
h) ; se llama , ejemplo: =
b

2. Los signos de agrupacin son:

a) ( ) se llama

b) [ ] se llama

c) { } se llama

3. Completa correctamente:

9 6 9 4 3
a) P = 7x y c) M = 3x y z
(x;y) (y;z)
variables: variables:

2 2 3 2 3 4
b) P = ax + a x + a d) N =a b x
(a;x) (x)
variables: variables:

4. Dados los enunciados, seala cul es la incgnita.

a) Cul es el nmero que aumentado en 3 resulta 10?

La incgnita es:
b) La edad de Ariana disminuida en 2 es 8.

La incgnita es:
 c) Si 4 kg de azcar cuestan S/.10, cunto costar un kilogramo de azcar?

La incgnita es:

La incgnita se puede representar usando cualquier

letra, generalmente se usan las ltimas letras
del alfabeto: "x"; "y" o "z".

Demuestra lo
aprendido
Contesta las siguientes preguntas:

1. En qu se diferencia el lgebra de la Aritmtica?

2. Cules fueron las culturas iniciadoras del lgebra?

3. Qu matemticos griegos continuaron los estudios de los babilonios y egipcios?

4. Quines fueron los matemticos rabes que pertenecieron a la escuela de Bagdad?

5. Quin es el padre del lgebra?

6. De dnde deriva la palabra lgebra?

7. Quin demostr el teorema fundamental del lgebra por primera vez?

8. Antiguamente, cmo se llamaba a los que estudiaban lgebra?

 Operaciones combinadas
en N
Recuerda:
N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; .....}

Operaciones Combinadas

Hasta la II Guerra Mundial no se super la

divisin tradicional de los ejrcitos
nacionales en tres armas tierra, mar y aire.
La ventaja de realizar acciones en las que
se combinasen las tres armas fue
percibida en primer lugar por el almirante
britnico Lord Keyes, quien apreci en ello,
aparte de evidentes progresos en cuanto a
operatividad y eficacia, una manera de
superar las divergencias y dispersin que
marcaban las relaciones entre las tres.

Las operaciones combinadas vieron la luz por primera vez tras el

reembarque de
Dunkerque.

rEglas dE
opEracin

Caso 1: Sin signos de agrupacin

a. Primero, se resuelven las potencias y races a la vez.

b. Segundo, se resuelven las multiplicaciones y divisiones a la vez.
c. Por ltimo, se resuelven las adiciones y sustracciones a la vez.

Ejemplo:

102
1. 34 + 2 5 - + 9 2. 3 23 + 25 5
69 lgebra 5to. grado
 123 2 123f 14243

+ - + = +
+ =

lgebra 5to. grado 70

 Listos, a trabajar!
1
1. Resuelve:

a) 3 + 2 - 4 - 1 c) 11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3

b) 7 - 3 + 6 - 2 + 8 d) 19 + 15 - 18 - 10 + 4 - 7 + 9

2. Resuelve:

a) 56 8 + 6 + 3 d) 50 + 15 5 3 - 9 3 4 + 6 4 6

b) 16 - 3 + 5 8 e) 4 5 - 3 2 + 10 5 - 4 2

c) 2 3 + 5 8 f) 6 5 + 4 - 8 4 2 3 - 5 + 16 4 - 3
3. Escribe los siguientes enunciados en lenguaje matemtico, segn convenga.
1
a) Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

b) Nueve veces ocho ms cinco veces siete.

c) El cudruplo de seis aumentado en el duplo de once.

Demuestra lo aprendido
1. Resuelve:

a) 32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53

b) 3 + 6 - 18 9

c) 7 6 2 + 18

d) 24 - 18 6 8

e) 10 5 + 4 - 16 8 - 2 + 4 4 - 1

f) 6 5 4 20 + 20 5 4

g) 9 + 5 - 4 + 3 - 8 + 5 3 - 20 4 3

h) 40 5 5 + 6 2 3 + 4 - 5 2 10

2. Escribe los siguientes enunciados en lenguaje matemtico, segn convenga:

a) El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

b) El sxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

1 Caso 2: Con signos de agrupacin

a. Primero se resuelven las operaciones que se encuentran dentro del signo de agru-
pacin ms interno, hasta que desaparezcan todos estos signos.

b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1).

{ [ ( ) ] }
3 2 1

Ejemplo 1: Ejemplo
2:

2(5 + 3) + 5(9 - 7) 3(5 - 1)2 - [14 2]

2( ) + 5( ) 3( )2 -

+ = -
- =

Ejemplo 3:

{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3} "se suprime parntesis"

14243 14243
{[ 414442444
+ 15 ] + 10 - 3} "se suprime corchetes"
3
{19 + 10 - 3} "se suprime llaves"
144244
3
26

Ejemplo 4:

30 {(15 - 6) 3 + (18 - 3) 5} "se suprime parntesis"

123 123

30 { 14243
9 3+ 15 5}
14243
30 { 3 + 3 } "se suprime llaves"
1442443

30 6
123
5
 Listos, a trabajar! 1
Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

a. (5 6 + 3) + 7 8

b. 64 8 3 - (48 2 + 1 - 1)

c. {5 + (8 3 6) - 7}

d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 8 20)}

e. {55 11 + 66 11 + (77 11 - 11)}

f. [44 11 + 7] + [88 11 5]

g. 40 + [25 - (3 + 2)]

h. 60 + [(4 + 2) - 5]

i. 150 - [(5 - 1) - (4 - 3)]

j. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)]

Demuestra lo
Efecta
aprendido
:
a. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]}

b. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]}

c. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)}

d. 500 - {6 + [(14 - 6) - (7 - 2) + (4 - 1)]}

e. (30 - 20) 2 + (6 5) 3 + (40 - 25) (9 - 6)
f. [(9 - 4) 5 + (10 - 2) 4] + 9 6 18 +
2 g. (9 + 3)5 - 2 (3 - 2) + 8 6 4 2 +
5
h. [15 + (8 - 3)5] [(8 - 2) 2 + 7]
i. 9[15 (6 - 1) - (9 - 3) 2]
j. 30 {(15 - 6) 3 + (18 - 3) 5}
1 Desafo
Jos dibuj un rectngulo de 6 cm de ancho. Su largo es 7 cm menos que cinco veces su
ancho. Cul es el rea del rectngulo? y cul es su permetro?
 Operaciones combinadas
con fracciones: adicin y
sustraccin
fraccionEs homognEas
Tienen el mismo denominador.

Suma

a c d acd

b b b b

Ejemplos:

1 3 5 1 3 5 9 3 5 8

2 2 2 2 2 7 7 7

Diferencia

a c a c

b b b

Ejemplos:

5 3 5 3 2 7 5

11 11 11 11 3 3

fraccionEs
hEtErognEas
Tienen distinto denominador.

Suma
a c ad + bc
+ +
b d bd Mtodo Prctico

Ejemplos:
1 5 3 10 13 7 4

2 3 6 6 3 5
1
a c ad - bc
Diferencia - + Mtodo Prctico
b d bd

Ejemplos

5 1 15 7 8 11 1

7 3 21 21 3 3

Observacin:
Si son ms de dos fracciones, se tendr que sacar el mnimo comn mltiplo (MCM) de los
denominadores y operar cada uno.

Ejemplos:

3 1 2 45 20 24 41
MCM = 60
4 3 5 60 60

3 1 2
MCM =
4 3 5
 Listos, a trabajar! 1
Efecta:

3 7 4 5 3 4
1) A 2) R
5 5 5 11 11 11

7 18 5 5 2
3) I 4) A
13 13 13 3 4

3 1 1 5
5) N 6) A
5 4 3 6

7 3 2 5 1
7) V 8) A
8 4 3 4 2

1 3 1 9 1 1
9) L 10) E
5 2 3 8 3 4
 Demuestra lo
1
aprendido

8 7 5 10 7 2
a) A b) R
13 13 13 3 3 3

7 8 2 7 1
c) I d) A
5 5 5 3 2

4 1 3 5
e) N f) A
5 2 4 8

9 3 1 1 1
g) V h) A
5 10 3 4 5

3 2 1 4 1 2
i) L j) E
5 3 2 3 2 5

Desaf
o
Efecta:

1 1 1
C 15 3 2
2 3 4
 Operaciones combinadas con
fracciones: multiplicacin y
divisin
Recuerda lo aprendido, resolviendo el siguiente ejercicio:

5 3 6 2
1. E 2 2. M 1
4 2 5 3

5 3 2 2 4
E= + -
4 2 2 1 4

5 6 8
E
4 4 4

5 6 8
E
4

3
E
4

Ahora, intenta resolver los siguientes problemas y marca la respuesta correcta:

5 3
1. Los de los del triple de 120 es:
3 5

a) 160 b) 360 c) 145 d) 180 e) N.A.

1 1
2. Cuntos listones de madera de de metro se pueden sacar de una pieza de 5
4 2
de metros de largo?

a) 20 b) 32 c) 22 d) 40 e) 34
 Para que puedas resolver correctamente los dos problemas anteriores y elimines dudas,
recuerda lo siguiente:
1
multiplicacin dE fraccionEs
Ejemplos: Ahora hazlo t:

3 5 3 5 3 2 6
a) = = a)
5 4 5 4 4 3 3

7 7 5 35 7
b) 5 b) 6
2 21 2 12

+ +

1 1 3 1
c) 1 2 c) 1 3
2 3 4 2

3 7 37 7

2 3 2 3 2

divisin
dE
fraccionEs
Ejemplos: Ahora hazlo t:

1 3 3 9
a) a)
4 16 5 15
1 16 1 16 4
= =
4 3 4 3 3

6 12 7 7
b) b)
5 20 2 20
6 20 4
= =2
5 12 2

2 6 1 5
c) c)
10 5 2 6

2 5
10
6 =
25 1
=
10 6 6
Ahora que ya recordaste estos procedimientos, podrs resolver t solo los problemas
iniciales: 1
5
1. Los de los 3 del triple de 120 es:
3 5

Operacin Respuesta

1 1
2. Cuntos listones de madera de de metro se pueden sacar de una pieza de 5
4 2
de metros de largo?

Operacin Respuesta
 Demuestra lo
1
aprendido
Isabel, Claudia y Roco realizarn, cada una en su casa una fiesta el mismo da y las
tres han invitado a Pal. Qu camino escoger Pal y a la fiesta de quin ir?
(colorea el camino).
Para esto resuelve cada ejercicio en tu cuaderno y comienza desde la "A",
sigue el
camino de la respuesta y contina hasta llegar a una de las casas.

1 12 10
A.
4 5 9

1 1 3
B.
2 4 12

3 3 9
C.
5 5 25

10 1 1 1 3
D. 16 2 4 4 2

3 5 1 1 2 1
E.

2 4 2 4 3 6

1 1
F. 2 3
2 3

4
G. 2 2
7

3 3 15 1
H.
2 4 10 2

1 2 1 15

I. 1
 3 4 2 10

2 1 2
J.
9 4 3
Ayudando a Pal 1

1
C 25
3
9
3
2 9
25
B G
3 25
4 3
2
3 16
7

F
D 5 Casa
I
4 de
Roco
25
4
H

E 4 1 0
5 4
2 8 11
3 11 J
8

Casa de Isabel Casa de Claudai

Desafo
Qu parte de la figura es la parte sombreada?

2
5
1 3
9 7
 Arbolito
1
inteligente
 Pega aqu tu arbolito.
 Arbolito inteligente
Sigue los pasos: 1
1. Recorta cada pieza del "arbolito inteligente" y resuelve los ejercicios en tu cuaderno.
2. Arma y pega el "arbolito inteligente" en la pgina anterior de tu libro.

2 10 19 2 18
F + I 4-
1
5 3 3 5 5 5

2 3
G 3 3 E
1
+
3

1
A 1
1
2
1
3 9 5 7 4 5 20 2 3

3 8 1 1 7 9
H
5
de B 2- 3 D 1-
9 6 3 9 2

J 3 10 3 1
3 2
5 9 4
 Repas
o
En tu cuaderno resuelve las siguientes operaciones, busca el rea donde est
cada respuesta en el recuadro de la siguiente pgina, colorala y descubre la
palabra secreta.

1. 40 + [25 - (3 + 2)]

2. {5 + (8 3 6) - 7}

3. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)]

4. [44 11 + 7] + [88 11 5]

5. [15 + (8 - 3)5] [(8 - 2) 2 + 7]

6. 9[15 (6 - 1) - (9 - 3) 2]

1 1 1 1
7. 2 4 2 4

1 1 1 1
8. 3
4 2 3 24

1 2 3 4
9. 5 2 3
3 4
5 5 5 5

2 1 1 7
10. 7
5 3 2 30

87 lgebra 5to. grado

1 Palabra
secreta 21 23
6
404
15
7 14
11 24
12
60 2 3
259 16
50 8 22 66 86
18 1
19 4 17 57 0
100 51 89
10 5
241 521 93
13 20 9 113 72

La palabra secreta es:

Responde:

Qu piensas de dicha palabra?

 Sopa de nmeros con letras 1
Resuelve los ejercicios en tu cuaderno y halla la respuesta en la sopa de nmeros
con
letras, que estn en la pgina siguiente:

1. 6 8 3 - (48 2 + 1 - 1)

2. 60 + [(4 + 2) - 5]

3. (30 - 20) 2 + (6 5) 3 + (40 - 25) (9 - 6)

4. [(9 - 4) 5 + (10 - 2) 4] + 9 6 8 + 2

5. (9 + 3)5 - 2 (3 - 2) + 8 6 4 2 + 5

1 1 1 1
6. 2 3 7 5

1 9 8 1 8 1 1
7.
3 4 2 5 10 20 3

1 1 1 1 1 1
8. 2 3 4 7 5 3

1 4 18 1 6 1 1 15
9. 2 3 2 9 3 4 5 2

1 7 1 6
10.
4 4 5 4
 Sopa de nmeros con letras
1
m e j o l r s f d i n a h v r b
oe a h u e v e a s k e wk r s e
ic t s r e s s l b g i s x oc v o
c e c v f e r f s i t e t n
n o r s u e r n w g q r e i n u t
o r q e a v k t t f u h i c t
c w s e n t a f s u d i o yk n
sn t v e c y d r e l n c e
s e a t b x n b d i z r t w y b o
i e q v a z l u y u n o h c
c r x d o s s e q g c g f e t h x s o o
i t o c d f v i d e l a r e a s d n d
r t i c h o t e d r k b x l t s r o o o
sn t s a q b r t i m s i n q g s v t
r n t i l u oe q h q f i s d h e n
i n i d e m c s m ed i o n e
oe i o r c i r l v b r f o i
qv e o c x s e t i m o
i s f a s cg i t n
l b x t r o i e v d
r t a
u

Respuestas:

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

Desafo
 Si para cortar un rbol en dos partes, se cobra S/.20, cunto se debe cobrar
para
cortarlo en 3 partes?
 Propiedades de Potenciacin I
Recuerda:

Las siguientes potencias son las ms utilizadas en el

curso. Por lo que reciben el nombre de "notables".

0 1 2 3 4
2 = 2 = 2 = 2 = 2 =

5 6 7 8 9
2 = 2 = 2 = 2 = 2 =

10 0 1 2 3
2 = 3 = 3 = 3 = 3 =

4 5 0 1 2
3 = 3 = 4 = 4 = 4 =

3 4 0 1 2
4 = 4 = 5 = 5 = 5 =

3 4 0 1 2
5 = 5 = 6 = 6 = 6 =

3 0 1 2 3
6 = 7 = 7 = 7 = 7 =

0 1 2 3 0
8 = 8 = 8 = 8 = 9 =

1 2 3 0 1
9 = 9 = 9 = 10 = 10 =

2 3 2 2 2
10 = 10 = 11 = 12 = 13 =

2 2 2 2 2
14 = 15 = 16 = 17 = 18 =

2 2 2 2 2
19 = 20 = 25 = 30 = 40 =
1 * producto dE potEncias dE basEs igualEs.

am . an = am + n

Ejemplos:

3 4 5 3+4+5 12 8 4 8+4+1 13
a) 2 . 2 . 2 = 2 =2 b) 3 . 3 . 3 = 3 =3
x y x+ y 8 m 8+m
c) 5 . 5 = 5 d) 6 . 6 = 6

2 3 6 2 3 4
e) a . a . a = a f) x .x .x =

a a a
g) x . x . x = h) ym . ym . ym . ym =

5
i) m.m .m=

* cociEntE dE potEncias dE
igual basE.
am m -n am
n =a Observa: m = am - m = a0 = 1 (a 0)
a a

Ejemplos:

