1.3.

Generar ambientes de aprendizaje

Se denomina ambientes de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la

comunicacin y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta
perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuacin del
docente para construirlos y emplearlos como tales.

En su construccin destacan los siguientes aspectos:

- La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante

- El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las
prcticas y costumbres, las tradiciones, el carcter rural, semirural o urbano
del lugar, el clima, la flora y la fauna
- La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y
digitales
- Las interacciones entre los estudiantes y el maestro

Asimismo, en el hogar, como ambientes de aprendizaje, los estudiantes y los

padres de familia tienen un marco de intervencin para apoyar las actividades
acadmicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa.

1.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares

Curriculares y los aprendizajes esperados

La Educacin Bsica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los

Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados, porque:

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica

un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), as como la valoracin
de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Los Estndares Curriculares son descriptores del logro y definen aquello que los
alumnos demostrarn al concluir un perodo escolar; sintetizan los aprendizajes
esperados que, en los programas de educacin primaria y secundaria, se
organizan por asignatura grado bloque, y en educacin preescolar por campo
formativo aspecto. Los Estndares Curriculares son equiparables con
estndares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados,
constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan
para conocer el avance de los estudiantes durante su trnsito por la Educacin
Bsica, asumiendo la complejidad y gradualidad de los aprendizajes.
Los aprendizajes esperados son indicadores del logro que, en trminos de la
temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera
de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; adems, le dan
concrecin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y
constituye un referente para la planificacin y la evaluacin en el aula.

Los aprendizajes esperados gradan progresivamente los conocimientos, las

habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para
acceder a conocimientos cada vez ms complejos, al logro de los Estndares
Curriculares y al desarrollo de competencias.

Las competencias, los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados

proveern a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicacin
eficiente de todas las formas de conocimiento adquirido, con la intencin de que
respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos.