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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN CONSTRUCCION DE ESTRUCTURAS


EN GUADUA
● Código del Programa de Formación: 836131
● Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): CONSTRUCCIÓN Y/O REMODELACIÓN DE UNA
ESTRUCTURA EN GUADUA MODULAR, MULTIFUNCIONAL Y LIVIANA PARA EL
DEPARTAMENTO DE CALDAS.
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada)
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada) REPLANTEAR TERRENO DE ACUERDO A
NORMAS, PLANOS Y ESPECIFICACIONES, TENIENDO EN CUENTA LA PREVENCIÓN DE
RIESGOS OCUPACIONALES E IMPACTOS.
● Competencia: REPLANTEAR TERRENO DE ACUERDO A NORMAS, PLANOS Y
ESPECIFICACIONES.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
- IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E
INTERNACIONAL.
- CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.
- RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE
LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON
LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA.
- ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA
INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
- GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
Y CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.

● Duración de la Guía: 25 horas.

2. PRESENTACION

La inducción al proceso de Formación Profesional Integral, se hace necesaria para informar a los aprendices
que ingresan al centro de formación sobre todos los estatutos, lineamientos, dependencias, obligaciones y
deberes que tienen como aprendices SENA.

Con el desarrollo de la presente guía de aprendizaje se pretende alinear metodológicamente, a los


aprendices del Centro para la Formación Cafetera y facilitar la orientación de los procesos formativos.

Bienvenidos a esta maravillosa institución en la cual usted podrá contribuir con procesos serios responsables
y pertinentes y capacitarse para aportar al desarrollo de nuestro país.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3
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3.1 Actividades de Reflexión Inicial (Antes de Aprender):

3.1.1. La instructora da a conocer las pautas sobre lo que es el proceso de Inducción SENA, las fechas en
las que se llevará a cabo la inducción y los temas a tratar en cada una de las jornadas.

3.1.2. Acogida-Bienvenida: Se hace la proyección de himnos, saludos de bienvenida del Director General,
Director de Formación, Director Regional (videos), Subdirector de Centro.

3.1.3. Reconocimiento de participantes y expectativas: Se realizar actividad lúdica que permita a los
aprendices relacionarse entre ellos reconociéndose, expresando sus expectativas sobre el proceso
formativo que inician y sus conocimientos previos sobre el SENA.

PRESENTACIÓN PARA CONOCERSES Y APRENDERSE LOS NOMBRE

Se explica a los aprendices que se va a realizar una fiesta, y cada uno de ellos debe llevar algo para la fiesta,
pero lo que lleven debe comenzar con la inicial de su nombre.
El primero comienza diciendo su nombre y lo que va a llevar a la fiesta. El segundo repite lo que dijo el
anterior, y luego dice su nombre y lo que va a llevar a la fiesta. Por ejemplo:
1. Yo soy Pablo y voy a llevar la Piñata.
2. Él es Pablo y va a llevar la Piñata y yo soy Ricardo y voy a llevar Refrescos.
3. Él es Pablo y va a llevar la Piñata, él es Ricardo y va a llevar Refrescos y yo soy María y voy a llevar
las Maracas.
Y así se repite sucesivamente hasta completar la cantidad de participantes.

3.1.4. Normatividad SENA- Quienes somos: La instructora enseña a los aprendices una presentación donde
se muestra al SENA como entidad líder de formación para el trabajo en el país, aliada a la Política
Nacional de Desarrollo, y se enseña por medio de videos la (Normativa de creación del SENA,
historia, - símbolos, misión, visión, objetivos y funciones, principios, valores, estructura
organizacional-Nacional- Regional — Centro de Formación, los logros e impactos del SENA a nivel
internacional, nacional, en la Región y-o municipios, y los aspectos generales del plan de acción-
apuesta estratégica 2019), así mismo presentar los servicios oportunidades ofrecidas por el SENA:
Formación complementaria, Empleo y Emprendimiento, Tecno parques — Tecno Academias —
Sennova, Convenios, entre otros. Según corresponda a las características de cada región y centro
de formación.

Se presenta videos de apoyo: SENA_ES_COLOMBIA y Video de recorrido aéreo Centro Para la Formación
Cafetera.