89 9 5 4 10
a) 7
5 8 8 b) 10 5 5
8 5 7 7
7

54 6 4
c) d) 18 18 =
5

9 6 7 5
e) 12 12 = f) 15 15 =

8x 6x 6a 2a
g) 28 28 = h) 14 14 =

2m 2m
i) 7 7 =
 Listos, a trabajar! 1
1. Encuentra el exponente correspondiente en cada caso:

a) 3 =9 d) 4 = 64

b) 7 = 49 e) 8 = 64

c) 67 =1 f) 19 = 19

2. Completa los espacios en blanco para que se cumpla la igualdad:

7
a) 3 . 3 =3

3 10
b) 10 . 10 = 10

2x 2x + 4
c) a .a =a

3. Completa la igualdad para que se cumpla:

7
10 2
a) = 10
10

7
b) 8
73 = 7

20
c) p-q
20q = 20

4. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F), si es falsa:

8 9 17
a) 3 . 3 = 3 ( )
4 9 13
b) 5 . 7 = 7 ( )
8 4 12
c) 13 13 = 13 ( )

79 5
d) 4 7 ( )
7
1 5. Reduce:

5 6
4
36 .369 .36
5
b) 12 .12 .12
a)
36 12

6. Resuelve:

4 2 0 3 7 2
a) A = 3 + 3 + 4 + 5 b) B = 6 - 2 + 3

7. Expresa como potencia cada caso:

a) b) 21.24.24.22....4...4...4.3.2
13 veces
51.54.54.452....4
...4...4.3.5
20 veces

8. Resuelve dejando indicado el exponente:

15
6 10 6
a) 6 b) 8 8 =
6

9. Halla:

9 18 38
5 5 5
a) J 7 16 36
5 5 5

102
7
104 7 19
7
b) S
 16
7 15
7
14
7
10. Simplifica las siguientes expresiones:

2 5 3
a) (7 . 7 . 7 ) (7 . 7 )
6 2
b) 6
12 7
(6 . 6 . 6 )
4
1

4 6 8 2 34.32 35.32
5 .5 5 5
c) d)
2 5 2 3 2 3
5 .5 5 .5 3 .3 3 .3

Demuestra lo aprendido
1. Encuentra el exponente correspondiente en cada caso:

a) 2 = 128 d) 5 = 125

b) 9 = 81 e) 12 = 144

c) 6 = 36 f) 2 = 32

2. Completa los espacios en blanco para que se cumpla la igualdad:

2 5 10 7 13
a) 4 . 4 . 4 =4 c) 9 . 9 =9

x x+ 3
b) a . a =a

3. Completa los cuadros para que se cumpla la igualdad:

9 624
a) =9 18 c)
92 = 615
6
 5
b) a-b
5b = 5
 4. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F), si es falsa:

1 9
a) 15 15 = 15
3 12
................................ ( )

8 10
b) 7 . 7 . 7 = 7 .................................... ( )

4 3 8
c) 8 . 8 . 8 = 8 .................................... ( )

4 x 4+x
d) 5 . 5 = 5 .................................... ( )

5. Reduce:

20 50 90 4 2 4 6 8
4 .4 .4 2 .2 .2 .2 .2
a) 157 b) 8 16
4 2 .2

6. Resuelve:

3 2 3 2 2 0
a) Y = 2 + 3 + 5 b) E = 6 + 12 - 26

7. Expresa como potencia cada caso:

a) S b) I 1174.174.2....4...4..137
41.44.44..2....4... 8 veces

4...3.4
10 veces

8. Resuelve dejando indicado el exponente:

77 2x
a) 7 b) 9 9 =
x
7
9. Halla:

1
10
7 12 24 30 84 9
10 10 10 9 9
b) S 27 81 9
a) E 5 10 22
10 10 10 9 9 9

10. Simplifica las siguientes expresiones:

9 4 4 2
73 .76 75 .75
a) (4 4 ) (4 4 ) b)
8 8
7 7

Desafo
1. Cul es la expresin reducida por la que deberamos dividir 5 para ob-
tener como resultado la unidad?
4 5 2
S = (x y) (x y ) (xy)

2. El cuadro de nmeros.
Coloca los ocho primeros nmeros en el tablero, de forma que cada n-
mero que est en un cuadrado, sea la diferencia de los que estn en
los crculos a sus lados.
 Propiedades de Potenciacin
II
* potEncia dE otra potEncia

[[am]n]p = am.n.p

Ejemplos:

23 2.3 6 423 4.2.3 24

a) (2 ) = 2 =2 b) ((3 ) ) = 3 =3

98 0 2.9.8.0 0 234
c) {[(1002) ] } = 100 = 100 = 1 d) [(4 ) ] =

230 6 432
e) {[(5 ) ] } = f) [(7 ) ] =

345 239
g) [(x ) ] = h) [(8 ) ] =

570 9
i) {[(12 ) ] } =

* potEncia dE un producto

En general:

(a.b)n = an . bn

Ejemplos:

3
a) (2 4) = 2 4
3 3 b) (3 5)2 = 32 52

0 0 0 0
c) (4 7 8) = 4 7 8 = d) (6 3 2)3 =

3 2
e) (2.x.y) = f) (4.6.7) =

99 lgebra 5to. grado

 3
g) (8.5) = h) (7.2)4 =

4
i) (12.10) =

lgebra 5to. grado 100

 Listos, a trabajar!
1. Resuelve, indicando el
exponente:

34 234
a) [(5) ] b) [(10 ) ]

2. Expresa y calcula en forma de potencias de un producto de tres factores:

2 2
a) 40 = ( ) = =

2
b) 24 =

2
c) 60 =

3. Resuelve:

223
a) [(3 ) ] =

234
b) [(5 ) ] =

10 20 3 0
c) {[(2 ) ] } =

4 2 30 0 3 6
4. Simplifica: A = {[(2 ) ] } + 2 + 2 + 2

5. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F) si es falsa:

23 6
a) (5 ) = 5 ............................................ ( )

342 12
b) {[(4 ) ] } = 4 ................................... ( )

10 lgebra 5to. grado

1
 340 7
c) {[(8 ) ] } = 18 ................................... ( )

lgebra 5to. grado 102

6. Simplifica:

240 80 5 20 0
a) [(3 ) ] + (3 ) + [(3 ) ]
1

70 9 8 0 100 7 0 15
b) {[(5x) ] } + {[(6x) ] } + {[(7x) ] }

x
7. Obtn el valor de "x", en: x = 27

8. Cul es la potencia que hay que dividir entre "E" para obtener 2 como
2 3 4
cociente? [(2 ) ]
E
32

9. Cunto mayor es la edad de Esteban que la edad de Sergio, si Esteban tiene 22 aos

3 5
2 .2
y Sergio representa su edad por la expresin: ?
16

10. Qu valor debe tomar "t" para que la siguiente proposicin sea verdadera?
t t t 90
100 1 000 10 000 = 10
 Demuestra lo
1
1. Resuelve, indicando el
aprendido
exponente:

2
a) (3 5)

2
b) (2 3 4)

2. Expresa y calcula en forma de potencias de un producto de tres factores:

2
a) 70

3
b) 36

3. Resuelve:

682 3
a) {[(7 ) ] }

345 2
b) {(10 ) ] }

4. Simplifica:
10 30 100 0 3 2
A = {[(3 ) ] } +3 +3 +3

5. Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F), si es falsa:

543 6
a) [(2 ) ] = 2 ................................................ ( )

407
b) [(3 ) ] = 1 .................................................. ( )

x 3 203 0
c) 1 = {[(8 ) ] } .......................................... ( )
6. Simplifica:
320 240 2 305
Y = [(8 ) ] + {[(15 ) ] } + [(9 ) ]
7. Halla "y", en:
y
1
y = 256

a 3
8. Para qu valor de "a", el resultado de 2 es igual a 64?
3
operar 2

7 4 8
9. Cul es el exponente de la potencia que resulta de operar: 3 3 3 ?

10. Halla el resultado de

32 23
efectuar: (2 ) (2 )

Desafo
1. Cul es la expresin por la que deberamos multiplicar "P" para que el
20
resultado sea x ?
232 4
P = [(x ) ] .x

2. Siete nmeros en la "Y" griega.

Coloca las cifras del 1 al 7 en el siguiente tablero, de manera que dos
nmeros consecutivos no estn juntos ni vertical, ni horizontal, ni diagonal-
mente.
 Propiedades de la radicacin
Sabas que . . .