BINGO HUMANO
En esta actividad cada aprendiz debe recorrer el ambiente de aprendizaje encontrando a las personas que
encajan en las descripciones que se encuentran en cada cuadro, debe pedirle a su compañero el
nombre y escribirlo en la casilla correspondiente, es importante tener en cuenta que cada persona
puede estar registrada una sola vez por hoja.
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3.2 Actividades de Contextualización (Primer momento del aprendizaje):

3.2.1. Reconocimiento aprendizajes previos: La instructora realiza una puesta sobre aprendizajes previos
que permita a los aprendices reconocerse entre ellos, expresando sus conocimientos previos sobre el
programa de formación, así como sus motivaciones para formarse en el programa elegido. -Aplicación de
pruebas o talleres para el diagnóstico y reconocimiento de aprendizajes previos de su programa de
formación.

Responda:

1 ¿Qué espera conocer, aprender o aclarar del proceso inducción en el SENA?

2 ¿Qué diferencia existe entre la formación en el SENA y otra Institución?

3 ¿Cuál cree que sería el perfil ocupacional al terminar este programa y su aporte profesional al desarrollo
del país?

En mesa redonda compartimos nuestras respuestas.

3.2.2. Programa de Formación- Diseño y desarrollo curricular: Presentar el programa de formación desde
la planeación pedagógica trazada para el desarrollo del proyecto formativo, cronograma de actividades y
recursos educativos-materiales de formación, abordados desde la etapa lectiva, como también abordar los
aspectos generales de la etapa productiva y sus alternativas.

Se realiza taller lúdico-pedagógico orientado a que los aprendices identifiquen en el plano individual las
oportunidades y beneficios que tiene para cada uno realizar su formación en el SENA, así como el
reconocimiento de la estructura organizacional (roles-personas) del Centro para cada programa, para ellos
se hace una presentación sobre la formación SENA y la matriz DOFA, partiendo de ellos cada aprendiz
tomará una hoja y en ella plasmará las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas que encuentra
en el proceso que inicia, seguido se hace plenaria.

3.2.2. Se realiza un Taller pedagógico, sobre el Contexto a la Formación Profesional Integral, orientado a
que los aprendices conozcan el Estatuto de la Formación SENA, identificando el modelo de formación, la
estrategia pedagógica-formación por proyectos, y los roles dentro del mismo y relacionándose con el
lenguaje propio que identifica la formación SENA, como también realizar sensibilización al Bilingüismo (la
importancia del bilingüismo en la contemporaneidad como herramienta de movilidad académica y
profesional).

3.2.3. ¿Qué espera conocer, aprender o aclarar del proceso inducción en el SENA?
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3.3 Actividades de Apropiación (Segundo Momento del aprendizaje – Mientras Aprendo):

3.3.1. Taller lúdico-pedagógico habilidades para la vida: Se realiza el abordaje de habilidades para la vida en
el marco de la formación profesional- El instructor hace la presentación del Video Estilos de Aprendizaje con
el fin que los aprendices tengan conocimiento de sí mismo- identificación de estilos de aprendizaje,
comunicación efectiva relaciones interpersonales-comportamiento social en el ambiente formativo,
solución de problemas y conflictos, toma de decisiones, manejo de sentimientos y emociones.

Se plantea la actividad el sombrero, se divide el grupo en 4 grupo de trabajo y a cada grupo se le asigna un
estilo de aprendizaje, mediante una lectura ellos identificaran el estilo y características que cada uno de
ellos posee para seguido representar el estilo asignado mediante un sombre (la forma, colores y decoración
debe representar el estilo asignado), para exponerlo a sus compañeros en el ambiente de aprendizaje.

3.4 Actividades de Transferencia (Tercer Momento del Aprendizaje – Después de Aprender):

3.4.1. Taller lúdico pedagógico- Quién quiero ser como aprendiz SENA- orientado a que los aprendices
identifiquen en el marco de su proyecto de vida, los compromisos necesarios para lograr con éxito su
formación.