... el valor numrico de 2 aproximado a 65 posiciones

2 catet
1 o decimales es:

1,41421 35623 73095 04880 16887 24209 69807 85696

71875 37694 80731 76679 73799

1
catet
o
La raz cuadrada de 2 es igual a la longitud de la hipotenusa de un tringulo
rectngulo cuyos catetos tienen una longitud 1.

elementOs de la radicacin
ndice 3
64 = 4 raz

radicand
o

Se lee: "raz cbica de 64 es 4".

raz de un prOductO
En forma general se cumple lo siguiente:

n n n
a.b = a donde: a, b, n N
. b

Cuando el ndice es 2, no se escribe, se sobreentiende.

105 lgebra 5to. grado
1 Ejemplos:

a) 4.9 4 . 9 2.3 6

Se lee: "raz cuadrada de 4 por 9 es igual a la raz cuadrada de 4 por la raz cuadrada
de 9 y esto es igual a 6".

b) 16.25 16 . 25 4.5 20

c) 144.121 144 . 121 12.11 132

3
d) 27.64 .

3
e) 8.125 .

raz dE un cociEntE
En forma general se cumple lo siguiente:

n
a a
n = donde: a, b, n N y b 0
n
b b

Ejemplos:

64 64 8
a) 4
4 4 2

Se lee: "raz cuadrada de 64 entre 4 es igual a la raz cuadrada de 64 entre la raz

cuadrada de 4 y esto es igual a 4".

81 81 9
b) 3 d) 100
9 9 3 225

64 64 8 3 64
c) e)
49 49 7 27
* Calcula mentalmente las races de:

a) 25 5 ; porque: 52 = 25
4 1
h) 16 ; porque:

b) 49 ; porque i) 36 ; porque:

3 3
c) 125 5 ; porque: 5 = 125 j) 81 ; porque:

5 3
d) 32 ; porque: k) 64 ; porque:

4
e) 16 ; porque: l) 81 ; porque:

f) 64 ; porque: m) 121 ; porque:

3
g) 27 ; porque: n) 144 ; porque:

Listos, a trabajar!
1. Resuelve los siguientes ejercicios, aplicando propiedades:

a) 25.16 f) 36.25

b) 49.16 g) 81.49

3 3
c) 27.8 h) 125.64

25
d) 36 4 i)
100

81 64
e) j)
25 36
 2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

1
144 2 3 1 3 27 3
a) d)
25 5 5 5 125 5

36 4 4 7 4 16 3
b) e)
49 7 7 3 81 3

25 16 9 25.16 9 1
c) f)
100 100 100 4.9 36 36

Demuestra lo
1. aprendido
Resuelve aplicando propiedades de radicacin:

a) 169.4 b) 361.25

c) 289.36 d) 144.121

e) 256.225 f) 329.9

g) 196.64 h) 400.900
 i) 400
100 j)
25

1
225

2. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones combinadas. Luego anota los

resultados en la gua.

25 1 3 64 3 1
a) b)
100 2 2 25 5 5

400 9 7 3 1 2
c) d)
100 100 10 10 100 10

9.324 20 1 144 121 9 1

e) f)
25.4 100 100 11 11 121 121

Respuestas:

a) b)

c) d)

e) f)

Desafo
La profesora de lgebra de TRILCE estudi cuidadosamente un cubo. Multiplic el
nmero de caras por el de vrtices y por el de aristas. Qu producto obtuvo?
 Operaciones combinadas
de potenciacin y
radicacin
exponent
e
La potenciacin es el producto de varios factores iguales. Para 24 = 16
abreviar la escritura, se escribe el factor que se repite y, en la base potencia
parte
superior derecha del mismo, se coloca el nmero de veces que se
POTENCIACIN
multiplica. La operacin inversa de la potenciacin se denomina
radicacin. ndic
e
3
27 = 3
radicando raz

Potencia de exponente 0 RADICACIN

Todo nmero elevado a la potencia cero es igual a uno.

0
a = 1 a 0

Potencia de exponente 1
Todo nmero elevado a la potencia uno es igual a s mismo.
1
a =
a

Potencia de exponente 2
La potencia dos se lee "elevado al cuadrado".
2
a =a
a

Potencia de exponente 3
La potencia tres se lee "elevado al cubo".
3
a = a
a a

Potencia de base 10
Toda potencia de base 10 es igual a la unidad seguidas de tantos ceros como
unidades tiene el exponente.

111 lgebra 5to. grado

 Listos, a trabajar!
1
1. Realiza las siguientes
operaciones:

4 2 33 2 23
a) (2 .3 .5 ) b) (3 .5 )

23.2
3
c) 2 .2. 4 2
2 .2

2. Sustituye los (*) por nmeros que correspondan:

2
3 * 36
3 4
a) ((3) ) = (3)* b)
2 2

*
2
8 3c)
27

3. Resuelve:

4
3 3 ( 36 . 36 . 36 . 36 )
a) 64 1 b)
8 .2 . 24 (( 36 ) )
2 2

3 9 4
2 .2 .2.2 2 3 2 2
c) 3 (53 .5 ) 4.5 . 25
d)
64 . 64 125 . 625

4. Halla el valor de "x" en cada uno de los siguientes casos:

x (3.3 2.3 3). 4 81 x 1 ((42 )3 )0 .42

a) 3 5 3 b) 4 9 0
243 .3 5 (4 )
 x 1 3 4 7
c) 6 36 .( 216 ) .6 2 3 8 3 0 x
64 d)((8) ) .(((8)
3 ) ) . 8
2 3 512
6 .6
 Demuestra lo
aprendido

1. Realiza las siguientes operaciones:

33.34
3 2 32
a) (5 .2 .4 ) b) 32.33

34.32
3.2 3 2
c) 2 2
2 .3

2. Sustituye los (*) por nmeros que correspondan:

5
3 * 3 10
23
a) ((5 ) = (5)* b)
7 7


*
4 256
c)
5 625

3. Resuelve:

2
3 81 4 1 ( 49 . 49 . 49 . 49 )
a) .3 . 4 b) 2 3
3 3 (( 49 ) )

2 33 4 2 2 3 2
10 .10 . 1000 .10 (8 2) .(12 2) .10 .(3
c) 4 3 2
( 10000 . 1000 ) 1)
d) 3 4
(20 2) 100. 1000. 10000

4. Halla el valor de "x" en cada uno de los siguientes casos:

10 2.10 3(( 100 ) 2) 3 5 6

x ( 49 . 49 ) .7
a) 10 4 3 x 1
b) 7 2 3
10000 1000 (( 49 ) )

2 7
2 2 8 2 4 1 2 1

x 3 3 3 x 1 2
2 1 2

c)
3


6
2 2 2
d)
2



1

30 0 1

3 3 3
2

 Desaf
o
1 Al cero en cinco pasos
Se trata de reducir a cero un nmero que est entre cero y mil. Esto mediante
sumas,
restas, multiplicaciones o divisiones. Puedes repetir una operacin las veces que
quieras.
Las operaciones deben hacerse con el nmero que se da y otro nmero que t
elijas.
El nmero que elijas debe ser uno de los siguientes: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 9. Puedes
usar el nmero que elijas las veces que quieras.
Cada operacin que hagas se cuenta como un paso.
Ganas el juego, si a lo ms en cinco pasos, puedes reducir a cero cada uno de
los
siguientes nmeros.

Ejemplo: Reduce a cero el nmero 869.

869

Paso 1 869 - 5 = 864

Paso 2 864 9 = 96

Paso 3 96 8 = 12

Paso 4 12 6 = 2

Paso 5 2-2=0

Ahora, reduce a cero los nmeros 789 y 823.

789 823

Paso 1 Paso 1

Paso 2 Paso 2

Paso 3 Paso 3

Paso 4

Paso 5
Paso 4

Paso 5
 1
glosari
o
- IN : Smbolo que representa al conjunto de nmeros naturales.

- ZZ : Smbolo que representa al conjunto de nmeros enteros.

- Exponente : Nmero de veces en que se va a repetir la base (nmero o variable)

- Potencia : E s e l re s u l t a d o d e m u l t i p l i c a r l a b a s e t a n
t a s ve ce s co m o i n d i c a e l exponente.

- Numerador : Partes que se toman de la unidad.

- Denominador : Partes en que se divide la unidad.

- Fracciones
Homogneas : Aquellas que tienen igual denominador.

- Fracciones
Heterogneas : Aquellas que tienen diferente denominador.