En grupos colaborativos de 3 aprendices, se hará entrega de materiales de formación (cartulina, espaguetis,


tijeras, cinta) para que realicen una estructura vertical que cumpla las características de estabilidad,
funcionalidad y creatividad, cada grupo expondrá a que hace referencia su estructura, el objetivo que
cumplirá y la función para la cual fue diseñado.

3.4.2. Plataformas Tecnológicas Institucionales: Se hace la presentación de la plataforma de gestión de la


información académica administrativa (SOFIA Plus, LMS) con las opciones-servicios de interacción para el
rol de aprendiz. (SOFIAPLUS - LMS - Sistema de Bibliotecas SENA - Sistemas de Comunicación del Centro de
formación- tramites, procedimientos y encargados), se realiza a su vez actualización de datos en la
plataforma.

3.4.3. Jornada de Integración-Cierre de la inducción, se realiza actividad sopa de letras Conociendo el SENA,
que permite hacer resumen de la jornada de inducción con terminología, procesos, formación, temas que
se trabajaron en la jornada de inducción y finalizando se hace socialización con aprendices de las palabras
encontradas.

● Descripción de la(s) Actividad(es): Inducción, presentaciones, videos, talleres lúdicos.


● Ambiente Requerido: Aula Sede Resguardo Escopetera Pirza
● Materiales: Video Beam, Equipo de computo, parlantes, mesas, sillas, cartulina, marcadores, papel
de colores, tijeras, pegamento, cinta, espaguetis,
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento Se comunica fácilmente Técnica de evaluación:


expresando sus expectativas Formulación de preguntas.
sobre el proceso formativo y sus
conocimientos previos sobre el Instrumento de Evaluación: LCHP-
SENA. 1883802(I)

Reconoce al SENA como


entidad de formación para el
trabajo e identifica las
oportunidades ofrecidas por la
institución para la Formación
Profesional Integral.

Argumenta y acoge
Evidencias de Desempeño objetivamente los criterios que Técnica de evaluación:
contribuyen a la resolución de Formulación de preguntas.
problemas según
requerimientos del proceso Instrumento de Evaluación: LCHP-
formativo. 1883802(I)

Evidencias de Producto: Propone alternativas creativas,


lógicas y coherentes que
posibiliten la resolución de Técnica de evaluación: Valoración
problemas en su proceso de producto
formativo.
Instrumento de Evaluación: LCHP-
1883802(II)

4. GLOSARIO DE TERMINOS

Competencias Laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y


actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional,
según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir
en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar
situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro.
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Desarrollo Curricular: Proceso mediante el cual se planea, diseña y ejecuta la ruta de aprendizaje de cada
aprendiz, mediante proyectos productivos que contienen Actividades de Aprendizaje, y la aplicación
Técnicas Didácticas Activas que permiten desarrollar sus competencias con ritmos de aprendizaje
personalizados para cada uno.

Resultados de Aprendizaje: Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y Evaluación,
y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos, motores,
valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos en
el aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por


los Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados
definidos en el diseño curricular.

Etapa Productiva: Período en el cual el Aprendiz aplica y afina las competencias desarrolladas en su
proceso de formación, ya sea por la vía del contrato de aprendizaje o las pasantías, cuando la empresa
es partícipe de la acción formativa del Aprendiz; o cuando el aprendiz desarrolla durante su proceso de
aprendizaje proyectos productivos (SENA-empresa, SENA proveedor SENA, o producción de Centros);
o cuando crea su propia unidad productiva.

Esto incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y las teorías y las
maneras de utilizar y aplicar sus competencias en situaciones cotidianas o nuevas.

Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que


“sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se
pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.

Instrumentos de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger


datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias
definidas en el diseño curricular.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

● Biblioteca virtual del Sena. www.biblioteca.sena.edu.co . Colección Sena. Documento históricos; 24


de octubre 2013:
● Portal Web del Sena: Servicio Nacional de Aprendizaje. Glosario Servicio Nacional de Aprendizaje-
glosario:
● Reglamento del aprendiz Sena, acuerdo 00007 del 2012.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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Autor (es) Blanca Nidia Oyola Giraldo Instructora Centro para la Abril 22 de 2019
Formación
Cafetera

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del Cambio


a

Autor (es)